第一篇：乒乓球特色教育方案

讓我們揮起手來

——乒乓球特色發展規劃方案

一、指導思想：

以“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，以科學的教育思想和先進的辦學理念為理論基礎，以全面推進素質教育、推進基礎教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學校特色——特色學校——品牌學校”學校發展軌跡，全面提升學校辦學水平，努力打造優質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長。

二、發展理念：

1、以球育德，促進學生良好的品質的形成。

乒乓球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要個人遵守一定的球場規則，刻苦訓練；既需要隊員們能共同分享成功的喜悅，又需要勇敢地面對挫折。乒乓球運動真正能錘煉人，使學生養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。學生們在快樂的乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進學生身體素質的提高。

乒乓球運動對學生的身體素質的提高十分有益。各種動作技巧是平時刻苦訓練的積累，能活躍身心。乒乓球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都會明顯提高，學生的身體形態、生理機能等也能得到很好的發展。

3、以球促智，促進學生學科成績的提高。

強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在乒乓球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中國深受喜愛，普及面廣，是人們喜聞樂見的一項運動，被稱為國球；群眾基礎好，特別在我校師生幾乎人人會打；素材多，可操作性強；加上我們有開展乒乓球運動條件和優勢，現有若干高標準的球臺；學生乒乓球運動開展積極性較高，初步營造了學校乒乓球特色文化的氛圍；我校的眾多領導教師乒乓球水平更是全鎮一流，孔會來、王普老師在縣里也是赫赫有名，這些先天條件更便于我們工作。因此，經由校委會研究、全體教師討論，決定在我校開展“讓我們揮起手來”乒乓球特色學校創建活動。爭取把乒乓球作為我校發展的載體，通過對這項運動的普及與推廣，提高師生身體素質，培養學生的合作意識和知難而進的學習品質，提高學校整體辦學水平，提升學生綜合素質，從而推動我校各項工作全面健康有序的發展。

四、發展目標：

1、總體目標：

以“乒乓球”為載體，以“乒乓球文化”為主體，初步形成學校文化特色；加強對學校乒乓球特色發展的領導，健全各項工作機制，完善各項工作制度；開設乒乓球校本課程，形成課程體系，并得到有效實施；重視對乒乓球特色學校建設的課題研究，成立相關課題組；加強學生乒乓球社團的建設，開展豐富多彩的乒乓球活動。

通過三年努力，形成以“乒乓球文化”為核心的獨特的校園文化，成為乒乓球特色學校，促進學生綜合素質的提高，通過拜名師、帶高徒、打比賽、出高手擴大學校知名度；走出去、請進來，加強與有關單位的聯系，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升教育質量，推動學校快速發展，在市縣教育上產生較大影響，甚至更遠。

2、年度目標 2011年發展目標：

（1）制定學校乒乓球特色發展三年規劃，并得到有效實施；

（2）完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，制定《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立《學生乒乓球特長生評價方案》；

（3）完善學校乒乓球社團建設。建成校級乒乓球社團，規范社團建設，完善社團章程，七、八年級每班建立班級乒乓球社團。

（４）成立乒乓球校本課程開發小組，開展乒乓球校本課程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”為核心的學校文化特色。2012年發展目標：

（１）形成比較鮮明的學校乒乓球特色文化氛圍，促進學校內涵發展。（２）形成比較完善的乒乓球校本課程體系。

（３）成立學校乒乓球特色發展課題研究小組并有效開展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的規范化建設，提高社團品質。2013年發展目標：

（1）發揮乒乓球校園文化建設的陣地教育功能，實施環境教育課程，形成大課程體系。

（2）有1—2項研究成果在縣級以上獲獎或發表。（3）總結提煉出學校特色發展經驗材料。（4）校乒乓球隊競賽成績穩步提升。

（5）為縣一級輸送優秀乒乓球人才，學校乒乓球特色項目在市、縣一級有較高的知名度。

五、工作措施

１、加強乒乓球運動員隊伍建設：

加強梯隊建設，形成比較完善的乒乓球運動員梯隊。

（１）校級層面：確保有20人的一線乒乓球隊員（以八九年級學生為主），有10人的二線乒乓球隊員（以七年級學生為主）。

（２）班級層面：確保七、八年級每班有10人的乒乓球隊員（其中男生5人、女生5人），隊員的挑選以學習成績優良、身體素質優秀為原則。

2、保證訓練時間落實：

校級層面一線隊員每周訓練２次：周四；周五 班級層面每周訓練１次： 七、八年級周二中午１２：２０——１：1０ 指導教師： 王旭 劉永利 九年級 周三中午１２：２０——１：1０ 指導教師：孔會來

3、豐富乒乓球社團活動：

（１）每兩個月進行一次班級乒乓球對抗賽（年段）。（２）每年開展一次校“乒乓球節”活動。（３）每年進行二——三次校際乒乓球聯誼活動。

（4）提高指導教師素質：走出去、請進來，通過各種形式的學習，提高指導教師的業務水平。

4、烘托乒乓球文化氛圍：

（１）利用部分墻壁，以乒乓球運動為背景，宣傳乒乓球運動的起源、發展史；我國乒乓球運動的輝煌歷史及優勢；當年我國老一輩革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐廳會議室等墻壁，懸掛一些我國乒乓球運動世界冠軍頭像及他們的成長歷程，對學生進行潛移默化的感知教育，激勵學生成長。（３）在德育展室中展示我校師生乒乓球運動風采，留作永久記憶。

