第一篇：大學生核心價值觀

當代大學生核心價值觀引領我成長

首先，我們得明確一個概念，那就是什么是核心價值觀？ 核心價值觀簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務時依據的是非標準，遵循的行為準則。而在企業中，核心價值觀通常是指企業必需擁有的終極信念，是企業哲學中其起主導性的重要組成部分。

而作為大學生的我們首先就得明確我們最基本的核心價值觀是什么，只有在我們心中確立下了個是非標準，一個遵循的行為準則，一個終極信念。這個信念才會正確的引導著我們向正確的方向一直走下去，最終達到我們理想中的目的地。那么這個終極信念是什么呢？ 它就是“愛黨愛國，立身做人，勤學善思，立志成才，歷練本領，立業為民”的當代大學生核心價值觀。

在中國共產黨的正確引導下，中國人民站下來了，官僚資本主義、封建主義和帝國主義三座大山被中國共產黨的智慧和武力化解掉。中國也由衰落快速踏上了復興之路，中國的科學、經濟、文化建設得到了高速發展，人民生活水平和人口平均文化素質都得到了很大程度的提高。全國上下，整體面貌煥然一新，勞動生產力水平、國家綜合實力水平都有了質的飛躍！那么就讓我們把愛國愛愛黨熱情納入理性的通道，那一定可以產生無比篤定、堅韌、持續的力量，來支撐起大國崛起，往更加輝煌明天邁進。

歲月如疏，青春易逝，我們要把握好自己的青春，人的一生最不能揮霍的，最沒有權利揮霍的就是你的青春。你要成才，在我們短暫的青春年少時期必須立志。孔子曾講：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”。正是青春才茂的我們更是要勤學善思、立志成才、歷練本領。

首先，成才的關鍵是提高綜合素質，成為復合型人才。當代人才綜合素質是追求整體的素質、綜合的素質，整體素質包含道德素質，人文素質，身體素質和專業素質四個方面。

（一）道德素質指政治道德、行為道德、職業道德三方面素質。從政治道德來看，必須明確在中國特定的政治背景當中，我們的所作所為不能違背黨的路線方針政策。行為道德是高格調，高追求，嚴要求。職業道德指的是將來所從事的工作的職業崗位要求。

（二）人文素質。當代人才最基本兩個素質科學素質和人文素質?？茖W素質教人們認識世界，人文素質教人們怎么判斷世界。二是人文思想，它是支撐人文知識的基本理論及其內在邏輯。同科學思想相比，人文思想是有很強的民族色彩、個性色彩和鮮明的意識形態特征。三是掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蘊涵的認識方法和實踐方法。學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質的一個重要方面。四是遵循人文精神。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現。在人文素質這四個方面中，人文精神是核心。在法國，人們自覺掀起一個維護法語純潔性的運動，法國人以法語而自豪，認為法語是世界上最美麗的語言。但在有五千年文明史的中國，人們對其擁有的世界上最美的文字漢字卻多方折磨，近年來各種網絡語言的出現并在年輕人中流行就是對中國傳統人們精神的一個損害。這是我們絕不提倡的。

（三）身體素質包括心里的，包括生理的。現在的大部分學生吃不了苦，經不起挫折，心理素質很重要。

（四）專業素質。專業素質并不僅僅個人的本學科專業知識。專業素質應

包含五個方面，第一就是豐富的歷史知識，一個不懂得自己國家歷史和文化的人，怎么可能知道今天，又怎么能夠去為創造她的未來而奮斗呢？鑒古而知今，以銅為鏡，以人為鑒，可以明得失；以古為鑒，可以知興替。無論是學理還是學文，都必須要懂歷史知識。第二要有扎實的理論功底，即學哲學、學美學、學社會學、學倫理學等，這可以鍛煉思維，達到高度認識世界，判斷世界、分析世界、掌握世界的目的，一個沒有理論水平的人是思想淺薄的人。第三是語言文學知識，即不但要有文學知識，而且還能寫文章。第四是讀說的能力，不但具較好的普通話語言表達能力，還須具備一定的外語聽說能力，第五是本學科的專業技能。沒有本學科的專業技能的人可以說就是不務正業的人。

