第一篇：素質(zhì)拓展個人小結(jié)

大學(xué)生素質(zhì)拓展活動學(xué)習(xí)心得

崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想覺悟；具有投身改革、樂于奉獻的時代精神；具有社會主義的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德；具有高度的社會責(zé)任感；具有自強不息、求實創(chuàng)造的優(yōu)良品質(zhì)。

社會實踐與志愿服務(wù)記錄學(xué)生組織或參加社會實踐、志愿服務(wù)等活動以及在活動中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學(xué)生

在參與社會實踐與志愿服務(wù)的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結(jié)合起來；具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力；具有一定的洞察社會能力；具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會責(zé)任感。學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)學(xué)生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績。要求大學(xué)生具有寬厚扎實的專門知識和多門學(xué)科的專業(yè)知識；能深入思考和探索人類社會所面臨的一些重大問題；熟練掌握一到兩門外語和熟練運用計算機等現(xiàn)代化工具；對知識結(jié)構(gòu)以及人與自然關(guān)系有總體性的把握，具有較高的文化素養(yǎng)和知識底蘊；具有對新技術(shù)、新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和思維習(xí)慣。

文化藝術(shù)與身心發(fā)展反映學(xué)生參與的文體活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應(yīng)環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學(xué)習(xí)和工作的健壯體魄。

社團活動與社會工作記錄學(xué)生組織或參與的社團活動，所擔(dān)任的學(xué)生干部職務(wù)及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學(xué)生通過社團活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)展自己的特長，提高人際交往的能力，建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處；在社會工作中，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，體驗成功、增強自信；學(xué)會關(guān)心他人、服務(wù)社會的能力和本領(lǐng)。

技能培訓(xùn)及其它記錄學(xué)生參加各類技能培訓(xùn)及取得的成績。要求大學(xué)生提高雙語能力、計算機能力以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其它技能培訓(xùn)證書或從業(yè)資格證書。

長期以來，在高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)上有“通才”與“專才”的爭論。解決這一問題的關(guān)鍵在于把握社會分工的“專業(yè)要求”和社會合作的“社會化要求”之間的關(guān)聯(lián)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃就深刻體現(xiàn)了不同需求之間的關(guān)聯(lián)，即從上述六大內(nèi)容入手，鑄造大學(xué)生適應(yīng)社會的共同平臺，突破狹隘專業(yè)劃分所帶來的知識局限，從而為大眾化的高等教育培養(yǎng)通識人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”使高等教育重新審視大學(xué)培養(yǎng)專門人才的基本職能，又結(jié)合社會發(fā)展賦予人才觀以科學(xué)內(nèi)涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學(xué)的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現(xiàn)孔子之憂，即“德之不修、學(xué)之不講、聞義不能徙、不善不能改”。⑧從這個角度來講，“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意義，在如下話語中定能得到彰顯，“大學(xué)固然應(yīng)當(dāng)為經(jīng)濟發(fā)展

做出貢獻，大學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一個最好的教育來說，還存在無法用美元和人民幣來衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助于我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，它還應(yīng)該使我們更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個人”。

范文。。

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是服務(wù)于素質(zhì)教育的需要，是服務(wù)于青年學(xué)生成長成才的需要。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是在鼓勵大學(xué)生參加課外實踐活動的基礎(chǔ)上，鍛煉大學(xué)生的綜合能力。它有利于形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向；有利于動員社會資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育；有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的意識和能力。實施這一計劃，使大學(xué)生的素質(zhì)教育更加扎實、有效

1）滿足了大學(xué)生張顯個性、全面發(fā)展的內(nèi)在需求。黨的十六大報告指出，要促進人的全面發(fā)展，要鼓勵人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。這取決于什么？個人的解放，個性的張揚，個體的創(chuàng)造力。市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，當(dāng)今時代是張顯個性的時代（當(dāng)然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃” 記錄了大學(xué)生人生的閃光點，通過素質(zhì)拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發(fā)展空間，獲得全面發(fā)展。

2）抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發(fā)展，“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培育創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施使廣大學(xué)生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創(chuàng)造空間，使教育素質(zhì)教育有形化、具體化。

3）尊重了人才成長的基本規(guī)律。人的成長規(guī)律是一個鏈條：必須有指導(dǎo)、訓(xùn)練、評價和認(rèn)同的環(huán)節(jié)。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)恰恰是遵循了這一規(guī)律，抓住了各個環(huán)節(jié)，就把握了人才成長的全過程。

4）順應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展的根本要求。市場經(jīng)濟要求以市場為導(dǎo)向，要求人才培養(yǎng)的市場化——“定單教育”，按照市場的要求來進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，來調(diào)整學(xué)科布局，培養(yǎng)市場需要的、適應(yīng)能力強的人才。5）是高校共青團工作適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發(fā)展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規(guī)范化和職能具體化

3、“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的內(nèi)容是什么?