六、保障機制

（一）組織保障：

1、學校乒乓球特色創建領導小組： 組 長：王德成

副組長：高 峰 張志成 王 普

組 員：孔會來 王旭 劉永利 李 學 李衛蘭

主要工作任務：統籌規劃學校乒乓球特色發展思路，制定相關評價、管理制度，組織指導乒乓球特色發展課題研究，統籌安排經費投入，并對學校乒乓球特色發展創設良好的氛圍。

2、高林乒乓球社團實施小組： 組 長： 王德成

組 員： 王 旭 孔會來 劉永利 李 學 李衛蘭

主要工作任務：完善高林乒乓球社團活動章程，組建校級、班級乒乓球社團，指導開展乒乓球社團的訓練、競賽活動。

3、校本課程開發、實施小組 組 長：王德成

組 員：王 旭 孔會來 劉永利

主要工作任務：開發乒乓球校本課程，指導開展校本課程實施、評價等工作。

（二）制度保障

完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，建立健全《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學生乒乓球特長生評價方案》。

（三）課程保障

1、校本課程：每周開設一節乒乓球校本課程

2、體育課：每周利用一節體育課進行乒乓球技能訓練

3、活動課：每周利用一節課外活動課進行乒乓球技能訓練

4、在各科文化課的學習中進行滲透。

高林村中學2011年5月

乒乓球特色發展規劃

方 案

高

林

中

學

2011年5月

第二篇：乒乓球特色活動方案

乒乓球特色活動方案

一、指導思想

堅持面向全體學生，人人摻于的宗旨，有效利用學校體育資源，推進學校體育工作的發展，樹立健康第一的思想以及終生鍛煉的意識和習慣，培養學生合作、自信、果斷、公平競爭及團隊精神等良好品質，發展學生個性特長，促進學生在身體、心理及社會適應能力等方面健康和諧的發展，提高團結協作，抵御挫折的意識和能力，發展個性，增強創新意識和創造能力，加強校園精神文明建設，推動

我校體育運動向更高水平發展。

二、活動主題及形式 我運動 我健康 我快樂

大課間體育活動、乒乓球操比賽、三、活動時間及參與范圍 4月8日——6月18日全體師生

四、活動領導小組 組長：王蔚

副組長：金山、遲春丹 組員：全體班主任及科任老師 策劃與組織：裴作家 安全監督：于家昌

五、活動要求：

1、凡參加活動的班級，要做好開展活動的準備活動的正常開展。

2、各班級要精心組織，周密安排，確保學生安全：要遵守大會紀律，服從指揮。

3、裁判工作要做到嚴肅、認真、公平公正、準確。

4、各班要組隊參加比賽，不得棄權，各班根據比賽要求，提前進行班內選拔，借此推動班級體育活動開展。

六、活動形式及內容

（一）、宣傳發動

1、利用學校廣播、宣傳欄，各班黑板報及班會時間等大力宣傳全民健身、終身體育天天堅持鍛煉的好處，通過宣傳刻苦鍛煉身體，勇攀高峰，為學校爭光等優秀運動員事跡，激發學生鍛煉的好處吧，通過宣傳刻苦鍛煉身體的積極性，并積極投身到體育活動中來。2、4月21日上午舉行公布乒乓球活動方案。

（二）各班開展豐富多彩的體育活動

以班級為單位，由班主任及體育老師利用課間和體育活動時間組織學生開展“快樂課間”、“大課間體育”活動，例如:乒乓球、跳繩、橡皮筋、丟沙包、毽球、乒乓球體操等;可一人活動的體育游戲，活躍校園生活的，增強學生體質，使學生充分享受運動帶來的樂趣。

（三）、舉行各種乒乓球競賽

1、乒乓球操比賽（4月份第8周）

2、墊球，對練，托球接力（5月份第11周）

3、乒乓球比賽(6月份第14周)

（四）總結表彰獎勵

在各項活動完畢后利用早操時間召開全校師生大會，對各項活動進行總結，并表彰獲獎的個人、集體。

附：各活動細則

附件1：

09——10學第二學期乒乓球體操比賽方案

一、比賽目的

為提高我校乒乓球操的整體水平，培育學生堅強的意志和集體主義精神，展現全體師生的良好精神面貌，特進行本次乒乓球操比賽，二、比賽時間：初定第8周周五

三、比賽地點：校運動場

四、比賽要求

評比以年級為單位，三個班同時入場比賽。每班兩路縱隊，從準備區進入到指定地點；退場。評比總分為100分，包括服裝5分、領操員5分隊列40分（進場和退場）、精神面貌10分、乒乓球操40分六個方面。

五、錄取名次與獎勵

以年級為單位，按比賽得分高低排列。第1名1個班，授予“乒乓球操標兵班”；并設“優秀領操員，每個年級1名。乒乓球操標兵班和優秀領操員將頒發獎狀。

請各班利用下午4：30——5:00的半小時活動時間組織、安排各班學生訓練；或布置練習內容給班干部督促、組織學生訓練。

乒乓球班級對抗賽規程

為健全我校課余體育活動的開展，豐富和活躍學生的課余生活，增強學生體質，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，提高我校學生的乒乓球運動技術水平，促進學校乒乓球特色項目的發展。特此舉行2009——2010學第二學期乒乓球班級對抗賽。

一、競賽日期 日期：第14周

地點：學校室外乒乓球樂園

二、競賽項目

墊球、托球接力、團體賽、三、競賽辦法

1、采用中國乒乓球協會審定的最新《乒乓球競賽規則》最新規定。

2、比賽用球：使用40mm白色球。

3、比賽用臺:使用室外乒乓球臺。

4、七年級以墊球方式參加比賽，按各班各班運動員墊球方式參加比賽，按各班各運動員墊球的各運動員墊球的次數總和計算，排名按墊球次數的由高到低排列

5、八年級墊球、托球接力兩個項目方式參加，給班級男女各5

分，托球接力接力10米往返，哪個班完成比賽用時最短的為勝。

6、七，八班級進行團體賽（包括男子女子），同年級為同一組。比賽采用抽簽及決定雙方對戰隊；男女隊員分開抽簽（男的抽到1號對1號，女的抽到1號對1號，依次類推），比賽前由組委會組織人員抽簽，抽簽公布后隊員不得替換。每場團體賽均打滿九盤，每盤比賽均采用三局兩勝，每局采用11分制盤數勝多一方勝出。