故今日之責任，不在他人，而在你我。眾青年智則國智，眾青年富則國富，眾青年強則國強。

核心價值：愛黨愛國，立身做人，勤學善思，立志成才，歷練本領，立業為民。

第二篇：大學生核心價值觀

大學生社會主義核心價值觀

大學生是我們祖國的新的太陽，他們身上承擔著歷史的重任，是社會上最富有朝氣的、充滿活力的群體。大學生要適應時代的發展，不僅要提高科學文化水平和專業能力，更重要的是提高思想道德素質，因此，大學生學習和踐行社會主義核心價值觀適合有必要的。

社會主義核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系在構建和諧社會、建設和諧文化中應運而生；社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本；建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要保證；建設社會主義核心價值體系是適應新形勢、迎接新挑戰、完成新任務的迫切需要。社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。

但當前，由于經濟文化的相互滲透，人們的思想和觀念發生了多元的變化。這些思想也影響到了當代大學生思想.他們的價值觀日漸多元化，據網上的調查顯示，“大學生中有信奉理想高于金錢”、“人生的價值在于奉獻”的觀念，也有信奉“有錢能使鬼推磨”的拜金價值觀，同意金錢至上的占3.98%，堅持報效祖國的占19.0%，追求個人美好生活的占51.81%。同時大學生的價值觀也在世俗化，如許多大學的文學社團冷冷清清，有文學愛好的越來越少：大學社團的發展更看重的是經濟，拉贊助是大學最時髦的活動，校園歌手大賽只不過是炒作，是為少數人的出名。

當代大學生社會主義核心價值觀的構建可以從以下幾個方面著手：

1、堅持以馬克思主義作為指導思想。馬克思主義為我們提供了作為認識世界和改造世界強大思想武器的正確世界觀和方法論。當代大學生只有用馬克思主義的立場、觀點和方法來正確認識經濟社會發展趨勢，才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質、堅定信念。

2、堅持以中國特色社會主義共同理想作為核心內容。理想是一個民族、一個社會奮力前行的向導。在現階段，建設中國特色社會主義是全民族任命的共同理想。這個理想將國家民族個人緊緊的聯系起來大學生應該以建設繁榮祖國為理想，看到中國社會主義事業所具有的旺盛生命力。在構建社會主義和諧社會、加快社會主義現代化建設的歷史進程中奮發有為，建功立業。

3、堅持把以愛國主義為核心的民族精神。數千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放和現代化建設的新時期，又形成了勇于改革、敢于創新、拼搏奮進、振興中華的時代精神。這些精神，既是激勵我們建設中國特色社會主義的強大精神動力，更是社會主義核心價值體系中不可缺少的重要部分。當代大學生應該堅持以愛國主義為核心的民族精神，堅定信念，毫不動搖，為建設四化做出更大貢獻。

4、堅持 “八榮八恥”?！鞍藰s八恥”明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，是中國傳統美德和價值觀念在當代的體現和發展。“八榮八恥”的偉大思想應成為當代大學生追求中國特色社會主義共同理想的精神動力、把握人生航向的行動指南和抵御各種不良思潮侵襲的強大盾牌。

第三篇：大學生核心價值觀

大學生核心價值觀

作為當代大學生,因為是大學生不是小學生亦不是高中生,自然不能與小學生一般不懂事,也不像高中生一樣處處受限制。我們現在所受的是高等教育,第一位所學便是如何做人。

大學四年想來很長,但算算也已過去一半,可是真正學到的學術性的東西,真正掌握的東西實屬不多。我認為大學不只是傳授知識的地方,他最大的功能是它具有社會性,它是一個縮小了的社會,為人處事,禮儀交流,都需學習。比如說現在在學校雖然接觸不到外面社會上的老板,但接觸最多的便是老師,一個學生得不得老師喜歡,全靠學生的交流的能力和學習能力。任何人都會喜歡用有能力的人對自己有用的人,所以作一個值得別人利用的人也是一種能力。我覺得初進社會,老板看中的并不是你現在所具有的知識,而是你學習知識的能力,因為時代在發展,知識在更新,你現在具有的知識并不能完全滿足你今后工作的所需。所以唯有具備了學習知識的能力,才是你最大的財富。