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的基本內(nèi)容是以大學(xué)生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學(xué)主渠道以外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，主動全面成長成才。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施要注重三個結(jié)合，即課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。實施工作主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)，通過教學(xué)、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如學(xué)術(shù)科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動等，全面帶動和促進“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施。1）職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。建立由專家組成的職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)機構(gòu)，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學(xué)分析大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個性特征等因素，指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)和素質(zhì)培養(yǎng)的實施規(guī)劃。大力開展“大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航行動”，針對大學(xué)生成長發(fā)展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉并重的方式，對大學(xué)生的責(zé)任意識、價值取向、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面進行塑造和培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生進行正確的職業(yè)設(shè)計，實施有效的人生導(dǎo)航。建立大學(xué)生職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包括現(xiàn)代大學(xué)生的職業(yè)領(lǐng)域、各類職業(yè)所需要的技能素質(zhì)以及成功人士擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的典型事例等數(shù)據(jù)，供同學(xué)們參考。2）素質(zhì)拓展訓(xùn)練。要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同成長需求，精心設(shè)計素質(zhì)訓(xùn)練項目，建立全面科學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項目體系，為大學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練提供廣闊平臺。要圍繞大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的六個方面，結(jié)合大學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，精心組織和設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。要高度重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系中縱向提升性和強化性訓(xùn)練層次的構(gòu)建，建立校際聯(lián)合訓(xùn)練機制和項目，為大學(xué)生素質(zhì)的階梯性發(fā)展和高層次提升提供舞臺。要充分體現(xiàn)素質(zhì)訓(xùn)練的開放性，鼓勵大學(xué)生充分利用各種正規(guī)社會渠道和資源，積極開展校外素質(zhì)訓(xùn)練。要根據(jù)大學(xué)生的實際需求和反饋意見，對素質(zhì)訓(xùn)練項目的內(nèi)容、形式和方法進行及時的調(diào)整和完善。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一個相對穩(wěn)定的動態(tài)訓(xùn)練體系。3）建立評價體系。要建立大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的評價體系，充分發(fā)揮《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每一位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的重要經(jīng)歷和主要成績。要通過證書記錄和認(rèn)證兩個環(huán)節(jié)，合理量化，科學(xué)評價，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生全面進行素質(zhì)拓展。要真實記錄素質(zhì)拓展的內(nèi)容，體現(xiàn)客觀性和真實性；要由學(xué)生自己填寫具體內(nèi)容，發(fā)揮自主性。在認(rèn)證過程中，要注意操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和程序的規(guī)范性，保證

認(rèn)證的權(quán)威性。要依托基層團建創(chuàng)新成果，探索在社團組織中開展認(rèn)證；要鼓勵素質(zhì)訓(xùn)練項目的組織者積極參與和實施認(rèn)證；要依托學(xué)校的信息化平臺，大力推進素質(zhì)拓展計劃的電子化認(rèn)證，研發(fā)素質(zhì)拓展證書的電子版。4）強化社會認(rèn)同。社會認(rèn)同是大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施成效的社會化檢驗。學(xué)校要大力宣傳素質(zhì)拓展的工作理念、具體內(nèi)容和現(xiàn)實意義，爭取得到廣大師生的觀念認(rèn)同；要協(xié)調(diào)學(xué)校各部門積極制定大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的相關(guān)文件，給予政策認(rèn)同；要在學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，努力爭取就業(yè)市場的認(rèn)同。

第二篇：素質(zhì)拓展小結(jié)

素質(zhì)拓展小結(jié)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然過去已經(jīng)很久了，但回想起和隊友們共同度過的短短一天不到的時間，心情依舊是那么激動。它不僅僅是一次簡簡單單的素質(zhì)拓展活動，更是一次有意義的增強團隊合作、增進團隊友誼的交流活動！整個活動中，我們相互幫助、相互支持、相互信任，成功地完成了各項任務(wù)！閉上眼睛仿佛又能看見隊友們那親切的笑臉，鼓勵的眼神。在我們團隊里的成員各有各的特色：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范、智多星、盡心盡力、展現(xiàn)自我、任勞任怨、永不言敗、小心謹(jǐn)慎……真希望還有機會和你們一起再組成團隊，去征服那一個個未知的困難！

