第一篇：秸稈利用好的經(jīng)驗(yàn)

禮泉縣秸稈綜合利用好的經(jīng)驗(yàn)和做法

1、及時(shí)總結(jié)，不斷提高。

夏收后，一方面我們及時(shí)總結(jié)夏季項(xiàng)目實(shí)施工作，另一方面組織單位領(lǐng)導(dǎo)及骨干赴興平、三原、涇陽(yáng)等縣參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)查找自己工作不足，及時(shí)修訂秋季工作安排。

2、細(xì)化任務(wù)、落實(shí)到人

首先，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容將項(xiàng)目分兩大塊（合作社、示范田），分別由副校長(zhǎng)劉清鋒、書(shū)記劉新華負(fù)責(zé)。其次，將每一個(gè)相關(guān)示范村、農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)戶(hù)、養(yǎng)殖青貯專(zhuān)業(yè)戶(hù)落實(shí)到同志。

3、橫向合作、事半功倍

在示范田中作物生長(zhǎng)季節(jié)，我們與縣植保站合作開(kāi)展作物病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治，研究總結(jié)不同形式下作物病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律，研究相應(yīng)防治措施：與農(nóng)技站種子站合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目試驗(yàn)捆綁，農(nóng)機(jī)、農(nóng)技、種子結(jié)合合作，研究總結(jié)不同秸稈利用形式下作物生長(zhǎng)規(guī)律，事半功倍，既提高了效果又?jǐn)U大了影響。同時(shí)我們積極爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)技站支持幫助，得到了他們的鼎立支持，使工作開(kāi)展順利。

4、重點(diǎn)扶持，以點(diǎn)帶面

示范田以阡東鎮(zhèn)梁家等六個(gè)村為重點(diǎn)，加大宣傳及

扶持力度，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，合作社工作以幫助農(nóng)民進(jìn)行機(jī)械化作業(yè)、玉米秸稈還田、玉米秸稈青貯為重點(diǎn)，先后重點(diǎn)扶持兩個(gè)相關(guān)合作社、三個(gè)規(guī)模養(yǎng)殖大戶(hù)，預(yù)計(jì)今年玉米秸稈綜合利用較以往有大的進(jìn)步。

5、重視宣傳，擴(kuò)大影響

一開(kāi)始我們就制定了詳盡的宣傳方案。一是編印發(fā)

放秸稈綜合利用資料，利用各種機(jī)會(huì)向群眾宣傳發(fā)放。二是在作物收獲季節(jié)，在重點(diǎn)鄉(xiāng)、村懸掛醒目宣傳橫幅；出動(dòng)宣傳車(chē)宣傳。三是利用縣電視臺(tái)開(kāi)辦“農(nóng)業(yè)大講堂”，更廣泛宣傳。

第二篇：利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

利用好網(wǎng)絡(luò)

教案

設(shè)計(jì)理念：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。他們要網(wǎng)吧，不要學(xué)校；要鼠標(biāo)，不要書(shū)包；要游戲，不要成績(jī)??許多家長(zhǎng)、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對(duì)與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對(duì)這個(gè)“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。

本節(jié)課我們旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的危害。學(xué)會(huì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。真正有效的做到趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生的危害，從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。真正做到科學(xué)合理上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。二．重難點(diǎn)：

①使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，迷戀網(wǎng)路游戲的危害。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會(huì)科學(xué)合理上網(wǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)

三．教學(xué)方法：講授法、小組討論法，情景表演法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、制作課件

2、編制小品內(nèi)容 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.首先播放Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利，針對(duì)這一事實(shí)，今天我們現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查：上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手；玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)舉手；有網(wǎng)友的請(qǐng)舉手。

（看來(lái)同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲(chóng)啊，說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑸槲覀兊膶W(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？）

提示學(xué)生也可舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)觀看課件，結(jié)合調(diào)查學(xué)生實(shí)際，感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)活動(dòng)1：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害：

