第一篇：海城區十小 “禮樂教育”特色建設方案答辯

海城區十小 “禮樂教育”特色建設方案答辯

2013年7月13日至7月15日，海城區廣西TPD項目特色學校建設方案答辯會在逸夫小學會議室舉行，出席本次活動的有專家組的陳向陽教授、葉丹校長，海城區教育局領導及十二所參加答辯的實驗學校的領導和老師。我校梁偉升校長、符偉堅副校長、葉錦萍主任、吳海雯大隊輔導員和林炳霞老師5人組成的答辯團隊參加答辯。

我校第七個參加答辯，首先由梁偉升校長代表陳述。由于有了前期的踏實的工作和充分的準備，梁偉升校長對我校“禮樂教育”特色建設方案進行了詳盡地陳述和具體地展示。接著，是答辯環節，陳向陽教授和葉丹校長從自己的角度向我校答辯組成員提問，答辯組成員結合我校實際及具體工作進行解答。通過這兩個環節，專家組成員對我校的“禮樂教育” 特色建設方案給予了認可，并針對不足提出了提出了許多具有建設性的意見和建議。專家組的認可給予了我校進行“禮樂教育” 特色建設更大的信心，而他們給出的修改意見則更有利于我校在“禮樂教育” 特色建設快速步入正軌。

第二篇：2014禮樂懷柔 一中文明禮儀教育方案

懷柔一中“禮樂懷柔”文明禮儀教育活動

實施方案

政教處

一、活動背景

中國是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古到今，源遠流長。青少年是祖國的未來，民族的希望，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是學校教育的應有之義。

踐行社會主義核心價值體系是精神文明建設的重要內容，為把社會主義核心價值體系融入學校工作，我校將一如既往地求真務實地開展文明禮儀教育。

亞太經濟合作組織(APEC)是亞太地區最高級別的政府間經濟合作機制，它在推動區域貿易投資自由化、加強成員間經濟技術合作等方面發揮了不可替代的作用。2014年的APEC峰會將在北京懷柔雁棲湖舉行。

為了積極響應懷柔教委德育室“禮樂懷柔多彩文明小使者主題教育”的號召，同時讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，養成學生良好的道德生活習慣和健康向上的人格，學校決定結合學校實際，通過開展形式多樣的活動，進一步增強全校學生的文明禮貌意識，加強學生日常行為規范教育，創設校園良好、和諧的育人環境，使學生的整體素質得到全面提高。

二、指導思想

以科學、人本、發展為理念，貫徹落實《北京市中小學社會主義核心價值體系教育指導綱要》，把社會主義核心價值觀作為德育工作的重點內容納入學校、家庭、社會教育體系之中，結合懷柔APEC會議，培養塑造學生的“愛、善、誠、勤、儉、美”等優秀品質，著力提升懷柔人文素養，全力構建學生自我教育、同伴激勵、追逐夢想的德育創新模式，進一步彰顯學生的自然之美、心靈之美、行為之美，為學生的終身發展奠基。

三、活動目標

1、提高全校學生的文明禮儀意識，使我們的語言更文明，行為更規范。（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、行走之禮、待人之禮、勤儉之禮、儀式之禮、觀賞之禮、游覽之禮）

2、增強全校學生的環保衛生意識，讓全體學生從自身做起，從小事做起，營造干凈舒適的校園環境，節約能源。（節水、節電、環境保護）

3、倡導自信、自強、自律、自立、積極向上、奮發有為的積極心理品質。振奮全體師生的精神，使其以飽滿的熱情，昂揚的斗志，文明的姿態投入到學習和工作中。讓文明之風遍布校園的每一個角落！

4、以學生文明禮儀健康環保教育為契機，向家庭、社區輻射，讓學生到社區做宣傳，發揮學校的教育陣地作用。

5、振奮全體師生的精神，使其以飽滿的熱情，昂揚的斗志，文明的姿態投入到學習和工作中。讓文明之風遍布校園的每一個角落！

四、活動名稱

“文明一中，克己復禮”

五、活動計劃

第一階段：宣傳發動階段。（3月20日—3月31日）

1、利用國旗下講話，提出“懂禮儀、講環保、愛家鄉”為內容的“文明一中，克己復禮”主題活動的倡議。

2、利用校園大屏幕、廣播站等，做好“懂禮儀、講環保、愛家鄉”的宣傳。

3、各班出好一期相應主題的黑板報。4月4日周五中午檢查評比

4、各班發放禮儀材料再臺張貼在班務角處并利用班團活動集中學習。

5、各班舉行“文明一中，克己復禮”宣誓簽字活動。組織全班學生參加“文明一中，克己復禮”的宣誓簽字活動，增強他們行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧班級。

