第一篇：作文之魂立意

高淳外國語學(xué)校作文教學(xué)案

執(zhí)筆：吳振華審核：初三語文備課組日期：2009-10-14

立意：作文之魂

文以意為主，王夫之說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。” 立意，就是確立中心思想。即題目中說的“確定自己的表達(dá)旨意”。也即文章的主題。它是由事實、材料形成的一種思想，有了“意”，一切零碎的、彼此不相干的材料，才能成為有機(jī)的整體。那么“意”從哪里來呢？古人主張“意在筆先”，就是在動筆之前，圍繞材料，抓住所給材料的關(guān)鍵詞語，反復(fù)思考，苦心經(jīng)營，直至透亮、明確。現(xiàn)在的話題作文，大多有對所給材料的提示或限制，但也有不少話題作文，所給話題是直接從材料中引出的，而沒有任何提示或限制。這類話題作文在審題立意時，就需要從所給材料的關(guān)鍵詞語突破，從而做到切合題意。“意在筆先”，立意當(dāng)然極為重要。要較好的讓學(xué)生立意，首先必須讓他們了解立意的基本要求：立意要健康、正確、重點突出、鮮明、深刻、新穎、獨特等等。

第一、立意要正確向上。立意既然是文章的統(tǒng)帥，那自然決定著作文的感情基調(diào)，思想方向。作文不僅僅是寫給自己的看，不能僅僅宣泄心中的不滿與沉郁，要努力弘楊真善美，鞭撻加惡丑，體現(xiàn)出一種基本的是非善惡觀，要克服消極情緒的蔓延，要表達(dá)積極向上的情感熏陶人，感染人，打動人，讓讀者從中獲得有意的啟示。那種嘩眾取寵、危言聳聽的立意都是不可取的。

第二、立意要明確集中。無論材料多么豐富，無論表現(xiàn)手法多么多樣，任何一篇文章都必須只要一個主題貫穿始終。我們常常可以看到有些同學(xué)的作文無主題或多主題，看似洋洋灑灑千言，但掩卷卻云山霧海，不知所云；有的前后脫節(jié)，飄忽不定，一會說這個，一會又說那個，顧此失彼。文章中對真、善、美的歌頌，對假、惡、丑的鞭撻，要旗幟鮮明，集中突出，不可隨心所欲。

第三、立意要深刻真誠。確定中心不能僅僅看到人和事的表面現(xiàn)象，要善于挖掘現(xiàn)象、事件中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵，做到由現(xiàn)象到本質(zhì)；要善于捕捉日常生活中的閃光點，寫出生活中所包含的意趣、情趣與理趣。真摯就是要說真話，抒真情，正如葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)的那樣要寫出“誠實”的、自己的話來。真摯是深刻的前提，那種矯情、那種虛夸的不符合生活的深刻，不會觸動讀者的心弦，不會打動讀者的心靈，更不會給人有益的啟示。

第四、立意要新穎雅致。新穎不是“標(biāo)新立異”，不是另類異化，是要寫出別人發(fā)現(xiàn)不了，具有獨特個性的東西。所謂“與時俱進(jìn)”，就是要有時代氣息，要有鮮活的生活氣息，要反映新生活中的新的意韻、新的風(fēng)采。要善于打破陳規(guī)，不人云亦云。古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之”。英國文學(xué)家王爾德調(diào)侃地說：英國文學(xué)家王爾德也曾說過：“第一個把女子比做花的是天才，第二個是庸才，第三個那簡直是蠢才了。”當(dāng)然，創(chuàng)新不是胡思亂想，不是胡編亂造，那是克服思維定勢，打破常規(guī)去思考、去分析，寫出新感受、新認(rèn)識。要使作文立意正確、集中、深刻、新穎，需要我們在下面兩個方面著力：

第一、關(guān)注生活，學(xué)會思考。生活是寫作的源泉。我們要熱愛生活，關(guān)注生活，滿腔熱情地投入生活中去。法國文藝?yán)碚摷业ぜ{曾說：“在事物面前必須有獨特的感受。”我們要用獨特的眼光去觀照生活，才能有獨特的發(fā)現(xiàn)。“器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)。”要寫出立意獨特的作文，必須占據(jù)思想的制高點。思想的深刻性又取決于思維的敏捷度、思維的發(fā)散度、思維的穿透度，要使自己的作文思想深刻，就必須學(xué)會思考。只有用獨特的眼光關(guān)注生活，只有用睿智思考生活，只有用細(xì)膩情感去感悟生活，才能哲理挾情韻以行，感情共理智一體，情思與哲思齊飛，才能讓文章的立意撼動人心，才能催人奮進(jìn)。

第二、善于積累，渾厚積淀。

要寫出立意別具一格的文章，除了生活的積累外，還必須不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)。要多讀好書。正如曹文軒先生所言：多讀經(jīng)典，才能寫出見心性的文章來。閱讀不僅可以擴(kuò)充我們的見識，拓展我們的視野，還可以豐富我們的思想，陶冶我們的性情，增強(qiáng)我們的“底氣”。“腹有詩書氣自華”。只要自己倉庫充盈了，自己的積累豐厚了，觀察生活的視角就不一樣了，思考問題的寬度、厚度、深度就迥然不同了，自然作文立意也就會高人一籌。

春節(jié)漫話

春節(jié)，顧名思義就是春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們有足夠的理由載歌載舞來迎接這個節(jié)日。于是，節(jié)前就在門臉上貼上紅紙黃字的新年寄語。當(dāng)春姑娘來到門口時，會念一遍寄托新一年美好愿望的句子，這一念，好運(yùn)真的來了。同樣寓意的事情還有掛大紅燈籠和貼“福”字及財神像等，“福”字還必須倒貼，路人一念“福倒了”，也就是“福到了”。

春節(jié)的另一名稱叫過年。“年”是什么呢？是一種為人們帶來壞運(yùn)氣的想象中的動物。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生；“年”一“過”，萬物生長，鮮花遍地。“年”如何才能過去呢？需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習(xí)俗。1993年，北京市人民政府頒布了禁放煙花爆竹的法律，使這一沿續(xù)了幾百年的習(xí)俗成為歷史。

春節(jié)是個親人團(tuán)聚的節(jié)日，這一點和西方的圣誕節(jié)很相似。離家的孩子這時要不遠(yuǎn)千里回到父母家里。真正過年的前一夜叫團(tuán)圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的作法是先和面，“和”字就是“合”；餃子的餃和“交”諧音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用餃子象征團(tuán)聚了。

