第一篇：競聘中高職稱述職報告

競聘中高職稱述職報告

尊敬的各位領導、各位專家：

我是xx小學教師xxx。我于1971年7月出生在一個普通的工人家庭，1986年10月（16歲）參加教育工作，大學本科學歷，初中教師資格，1999年9月被聘為小學高級教師。

參加工作21年里，我在科任崗位上工作了3年，歷任自然、思品、體育教師之職；在班主任崗位上工作了8年，勝任大循環工作任務；在少先隊輔導員崗位上工作了4年；在教導主任崗位上工作了2年，副校長崗位上工作了4年。在各級組織的培養教育下，在學校同事的理解、支持和幫助下，我無論在哪個工作崗位上都能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要匯報如下：

一、獲得榮譽稱號情況

1、先后獲得過xx地區模范教師，xx地區優秀輔導員，xx市第十屆勞動模范，xx市優秀輔導員標兵光榮稱號，并享受政府津貼。2、2005年5月被中國教育學會評為國家級優秀教師； 3、2003年9月被省教育廳評為省級語文骨干教師； 4、2006年6月獲省級數學優質課一等指導獎兩次；2004年1月獲省級語文優質課指導二等獎。2005年3月獲地級語文優質課指導特等獎，4月獲地級自然課指導一等獎。2004年獲地級自然課優秀指導獎。5、2004年5月、2006年3月被xx地區教育學院評為先進個人；2005年12月獲得xx地區語文教學能手稱號 6、2002年被評為xx市優秀德育工作者； 7、1991—2001年連續11年被評為教育系統模范工作者； 8、2002—2007年連續6年被評為教育系統優秀共產黨員；2006年9月被評為模范教育工作者；12月被授予xx市教學創新能手榮譽稱號。9、2004年被評為xx市課改先進個人； 10、2004年1月、7月，2006年9月、2007年7月先后4次被教育局評為領導干部聽課先進個人；

11、2007年5月被評為《科學》學科優秀指導教師。

12、獲市工會、少工委、共青團獎勵二十余次，多次獲得青年崗位能手、優秀輔導員標兵、職業道德先進個人等榮譽稱號。

二、論文經驗及教學科研成果情況

所撰寫的論文2004年，2005年4次獲得國家一等獎，2次國家二等獎，三次省級一等獎，八次獲得省級二等獎，一次省級三等獎，四次市優秀獎。我撰寫的論文《讓德育走進兒童的生活空間》05年12月發表在中國教育教學研究會主編的《2005年中國教研年鑒》上，并獲得國家級一等獎；《試談應試教育的弊端》一文07年入選于國家級大型教育文獻《教育創新與實踐指導》一書，獲國家級二等獎，此文也是xx市教育局網站教學教研欄目中收錄的唯一 一項科研成果；《發揮教育途徑作用，扎實推進德育工作》一文07年入選于《中國教育改革與現代教育理論創新》一書。

課改以來，我在《xx市教育簡報》上發表文章兩篇；主持制定實施的《xx小學教師評價體系》，在實際工作中取得了顯著的效果，受到市教育局、進修學校的好評，并作為xx市義務教育課程改革實驗的典型經驗發表于2004年8月的《xx市課程改革經驗匯編》上，在全市加以推廣；在教育網站上發表經驗、科研論文共5篇。

三、政治思想、文化業務學習情況。

工作21年來，我始終堅持政治理論和業務學習，以先進思想來武裝自己的頭腦，堅定獻身教育事業的崇高理想。即使在16歲參加教育工作之初，家長不信任自己把學生從班級轉出的時候；在代理大隊輔導員的4年期間把學校的少先隊工作打造成市里的一面旗幟而自己遲遲不能轉正，迫切渴望自身能力得到組織上認可的時候；在競聘校長崗位以微弱的差距屈居第二名的時候；兩次競爭中高指標，都在邊緣徘徊的時候。我都能夠在內心深處始終向往美好，憧憬未來，及時地調整心態，找出差距，擺正自身的位置，以大局為重。相信風雨過后，總有彩虹，追求那種雨過天晴，在陽光下自由呼吸的美麗心境。時刻提醒、告誡自己，要始終如一的用工作中每一次小小的成績來鞭策、激勵自己滿懷豪情的忘我工作。在工作中充分展示了“來在前，走在后；干在前，說在后；吃苦在前，享受在后”的共產黨員靚麗風采。

工作之余，我一直堅持業務理論學習和文化知識學習，并在1999年取得大學專科學歷，2004年取得大學本科學歷，2005年獲得中學教師資格。由于自己工作中善于發現問題、總結經驗教訓，主動適應新時期教育工作的需要，用新的課改理念來指導教育實踐，取得了較好的教育教學工作成績。

以上是我近年來的工作、思想、學習情況的簡要匯報，懇請各位領導、專家批評指正。最后，請允許我再一次以我最喜歡的《中國青年》封面上的那句話與大家共勉：奮斗改變命運，夢想讓自己與眾不同！

謝謝各位！

第二篇：職稱競聘述職報告

職稱競聘述職報告范文四篇

述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。以下是小編為大家搜集整理的職稱競聘述職報告，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在述職報告欄目!

職稱競聘述職報告(一)

我，1997年福清師專數學系畢業，2004福建師大數學與應用數學專升本函授畢業。2000年9月通過中學二級，2006年9月通過中學一級，符合申報中學一級教師的條件，以下是我的述職報告。

我，1997年分配到***中學任教，在這塊40多畝的熱土上，我已經奮斗了

11個春秋!11年，彈指一揮間，生命中最美好的時光，生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，獻給了**!

在教學上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條。一個班主任兩個教學班六屆畢業班，一路走來，尤其是通過新課改的浪潮的礪煉，自己在數學教學中形成了“隨意自然”的教學風格，2004年承擔了縣級公開課，2005年承擔了市級觀摩課，教學效果受到市、縣同仁的肯定。初一養習慣，初二促能力，初三出成果，所任教的2007屆中考數學科三率均居全縣第一，九年10班更是以上一級達標校37人，創二道之輝煌。

在班級管理上，我以“滲透+自我管理”作為自己的信條。建設性開展“五個一工程”、“值周班長、值日班長”等一系列理念措施，善于利用學生，調動學生的積極性進行自我管理，任職期內擔任五個年頭的班主任，所帶班級班風良好。一個市級“百佳班主任”，兩個縣級“優秀班主任”，兩個校“優秀班主任”肯定了我 的班級管理能力，也為自己羸得好口碑。

在學校工作上，我以“多做事，少說話”作為自己的信條。2002年起擔任辦公室主任，至今六個年頭，從期初的計劃、期末的總結，到大大小小的會議記錄、工作報告的撰寫;從考核、繼續教育驗印，教師資格證書、學歷更改辦理，到初級、中級、高級職稱評聘，從縣素質教育評估、市文明學校到省初中示范校，六年間5個省級9個市級20多個縣級榮譽的取得，申報、自評、評估等每份材料的撰寫，無數個不眠之夜記錄著我的付出。辦公室獲鎮“先進集體”，個人獲縣“學校管理先進個人”、縣“優秀教育信息員”等榮譽的取得，肯定了我的付出。

