第一篇：第一次講課文《第一次真好》

第一次講課文 <第一次真好>

沒(méi)想到老師突然要我今天講課。今早第一節(jié)課上課鈴響，我照常坐在后面準(zhǔn)備聽(tīng)課。老師突然過(guò)來(lái)讓我上去講，天啊！我還沒(méi)準(zhǔn)備啊！可是已經(jīng)上課我連匆匆看一遍都不行，只好硬著頭皮上講臺(tái)。但不知道怎么開(kāi)頭。總覺(jué)得教案的導(dǎo)語(yǔ)太突兀了。我臨時(shí)自己講到：“昨天同學(xué)們學(xué)習(xí)了第七課的第一篇文章《行道樹(shù)》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二篇《第一次真好》。”-

我先讓每組派一人上來(lái)默寫(xiě)生字詞分析容易錯(cuò)的地方，然后讓大家齊聲朗讀課文，趁這個(gè)時(shí)間粗略看了看教案，穩(wěn)定情緒。越到后面就越自然了。同學(xué)們的積極性很高，都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，我總是點(diǎn)最快舉手的同學(xué)起來(lái)。但有時(shí)他們不明白我問(wèn)題的意思就很迷茫的看著我，沒(méi)人回答，我就提示，再不會(huì)就告知答案。-

由于前幾天學(xué)生寫(xiě)了作文《第一次…》，所以我到最后花了很多時(shí)間聯(lián)系作文的情況和課本，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的，批評(píng)寫(xiě)的壞的。接著提出詳略得當(dāng)，以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。讓學(xué)生理解并作用到寫(xiě)作上。最后讓同學(xué)講自己最難忘的第一次和大家分享，另外什么第一次是壞的，他們都搶著說(shuō)，氣氛很活躍。我根據(jù)他們講的事情讓學(xué)生談感受到的哲理。例如，不做沒(méi)有準(zhǔn)備的事；遇到困難沒(méi)人幫助要自己慢慢摸索門(mén)路，找到解決辦法。下課鈴響了，我總結(jié)了一下讓他們下課。-

老師這樣評(píng)價(jià)：“優(yōu)點(diǎn)，生字詞部分不錯(cuò)。對(duì)文章重點(diǎn)把握了。幾個(gè)問(wèn)題的解答和對(duì)作文的點(diǎn)評(píng)很好。但也存在問(wèn)題，板書(shū)字小了，力度不夠。題與題之間的過(guò)渡有點(diǎn)生硬。學(xué)生朗讀課文后沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)。”我不停的說(shuō)“嗯，是的。”老師站起來(lái)說(shuō)：“總體還行！這是你第一次講課，又是那么倉(cāng)促，不要有心理負(fù)擔(dān)，不要怕犯錯(cuò)。”-

今天，我受益匪淺。-

第二篇：《第一次真好》課文反思[范文模版]

《第一次真好》是七年級(jí)語(yǔ)文(上)的第二單元的一門(mén)課文。今天，小編為大家?guī)?lái)了《第一次真好》課文反思，希望大家喜歡!

《第一次真好》課文反思篇1

本課的教學(xué)注重語(yǔ)基(生字詞)的掌握，特別是讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的造句，讓學(xué)生在掌握詞語(yǔ)意義的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，特別是有的學(xué)生用了三個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行連詞成段，如有一學(xué)生寫(xiě)到：春天來(lái)臨了，我望著蜿蜒的果樹(shù)林，果樹(shù)林里的花爭(zhēng)妍斗艷地開(kāi)放了，多么綺麗迷人啊!那種美實(shí)在是無(wú)可言喻等。

在運(yùn)用了當(dāng)堂造句以后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作文能較自覺(jué)地運(yùn)用了學(xué)過(guò)的雅詞，提高了作文的質(zhì)量。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受，不把老師的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，符合了新課標(biāo)的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。

《第一次真好》課文反思篇2

上《第一次真好》這篇課文之前，我拿著文章讀了好幾遍，總覺(jué)得沒(méi)什么好教，在參照別人教案的過(guò)程中，我還是覺(jué)得這篇文章太淺，不知道教給學(xué)生什么。《第一次真好》這篇文章著重要抓住語(yǔ)句中的字詞來(lái)品味出作者在其中所蘊(yùn)涵的情感，且它的字詞相對(duì)來(lái)說(shuō)較為淺顯，只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生便能簡(jiǎn)要說(shuō)出其涵義。