7、比賽勝一場積2分，負一場積1分，棄權積0分。按積分由高到低排名。如積分相同則計算同組之間的勝負場數比率，數比率相同則計算同組之間勝負場數比率。

8、參賽班級代表隊提前15分鐘到達比賽場地簽到，并有領隊排列好比賽隊員的比賽順序。無故遲到十分鐘做棄權處理。

9、比賽不能臨時增加或更換人員，運動員必須服從佩戴校牌，作為運動員證以便檢查。運動員必須服從裁判，做一個文明的運動員。

10、各班級必須服從組委會的安排。

二、報名方法

1、每班派一名、運動員男、女各9名選手參加比賽（乒乓球校隊的不參加本次比賽）。

2、各班按比賽要求提前選好各參賽隊員（組織隊員利用課間、下午放學活動時間進行訓練）。

3、報名時間：各班必須在第八周前把領隊與運動員名單交到體育組裴作家老師處。

三、裁判員

裁判員由學校體育老師與乒乓球校隊隊員擔任。另從七、八年級每班報兩名沒有比賽任務的學生（男、女不限）參加裁判學習，并參加裁判工作。

乒乓球特色活動方案

營口市第二十九中學 二○一○年四月

第三篇：乒乓球特色活動方案

“乒乓球”特色活動實施方案

前言

乒乓球運動被世界公認為是中國的“國球”。據統計，目前我國經常打乒乓球的人口約1000多萬。乒乓球是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。據心理學人士運用心理測驗法對我國部分省市優秀少年兒童乒乓球運動員心理品質的研究結果表明：他們普遍表現為智力水平較高，操作能力優于普通學生，情緒穩定，自信心、自恃力、獨立性、思維敏捷性均較強，智力因素與個性因素發展協調。黃村鎮六埠小學乒乓球隊曾在1999年獲得縣乒乓球比賽第一名的好成績。此后乒乓球作為一項時尚運動在六埠小學一直很受青睞。我校中心組成員反復研究，認為乒乓球運動若在我校廣泛展開，學生可以多方面地了解乒乓球，熟悉乒乓球，并以此項活動為基礎，促進其它活動的開展。因此，我校決定將乒乓球活動確定為我校的特色活動之一，從師資、課時、資金、場地設備等各方面予以保證。讓乒乓球運動在六埠小學更好地傳承與發揚，成為六埠小學特色教育的一面旗幟。

一、活動目標：

1、使學生能了解乒乓球運動的歷史來源，收集乒乓球冠軍的動人事跡，學習他們的優秀品質，增強民族自豪感。

2、激發學生熱愛體育之情，積極參加體育運動。

3、培養學生的乒乓球技術，訓練學生的靈活性及堅忍不拔精神。

4、豐富學生文化生活，陶冶高尚情操，培養頑強拼搏、機智勇敢等優秀品質，培養集體榮譽感。

二、活動時間

2009年9月14日—2010年元月1日

三、活動對象 六埠小學全體師生

四、活動具體安排

（一）宣傳啟動階段：

9月14日晨會時間：舉行“我與國球交朋友”了解乒乓球、學習乒乓球活動啟動儀式。在儀式上講授乒乓球運動的歷史。簡介乒乓球運動的起源及在我國的發展史。

（二）實施階段及步驟 1、9月21—25日：收集乒乓球冠軍事跡、資料。了解乒乓球運動在本校的發展史。2、9月28—30日：講解乒乓球比賽的規則：發球、接發球、計分方法等。3、10月份：（1）練習乒乓球技術。并記錄練習中的趣事及感悟，寫練習日記。（2）舉行“關于乒乓球，我知道”知識競賽活動。4、11月份：（1）進行班級內比賽，評出班級“乒乓球之星”。推薦優秀選手準備參加學校慶元旦乒乓球比賽。（2）在11月底，校少先隊大隊部組織一次以“我與乒乓球”為主題的征文比賽。按年級評出一、二、三等獎若干名。5、12月上旬：各班優秀選手自由練習乒乓球技術準備參加慶元旦校級乒乓球比賽。

（三）展示、表彰階段（12月下旬）

1、“關于國球”專欄評比。（學生收集的有關乒乓球運動的資料）

2、照片展覽。（學生練習、比賽中的精彩照片）

3、“我與乒乓球”優秀作文展。

4、分高、中、低年級組舉行慶元旦乒乓球比賽。評選校級“乒乓球之星”

5、根據各中隊在活動中的總體表現，及乒乓球比賽的成績，評出“優秀國球中隊”若干名。授予“優秀國球中隊”稱號。

6、整理與本次活動相關的文字資料。

五、活動成果預設

1、各中隊收集的乒乓球冠軍事跡、資料集。

2、以“乒乓球”為主題的中隊專欄。

3、各中隊收集、整理的活動記錄及練習日記集。展示優秀日記及“我與乒乓球”征文比賽優秀作文。

4、各中隊整理的參與活動的心得體會、照片。

5、結合學生練習的實際，編寫出一本乒乓球教學校本課程，讓學校特色創建工作、校本教材編寫工作和學校的整體工作互相滲透，互相促進同，和諧發展。使乒乓球活動在我校的發展更健康，更有效。

第四篇：乒乓球特色發展規劃

諸暨市店口二小乒乓球特色發展規劃

［2009-2012］

乒乓作為我國的“國球”，是一項全民喜好的運動，具有娛樂性、競技性、易普及、低危險性等特點，非常適合小學生。一個小小的乒乓，除了能強身健體，提高身體素質外，還是一本豐富的教科書，對學生的成長起到不可估量的作用。