節(jié)日喜慶氣氛要持續(xù)一個月。正月初一前有祭灶、祭祖等儀式；節(jié)中有給兒童壓歲錢、親朋好友拜年等典禮；節(jié)后半月又是元宵節(jié)，其時花燈滿城，游人滿街，盛況空前，元宵節(jié)過后，春節(jié)才算結(jié)束了。

雷區(qū)警示：

1、立意無新鮮意。文章內(nèi)容豐富，500多字的短文章包含了許多信息，如春節(jié)的含義，“年”的傳說，節(jié)日的諸多習(xí)俗。但是沒有創(chuàng)意，材料不新，內(nèi)容不新，立意不新，不能給人一種耳目一新的感覺。

2、結(jié)構(gòu)無新創(chuàng)意。文章條理清楚，先解釋節(jié)令的名稱再介紹其習(xí)俗，具體介紹時，依時間先后展開，有條不紊，順序清楚。但是結(jié)構(gòu)平淡，沒有新鮮氣。

3、語言缺乏新氣息。文章語言平實而生動，要傳達(dá)的信息表達(dá)得很明白，又運(yùn)用描寫、擬人等手法，寫得很有趣味。但是，語言缺乏青春氣息。

【升格作文】

快要過春節(jié)了

出門一看，大街上買年貨的人流忽然變得熙熙攘攘起來；打開電視，關(guān)于春運(yùn)的新聞又多了起來；有關(guān)央視春節(jié)晚會的事兒總是不斷。

這眼前的信息都在提示著我們：快要過春節(jié)了！

春節(jié)，對于我們中國人究竟意味著什么？為什么一提到過年，我們心里就有幾分溫馨、幾分激動？為什么年關(guān)將至，我們自然地會想家，想親人？還有，那些漂泊在異鄉(xiāng)的游子們?yōu)槭裁匆x在春節(jié)這幾天里和父母親人團(tuán)聚？為什么一到過年，我們就開始備辦年貨、采購食品、禮品，添置新衣，把自己累得直不起腰來？不必再問這么多為什么了，大概過年的習(xí)俗已經(jīng)深入到我們每一個炎黃子孫的骨髓和血液里了吧，這是老祖宗一代一代流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)俗“東方風(fēng)來滿眼春”。春節(jié)總是和春天一起來到人間。風(fēng)兒慢慢地變得柔和，陽光也燦爛起來，花草的根在地下蓄積著力量，等待著和春雨、春風(fēng)的約會，等待著“萬草千花一晌開”的時候。一元復(fù)始，萬象更新，春天是美麗的、令人憧憬的。而春節(jié)總是和春天同步，這大概就是春節(jié)值得慶賀的一個自然原因吧。

“每逢佳節(jié)倍思親”。是的，春節(jié)首先是一個團(tuán)圓的節(jié)日。每逢此時，那些身在天南海北、異國他鄉(xiāng)的游子們都要收拾行裝，不辭辛勞地回家過年，和父母親人團(tuán)聚在一起，吃幾頓團(tuán)圓飯，敘敘家常，共享天倫之樂。就這樣，濃濃的親情、友情和愛情就在這個特殊的日子里得到了升華。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。” 按照習(xí)俗，在春節(jié)前夕，我們要灑掃庭除、張燈結(jié)彩，而到了大年三十，我們在門框上張貼紅紅的春聯(lián)，在門板上貼上大紅的門神，在門前掛上大紅燈籠；在大年初一，很早我們就燃放鞭炮，然后穿上新衣，向自己的長輩和同族人中的長輩拜年，還要向那些給我們拜年的孩子們發(fā)壓歲錢。見了人，不管是誰，都要互道一聲“您過年好！”大家都愿意圖個喜慶和吉祥。

喧天的鑼鼓聲、噼里啪啦的鞭炮聲，到處都是一派辭舊迎新的好景象。

讓笑意洋溢在你的臉上吧，勤勞質(zhì)樸的中國人啊，在這節(jié)日的氛圍里，誰能不露出舒心的微笑呢！

“海上生明月，天涯共此時。”除夕夜，我們要守歲，吃團(tuán)圓飯，一家人圍著紅紅的爐火，吃著水果瓜子，看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，拉拉家常，讓濃濃的親情洋溢在四周。大家以虔誠的心情等待著子夜的鐘聲響起，期盼著來年的吉祥如意，每個人都在內(nèi)心深處虔誠地祈禱，祝愿明天會更好。

“新年納余慶，佳節(jié)號長春。”據(jù)說這是世界上第一副春聯(lián)，是后蜀皇帝孟昶為慶賀春節(jié)而作，距今已有一千多年的歷史了。源自春節(jié)這一傳統(tǒng)習(xí)俗的春聯(lián)，是對詩詞文化的一種發(fā)展，它幫助人們傳遞著美好的祝福。在舉國同慶的日子里，家家戶戶都張貼著紅紅的春聯(lián)，春聯(lián)上寫滿了祝福、希冀和豪情，13億人的國度以獨特的方式抒寫著自己的喜慶情懷。

“一年之計在于春。”春節(jié)也是新一年的開端。在除夕夜里讓我們悄悄許下一個愿，默默地在心里種下一個夢想，然后在大年初一，在新年伊始，我們就要做出計劃、安排，然后付諸實施了。“無限風(fēng)光在險峰”。站在新年的起點暢想未來，一個又一個美麗的夢在前面招引著我們，我們更多的是意氣風(fēng)發(fā)和信心百倍啊。

春節(jié)——由于太多的文化積淀和太多的風(fēng)俗沿襲，使得它在我們每個華人的心中占據(jù)著極其重要的位置。不必多問，也不用反思了，既然老祖宗已經(jīng)給我們設(shè)計了這樣一個喜慶、祥和的節(jié)日，那么就讓我們來快快樂樂地過年吧！

升級亮點：

升格文同失誤文相比，有以下幾點變化：

1、題目變了。原題《話說春節(jié)》老套、俗套；新題《快要過春節(jié)了》新穎、活潑。

2、材料變了。原題中關(guān)于春節(jié)的含義、“年”的傳說、節(jié)日的諸多習(xí)俗等材料，人所眾知，材料陳舊。創(chuàng)新作文一般要寫別人所未寫的內(nèi)容，升格文做到了這一點。升格文從過春節(jié)入手，引用了大量的對聯(lián)、俗語、名句，略寫了傳統(tǒng)習(xí)俗，詳寫了慶賀春節(jié)的喜慶和吉祥氣氛。言別人所未言，發(fā)別人所未發(fā)，選材獨特，讓你驚喜不已。