至于文章的主旨，學(xué)生通過(guò)朗讀也很容易把握。如何來(lái)教學(xué)這篇文章呢?其實(shí)，我們仔細(xì)想想語(yǔ)文教學(xué)目的的三個(gè)維度，我們就不難找到教學(xué)本文的方法和重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，還有語(yǔ)文能力和情感態(tài)度價(jià)值的培養(yǎng)。明的了這一點(diǎn)，這篇文章的教學(xué)就不豁然開(kāi)朗了。所以我就重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練上，讓學(xué)生暢談自己經(jīng)歷的第一次，以及對(duì)學(xué)生人生中什么第一次是可以嘗試的，什么第一次是不能?chē)L試的。

《第一次真好》課文反思篇3

周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語(yǔ)文(上)的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。

對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真 好》主要寫(xiě)的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹(shù)》來(lái)說(shuō)學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來(lái)請(qǐng)學(xué)生談自己 的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見(jiàn)解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。

我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生 的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻。

第三篇：第一次真好

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

石花四中姜水才

教學(xué)設(shè)想：《第一次真好》是周素珊的一篇散文，文中主要舉了兩個(gè)事例，點(diǎn)出題目：“第一次真好”，其主旨在于鼓勵(lì)人們不斷地接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷地嘗試新生活，使生活更多姿多彩。本文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，注意敘與議的關(guān)系，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累、掌握詞語(yǔ)，學(xué)以致用。

2、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

4、了解選材的典型性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)文中的詞語(yǔ)學(xué)以致用，提高詞匯量。

2、認(rèn)識(shí)并珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2、了解選材的典型性。

3、勇于嘗試新的有益的生活項(xiàng)目，生活得更精彩。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

二、朗讀課文，整體感知：

１、文章的題目是“第一次真好”應(yīng)該怎么來(lái)讀，重音放在哪個(gè)詞上？

應(yīng)該這樣停頓“第一次／真好”，重音在“第一次”和“好”上。

那么第一次真好，好在哪里？

（學(xué)生朗讀課文，在課文里尋找答案）

指導(dǎo)朗讀并點(diǎn)評(píng)

文中的句子有：第三段：“第一次的感覺(jué)真奇妙”；第五段：“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”。

總結(jié)：第一次真好，好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。

２、文中寫(xiě)出了作者哪些第一次？哪幾個(gè)是詳寫(xiě)？為什么要詳寫(xiě)？

前兩次詳寫(xiě)，后六次略寫(xiě)，這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義，以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義。）

３、生活中的你有哪些“第一次”，試把它講出來(lái)，看誰(shuí)講的準(zhǔn)確而精彩？

三、語(yǔ)言品味

1、你喜歡文中的哪一詞、句或哪一段話(huà)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、交流

四、質(zhì)疑交流，深入研讀：

1、思考質(zhì)疑：學(xué)生默讀課文，提出疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行組織、調(diào)控，將問(wèn)題整理

2、組織交流

3、老師設(shè)疑；是不是所有的第一次都應(yīng)去嘗試？為什么？

五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從不同方面談本節(jié)課收獲。

我積累（掌握、學(xué)會(huì)、懂得）——

2、分類(lèi)整理積累：雅詞、描寫(xiě)生動(dòng)的句子、哲理句等。

2、寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，回憶自己難忘的第一次經(jīng)歷

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一次（敘）第一次真好周素珊 喜悅刺激 新鮮回味無(wú)窮

珍重 真好（議）

第四篇：《第一次真好》教案

《第一次真好》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇——《第一次真好》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：積累生詞；認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考，領(lǐng)悟文章深長(zhǎng)的意味。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

4．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，查工具書(shū)識(shí)字解詞。

2.朗讀課文，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問(wèn)題，列出思考題，準(zhǔn)備討論。

3.列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識(shí)。

教師：設(shè)置思考題備案，供學(xué)生參考。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

（二）、整體感知

學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，捕捉自己對(duì)文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感興趣的地方提出問(wèn)題，思考文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1.“這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”這里為什么用“風(fēng)情”而不用“風(fēng)景”“風(fēng)光”？