從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文《現代數學觀點下的函數問題》發表在CN刊物《福建中學數學》2004年第2期上，論文《多題同律，觸類旁通》獲

市二等獎，收入市級匯編。主持2個市級課題研究，其中骨干教師培訓課題于2006年2月結題，成果《三結合，優化數學課堂教學》收入市級匯編，我也于2006年3月順利取得了市級骨干教師培訓合格證書。在教學技能方面，我積極參加每次的技能比武，課件比賽獲過校二等獎、縣三等獎，市優秀獎，說課比賽獲過校三等獎，市二等獎。

回首11年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在二道不斷進步和成長中，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求更多進步與收獲。

述職人：

20xx年xx月xx日

職稱競聘述職報告(二)

尊敬的各位領導、各位專家：

我是xx小學教師xxx。我于1971年7月出生在一個普通的工人家庭，1986年10月(16歲)參加教育工作，大學本科學歷，初中教師資格，1999年9月被聘為小學高級教師。

參加工作21年里，我在科任崗位上工作了3年，歷任自然、思品、體育教師之職;在班主任崗位上工作了8年，勝任大循環工作任務;在少先隊輔導員崗位上工作了4年;在教導主任崗位上工作了2年，副校長崗位上工作了4年。在各級組織的培養教育下，在學校同事的理解、支持和幫助下，我無論在哪個工作崗位上都能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要匯報如下：

一、獲得榮譽稱號情況

1、先后獲得過xx地區模范教師，xx地區優秀輔導員，xx市第十屆勞動模

范，xx市優秀輔導員標兵光榮稱號，并享受政府津貼。2、2005年5月被中國教育學會評為國家級優秀教師;3、2003年9月被省教育廳評為省級語文骨干教師;4、2006年6月獲省級數學優質課一等指導獎兩次;2004年1月獲省級語文優質課指導二等獎。2005年3月獲地級語文優質課指導特等獎，4月獲地級自然課指導一等獎。2004年獲地級自然課優秀指導獎。5、2004年5月、2006年3月被xx地區教育學院評為先進個人;2005年12月獲得xx地區語文教學能手稱號 6、2002年被評為xx市優秀德育工作者;7、1991—2001年連續11年被評為教育系統模范工作者;8、2002—2007年連續6年被評為教育系統優秀共產黨員;2006年9月被評為模范教育工作者;12月被授予xx市教

學創新能手榮譽稱號。9、2004年被評為xx市課改先進個人;

第三篇：申報小中高職稱述職材料

申報小中高職稱述職材料

本人，男，1962年9月出生，自1983年9月參加工作，從教三十七年如一日辛勤工作，無私奉獻。熱愛中國共產黨，熱愛祖國，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，深入學習和領會黨的十八大、十九大精神，積極參加政治學習，并認真做好學習筆記，完成心得體會，努力提高自己的思想素質。忠誠黨的教育事業，具有高度的責任感和強烈的事業心，認真履行崗位職責，模范遵守各項規章制度，聽從領導，服從分配，關愛學生，熱愛集體，待人真誠，作風正派，教書育人，為人師表，依法執教，文明執教，克已奉公。深得全校學生愛戴和老師們的尊敬。

工作中，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領導，團結同志。服從學校的分工安排，工作一貫兢兢業業，任勞任怨，以教書育人為已任，以學生的健康成長、全面發展為榮。不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，能出色地完成學校分配給的各項教育教學任務，成績顯著，受到了學生的喜愛，得到了家長的好評，獲得了各位同仁以及學校領導的肯定。2001-2004年被評為縣優秀教師，2010-2011被評為縣優秀教師，2011-2012被評為縣優秀工會工作者，在開展教育科研課題活動中，被授予2011先進個人稱號，2013-2014被評為縣德育先進工作者，在2014年縣教育科研評選活動中，被評為先進個人。

本人自一九八三年九月從事教育教學工作至今，在教育教學戰線上耕耘了37個年頭，從一九九二年開始擔任學校領導職務，曾任過總務主任4年、教務主任7年、校長4年、數學輔導員8年、學校出納員至今，是位名副其實的好領導。不管到哪所學校，那所學校的教育教學質量就有所提高。就拿在小學工作來說吧，在我未去小學工作的前幾年，六年級雙達標測試從未達標過。97年9月我調到小學任教務主任，98年7月畢業的六年級雙達標測試就取得了達標，得到了當地領導和學生家長的贊揚，同時也得到當時教辦領導的重視，并于2004年8月提拔我擔任小學校長。在任校長期間，工作踏實肯干，每年都出色地完成了上級分配給的各項教育教學任務。就這樣在小學一干就是十年，并多年擔任畢業班的教育教學工作，每屆學生畢業合格率均為百分之百，屆屆均獲教學質量優秀獎，所帶的班級年年都被評為學校優秀班級。多年來，我一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。后來教辦進行撒點并校，把五、六年級并到中心校來，我擔任了三、四年級的數學科教學，同樣，教學成績也十分顯著。2007年秋學期所教的四年級數學科獲得雙科教學質量優秀一等獎；2008年春學期所教的三年級數學獲雙科教學質量三等獎、四年級數學雙科教學質量一等獎。我不管教哪個年級哪個科目，成績都是不錯的，由于工作需要，2008年8月，將我調到中心校本部任教，還是帶畢業班的教育教學工作。在教育教學工作中，關心愛護學生，根據學生的心理特點管教管導，同時協助班主任抓好班級管理，狠抓后進生的轉化，并有針對性地進行培優補差，使得全班學生數學成績能均衡發展。

在教學工作中，認真鉆研教材，認真備課，靈活選用教學方法，指導學生學法，精心設計課堂練習，使所任的班級教學成績顯著提高。2009年7月，擔任的是六（1）班數學科教學，全班36名學生參加來賓市小學畢業水平測試，及格率為100%，優秀率為87%，榮獲2009年縣小學畢業班教學質量優秀獎。

任現職以來，本人各方面表現突出，2009年10月，學校領導又提拔我擔任中心校數學輔導員，分管全鎮的數學教學工作。工作中，認真鉆研業務水平，工作任勞任怨，經常加班加點，刻苦鉆研業務知識，虛心向有經驗的同志請教，工作做得非常出色。還常常下到各村校對教師進行具體、細致的業務指導，幫助教師轉變教學觀念，改進教學方法，提高業務素質，提高教學效率。工作思路清晰，目標明確，精心組織開展鎮級的數學教研課、公開課和示范課，并能及時總結、交流、推廣教學經驗，還通過“老帶新”、“結對子”等方式幫助新任教師盡快提高業務能力和教學水平。定期開展鎮級數學教研課，每次教研都能組織教師認真學習業務知識，要求聽課教師針對本節課的教學過程和研究的課題，結合個人的工作實踐，給出合理的評價和建議。除了組織開展教研課外，還組織全鎮的期中、期末考務工作，每次考試結束后，都能認真地分析和總結取得的成績和存在的問題，并提出今后的思路及措施。