3、立意變了。原題《話說春節(jié)》是篇說明文，以說明春節(jié)的習(xí)俗為主要內(nèi)容；升格文《快要過春節(jié)了》是篇散文，以抒發(fā)過春節(jié)、慶春節(jié)的喜悅之情。

4、結(jié)構(gòu)變了。原題《話說春節(jié)》按照時間順序來組材；升格文《快要過春節(jié)了》以過春節(jié)為線索來

［模擬新題］

題目：我的最愛

要求：根據(jù)自己的經(jīng)歷或體驗，寫一篇文章，文體不限，不少于６００字。

［思路導(dǎo)航］

這是一篇命題作文，意在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己的生活，關(guān)注周圍的人和事，寫出自己的真實體驗，挖掘出其中包含的真情和理趣。

［佳作展示］

我 的 最 愛

我最愛看茶。（點題，直抒胸臆）

我不愛喧囂，獨愛寧靜。獨坐陽臺，我的心，如風(fēng)過的水面，漸漸平靜了下來。（緊承上文，暗含中心。愛看茶，愛心的寧靜）

輕輕地捏一點碧螺春，放入高頸玻璃杯。墨綠的碧螺春如珍珠般“叮叮咚咚”地散落在杯底，圓潤、可愛。沿著杯壁，我緩緩地把熱水倒入杯中。頓時，茶葉如得水的小魚，歡快地上下翻滾起來。我小心翼翼地端起杯子，坐在陽光里。正是一天中最溫暖的時刻，陽光均勻地撒在我身上，也撒在杯子里，一團(tuán)團(tuán)碧螺春在熱水的溫潤下正漸漸地舒展著。大而肥厚的茶葉有了陽光的撫摸似乎格外柔美，它們在水中輕輕搖擺的樣子，就像小魚在水中自由扇擺的紗尾，雖然沒有那份透明，但卻更加飄逸。（比喻生動形象，描寫細(xì)致入微。）

我喝了一口茶，放下杯子。杯里的水已經(jīng)有點泛綠，水里的茶葉因為剛才的震動又開始上下浮動起來。幾片大小不一的茶葉擠在瘦長的杯子里調(diào)皮地相互碰撞著，像小魚在嬉戲。

水很快就平靜了下來。沒有了剛才的波瀾，“魚兒”們不再游動，它們在水中，或沉入水底，或懸浮水中，靜靜地。陽光從杯子口里鉆進(jìn)來，“小魚”的影子映在杯底，細(xì)細(xì)地看來，再添上幾分想像，還真就有了柳宗元當(dāng)年《小石潭記》的幾分感覺：日光下徹，影布石上，怡然不動。

我又喝了一口茶，微微地?fù)u晃杯子，“魚兒”們活了起來。一大群的“小魚”在水里涌動著，忽而上，忽而下，忽而靠近杯壁，忽而又幾個纏在一起嬉鬧??泛著濃濃綠意的茶水里，我仿佛又看到了柳宗元的心情：亻叔爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂??（比喻擬人的巧妙對接，恰到好處的引用，營造一種致靜淡遠(yuǎn)的氛圍。）

每日的午后，是我最愛的時光。泡一杯茶，坐在陽光下，成了生活的一部分。我的最愛，莫過于如此淡泊美妙的賞茶時光。

我的最愛——看茶。（再次點題，呼應(yīng)開頭。言簡意賅，令人回味。）

［點評］

小作者用細(xì)膩的筆觸描摹了自己午后獨具品位的生活，不是品茶，而是看茶獨辟蹊徑，比喻、擬人手法的巧妙運(yùn)用，細(xì)節(jié)化的描寫絲絲如扣，層次清晰，把所學(xué)文章的精妙引用，使文章平添神采與韻致。本文打動人心的關(guān)鍵還在于，文章中從小作者從容的描寫中讀出了她恬淡致遠(yuǎn)的生活情趣，她對生活的細(xì)心和熱愛。結(jié)尾看似倉促，似乎缺少畫龍點睛的理趣提升，但這正是小作者的匠心獨具所在，主題呼之欲出，又讓人回味無窮。

牛刀小試

題目:心中的風(fēng)景

要求:①自定立意； ②自選文體； ③不少于600字；④不得抄襲、套作； ⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

第二篇：作文之立意.

作文之立意

立意，也叫命題，即繪畫、作文時確定的主題。古人常說，凡畫山水，意在筆先。作文要新穎、別致，必須在動筆前的立意上下功夫。

下面介紹幾種立意的方法，僅供參考。

一、熱愛生活，慧眼識新 著名的雕塑家羅丹說過：“生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要想寫出富有生活氣息、新穎別致的文章，必須深入生活，善于發(fā)現(xiàn)。魯迅先生偶爾去看看學(xué)校的運(yùn)動會，便發(fā)現(xiàn)“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁，”便有了《最先與最后》廣為傳誦。又如一位同學(xué)看到自家精心防范的一條鯽魚，從魚桶里歷盡艱辛終于逃脫，而意外地覺悟到“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”

二、深入分析，推陳出新

平時的耳聞目睹，道聽途說，因多而顯得不以為然，這就需要我們善于去開動腦筋，歸納、分析、提煉出有新意有價值的東西。韓愈志不得伸，又看不慣封建社會滿是任人唯親、埋沒人才、摧殘人才的現(xiàn)象，一篇“世有伯樂，然后有千里馬”為千古懷才不遇的杰出人物鳴出不平，以其意深情至而千古傳誦。好人好事、雷鋒精神，同學(xué)們已司空見慣，要求新穎作文，很可能筆底無轍了。課文《驛路梨花》卻舊壺新酒，寫得別致新穎，一早一晚的所見所聞卻奏出一曲精神文明之花處處開的頌歌，本文因挖掘深入而取勝。

三、緊跟時代，潮流顯新

時代在日新月異地發(fā)展，我們的思維和認(rèn)識也應(yīng)不斷充實、更新。讓題材富有生活氣息，富有時代特色。我們常常以自己的媽媽為作文對象，大多離不開勤勞、善良、慈祥這些主題。有的同學(xué)卻能把視點投到生活的焦點上，寫下了《下崗的媽媽不哭》，自立、自強(qiáng)給了自己無窮的力量。有人拼命往城里擠有的同學(xué)寫出了《農(nóng)轉(zhuǎn)非的媽媽》。還有《媽媽進(jìn)城學(xué)電腦》、《“WTO”與“知識無用論”》等，內(nèi)容緊貼時代，有強(qiáng)烈的生活氣息。