而大學正是鍛煉這種能力的最佳場所,因為大學的教育,并非高中時老師一味的講學生一味的記。大學更多的時候是靠你自己,老師給指明方向,接下來就靠你獨自搜索知識,弄清疑惑。學會學習,才能真正學到東西。

而在大學之中只知道學習也是不行的,若沒有一個目標,沒有堅定的意志,慢慢的便要沉淪了,沒有了前進的動力,所以給自己定一個目標,哪怕再渺小,那也是前進的希望,那也是奮斗的動力。記得剛入學時,意氣風發,渾身充滿了斗志,只想著終于擺脫高中的牢籠,可以自由了,自由的學習自己想學的東西?？墒撬鶎W的專業可能不是想學的專業,想想現在也無法改變了,因為錯過了選擇的機會了,既然自己選擇了這條路,哪怕再難都要走下去。這也讓我明白了,萬事要果斷,該選擇的時候要選擇,該放棄的要放棄,永遠不要抱怨你所選擇的,因為無人替你改變,也無人在乎,這樣也消磨了你向前走的意志。萬事慎重,方能無悔。定下目標,努力向前,一步一個腳印,成功總會來臨。

定下目標便要奮斗了,成功的路上不免有些坎坷,那也是我們必要經歷的,只有經歷了這些,才會覺得成功那一刻是如此的甜蜜,如此的的幸福。求學的道路不平坦但我們需要走下去。有的時候遇到了問題,不要緊交流交流總會解決,怕的是找不到問題不知道哪里不會,那就不好解決了,所以看東西要深入仔細方能找到事物的真諦,發現問題解決問題。前段時間去幫別人作軟件檢測,發現漏洞,找出一個個小bug ,反應給技術人員,然后解決。他們為什么要花錢找人給他們找漏洞,因為沒有漏洞就沒有提高,把漏洞解決了,軟件性能也就會更加完善了。找不同的測試人員,是因為每個人的思維方式不一樣自然提出問題也會不同,這就是團隊的力量,這也是以后踏入社會必須知道的東西,個人的力量總是渺小的,只有匯集眾人智慧才能有更多的創新。學習也是一樣的,遇到問題若自己不會,要主動和人交流,這樣解決問題就簡單多了,所以這也是一種能力。有困難不要緊,學會克服,這也必定是今后的財富,因為你在這里收獲了經驗,讓你以后的道路上少走彎路,這樣積累的多了,成功便也不遠了。不要抱怨苦難,終究一天它會成為你的財富。

苦難是人生的財富,而朋友則是你一生最大的財富。所以沒有朋友的人就像沒有翅膀的鳥,雖然胸懷大志,卻不能飛上青天。古代歷史上哪位開國皇帝是單打獨斗打來的江山,若不是有忠貞之臣的相助,也不會成就他的千秋大業。所以朋友是我們不可缺少的財富,既是財富就不會輕易得到。朋友是用心交的,只有彼此坦承,彼此關心,相互寬容,友誼才會牢固,感情才會長久。所以萬事有心才能成,人非草木孰能無情。

人需友情,而親情更是無法替代的,因為你愛你的家人,他們也愛你。有了愛便有了責任,因為是家里一份子,自然要為家里盡一份責任?，F在我們拿著家里的錢來這里讀書,自然我們的職責就是讀書學習。若每天不學無術,吃喝玩樂,我想那流出的白花花的銀子也會擢瞎自己的眼睛。學習便是我們的責任,若現在連這小小的責任也負不起,那到了社會,又有什么擔當,你又能為社會作什么,為國家做什么貢獻,那可真成了無人利用的人了,活著又有何意思。先學會愛家人,學會為他們擔些責任,才能學會愛國家,為國家做有用的事,要有一種與國家共榮辱的信念,努力作一個愛國愛家的人。

身為大學生的我們,首先在學校要學好知識,把自己該學的知識學好,更要樹立正確為人處世的態度。好好經營自己的友情。掌握學習的能力,學會交流,努力發現問題學會克服困難。作事懂得擔當,有一顆愛人的心,有一份對家人的責任。國家昌盛,我們的小家便也安樂,所以作為未來的開創者,我們要一做個有理想有報復有道德有思想有責任的人。也不枉為這新時代的主人。