我校地處經濟發達的諸北小城市店口，經濟的飛速發展和人民群眾的要求，呼喚我校教育適度超前發展。2009年起，學校從自身優勢出發，以乒乓活動為突破口，開辟第二課堂，深化教育改革，并確定乒乓球為學校特色項目，通過對乒乓教育品牌的研究，帶動學校的整體發展，努力挖掘內部發展優勢，內抓質量、外樹形象。

一、基本定位

目前學校在辦學特色、文化建設上正處于從重物質建設向重文化建設的過渡階段。我們希望通過新的三年規劃，使我校成為縣、市級規范化特色學校，力爭在校本課程開發、教育科研等方面形成自己的特色經驗。

二、規劃目標

1、全面貫徹“健康、快樂”的指導思想,切實加強素質教育。

2、通過特色建設研究，推進學校工作全面開展，創建品牌特色學校。

3、取得具有科學性和應用性價值成果。

三、保障措施

1、加強組織和領導。

學校由分管校長負責此項工作，全校教師，尤其是班主任，必須將此項運動的開展納入班主任工作計劃之內，既是組織者，又是業余教練員。同時制定學校乒乓發展規劃，出臺工作指導意見，組建組織機制，落實行為保障。

2、抓好普及，激發興趣。

要使學生喜愛乒乓球，首先要從提高學生對乒乓球的認識和培養學生對乒乓球的興趣入手，通過宣傳欄，了解國內外乒乓球發展狀況，豐富學生乒乓球知識；組織學生觀看乒乓球比賽，激發學生愛國熱情；組建乒乓球興趣小組，組織年級乒乓球比賽，充分發揮學生的乒乓球才能；建立競賽活動體系，充分發揮活動的示范效應.通過努力，不斷擴大乒乓球活動面，有效推動學生身體素質的全面提高。

3、保證硬件設施和訓練時間。

中午11：30分到12：30分以及課外活動時間，是對乒乓訓練房的開放時間。體育組制訂各年級和班級的場地和器材使用輪流表，由訓練老師負責管理。繼續加強對乒乓運動的經費投入，使乒乓球活動順利開展。繼續抓好乒乓運動進課堂的工作，在教研計劃中將乒乓課作為教材制訂在內，做到每個班級每周開設一節乒乓課。自編乒乓徒手操六節，并將乒乓球運動的基本步伐和動作的練習，融入在每一節體育課中。

4、開發乒乓球特色校本課程。

根據乒乓發展節奏，結合我校的實際，逐步開發適合于我校特點的乒乓球校本教程。我們的宗旨是通過乒乓球教學與活動，以趣味性乒乓球游戲吸引學生參與,讓學生以愉快的心情學習各種乒乓球技術，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養學生健身的興趣、愛好和習慣。

5、深化教育科研，提升教育教學水平。

教育科研是學校教育上新臺階、新水平的重要條件，是我校乒乓球教育教學保持可持續發展的潛力所在。深入研究《以乒乓活動豐富農村小學生生活經驗的行動研究》，著重樹立學生積極的生活方式和狀態，促進學生的身心發展。

店口鎮第二小學

2009年12月

飛舞的精靈——小學生打乒乓球”校本課程研究結題報告

作者：管理員1 發表時間：2008-10-23 16:13:53

“飛舞的精靈---小學生打乒乓球”

課題結題報告

黃浦江路小學 管延愛

【摘要】：乒乓球是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。《小學生打乒乓球》這一課題，潛在國家需求、社會需求、家長需求、學生需求等，我們針對這些需求進行了廣泛研究，并利用它進行課堂教學、開展課余活動、進行校本課程研發與利用，在實踐中對學生的德、智、體、美等特征與開發實踐成效作了思考。【關鍵詞】：體育 校本課程 乒乓球 飛舞的精靈 開發

一、前言：

本課程是學校依據自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設的課程，由學校統一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養學生的興趣特長，創新思維習慣和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生素質，提高教師課程建設與開發的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統一中推動乒乓球運動的發展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養性，以球會友，以球興校。通過發展師生乒乓球運動，激發學校活力，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，保持傳統項目，打造黃浦江路小學小學特色品牌。

二、研究的背景：

1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。” 2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理。國家制定中小學課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導中小學課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發適應本地區的地方課程，學校可開發或選用適合本校特點的課程。”

教育部印發《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”并提出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發進行指導和監督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。”

我國小學體育教學到現在無統一的教材，很多學校體育課上的不科學、甚至亂上或者不上，針對以上政策，我校愿以學校特色為依據，對小學體育教學如何走，進行探討和研究，對小學生打乒乓球進行校本開發和研究，并爭取推廣實施，為小學體育教學研究做出貢獻。本課題就是在這種背景下提出并立項的。

學校在進行該項研究有著得天獨厚的優勢：

1.關于乒乓球有著良好的歷史論證。我校自1998年建立乒乓球訓練館以來，乒乓球運動有多

年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。

2.硬件基礎設施齊全。有專門的訓練館，室內外乒乓球臺共16付，基本適應學校訓練。3.教練隊伍合理。建設學前、低、中、高年級四階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍。

4.社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。

5.家長認可。社區家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，從經濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

6.上層依托。一是我校先后向國家少年隊、魯能二隊輸送過12名隊員，隊員們有機會參加全國性議及國際性的比賽與交流。二是我校是青島市乒乓球傳統項目特色學校。

以上原因，為我們進行乒乓球研究提供了有利的條件，也是我校進行該項研究的價值所在。

三、課題的界定

新課標中明確指出，因地制宜地開發校本課程可以體現課程的彈性和地方特色。如何開發和實施校本課程，首先要對校本課程有一個清晰地解讀。針對我國乒乓球的大環境，以及我校得天獨厚的乒乓球資源優勢，通過課題研究形成系統的教學體系，乒乓球學習與訓練本身就體現了校本課程研究與開發的理念，可以直接歸到校本課程。校本課程開發可以把體育課堂作為基礎，經過合理的論證和設計，使之成為真正的校本課程。