6、各班制訂班級“文明一中，克己復禮”活動方案。開展“文明禮儀伴我行”活動案例設計、評比活動。

第二階段：行動實踐階段（4月1日—6月31日）

1、各班開展一次以此為主題的公開課班會。主題班會必須做到：內容充實、形象生動、形式多樣、人人參與。各班的班會課開展評比。

2、開展“我身邊的不文明行為” 調查活動。

3、學校開展一次文明禮儀知識競賽。

4、校園廣播站制作一期文明禮儀伴我行《校園廣角》專題節目，同時制作一些具有典型的代表意義、形成鮮明的文明行為與不文明行為的對比、能夠發人深省的宣傳稿，在每期《新聞廣角》節目前及在學生集會時播出。

5、團委學生會和各班團支部開展一次營造文明禮儀新風尚座談會。

6、全校開展一次衛生死角大清掃活動。以班為單位，利用中午午休時間到學校各角落進行衛生大清掃。

7、開展“文明周記”活動，每個同學放假后每周寫一篇有關文明禮儀的周記，記錄下身邊的文明禮儀的點點滴滴。

8、開展“我為社區文明出把勁”體驗活動。同學們要利用假期積極開展文明禮儀活動，活動形式不限，可以從身邊的小事開始，如：揀路邊雜物和垃圾、為社區居民做好事、指出居民身上不文明的行為、用相機記錄下文明或不文明的行為等等。也可以邀請爸爸媽媽一起開展文明禮儀活動，如：全家一起學文明、講禮儀，和爸爸媽媽比文明用語，和家長一起找出身邊不文明的行為習慣等等，通過自己和家人的帶動，為社區的文明做貢獻。第三階段：總結表彰（7月1日—15日）

1、班級文明之星評比，校級文明之星推薦。（6月1日前上交團委）

2、校級文明之星事跡交流、評比、表彰。6月9日周一升旗儀式時間。

3、各班將主題班會活動材料、活動總結上交政教處。

4、開展優秀活動展示、交流活動。

5、每周評選優秀文明班級。

四、組織領導 組 長：李德勤 副組長：彭興華 成 員：全體教職工

五、活動要求

1、各年級、各班級要高度重視活動的重要性，并根據班級實際情況制定相應的活動方案，動員全班同學積極參與，做到人人有事干，人人有責任，積極營造文明禮儀新風尚。

2、校園廣播站要積極進行跟蹤報道：對不良的現象及時曝光，對文明禮儀先進個人和集體主動宣傳。

3、全體班主任、教職員工要在本次活動中起指導和榜樣作用，密切配合學校的主題活動。

第三篇：幼兒園特色建設方案

銅梁縣實驗幼兒園美術特色建設方案

一、指導思想

幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內涵發展之路。

二、特色教育的定位

我園根據自身實際，圍繞“如何突出優勢，形成特色，創出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，依據《幼兒園教育指導綱要》中指出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”，將我園的特色教育定位在“幼兒美術”教育。

三、特色教育的步驟及目標

我園從“欣賞每一個孩子、尊重每一位家長、注重每一個細節、發展每一位教師”的園本理念出發，結合地方資源，開發園本美術特色教育。第一階段（2012年2月—6月)

1、成立特色學校建設領導小組

2、召開特色學校建設籌備會

第二階段（2012年9月—2013年6月）目標：

1、逐步繼續教師基本功培訓。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓，人人能勝任美術教學。

2、營造特色教育氛圍。幼兒園在班級創設“美工區”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。

3、加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環節，必須講究實效，切忌形式。

4、拓寬美術教學思路。開展多樣化的美術特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。

5、美術特色教育階段性成果展示。

第三階段（2013年9月—2015年6月）目標：

1、優化美術資源。探索、開發本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的藝術教育特色項目，形成獨具風格的幼兒園美術教育特色；

2、加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優越性。

3、申報相關課題（縣級課題——利用地方資源開發原本美術課程；國家級課題——信息技術環境下幼兒園大班美術創新能力培養研究）研究并結題。

4、在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優、做強、做美。

5、美術特色教育成果展示。

四、具體措施

1、加強領導，注重實效，科學部署，扎實推進。

（1）成立幼兒園特色教育領導小組，加強對特色教育的領導。組

長：李世容

副組長：楊俐平

曾 玲

具體負責人：向曉鳳 李茜 王宏 王娟 李春 成員：全園教師

（2）做好幼兒園特色教育的規劃、統籌、目標的制訂以及幼兒園特色建設工作的考核、評估工作。

（3）科學部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩步推進。

2、加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。

（1）組織教師學習現代教育理論，明確學校特色建設的指導思想； 要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，確立起“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的意識，主動、積極的參與特色教育研發；要適當地聘請一些專家學者到園講學，引導教師認識到美術教育對幼兒全面發展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本培訓的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。