第四篇：大學生核心價值觀

以社會主義核心價值體系構建當代大學生的價值觀

黨的十六屆六中全會第一次鮮明提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大戰略任務，深刻闡明了我國高校思想政治教育的基本內容和前進方向,也進一步明確了高校價值觀教育的任務。價值觀是指人們在處理普遍性價值問題上所持的基本立場、觀點和態度的總和,是人們對事物的價值取舍模式和指導主體行為的價值追求模式。一個社會的核心價值觀是該社會所特有的文化、文明的精神實質和顯著標志,是其賴以維系的精神支柱,對個體價值觀起著導向作用。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本，是全國人民構建和諧社會的根本思想基礎。大學生是具有思想意識先行性的特殊社會群體,其價值觀表現出一定的特殊性和代表性,既受到社會環境影響,又反過來對當前和今后相當長的時間的社會的價值觀產生較大影響力。因為一代一代的大學生成為建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的中堅力量，所以大學生核心價值觀念的正確與否將對中國的可持續發展產生深遠影響。在目前大學生價值觀呈現多元與多變甚至虛無的情況下,如何引導和促使大學生形成核心價值觀念,如何在高校構建社會主義核心價值體系,已成為高校必須直面的重要課題。

一、大學生價值觀中存在的主要問題及其原因

1、大學生價值觀現狀

當代中國大學生大多接受過馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的思想政治教育，擁護黨的領導，擁護改革開放政策，熱愛社會主義祖國。許多大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括個人對社會的貢獻和責任。他們在學習上勤奮努力，渴望學到更多的知識和本領，以適應競爭，適應社會主義建設的需要。很多大學生，關心國家大事，關心黨的方針政策，心系國家安全和人民安危。不少大學生在政治上積極要求進步，積極向黨組織靠攏，并且在申請入黨和入黨以后，基本上都能在學習、工作和生活上嚴格要求自己，并起到帶頭表率作用。然而也有部分大學生沒有信仰，沒有遠大抱負，對未來生活沒有目標，重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心。他們討厭學習，經常抄襲作業，考試蒙蔽過關。

2、存在的主要問題

首先，國家、集體和個人的關系的理解和處理出現偏差甚至錯誤。受西方個人主義、自由主義價值觀的影響，使現在的不少大學生對國家主義、集體主義等根本價值原則逐漸淡漠甚至出現諷刺和唾棄的現象，開始逐漸滑向個人中心主義，過分注重自我享受、自我價值的實現。而社會責任感淡漠甚至缺失，更沒有為實現中華民族的偉大復興而添磚加瓦、不懈努力的理念。而集體主義觀念也開始淡漠，在處理集體利益和個人利益的關系上，混淆甚至顛倒了整體與部分、長遠與當前的關系，做出了為了個人利益而損害集體利益的錯誤選擇。逐步滑向了極端個人主義和利己主義的深淵。

其次，理想信念模糊，學習的動力缺失。大學生的理想信念普遍處于缺失的狀態，只注重眼前的現實的經濟利益，而忽視了一個人作為人應該有的不斷完善和豐富自己的長遠、高尚的目標。一味的追求物質、貪圖享受、攀比成風，頹廢的、怪異的行為方式備受推崇，在學習上不求上進，意志力薄弱。很多大學生覺得迷茫，不知道為了什么而努力，更不知道努力的方向在哪里，不知道自己生命的價值是什么，不明白自己生活的意義是什么。

再次，個人與他人的關系的處理上出現偏差甚至錯誤，功利性明顯。在處理和他人的人際關系時應用的是市場經濟的利益標準而不是社會的道德標準。在自我與他人發生利益沖突時，毫不猶豫的選擇了利己，不惜以損害他人利益為代價，更有甚者做出了損人不利己的扭曲行為。其生活方式和行為方式愈加功利主義。

最后，很多大學生的日常行為方式不矩，并且有不道德的傾向性。舍友間的盜竊行為屢見不鮮，學生間的打架斗毆行為屢禁不止，男女朋友間的非法同居行為愈演愈烈，而隨地吐痰，不尊敬老師長輩的行為更是隨處可見。作為高素質人才被社會給予厚望的代表著祖國未來的現代大學生的行為方式和道德素質逐漸滑坡。

