第一篇：《血染的豐碑》擴寫練習

一、要求：

運用課文中學到的4字成語或詞語，將以下史料改寫成具有文學感染力的散文。

二、范例：

【史料】葛云飛被槍彈擊中左眼，又被英軍劈開面孔，鮮血淋漓，從土城上跌下，英勇捐軀。

【改寫】葛云飛身中40余槍，渾身血染，仍倚崖屹立在竹山門上，須發怒張，一目如炬，雙手緊握著兩把佩刀，仿佛繼續在抗擊著侵略軍。

三、實戰演練：

鄭國鴻碑記

鄭國鴻（1777——1841）字雪堂，湖南鳳凰廳（今鳳凰縣）人。出生于行伍家庭。道光

二十年（1840）升為浙江處州鎮總兵。1841年2月，與葛云飛、王錫朋等帶兵三千人，渡

海收復被英軍占領的定海。道光二十一年（1841）九月，英軍再犯定海，鄭國鴻死守竹山門，直到槍炮彈藥用盡。10月1日，曉峰嶺失守，王錫朋陣亡，英軍奪道下攻竹山門。面對蜂

擁而至的英軍，鄭國鴻鎮定執旗督戰。雖身中兩炮，受傷數十處，他仍揮刀作戰，殺死殺傷

數名敵人，流盡最后一滴血，壯死在竹山上。

第二篇：八年級下《血染的豐碑》教案匯總

八年級下《血染的豐碑》教案

實驗學校東校

劉鵬

教學目標：

1.理解葛云飛“知不可奈何而舍生取義”的寶貴品質，準確把握文章的主旨。

2.體會本文平實而富有表現力的語言特色。

教學重點：品讀語言，感受葛云飛悲壯的英雄形象，理解作者對以葛云飛為代表的廣大軍民的贊美之情。

教學難點：準確把握文章的寫作意圖。

教學過程：

一、解讀文題，初步感知

1.板書課題：碑→豐碑→血染的豐碑

指導學生析讀文題，根據預習初步感知課文內容。

2.捕捉信息，還原歷史

瀏覽課文，捕捉相關信息，概括第二次定海戰役的過程。

二、品讀語言，走近人物

1． 自讀思考：你認為葛云飛是個怎樣的人？你從文中哪些內容得出了這一印象？

預設：忠肝義膽，勇猛過人，不怕犧牲等，集中體現在“忠”“勇”二字

一般而言，學生自讀的重點在13—15自然段中對葛云飛壯烈犧牲場面的描寫；也會有學生會對前文中葛云飛捐俸、誓師等材料中表現出的忠義等品質感興趣。

2.朗讀交流：請同學們朗讀自己找出的語句，注意用朗讀來再現人物形象，讀出作者的情感，讀出自己的感受。

在朗讀中引導學生品味語言，感受葛云飛的忠勇給將士們、百姓帶來的感動與振奮，給英軍帶來的震撼。

3.深入理解：葛云飛如此忠勇，但是第二次定海戰役依然悲壯失敗，葛云飛的忠勇究竟意義何在？

（1）如此忠勇，軍民團結一心，定海戰役為何仍然悲壯失敗？請同學們在文中找出原因。

（2）葛云飛是否知道自己的忠勇其實難以換來戰爭的勝利？

相關鏈接：

“夷匪一案，未發之前，文武大吏漠不關心；夫事之后，倉皇無措，殊可痛恨！乃遲延日久，群議蜂起，或矜意氣，或圖便松。既無切中要害之論，并無公忠體國之心。時事至此，殊堪長嘆。

弟自上年六月到鎮，九月受事。將剿辦事宜分析條陳，而當事諸公咸以為難。自后局勢屢變，忽剿忽撫，總無定見。現雖收復，而善后事宜更無把握。

弟一武人，仰荷圣明破格起用，惟不畏艱危，務盡我心而已。”