（2）為了改變家長“重智育”“輕美育”的思想，召開“家長座談會”，舉辦 “幼兒畫展”“親子繪畫作品展”“家長開放日”等活動，請家長觀摩和參與“小畫家”們的現場創作，感受美術的氛圍，使家長認識到從小就在藝術的熏陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。

3、整體著眼，注重整合，系統入手，分工明確。

（1）幼兒園將根據幼兒園特色建設的總體目標系統規劃，分別制訂各年齡段的規劃，突出重點，分步實施，全面推進。

（2）加強對特色教育日常教學的管理。講究實效，將美術特色教育落實到每一環節。結合教學改革現狀和教學的實際需要，大膽創新，廢止各種滯后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標，圍繞目標展開教學活動，切忌活動過程與目標脫節。

（3）管理上，確立“科研興特色”的思想。幼兒園有整體的有關美術教學的課題，注重課題的研究過程和成果資料的積累。

（4）加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學的優越性。在制訂特色教學計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本級美術活動的教育規律，達到藝術教育美感、創新、超越的新標準。認真把握好教學的各個細節教學，避免教學的隨意性。另一方面，各級教師要根據教學經驗，篩選適合幼兒年齡與興趣的教學內容，運用能激發幼兒主動性的方法開展教學活動。汲取精華，不斷改善，向孩子最近發展區發展，在幼兒特色成果展示上，力爭每班都能出高質量的特色作品，使全園特色教育更上一個臺階。

4、優化師資，落實保障，強化管理，構建機制。

（1）做好教師特色課程基本功培訓。扎實的教學基本功是特色課程穩步發展的關鍵，我們從提高課堂教學能力著手，加強個人自學，學校組織開展形式多樣的特色學習：集體講座、案例評析、問題研討等。通過這些學習活動進一步提高教師的特色教學理論和實踐能力。開展特色活動開課活動，要求每班上好一堂特色教育精品課，交一篇優秀特色教學案例，為園本課程的積累作準備。每學期都由有特長的教師對全體教師進行美術技能培訓。

（2）規范訓練。為了不斷拓寬美術教學的思路，開展多樣化的美術特色活動，有簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫等。為了使幼兒有充分的時間參與到美術活動中來，除了每周每班一節美術課以外，還將每天下午一節的“美術特色課”作為美術訓練的主要載體，各班成立美術興趣小組，在班級創設“美工區”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。（3）優化美術資源。利用我縣的傳統文化、建筑景觀、民情風俗等，作為美術特色教育的素材來源。訂購各種幼兒美術雜志、圖片等等，豐富幼兒的美術知識，培養他們的想像力、創造力。

（4）完善特色教育的管理制度。一是要建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的局面；二是要以活動為載體，促使特色凸現出來；三是要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度；四是學校要在不同階段，根據學校特色建設需要適當投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。

5、建設文化，營造氛圍，溝通社區，形成合力。（1）營造特色教育氛圍。

我們要努力使幼兒園環境成為幼兒園文化的載體，將特色教學內容貫穿于教育的整個過程，積極營造幼兒園美術特色氛圍，讓幼兒園成為我們美育的場所。一是每班設立特色區角。要求區角能根據教學內容不斷更新變化，讓區角作為展示、學習特色活動的園地，讓特色角更實、更新、更好。二是在區域游戲中滲透特色活動。特色活動不僅僅局限于課堂上的集體教學，分組形式、游戲形式、個別指導都是促進特色活動出成效的有利手段，各班可根據實際情況設立特色區域游戲區，晨間桌面游戲每日要安排適量的特色活動，并根據教學進度隨時更新。在這些活動中，教師進一步加強對幼兒的個別輔導，關注個體差異，使全班幼兒有不同程度的共同進步。三是在校園環境中展示特色作品。充分展示幼兒特色活動作品，挑選有質量的作品融合進走廊、班級等各處環境創設中。培養幼兒的自豪感、自信心，使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。（2）家園活動相結合。利用家長開放日或者每月主題活動，向家長講解、演示我們的特色教育內容和成果。使家長進一步了解我們的特色活動內容，取得家長的最大支持與配合，讓我們的特色活動深入每個家庭。

