第一篇：2014年遼寧教師招聘每日一練答案(7.24)

參考答案及解析

1.【答案】C。中公專家解析：該生測驗得60分，他的智商IQ=100+15(X-M)/S，代入上述公式，計算得該生的智商是85。

2.【答案】A。中公專家解析：羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于非指導性教學模式。

3.【答案】ACE。中公專家解析：本題考查西歐中世紀的學校教育，西歐中世紀主要學校類型是教會學校，分為僧院學校、大主教學校和教區(qū)學校三個層次，要注意審題以及對干擾項B項的區(qū)分。

4.【答案】ABCD。中公專家解析：教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據(jù)和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用。

5.【答案】ACDE。

6.【答案】BCD。中公專家解析：墨家認為，親知、聞知、說知是獲得知識的三種途徑。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：研究者可以積極干預被試的活動，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復出現(xiàn)，這是實驗法和觀察法的不同之處。

9.【答案】×。中公專家解析：學生特點是教育心理學研究的主要內容，其中核心的東西是學生的學習過程和個別差異。

10.【答案】√。

第二篇：2014年遼寧教師招聘每日一練(7.24)

1.假定某個年齡組的平均分數(shù)為70分，標準差為10分。某生測驗得60分，則該生的智商為()。

A.80 B.60 C.85 D.90

2.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()。

A.非指導教學模式 B.結構主義課程模式

C.發(fā)展性教學模式 D.最優(yōu)化教學模式

3.西歐中世紀的主要學校類型是教會學校，分為()三個層次。

A.僧院學校 B.宮廷學校 C.大主教學校

D.職官學校 E.教區(qū)學校

4.教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，教育目的的導向作用具體制約著()。

A.教育政策的制定 B.教育內容的取舍

C.教育制度的確立 D.教育方法和手段的選擇

5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是()。

A.無歧視原則 B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則

E.兒童利益最佳原則

6.墨家認為，對獲得知識的理解主要有三種途徑()。

A.熟知 B.親知 C.聞知 D.說知 E.見知

7.《論語》中說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不與三隅反，則不復也。”表明孔子在教學時遵循了啟發(fā)誘導的教學原則。(判斷題)

8.在觀察研究中，研究者可以積極干預被試的活動，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象隨意產(chǎn)生。(判斷題)

9.教學內容是教育心理學研究的主要內容。(判斷題)

10.個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。(判斷題)

第三篇：教師招聘每日一練

5月21日

1.班主任了解和研究學生的基本方法是()。A.考核法 B.觀察法 C.問卷法 D.測量法

2.“一個小丑進程勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有()。A.信號功能 B.健康功能 C.激勵功能 D.調控功能

3.學校教育者根據(jù)學生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的建設的人際關系中，專業(yè)人員運用心理學等專業(yè)知識和技能設計與組織各種教育活動以及助學的形式，良好心理素質充分發(fā)揮了個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程叫做()。

A.心理活動 B.心理治療 C.心理咨詢 D.心理輔導

4.教育是一個多因素的整體系統(tǒng)，構成教育活動的基本要素有()。A.教育者 B.教育內容 C.教育手段 D.受教育者

5.關于教育起源的認識，傳統(tǒng)上具有代表性觀點的有()。A.地理起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 6.概括起來，影響人的發(fā)展的基本因素有()。A.遺傳 B.環(huán)境 C.個體活動 D.國家

7.有人類社會就有教育，教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。(判斷題)對

8.按照馬克思的觀點，教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，其他動物界沒有。(判斷題)對

9.根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學習”“灌輸”和“德育”。(判斷題)錯 10.教育要適應兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育必須被動遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點。(判斷題)錯

1.在中外教育史上，教育被看作是()。A.產(chǎn)生思想的活動 B.培養(yǎng)人的活動 C.鍛煉身體的活動 D.培養(yǎng)品德的活動

2.一般來講，研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學的()。

A.教育學 B.教育心理學 C.教學論 D.課程論

3.在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關系中，教育發(fā)揮的作用是()。A.徹底改造 B.決定 C.中介轉化 D.激化

4.我國學校教育特別是基礎教育中存在“滿堂灌、題海戰(zhàn)術、加班加點、時間加汗水”等學生負擔過重現(xiàn)象，不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么，都違背了現(xiàn)代教育的()。