3、原因分析

大學生價值觀的形成不是一蹴而就的簡單過程，而是充滿了矛盾和對抗的復雜的系統工程。

首先，市場經濟衍生出的負面因素和社會價值觀念的變化發展的影響。市場經濟是一個優勝劣汰的競爭經濟，而金錢無疑是競爭中最重要的砝碼，所以導致學生對金錢的無度的追求，很多學生把自己的人格、情感甚至身體作為商品來獲得金錢和自己的地位，用經濟即金錢標準來評判身邊的一切事物，凡事向錢看，追求物質利益的最大化，并引發了享樂主義、拜金主義和功利主義的加速蔓延。

其次，社會思潮的多樣性和西方社會思潮的沖擊。現在的中國是一個開放的國度，是一個兼容并包的社會，在社會文化思潮上提倡“百花齊放，百家爭鳴”。但有精華也必然會存在糟粕。隨著經濟全球化和信息網絡化帶來的西方文化的強勢入侵和西方道德思潮的沖擊，使資本主義的腐朽沒落的生活方式和價值觀念涌進中國，沖擊著中國傳統的價值觀念。從而使馬克思主義的指導地位受到削弱和懷疑，使傳統的社會主義價值觀念受到挑戰。從而使大學生感到無所適從，其價值取向也陷入了慌亂、迷茫和矛盾中。

再次，社會腐敗現象和其它不良現象的影響。很多不良的社會現象，比如弄虛作假、損人利己、坑害國家、謀取暴利，特別是黨內權錢交易、貪污賄賂、以權謀私等現象的惡性循環和不斷蔓延，使大學生深受其害并以此作為衡量社會和人生的標準和尺度。

最后，大學生自身的生理和心理特點帶來的問題?，F在的大學生正處于社會思想大轉變的關鍵時期，青少年的不成熟的心理和不完整的文化結構決定了他們思想的動態性，自我意識過于強烈，突出強調追求自由，而對傳統又保持一份天生的批判和懷疑態度，喜歡用自己并不成熟的思維方式考慮問題。但由于長期處于應試教育的大環境下，缺少社會實踐，缺少對事物的理性判斷和評價，容易誤入歧途、混淆是非?？梢?，我們現在的大學生的價值觀還需要進一步成熟和完善，還需要不斷提高和發展。

二、用核心價值體系的發展來促進問題的解決 社會主義核心價值體系作為和諧文化的根本和中國意識形態的主流，必然對每個成員的世界觀、人生觀和價值觀都具有深刻的影響。所以也是我們高校在指導大學生樹立和形成正確價值觀的主要內容和方向。下面將從社會主義核心價值體系的四個組成部分的闡述和發展來應對大學生價值觀中存在的問題：

1、加強馬克思主義的理論和實踐教育，使大學生自覺以馬克思主義的立場、觀點、方法指導自己的行為。馬克思主義從來都不是教條，而是行動的指南。所以在高校價值觀的教學中，要從中國最基本的國情出發，運用馬克思主義中國化的最新理論成果，對關系黨和國家事業發展大局的重大問題，對大學生現實生活中迫切需要解決的實際問題做出符合實際的、有說服力的闡釋。要指導學生運用馬克思主義的基本方法、立場和觀點來觀察、分析和解決社會中的現實問題。從問題的現象看到問題的本質，從問題的現狀看到問題的未來發展趨勢，分清問題的主要矛盾和次要矛盾，從而為解決問題找到正確的方法。也可以自覺抵制西方資本主義腐朽思想的侵，并逐漸清除拜金主義、功利主義和極端的利己主義，從而樹立并堅持正確的價值觀。社會價值觀念越是多元化，越是要指導大學生做出正確的分析和判斷并自覺堅持馬克思主義的指導地位。