三、整體把握，總結課堂

1．再讀文章的開頭三段和結尾一段，整體把握作者的寫作意圖。

2．教師賦詞，總結課堂

四、布置作業，延伸思考

1．本文選入教材時進行了刪改，原文的最后是這樣結尾的：

這一仗深深打痛了所有中國心。康乾盛世的天朝中國，從此開始了屈辱的挨打歷史。這一仗也打開了中國人的眼睛，從此將目光投向世界，踏上追尋強國富民的探求之路。

竹山門呵，你是聳立在我國近代史上一座血染的劃時代的大門！

你認為那一種結尾更恰當？談談自己的看法。

2．比較本文與《清史稿》中對此役的記載，具體體會本文作者運用想象進行敘事和描寫的方法之表達效果。

云飛以定海三面皆山，前臨海無蔽，請於道頭筑土城，竹山、曉峰嶺增炮臺，而道頭南五奎山、吉祥門、毛港悉置防為犄角。裕謙以費鉅未盡許，則請借三年廉俸興筑，益忤裕謙。尋至定海，見云飛青布帕首、短衣草履，奔走烈日中；又聞其巡洋捕盜傷臂，奪盜刃刺之，始服其忠勇。迨英兵復來犯，炮擊敵艦於竹山門、東港浦，迭卻之，加提督銜。於是云飛屯道頭土城，錫朋、國鴻分防曉峰、竹山。云飛獨當敵沖，敵連檣進突，登五奎山，炮擊紅衣夷目，乃退。次日，敵蔽山后發炮仰擊，亦隔山應之。夜，敵乘霧至，直逼土城，炮中載藥敵船，轟殲甚眾。越日，乃肉搏來奪曉峰嶺，分攻竹山門，錫朋、國鴻皆戰歿，縣城遂陷。敵萃攻土城，云飛知不可為，出敕印付營弁，率親兵二百，持刀步入敵中，轉斗二里許，格殺無算。至竹山麓，頭面右手被斫，猶血戰，身受四十馀創，炮洞胸背，植立崖石而死。定海義勇徐保夜負其尸，浮舟渡海。是役連戰六晝夜，斃敵千馀，卒以眾寡不敵，三鎮同殉。

（摘自《清史稿卷三百七十二 列傳一百五十九》

《秋天的懷念》簡案

長寧區教育學院

魏新磊

教學目標

1、讓學生通過品、讀文章，走近作者的心靈。

2、初步掌握一種重要的欣賞方法——對比。

教學難點

語言細微之處的大不同。

教學重點

母親的“苦”和“我”的“悔”。

教學過程

1、讀課文。重點品讀第二段母子的短話。

文中多次寫到母親“悄悄地”進來或出去，為什么在“母親進來了，擋在窗前”這句話中沒有用“悄悄地”？

母親一直在關注著我的一舉一動，當看到我獨自看著落葉出神時，內心不安，急步進來，找話題轉移我的注意力。

2、母親為什么看到我砸玻璃摔東西卻悄悄地躲出去？看到我獨自看落葉卻走進來？而且前者是“悄悄地”，后者是“進來了”（沒有“悄悄地”）？

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。

什么時候？

你要是愿意，就明天? 好吧，就明天。

那就趕緊準備準備。

唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：

“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”

“我”的話到底該怎么讀才能更切近當時的情景？

3、進一步追問：為什么一向小心翼翼的母親居然說出“跑”“踩”這樣敏感的字眼兒？——母親太高興了。

為什么如此高興？因為母親多次勸我去北海看花，我都拒絕了。今天原本只是為了把我的注意力從落葉上移開說出的話，居然得到了“我”的響應，意料之外的喜悅。

引出前文：

聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。

兩句話對比。

4、“我”知道母親有病嗎？21歲的“我”為什么不知道母親已經到了那步田地？

“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。”

“我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”

以上兩句話從原文中刪去上下文銜接得似乎更緊密更連貫，如何看？

5、全文的語言風格沉痛壓抑，但有一處卻顯然有變化，在哪里？好不好？

“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”

對比前文望歸雁砸玻璃，為什么是看風景，反應卻不同？

幡然醒悟，告慰母親。是作者走向新生活的宣言。

6、最后再讀文章。

《在那顆星子下》教學設計

學校：閔行區教師進修學院附屬梅隴實驗學校

學科：語文

課型：基礎型

班級：六（3）班

課題：六

在那顆星子下

授課老師：陳葉

授課時間：

[教學目標]

1．認真品讀課文，體會老師對“我”的良苦用心和真切教誨，以及“我”對老師的敬愛。

2．品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言。

[教學重點與難點]

重點：認真品讀課文，體會老師對“我”的良苦用心和真切教誨，以及“我”對老師的敬愛。

難點：品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言，提升自己的語言表達能力。

[教學過程]