四、逆向思維，別解求新

一些約定俗成的觀點、認(rèn)識，充斥著人們的頭腦，也束縛了人們的思想。我們可以沖破傳統(tǒng)觀念，從不同的角度、不同的層次，用新眼光、新的思維方式去認(rèn)識世界，想出與眾不同的觀點，給人以啟迪。如《名師未必出高徒》、《有志者未必成》、《常在河邊站，就是不濕鞋》、《開卷未必有益》、《近墨者未必黑》、《“亡羊補(bǔ)牢”真的未晚嗎》、《不知足者常樂》等。

五、咬定主題，深挖見新

文章的立意定向之后，沿著主題縱深思考，把它的內(nèi)涵挖深挖透，既揭示表層意蘊(yùn)，又包含中層含義，再挖掘深層含義。如寫《珍愛早讀》，校園不需要 透明的靜悄悄，要的是書聲瑯瑯的奏鳴曲，這才是校園應(yīng)有的風(fēng)景。進(jìn)一步思索，自古治學(xué)大師多是博聞強(qiáng)記，鐘愛誦讀的行家：白居易刻苦誦讀“口舌生瘡”，錢鐘書幾大名著可隨意背誦，巴金把《古文觀止》背得滾瓜爛熟。可見“文選爛，秀才豐”，熱愛誦讀的人，方成大才。何以早讀收效頗大呢？眼、耳、口、腦全方位投入，可以多方面感受語言且容易集中注意力，有效吸收、貯存知識。層層挖掘，逐見精深。

立意的長進(jìn)，是一個長期積累、日漸提高的過程，可用著名詞學(xué)家王國維的三重境界作比，即“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（探索過程）；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人 憔悴 ”（深思過程）；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（收獲之時）。

第三篇：書之魂作文

書之魂作文(2篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的書之魂作文，歡迎大家分享。

幽幽書香，牽心魂。煙火的綻放，是曇花一現(xiàn)的美；花兒開放，或許動人，但它只是裊裊婷婷走來，而又悄然離去。它們像流星在心中劃過，但輕輕揭去帷幔，才發(fā)現(xiàn)它們并不真正映在你的心靈深處。只有輕輕翻動書頁，在字里行間中穿梭，感受那漫漫的柔和，才發(fā)現(xiàn)它已進(jìn)入你的靈魂。

用身心去感受，會發(fā)現(xiàn)書的靈魂，會感覺到那云霧一般的柔和彌漫在心間。

品《三國演義》，瀟瀟灑灑還是一個義字。賞《紅樓夢》，是淡淡的恬靜，歸于黑暗的心傷。閱《水滸傳》，領(lǐng)略一百零八位英雄好漢的豪情，與那鋼鐵般的意志。讀《西游記》，看到的則是師徒四人的堅貞不屈······總之，通三國，可知運(yùn)籌帷幄之道；曉紅樓，可解人心；讀水滸，能懂人之情誼；看西游，可養(yǎng)自我之高尚情操······

書，是有靈魂的，只要你細(xì)細(xì)品味，便可感受到它生生不息的靈氣。

讀書，亦是一個修生養(yǎng)性的過程，用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，用心去融化，再把它們幻化為散發(fā)清香的露珠。品味書中的一字一句，一撇一捺，像在林間穿梭，像與鴿群翱翔，如夢，如畫······

優(yōu)美的橋段似畫龍點睛，綿綿，柔柔，令你心曠神怡。激情的刻畫，使一切多了幾分生氣。若是柔和的篇章，則是心靈雞湯，帶著那么一點香，那么一點甜，滋潤你的心。

用心去品，去嘗，你便會感到胸臆間，是大自然的豪情，與呼吸到清鮮空氣的舒爽，似陽光，灑落心魂，又似瀑布飛流直下三千尺，疑似銀河落九天般的夢幻。

慢慢的，書會成為你靈魂的一部分，由文字構(gòu)成的云朵，會悠悠飄入心田。所以，無論是暴風(fēng)雨天，還是嚴(yán)寒酷暑，你都不會因此而感到焦躁不安，此刻，便能捧起一本書，去看，去想，去感受它的靈魂。

看書，又不分老少，不分年齡。就像韓愈說過的一句話一樣書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。只要心靜，你就可以進(jìn)入書中，融入在這文字世界，甚至可以看到草木山川，那小橋流水人家，看到炊煙裊裊升起，聽到那叮叮咚咚聲的邂逅與安逸。

我常常光顧書店，那里滿是油墨書香。一排排書陳列在書架上，靜靜地相互依偎著。隨手拿了一本許地山的《落花生》，細(xì)細(xì)品讀起來，那柔和的筆調(diào)引人滿口生津，也喜歡指尖在書頁間來回跳動，輕盈飛舞，喜歡目光在那文字間來回穿梭，喜歡這么長久地在書中飛翔，更喜歡讓書融入靈魂深處······

常常碰到?jīng)]有座位的日子，于是靠在書架上，兩條腿輪流站著，覺得酸了，再用另外一條腿支撐。等兩條腿都麻了，才開始幻想，面前突然出現(xiàn)一張長長的沙發(fā)，皮墊子軟軟的沙發(fā)，我拿著書，躺在沙發(fā)上看著，該多舒服！

做完白日夢，一睜眼，還是老樣子，只有書架，和書架上的書。當(dāng)然也并不沮喪，只是繼續(xù)看著我所看的`書。等人書融為一體，就不去想什么了。

當(dāng)書店的日光燈忽的亮起了時，我才依依不舍地合上書，咽了一口唾沫，好像吞下了所有的知識，這才離開書店。這是，我便會想起《竊讀記》中的一句話你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！是啊，書是有靈魂的，是我們精神的糧食。就像《落花生》告訴我們它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出來一樣的樸實無華，默默無聞。

書也似花生，正默默的，點燃你內(nèi)心深處的光······

每本書，都有自己的韻味。書，是由紙和那綿綿的文字組合而成的，看起來很單調(diào)。有人會說：這僅僅只是一本書罷了。但是，它是由無數(shù)日月星辰草木山川的精華匯聚而成的，由億萬滴甘露滋養(yǎng)出的萬物之靈，和人一樣，有著生氣。