2、加強理想信念教育，以實現中華民族偉大復興的共同理想引領大學生的個人理想。在21世紀的今天，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興，是我們各族人民的共同理想。我們高校一方面要選擇合適的國情教育、科學發展觀教育和形勢與政策教育，使大學生深切感受到我們正在努力建設的社會主義是充滿活力的，是朝著解放生產力和發展生產力，最終達到共同富裕的社會主義的本質不斷堅實的邁進的。而這樣的理想和價值追求符合全國各民族和各個階層的人民，當然也和大學生個人理想的實現相一致。另一方面，既然我們提倡以人為本，那么我們就應該以學生為本，緊密結合學生成長的實際需要加以引導和支持，尋找學生自身特點和社會的需要的相契合的點展開理想信念教育，比如職業生涯規劃、生命、生存和生活的“三生教育”等等，激發學生對生命的尊重、對生活的熱愛、對真善美的向往、對幸福的自覺追求等等。從而確定自己的具體目標和長遠目標，并將自己的發展和國家的發展自覺統一起來。

3、加強民族精神和時代精神教育，增強大學生的愛國熱情和創新精神。江澤民同志指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育的全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”首先，我們要繼承和發揚民族文化，并不斷創新民族文化，高舉社會主義和愛國主義的偉大旗臶。中華民族在五千多年光輝燦爛的發展歷程中形成了寶貴的以愛國主義為核心的民族精神，我們大學生應該通過各種方式來學習民族精神，內化為思想的自覺，外化為行動的自覺。同時緊跟時代步伐，不斷發展和創新民族精神，使其具有新的形式和更加豐富的內涵，從而符合時代的發展潮流。其次，引導學生樹立改革創新的時代觀念。創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家發展的不竭動力，所以我們要引導和鼓勵大學生敢于創新、勇于創新和善于創新，使中華民族傲立于世界民族之林。最終，使我們大學生精神上更為充實，學習上更有動力，價值觀可以和國家命運緊緊融為一體。

4、加強道德教育，使大學生自覺接受和踐行社會主義榮辱觀。恩格斯說過：“每個社會集團都有它自己的榮辱觀?！币浴鞍藰s八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，把中華民族的傳統美德、黨領導人民在長期的艱苦奮斗中形成的革命道德同社會主義新時代的道德要求結合起來，提煉出來八個方面最基本的道德規范。高校應以社會主義榮辱觀來統領大學生道德教育,把道德教育、學風建設和內外環境的改觀、心理共識的形成等要素融為一體。從而創建一個全體自覺踐行社會主義榮辱觀的和諧的大環境，進一步提高全體大學生的綜合素質。

總之，社會主義核心價值體系作為我們黨的最新理論成果，是建設和諧文化的根本，是中國特色社會主義發展的“生命線”。同時也為在高校對大學生進行價值觀教育提供了核心內容和指明了正確的方向。為大學生價值觀中存在的主要問題提供了解決的主要依據。

三、高校大學生價值觀教育的途徑和方法

高校大學生核心價值觀的養成教育是一項艱巨而復雜的系統工程，僅靠行培養政人員的教育管理工作是遠遠無法完成的。因此，必須在學校的統一指導下，充分發動黨政系統、教學系統和學校管理系統的全體教職員工和全校大學生，各有側重，多系統、多角度、全方位努力，常抓不懈，才能可收到理想的教育效果。

1、大力推進馬列主義政治理論課、社會主義思想品德課和時事政策教育課教學內容和教學方法的改革。實踐表明，根據大學生身心發展的規律和特點，采用典型案例和生動有力的事實與數據資料，有針對性地將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本觀點進行分析講解，以鼓勵學生參與討論、多方互動的方式進行教學是可行的、有效的，有助于形成鞏固的政治信念和社會信念。高校另外一個政治課堂是積極分子的黨課培訓和黨員的定期學習制度，不能流于形式，應該講清、講系統、講得生動鮮活，只有清楚共產黨人帶領中國人民站起來、富起來、強起來、到和諧起來的艱辛歷程，才談得上愛黨愛國。

2、充分發揮任課教師的主力軍作用。教師要引導學生充分理解科學理論知識的價值、專業的價值、職業的價值，促使學生形成清晰穩定的核心價值觀體系。這些人生價值只有通過學習掌握現代科學知識和先進的科學技術技能，積極從事社會職業，創造物質財富和社會效益，才能充分展現出來。當今社會是知識經濟的社會，市場經濟的社會，誰擁有專業知識和專業技能、從事穩定的社會職業，誰就擁有了創造財富、獲得物質資料的基礎，誰就擁有了未來。我們的教師不能站在社會主義的講臺上大肆宣揚反馬克思主義的思想，不能培養共產黨的掘墓人。