一、分析課題

1．作者介紹

設計：制作有關舒婷圖片的PPT，以時間為順序，從她的現在到中學時代。

目的：引出課題——中學時代的一件事——在那顆星子下。

2．學生交流對課題的理解

預設：（1）學生對正副標題的理解，書上P34有相關的知識點。（2）正標題用了比喻，喻指林老師。

目的：對于正標題的理解是關鍵，由此轉入課文點題的句子。

二、研讀課文

1．學生討論：為什么林老師如一顆最亮的星星，永遠閃爍在“我”記憶的銀河

中？

設計：小組討論，如果場地限制，那么左右討論。

目的：把自己的想法梳理一遍，便于更好地在全班面前表達。

2．學生交流

預設：（1）第14小節，林老師要求“我”重考，而后重打分數——47分。林老師對學生的嚴格要求。（2）第15小節，林老師遞給“我”成績單仍然是“優”，林老師對“我”真誠的幫助和關心、愛護。（3）第16小節，林老師對“我”說的一段話，對“我”的啟發引導，對“我”的良苦用心。（4）第17小節，林

老師把手擱在“我”的肩上，對“我”的信任、充滿關切。可與第五課的句子作比較。（5）第10小節，林老師站立在旁邊看“我”測試，是個有心之人，一個考前還溜出來看電影的學生究竟考得怎樣？

目的：學生對于問題的回答估計是會從林老師的角度切入，那么這只是對課文初步的理解，當然這也是作者要明確告訴我們的。但是作者花了了很多的筆墨來寫中學時代的自己，是隱含了另外一層意思，就是“我”當時究竟是個怎樣的學生？要深入的是，對于“我”的分析，更容易理解“我”至今難以忘記林老師，把林老師贊譽有加。

3．學生思考：為什么“我”惟獨對林老師念念不忘呢？“我”究竟是個怎樣的

學生？

4．學生交流

預設：（1）第3小節，寫“我”的貪玩，調皮，無所顧忌。關注“究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書”句式，以后寫作有機會可以采用；（2）第4小節，寫“我”的桀驁不馴，我行我素，很狡猾的一面。關注“大搖大擺”這個詞語。（3）第7小節，寫“我”的對林老師的挑釁。（4）第9、10、11小節寫“我”憑借小聰明，強記能力英語考試第一名。

目的：這些內容不能單獨看，和林老師的舉動一起看，就明白“我”當時是個很特別的學生，有頭腦，頭想法，有自己的所謂主見，叛逆，如果教育不好就有可能這樣糊里糊涂下去，而沒有長進。而林老師的出現，她所持的態度，她所用的方法，她所說的話，她的出現使“我”的考試一波三折，充滿意外，但都是用心良苦之舉，這些都敲擊到“我”的內心深處。或者說，“我”這么一個特別的學生也只有這位特別的老師調教好了。

三、總結課文

1．知識梳理

2．作業布置

第三篇：擴寫范文

1．擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(50個字左右)踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“楊柳岸曉風殘月”展開合理聯想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養 讀書

4．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯想和想象，寫一段語言優美、寓有一定意境的話，字數60字左右。

清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香甜的夢。它夢見__________________________________；夢見________________________________________；夢見________________________________。

6．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用。”他把自己栽種的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。【解析】 本題要求考生結合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現實生活的聯系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

16．目前許多大學都規定，接受資助的大學生不能擁有手機。可是現在浙江大學不但沒有規定接受資助的大學生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的兩個關鍵詞：接受資助的大學生、手機。特別要注意大學生前面的定語“接受資助”。然后結合文段中表達的兩者之間的關系作出合情合理的闡釋。【答案】 ①隨著社會發展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節。

②貧困生因經濟壓力要參加勤工助學，有了手機可以擁有更多勤工助學機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權利，這是對大學生真正的關愛。④教育改變人的命運，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變人的命運，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優厚的條件：免學費，發高額獎學金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學團委針對這一現象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利 反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數學校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學校內部也是一種不公平，損害大多數學生的利益。③長遠看，這種優待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)材料二近日，針對全國政協委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)針對以上的現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小學增設繁體字教育”引發社會熱議。

(2)示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，使漢字學習、掌握更加容易，現在重提小學學習繁體字會使漢字的發展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。[綜合訓練] 1．(2009?高考全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結果，要求語意完整，句子通順，字數在50～60之間。

來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動，我快樂”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析給定詞語之間的關系，發現其內在的聯系，確定陳述對象為“全民健身口號的征集活動”，這樣可以避免陳述的無序性。