（3）特色教育成果展示活動。教師隨時收集整理幼兒作品，在學期末進行全園展示活動。

第四篇：學校特色建設方案

“尚美教育”特色學校建設方案

為了進一步打造學校特色、創出學校品牌，學校以陽光課程建設為起點，以陽光課堂打造為突破口，以陽光教師專業成長為重點，以陽光文化的孕育為著力點，制定我校“陽光教育”特色學校建設方案。

一、辦學理念

“尚美教育” ——使用校園文化建設在學校發展過程中，真正做到求真務實、以樂醒人、以美育人的積極效果。

二、發展目標

（一）總目標

以“尚美教育”的實施為總抓手，涵養師生人文底蘊，引導師生形成樂觀積極的生活態度，把學校辦成底蘊豐厚、內涵豐富、充滿活力、師生共進的特色學校。

（二）培養目標

造就智慧型尚美教師；培養自信型尚美少年。

（三）近期目標

1、分類梳理學校現有的規章制度，并根據學校發展需要適時補充修改。

2、全面實施尚美教育，3、進行“自主互助學習型課堂”的深化研究。

4、注重“學生和教師”的基本素質培養，使師生初步達到標準要求。

5、搞好網絡基礎建設，提升師生信息素養。

（四）中遠期目標

1、深入落實“尚美課程”，為培養有創新意識、實踐能力的學生和注重專業自主發展的教師搭建有效平臺。

2、探索依法自主管理模式，促進學校依法自主發展。

3、形成科學合理的陽光教育實踐體系和評價體系。

4、提煉“尚美師生”的培養策略為后續工作的實施提供可借鑒的依據。

5、總結教師團隊管理策略，打造高質高效優秀團隊。

6、各學科“自主互助學習型課堂”趨向成熟，凸顯風格。

7、充分利用網絡資源優勢，發揮網絡平臺作用，為教育教學工作服務。

8、形成較為完善的學校制度保障體系。

三、發展內容

（一）尚美課程

開發并實施尚美課程，提升校本課程品質，培育陽光少年。

1、開發并實施“尚美經典”課程——開發名人、名著、名曲、古詩四個系列課程。

2、開發并實施“尚美誦讀”課程——1—6年級分別誦讀國學經典系列《三字經》、《論語》《傳統文化》等。

3、開發并實施“尚美實踐”課程。——培養孩子的各種興趣、愛好和特長，讓孩子在實踐中獲得更多的陽光。

（二）尚美課堂

1、以教學活動營造尚美氛圍。

①全面落實“上好每堂課”的指導思想，組織好每學期一次的“陽光有效課堂”教學評選和展示活動。

②建立多層次的課堂教學研究活動。通過校級的研討，教研組的開課、年級組伙伴合作式的探討等，讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學能力。鼓勵老師風格課堂和主題課堂研討。

2、以反思改進課堂教學品質

①人人開展課例研究，在級部開展一課多上或同課異構，多次改進，不斷提升，讓教師在反思中改進教學，在改進中感悟教學，在感悟中升華對教學的設計和理解。

②在完成教案電子化共享的基礎上，把教師備課的重點放在教學方案的重新設計和實踐改進上，提高教師根據學生實際對現存方案進行再創造的能力。

③強化課后反思，規定教師要完成高質量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習慣。

④開展主題反思活動：

活動一：“追尋一位心目中的尚美教師”。通過“角色模型簡介”，讓每位教師在目前自己身邊的同事中選出最能代表最值得你學習的老師，去研究他，提出敬佩的原因所在，說明哪些特征、哪些行為是自己最想借用的，自己如何去學習或落實，真正讓我們學校的陽光教師成為大家的榜樣。

活動二：“回憶一次最成功或最失敗的教學片段”。在學年中期，讓教師回憶描述自己教學經歷中最成功或最失敗的教育片段，進行討論，開展反思，提煉總結。活動三：“認真寫好每一次的教學日記”。一學期要寫出一定數量的、質量的教學日記，反思內容要具體，圍繞三個方面：教的怎樣？學的怎樣？互動得怎樣？