我們信任相互、互相鼓勵、互相配合，跨過了斷橋、完成了背摔、走鐵軌、爬救生墻……每一項活動做完之后，教練都會組織團隊暢談體會并逐一點評，將每項活動的深層意義都揭示出來，使我們每個人得到了思想覺悟和心理素質(zhì)的提高。爬救生墻項目我個人認(rèn)為是拓展訓(xùn)練最有創(chuàng)意和最有效的培訓(xùn)項目。一開始我們接受任務(wù)時簡直是一片茫然，不知所措，真的難以想象，一個團隊的成員不能借助任何工具都要爬過2米多的救生墻，不過我們一起開動腦筋、尋求創(chuàng)新、積極溝通；我們還和其他小隊的成員一起完美地完成了最后求生的項目。真的很讓人佩服，團結(jié)就是力量啊！在這些項目中，課本上的教條變成了活潑生動的案例，我們深刻理解了計劃、組織、協(xié)調(diào)與控制這四大管理職能在完成團隊的目標(biāo)中缺一不可。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練給了我們許多啟迪，團隊精神、合作意識、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)勝自我等等，這些都是我們做好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)鍵。素質(zhì)拓展訓(xùn)練打破了傳

統(tǒng)的教育模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進

行自我反思，獲得某些感悟： 一是團隊的力量大于個人力量之和，并且成功必須同時屬于團隊的每一個成員。團隊的力量是巨大的，有很多事情必須

同時屬于團隊的每一個成員。團隊的力量是巨大的，有很多事情必須靠團隊

里每一個成員相互協(xié)作、共同努力才能完成。二是真切體會了“人的潛力”是

深不可測的這樣一個道理。當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時，就覺得自已

還是很棒的。世上無難事，沒有什么不可能完成的任務(wù)，人最大的敵人就是

自己，所以戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步。三是決不輕言放棄。你體會

到，能多一些勇氣和毅力，很多機會就不會輕易放棄，面對機會要勇敢去把

握，要相信自己。今日的自我一定會更好。四是學(xué)會換位思考，對人要多設(shè)

身處地替他人著想，對事要換一個角度思考，多一份理解，多一些協(xié)商。

總而言之，素質(zhì)拓展活動留給我更多的是思考和體會。希望以后還有更

多類的活動。

第三篇：素質(zhì)拓展活動小結(jié)

素質(zhì)拓展活動小結(jié)

“團隊，合作，支持，溝通，信任”這些聽起來有些空洞的詞匯在我們組織的素質(zhì)拓展活動中得到了很好的驗證。其實很多時候，我們的內(nèi)在潛能處于待挖掘的狀態(tài)，只是需要機會。穿著班服做活動，有木有很霸氣呢？？？

雖然烈日當(dāng)空，但大家的熱情不小啊，嘿嘿。要開展活動首先得分好組，有競爭才會有快樂，才會有斗志，經(jīng)過簡單的報數(shù)，同學(xué)們分成了三隊，每隊都選出了自己值得信任的隊長和指導(dǎo)員。接下來活動正式拉開了大幕，精彩即將上演。

每個團隊有了自己的負(fù)責(zé)人，首先得看看領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)能力，也算是給每個同學(xué)熱熱身了，第一項活動是橫渡亞馬遜，每組分幾片紙板，作為過河的墊腳石，數(shù)量有限，看哪個小組在最短的時間之內(nèi)通過50米的距離，任何人的腳都不能著地，因為下面是洶涌的洪水。每個團隊在五分鐘內(nèi)都激烈地討論著解決方案，不斷碰撞出思維的火花，有些隊的討論在時間結(jié)束后還意猶未盡呢！隨著裁判的下令，三隊都采取了相同的策略，你追我趕，旁邊的隊員不斷地加油鼓勁，每一回有隊員到達(dá)對岸大家都?xì)g呼起來，點點滴滴之中體現(xiàn)著團隊的凝聚力。一隊獲得最終的勝利，很多時候過程的領(lǐng)先不能代表最后的結(jié)果，我們必須要同心協(xié)力即使在最困難的時候也不能放棄希望，堅持到底就是勝利。

接下來進行的是水杯遞水，規(guī)則是每個隊員都用嘴銜著紙杯，只有第一個隊員的杯內(nèi)有水，在不通過手和其他隊員的的協(xié)