A.人道性原則 B.個性原則 C.創(chuàng)造性原則 D.民主原則 5.人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅持()。A.完整發(fā)展 B.和諧發(fā)展 C.取長補短 D.循序漸進 6.教育發(fā)展的規(guī)模和速度受制于()。A.生產(chǎn)力 B.政治 C.文化 D.社會中公教育提供

7.現(xiàn)代學生觀承認兒童是獨立的人，尊重兒童的人格和權利。確立了()。A.教師優(yōu)先原則 B.兒童優(yōu)先原則 C.教學優(yōu)先原則 D.游戲原則

8.布魯納認為，不論我們教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。以此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論 9.提出“最近發(fā)展區(qū)”的教育家是()。A.皮亞杰 B.維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特

10.將學生的各種有關表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來，展示學生學習和進步情況的教學評價方法叫()。A.檔案袋評價方法 B.調查法 C.測驗法 D.實驗法

5月20日

1.下列選項中，不屬于影響學生學習的內部因素是()。A.智力因素 B.非智力因素 C.教學模式 D.生理因素

2.1898年，《動物的智慧》一文公開發(fā)表，該文推動了教育心理學的誕生，其作者也因此被稱為教育心理學之父，他是心理學家()。A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特爾 D.華生

3.當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，約兩三分鐘后視覺才能恢復正常，這種現(xiàn)象屬于()。

A.感覺的對比 B.感覺的適應 C.后象 D.聯(lián)覺 4.下列關于“體驗學習”的敘述正確的選項是()。A.體驗學習實質上是在真實的生活情境中嘗試錯誤

B.與“講授學習”相比，“體驗學習”顯得更費時費力，效率相對低下 C.體驗學習的基本使命就是恢復學生探索者的角色和地位

D.通過“體驗學習”獲得的知識，將顯露其情緒化特征，并體現(xiàn)為“個人知識” 5.備好課是上好課的前提，教師備課的基本要求是()。A.緊扣大綱 B.吃透教材 C.了解學生 D.寫出切實可行的教案

6.挫折教育是指教師讓學生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)其潛能，以達到使學生切實掌握知識，提升耐挫力的目的。下列屬于挫折教育的是()。

A.教師在教學中多給學生講解哪些身處逆境仍然自強不息，奮力拼搏的人的經(jīng)歷

B.老師在考試中出一些比較難的題目讓學生去做，學生可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折

C.家長經(jīng)常拿自己孩子與更優(yōu)秀的人做對比，并一味地否定自己的孩子。企圖激勵他 D.教師在教學中就給學生貫徹遭受挫折的思想，讓學生有充分的心理準備，不至于遭到挫折便束手無策

7.學生、學習過程和學習氣氛是課堂的三大要素。(判斷題)對 8.具有一定的研究能力屬于教師的人格素養(yǎng)。(判斷題)錯、能力素養(yǎng)

9.斯金納認為，學生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。錯、應答行為 10.在個體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。錯、個體主觀能動性起決定作用

1.認為動物學習過程不是盲目的試誤，而是頓悟的心理學家是()。A.考夫卡 B.托爾曼 C.斯金納 D.苛勒

2.吃了苦味的東西以后再吃甜味的東西就會感到特別甜，這是()。A.感覺的適應 B.感覺的對比 C.感覺的融合 D.感覺性提高 3.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映人的需要具有()。A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動力性

4.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的心理活動就其產(chǎn)生方式而言，就是一種()。A.精神活動 B.反射活動 C.意識活動 D.技能活動

5.因群體引導或壓力，個人道德態(tài)度與行為傾向于與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為()。

A.從眾 B.依從 C.服從 D.遵從 6.普通中小學教育的性質是()。

A.做人教育 B.知識教育 C.基礎教育 D.素質教育 7.下列哪種說法是不正確的?()。A.遺傳對人的發(fā)展起著重要的作用 B.教育在人的發(fā)展中起主導作用

C.社會和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用

D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展（個體主觀能動性起決定作用）8.校園環(huán)境,規(guī)章制度,人際關系都屬于()。A.隱性課程 B.顯性課程 C.分科課程 D.綜合課程