我校從2010年10月至2013年6月申報教育部“少數民族地區小學數學學科特色建設的研究”子課題“農村小學生解決問題能力形成的研究”，本人是此課題的主持人，從課題立項開始到結題，自主至終參與教育科研管理和指導。撰寫開題報告和實施方案，組織課題組成員學習和討論，使課題組成員明確各自的工作職責及范圍，按課題研究的方式開展工作，首先要求課題組教師在本班內推廣運用，選擇突破口，堅持以點帶面，點面結合，理論研究與實踐操作相結合。再由課題組教師借班上示范課、教研課，課后組織教師學習討論，交流經驗，形成研究思路，然后在全鎮各年級全面鋪開，要求各教師將依據方案提出的研究思路展開研究，在課堂教學中圍繞“問題解決”來展開，使課堂教學的過程成為“問題解決”的活動過程。使教育科研課題開展得有聲有色。并定期召開課題組成員研究討論在課題實施過程中存在的問題及經驗交流。收集整理各種材料歸檔，做好各階段的計劃和小結。在三年的課題研究中，能堅持做到：（1）每學期一總結。及時總結、分析、發現、解決研究中出現的問題。（2）邊研究、邊修正、邊總結成果。（3）舉行專題教學觀摩研討活動。（4）收集試驗資料及數據。通過為期三年的課題研究，本人的理論水平和教學實踐能力得到長足的進步。

工作37年來，擔任11年班主任工作。我覺得做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了，工作中，我以一顆愛心去關愛每一個學生，以一顆細心去觀察每一個學生，用一顆耐心去教育每一個學生，以一顆城心去對待每一個學生，讓每一個學生都真切地體會到老師的關愛，從而“親其師，信其道”。始終熱愛每一個學生，從不歧視任何一個學困生，絕不放棄對任何一個特困生的耐心教育和細心培養。堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”的教育原則，教育學生沿著德、智、體、美、勞方面健康成長，并成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。所帶的班級形成了良好的班風、學風，所任教的班級每次考試都名列前茅，學生學得開心，家長也很放心。所帶的班級多次被評為“優秀班級”。在任現職期間，我曾經擔任過班主任工作。

除了完成學校的教學工作，本人還根據鎮政府的工作需要，承擔著2戶貧困戶的扶貧攻艱任務。接到任務后，本人首先深入開展入戶調查，因勢利導，詳細了解貧困戶家庭人口情況、年收入情況、居住條件、生活困難、個人技能優勢，根據每個貧困戶自身的特點，結合其意愿、優勢、人口等因素，制定個性化的脫貧方案，如教育扶貧，產業扶貧，醫療救助、危房改造、小額信貸、勞動輸出等等。扶貧不是一項沒有溫度的工作，要開展好精準扶貧，離不開有溫度的工作方式。經常性的走訪，將我們的工作融入到貧困戶的日常生活，全心全意用自己的貼心服務，為貧困戶排憂解難，做貧困戶的知心朋友、熱心親戚，更好的為我們的工作開展奠定情感基礎。

回顧2016年參加扶貧工作到現在，自己認為在履行職責上做到了認真負責，全心全意，收獲到了貧困戶的真情實意，建立了良好的情誼，也幫助貧困戶真正實現了經濟上的增收。這其中主要多虧政府領導班子的高度重視，同事們的熱情指導和幫助。

在任現職以來的辛勤勞動中，本人也取得了一些成績：

1.2017年9月被中華人民共和國教育部、中華人民共和國人力資源和社會保障部授予“從事鄉村教育工作滿三十年”榮譽證書； 2.2001-2004年被評為縣優秀教師；3.2010-2011被評為縣優秀教師；4.2011-2012被評為縣優秀工會工作者；5.在開展教育科研課題活動中，表現優異，成績突出。被授予2011先進個人稱號；6.2013-2014被評為縣德育先進工作者；7.在2014年縣教育科研評選活動中，被評為先進個人；8.指導韋瓊芳老師上的課《富饒的西沙群島》在“2011年全市中小學信息技術與學科教學整合優秀課例電視展播評選活動”中榮獲二等獎；9.指導老師說的課《對稱》在“2011年全市中小學信息技術與學科教學整合優秀課例電視展播評選活動”中榮獲二等獎；10.在2012年縣小學數學“三導式教學”錄像課評比中榮獲指導一等獎；11.在2013年縣小學數學課教學評比活動中，指導老師執教《平行四邊形的面積》榮獲二等獎；12.論文《淺淡小學數學教學中培養學生自主提問題、解決問題能力》，在2011年“科研杯”科研課題成果比賽中榮獲一等獎；13.論文《小學數學解決問題教學的探討》，在2012年“科研杯”科研課題成果比賽中榮獲一等獎；14.2009年榮獲縣小學畢業班教學質量優秀獎；15.2010屆畢業班教學工作中，成績突出，榮獲縣小學教學質量優秀獎；16.2011屆畢業班教學工作中，成績突出，榮獲縣小學教學質量優秀獎；17.指導老師參加2010年縣現代教育技術與學科整合優質課競賽，榮獲三等獎；18.論文《小學語文課堂教學有效性策略研究》，榮獲2010廣西小學語文優秀教育科研成果評比壹等獎；19.2010年“科研杯” 廣西小學數學教師教學水平測試活動中榮獲一等獎；20.撰寫的《課堂教學如何實現創新性》，在2010廣西小學數學教學論文、教案評比中被評為二等獎；21.論文《如何上好農村小學數學課》評為三等獎；22.撰寫的論文《淺談如何使小學數學教學生活化》，在2011廣西小學數學教學論文、教案評比中被評為二等獎；23.文章《讀〈給教師的建議〉有感》在第二屆“職工書屋書香緣，好書好報伴我行”有獎征文活動中榮獲優秀獎；24.2004年榮獲縣小學畢業班教學質量優秀獎；25.2004年春學期教學工作中成績顯著，榮獲教學質量三等獎；26.2004年指導本校開展教學工作中成績顯著，被評為縣中心校優秀教導主任；27.在2003秋、2004春兩個學期的教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校蟬聯獎；28.2004年秋學期教學工作中成績顯著，榮獲六年級數學科教學質量一等獎；29.2005年春學期教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教學質量一等獎；30.2005年秋學期二年級語文教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教學質量二等獎；31.2007年秋學期教學工作中成績顯著，榮獲四年級教學質量雙科優秀一等獎；32.2010年11月至2011年2月28日，在“國培計劃（2010）—廣西壯族自治區農村中小學教師遠程培訓”中，培訓成績突出，被評為“優秀學員”；33.于2015年12月11日至2016年5月30日，參加廣西2015年“國培計劃”—來賓市中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓，表現突出，被評為“優秀學員”；34.論文《聯系實際教學是提高數學教學的方法》，在2009年“創新杯”全國中小學教育教學論文大賽中榮獲貳等獎；35.撰寫的《數學教學的非語言藝術對自閉型學生的轉化》，在2008廣西小學數學教學論文、教案評比中被評為三等獎；36.2008年春學期教學工作中成績顯著，榮獲四年級雙科教學質量優秀一等獎；37.2011年春學期教育教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學質量壹等獎；38.2012年春學期教育教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學質量壹等獎；39.2012年秋學期教育教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學質量貳等獎；40.2013年春學期教育教學工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學質量壹等獎；41.撰寫的論文《小學數學解決問題的探討》，在2011廣西小學數學教學論文、教案評比中被評為一等獎；42.撰寫的《如何培養學生提出問題和解決問題的能力》一文榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與研究論壇”征文評比大獎賽壹等獎,并入選由國家一級出版社出版的大型教育文獻《現代教育理論與實踐指導全書》上發表；43.論文《如何讓孩子愛上數學》，評為壹等獎；44.撰寫的《如何培養學生提出問題和解決問題的能力》，在2011廣西小學數學教學論文、教案評比中被評為一等獎；45.撰寫論文《淺議提高學生數學解決問題的能力》在“課標杯”全國中小學教育教學論文大賽中，榮獲貳等獎；46.撰寫的《小學生心理健康教育心得》榮獲二〇一二廣西社會心理學會教育教學論文評比壹等獎；47.撰寫的《在數學教學中滲透心理健康教育的體會》榮獲二〇一三廣西社會心理學會教育教學論文評比壹等獎；48.撰寫的《學生獨立學習數學能力的培養》在2012廣西小學數學教育教學科研優秀成果評獎活動中被評為一等獎；49.撰寫的《興趣是一年級學習數學的最佳時機》在二〇一三廣西小學數學教育教學科研優秀成果評獎活動中被評為一等獎；50.論文《興趣—輕負擔 高質量的金鑰匙》，在第五屆全國中小學課件/論文大賽中，榮獲一等獎；51.論文《數感在數學教學中的發展》，榮獲“廣西教研杯”教育教學研究成果評比一等獎；52.論文《淺談數學教學中差生的轉變》，榮獲“廣西教研杯”教育教學研究成果評比一等獎；53.參加縣教體系統慶祝國華人民共和國成立70周年暨2019“傳承的力量”師生現場書法大賽，榮獲教師組粉筆字二等獎。