助下將杯內(nèi)的水倒入下一位隊員的杯內(nèi)，接水的同學(xué)可以用手拿著杯子，依次進行，最后將水送到最后一個同學(xué)手中的杯子里，看哪個隊率先完成兩杯水的任務(wù)。看似簡單實則不易，需要每個隊員的配合與協(xié)調(diào)，因為水在傳遞的過程當(dāng)中很有可能灑出來，參與的每位同學(xué)都盡著自己最大的努力幫助團隊獲勝，大家在傳遞的過程當(dāng)中也是格外的小心啊。

同起同坐絕對是個具有挑戰(zhàn)性的活動，規(guī)則是每隊隊員分成組，背靠背站立，胳膊挽住背后隊友胳膊，在裁判發(fā)號施令后，同時坐下，再同時起立。只有當(dāng)你緊緊靠著隊友的背時你才能站起來，一個隊要想在最短的時間內(nèi)站起來需要團隊的努力，需要隊友的支持。當(dāng)全班同學(xué)集體去挑戰(zhàn)這項活動時，失敗了，可是大家并沒有氣餒，屢敗屢戰(zhàn)，最終還是做到了，真的很不錯。

真的是印證了這樣一句話“童心未泯，快樂永駐”，休息過后大家圍成一個大大的圓圈，男生和女生分別代表一元和五角，當(dāng)裁判說到某個的數(shù)值時，大家迅速尋找伙伴，如果沒能湊成那個數(shù)值就必須接受相應(yīng)的懲罰，相信參與其中的同學(xué)玩得挺開心滴，樂在其中。

其實素質(zhì)拓展活動內(nèi)容多與少并沒有特別大的影響，關(guān)鍵是大家以一種積極的心態(tài)去參與，去體驗合作的意義，去信任彼此，去為了某個目標(biāo)團結(jié)一致。或許在未來的某個瞬間，你會突然想起今天的活動，那種欣喜，那種說不出的感覺會讓你怦然心動。

第四篇：素質(zhì)拓展活動小結(jié)

? 素質(zhì)拓展活動小結(jié)

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是由教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)等中央

有關(guān)部委聯(lián)合推行的一項素質(zhì)教育的重大舉措。目前已在100余

所高校進行試點，我校是全國試點高校之一。為了貫徹落實大學(xué)

生素質(zhì)拓展計劃周順利進行，我們專業(yè)的團支書以及我們幾個班

長進行商議，決定三個班一起開展活動，提高同學(xué)們的積極性。針對此次活動，他們幾人進行了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)三個團支書以

一首合唱開始那天的活動時，整個教室沸騰了。我們?yōu)樗麄児?/p>

掌，就這樣，活動順利地開始了。此后，是精彩的PPT演講，在“思想政治與道德素養(yǎng)”、“社會實踐與志愿服務(wù)”、“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”“社團活動與社會工作”、“技能培訓(xùn)”等六個方面進行充分展示。

? “思想政治與道德修養(yǎng)”包括學(xué)生業(yè)余黨校培訓(xùn)、學(xué)生業(yè)余團校培訓(xùn)、紅

安革命傳統(tǒng)教育、主題教育（主題黨日、主題團日）、大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研座談會等等，讓我們充分意識到思想修養(yǎng)在素質(zhì)拓展中的重要地位。其次，是“社會實踐與志愿服務(wù)”。

? 在這里，著重強調(diào)“獻血、勤工儉學(xué)等不能表現(xiàn)個人能力的活動不填寫。

游覽觀光類活動不填寫。班級聯(lián)誼類活動不填寫”。讓我們了解應(yīng)該寫的，同時，我們清楚地知道志愿者是我們應(yīng)該尊敬，也應(yīng)該去積極執(zhí)行的的職業(yè)。

? 在“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”方面，參加各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相

關(guān)活動的情況。主要指我們課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績。要求我們不僅具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質(zhì)和知識底蘊；并且具有對新技術(shù)新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和良好的思維習(xí)慣。科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力。此外，在文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)與其它各方面做了詳細(xì)闡述，使我們深刻感受到應(yīng)該如何充實我們的大學(xué)生活，令自己的素質(zhì)拓展證書內(nèi)容充實而豐富多彩。

