第一篇：職稱競聘資格

高級職稱競聘資格審查情況

經審查符合本次競聘范圍和條件的人員名單：

侯曉玲 周廣斌 劉金勇 侯智眾

周常勇 劉加華 侯慶軍 趙炳安

高淑蘭 商云凱 王仲哲 楊秀君

李伯巖 趙競 程義忠 韓紹來

劉汝文 程強 趙剛 李河澤

于衍忠 馬兆峰 李萬剛

中級職稱競聘資格審查情況

經審查符合本次競聘范圍和條件的人員名單：

趙炳錄 程海峰 范義堅 侯國林 姜清林 蔣文文 薛夫春 楊文華 郭月娥 楊洪軍 龐慧敏 姜榮海 李新

曹紹利 周云濤 公忠東 王長庚 盧云

高清旺 焦念朋 魏興譜 張興海 許玉萍 齊燕 王春麗 李英新 夏鳳霞 王承森 張明祥 宋其恒 劉鳳鳴 張衛華 楊紹春 李萬方 劉封增 馬金英

王京水 陳春芝 白建山 劉愛蓮 盧東祥 馬繼存 王炳臣 武夫華 王炳富 呂斌 寧方芹 段文洋 侯廣申 李興忠 戚兆美 戚兆銀 蘇憲仁 朱述德 朱兆乾 趙廣才 李大勇 李士芳 侯智河 侯華玲 趙峰

白紅偉 程翠萍 高廷虎 郭建新 戶建軍 李美

劉加冰 馬殿東 馬英奎 孟大平龐慎山 戚月美 石昊

張本嶺 張立軍 趙衍本 王麗

王麗麗 王勐

王在穩 尹偉偉 于艷

李燦華 李光文 李玲

裴偉

王克偉 張傳芝 張煥銀 肖峰

侯美紅 高立三 張志家 陳秋

盧寶磊 侯興

趙興凱 朱宗琳 韓煥申 郭建風 李玲

霍霞 劉麗華 馬明輝 高新麗 侯光杰 高立剛 高建英 艾燕

王仲文 敬軍 艾廣省 艾緒平劉榮杰 龐慎寶 岳迎春 秦琳琳 李愛萍 王振菊 高平

楊永明 宋金紅 盧玉民 王大英 張青 艾美

曹金玲 牛秀清 寧曉云 鄭春紅

盧寶勇 張敏

馬元本 李士港

逯化奎 周曉慧

艾勝勇 崔慶勇 劉鵬

宋海軍

王繼偉 王雨 袁燦田

張建國 張世銘

趙大勇 趙金芳

馬強

第二篇：競聘及職稱資格管理制度

競聘及職稱資格管理制度

1競 聘

1.1擇優錄用現聘人員。在現聘用的人員中通過競爭上崗、擇優選拔的方式錄用各類管理及專業技術人員并簽訂勞動合同。

1.2 招聘高校畢業生。每年根據實際需求，有計劃的從高等院校招聘3-5名本科學歷路橋專業的應屆畢業生。

第三條控制人員流動。為了保持路橋集團專業技術隊伍穩定，路橋集團所有專業技術人員無特殊情況一律不準隨意調出，如確因工作需要調動的，需經公司總經理辦公會研究批準后調出。

第四條加強培訓力度。路橋集團根據工作實際，通過自培和外培等形式加強對現有員工的培訓，以提高集團員工的人員素質。

第五條人員資質。對已取得資格證書的人員，證書只能用于本公司，不得外借。

第六條提高新進人員準入門檻。提高新進人員的學歷及專業要求，只錄用國家統招的全日制大專或本科學歷、道橋或財會等緊缺專業的應屆高校畢業生，且取得執業資格人員可優先錄用。

第三篇：職稱競聘演講稿

篇一：競聘中級職稱演講稿 競聘中級職稱演講稿

尊敬的各位領導，各位評委老師們： 大家好！

首先感謝組織給我這次參與競聘的機會。教育教學工作人員的公開選聘，是教育發展史的第一次．對于教育人事制度而言，它是一次機制的進步，是一次民主的嘗試；對于教師個體而言，則是一次價值的判斷與選擇．它有如春風吹綠大地，似甘霖澤被原野，它表示著一種力量，指引著一個方向，傳遞著一種聲音，昭示著一種希望，非常感謝八街小學為我們提供這樣一個檢驗自我的機會，展示自我的舞臺．我叫***，女，漢族，1981年*月出生，現年**歲，1999年7月畢業于**師范學校，同年8月被分配到**小學任教，2007年7月加入中國共產黨，2003年畢業于**師范大學小學教育文科專業，現就讀**藝術學院本科．根據學校設置的崗位，今天我競聘的崗位是中級職稱第八級。