綜上所述，本人認為已符合申報高級教師職務資格條件，懇請評委會審核。

第四篇：申報小中高職稱述職材料

申報小中高職稱述職材料

本人1985年7月畢業于沛縣師范學校，8月分配至豐縣梁寨鎮黃樓初中工作至今。1988年6月函授取得“數學”專業的大專學歷，1999年8月被評聘為小學高級教師。1997年9月至2002年6月定點支教于梁寨鎮大王樓小學。

任現職以來，1999年和2002年兩度被評為縣小學數學“骨干教師”，2002年被評為縣小學數學“學科帶頭人”，1989年、1998年、2004年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年多次被縣政府“嘉獎”。

一、為人師表，彰顯良好的教師職業道德。

我積極參加各類政治活動，認真學習并宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，牢固樹立建立有中國特色社會主義的理想與信念。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。作為一名普通教師，我自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》等規章制度，尊重領導，服從管理，團結同事、虛心學習。在教育教學的過程中，我熱愛學生，尊重學生的人格，民主對待每一位學生，從不歧視、體罰或變相體罰學生，做到廉潔從教，不以教謀私、不從事有償家教，與家長平等相處，時時、處處為人師表，體現了一名教師應有的、良好的職業道德風范，在學校進行的師德測評中均評為優秀。

二、愛崗敬業，踏實做好教育教學工作。

任現職以來，我擔任多年班主任工作，所帶班級班風好、學風正，多次被評為優秀班級，1998年至2002年所帶的三（1）班、四（1）班、五（1）、六（1）班連年被評為標兵班級，2002年所帶六（1）班被評為窗口班級。2000年9月，曾為全校班主任作“自主化班級管理”的專題講座，受到好評。

我先后進行了多次數學大循環教學工作，也曾跨年級同時任教過不同年級的數學，多次承擔六年級畢業班數學教學及班主任工作。多年來，我一直堅持教學“五認真”，潛心探索出“輕負擔，高質量”的新路子，所教班級的合格率、優秀率、平均分、標準差等各項指標一直居于學校前列，僅2002年，在豐縣“英才杯”綜合素質競賽中，全校有25人獲一等獎，占一等獎總人數的一半，我班就有5人，占全縣10%，教學成績突出，2001年就獲得過學校教學質量獎，并獲得教師獎勵基金。

我擔任多年教研組長和年級部主任，積極參加學科組、備課組的教研活動，在新課程改革中起示范引領作用。先后到華山、大沙河等鄉鎮進行教學交流，曾在縣新教材培訓等活動上觀摩課，在全縣作新教材培訓講座兩次，均獲好評。每學期末均參加了全縣數學調研試卷的審卷工作。

三、勤于學習，努力提升文化專業素養。

多年來我一直堅持不斷地給自己“充電”，擴充、更新知識儲備，促進自身知識水平和業務素養的提高。經常利用節假日自費到外地學習先進的教育經驗。一是積極參加學歷進修，早在1988年就取得了大專學歷；二是主動參加教育局、學校等各級部門組織的高級研修班、骨干教師培訓班、計算機等級考試、現代教育技術等方面的學習；三是自覺閱讀大量的教育教學理論刊物，及時學習新的教育理論和新課改的理念，了解教育改革的動態與信息。通過以上三個方面的努力，促進自己.向著知識底面寬、理論素養高、業務能力強的學者型教師方向不斷發展。任現職以來，每年的繼續教育平均學分在120分左右。

四、主動參與，積極投身教育科研活動。

任現職以來，我多次在學校上數學公開課，先后在梁寨鎮大王樓小學、梁寨鎮李寨小學、梁寨鎮新集小學、華山鎮子俠小學上校際公開課，多次開好《小學生數學思維能力的培養》、《小學生學習習慣的培養》、《小學數學研究性學習習慣的培養》”等專題講座、取得了良好的效果。近年來，獨立完成了“作業評講課中實施隨堂檢測的實驗研究”和“有效改善小學生數學學習狀態的探求”的微型課題，均獲縣教育科研成果一等獎。在上好公開課、示范課、專題講座的同時，我不斷總結自己在教育教學過程的得失。任現職以來，公開發表論文四篇、多篇論文在省、市、縣論文評比中獲獎。

五、互學互助，做青年教師專業成長的伙伴。

作為青年教師的朋友，我能主動關心他們的成長，在與他們的交流中相互取長補短，共同進步。與我簽約“青藍工程”師徒合同的有鄒 恒、吳道靜、朱 敏、耿光艷四位青年教師，在我的直接指導下，鄒 恒曾獲得“青藍杯”教學競賽等級獎，2004年被縣政府嘉獎，并在全國中文核心期刊上發表論文。2008年吳道靜獲得徐州市說課競賽一等獎，全國說課競賽二等獎，2000年7月取得“小學數學競賽中級輔導員”證書，所帶班級被評為優秀中隊，多篇教學設計獲得省等級獎，2006年被評為縣小學數學骨干教師。朱 敏、耿光艷參加教學和論文競賽活動，也取得了喜人的成績，與此同時，我還參與指導范元志、戴志文等多名本校的青年教師，參加教學或論文競賽，他們在全國、省、市、縣各級各類比賽中也多次獲獎。

任現職以來，2000年4月、2002年2月、2002年4月、2006年6月還先后圓滿完成豐縣教師進修學校4名中師生、南師大2名本科生、徐師4名大專生和豐縣首批小學數學后備骨干教師培訓班3名學員的實習指導工作。