教師：對(duì)，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，但是網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了很多的無(wú)奈，下面大家請(qǐng)看大屏幕上的內(nèi)容。

課件展示內(nèi)容：學(xué)生日記摘抄——迷戀網(wǎng)絡(luò)

“我的身影時(shí)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)能在網(wǎng)上游蕩十幾個(gè)小時(shí)而屁股一動(dòng)都不動(dòng)，甚至通宵達(dá)旦。有時(shí)夜晚起床小便，都會(huì)情不自禁地打開(kāi)電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天學(xué)習(xí)無(wú)精打采，然而一摸鍵盤(pán)立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒(méi)完沒(méi)了，看來(lái)上網(wǎng)和吸毒可以畫(huà)等號(hào)。我感覺(jué)我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無(wú)數(shù)網(wǎng)蟲(chóng)的一員了，說(shuō)到網(wǎng)蟲(chóng)我對(duì)它的理解是：一個(gè)人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見(jiàn)血。

主持人提問(wèn)：看了上面的的材料你有什么感想呢？ 學(xué)生自由發(fā)言… …

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，主持人引導(dǎo)總結(jié)出“網(wǎng)癮”：互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時(shí)代的新興媒體對(duì)方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，應(yīng)該正確對(duì)待。過(guò)于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)癮”，并初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害。

設(shè)計(jì)意圖： 1.通過(guò)觀看日記引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)行為利與弊的后果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看材料后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的網(wǎng)絡(luò)行為，是否合理。激發(fā)學(xué)生初步思考怎樣才是科學(xué)的上網(wǎng)？

(三)活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實(shí)體會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

教師：通過(guò)上面的材料我們知道，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們會(huì)有很大的危害的，那么具體會(huì)有什么危害呢？下面我們一起來(lái)看小品，通過(guò)小品親身體驗(yàn)一下他的危害。(同學(xué)上臺(tái)表演自編小品)：通過(guò)表演反映在游戲世界的那種“廢寢忘食”、的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。

教師：看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？上面二人的行為如果不加約束，任其發(fā)展會(huì)給他們帶來(lái)哪些潛在的不良危害？

由學(xué)生討論自由發(fā)表意見(jiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)：分散我們的精力，導(dǎo)致我們上課時(shí)精神恍惚；影響我們的學(xué)習(xí)；磨滅我們的理想；導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和說(shuō)謊話，容易誘發(fā)心理疾病。通過(guò)小品我們已經(jīng)看到了迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，重則就如吸食電子海洛因一樣，會(huì)使人越來(lái)越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。

(四)課件展示：下面同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕內(nèi)容，這些都是因?yàn)檫^(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇： 案例1：2002年6月15日北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來(lái)，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報(bào)復(fù)，遂購(gòu)買(mǎi)汽油縱火。

案例2：2004年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的“傳奇”游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車(chē)鐵軌上睡覺(jué)，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來(lái)的火車(chē)碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對(duì)記者說(shuō)：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車(chē)驚醒，他們絕不會(huì)死！” 教師提問(wèn)：看過(guò)材料后你們現(xiàn)在又有什么感受？

由同學(xué)們相互討論：

教師總結(jié)：看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”是猛如虎的，我想大家在心里會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)生活中會(huì)正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的。

設(shè)計(jì)意圖：

①通過(guò)小品表演喚起學(xué)生對(duì)虛擬世界感受的思考，認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)種種危害。

②通過(guò)小品，教師引導(dǎo)學(xué)生深入展開(kāi)討論，講出自己對(duì)虛擬世界獨(dú)立思考的感受與想法。

③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇展開(kāi)討論，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，從而檢討自己平時(shí)的行為。

(五)活動(dòng)三：“我訴我心”及時(shí)的進(jìn)行自省自律。

教師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)小品里的情況呢？平時(shí)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自己有哪些不對(duì)行為？你有沒(méi)有達(dá)到癡迷程度呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一次調(diào)查：同學(xué)們不需寫(xiě)名字，但要真實(shí)填寫(xiě)。（向同學(xué)們發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查”表）下面請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)。