我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優勢：

一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

二、工作中具有吃苦耐勞，勤奮學習，團結協作，敢于創新的精神．作為教育工作戰線上的一名新兵，深知自己要學的東西還很多．在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏、勇于創新，能吃苦耐勞．教學中能主動與本學科的其他教師交流學習，討論課改教學中遇到的問題，積極參加各級的學科培訓以及校內外的聽課、評課活動；向同行們學到了不少教育教學的方法，同本組教師團結協作，與同事相處關系融洽；教學立足于課堂設計和評價機制的創新，勇于探索新的教學方法和評價手段．

三、我有較強的工作能力，在教學中本著“為學生服務，把愛獻給學生”的信條，保持作為教師的言行和風度．塌實教學，關愛學生，經過十年左右的學習和鍛煉，我對課堂的教學組織能力，對教材整體駕馭能力，對學生掌握知識程度的判斷分析能力、應變能力都有了很大的提高，我認為完全能勝任數學教育工作．所任班級連續三年名列全鎮第一名，連續三年評為“優秀”。

四、我有較強的年齡優勢，我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心的投入到所熱愛的工作中．

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

2、結合數學學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養。

3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

各位領導、在座的老師們，我有信心、有決心做一名各方面都稱職的**小學老教師，搞好教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。謝謝大家。

2009年7月19日篇二：2013中級競聘演講稿 2013中級職稱競聘演講稿 尊敬的各位領導：

大家下午好。非常感謝領導給我這個機會參加今天的中級職稱競聘。

我叫xx，今年36歲，護理本科學歷，1997年8月參加工作至今，一直在手術室從事護理工作，現任手術室副護士長。2008年5月取得主管護師資格。說實話，今天的這個講臺，對我來說并不陌生，五年前就曾站在這里了。

十六年的工作經歷，使我熟練掌握了手術室的各項操作技能，并能熟練配合各科手術的順利完成。五年多在副護士長崗位的鍛煉，讓我在護理管理崗位不斷成熟。2010年11月到煙臺毓璜頂醫院進修學習關節鏡，2011年3月到山東省立醫院手術室進修學習。特別是2012年7月，擔任手術室一組的護理小組長以來，能帶領本組護理成員圓滿完成各種手術護理配合工作，特別是北大張教授的首例腰椎腫瘤切除術、陳教授的首例肩關節鏡手術、首例肘關節鏡手術以及高教授的首例股骨頸骨折閉合內固定術、首例中指關節置換術。“不受一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？” “雖知仕途多磨難，猶定堅心望前方！”。

在此次競聘中，如果我能聘上，我會更加努力的工作學習，我相信我自己有能力也有信心干好主管護師該做的工作，把手術室的工作做的更好。如果聘不上，我將依然保持正確的心態，反思自己的不足，更加努力的學習，勤奮的工作，踏實的做事，爭取下次能聘篇三：職稱演講稿

?? 尊敬的各位評委、同志們：

你們好!首先感謝組織給我這次競聘中級職稱的機會。我叫**，現年*歲，*年*月畢業于*學院，同年到*工作。現在主要從事工程項目施工與管理。所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從我踏上工作崗位的那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我帶來生命中無與倫比的財富。

經過*年多工作的錘煉，我深刻認識到細心、嚴謹是我們設備工作者應具備的素質。做事情的全力以赴和嚴謹、細致的工作態度是我工作上最大的收獲，下面我將進入工作崗位以來的工作情況總結如下 ：

一、政治思想方面 在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把工程管理的一般理論同工程工作實際相結合，積極為本系統制訂符合實際的工程發展目標和工程發展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊。

二、組織協調方面

在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和科學決策水平。注意學習現代工程管理知識，較好地掌握了工程管理的一般規律。作為一名工程管理工作者，能協助部門負責人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的員工，又注意對他們進行培養，較好地發揮了他們的作用。