3、充分發揮校園文化的陶冶作用。要針對高校大學生身心發展的規律、所學專業的特點和未來職業的特點，有組織、有計劃、有針對性地開展豐富多彩的社團活動和校園文化活動，促使大學生健康成長，促進其專業能力、職業能力及核心價值觀的形成。我校的一些具體做法：一是充分利用校園內所有宣傳陣地，校園廣播、網絡、宣傳欄、標語進行宣傳、感化教育。例如一進校門的 “八榮八恥”等。“八榮八恥”，將“恥”字重新臵于人人應當關注的突出位臵，是要使人們在重視榮譽感的同時，也要確立正確的羞恥觀，不但犯罪的事不能做，錯誤的事不能做，連同蒙羞的事也不能做，更不能以恥為榮，榮恥不分。這就為大學生理想人格建設從正反兩個方面設定了不可動搖的新坐標，從而使學生明榮辱之分，知榮而勇為之，知恥而力避之，形成推動奮發向上、文明正義的強大內在動力。

4、對于高職院校的大學生，得加倍重視實習、見習和實驗教學等實踐環節的指導，增強大學生的動手能力。任何職業化的專業能力、專業技術和技能都是在社會實踐活動中形成和發展起來的。只有在實踐活動中，知識才能轉化為能力，轉化為技術和技能，歷練好本領，才能形成學科優勢和技能優勢，才能形成自己的核心競爭力，否則立志成才，立業為民，就只能是“紙上談兵”，有心無力的抱憾。

大學生是國家的未來，民族的希望，用社會主義核心價值體系指導下的大學生核心價值觀來指導思想政治教育，通過各種方式把大學生核心價值觀固化在學生的思想意識里，進而外化為他們的行為習慣。才能不斷提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第五篇：大學生核心價值觀

大

學生核心價值觀

院系: 班級: 學號: 姓名:

當代大學生核心價值觀

在哲學中，價值的一般本質在于，它是現實的人的需要與事物屬性之間的一種關系。價值觀的內容，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小、是光榮還是可恥的評價標準。思考價值問題并形成一定的價值觀，是人們使自己的認識和實踐活動達到自覺的重要標志。

當代大學生意氣風發，事事敢作敢為，飛揚青春的風采，展現青春的活力，這一切都值得我們慶賀。但是人生價值的迷失，道德的冷漠，民族責任心的缺失，這一切有不得不讓我們擔憂。當代大學生應當如何做好自己，做一個有益于社會的人，關系到我們祖國未來的發展。我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。我們是共產主義的接班人，必須擔負起祖國交給我們的任務，樹立正確的價值觀，為實現自己的全面發展和祖國的未來全面努力。

一句“我爸是李剛”凸顯了當代大學生人生價值的缺失、道德的淪喪和家庭教育的失敗。但是這是由什么造成的呢？我們應該怎么做呢？

一：社會方面：取締不良場所，減少黃色書刊，多建造一些有利于大學生身心發展的公共場所。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網絡等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現代化的理解

比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據學生的思想現狀和實際需要，采取適當的措施幫助學生樹立正確的核心價值觀。

二：學校方面：教師在教學中將正確的核心價值觀傳授給學生，使他們在學習知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。學校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。學校要運用現實中的可歌可泣的事跡教育大學生樹立正確的價值觀。

三：家庭方面：父母要從小教育孩子樹立正確的價值觀，不能任他們以為自己是“官二代”“富二代”就有無上權力，可以為所欲為，使他們從小就沒有形成正確的價值觀，從而導致他們道德的淪喪，犯了罪還能夠大言不慚的說“我爸是……”。家長太過不能溺愛孩子，要懂得凡事要適度，才能使孩子健康成長。

四：個人方面：每個人都要認真學習思想道德，多參加一些健康有益的校內活動，不出入一些色情場所。應當樹立愛黨愛國、立身做人、勤學善思、勵志成長、立業為民的核心價值觀。

當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯系、相互貫通的有機整體。當代大學生必須學會凡事從點滴做起，“不為善小而不為，不為惡小而為之”，樹立正確的價值觀，踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質、科學文化素質、知識專業素質和身體心理素質，以適應時代的發展和需求。