【答案】 示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應征口號千余條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。

2．(2009?高考重慶卷)大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此題應遵循由具體到抽象，由淺入深的原則，由自然地理特征，進入更深層的文化內涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重慶兩江環繞，歷史源遠流長，重慶人有水一樣的剛疾迅猛，極具韌性。

“火”的寓意：重慶有火一般的酷熱，重慶人有火一般的熱情、血性和膽氣。3．(2009?高考天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區、700多家企業和單位參加了這一活動。據業內人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節約2萬多度電。而生產2萬多度電，需要7 000多千克標準煤，會向大氣排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動擬一句推廣語。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推廣語也就是廣告詞，要突出熄燈、節能這一主題。當然，語言要力求有鼓動性，要朗朗上口。通過這一活動，讓人們了解保護環境，減少二氧化碳排放的意義，參與這一活動的價值。

【答案】(1)示例：①今夜，我們一起熄燈 ②地球是我家，節能靠大家 ③少開燈一小時，我們共同讓地球變綠

(2)示例：①節能減排，要從小事做起，從自身做起，養成節能習慣，拒絕奢侈生活。②我們要讓每一個人意識到，我們每一個小小的動作會給地球帶來深遠影響。

4．(2008?高考天津卷)以“溪”“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某種意象來表達一種感悟，應注意對此意象作形象的描繪，使讀者如見其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關性，使讀者領悟其“神”；同時要注意題干的具體要求，如修辭格、字數等。

【答案】 示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

5．(2008?高考全國卷1)請根據所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內容分別進行概括。

地震、風災、冰災、海嘯等災難的發生，是不以人類的意志為轉移的；但是人類可以在災難面前萬眾一心、積極應對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。

我們不能選擇______________________，但我們能夠選擇______________________。【解析】 要準確填充語句，必須準確理解所給材料的含意，特別是“不以人類的意志為轉移”“萬眾一心、積極應對”等語句。

【答案】 示例：要不要災難 對待災難的態度

6．(2008?高考湖北卷)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。采蓮子 [唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 鏡頭四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。

鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

7．(2007?高考四川卷)根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。早晨，樹葉與陽光親密地交談。

樹葉(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)陽光(謙遜地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本題考查學生擴展語句的能力。擴展時注意抓住擴展點，運用好修辭。注意要求有兩方面：(1)樹葉感激陽光為內容，運用排比句式；(2)陽光態度謙遜，運用比喻句。【答案】 樹葉：

示例① 你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：

示例① 你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。示例② 你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

8．(2009?石家莊第二次質檢)將“大海”“思維”“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜歡在大海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。

9．(2009?西南師大附中模擬)根據情景把下面的詞語連成一段話，語序可調整。要求語言通順，運用修辭方法。

(1)用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“風、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這屬于情景片斷擴展，要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的主體“風”“雨”“樹”必須具備，注意字數要求，正確運用修辭方法和襯托的表現手法。

【答案】(1)風兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風搖曳，好像在向我招手。空中細雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。(2)風怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對我不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

10．(2009?東北四市第二次聯考)請以“他想起了自己的一次和雨有關的經歷”為開頭，擴展一段話，要求必須提到以下幾個內容：一句描寫春天的詩歌，孩子的笑臉，一種動物。注意語意連貫，語言生動優美。字數不少于50個字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要點)內容三個要點，語意連貫，語言生動優美。

11．(2009?湖北八校聯考)蘇軾曾評價王維的詩畫說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”下面是王維的詩句，請你任選一句，運用合理的想象，描繪其所表現的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無中。(《漢江臨泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答時，先要讀懂原詩句，抓住詩句中的意象，用生動形象的語言，再現原詩所描寫的景物，注意一定要準確地表達出原詩中所蘊涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛。在濃綠的叢林中，零星地點綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無。

12．(2009?鄭州第二次質檢)前一陣子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏這一回”“一刮改變人生”等廣告語，引得市民議論紛紛，認為宣傳欠妥，但彩票中心的有關官員卻認為這樣的廣告語沒有什么不妥。你怎么看？請闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)這類廣告語的宣傳導向是錯誤的。福利彩票本來就是為了造福于民，但這類廣告語的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動百姓投機的嫌疑，對于消費者是一種引誘和誤導。(觀點正確，理由充足，語句通順。如果認同彩票中心官員的觀點，減分。)13．(2010?福建四地六校第二次聯考)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經完成，4月28日中央一套開始播出。材料二 1985版的電視連續劇《四世同堂》被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內容。