三、業務能力方面

從參加工作以來，努力學習本專業的理論知識和專業技能，重視不斷提高自己的業務水平和教學能力，并根據工程管理工作的實際需要，通過業余時間以不同形式學習，努力提高自己的專業技術能力和水平。通過多年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務奠定了堅實的基礎。

四、實踐能力

出色完成工作任務，自參加工作至今先后經歷下列項目：******

第四篇：職稱競聘申請

參評教師在使用本范文前請認真閱讀以下說明：

1、該《教師專業技術職務競聘申請》為范本，僅供各位參加本次職稱競的教師參考。

2、字體、字號已經設計好，不需要再改動。各位老師只需要結合實際，在原文基礎上對相應內容進行修改即可（修改時別忘記把括號中的說明部分內容去掉）。

3、申請的內容力求簡明扼要，可根據內容適當進行排版（內容多可縮小行間距），處理成一頁。

4、落款簽字要求必須由本人手寫，加蓋印章或按手印。

5、請在規定時間內，將此申請連同證書一并上交評聘委員會。過期不交視為自動放棄參加本次職稱競聘工作。

6、本頁不需要打印，僅供大家閱讀了解。

2017年7月27日

教師專業技術職務競聘申請

前進九年制學校職稱評聘委員會：

（第一段話簡介個人自然情況）本人姓名：XXX；性別：X；X年X月X日出生，政治面貌：XX。簡介個人的工作簡歷。

對照我校《2016教師專業技術職務聘任工作實施方案》中的中小學一級教師（或中小學高級教師）聘任條件，本人進行了自我資格審查：

1、本人通過XX學校函授（或寫其他方式如：在線學習、自考等）學習，于X年X月X日取得了XX學歷。于X年X月X日取得了中小學二級教師資格證書（改革前稱小學一級教師）。

2、本人與學校簽訂了聘用合同并經鑒證，持有相應層次的教師資格證書，身體健康，能夠正常工作。

3、任現職以來繼續教育考核成績與考核均在合格以上。

4、（簡述師德表現）例如：本人遵紀守法，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德。

5、本條中簡述任現職以來所取得的較突出的工作業績。經本人自我審查，認為符合聘任條件，特此申請參加學校2016中小學一級（或高級）教師職稱競聘。

以上申請，請評聘委員會批準。

申請人簽章： 工作單位：

申請時間： 年 月 日

第五篇：職稱任職資格條件

附件1：

安徽省中小學教師職稱制度改革試點

教師水平評價標準（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進教育改革發展提供強有力的人才支持，根據國家和我省職稱改革的有關規定，結合中小學特點，特制定本標準條件。

第一章 適用范圍

第一條 本標準條件適用于試點市普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣（區）教研室、電教館和校外教育機構中從事教育教學工作的人員。

第二章 基本條件

第二條 擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

第三條

遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。

第四條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

第五條 任現職以來考核為合格以上等次的次數，應達到申報上一級職務基本任期年限的要求。第六條 繼續教育條件

1、按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。

2、按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

第七條 身心健康，堅持正常工作。

第三章 申報條件

第八條

正高級教師

一、學歷及資歷條件

1．大學本科以上學歷，在高級教師崗位任教5年以上。

二、能力條件

（一）教師

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科、幼兒保教特點，將德育融入課堂教學、日常保教工作，為促進學生、幼兒身心健康成長發揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。

2．深入系統地掌握所教學科課程體系、保教專業知識和專業技能，業績卓著，教學、保教藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學、保教實踐，在實施素質教育中發揮了示范和引領作用。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。校長（園長）授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。兼任學校（幼兒園）中層以上干部的教師,授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的二分之一。4．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

5．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并取得突出成績。

6．在指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。引領校本培訓、校本教研活動。每學期聽課指導及主持研討不少于6次，開設校（園）內公開課不少于2節。任現職期間開設校（園）際公開示范課不少于2次，且獲好評；所輔導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課、教學（保教）基本功競賽等活動中獲獎。

7．職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。

（二）教研室、電教館人員

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，出色地完成了教育教學指導任務，成果突出。

2．具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，在課程改革、保教實踐中勇于創新，對解決教育教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經驗和方法，在本地區得到推廣，對提高本地區教學質量、保教水平作出顯著貢獻。主持和指導教育教學研究的能力突出，有自己的實驗點、實驗校、實驗園。任現職以來，主持省級以上教育部門立項的教育科研、電化教育課題，并已結題。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園看活動60節（電教機構30節）以上。每年在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座不少于2次。