3、以評價促進課堂教學優化

①以“流暢的表達、自由的思維、大膽的質疑、快樂的互動、有效的合作”作為“陽光課堂”基本的表征來完善我校課堂教學評價。

②訓練教師的課堂教學的評價能力，加強對說課、評課、課堂反思的訓練，讓教師在學會評價中改進教學。

（三）尚美文化

1、制度文化。建立完善公正嚴肅、獎懲分明、維護眾益、激發干勁、凸現理念，與時俱進的制度文化。

2、精神文化。對陽光教育理念進行多層次、多渠道滲透；加強理論研究，構建陽光教育的實踐體系；是開展讀書活動，構建學習型校園。

3、師生文化。培養教師團隊文化，團結協作、樂業善思成為教師的生活方式；培養學生行為文化，知書達理、樂學樂群。

4、環境文化

墻壁文化：主要介紹辦學理念、學校重大活動、優秀教師團隊、陽光經典系列內容。

廣播文化：開辟“校園之聲”、“名曲欣賞”等，以涵養師生性情，陶冶師生情操。班級文化：建設班級特色文化。規范教室布局，統一區域文化版塊。以個性化班級創建為載體，形成各具特色的班級文化。

四、保障措施

（一）加強組織領導

實行校長負責制。成立以校長為組長的規劃執行領導小組，規劃執行實行項目負責制，由副校長帶領各項目負責人具體組織各項項目的實施，領導小組對規劃的執行定期調度、指導、點評。各項目負責人每學期向領導小組匯報一次項目完成情況。

（二）加強過程管理

1、分解目標

總目標分解為部門目標，落實部門任務及職責，以校委會例會、月匯報交流等形式定期進行情況匯總。

總目標分解為階段目標，以學期、學年為單位，依據學校總體發展規劃，各部門制定詳細具體，可行、可測的階段工作計劃。每學期、學對工作計劃落實情況、學校發展規劃實施情況進行總結、評價與調整。

2、關注過程

（1）時間保證：每學期一總結，各部門進行交流分析。（2）人員保證：建立以校長為組長，副校長為副組長的監督小組，及時監控規劃實施情況。

（3）制度保證：在規劃實施的過程中，各有關部門制訂相應的制度，以保證規劃的順利實施。

第五篇：特色班級建設方案

化學化工學院特色班級建設方案

為構建健康文明、富有特色的班級文化，進一步推進我院良好學風、班風建設，以特色班級的建設提升學院文化品味，構建優秀的學院文化，凸顯學院特色，結合科技文化節的契機，我院決定推進化學化工學院特色班級建設，以下是具體方案：

一、建設對象：化學化工學院09、10級各個班級

二、建設時間：2011年4月至2012年4月

三、建設內容：以走出班級特色為目標，各班從班級學風建設、文體活動、社會實踐等方面思考本班發展的亮點，通過制定合理的培養方案并付諸切實有效的建設行動，在學院中樹立自己班級的獨特形象，將班級作為一個品牌來建設。各班可從以下幾個方面進行特色班級的建設（以下幾點僅供參考，各班可根據實際情況確定班級特色）：

1、思想上：積極向黨組織靠攏，以培養更多的入黨積極分子為目標；

2、學習上：爭做無補考班，爭取較高的四六級通過率，爭取百分之百出勤率等；

3、活動上：積極參加各類文體活動和社會實踐活動，為學院和班級爭取榮譽；

4、個人發展上：班級涌現較多有特長的才子才女，通過帶動與幫助形成班級風采。

四、建設要求：特色班級是一項長期的建設性工程，各班需以認真嚴謹的態度對待這項工作，通過為期一年的發展將班級建設成為一個有亮點的特色班級。具體要求如下：

1、各班成立特色班級建設活動領導小組，小組成員由班干部代表及普通學生代表組成，負責特色班級建設的整體統籌工作；

2、領導小組需制定各具特色、切實可行的特色班級建設方案，集思廣益，尋找亮點；

3、領導小組合理分配工作任務，根據活動方案進行實施建設，定期進行工作總結；

4、領導小組需與班主任老師進行必要的溝通交流，由班主任老師指導整個建設過程。

五、評估方式：本次建設工作將由學院領導及各班班主任老師組成評審團，結合各班發展實際，評出5個特色班級，而評估結果將作為優秀班集體評優的依據之一。具體評估方式如下：

1、每月舉行一次特色班級建設交流會，由各班代表詳述本班特色班級建設進度；

2、在中期，采用抽點形式，對特色班級建設進行階段性的成果驗收；

3、在末期，各班對特色班級建設活動進行整理、總結，并提交特色班級建設成果的書面材料；

4、一年建設期結束后，我院將舉行特色班級建設報告會，由各班代表對本班的特色班級建設情況進行匯報，并由評審團進行最終評審，確定特色班級。

備注：各班需于四月十號之前完成特色班級建設方案并上交輔導員辦公室，附上領導小組成員名單及聯系方式。

化學化工學院

二○一一年三月二十三日