9.()是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施者,是中小學健康成長引導者。

A.校長 B.班主任 C.班長 D.任課教師

10.從心理學角度講,前不久韓國沉船事故中,船長逃跑行為屬于()。A.激性 B.心境 C.應激 D.理智

5月19日

1.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面，一是()，二是()。

A.職權影響力，個性影響力 B.個性影響力，學術影響力 C.年齡影響力，職權影響力 D.職權影響力，學術影響力 2.下列不能促進良好課堂氣氛的營造的是()。

A.建立和諧的課堂人際關系 B.運用靈活多樣的教學方式 C.采用專制的領導方式 D.給予學生合理的期望 3.青少年心理發(fā)展的矛盾來源于()。A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展 B.生理發(fā)展快于心理發(fā)展

C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化 D.心理發(fā)育速度過快而社會交往相對落后

4.埃里克森將人看成是心理的、社會的存在，并將人生歷程分為8個時期，每個時期都有其特定的心理社會發(fā)展課題，青少年期的發(fā)展課題是確立()。A.自我中心 B.自我意識的發(fā)展 C.自我角色彌散 D.自我同一性 5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()的結果。A.刺激恐懼 B.刺激分化 C.刺激評價 D.刺激泛化

6.“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”體現(xiàn)學習的()的重要性。A.社會交往動機 B.外部動機 C.間接動機 D.內部動機 7.下列關于學習策略的說法，錯誤的是()。

A.學習策略等同于具體的學習方法

B.學習策略是調節(jié)如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志 C.學習策略不能與具體學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來 D.只有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧和調控方式均屬學習策略

8.在某堂植物課教學中，王老師講授“果實”概念時即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學生準確掌握果實概念。運用了()。A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

9.三年級學生沈葉喜歡早晨和晚上學習需要記憶的知識，他認為早晚的學習效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。

A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制

10.德國心理學家艾賓浩斯最早對知識的遺忘進行了系統(tǒng)的研究，其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是()A.先快后慢，呈負加速型 B.先快后慢，呈正加速型 C.先慢后快，呈負加速型 D.先慢后快，呈正加速型

1.知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，這一過程所包含的三個階段是()。

A.獲得-保持-提取 B.學習-分析-應用 C.練習-鞏固-應用 D.記憶-領會-應用

2.小李在解決問題時，能一步一步的分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序，第一個假設成立后再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題答案。小李的認知風格是()A.沉思型認知風格 B.沖動型認知風格 C.繼時性認知風格 D.同時性認知風格

（繼時性認識風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后順序;同時性認知風格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認知方式的差異）

3.現(xiàn)在很多家長十分重視兒女的家庭教育，但是對處于叛逆期的孩子的教育問題確實心有余而力不足。針對這種情況，教師應該()。A.在孩子面前嘲笑這些家長 B.放棄對家長配合自己工作的期望 C.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

D.尊重家長，樹立家長威信，從而與家長一起做好教育工作 4.我國實行的教育基本制度有()。A.國家教育考試制度 B.學業(yè)證書制度 C.學位制度 D.教育督導制度

我國教育的基本制度包括學校教育制度、九年制義務教育制度、職業(yè)教育和成人教育制度、國家教育考試制度、學業(yè)證書制度和學位制度、掃除文盲制度、教育督導制度和評估制度等。

5.以實際訓形式形成技能、技巧的教學方法有()。A.參觀法 B.實驗法 C.討論法 D.練習法

6.當某學生處于抑郁狀態(tài)時，較好的疏導方法有()。A.語言暗示法 B.請人疏導法 C.環(huán)境調節(jié)法 D.自我表達法

中公專家解析：抑郁情緒控制辦法包括適度釋放;轉移注意力;采取多種方法積極疏導。當處于抑郁狀態(tài)時，語言暗示法、請人疏導法、環(huán)境調節(jié)法、自我表達法都是比較好的疏導方法。獨處會加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 7.主動性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。(判斷題)錯、創(chuàng)造性 8.終身教育主要是指成人教育。(判斷題)錯

9.教師在布置作業(yè)時，應爭取家長的配合，讓家長也額外布置多一些作業(yè)給學生。(判斷題)錯

10.德育過程的一般順序可概括為知、情、意、行，有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”，這是符合德育過程規(guī)律的。(判斷題)對