六、熱心支教，為農村教育的發展盡微薄之力。

1997年9月至2002年6月，經本人申請和縣教育局的安排，我在梁寨鎮大王樓小學支教。在五學年支教中，我始終堅持以飽滿的熱情，積極的姿態投身于此項工作。虛心向農村教師學習，認真聽課評課，為支教學校定計劃、編習題、出試卷、搞分析。同時發揮了自身的示范引領作用，上好、上足支教課，定期舉辦講座，為農村教師傳遞新的教學理念，積極做好指導青年教師的工作，在與他們的互動中實現了專業成長的雙贏。

申報小中高職稱述職材料

陳月

2009年6月 本人1969年10月出生，1987年7月南通師范中師畢業，同年分配至實小工作，至今在教育教學第一線累計任教22年。1996年12月獲南師大漢語言文學專業自考本科學歷，至今滿12年。2000年8月被評為小學高級教師，至今滿8年。

工作以來，本人一直主要任教語文學科，勝任本學科各年級的教學，曾經擔任過一次大循環教學和多次小循環教學工作，任現職期間上過縣級、校級教研課，并多次赴鄉鎮教學交流。除近幾年擔任年級部管理工作之外，一直任班主任，所管理年級多次獲優秀年級部，所教班級多次被評為學校優秀中隊、標兵中隊，2003年被評為全國優秀中隊，本人獲得“全國優秀中隊輔導員”稱號。

本人注重邊教學邊反思，能積極參加校、縣、市的各項課題實驗，積極參加各級各類論文競賽，任現職以來，在市以上獲獎和發表文章20多篇。

任現職以來，本人三次獲縣政府嘉獎，連續四年考核為優秀，繼續教育達到規定學分，對照職評條件符合二檔要求。

申報小中高職稱述職材料

呂松宏

呂松宏，1986年7月畢業于江蘇省南通師范學校，教年滿22年。后參加自學考試于2003年6月取得本科學歷。于2001年8月被評為小學高級教師，職年滿7年。對照評比條件，本人屬二檔。

愛崗敬業 教書育人

作為基層的一名普通的共產黨員，能嚴格要求自己，愛崗敬業，教書育人。于2004年6月被評為優秀共產黨員，受到縣教育局黨委的表彰。2006年4月受縣政府嘉獎，2008年5月被縣人民政府記三等功。

做班主任工作累計達22年，所帶班隊多次被評為校標兵班隊，優秀班隊，分別于2001年5月和2005年5月被評為海安縣少先隊優秀中隊。

參與教改 潛心教研

積極投身教育教學改革，認真鉆研新的課程標準，不斷更新教育理念，向課堂四十分鐘要質量。正常上好組內交流課，校內研究課，2008年5月在南通市小學德育五屆六次年會暨省第六期教研重點課題“品德與生活、品德與社會學科活動方式和策略研究”第四次研討活動中，上了一節《我的這六年》的公開課，收到好評。

平時的教學工作堅持“六認真”，所教學科教學效果好，學生有數十篇文章發表，學生在各級各類競賽中獲獎頻頻。本人也因此多次獲得輔導老師獎，在2007年小學語文讀寫活動中，被評為2007科研創新先進個人。

積極參與課題研究，于2001年1月至2002年7月參加由李玉華同志主持的南通“十五”重點規劃項目，《小學生道德認識與道德行為協同發展的研究》，且取得了理想的效果，論文《體驗教育“四步曲”》入選成果專輯并發表于《輔導員》2003年第四期。2005年12月到2009年3月參與由李玉華同志主持的《多元智能與品德與生活、品德與社會課程整合的研究》，該課題報告獲南通市一等獎。平時積極參與校微型課題研究，撰寫的微型課題總結《為學生開辟溝通的綠色通道》獲市小學德育論文評比三等獎，《畢業班學生焦慮情緒的表現及其緩解策略》獲縣中小學心理健康教育優秀案例評選三等獎，《多法并舉 通力合作——例談“問題學生的轉變”》獲市2007優秀教育論文二等獎。教育故事《學生為我護短》發表于2004年7月《班主任之友》上。論文《班主任的親和力——神奇的力》獲市“教育創新”專題研討會論文評比一等獎并發表于《吉林教育》2007年第10期。論文《“動起來” 更精彩——以蘇教版十一冊《品德與社會》教材為例》發表在《小學教學參考》2008年10期上。

邊教邊學 教學相長

在保證教育教學工作穩定有序地進行的同時，我也積極參加繼續教育。近幾年中我先后參加了三次有關計算機的培訓與考試，參加海師組織的《師德公修》課的學習與考試，聽取了教育局組織的由李鎮西、任小艾等教育專家所作的講座，先后在海安高級中學、如東天一學校參加了班主任培訓和思想品德課的研討活動，受益匪淺。繼續教育平均學分超標。

師徒結對 攜手并進

2004年2月我被聘為青年教師李云和周慧娟老師的班隊工作指導老師，2007年10月我與本校青年教師馬愛霞結為師徒，并認真履行合同，為馬老師上示范課，并指導其上研究課。2007年12月本人還被聘任為海安縣第二屆后備骨干教師培訓班學員實習的指導老師，為景茂盛、周國珠、儲成芳、林文蘭上示范課并指導她們的班隊工作、語文教學工作，成績顯著。

申報小中高職稱述職材料

王 亞

王 亞 1987年7月畢業于南通師范學校，同年8月分配至海安縣南莫小學工作，2004年8月調入海安縣實驗小學（現海陵小學）。2000年8月被評聘為小學高級教師，2002年12月通過自學考試取得南師大“漢語言文學”專業的本科學歷。

任現職以來，2000年被評為縣小學語文“骨干教師”，2003年和2006年兩度被評為縣小學語文“學科帶頭人”，2004年8月被評為南通市骨干教師。2002年被評為縣優秀團干部，2006年被教育局黨委表彰為優秀黨員，2001年、2004年和2009年三次被縣政府“嘉獎”表彰。

對照評比條件，本人屬二檔。

一、為人師表，彰顯良好的教師職業道德。

擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》和《海安縣教育系統師德師風建設“十禁止”》等規章制度，尊重領導，服從管理，團結同事、虛心學習；熱愛學生，尊重學生的人格，民主對待每一位學生，從不歧視、體罰或變相體罰學生，做到廉潔從教，處處為人師表。

二、愛崗敬業，踏踏實實做好教育教學與管理工作。

在調入海陵小學之前，一直擔任副教導主任和鎮少先隊總輔導員工作，2003年，南莫鎮少先隊大隊被評為“南通市紅旗大隊”；分管學校語文教學管理工作，為南莫小學優秀教師團隊的形成作出了自己應有的貢獻；分管學校藝術教育工作，學校在全縣文藝調演中均取得較好成績，多次進入縣前三名的行列。

調入海陵小學第一年，擔任班主任，所帶班級被評為校級優秀中隊和窗口中隊；從第二年起，我擔任年級部管理工作，所帶年級部多次被評為優秀年級部。

從事教育工作以來，一直任教語文學科，能勝任一年級到六年級的大循環教學。1999、2000、2001、2002連續4年擔任畢業班教學，教學效果得到了學生、家長、同行的認可。