只要把心，融入書中，便可感受到，書之魂······

拂曉，沙沙的風(fēng)聲夾雜著嗒嗒的雨聲，還有窗戶被風(fēng)扇動的小聲，將我從香甜的美夢中拉出來。我睜開朦朧的雙眼，靜靜聽著，又下雨了。身旁，是高大的寫字臺，堆積如山的書籍甚至差點兒將我壓得喘不過氣來。同時，也讓我在無垠的學(xué)海上差點迷失方向。

但是，我心中那一束不滅的火，堅持讓我維持方向。希望，就是大海中明亮耀眼的燈塔，讓我在黑暗中找到航行的方向。我的希望，就是那些書山。它們是一把金鑰匙，它的背后便隱藏著一個酷似奇跡的寶藏。我不是它的擁有者，但我努力試著成為。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這句千古名言正反應(yīng)了古代學(xué)者對于書籍與知識的見解。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基對書籍的認(rèn)識。等等之類所有的名言都不為解釋書籍人們對它的認(rèn)識，見解，掌握與運(yùn)用。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，年少的杜甫說過，表明了他那遠(yuǎn)大的志向。我也深知，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這個道理。足見它們對于我并不陌生。

在我心中，永遠(yuǎn)都是知識占據(jù)首席。它們主宰著我，徹底將我壟斷。正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。我的思想，是靠知識來日益壯大，健全的。我對知識的探求，就如一棵經(jīng)久不衰的古槐樹對于大地母親心中精華的吮吸。

是書籍，讓我這葉孤舟能在知識的海洋中穩(wěn)住航向，能夠一往直前。是書籍，它那獨特的香味，承載著一段段令人永志不忘的過去，還有那份對于未來的憧憬。

我們再次回首，再次品位，再次感受它所帶來的美好！品千古美文，吟萬代佳句！

第四篇：新材料作文之審題立意

新材料作文之審材立意

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)新材料作文的審材立意的方法，學(xué)會多角度立意，確定最佳立意。

自主學(xué)習(xí):

1.何謂“新材料作文”？

所謂新材料作文，是2005年高考開始出現(xiàn)、此后頗受歡迎的一種新的作文命題形式，它只提供文字

材料或漫畫，不給具體的話題，要求考生全面理解材料，圍繞材料中心或從某個側(cè)面自定立意，自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。

2.新材料作文的類型

故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事、漫畫

論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段

事例型：名人事例，凡人小事

詩歌型：哲理小詩、抒情短詩等

材料還可分為單則材料和多則材料

思考：根據(jù)概念和類型說說新材料作文的特點。

合作探究：

材料一：半個多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出過“1＋1＝？”這樣一道題。題目

寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了2，并且說：“1＋1＝2，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”

我的立意：我的審題方法:材料二：有人用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都

完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

我的立意：我的審題方法:材料三：一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火

苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。”火柴聽后，望著風(fēng)，嘆息不已。

我的立意：我的審題方法:學(xué)以致用：

晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著

四匹馬，十分得意。車夫回到家，她的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚(yáng)名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚(yáng)，覺得很滿足，我因此要求離去。”從那以后，她的丈夫一改故態(tài)。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。

要求：選好角度，確定最佳立意。

我的立意：

第五篇：中考作文之立意

中考作文之——立意出眾篇

復(fù)習(xí)策略：

立意觸及“文脈”觸及“靈魂”，是一篇文章優(yōu)劣高低的體現(xiàn)。在評分標(biāo)準(zhǔn)中特別提出“構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。”可以說“立意深刻，構(gòu)思新穎，別出心裁，不落俗套。”會倍受閱卷者的青睞。具體策略：明確立意的概念及要求，鑒別考場立意的失誤，掌握幾種構(gòu)思立意的有效方法，學(xué)會升格自己的作文立意。知識樹

一、能力定位

二、立意“五要”

（一）正確

（二）深刻

（三）鮮明

（四）集中

（五）立意要新穎 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“立意、構(gòu)思”在作文中的重要意義；

2.了解立意常見的誤區(qū)，掌握常見立意的方法，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思立意；

3.運(yùn)用所學(xué)方法，進(jìn)行構(gòu)思立意訓(xùn)練；

教學(xué)重點:掌握立意的方法，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思立意

教學(xué)時數(shù)：2課時 【能力定位】

立意，就是確定主題。主題，就是通過對人物、事件、情節(jié)的敘述和描寫所表現(xiàn)出來的一種思想。主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫穿全篇，成為整篇文章的中心。文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、表達(dá)，都要以主題為依據(jù)，受主題的約束。所以，一篇文章立意的成敗或質(zhì)量高低，就決定了這篇文章的成敗或質(zhì)量優(yōu)劣。因此，下筆前一定要在立意上下一番功夫。【要點闡釋】

初中語文大綱提出：“根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心。”這是初中寫作訓(xùn)練的基本要求，也是作文成功的關(guān)鍵。確定了主題，就好像射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈。立意的要求可簡括為“五要”：

（一）正確。所謂“正確”，指文中所表現(xiàn)的觀點和思想符合人們正確的倫理觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，必須有積極的意義，自己的看法必須符合客觀實際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。譬如作文題《嘗試》．有個別考生把自己“談戀愛”“打架”“偷東西”“吸煙”等一些壞行為寫進(jìn)去，并且持肯定態(tài)度，這樣的立意大錯特錯。

（二）深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應(yīng)該是揭示事物本質(zhì)的，能使讀后深受啟發(fā)、深受教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度，有層次性的，等等。如《瑣憶》一文，記敘了作者與魯迅先生交往中的幾件小事，從而歌頌了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表達(dá)了對魯迅先生永遠(yuǎn)的懷念和深深的崇敬，這樣的立意就是深刻的。

（三）鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對什么，孰美孰丑，誰是誰非，態(tài)度必須明朗，旗幟必須鮮明。立意要求鮮明，但表達(dá)時卻要注意“含蓄”，就是說，主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，不

宜將“勤勞”二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物的身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。至于在記敘中適當(dāng)?shù)夭迦艘恍┦闱楹妥h論也是必要的，它可以深化主題，起到“畫龍點睛”的作用，但這種“龍睛”的數(shù)量和位置是有限的，決不能胡點濫點，否則，周身是“睛”，便不成其“龍”