2.理解“雛形”和“具體而微”？

3.文題命作“第一次真好”好在哪里？

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中精辟的議論性的句子，初步感悟“好”的含義。）

（教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的提問(wèn)，并作好歸納，準(zhǔn)備下一步的討論。）

（三）、合作探究

（學(xué)生分小組討論，教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：）

結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇盀槭裁凑f(shuō)第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無(wú)窮？”

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，力爭(zhēng)讓學(xué)生暢所欲言。）

作者說(shuō)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？”你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺(jué)是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，珍重第一次，就是珍重你的生命。

（四）、反思拓展

文中所講的“第一次”都是有益于身心的“第一次”。那么，什么樣的“第一次”不能?chē)L試？為什么？怎樣才能有更多的“第一次”？

（讓學(xué)生了解什么樣的第一次不能?chē)L試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。使學(xué)生建立積極向上的人生觀(guān)。）

學(xué)生討論后明確：只有隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來(lái)越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能?chē)L試的。

（五）、總結(jié)歸納

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次真好

周素珊

珍重 “第一次”

新鮮刺激 回味無(wú)窮

生命 隨時(shí)留心 尋找機(jī)會(huì) 大膽嘗試

第五篇：第一次真好說(shuō)課稿

《第一次真好》說(shuō)課稿

【說(shuō)教材】

《第一次真好》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續(xù)第一單元的主題，學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗(yàn)是本文所要探討的主旨。作者周素珊在文中詳舉了兩個(gè)事例，第一次看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，第一次看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)，又略寫(xiě)了許多第一次，說(shuō)第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達(dá)“人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩” 的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學(xué)生不乏閱讀這類(lèi)文章的經(jīng)驗(yàn)，注意敘與議的關(guān)系，再聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，就不難理解。

【說(shuō)學(xué)生】

這篇６００多字的小短文語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，對(duì)于剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難于理解，用一節(jié)課的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問(wèn)題。除了語(yǔ)言的積累、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)掌握，主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會(huì)“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，教法學(xué)法設(shè)計(jì)如下：１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 知識(shí)與能力：

① 積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

② 詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

⑵ 過(guò)程與方法：

養(yǎng)成獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

① 認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

② 辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。２、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

３、學(xué)習(xí)課時(shí)：一節(jié)課。

４、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。

【說(shuō)教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課

人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會(huì)走路，第一次學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮螌W(xué)會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，第一次上網(wǎng)，第一次上臺(tái)表演，第一次住校，第一次參加軍訓(xùn)??“第一次”的感覺(jué)怎樣？臺(tái)灣女作家周素珊說(shuō)“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。）

二、作者簡(jiǎn)介：周素珊

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)臺(tái)灣作家的作品──杏林子《生命 生命》、張曉風(fēng)《行道樹(shù)》。

三、整體感知

１、朗讀課文，正音正字：

要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。

⑴ 請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng)）⑵ 生字生詞：（大屏幕出示字詞）

① 注意下列劃線(xiàn)字的讀音：

雛形孵鳥(niǎo) 豐碩姊妹 稀疏柚子 霎時(shí)沉甸甸

結(jié)實(shí)累累玲瓏剔透霎時(shí)間

② 弄懂下列詞語(yǔ)的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

⑶ 大聲自由朗讀課文：（標(biāo)出段序）

（設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累；達(dá)到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時(shí)間，加深印象。）

２、思考：

⑴ 作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請(qǐng)劃出原文詞語(yǔ)）⑵ 這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？４、深入感知，合作探究：

找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。問(wèn)題匯總：

⑴ 為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”而比不說(shuō)“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？⑵ 既然第一次真好，可文中卻說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？

⑶ 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”⑷ 怎樣才能使生命多姿多彩呢？

⑸ 請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。

要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰(shuí)講的最感人，最精彩。

每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

讓學(xué)生較詳細(xì)地說(shuō)完過(guò)程后，用“第一次真”句式概括，訓(xùn)練概括能力。

⑹ 說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

⑺ 為什么有的第一次是不可以嘗試的？

（設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題從對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解，到結(jié)合學(xué)生自我獨(dú)特體驗(yàn)，層層推進(jìn)，帶著問(wèn)題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。）