________________________________________________________________________(2)對上面材料反映的問題，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍熱引發不同看法。

(2)贊成翻拍的可以從以下方面思考：風格唯美細膩更精致，整體氣質青春靚麗也文化；能夠推動年輕人重新關注名著；可以把隨著年代久遠，具象感覺越來越遙遠的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現代人品味；改變了老版本中那個年代流行的話劇表演模式與節奏緩慢的問題……反對翻拍的可以從以下方面思考：浪費資源，很難超越；翻拍情節變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現的就是那個時代的風景，現代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著……

14．(2010?哈師大附中第三次月考)中國的繪畫藝術注重含蓄，講究詩意美。宋徽宗趙佶有一次以“深山藏古寺”為題考畫家。有的畫師畫了深山古寺的全景，有的畫師畫了密林掩映的深山古寺的一角。而獲得第一名的畫家畫了以下的畫面：崇山峻嶺中，一股清泉飛流直下，一個年邁的和尚，一瓢一瓢地舀水倒進桶里。和尚挑水，表明附近有寺廟；和尚年邁，還得自己挑水，可以想象那是座破敗的古寺。寺在深山中，畫面上看不見，就表現了“藏”字。假如你是一位畫家，要以“驟雨初歇”為題構思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩意美。請參照劃線語段用簡潔的語言描述你想象中的畫面。(不超過50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。(濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。)(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。(老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個兒童院中挑弄蚯蚓嬉戲。(缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。)評分：描述畫面合乎情理，含有“雨驟”“雨歇”兩點(語言通暢，有詩意。)15．(2010?徐州十月摸底考試)閱讀下面的材料，回答問題。

去年12月14日，30歲成都男子孫偉銘無證且酒后駕駛，連撞5車后逃逸，釀下4死1傷的慘劇。今年7月23日法院一審判決處其死刑，稱其已經構成以危險方式危害公共安全罪。據悉這是全國首例以危害公共安全罪對醉駕者判處死刑的案件，引發刑法界廣泛關注。有專家認為，成都中院的判決正確，量刑恰當，但是也有專家認為孫偉銘案的罪名還需要商榷…… 對此，你持何種觀點？并請簡要闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑過重。事發當時，肇事者喝酒，完全沒有意識，不是主觀故意所為。法律的目的是懲前毖后，治病救人，法院應該給其一個求生的機會，讓其贖罪。

(2)量刑合理。他的行為已經違反了我國的法律，對被害人及家屬造成了無法彌補的損失，后果極其惡劣；這種無視他人生命，把別人生命當做兒戲的人留他何用，死刑是對他最好的懲罰，也是對死者及其家屬的最大的安慰！更能對酗酒駕車行為形成震懾。

16．(2010?智達階段評估檢測)“旁批”是新教材的一大特色，它對引導閱讀起到很大作用。“旁批”既包括對所批材料內容的提煉，又包括閱讀者自身的真切感悟。下面是《于丹(論語)心得?處世之道》中的一段文字，請為它寫一段“旁批”。(答案40字左右)。

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的。那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距離和獨立是對人格的一種尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應該保持。

(2)這與中國傳統的倫理觀相抵觸，中國人自古就以幾代同堂、多子多福為最大的幸福，中國古代文人的離別詩之所以寫得如此令人揪心，與這種倫理觀應該說關系很大。

(本題可以從愛、獨立、人格尊重、平等意識等處世之道來寫；可以與作者觀點一致或相左。)擴展語句

1．中秋之夜，月下家宴。卻有親人因故未能回家團圓。假如你是這個家庭的成員，請在當晚的日記中寫幾句話，記錄自己當時的情感。不超過60個字。要求：①有情境描寫。②要涉及未歸的親人。③語言生動。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題主要考查根據語境擴展語句的能力。中秋之夜，有親人未歸，家人自然會掛念的。如何表現這個情境呢？考生要通過記日記的形式，記錄當時的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃團圓飯，可是在外地工作的大哥沒能回家。此時，我想告訴大哥：天上的月兒很圓很亮，我的心卻空落落的……

2．將“大海”、“思維”、“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情影，或陳述一種見解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查正確使用詞語和語言表達連貫、得體的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，然后展開想象，組織語言，連綴成一段合乎題干要求的文字。