2002年11月，應邀成為“海安縣小學語文骨干教師研修班”匯報課專家主課組成員，為李莊中心小學周裕年老師現場評課；

2002年11月，在南莫小學為“海安縣小學語文骨干教師研修班”上研究課《夾竹桃》； 2003年應邀到鄧莊小學、白甸小學上示范觀摩課《生命橋》；

2004年11月參加南通市小學語文學科帶頭人、骨干教師教學展示活動，執教《夾竹桃》； 2007年9月，為蘇教版小學語文實驗教科書第十一期培訓會上觀摩課《為生命而寫作——沈三溪作品推介》；

2008年5月，參加南通市小學語文青年教師課堂教學大賽，執教《理想的風箏》，獲一等獎；

2008年4月，應邀到啟東市，參加“東疆之春”教學研究活動，并上觀摩課《為生命而寫作——沈石溪作品推介》受到好評。

三、勤于學習，努力提升文化專業素養。

任現職以來，每年的繼續教育學分均在80分左右。

四、主動參與，積極投身教研科研活動。

近幾年來，先后參與了《基于里下河文化的小學綜合實踐活動課程開發研究》、《小學語文活動教學的實驗與研究》等省、縣級課題的研究，取得了豐碩的研究成果。參與創建的學校辦學特色——《拓展性閱讀》順利通過縣小教科驗收，執筆的《以圖書室為陣地，發展學校特色》一文榮獲縣一等獎。

自2000年被評為小學高級教師后，撰寫了《露珠——活動型綜合性觀察作文》、《莫把“二類”當“另類”——由一道有爭議的試題引發的思考》《朗讀指導有效策略舉隅》等12篇論文分別發表于《江蘇教育》《小學語文教學》《小學語文教學論壇》《江蘇教育研究》等省級刊物上；

論文《“口語交際”課堂教學評價初探》《為了學生有“初步的獨立識字能力”》和教學設計《夾竹桃》等分別獲省市教育學會等級獎。

積極參加縣教育局“江海天驕”項目的研發工作，所承擔的課題目按時、高質完成任務。其中一個模塊《錦繡河山——小學語文第五冊第一單元閱讀模塊》被選送省驗收。

五、互學互助，做青年教師專業成長的伙伴。

簽約“青藍工程”師徒合同的有王生祥、吉擁紅、紀海燕、傅小娟、丁國榮五位青年教師；

王生祥老師已成長為市教壇新秀、縣骨干老師； 紀海燕老師也已成長為縣級骨干老師；

吉擁紅老師參加縣“青藍工程”教師上課競賽獲得二等獎。我自己也曾在2002年獲得縣“青藍工程”活動“優秀指導獎”。

2007年擔任縣第二期小學語文后備骨干教師培訓班學員的實習指導老師； 2007年，赴灌云縣祈北小學指導畢業復習工作； 2009年5月赴南莫小學上展示課；

2003年12月為全縣部分教師作了：《研究性閱讀教學》的專題講座。

申報小中高職稱述職材料

吳友琴

本人1989年畢業于南通師范第一屆五年制大專班，后來通過自學考試，于2003年取得小學教育專業的本科學歷。98年被評為“小學高級教師”。這次申報，對照條件屬于正常申報。

工作以來，我和大多數同仁一樣，一直擔任班主任工作，奮戰在教學的第一線，曾經做過教研組長。能勝任大循環的教學，多次任教畢業年級，教學效果比較明顯。曾經參加省小學語文教師說課比賽獲得二等獎。

任現職以來，本人兩次被縣政府嘉獎，被評為縣小學語文骨干教師。多次上校級公開課，赴西場、李堡進行教學交流活動。去年去灌云縣沂北小學上了一節語文課。獨立承擔了蘇教版江海天驕課程的研發。

工作之余，能及時總結自己的工作得失，任現職以來，有近10篇文章在省級報刊雜志上發表，有兩篇在省市級論文評比中獲獎。

申報小中高職稱述職材料

許金泉

許金泉同志1988年7月畢業于如皋師范學校，1988年8月畢業分配至海安縣北陵中心小學工作。2001年8月被評聘為小學高級教師，1992年6月和1997年12月通過自考分別取得南師大“漢語言文學”專業的專科段和本科段學歷。2008年參加“小學教育”專業自學考試通過了“小學數學專題研究”和“大學數學”兩門功課。

該同志2000年被評校小學數學“骨干教師”，2003年和2006年兩次被評為縣小學數學“骨干教師”，2005年被縣政府“嘉獎”表彰，2002年3月被海安縣教育局評為“創建辦學特色先進個人”。

一、愛崗敬業，踏踏實實做好教育教學工作。

他一直擔任班主任，所帶班級兩次被評為“南通市雛鷹紅旗中隊”，2006任教的寄宿部三（5）班再次被評為“標本中隊”。

從教以來，他任教過二至六年級數學兼教自然、思品等學科，從2000年9月至2006年6月連續6年任教畢業班的教學任務，為提高畢業班的教學質量，切實推進素質教育，創建教學特色，做出了自己的貢獻；他一直堅持教學“六認真”，所教班級的學科成績始終居同年級的上游水平，得到了學生、家長、同行的認可，并于2002年3月被海安縣教育局評為“創建辦學特色先進個人”。

2004年他為全縣數學教師上了《2004趣題》研究課，深受好評。每年他都在學校開公開課和研究課。2007年3月曾四次上《兩位數乘兩位數的筆算》，努力探索如何創建效率課堂。2007年9月上了《表面積的變化》，2008年12月上了《生活中的小數》。都得到了學校領導和聽課老師的好評。

他從1997年起擔任學校課外數學興趣小組輔導任務，一直潛心鉆研，從1997年起有學生獲得南通市數學競賽一等獎到1999年省數學競賽一等獎，走過了一段積蓄經驗的過程。從1999年開始，進入一個全面豐收的時期，每年經他輔導的學生都是集體獲得大面積豐收，尤其是2002年5月，經他直接輔導的學生8人獲得“江蘇省第二屆小學生探索與應用能力競賽”等級獎，其中一等獎有3人、二等獎4人、三等獎1人。2004年，他輔導學生參加第九屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽獲得全國級二等獎2人，三等獎5人。累計他輔導獲獎的學生達一百多人次，他也多次應邀參加省小數報刊社舉辦的數學愛好者夏令營，2002年還出席了第24屆北京國際數學家大會“走進美妙的數學花園”少年數學論壇。

二、勤于學習，努力提升文化專業素養。他一直堅持不斷地給自己“充電”：一是積極參加學歷進修；二是主動參加學校、教育局等各級部門組織的新課程改革理學習，2002年至2003年參加了南通市小學骨干教師培訓班，2003年七月參加了中國數學會奧林匹克委員會舉辦的夏令營，并獲得“中國數學奧林匹克二級教練員”稱號。參加了2002年12月江蘇省中小學教師《信息技術與教育》考核，2007年1月教育部考試中心舉辦的“全國中小學教師教育技術水平考試”，2007年5月舉辦的“辦公自動化”職稱計算機考試，均取得良好成績；三是自覺閱讀了大量的教育教學理論刊物，努力提升自己的理論素養。

三、主動參與，積極投身教研科研活動。

近幾年來，他先后參與《為了共生理想的交往教育研究》、《基于“共生”理念的小學教育生態化研究》、《簡約化的數學課堂教學研究》等省、市級課題的研究，主持的省“十五”規劃重點課題的子課題《小學數學課堂教學中師生共同發展的個案分析研究》取得了豐碩的研究成果，撰寫的《走向共同發展——數學活動中師生共同發展個案》在2004年第4期《小學教育科研論壇》發表。