（四）集中。一篇文章只能有一個主題思想，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學(xué)作文時，又想寫這，又想寫那，結(jié)果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，實際上還是沒有中心。作文題《習(xí)慣》，有個學(xué)生在寫作時，選取了經(jīng)常從電視里看高水平足球賽這一習(xí)慣，表現(xiàn)通過觀看足球賽培養(yǎng)愛國情操這一主題，但在記敘這一“習(xí)慣”時，中間穿插了一大段中日爭奪奧運(yùn)會出線權(quán)的足球大賽。這樣，原主題之外又增添了一個新主題，反而沖淡了主題，使人不知所云。

（五）立意要新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人耳目一新之感。比如話題作文“拔河”，常規(guī)的立意往往是“加強(qiáng)團(tuán)結(jié)”、“同心協(xié)力”之類，而有個考生卻在“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的基礎(chǔ)上深挖下去，由一方聯(lián)想到雙方，由團(tuán)結(jié)聯(lián)想到競爭；從雙方相互競爭的角度來立意，一下子突破了平庸之見，顯得深刻而又別致，令人振奮。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的，畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚(yáng)的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香多么巧妙的構(gòu)思！（教師板書課題）二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)

三、中考凝眸

莊子說：“語之所貴者，意也。”清代王夫之更是將“意”(即主題)比作三軍之統(tǒng)帥。這些表述，都很形象地表明了立意在文章寫作和評價中的重要地位。近年來，隨著標(biāo)題作文向話題作文等開放式題型的普及，“立意自定”成為一種潮流。一些同學(xué)任意而為，結(jié)果造成立意出現(xiàn)多方面的問題。主要有：

一是人云亦云顯陳舊。平時人家怎么說，他就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還是這么說；題目中的導(dǎo)語有個什么觀點，他絕對不敢提出異議來的。這樣的作文，可以說是老生常談，人云亦云，了無新意。比如，以“溝通”為話題寫作，很多同學(xué)不約而同地以“我們要和父母多多溝通”為中心，選取一兩個故事來表達(dá)。這些文章，立意一般，得分都較低。

二是淺嘗輒止顯膚淺。不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物，不能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過表象看到真相，經(jīng)由問題揭示原因，經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這樣一來，看問題就只能停留在表面了。具體地說，他們的文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問題。

三是劍走偏鋒顯消極。不遵從社會公認(rèn)、服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從國家的法律法規(guī)精神，只想著一鳴驚人，提出危言聳聽的觀點。比如，有人講誠信吃大

虧，還是虛偽一些、實際一些好；有人認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應(yīng)該尊重個人自由，允許中學(xué)生談戀愛等等。這種思想認(rèn)識上的偏差如果出現(xiàn)在考場作文上，即使文章結(jié)構(gòu)完整、語言生動，也不會得到高分。

四是貪多求全顯盲目。不集中在某一個主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。結(jié)果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。

三、密碼解讀

所謂立意，就是為文章確立主題。主題是文章的靈魂，“無論詩歌與長行文字，俱以意（即‘主題’）為主，意猶帥也。”對一道作文題，經(jīng)過審題關(guān)口之后的首要關(guān)鍵便是立意。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨，力求寫出“高、新、巧、深”的作文來。

1、“高”——正確無誤，這是立意之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求。材料作文和話題作文的立意，要在對“材料”和話題“引子”進(jìn)行具體的感知、理解和擴(kuò)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉和選擇，確立正確的立意。現(xiàn)在不少同學(xué)存在一些誤解，覺得立意無所謂正誤，甚至特意寫“反意”作文。比如人們都說驕傲是一種缺點，他就反說，驕傲是自信的表現(xiàn)，是一種美德。人們提倡見義勇為，他就論證要懂得自我保護(hù)。一味反其意而為之。這種主題錯誤的作文勢必會引起閱卷老師的反感。

2、“新”——新穎別致。考場作文要想“出人頭地”，必須新穎別致，特別是在立意方面。立意要新穎巧妙，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，獲得新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。

3、“巧”——簡明集中。就立意而言，簡明、集中是對主題的基本要求。相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌。只有思想內(nèi)容上單一集中，才可以集中筆墨，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。主題集中的要求是：不能有兩個以上的主題，主題不可過大，否則不易深入、透徹。

4、“深”——深刻透徹。主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。比如，只從刻苦學(xué)習(xí)方面來分析一個學(xué)生成績優(yōu)秀是不夠深刻的，若能進(jìn)一步闡述他為什么會刻苦，為什么有持之以恒，或者就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，挖掘出他刻苦學(xué)習(xí)的動機(jī)和動力，這樣的立意，就深刻得多。

四、中考舉隅

1、考題展示

(北京朝陽區(qū)中考作文)以“我”為話題寫一篇600字左右的文章。【小組探究與教師點撥】

2、考題解析

這道題有著具體明確的寫作指令。就是要求考生必須寫“我”，必須以第一人稱來寫。你既可以寫過去的我，也可以寫現(xiàn)在的我，甚至可以寫將來的我；既可以寫我具有某種性格，也可以寫與我有關(guān)的事；既可以寫作者本人的“真我”，也可以用第一人稱形式寫想像中的“我”——動植物等。也可以寫成說明文，運(yùn)用第一人稱介紹事物的功用及特點，你可以選取自己最擅長的文體，寫自己的經(jīng)歷、體驗，所思所感。可以充分發(fā)揮自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金礦。

五、劣作升格

1．【失誤例文】

可憐的我 北京朝陽區(qū)考生

我是一條魚，是一條走過漫漫歷史長河的魚。

河水匆匆地流淌，時間匆匆的走過。上下五千年，彈指一揮間，我作為歷史的見證，經(jīng)歷了自然與歷史的風(fēng)霜雪雨，終于走到了今天。

我曾經(jīng)是漫游過大大小小河道中的一條魚。我曾經(jīng)在長江之中生活過。可是今天的長江不再像以前那樣美麗，渾濁的水質(zhì)，有毒的廢物，就連垃圾也在水面上堆起山來。我每天都只好喝著有毒的水，吃著不干凈的食物。就這樣地生活，可是我還是沒有象其它死魚一樣，靜靜地死在江面上。我無法再忍受下去只好去尋找另一方凈土。