網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查：

1）你是否經(jīng)常上網(wǎng)（），你上網(wǎng)的時(shí)候是否經(jīng)常玩游戲和聊天（）2)你是不是在課下搜集了很多關(guān)于游戲的海報(bào)和手冊(cè)等（）3）你是否特別喜歡談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題（）

4）你是否因?yàn)樯暇W(wǎng)與父母發(fā)生爭(zhēng)吵（）；你上網(wǎng)的時(shí)候是不是很煩家人的打擾?（）

5)是否全神貫注于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，下線后仍繼續(xù)想上網(wǎng)的情景？（）6）是否覺(jué)得需要花更多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足？（）7）是否向家人或師長(zhǎng)撒謊以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度？（）8）是否不能成功的減少和控制、停止網(wǎng)絡(luò)的使用？（這8個(gè)問(wèn)題中，如果前4個(gè)問(wèn)題都回答了“是”，后4個(gè)問(wèn)題中有任何2個(gè)以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網(wǎng)絡(luò)成癮”的傾向了。

(填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì))教師總結(jié)：明理易，踐行難。明明都知道要健康上網(wǎng)，可為什么我們當(dāng)中還是有一些人會(huì)上網(wǎng)成癮，不能自拔呢？這些人都有哪些共同的特點(diǎn)？

通過(guò)學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

1）某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮，且難以自拔。2）現(xiàn)實(shí)感缺乏，網(wǎng)聊十幾個(gè)小時(shí)而不下線，導(dǎo)致人際交往障礙。3）暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。4）色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨椤ＴO(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)及時(shí)說(shuō)出現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中自己存在的違規(guī)行為，并展開(kāi)討論，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)“我訴我心”，教師了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和心理，引導(dǎo)進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識(shí)。3通過(guò)網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查，組織學(xué)生了解自己的“網(wǎng)癮”程度，促使學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識(shí)，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式。

(六)教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則

主持人：“看來(lái)網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來(lái)了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀Γ】瞪暇W(wǎng)呢？”

由師生共同討論制定：上網(wǎng)安全規(guī)則八條: 第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂(lè)，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)游戲；選用安全網(wǎng)址，少兒不宜的網(wǎng)絡(luò)不要進(jìn)去，即使不小心進(jìn)去，也要迅速離開(kāi)。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會(huì)刺向你。

第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作一種精神寄托而沉溺其中；上網(wǎng)并不能幫你解憂，你下線后問(wèn)題依然會(huì)存在的，尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)緩解壓力和焦慮，應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

第三條：控制上網(wǎng)時(shí)間。上網(wǎng)之前規(guī)定好時(shí)間，一般以30分鐘為宜，不超過(guò)一小時(shí)。并要時(shí)刻提醒自己，在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò)。

第四條：明確上網(wǎng)目的、任務(wù)。每次上網(wǎng)的時(shí)候，你都要想清楚自己為什么要上網(wǎng)，自己上網(wǎng)是要解決什么問(wèn)題的，這樣可以有效的節(jié)制上網(wǎng)時(shí)間。

第五條：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實(shí)身份的信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱(chēng)、家庭電話號(hào)碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。如需要給出，一定要征詢(xún)父母意見(jiàn)。

第六條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實(shí)的。要學(xué)會(huì)識(shí)別信息的真假。

第七條：經(jīng)常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為，如果父母實(shí)在對(duì)計(jì)算機(jī)或互連網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經(jīng)常交流使用互連網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請(qǐng)不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。

(七)課后小結(jié)及作業(yè)：

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的無(wú)奈。過(guò)分的迷戀甚至?xí)o我們帶來(lái)很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請(qǐng)大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，在學(xué)校門(mén)口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！