5月18日

1.一般而言，小學生注意力的發(fā)展特點是()。A.從無意注意向有意注意逐漸過渡 B.注意的范圍很廣，穩(wěn)定性強 C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強 D.注意的分配和轉移能力較強

中公專家解析：學生注意力的發(fā)展特點有：從無意注意向有意注意逐漸過渡;注意的范圍狹窄，穩(wěn)定性差;注意的集中性和穩(wěn)定性一般較弱;注意的分配和轉移能力較弱。因此本題答案選A。

2.對于中小學而言，教學的首要任務是()。A.傳授基礎知識和基本技能 B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C.培養(yǎng)學生品德和審美情趣 D.關注學生個性發(fā)展和創(chuàng)造性

3.某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。

A.演示教學法 B.實踐教學法 C.示范教學法 D.情景教學法

4.《中華人民共和國義務教育法》第一條規(guī)定：為保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)()，制定本法 A.憲法 B.未成年人保護法 C.教育法 D.預防未成年人犯罪法

5.當今社會里，教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括()。A.無師自通 B.職前培養(yǎng) C.入職輔導 D.在職培訓

中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑有：職前培養(yǎng)、入職輔導、在職培訓和自我提升。沒有無師自通，因此本題答案為BCD。

6.青少年學生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為()和具有最佳發(fā)展期等特征。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

中公專家解析：青少年學生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。

7.測驗時，有信度不一定效度，有效度一定有信度。(判斷題)8.學生的性格有的內向，有的外向。通常，外向型性格優(yōu)于內向型性格。(判斷題)9.分數(shù)是學生的根本素質，考不到高分的學生，素質也不會很高。(判斷題)10.教師職業(yè)的突出特點在于職業(yè)角色的多樣化。(判斷題)7.【答案】√。中公專家解析：就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標。也就是說有信度不一定效度，有效度一定有信度。8.【答案】×。中公專家解析：性格沒有優(yōu)劣之分的。

9.【答案】×。中公專家解析：應試教育下，考試關注的學生的分數(shù)，也就是智力成績;而素質教育下，我們關注的是學生綜合素質的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個方面。

10.【答案】√。中公專家解析：教師職業(yè)的突出特點在于職業(yè)角色的多樣化。

5月18 1.我國奴隸社會的教育內容是()。

A.四書五經(jīng) B.六藝之學 C.自然科學 D.生產(chǎn)技能

2.出現(xiàn)最早、影響最廣，以夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等為其代表人物的課程理論為()。

A.學科中心課程論 B.活動中心課程論 C.社會中心課程論 D.綜合實踐課程論

3.在教學中，處理好不同經(jīng)驗類型間的關系異常重要。以下關于間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系，說法錯誤的是()。

A.學生認識的主要任務是學習符號文字等間接經(jīng)驗 B.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎 C.間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗 D.系統(tǒng)知識傳授和直接經(jīng)驗累積的都很重要

4.看同一個人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜是是想大小差異很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是()。

A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性

5.作為依法治國的重要組成部分，()是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的客觀要求。A.以德治國 B.科教興國 C.以德治教 D.依法治教

6.阿龍學習成績優(yōu)秀，但一直有一個壞習慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學提醒后仍沒有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對于這種情況班主任應從()入手對其進行教育。

A.道德意識 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行為

7.某班很多學生成績差、思想品德差、班級意識差，同學之間沒有合作，這個班主任的領導方式最可能是()。

A.集權型 B.權威型 C.放任型 D.專斷型

8.課程特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗這種課程類型屬于()。

A.學科課程 B.活動課程 C.學生課程 D.教師課程 9.下列不屬于貫徹啟發(fā)原則的基本要求是()A.發(fā)揚教學民主 B.重視組織各種復習C.啟發(fā)學生獨立思考 D.調動學生學習的主動性

10.過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題、課堂紀律松散，學生心不在焉，這種課堂氣氛是()。A.積極型 B.對抗性 C.消極型 D.失控型

5月15日

1.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()。A.民主管理 B.目標管理 C.平行管理 D.常規(guī)管理

2.()認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。A.威爾遜 B.孟子 C.格塞爾 D.弗洛伊德 3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化 4.“教育救國論”體現(xiàn)了()。A.教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才 B.教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量 C.通過教育制度可以加速改變舊的社會政治關系 D.教育可以主導社會變革