曾經(jīng)，我是淮河中的一條魚；曾經(jīng)，我是遼河中的一條魚；曾經(jīng)，我是海河中的一條魚……

可是每一次尋找后，我都又選擇了逃離。可憐啊！我已生活了幾千年的魚竟成了一個無家可歸的流浪魚。

哪里才是我的家？無奈水污染竟如此嚴(yán)重，無奈，我又這樣的風(fēng)燭殘年。我要怎樣死呢？是喝毒水而死，還是渴死，我又要死在哪一條河里。

也許，幾億年后，我會成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚訴說我的歷史。

如果那時還有生物的話。【小組探究與教師點撥】

2、【升格指導(dǎo)】

這篇文章的立意還是比較深刻的。通過一只魚的自述，揭示了我們生存的環(huán)境正逐漸惡化的現(xiàn)實。不過，文章也存在一些問題。文章第二段既然講到自己見證過歷史，就應(yīng)該對歷史史實作簡要介紹。另外，為了增強(qiáng)文章的對比力度，在介紹了江水污染的情況后，可再以黃河為例進(jìn)行說明，這樣更具說服力。長江和黃河是中華民族的母親河，它們的污染更能引起人們的深思。

3、【升格佳作】

可憐的我

北京朝陽考生

我是一條魚，是一條游過漫漫歷史長河的魚。

河水滾滾地流，時間匆匆地過。上下五千年，彈指一揮間，經(jīng)歷了自然與歷史的風(fēng)霜雪雨，作為歷史的見證，走到今天。

我曾目睹漢唐的輝煌，我曾關(guān)注宋元的發(fā)展，我曾痛心于清朝的腐敗無能，我曾驚詫于“南京大屠殺”的慘無人道……有人盛贊我是老壽星，我卻說，現(xiàn)在的日子越來越難熬：因為我的周圍充滿著種種危機(jī)，不定哪天日子就到頭了。

我是穿梭在大大小小的河道中的一條魚。

曾經(jīng)，我是長江中的一條魚。可今日的長江早已成為沿江城鎮(zhèn)的排污渠，渾濁的水質(zhì)，有毒的廢物，江面上垃圾如山，我每日里被動地吐納臟水，吃著不潔的食物。幸運(yùn)的是，當(dāng)好幾次大大小小的死魚蔚為壯觀的漂浮在江面上時，我都幸免于難。可憐的我只好飄然遠(yuǎn)去，去尋找另一方凈水。

曾經(jīng)，我是黃河中的一條魚。黃河泥沙含量大的惟一好處是凈化能力極強(qiáng)，本是棲身的好地方。可不知報恩的人們正踐踏著母親河的尊嚴(yán)：上游亂砍濫伐造成黃河斷流，泥沙含量大增；中下游污水不斷排入黃河，黃河被污染得一塌糊涂。可憐的我滿腹心酸，只好繼續(xù)前游。

曾經(jīng)，我是淮河中的一條魚；曾經(jīng)，我是遼河中的一條魚；曾經(jīng)，我是海河中的一條魚……

可每一次，我都只好選擇了逃離。可憐啊，千年老魚的我，成了一條無以為家的魚！

哪里才有清潔的水？無奈水污染竟如此嚴(yán)重，無奈我有這樣風(fēng)燭殘年：要么干渴而死，要么喝有毒河水而死！

或許，幾億年后，我會成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚訴說這段歷史。

如果那時還有生物的話。

評點:本文通過想象一條跨越古今，游遍大河的魚的自述來反映中國大江大河的水污染問題。角度巧妙，構(gòu)思新穎，賦予有形的魚一種無形的寓意，讓人們從中體味出生存的危機(jī)。最后一句發(fā)人深省，收到言已盡而意無窮之效，是一篇創(chuàng)新佳作。

六、精彩回放

我

北京朝陽考生

我——和平使者，擁有時空隧道的鑰匙。鑰匙，閃爍著銀光，我堅定地把它插入鎖孔。

時空之門敞開了，我“融入”了隧道，頃刻，我來到了1945年美國的一幢普通的樓房，這里住著愛因斯坦。

敲門，沒人。我焦急地等待著。

我的眼前掠過他的身影，他低頭沉思，腳步匆匆，目不斜視。“先生——”

“噢，對不起，我不會客。”

“我是和平使者，來自21世紀(jì)，超越時空，與你相見……”在他要推開我關(guān)門之際，我情急地嚷道。

他停下腳步，轉(zhuǎn)過身來。

“為了世界和平，請您不要在給羅福總統(tǒng)的信上簽名！”我請求道。“為了和平？”他很震驚。

“我之所以在信上簽名，就是希望羅斯福總統(tǒng)支持科學(xué)家們研制出原子彈，以它的威力，擊潰希特勒，使二戰(zhàn)早日結(jié)束。那樣，世間便不會再有戰(zhàn)火，不會再有流離失所的人們，那是恢復(fù)世界和平啊！”

“我來自21世紀(jì)，那時有阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突、美國入侵伊拉克——真可謂烽火四起，硝煙彌漫。美國還單方面退出《反彈道導(dǎo)彈條約》，引起了全球核軍備競賽，地球已成了一個火藥桶，哪有和平可言啊？”我不禁潸然淚下。

“可怕的戰(zhàn)爭——”愛因斯坦一聲長嘆，銳利的目光黯淡了，亂糟糟的胡子顫抖著。也許他腦海里浮現(xiàn)出了戰(zhàn)火中無辜百姓的掙扎，也許他想起了自己在戰(zhàn)爭中被迫逃離祖國的凄慘遭遇，也許他在想，為了世界和平，他寧肯自己的物理理論不被證實，也不在信上簽名……

“先生，請求你不要簽名！”

“可是，一切都晚了，剛才信已寄出。”偉大的科學(xué)家無力地說。空間一下子陷入沉寂，似乎死神正在徘徊。

超越時間的我與愛因斯坦一道站在窗前，注視著窗外無盡的黑暗，我在心中默默地祈愿：人們啊，為了地球的安全，請熱愛和平，放棄戰(zhàn)爭吧！

點評：這篇文章的立意是很深刻的，它通過虛構(gòu)一個超越時空的故事，表現(xiàn)了我渴望世界和平的愿望。想像奇特，運(yùn)用時空隧道把時代對接。語言、動作描寫等符合人物性格和身份。

七、打開思路，多層立意

1.依題立意法：在命題作文中，有的文題本身就規(guī)定了這篇文章的中心思想這時，就要依據(jù)題目定中心

例如： 《你辛苦了》

關(guān)鍵詞是“你”和“辛苦”寫作時，選取一個具體的人，寫出他的辛苦，表達(dá)出自己對所寫人物的感激、敬愛等情感

“你”的選擇可以是一個人，比如爸爸、媽媽、老師、爺爺、奶奶、外公、外婆等；“你”的選擇也可以是一個具體的物，比如行道樹、蜜蜂等，所選的物一般都應(yīng)該符合“辛苦”的要求，并具有一定的象征或比喻義為好