（附）小品設(shè)計(jì)：

上課前小明問(wèn)小剛“你Q了嗎？”？小剛回答說(shuō)：“土，現(xiàn)在還有不Q的？”在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ，5753（晚上玩QQ，不見(jiàn)不散）。小剛媽媽一般不會(huì)讓他上網(wǎng)，于是告訴小明，說(shuō)媽媽不會(huì)同意的。小明說(shuō)：“笨呀，編個(gè)理由”,于是小剛決定回家騙媽媽。

晚上放學(xué)后小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙暇W(wǎng)了，老師要我們上網(wǎng)查資料。”媽媽?xiě)岩蓡?wèn)：“真的？”“不信你去問(wèn)老師！”“那快些??”小剛進(jìn)入房間，關(guān)上門(mén)，雖然媽媽不時(shí)的在門(mén)外催促，小剛還是邊做作業(yè)邊與小明聊天，聊得很開(kāi)心......一直到深夜也沒(méi)有完成作業(yè)。

第二天兩人來(lái)到學(xué)校，同時(shí)向老師謊稱(chēng)自己生病，沒(méi)有完成作業(yè)。并且課堂上無(wú)精打采，對(duì)課堂內(nèi)容一無(wú)所知。但是下課后二人又立即生龍活虎，飛快跑出校門(mén)來(lái)到游戲機(jī)前“奮力拼殺”。

第三篇：如何利用好課間十分鐘

《如何利用好課間十分鐘》國(guó)旗下講話

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

課間是同學(xué)們消除學(xué)習(xí)疲勞，讓大腦得到休息，活躍身心的時(shí)間。有益的課間活動(dòng)可以讓我們得到很好的調(diào)節(jié)，而良好的課間紀(jì)律又會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛，所以課間活動(dòng)也是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

冬季已經(jīng)到來(lái)，為了抵御嚴(yán)寒，增強(qiáng)身體免疫力，越來(lái)越多的人都在參加各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)。常言道：“冬練三九，夏練三伏”，越是氣侯條件不好，也就越能磨煉人的意志。同學(xué)們，我們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉會(huì)大大提高我們的身體素質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。我們可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行跳繩、踢毽子等活動(dòng)。

為了讓我們的學(xué)校有豐富多彩、文明安全的課間十分鐘，大隊(duì)部向全體同學(xué)提幾點(diǎn)要求，希望大家能認(rèn)真遵守：

1、課間活動(dòng)要適量、輕松、愉快，不能累得滿頭大汗；活動(dòng)時(shí)要守紀(jì)律，不打人、罵人，不要大聲喧嘩、奔跑、追逐；不做危險(xiǎn)性游戲，不在容易發(fā)生危險(xiǎn)的、不適宜活動(dòng)的場(chǎng)地游戲。

2、養(yǎng)成課間休息的好習(xí)慣，在下課時(shí)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，不在上課后才忙著準(zhǔn)備。

3、打開(kāi)門(mén)窗，保持室內(nèi)空氣流通；不要在教室和教學(xué)樓道內(nèi)追跑打鬧。

同學(xué)們，課間文明游戲和玩耍，既能避免同學(xué)間不必要的沖突和摩擦，而且有意義的活動(dòng)游戲，還能開(kāi)發(fā)我們的智力，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。希望每個(gè)同學(xué)課間活動(dòng)要文明，開(kāi)開(kāi)心心消除疲勞。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：合理利用好助學(xué)金

關(guān)于正確使用助學(xué)金

這個(gè)夏天，同學(xué)們感受著夏天里的春風(fēng)，夏天里的美麗陽(yáng)光，暖和著我們的臉龐，暖和著我們的心靈。風(fēng)里帶來(lái)的不僅僅是溫暖，還有關(guān)心關(guān)懷，更有千萬(wàn)學(xué)子們心靈的慰藉。我是一名來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，從上大學(xué)的第一天起就肩負(fù)著許許多多的責(zé)任：為家人減輕負(fù)擔(dān)，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)我?guī)椭业娜藸?zhēng)氣。最初這一切讓我感到壓力巨大，有時(shí)會(huì)擔(dān)心自己能不能做得夠好，能不能堅(jiān)持住克服困難一往無(wú)前地走下去。所幸，我是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。

