第一篇：關于經濟管理系2012屆畢業生論文答辯通知

關于經濟管理系2012屆畢業生

論文答辯及畢業清考的通知

根據學院關于2012屆畢業工作總體安排，我系定于2012年5月19日--5月20日舉行2012屆畢業論文答辯，經濟管理系2012屆畢業生共有5個專業8個小組。

現將有關事項通知如下：

1、2012屆畢業論文答辯學生全部持流程表進行各個環節。2、2012屆畢業生在2012年4月30日前定稿。

3、2012屆畢業生在2012年5月14日之前務必將本人論文紙質版由指導教師進行評閱并確定其答辯資格，具體流程如下： ①指導教師對紙質版定稿論文進行審核：

②期中檢查表是否符合填寫要求并簽字確認；

③指導教師對學生定稿論文審核通過后，填寫“指導教師評分用表”并簽字確認；

④由指導教師推薦其他教師對其學生論文進行評閱打分，并填寫“評閱教師評分用表”并由評閱教師簽字確認。

⑤指導教師在 “學生論文三級評分總表” 填寫指導教師評語及成績（成績對應指導教師評分用表成績），并簽字進行確認（一式兩份，可復印）。

學生、指導教師完成以上①②③④⑤環節后由指導教師在學生所持“學生論文答辯流程表”簽字確認其答辯資格。其他不具

備答辯資格的學生不得參加答辯。

4、答辯學生熟知畢業論文答辯流程，提前做好相關準備。

（1）學生將畢業論文定稿電子版提交給指導教師，并提前準備好論文紙質版一式三份，其中兩份必須附有：指導教師簽字確認過的“指導教師評分用表”、“評閱教師評分用表”、“ 學生論文三級評分總表”；

（2）各答辯小組教師提前審閱答辯學生論文，擬訂答辯提綱，作好答辯準備；

（3）答辯小組復查學生答辯資格，擬定答辯意見，評定答辯成績，折算綜合成績。

5、學生論文成績最終按優、良、及格、不及格四級級制評分（優秀原則上不超過15%）。

6、2012屆畢業答辯時間安排詳見“經濟管理系2012屆畢業生論文答辯安排表”（見附表1）安排進行答辯，其他時間不再受理。答辯前做好充分準備，答辯結束后務必將本人論文電子版上交論文指導老師。答辯期間請遵守答辯紀律，我系為答辯同學專設休息教室，在論文答辯準備階段可在休息室進行，等待答辯學生不得在教室外逗留和大聲喧嘩，以免影響答辯工作的順利進行。“補答辯”主要是指第一次論文答辯未合格的學生進行第二次答辯視為補答辯，原則上學生不參加首次答辯而直接進入補答辯者視為放棄答辯，不具備答辯資格。

7、2012年5月16—18日為2009級學生畢業清考時間，具

體安排可查閱清考安排通知（另行通知），2009級學生自入學以來成績未合格者必須參加清考。

8、其他未盡事項另行通知。

經濟管理系2012年4月16日

第二篇：畢業生論文答辯

畢業生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業論文的內容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思（提綱），論點、論據，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

（二）即興答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講（論）述。考察你學習的專業基礎知識對你實務（實際）工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。第三個問題，根據學生有一定工作經驗，提出專業理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題。考察學生專業方面的潛在能力

二、答辯準備

（一）學生自述需要準備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學術價值與現實意義）

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、說明有關本課題的研究歷史與現狀，幾千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點和立論依據？

9、本文的優缺點？

10.論文有何創新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時發現的缺陷？

14.寫作畢業論文時的體會？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業論文采用了哪些與本專業相關的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現實指導意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣？

6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯？最主要的理論基礎是什么？

7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區別？

8、經過你的研究，你認為結果會是怎樣？有何正面或負面效果？

9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？

11、研究的應然、實然、使然分別是什么？

12、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認真思考既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應有論點、論據。

二、有開頭主體與結尾。

三、有條理、有層次。

四、應用詞確當，語言流暢。

五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相

連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

（二）論文答辯——圖表穿插

應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

（三）論文答辯——語流適中

進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

（四）論文答辯——目光移動

畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

（五）論文答辯——體態語輔助

（六）論文答辯——時間控制

一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

（七）論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

（八）論文答辯——人稱使用

在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自……的學生**。我的論文題目是《……》。我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現在：……