五、拓展延伸

閱讀資料：

１、“神六”第一次：

神舟六號(hào)飛船在眾多科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)了創(chuàng)造了我國(guó)航天史上的第一次：

第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)。

第一次進(jìn)入軌道艙。

第一次進(jìn)行真正有人參與的空間科學(xué)試驗(yàn)。

第一次在太空生活中的創(chuàng)新。

好消息：國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)透露，２００７年左右中國(guó)將實(shí)現(xiàn)航天員出艙和太空行走。

那時(shí)又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：將剛剛發(fā)生的我國(guó)航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時(shí)，既認(rèn)識(shí)到“第一次真好”就在身邊，又對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機(jī)。）

２、再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類(lèi)歷史的大飛躍；我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國(guó)人的名字；劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)??這些都是中國(guó)歷史、人類(lèi)歷史上的的第一次，這些第一次推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展。

３、在實(shí)踐中體會(huì)：看圖片，說(shuō)感受：

（展示校園聚焦新聞圖片。）

１０月１８日～２０日，七年四班（此次公開(kāi)課班級(jí)）的全體同學(xué)通過(guò)自主申請(qǐng)?jiān)谡⒏卑嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，對(duì)學(xué)校食堂工作環(huán)境和工作內(nèi)容進(jìn)行了參觀(guān)與實(shí)踐。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，講一講“第一次打飯的體會(huì)”，聯(lián)系實(shí)際理解“第一次真好”，并潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。）

六、總結(jié)

真的不知道與生俱來(lái)到底會(huì)有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無(wú)法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺(jué)是那么的不同，當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞先ソ?jīng)歷一些事的時(shí)候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們?cè)谌松膹浟糁词裁次覀兌紟Р蛔撸覀円簧挠洃泤s陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財(cái)富。

七、課外延伸，寫(xiě)作訓(xùn)練

１、寫(xiě)一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。

要求：描寫(xiě)生動(dòng)，議論簡(jiǎn)潔；４００字左右。

２、替換式改寫(xiě)，用你親身經(jīng)歷的某個(gè)或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫(xiě)生動(dòng)。

二者選一。

【說(shuō)媒體的應(yīng)用】

主要利用幻燈片作為輔助教學(xué)的手段，力求簡(jiǎn)潔明快，具有實(shí)效性。

展示內(nèi)容分別為：作者介紹（目的：簡(jiǎn)單了解）、詞語(yǔ)積累（歸納總結(jié)，加深印象）、合作探究的問(wèn)題（目標(biāo)明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際），作業(yè)布置（要求明確）。

課件制作力求簡(jiǎn)潔大方，使其有效地服務(wù)于內(nèi)容的講解。當(dāng)中不乏有趣的動(dòng)畫(huà)，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場(chǎng)面”，很能激發(fā)學(xué)生的探討熱情；出示神州“六號(hào)”的圖片，結(jié)合時(shí)事，在本文學(xué)習(xí)時(shí)接觸這部分內(nèi)容讓學(xué)生感到耳目一新；人類(lèi)重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發(fā)表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學(xué)生在食堂社會(huì)實(shí)踐”的圖片，學(xué)生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭(zhēng)先恐后暢所欲言。

【說(shuō)寫(xiě)作要求】

及時(shí)安排與課文內(nèi)容有關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠加深對(duì)課文的理解，又能夠有效提高寫(xiě)作能力，于是我安排了課外延伸的寫(xiě)作練習(xí)。一開(kāi)始的安排是：寫(xiě)一篇題為《難忘的第一次》或《第一次＿＿》的作文。要求：描寫(xiě)生動(dòng)，議論簡(jiǎn)潔；５００字左右。后來(lái)想到另外一種方案：用你親身經(jīng)歷的某個(gè)或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫(xiě)生動(dòng)，夾敘夾議，５００字左右。這兩種方案選擇哪一個(gè)更合適呢？第二種方案改寫(xiě)的形式比第一種方案?jìng)鹘y(tǒng)的形式更為新穎，學(xué)生應(yīng)該更加感興趣，而且有原文的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在模仿套用的過(guò)程中，再進(jìn)一步深入理解課文，并感性地掌握了相關(guān)篇幅散文寫(xiě)作的方法，難度降低又有的放矢，學(xué)生面隊(duì)這種新穎的寫(xiě)作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。