我校的《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》校本課程開發的研究是以乒乓球教學和乒乓球訓練為依托，以教師創意引領、學生主動參與開發出的教材為載體，通過師生互動性的、開放性的、活動性的校本課程實踐形式，達到培養學生參與體育活動的興趣，《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》課題組成員通過校本課程的開發和實施，將學校的體育傳統項目特色提煉成了具有本校特色的課程，既有效地提升了學校的品牌，也為積極開展素質教育、提高教師素質作了積極的努力。

四、課題研究的目的、意義：

首先，它具有較高的鍛煉價值。作為一項全身運動，乒乓球所特有的速度快、變化多的特點決定了參與者在以下方面均可受益：

一、全身的肌肉和關節組織得到活動，從而提高了動作的速度和上下肢活動的能力。

二、極有效地發展反應、靈敏、協調和操作思維能力。選擇該項課題研究符合學生整體發展的需要。

其次，由于該項運動極為明顯的競技性特點和娛樂功能，又使其成為一項培養勇敢頑強、機智果斷等等品質和保持青春活力，調節神經的有效運動。正像一位日本人聽闡述的：“乒乓球將成為21世紀的第一運動??”

乒乓球運動越來越多地被作為增強智力、提高工作效率以及保健、醫療和康復的極佳手段而引起各方面的重視。一位美國科學家這樣說到：“如果時間允許，又有一位合適的對手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。該運動可使你獲益匪淺，它需要敏捷、復雜的行動與當機立斷的反應；??打乒乓球是開動腦筋的好辦法。”

而日本順天堂的一位教授則認為：“乒乓球才是對頭腦的最佳運動。乒乓球的速度及復雜性是任何運動無法比擬的。”該項研究新課程理念下的課標要求，對小學生健康體質起到了促進作用。第三，我校歷來重視體育教學特別是乒乓球教學，多年來取得了不斐的成績，多次在各級部門舉辦的乒乓球比賽中獲獎：宋鴻遠同學入選國家少年隊，李煜等六名同學入選山東魯能二隊。經過幾年來的不懈努力，使這一體育項目成了我校的傳統項目，也使這一運動項目在學校深入人心，成為我校教學工作的一項突出特色。可以說，在這一項工作的長期開展中，已經具備了形成乒乓球文化的底蘊。如果能以此為據進一步開展好乒乓球運動，對于促進學生的全面發展，大力推進素質教育，培養學生良好的品質和意志力，構建開放的、發展的課程體系，提升教師業務水平都有著其它學科不可替代的作用。

第四，如果這項研究成功，可在一定范圍內大力推廣，這會為小學體育教學提供很好的范例。在課程目標的實施過程中學會搜集、處理、交流信息，學會提出問題，解決問題，提出解決問題的

方案并付諸實施，在過程中培養能力。此時，選擇該項課題進行研究，推動了我校校本課程的進一步發展，促進了傳統項目學校長盛不衰。

三、課題研究的目標： 1．總體目標：

校本課程的開發和實施中，努力做到培養學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創造、實踐和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。因此，“為學生終身學習與發展奠定基礎，讓學生練就基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造。”這是我校乒乓球校本課程開發的總目標。2.具體目標：

（1）科學開發和實施體育校本課程資源，完善基礎教育的新課程體系，做到國家課程、地方課程、校本課程有機地結合。

（2）編寫一本具有本校特色的《飛舞的精靈———小學生打乒乓球》校本教材。

（3）通過課題研究，培養學生快速反應、靈敏、協調和操作思維、處理、交流信息，學會提出問題，解決問題，提出解決問題等能力。

（4）通過研究編寫校本課程，促進體育傳統項目的特色的發展，使學校的傳統項目發揚光大。（5）通過課題研究，能培養學生的創新精神和實踐能力，學習和掌握體育的基本知識、技術和技能，能最大限度地滿足學生參與體育活動的興趣和需求，有助于學生個性發展。

五、課題研究的時間、方法

（一）研究的時間

整體時間安排：2006年5月～2007年11月，共分四個階段。第一階段（2006.5——2006.6）宣傳發動準備階段。第二階段（2006.6——2006.9）校本課程開發階段。

第三階段（2006.9——2007.6）校本課程實施階段。第四階段（2007.6——2007.11）總結反思階段。

（二）課題研究的方法

本課題遵循理論聯系實際的原則，采用理論研究和實踐研究相結合的研究策略，一邊研究、一邊實驗、一邊改革，具體方法如下：

1.調查訪談法：為了讓本課題有一個較強的對比性，在實驗最初對學生進行了抽樣問卷調查和對部分學生進行訪談，為本課題的研究成果預估，提供一個有利的依據。

2.準實驗法：設立對比班進行對比實驗，通過對比研究來探索小學生打乒乓球在學生綜合素質的發展以及個體發展的可行性和效果。

3.文獻研究法：從教育學、心理學、創造學、教學論等學科出發，利用我國乒乓球事業的發展歷程研究動態，借鑒已有的研究成果，尋找新的生長點，為課題研究提供方法論。

4.行動研究和實踐反思法。根據課題研究的目的，對本課題重在實踐探索，以“健康第一”為核心，全面推進新課改。反思傳統的教育模式，在實踐的過程中不斷地進行反思，確保課題研究的順利開展。

5.個案研究法：在整體訓練的基礎上，對個別學生加強指導和訓練，在提高的過程中，爭創佳績。6.案例開發法。針對本課題所研究的內容，通過反復實踐，選取可行的課時計劃和教學片斷，進行整理成文，形成本課題的案例。六．課題研究的主要內容：