在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。第三部分，運用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的關于……的相關書籍和學術期刊，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數據庫的專業論文。本文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

（二）實例

尊敬的各位老師、同學：

大家早上好！

我來自外語系2008級行政管理（1）班，我叫，我的論文題目是

《》，本篇論文是在講師的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

1.選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發覺有許多有助于英語學習的優點值得借鑒，再結合自己的成長經歷和實際考察，我發現貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。基于這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。

2.資料收集準備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

3.論文的結構

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優勢與中學英語口語教學有效地結合起來，從而全面提高貴州偏遠山區中學生的整體英語水平第二部分重點介紹了其中特點包括以下幾個方面：

1、；

2、3、第三部分介紹了原因。總共概括為以下六個方面：

1、2、第四部分，也就是全文的核心部分，講了運用，共八個方面。

1、8、經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第三篇：畢業生論文答辯

畢業生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業論文的內容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思（提綱），論點、論據，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

（二）即興答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講（論）述。考察你學習的專業基礎知識對你實務（實際）工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。第三個問題，根據學生有一定工作經驗，提出專業理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題。考察學生專業方面的潛在能力

二、答辯準備

（一）學生自述需要準備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學術價值與現實意義）

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、說明有關本課題的研究歷史與現狀，幾千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點和立論依據？

9、本文的優缺點？

10.論文有何創新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時發現的缺陷？

14.寫作畢業論文時的體會？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業論文采用了哪些與本專業相關的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現實指導意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣？

6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯？最主要的理論基礎是什么？

7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區別？

8、經過你的研究，你認為結果會是怎樣？有何正面或負面效果？

9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？

11、研究的應然、實然、使然分別是什么？

12、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認真思考既要自信，又要虛心實事求是，絕不勉強聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應有論點、論據。

二、有開頭主體與結尾。

三、有條理、有層次。

四、應用詞確當，語言流暢。

五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

（二）論文答辯——圖表穿插

任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

（三）論文答辯——語流適中

進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

（四）論文答辯——目光移動

畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

（五）論文答辯——體態語輔助

雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

（六）論文答辯——時間控制

一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

（七）論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

（八）論文答辯——人稱使用

在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自……的學生**。我的論文題目是《……》。我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現在：……

在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。

第三部分，運用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的關于……的相關書籍和學術期刊，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數據庫的專業論文。本文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

（二）實例

尊敬的各位老師、同學：大家早上好！我來自外語系2003級（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

1.選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發覺有許多有助于英語學習的優點值得借鑒，再結合自己的成長經歷和實際考察，我發現貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。基于這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。

2.資料收集準備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

3.論文的結構

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優勢與中學英語口語教學有效地結合起來，從而全面提高貴州偏遠山區中學生的整體英語水平

第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優勢。其中特點包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動；

2、學習過程由簡單到復雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特；

3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結合，更形象化；

4、訓練句型非正規性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵性（No pain, no gain）等。而優勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯；

2、大聲拼，在拼中學會記憶；

3、大聲唱，在唱中找到樂趣；

4、大聲說，在說中找到自信；

5、重視非智力因素的培養。也就是指注重對學生學習激情的激發，而把學習英語與人生奮斗相聯系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學習英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一

碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；

6、教材更符合生活實際。教學內容多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調地道，實用（如：Is everything under control？一切都在掌握之中嗎？ Give me a favor！幫我一把吧！）。

第三部分介紹了貴州地區中學生英語水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個方面：

1、缺乏有利于外語教學的社會大環境；

2、教育體制的弊端；

3、現代化教學設備不齊全；

4、學生自身的內在因素；

5、教師自身素質的影響和教學傳統觀念的干擾；

6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區中學英語教學成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學法在中學英語口語教學中的運用，共八個方面。

1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓練教學。這一小點主要講了“一口氣訓練法”（指盡量在一口氣內讀完盡量多的段落，在一段時間訓練之后，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓練法”（最大聲、最清晰、最快速）；

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍；

3、中學英語口語結合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結構為中心，將口語變成說句子（如：What’s your favorite…?）這一句型，后面可以變接（food, pastime, holiday）等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”；