5.依照順序，教學技能訓練的分解原則要求()。A.將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練 B.由簡到繁掌握基本動作中公教育提供 C.把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作 D.把若干簡單的技能合成完整的技能教學 E.把若干單一的教學技能還原成教學技能 6.衡量測驗題目質量的指標主要有()。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉變，則不屬于學習。(判斷題)錯 8.杜威認為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。(判斷題)對

9.教育的本質即教育的歸屬問題。(判斷題)錯

10.教育是一種復雜的社會現(xiàn)象，是人類特有的活動。(判斷題)錯

1.機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是()。A.學習材料與學習者原有知識的關系 B.學習者的主動學習

C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn) D.學習的目的是解決問題或獲得知識

2.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

3.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生()。A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督 C.互相幫助 D.遵守紀律

4.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應，這是()。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習得

5.古時候對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落，這種“從輕發(fā)落”是()。A.消退 B.懲罰 C.強化 D.分化

6.根據(jù)韋納的歸因理論，如果學生把成功歸因為自己的能力，學生會感到()。A.驚喜和感激 B.滿意和自豪 C.內疚和無助 D.學習沒有積極性 7.“進退維谷”是一種()式的動機沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避

8.關于創(chuàng)造力與智力的關系，下列說法正確的有()。A.高智力必有高創(chuàng)造力 B.創(chuàng)造力與智力無關

C.高創(chuàng)造力必有高于一般水平的智力 D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力

9.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山，他的氣質類型屬于()。

A.膽汁型 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

10.學生傾向于認為外表有魅力的老師教學能力更強，這種現(xiàn)象是()。A.寬大效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.刻板印象

第四篇：2014廣西教師招聘考試每日一練答案

2014廣西教師招聘考試每日一練答案（6.6）

參考答案及解析

1.【答案】D。中公專家解析：回避條件作用是指當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號 呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地作出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。“一塊豆腐”飯店預示著這段飯以豆類 為主，小安回避了飯局，屬于逃避條件作用。

2.【答案】A。中公專家解析：喜歡的回報原則指如果人們知道他人喜歡自己，那么人們往往也會喜歡他人，個體有一種強烈的心理壓力去回報喜歡。

3.【答案】A。中公專家解析：順序性表現(xiàn)為個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。

4.【答案】ABC。中公專家解析：空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺。

5.【答案】ACD。中公專家解析：觀察的品質包括目的性、精細型、敏銳性和客觀性。

6.【答案】BC。中公專家解析：童年期相當于小學階段，少年期相當于初中階段，青年初期相當于高中階段。

7.【答案】×。中公專家解析：順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發(fā)生改變來適應刺激的影響。同化是指有機體面對一個新的刺激情景時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。

8.【答案】×。中公專家解析：教育內容、教育材料或教科書是教育活動的媒介。

9.【答案】√。

10.【答案】×。中公專家解析：沛西·能是生物起源說的代表人物。

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第五篇：【1.22】遼寧教師資格考試每日一練

1.聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關鍵在于（）。

Ａ．推行回歸教育 Ｂ．實施終身教育

Ｃ．改革正規(guī)教育 Ｄ．發(fā)展成人教育

2．２０世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）。

Ａ．基礎知識和基本技能

Ｂ．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

Ｃ．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質教育

Ｄ．基礎知識和基本素質

3.課外活動與課堂教學（）。

A.是同一種活動

B.方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動

C.都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致

D.都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致

4．抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

Ａ．道德認知 Ｂ．道德情感 Ｃ．道德意志 Ｄ．道德行為

5.德育工作的基本途徑是（）。

Ａ．班主任工作 Ｂ．政治課教學

Ｃ．思想政治課和其他學科教學 Ｄ．黨支部共青團少先隊活動

參考答案：

1．【答案】Ｂ。解析：學習化社會的標志是：學習成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動。

2．【答案】Ｂ。解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是２０世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”。

3．【答案】Ｄ。解析：課外活動與課堂教學是一個完整的教育系統(tǒng)，課外活動是課堂教學的必要補充，二者相互作用，相輔相成，對完成教育任務、實現(xiàn)教育目的具有同樣重要的作用。

4．【答案】Ｃ。解析：道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預定的道德目標的心理過程。

5．【答案】Ｃ。解析：思想政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育培養(yǎng)的基本途徑。