能拿到這份助學(xué)金對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一份幫助，一份來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，更是我學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這不僅幫助我減輕了我的家庭負(fù)擔(dān)，也讓我的心里有了一個(gè)目標(biāo)：我要努力學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光添彩，為今后有個(gè)好的工作打下牢固基礎(chǔ)，作一個(gè)有理想，有報(bào)復(fù)，有志向的新一代青年，為建設(shè)祖國(guó)奉出自己的力量。

助學(xué)金是同學(xué)們辛勤付出的見(jiàn)證，是對(duì)同學(xué)們各方面優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定，更是對(duì)同學(xué)們繼續(xù)努力拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的激勵(lì)；助學(xué)金是國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的資助，幫助貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)。如何讓手中的獎(jiǎng)助學(xué)金在使用過(guò)程中充分體現(xiàn)其價(jià)值，也是我們大家需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

當(dāng)我們拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么樣去使用它們呢？在此，倡議各位同學(xué)要正確合理地使用獎(jiǎng)助學(xué)金：

1.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，不鋪張浪費(fèi)，不濫用獎(jiǎng)助學(xué)金。2.營(yíng)造良好風(fēng)氣，不使用獎(jiǎng)助學(xué)金相互請(qǐng)客，不相互攀比。

3.再接再厲，將獎(jiǎng)助學(xué)金用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)工具或資料，服務(wù)于學(xué)習(xí)。4.心懷感恩，利用獎(jiǎng)助學(xué)金勵(lì)志成才，回報(bào)父母、學(xué)校，感恩社會(huì)，積極為公益事業(yè)做貢獻(xiàn)。

5.一部分作為生活費(fèi)，每月計(jì)劃好吃飯要用的錢(qián)，存入飯卡，其次就是留一些作為零用，這樣就不用再向家里要生活費(fèi)了，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。

6.助學(xué)金有不多余的可以郵到家里，減輕父母?jìng)兊呢?fù)擔(dān)。同學(xué)們，讓我們共同發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確合理地使用獎(jiǎng)助學(xué)金，以今天為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。讓我們的獎(jiǎng)助學(xué)金用得更有意義！讓我們的明天變得更加輝煌！

·········

2013年5月8日

第五篇：利用好錯(cuò)誤的教學(xué)資源

利用好錯(cuò)誤的教學(xué)資源

在學(xué)到乘法后，讓學(xué)生看圖（圖中路上有3組小朋友玩，每組都有5人；旁邊有兩個(gè)花籃，分別有6朵、5朵花??）提用乘法計(jì)算的問(wèn)題并列式計(jì)算。學(xué)生提出“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”、“花籃里一共有幾朵花？”??且認(rèn)為“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”、“花籃里一共有幾朵花？”都用乘法計(jì)算，列式分別是“3X5=15(人)”、“6X5=30（朵）”。此時(shí)，我不急于讓學(xué)生說(shuō)對(duì)于否，而提出“為什么用乘法計(jì)算？”的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己的答案進(jìn)一步反思。學(xué)生對(duì)“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”的理由很充充分：“路上有3組小朋友玩，每組都有5人，就是求3個(gè)5連加是多少，所以用3X5=15(人)。”而對(duì)“花籃里一共有幾朵花？”學(xué)生們私下議論著：“兩個(gè)花籃，一個(gè)是6朵，一個(gè)是5朵??”、“一個(gè)是6朵，一個(gè)是5朵，不是6個(gè)5或5個(gè)6??”、“一個(gè)5，一個(gè)6，一共是多少??”、“一個(gè)5，一個(gè)6，加數(shù)不同，應(yīng)該用5+6”??

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以把它們作為教學(xué)資源加以利用。要通過(guò)巧妙提問(wèn)和設(shè)計(jì)，機(jī)智地將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷錯(cuò)誤的解決過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生思維、能力等非智力因素的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的創(chuàng)新價(jià)值。

沈利民

07.11.