（一）了解乒乓球這項體育運動的發展史，明確這項運動在我們生活中的地位和作用，培養學生的榮譽感和自信心。

（二）掌握乒乓球訓練的基本動作要領，形成刻苦訓練的好習慣，養成拼搏、進取的生活態度。1.向學生傳授乒乓球運動的基本知識、技術和技能，增強學生體質。

2.掌握握拍法、準備姿勢、基本步法、發球與接發球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側身攻、發球搶攻等技巧。

3.培養健康心理和堅韌的性格，能學會自己激勵自己，能初步適應環境，根據環境需要調節自己的情感。

（三）在活動中充分形成感受美、欣賞美的能力，滲透體育精神，培養學生對體育的執著與熱愛，培養健康的人性觀。

（四）在課程目標的實施過程中學會搜集、處理、交流信息，學會提出問題，解決問題，提出解決問題的方案并付諸實施，在過程中培養能力，為將來的發展打下良好的身體素質基礎。

五、課題研究的過程、保障措施：

﹙一﹚利用學校乒乓球訓練館為依托，開展體育課余活動

體育課余活動必須依托學校現有的體育活動基地，學生進行體育課余活動，通常由個體興趣出發、采取群體行動，運動項目具有極強的自主性、選擇性，是課堂教學的補充，是體育技能的拓展延伸，是學生健身運動的主陣地。通過課余運動，能豐富學生的生活，有利于群體、合作等集體意識的形成，促進學生人際交往能力的發展。

﹙二﹚利用體育傳統項目學校為鋪墊，以課堂教學和乒乓球活動小組的研究為抓手，活動進行校本課程研發

為充分利用校本體育活動資源，總結體育課堂教學及課外活動的實踐經驗，進一步探索乒乓球教學技巧與策略，實現資源共享，我校于2006年開始進行體育校本課程研發，成立體育校本課程研發核心小組，體育骨干教師具體負責，研發的基本程序如下：

課程整體策劃→收集體育資料→加工改造篩選→形成課程雛形→課程實踐修正

在整體策劃時，我們以傳統的乒乓球體育文化、促進師生發展為指導思想，以源自實踐、貼近生活、易于實施、歸于教育等為研發原則。以提高學生運動的技能、技巧為主要目的，培養學生強

健的體魄和健全的人格。

課題組全體成員根據整體策劃，對收集到的過程資料進行加工改造，設計初步的優化方案，然后在實踐中進行修正，形成學校體育校本課程。經過一年多的努力，我們在實踐中研發、在研發中實踐，增強了體育課堂的趣味性，掌握了乒乓球的基本積極能與技巧，學生在健身、掌握運動技能的同時，培養了學生的敏捷的思維，鍛煉了學生的靈活性與協調性，并且又能打造做人品質，使體育傳統項目教學得到長足的發展。

六、課題研究的經驗與成效

(一)形成了一套富有特色的校本課程教材。

體育校本課程資源的開發能充分體現一個學校的辦學特色，編寫了《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》校本教材，并作為校本教材在我校廣泛使用，同時校本教材的開發也充分體現了學校在體育傳統項目方面的特色。

（二）教師在校本課程的實踐中與新課程共同成長。

在研究和實踐的過程中，教師的校本課程觀也在發生悄悄地變化，在校本教材的開發和實施過程中，教師意識到了學生的主體作用，以學生的素質提高為自己的目標，在創新能力、動手能力、實踐能力的培養上下功夫。經過實踐，教師的校本課程觀已不再停留在“課程即教材”這一層面上，課程已經成為師生共同0建構學習經驗的過程，師生在教學過程中共同創制鮮活的、過程性的、發展著的互動形態。

（三）教師在開發校本課程過程中教學業務水平得到提高。

《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》教材的編寫，教師的業務水平得到了提高，從2006年5月課題開始研究到現在，已有8篇研究“小學生打乒乓球”方面的文章分別獲得省市級獎勵，還有一篇發表在《中國基礎教育》刊物上，為校本課程的實施提供了課程實施和評價的依據，同時教師還在選擇、組織課程內容的技術上得到提升。

（四）校本課程的開發為素質教育的開展提供了舞臺。

首先，從老師方面講，開展廣泛的理論文章的學習和收集，以及進行調查研究并撰寫調查報告。組員認真學習記錄并隨時總結和反思，這一系列活動對于教師受益匪淺。

其次，學生方面：通過打乒乓球培養了學生快速反應、靈敏、協調和操作思維、處理、交流信息，學會提出問題，解決問題，提出解決問題等能力，教育功能得到進一步的發揮。

通過研究和訓練，我校在乒乓球工作中取得了優異的成績，乒乓球作為我校的傳統項目，于2007年10月份順利通過了青島市傳統項目學校的驗收，并得到了專家的好評，為學生的發展搭建了一個更高的平臺。

（五）辛勤的汗水換來了累累的碩果

在課題的引領下，參研教師在體育方面取得了優異的成績，張燕被評為青島市專業技術拔尖人才，全國語言文字先進個人；薛洪赤被評為青島市教學能手；管延愛被評為青島市教學能手；崔志芳被評為開發區優秀教師；韓文棟老師被評為青島市傳統項目先進個人，并出過市級公開課；劉建寧被評為開發區教育教學先進個人；遇文集出示過市級公開課；范建梅老師被聘請到開發區老年大學任兼職乒乓球教練；同時，涌現了一批有質量的論文，其中獲得獲得國家級獎勵的3篇，省級獎勵的6篇，在國家級刊物上發表的有2篇。2005年獲得青島市第一屆運動會優秀組織獎及突出貢獻獎。2006年體育組獲得區“十佳”師德先進集體。連續8年獲得區體育比賽精神文明獎。連續9年獲得區四項聯賽第一名。連續9年獲得全區乒乓球比賽男、女團體冠軍。