對于“辛苦”的理解，應(yīng)該包含兩個層面：一是指身體的勞累，比如勞動的辛苦、工作的辛苦、生活得辛苦等；一是指心理的勞累，比如情感的付出，對家庭、孩子、學(xué)生、他人的關(guān)愛與操心等

一位考生采用轉(zhuǎn)換敘事角度的方式，站在一位母親的角度寫自己在中考前一段時間，看到女兒為了準(zhǔn)備中考而每天辛苦學(xué)習(xí)的事這篇文章的特色是：1.以一位母親的口吻寫“女兒，你為了自己的理想辛苦了”，很巧妙地寫出了每一位初三學(xué)生為了實現(xiàn)自己的理想而辛苦學(xué)習(xí)的現(xiàn)實；2.通過對這位母親在中考前對女兒的細(xì)致的關(guān)心、體貼，又很含蓄地寫出了這位母親的辛苦，所以本文也可以說實際寫的是女兒對媽媽說“你辛苦了”

2.以問領(lǐng)想法：就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法一般可針對題目提“是什么、是誰，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答

例如：命題作文： 《我想握住你的手》

審題結(jié)束后，可以從不同角度立意為什么想握住你的手呢？角度可以有很多個例如：

①雖然我和你一直在一起（同班或同桌等），但我誤解了你，現(xiàn)在我很想說聲“對不起”，和你握手和好（記敘文）

②你知識淵博，品格高尚，我很崇拜你，很想和你做朋友（想握手）

③你曾無微不至關(guān)愛我，我卻因為年幼不懂事而傷害了你現(xiàn)在我很后悔很愧疚，想補(bǔ)過，而你卻駕鶴而去我多么想再次握住你的手啊（寫已過世的爺爺奶奶等長輩）

④因為誤會我們分手了，現(xiàn)在后悔，想和你重新在一起

⑤你因為客觀原因離開我后，我很思念你，很想你重新回到我身邊

3.探究寓意法：很多命題，除了本義，還有一種比喻義或者象征義，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法立意時注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般來說，重點寫要出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文否則，就難以把作文寫得情文并茂

例如：命題作文《鏡子》

A.最常見的立意是：

①以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失

②以鏡子為重要道具或線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展

B.你在鏡子前做什么表情，鏡子里的人也會對你

作出同樣的表情生活、他人都是這樣的一面鏡子例如：如果你樂觀積極，生活會給你驚喜；如果你悲觀沮喪，生活便會給你痛苦只要你付出了，就一定會有回報據(jù)此，可以得出幾個立意來

C.鏡子永遠(yuǎn)說實話從這個角度，我們可以聯(lián)想到那些忠言逆耳的諍友、苦口婆心的長者、甜言蜜語的損友、模棱兩可的好好先生，可選擇其中若干個作為我們的鏡子據(jù)此，可以得出幾個立意來

D.鏡子也有失真的時候例如：凸鏡就會歪曲你的相貌因此，可以這樣立意：

①以人為鏡，不一定能明得失因為別人的評價會帶上個人的色彩和好惡

②要獨立自主，相信自己的判斷，審慎對待別人的建議和意見，不要盲從

4.增補(bǔ)信息法：有一些命題作文題比較寬泛，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的

如：命題作文：《臺階》

A.滄桑的臺階、樸實的臺階

有規(guī)律的臺階、整齊的臺階

——外形

B.給別人一個臺階（寬容）

給自己一個臺階（善待自己）

給孩子一個臺階（家庭教育）

給學(xué)生一個臺階（學(xué)校教育）

——象征

C.走自己鋪設(shè)的臺階（創(chuàng)新進(jìn)取）

為別人鋪設(shè)臺階（無私奉獻(xiàn)）

上臺階與下臺階（人生態(tài)度）

永無盡頭的臺階（修養(yǎng)、科學(xué)）

——功用

D.臺階的材料（人生態(tài)度）

——成因

E.相互支撐的臺階

——關(guān)系

以上所講的，主要是技法層面的，其實要立出好意關(guān)鍵是自己對生活熟悉的程度、文化素養(yǎng)、知識面,以及思想覺悟、理論水平、分析能力、識別能力、寫作能力等簡而言之，提升自身思想的高度和深度是立出好意的根本

八、展示文題，寫作指導(dǎo)

題目：邂逅

審題：“邂逅”是沒有約會而相遇的意思。本題應(yīng)寫與過去相識的人在偶然情況下的一次相遇，要把重點放在相遇場面的描敘上，還要對往事適當(dāng)做些補(bǔ)敘或插敘。

立意：

1、我遇到了過去的鄰居小李，看他那穿戴和談吐．真叫我吃驚，他已是資產(chǎn)幾十萬元的個體戶了。但我們話不投機(jī)，一會兒就分手了……

2、我偶然碰到了初中時的一位老同學(xué)。他原是我學(xué)習(xí)上的競爭對手，每次考試，他的成績總比我高幾分。可在中招中他卻未能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，而屈居于一所普通中學(xué)。誰知在這次全市高三摸底考試中，他又比我多了幾分，我心里有一種說不出的味道……

3、我遇到了幾年不見的表妹，她已考取了市重點中學(xué)，我很羨慕。她向我介紹了她們學(xué)校的基本情況，最后我們依依不舍地分手。

4、我回母校時遇到了我初中時的語文老師，他雖然已經(jīng)退休，已經(jīng)離開了講臺，但他的心還全在校園里，還在學(xué)生身上，他堅持不懈地為同學(xué)們辦黑板報，給校園文學(xué)社當(dāng)顧問，跑前跑后，忙個不停……

5、星期天，我到紙廠去找朋友玩，無意中碰到了小學(xué)時的一位老同學(xué)，他初中時成績平平，中招落榜后進(jìn)廠當(dāng)了工人，如今，他已是廠里的技術(shù)骨干了，光榮榜上還掛著他的大照片呢……

6、書市里，一個衣著時髦的女青年引起了我的注意，原來是我過去的一位老同學(xué)，因沒考上中學(xué)待業(yè)在家。我對她的打扮頗多腹誹，但交談中她的廣博知識使我不由地對她刮目相看。