他不斷總結自己在教育教學過程中的感悟，《妙用集合圈》發表于《小學教學研究》2004年第8期，《構建主體發展的小學數學教學》發表于《教育實踐與研究》2005年第2期。《關于1/18＝1/()+1/()的教學》發表于《小學教學改革與實驗》2006年6月。另外在《小學數學》、《時代學習報》、《小學生數學報》等報刊發表了大量的指導性文章，其中在2007年下半年至2008年上半年在《小學生數學報》發表了30多期專題奧林匹克數學講座。

四、互學互助，做青年教師專業成長的伙伴。他主動參與年級部建設，積極關心青年教師成長，在擔任年級教研組長期間，積極參與課堂教學研討，給青年教師出謀劃策，共同研究課堂教學，努力提高教學質量。

作為縣小學數學骨干教師，他能積極發揮自身的示范帶頭作用，每學期都在年級組內，或全校范圍內開設公開課和研究課，積極探討教學改革，研究新時期的教學策略。

申報小中高職稱述職材料

海安縣海陵小學 趙愛華

本人從事中小學英語教學工作16年，在江蘇省海安縣海陵小學工作已有15年。認真履行教師職責，熱愛本職工作，刻苦鉆研教學業務，積極進取，踏踏實實地完成自己所承擔的教育教學任務，多次連續三年擔任畢業班英語教學工作，所教的班級在縣期中、期末統考、畢業考試中，英語成績均在本校全年級名列前茅。擔任校英語教研組長15年，積極圓滿完成學校交辦的各項任務。關心青年教師的成長。現將近年來的工作情況總結如下： 一.政治思想品德

能堅持四項基本原則，熱愛祖國，擁護黨的改革開放政策，關心國內外大事。從思想到行動都能自覺地與黨中央保持一致，自覺執行《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等教育教學法規，以中學教學常規嚴格要求自己，遵紀守法，服從組織的安排，熱愛教育教學事業，能吃苦講奉獻，同事關系融洽，關心尊重學生，勤勤懇懇地做好教育教學工作，始終以良好的師德風尚和形象出現在師生面前。二.教育教學能力及業績

本人1992年7月畢業于南通教育學院英語專業（大專），1999年6月通過自學考試取得南京師范大學英語本科文憑。2000年被評為小學高級教師，教齡15年。工作以來一直從事中小學英語教學工作，堅持為人師表，教書育人，思想上不斷要求進步，業務上勇于探索創新，形成了自己獨特的教學風格，2006年被評為縣小學英語學科帶頭人。

任現職以來，認真搞好教學工作,努力實施素質教育，探索行之有效的英語教學方法。把素質教育貫穿于整個英語教學過程中。能以學生為主體，努力培養學生創新能力。注重提高課堂效率，課堂上語言規范、清晰、流暢，講解透徹、生動、有趣，重視學生基本功的訓練、興趣的培養、知識面的拓寬，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到全面發展。本人熱愛教學工作，有完備的知識體系，業務功底扎實。本人非常注重知識的更新，經常閱讀英文報紙“China Daily”,堅持每天收看或收聽英語新聞，使自己的業務水平不斷提高。本人在教學中既重視英語知識的系統傳授，更注意對學生能力的培養，特別是培養學生的創新能力。教學形式多樣，課堂氣氛活躍，調動了學生學習英語的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍里學習，切實做到“學為主體，教為主導，練為主線”。在教學環節上，嚴格按照教學常規中的“六認真”去實施。備課時，鉆研教材、大綱，翻閱參考書及其他資料，并根據學生實際，組織和處理教材，考慮教學步驟和方法。備課筆記堅持寫詳案，條理清晰，可操作性強，板書設計合理，重點難點突出。上課時，認真組織課堂教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，調動學生學習的積極性。作業批改及時，并做好記載，找出原因，個別改錯與集體訂正相結合，注意信息及時反饋，及時講解。認真輔導答疑，鼓勵同學們提出問題。切實做好后進生轉化工作。備課既備教材，又備學生，對不同年級，不同層次，不同類型的學生，能因材施教。對后進生關愛有加，做個案分析，能針對具體情況，分別對待處理，使許多后進生有了顯著的進步。課堂教學中，不僅傳播知識，還結合具體教學內容，適時適度地滲透思想道德品德的教育。認真實施素質教育。為了避免課堂教學的單調、乏味，經常使用多媒體進行課堂教學，使課堂教學生動有趣，容量大，節奏快，深受學生的喜愛。2005-2008年連續擔任三年畢業班英語教學，三年所任教班級英語成績均名列前茅。多次面向全縣、全市的專家、同行們開設公開課、講座，得到專家和同仁的一致好評。2000年 在南通市小學英語優質課評比中，獲二等獎。2006年4月開設縣級公開課《An English Friend》得到聽課專家和同仁的充分肯定。2004年9月 在全縣做專題講座《小學英語教學經驗總結》；2005年4月在南莫中心小學做鄉鎮交流講座《海陵小學英語教學經驗介紹》；2006年3月在全縣做專題講座《畢業考試復習簡介》；2007年10月在全縣教材培訓會上做講座《揭開馬來西亞神秘的面紗》；2008年5月在教師進修學校給全縣轉崗培訓教師做講座《6A教材梳理》等，都受到領導、專家和老師們的一致好評。

潛心鉆研教材、教學大綱和考試說明，能系統而透徹地把握教材的要點、難點，做到在重點上下工夫，在難點上搞突破，依綱執本，既源于教材又高于教材，勝任小學英語循環教學工作。在教學過程中注重學法指導，注重創新，不斷培養學生的創新意識和創新精神。激勵學生主動開口，提高英語說的能力。課后能對學生進行個別輔導，注意拔尖補差。由于教學得法，教學效果顯著，所任教班級英語成績多次在縣統測中列全校年級第一。2005-2006學年所教J六（1）、J六（2）、J六（3）班英語考試成績居全年級第一、第二、第三，所教J三（1）班英語考試成績居全年級第一； 2006-2007學年所教J六（2）、J六（3）班英語考試成績居全年級第一、第二；2007-2008學年所教的J六（1）、J六（2）班第一學期期末英語考試成績居全年級第一、第二，J五（2）班居全年級第一。

積極參與英語第二課堂活動輔導及管理工作，調動學生學習的主動性、創造性，效果顯著。在各項英語競賽活動中所指導的學生頻頻獲獎：金筱霆、崔晶嫻、王力在南通市第四屆“好少年杯”英語比賽中分獲一、三等獎；錢婷、吳瓊、王雯雯在南通市第八屆“好少年杯”英語比賽中獲三等獎；肖婷蘇云、許鵬、吳迪在南通市小學生口語競賽中獲三等獎；吳瓊、周琪在南通市第二屆小學生口語競賽中獲二等獎；郁冰清、顧云迪在南通市首屆劍橋少兒英語學生素質展演活動中獲銀獎；曹康軒在2008-2009“星星火炬”全國少年兒童英語風采大賽中獲三等獎。我本人1996年在南通市第四屆小學生“好少年杯”英語比賽中，獲優秀輔導獎；2002年在南通市小學生英語口語競賽中，獲指導老師三等獎； 2003年在南通市第二屆小學生英語口語競賽中，獲指導老師二等獎；2004年在南通市教育系統首屆劍橋少兒英語學生素質展演活動中，獲優秀指導老師獎。由于我在劍橋少兒英語培訓工作中成績突出，2002年被評為南通市教育系統劍橋少兒英語培訓管理工作先進個人。