4．在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。

5．申報當年參加由省級教育部門統一組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1．被評為省級（農村教師市級）以上優秀教師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人及后備人選。

2．被評為省特級教師。3．享受省級以上政府特殊津貼。

4．獲得國家級教學成果獎三等獎以上，或獲得省級教學成果、優秀教科研成果獎二等獎（農村教師三等獎）以上。

四、教研科研條件

任現職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（教研室人員必須同時具備下列條件中的三項）。

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業學術論文3篇以上（其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部。3．主持2項由省級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，至少一項結題。

4．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫2次（農村教師1次）。

5．職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到省級以上有關部門表彰，或取得2項發明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。

第九條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。2．具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，在一級教師崗位任教5年以上。

3．具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中一級教師崗位任教5年以上。

二、能力條件

（一）教師

1．根據所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。

2．具有所教學科堅實的理論基礎、保教專業知識和專業技能，教育教學、保教經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。校長（園長）授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。兼任學校（幼兒園）中層以上干部的教師,授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的二分之一。

4．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。

5．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并勝任該項工作。

6．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。每學期聽課指導及主持研討不少于10次，開設校（園）內公開課不少于1節。任現職期間開設校（園）際公開示范課不少于1次，且獲好評；所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。

7．職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。

8．城鎮以上中小學、幼兒園教師，任現職以來，必須有在農村中小學、幼兒園任教1年以上的經歷；職業學校專業課教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每兩年不少于2個月，文化課教師也要到企業、生產服務一線進行考察、開展調研。

（二）教研室、電教館人員

1．具有較高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。

2．具有指導和開展教育教學研究、電化教學活動的能力，多層次、多形式開展教研活動，有自己的實驗點、實驗校、實驗園，總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園看活動60節（電教機構30節）以上。每年在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座不少于1次。4．在培養指導青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎。

5．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1．被評為縣級以上優秀教師；或被評為市級（農村教師為縣級）以上優秀班主任、優秀德育工作者。

2．被評為市級（農村教師為縣級）以上骨干教師。

3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被市級（農村教師為縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

4．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（農村教師為三等獎）以上。

5．在省級（農村教師為市級）以上教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。

6．在發展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等中，取得優異成績并獲得二等獎以上。

7．在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

四、教研科研條件

任現職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項，其中第一項為必備）。

1．教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇（農村教師1篇）。教研室、電教館人員在省級以上公開發行的學術刊物上發表本專業學術論文2篇以上（其中省級教研員有1篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）1部。3．主持1項由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。

4．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫1次。

5．教師參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎以上，或市級二等獎以上，或縣級一等獎；農村教師獲市級三等獎以上，或縣級二等獎以上。教研員、電教館人員參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

7．職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門的表彰；或取得1項發明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。

第十條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。3．具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上。

4．具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上。

5．具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。

二、能力條件

（一）教師

1．能根據所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學、幼兒保教工作。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。

4．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。

5．任現職以來，擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。6．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；在培養、指導青年教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

7．職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。

（二）教研室、電教館人員

1．具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯系點、聯系校、聯系園，不斷總結教育教學經驗和教學方法。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園活動60節（電教機構30節）以上。

4．在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。

5．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1．被評為縣級以上優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者。2．被評為縣級以上骨干教師。

3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

4．獲得市級（農村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

5．在市級以上教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上（農村教師三等獎）。

6．在發展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等中獲得獎項。

7．在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

四、教研科研條件

任現職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項，其中第一項為必備）。

1．教師在市級（農村教師縣級）以上學術刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。教研室、電教館人員在市級以上刊物上發表本專業學術論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學術刊物上發表。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫不少于2萬字）1部。3．參加市級（農村教師縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并取得明顯進展。

4．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

5．教師參加市級（農村教師縣級）教育部門組織的教研活動、電教活動，論文、課件獲獎。教研室、電教館人員在上一級教育部門組織的教研、電教活動中，論文、課件獲省級以上三等獎以上，或市級二等獎以上。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。

7．職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到縣級以上有關部門的表彰；或取得1項發明專利并取得一定的社會效益和經濟效益。

第十一條

二級教師

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐； 4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上。

第十二條 三級教師。

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3．具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。