4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發學生的能動性；

5、幫助學生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態度等方面；

6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；

7、在瘋狂口語中培養學生的英語思維能力，巧妙地借助身體語言；

8、用瘋狂英語手勢法和五大發音秘訣，幫助學生糾正發音，突破發音難關。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進行模仿、練習，直到真正做到位；五大發音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫助學生糾正發音，突破發音難關。結合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！

經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第四篇：09屆畢業生畢業論文答辯通知

09屆畢業生畢業論文答辯通知

一、答辯時間：

2009年5月30日進行一次答辯，31日進行優秀論文二次答辯。

二、不參加答辯的沒有畢業論文成績，若有特殊原因，需寫申請交答辯組長簽字同意后，交潘院長審查。

三、答辯小組名單：

第一小組組長： 付朝金成員： 曹曉芹余紅宴

第二小組組長： 陳引蘭成員：黃振華汪杏枝

第三小組組長： 左可正成員： 謝 濤黃華平

第四小組組長： 徐侃成員： 蔡擇林陳 琴

第五小組組長： 李開燦成員： 胡宏昌朱崇軍

第六小組組長： 陳敬華成員： 汪金漢游雪肖

第七小組組長： 潘繼斌成員： 徐立峰劉云芬

第八小組組長： 李邦榮成員： 徐望斌余盛利

第九小組組長： 程金華成員： 周建新江秉華

第十小組組長： 胡長松成員： 羅光洲陳金陽

第十一小組組長：柴國慶成員： 許紹元趙大方

第十二小組組長：鄭綠洲成員： 熊新生李必文陳伯山

第十三小組組長：程艦成員： 胡松林鄭榮臻

四、答辯資格審查：

5月23日以答辯小組為單位，進行09屆畢業論文答辯資格審查。09屆畢業生將所有畢業論文材料（開題報告、任務書、中期檢查表、目錄、正文、評審表各一份）在23日前交給指導老師待查。有下列情況之一的學生不得參加答辯。

1、學生工作日志未經指導教師三次批閱。

2、論文完全抄襲。

3、未按指導教師意見修改，指導教師不同意答辯的。

4、畢業論文材料不齊全。

五、完成答辯后，上交材料裝訂要求：

1、裝論文袋A4材料：開題報告、任務書、中期檢查表、答辯紀

錄（A4紙打印一份）。

2、裝訂16K論文冊材料：承諾書、目錄、正文、評審表（16k紙

打印兩份,打印藍色封面裝訂成兩冊，封面從教務處網站下載統一格式）裝訂好的論文裝論文袋。

3、論文袋填寫要寫清楚檔案目錄所包含的所有材料名稱，如：論

文、開題報告、任務書、中期檢查表、答辯紀錄、學生工作日志、教師指導手冊。

注：（答辯紀錄表由學生填好姓名、班級、學號、論文題目等相關內容后A4紙打印一份，答辯當天交指導教師，由指導教師做好答辯紀錄，并提供論文三份給答辯小組）。

數學與統計學院

2009-05-04

第五篇：關于物流系2012屆畢業生論文答辯的通知

關于物流系2012屆畢業生論文答辯的通知

各論文指導老師、各輔導員/班主任、畢業班級：

為了做好2012屆畢業生論文答辯工作，現將有關事項通知如下：

一、論文答辯時間

針對2012屆畢業生情況，我系共舉行兩次論文答辯，時間分別為：2012年4月21—22日（上午：9：00—12：00，下午：2：00—5：00）；2012年5月26—27日（上午：9：00—12：00，下午：2：00—5：00）。畢業生必須于論文答辯時間內參與答辯，此外不再針對2012屆另行舉行論文答辯。如錯過答辯時間或答辯成績不合格的同學，隨2013屆畢業生統一答辯。

二、論文答辯提交資料

請各相關論文指導老師，嚴格按論文輔導要求進行論文輔導、論文檢查及相關資料的填寫。各畢業生應于答辯前一周將所有資料按論文答辯要求進行整理并上交指導老師，經輔導老師審核并允許參加答辯的同學方可參與論文答辯。未經論文輔導老師同意答辯來校的同學，不予安排論文答辯。各論文指導老師應于當次答辯日期7天前將參加論文答辯的同學名單及答辯材料交至系部王凱或汪志林處，逾期未交者，當次答辯不予安排。

特此通知。

物 流 系

二〇一二年二月十六日