答案 示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考。當軀體休息的時候，我面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無邊的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。3．請用因果推論法擴展下面的語句。(不少于60字)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 這是一句格言警句鑒賞理解擴展題。應在充分理解句子意義的基礎上，按照“因果推論法”的內在要求——邏輯上的因果關系、表達方式上的議論來組織表達。

答案 示例：不要以為壞事很小做了無所謂，也不要以為好事太小而不屑去做。因為量變會引起質變，量變是質變的準備，質變是量變的結果，量變必然會引起質變。所以，對于壞事要防微杜漸，對于好事要從點滴做起。

4．請將“掛絕壁枯松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此時已是夕陽西下，我站在山腰舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

5．將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩擴展為60字左右的語段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題沒有要求從哪一方面進行擴展，我們可以選取自己最擅長的來完成，可以運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。

答案 示例：滿天星斗，遙掛似垂，幾與遼闊的平野相貼；江上的明月，在萬里大江滾滾的波濤上翻滾，置身其中的詩人，面對這一闊大雄偉的境界，頓時產生了一種宇宙蒼茫無窮之感。

6．在理解“水滴石穿”這個成語的基礎上，將其擴展成80字左右的一段話，主要從“滴水為什么能夠穿石”的角度去擴展。擴句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一種精神，應該大力提倡。細想起來，滴水之所以能夠穿石，一是它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在同一個點上，也就是“專”的精神；二是它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們一直在努力，也就是一種“恒”的精神。7．擴展下列畫線的句子，使之表意豐富，前后語意連貫，80字左右。

看著天空像精靈一樣飛舞的雪花，我知道，這些美麗的雪花是善良的，也是害羞的。它們不就是大觀園中那些青春美貌的少女們么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：這些美麗的雪花是善良的，漫步在飛雪中，聽著腳下咯吱咯吱的節奏，卻

不必擔心她會無情地浸透鞋襪，打濕衣袖；這些雪花也是害羞的，看落英翩躚，想接一 片于手心細細地觀賞她那美麗的花瓣，她卻瞬間隱了容顏，藏了身影。

1【答案】 沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯想、想象、語言表達等擴展能力，應該是一種很好的考查題型。

2【答案】 秋日清晨的風很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。3【解析】 要先分析三個詞語之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們與“讀書”應該是比喻關系。

【答案】 要獲得身體的營養就必須重視飲食，要獲得精神的“營養”就必須重視讀書。

4【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長…… 5【解析】 本題關鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯想與想象的自由空間。題目的要求體現在內容、修辭、字數方面；起句“清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

6【答案】 示例：一代名相，兩袖清風，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

第四篇：四年級擴句練習

一、什么叫擴句？

擴句就是——在原來句子的基礎上添加合適的修飾詞語，但不能改變句子的意思，使句子更加生動準確。就是給簡短的句子加上合適的修飾附加成分，使它表達的意思更加具體、更形象、更生動。

擴句練習題

在小學中，擴句時一種常見的語文基礎題。

擴句與縮句相反。擴句，就是在主語，謂語，賓語等“主干”之間加上定語、狀語、補語等“枝葉”。具體來說，擴句時，一般在名詞或代詞前加上“?的”；在動詞前加上“?地”；在動詞后補上“得?”。句式如下：

（）的＋名詞或代詞＋? ?地+動詞＋（）的＋名詞或代詞

（）的＋名詞或代詞＋動詞＋得<

>

如：老師講故事。擴句時，在“老師”前加上“白發蒼蒼的”，在“講”之前加上“繪聲繪色地”，在“故事”前加上“雷鋒的”，最后擴句是

“白發蒼蒼的老師繪聲繪色地講雷鋒的故事。”