近幾年在課題研究的引領下，在各級各類乒乓球項目比賽中，我校均取得了優異的成績，見下表：

黃浦江路小學乒乓球比賽獲獎情況登記表

時 間 2004年 2004年 地 點 北京 日本

競 賽 名 稱 東亞乒乓球選拔賽 東亞乒乓球錦標賽

名 次

第 2 名 單打 第 2 名 單打

備 注 2004年 合肥 2004年 青島 2004年 青島 2004年 青島

2005年 青島市北 2006年 威海 2006年 威海 2006年 威海

1999年 青島開發區2000年

青島開發區2001年 青島開發區2002年 青島開發區2003年 青島開發區2004年 青島開發區2005年 青島開發區

全國青少年錦標賽 市第一屆運動會 市第一屆運動會 市第一屆運動會

市北杯全民健身乒乓球賽

省運會 省運會 省運會

第 5 名 單打 第 1 名 單打 第 1 名 雙打 第 1 名 女團 第 1 名 女單 第 1 名 雙打 第 1 名 團體 第 1 名 混雙

冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍

校奪得8項冠軍 中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體中小學乒乓球比賽男子團體

中小學乒乓球比賽女子團體

中小學乒乓球比賽男子團體

2006年 青島開發區

中小學乒乓球比賽女子團體

2007年 法國巴黎 中法兩國乒乓球交流賽 中小學乒乓球比賽男子團體

2007年 青島開發區

中小學乒乓球比賽女子團體

冠軍 冠軍

在8項冠軍中，我校奪得7項冠軍

冠軍 冠軍

在8項冠軍中，我校奪得6項冠軍

截止到目前，學校已為青島魯能二隊輸送了十二名小隊員，其中宋洪遠、李煜同學入選國家少年隊，詳細情況見下表。

2004—2007年我校通過校本課程研究輸送隊員情況登記表

姓名 宋鴻遠 項目 乒乓球

輸送地 國家少年隊

輸送時間 2004年

名

李 煜 王寶鳴 張 晨 張桐瑾 于 格 馬 騰 趙 悅 楊建華 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球

魯能二隊

2004年

備注

U17賽中進入前四國家乒乓球訓練基地 2004年

魯能二隊 魯能二隊 魯能二隊

2004年 2004年 2004年

國家乒乓球訓練基地 2005年

魯能二隊

2006年

國家乒乓球訓練基地 2007年

七、課題研究的問題與思考

《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》校本課程的開發與實施是一個動態的過程，需要不斷地進行調整、完善。在該校本課程開發與實施中有四個問題值得思考：

1．在影響《飛舞的精靈——小學生打乒乓球》校本課程開發與實施的眾多因素中，教師的課程開發能力和乒乓球技術具有決定性作用，如何提高教師的綜合素質，有待于繼續研究。

2．專業教師師資力量的不足給課程開發和課題研究帶來了一定的難度，如何處理在師資不足，既要完成國家課程設置，又要搞好該課題研究、提高開發課程的針對性和實效性。

3．乒乓球訓練場地的不足也給本課題的研究和課程開發帶來了困難，雖然學校采取了各種各樣的方式克服困難，來進行該課題的研究，但是要將該課題推廣達到普及，場地不足也是我們研究過程中的困惑之一。

4．學校課程實施需要健全、有效的課程管理、評價機制。關于如何對小學生打乒乓球進行評價，才有利于學校課程建設走向規范化、制度化和科學化，有待于進一步探討。

總之，我們對這個課題的研究時間雖然不是很長，但是，培養了我們的研究能力和課題意識。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，課題研究是一個系統工程，涉及的內容很多。在今后的工作中，我們要進一步思考如何更好地實施體育課題研究、改革課堂教學，培養學生健康體質，更為有效地培養學生的創新能力和實踐能力，還有許多方面有待于我們進一步探討。

參考文獻：

[1] 季瀏，汪曉贊主編.小學體育新課程教學法[M].北京:高等教育出版社,2003.[2] 季瀏.論體育的地方課程和校本課程的開發[J].體育教學,2006(3)[3]中國乒乓光輝歷程。（1959——1999）

[4] 國家體育總局 中國體育教練員崗位培訓教材：乒乓球

第五篇：特色教育方案

肥城市第一高級中學

創建心理健康教育特色學校

實 施 方 案

為認真貫徹落實肥城市教育局關于推進教育教學改革的會議精神，進一步加強和改進我校德育工作，彰顯學校特色，提升辦學水平，促進學校內涵發展，根據《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》的相關要求，結合我校實際，確定心理健康教育為學校發展特色，并制定本實施方案。

一、指導思想

以上級有關文件精神為指導，以促進學生身心健康發展、打造優質教育、創建特色教育品牌為目標，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進，堅持心理健康教育教師專業化、心理健康教育科學化等基本原則，積極推進心理健康教育。學校將在“以人為本、和諧發展”的教育理念下，堅持走“特色榮校”之路，面向全體學生，深化心理健康教育，促進學校內涵發展。

二、創建背景

1、外部環境。近年來，社會各界特別是教育部門都開始關注青少年的心理健康教育問題。教育部關于《加強中小學心理健康教育若干意見》中明確指出“中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質要求的需要”。根據這些原則和要求，積極開展心理健康教育，完善心理健康教育機制，是學校工作的迫切任務。

2、內部環境。我校高度重視心理健康教育工作，多年來，心理健康教育工作一直是學校工作的特色。作為泰安市首批心理健康教育實踐基地和山東省心理健康教育先進單位，我校具有雄厚的師資力量：現有曲阜師范大學教育學 1