本人從教16年，做了2年班主任，15年校教研組長，11年副班主任，14年第二課堂輔導。在擔任班主任工作期間，一是能把握學生個性心理特征，耐心細致地做學生的思想教育工作，對學生無微不至地關心，以愛心凝聚班級的向心力。二是能積極探索科學的管理方法，把現代激勵教育方法運用到平時的教育教學中去，善于發現學生的閃光點，加強與學生、家長之間的溝通，培養學生的自治能力和自信心，根據學生的具體特點，提出明確的努力目標，使他們在學習中不斷得到總結和提高。本人所負責的班級管理到位，班風正，學風濃，成績突出。

三．繼續教育及教科研情況

工作以來，一直滿工作量，勇挑重擔，在江蘇省海安縣實驗小學（現海陵小學）工作已有十五年。本人從93年以來一直擔任校英語教研組長，歷年來除了做好自己的本職工作外，能圓滿完成學校交辦的各項任務。積極主動地帶領全體英語教師學習新的教育教學理念，探索先進的小學英語教學模式并運用到平常的教學中。主動關心幫助青年教師，給她們全方位的指導。2005年我指導的青年教師郭松梅獲縣“青藍杯”一等獎第一名，我本人被海安縣教育局評為優秀指導老師。2007年我和郭松梅老師又雙雙被南通市教育局評為“青藍”工程優秀師徒。

本人積極參與江蘇省教育科學“十五”規劃重點課題《為了“共生理想”的交往教育研究》和江蘇省“十一五”立項課題《區域推進“微型課題研究”的實踐探索》子課題“微型課題研究與學校主課題實驗的協同發展”等課題研究，并主持校子課題《走向對話的小學英語課堂教學研究》，以研促教，切實提高自身及全校英語組的教科研水平。在教學過程中，不斷探索教學改革的新路子，在研究、探索、實踐中，積累了豐富的教育教學經驗，并注意及時總結。積極撰寫論文，多篇文章在國家、省、市級報紙、雜志上發表：1997年5月《假如你是一位老師》發表于《中國教育報》;2003年9月《任務型教學在劍橋少兒英語中的運用》發表于《英語周報》;2004年10月《走向對話的小學英語課堂教學研究》發表于《中小學英語教學與研究》;2006年2月《劍橋少兒英語》二級下冊Unit1 My best friend發表于《小學教學設計》；2008年12月《激發學習興趣，提高英語水平》發表于《素質教育論壇》。

本人注重專業知識的積累和教育教學理念的更新，任現職以來先后三次參加市級以上骨干教師英語培訓班的學習，其中2007年暑期赴馬來西亞學習、考察了四十天，收獲頗豐。善于吸收當代教育科研的新成果，新思想，用以指導教育教學實踐，在傳授知識的同時發展學生的智力、培養學生的能力，培養創造型、開拓型的人才，本人力求具備一個好教師應有的素質和能力，做一個有思想、有抱負、有潛能的創新型教師。

申報小中高職稱述職材料

海陵小學

周振宇

我于1993年畢業于江蘇省如皋師范，教齡已滿15年。2003年我破格晉升為小學高級教師，職齡已滿5年。我于1996年取得小教大專學歷，于2000年取得教育管理本科學歷，2006年加考了三門專業相關學科，取得本科學歷時間已滿8年。

對照職評文件相關要求，我以符合基本申報條件，屬于申報對象中的二檔。

各方面的最高榮譽：

工作業績：南通市骨干教師、南通市優秀教育工作者。教學成績：2006年在江蘇省教研室組織的教學能手大賽中獲得一等獎。

教育科研：現為國家級課題“做中學”子課題主持人，國家級電教課題《多媒體與學科教學的有效整合》、省級重點課題《走向共生的小學教育生態優化研究》核心組成員。

這次如果能評上小中高，那應該感謝老師們為我的發展提供了肥沃的土壤，學校提供了適宜的條件。如果評不上，希望大家能繼續給我陽光和雨露，給我勇氣和力量。

第五篇：教師職稱競聘述職報告

嶗山區遼陽東路小學職稱競聘述職報告

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家好！

首先要感謝學校、感謝各位領導給與此次難得的機會，我也很榮幸在這里跟大家一起匯報一下我的工作。時光流逝，歲月如梭。這已是我工作的第10個春秋，能成為遼小的一員也是我的榮幸，下面就我這幾年的工作做以下匯報。

一、思想政治方面

作為一名體育老師、骨干教師，也是一名中層干部，我始終貫徹黨的基本教育方針，忠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持高度一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。認真學習黨的實踐和方針政策，做到樂于貢獻，勤于學習，嚴于律己。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合維持教師形象。工作上，能自覺遵守學生各項規章制度，服從學校各項工作安排，每月出滿勤，以身作則，積極主動，從不計較個人得失，一切以大局為重，以學校為重，以學生為重。

二、個人分管工作方面

在近三年的工作中一直擔任學習總務負責人，從學校校舍的修繕到學校的綠化環境維護；從裝備的使用維護到每一個桌椅板凳的調節；從學校資產的管理到物業人員的調配等等。雖然復雜、繁瑣，但都是學校工作的重要環節，做好后勤工作，是學校教學工作正常進行的必要條件。我也一直秉承著為教學服務的意識，全心全力為保障有序教學工作做好有力后盾。今年也是特殊的一年，疫情的無情來襲，從大年初一接到的第一個通知開始，防疫工作就一直在緊張的進行著，作為學校防疫的主要力量，一直堅守的學校的防疫第一線，從來沒有因為病毒的可怕和無情而退縮，從貫徹落實上級各項防疫措施到執行學校領導各項措施；從各項方案的制定到學校防疫物質的準備；從每天的摸排工作到教職工防疫演練督查督導工作等等，在各位領導的帶領下一直從未懈怠，時刻緊繃防疫這跟弦兒，有信心、也有毅力打贏這場沒有硝煙的戰爭。

三、學業技術水平方面

在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按新課程標準的要求，結合健康第一的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，認真備課、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業知識與技能。在教學過程中重視培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。在學校領導的關心幫助和鼓勵下，被評為嶗山區優秀教師稱號，在體育課堂各項比賽中，先后展示了嶗山區研究課、嶗山區優質課一等獎、區一師一優課、市一師一優課等等。

十年間，我從一位初入校園事事耐心求教的毛頭小子，成為了如今雷厲風行、投身教育事業的骨干教師，感謝學校、感謝領導在給了我磨礪、挫折和自信的同時，也毫不吝嗇的給了我所能擁有的沉淀與成長。我想，是走過的路、看過的風景、以及對生活的熱愛，成就了如今的自己，也希望在未來的日子里，我依舊能不斷充實自己，承載著學校領導、同事們和家長們學生們的愛，不忘初心，勇敢前行。

謝謝大家！