總之，PPT演講是重頭大戲，這令整個活動進入高潮。聲情并茂的演講無疑是活動取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)然，這其中肯定少不了娛樂活動。比如新版的《兩只蝴蝶》把大家逗樂了，吉他彈唱讓大家認(rèn)識了我們的吉他王子，最最勁爆的是我們的游戲‘真心話大冒險’。有人真的被整的好慘，不過我們都玩得很開心。美中不足，我們沒有借到話筒，一定程度上影響我們某些小游戲的開展。還有因為材冶晚會的彩排使我們的出勤率打了折扣。雖然這樣，但我們同學(xué)熱情較高，也學(xué)到了該學(xué)的東西，這就足夠了。當(dāng)然我們也會努力加油讓我們每次的活動都

新穎，能吸引眼球，期待我們的共同努力吧！

2011年12月5日

無機非金屬材料工程1101班

第五篇：戶外運動素質(zhì)拓展小結(jié)

周三的下午，我們終于能夠參加戶外運動這門課程了。首先大家進行了分組，分組不是自己的選擇，能讓我們和不熟悉的同學(xué)有新的接觸和交流。兔子跳和拎腿跳的圓周運動首先打破了同學(xué)之間的隔閡，大家親如兄弟姐妹；懲罰輸?shù)耐瑢W(xué)時，每個同學(xué)都不怕丟臉，努力完成，在模仿茶壺的動作和語言時惹得看者捧腹不止。松鼠和大樹環(huán)節(jié)中，鋼管舞的懲罰也絲毫不讓人尷尬，大家都樂在其中。

來到素質(zhì)拓展?fàn)I地，大家學(xué)習(xí)了弓步接人的動作，之后形成了兩排接人小組，在平臺下方等待接人，本來我抱著觀摩的心態(tài)在一旁，后來踴躍上前做接應(yīng)的人，接人時難免磕磕碰碰，但也樂在其中；我最終按捺不住，出于對同學(xué)的信任，我也上去跳了一次，我積極地上前接人時腦海里在換位思考：我跳的時候當(dāng)然希望同學(xué)們都踴躍來接，接人的時候也會盡全力做到保護，讓跳的同學(xué)放心。這是一種信任和互相扶助的活動，心里有安全感的人就不會害怕。在模仿一定數(shù)量手腳怪物造型時，給我印象很深的是兩手著地和丑化自己形象的兩位同學(xué)，他們不顧自己形象甘心為團隊出力的舉動讓我頗為動容。大家一起踩輪胎的時候沒有人因為尷尬而不愿意參與，都很親近地對待彼此。

第一天晚上的活動是兩個大組為各自的團隊取名字，選隊長和隊花，配團歌等。兩組分別是菊花殺和襠中央，我驚訝于大家的智慧和幽默；菊花殺的隊花深情并茂地演唱了隊歌《最炫菊花風(fēng)》，而襠中央小組不甘示弱地贏得了游戲的勝利。在游戲中，同學(xué)們獻計獻策，角色分配平衡，達(dá)成的結(jié)論都是集體智慧的結(jié)晶。爬高空平臺跳躍拉桿，同學(xué)們都吶喊助威給了參與的同學(xué)很大的鼓勵，沒有拉到桿的、站不起來的，都是成功者，冒著刺眼的陽光加油吶喊的同學(xué)也是值得稱贊的。而下午的三人爬天梯是培養(yǎng)大家的團結(jié)協(xié)作和毅力，我也參加了，雖然沒有爬到最后一格，但也勇于嘗試，沒有遺憾。當(dāng)我踩在中間同學(xué)肩膀上的時候，我們之間的信任和他給我的力量是巨大的，我非常感激他。之后單獨的活動高空踩繩同學(xué)們也積極參與，直到活動時間結(jié)束。

走雷陣圖是小組同學(xué)團隊合作的又一新高潮，當(dāng)之前的同學(xué)犧牲“雙腿”后，就需要強壯的同學(xué)來背著前進，每個同學(xué)都參與其中，其樂融融。而最后個項目我們小組的一名女生隊長獨自躺在繩子上面去拿水杯，雖然沒有成功，我們都盡力保護她拉繩子的手絲毫不敢松懈。

總結(jié)會上，老師十分懇切地和我們討論這次活動的意義，及為我們以后的職業(yè)道路做指引。同學(xué)們在談?wù)撔牡脮r談笑風(fēng)聲，詼諧幽默，我們都認(rèn)真聆聽。當(dāng)同學(xué)提出要合影時我相當(dāng)贊成，我們笑容洋溢地合了影，我會把這些記憶都映在腦海里，戶外素質(zhì)拓展運動不僅增強了我們的體質(zhì)，還增進了同學(xué)之間的友情和信任，培養(yǎng)了毅力和堅韌。它真是一份寶貴的財富。