院兼職教授、碩士生指導教師1名，山東省心理健康教育研究會會員1名，國家二級心理咨詢師1名，國家三級心理咨詢師2名。圍繞中學生的心理健康教育學校也先后開展了一些工作：與高校聯系，建立了碩士生流動站，定期邀請心理學專業研究生進站工作；建立了標準較高的心理咨詢中心，通過心理活動課、團體講座、個別咨詢等方式及時為學生排憂解難；注重心理健康教育的形式多樣化，通過學科滲透、主題班會、課題研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作滲透到學校教育、教學、管理、服務等各環節中去，形成了“人人知心理健康，人人學心理健康，人人護心理健康”的良好局面。

三、創建目標

未來工作中，把“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發展”作為實施心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作為形成辦學特色的抓手，堅持科研興校、特色立校、質量強校的辦學思路，從理論探討到實踐研究，做實工作，取得成效。通過一年的努力，圍繞特色建設“做大、做強、做優”，形成品牌，把我校辦成心理健康教育特色學校，成為在全市乃至全省有一定影響的特色教育試點學校。

具體目標：

1、提高全體學生的心理素質，培養樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，大面積提高教育教學質量。

2、建設一支專兼職結合、工作務實、成效明顯的心理教育骨干教師隊伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長、社會，全面深入推進，形成廣泛影響，增強吸引力和知名度，盡快成為名副其實的學校特色、內外認同的品牌形象。

四、創建措施

1、加強領導，學校成立領導小組和工作小組。

創建心理健康教育特色學校領導小組

組長：王衛東

副組長：景志遠

成員：劉萬祥 張明星 程憲奉 尚慶亮 榮啟耀

創建心理健康教育特色學校工作小組

組長：景志遠

副組長：宿茂偉 劉尚剛

成員：武家旺宋兆銀郭啟超張芹芹全體班主任

2、全員參與，組建心理健康教育的專兼職隊伍。

每年組織教師參加學校心理教育方面的專題培訓，邀請一位心理學專家來校為全體老師開設專題講座。充分利用現有心理健康教育人才資源，在原有專職心理教師的基礎上，鼓勵、支持有興趣的教師外出參加心理培訓，對班主任進行系列化培訓，盡快建立一支專兼職結合的心理教育骨干教師隊伍，繼續做實、做好“學生成長導師制”工作。對于學生中出現的共性問題，由班主任或有經驗的教師通過班會或講座的形式幫學生解決；對于個性問題，借助專業的心理咨詢或心理輔導來解決。

3、高標準建立心理健康指導中心。

心理健康指導中心的硬件設施由六個功能部分組成，分別為專職心理教師辦公室、心理咨詢室、團體輔導室、發泄放松室、心理測試室、心理檔案室等。按要求配備基礎設施，購置心育書籍和軟件資料。開設心理信箱、心理熱線電話、心理網站等，為學生提供心理輔導服務途徑。

4、重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍。

積極拓展宣傳時空，通過板報、櫥窗、廣播、電視、專刊、小報等加大宣傳力度，努力營造人人關注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

5、上好心理健康教育課，做好其它學科的滲透。

專職心理健康教師按學校安排的課程表上好心理健康課，班主任（兼職心理教師）每月上好一次心理主題班會。各學科可以針對自己本學科的教學內容和教學特點,建立相應的心理素質培養目標，并通過其學科教學與心理健康教育相滲透、相結合,使之達到互相促進的良性循環。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引領家長學習心理健康知識。

心理健康知識是家長學校的一個重要內容。通過家長委員會和家長會，對家長進行心理健康知識教育，指導家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區，達到配合學校開展心理教育的目的，發揮學校心理健康教育與家庭教育的最大合力，實現學生培養的優質、高效。

7、關注特殊學生，開展個別咨詢和團體輔導活動。

對于問題學生，進行個別咨詢，為問題較嚴重的學生建立心理檔案，通過班主任、任課教師重點關注，心理老師定期交流，使這些同學盡快步入正軌，必要時進行專業地心理干預和心理治療。開設心理團體活動，遵循情境陶冶為主的設計思路，采用團體心理游戲等生動有趣的方式，使學生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學生自我教育能力得到提高。定期對學生進行心理健康專題講座，開展新生入學適應、青春期心理疏導、學習興趣培養、考前心理輔導等系列化專題教育。

8、開展心理健康教育的課題研究。

鼓勵骨干教師立足學校實際、班級實際、學科特點，本著“實踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實處著手，開展以解決實踐問題為根本目的的應用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業化水平，促進學校心理健康教育工作向縱深發展。

9、開展豐富多彩的主題和社團活動，促進德育與心理健康教育的融合。將心理健康教育與德育活動相結合，充分發揮德育與心理健康教育互補性和實效性，根據學生的年級特點，做到月月有活動、級級有活動，力爭通過活動提高學生的心理素質。在軍訓、運動會、才藝展示、演講比賽、學雷鋒、青年志愿者服務、社會實踐等活動中對學生進行相應的心理健康教育，讓學生在社團活動中通過自主活動磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養性。

五、創建步驟

1、啟動階段（2013年2月—3月）

學校組織宣傳發動活動。學習理論，構建組織，制訂實施方案，前期運行。

2、實施階段（2013年4月—12月）

通過評估、觀摩研討等活動，確保特色創建深化行動順利推進。

（1）宣傳動員，形成共識。

（2）環境建設，制度建設。

（3）師資培訓，科研導航。

（4）評價研究，注重過程。

3、總結階段（2014年1月）

做好學校特色創建深化行動階段總結，組織特色創建深化行動成果展示，進一步規劃今后特色創建拓展工作。

（1）資料分類，整理，分析。

（2）完善創建過程，鞏固創建成果。

（3）總結，反思，改進，提高。、深化階段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高級中學 二○一三年二月八日4