一、擴句（至少擴兩處）。

1、老師批改作業。

2、戰士保衛邊疆。

3、洪水淹沒了村莊。

4、海鷗飛過海面。

5、兄妹倆陶醉了。

6、小馬駒瞪著眼睛。

7、幾句話印在心上。

8、同學們做作業。

9、戰士臉紅。

10、春風吹遍大地。

11、少先隊員揮舞著花束。

12、同學們議論著消息。

13、學校開展活動。

14、我握著手。

15、戰士獻出生命。

16、我和小剛來到市場。

17、玲玲做操。

18、雨點落下來。

19、魚兒驚慌。20、野花開。

21、體育健兒取得了成績。

22、列車奔馳。

23、小蜜蜂飛來飛去。

24、黑熊表演節目。

25、浪花跳躍。

26、貓捉老鼠。

27、鮮花盛開了。

28、小華做操。

29、秧苗生長。

30、船開得快。

31、星星眨眼。

32、枝葉展開。

33、小蝌蚪游著。

34、日本鬼子闖進學堂。

35、老大娘摸著焦裕祿。

36、同學們在聽課。

37、鬼子查看著每一個人。

38、仲先生回答話。

39、私塾先生講著故事。40、旅客們走進車廂。

41、白醫天使工作。

42、西湖在杭州。

43、氣球升上天空。

44、太陽放射光芒。

45、祖國在前進。

46、他跑來了。

47、叔叔是交通警察。

48、同學們沉浸在喜悅中。

49、他的話印在心上。50、李小明留下了淚花。

51、白塔屹立在頂峰。

52、飛機飛翔在天空中。

53、同學們開展活動。

54、游船飄蕩在水面。

55、水池閃耀著光彩。

56、小朋友戴上了紅領巾。

57、河邊停著船只。

58、小蜜蜂飛在油菜花上。

59、他詢問情況。60、陽光照著大地。61、紅旗飄揚。

62、趙州橋橫跨在河面上。63、小魚船浮在湖面上。64、鸕鶿捕魚。65、鸕鶿站在船舷上。

二、擴句。

1、喜訊傳到學校。

2、列車穿過山谷。

3、臉蛋上印著酒窩。

4、人們揮舞著鮮花。

5、爸爸是工人。

6、我制訂學習計劃。

7、柳條拂動著水面。

8、挑山工抽煙。

9、我去動物園。

10、體育館有運動員。

11、天下著雨。

12、他望著南浦大橋。

13、太陽升起來了。

14、天空中掛著圓月。

15、同學們回答問題。

16、星星掛在天空。

17、同學讀書。

18、（）解放軍（）登上（）山頂。19（）海浪（）涌上（）沙灘。20（）猴子（）爬上了（）竿頂。

三、擴句 1 雪花飄落下來。2 我數星星。3 音樂吸引著觀眾。4 陽光暖和。5 心里充滿希望。6 梧桐樹下有螞蟻。7 這是一條小路。8 同學們踢球。9 小鳥唱歌。10 王軍放風箏。11 春風吹遍大地。12旅客感謝小學生。13我受到了教育。14月光照著大海。15爸爸笑了。我和小王來到市場。參考答案：

一、擴句。

1、我們的黃老師認真地批改我們的語文作業。

2、邊防戰士日日夜夜保衛祖國的邊疆。

3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。

5、善良的兄妹倆在優美的琴聲中陶

第五篇：擴句方法及練習

擴句方法及練習

（一）什么是擴句 擴句 句子。

我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或 是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補 充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

（二）為什么要擴句

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

（三）擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴句。例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給 “誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

1、少先隊員刷墻。

2、第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。

2、祖國在前進。偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。（3）擴句后語句要通順

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無

病呻吟”的感覺。

（四）擴句的方法

擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

1、畫句子主要成分，再擴句。

找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。

這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。

一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也 可以加詞。即：

（溫暖）的春風（輕輕）地吹。（三月）的春風（徐徐）地吹。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。

如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學校”，可以提問：誰的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校??（正在）開展；（積極）開展，??（遵守交通規則的宣傳）活動；（擁軍優屬）活動；（學雷 鋒評比）活動?? 練習：

1、小明讀書。我的同學小明在教室里認真地讀書。

2、紅旗升起來了。

鮮艷的五星”紅旗“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來了.3、天空布滿烏云。

4、我們要遵守紀律。

5、比賽在進行。

一場激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進行著。

6、雨下起來。

7、列車通過大橋。

8、心情激動。

9、學校開展活動。

10、老師批改作業。

11、他笑。

12、深山有人家。擴句訓練

1、過節了,馬路邊插滿了紅旗.（擴句）

2叔叔會講英語.（擴句）

3.讀了這本書,使我懂得了道理.（擴句）

填空擴句

8、（）天空（）閃爍著（）星星。

9、（）猴子（）爬上了（）竿頂。

10、（）海浪（）涌上（）沙灘。

11、臉蛋上印著酒窩。12、（）解放軍（）登上（）山頂