第一篇：淺析如何利用好晨讀

淺析如何利用好晨讀

有一位老師這樣說“我是一向喜歡清凈的，唯一的熱鬧是早自習(xí)時(shí)聽學(xué)生那瑯瑯的讀書聲。就像我當(dāng)年那樣，時(shí)常沉醉于這美文妙章中，晨讀特別有勁。和眾多學(xué)友放聲朗讀的情景，至今仍在腦海中盤旋：毫不拘束，毫無懈怠之心；沒有人會(huì)嘲笑你，即使你讀得不是那么字正腔圓。你會(huì)心無旁鶩的讀下去，直到自習(xí)結(jié)束為止。如果是集體朗讀，那整齊的節(jié)奏，磅礴的氣勢，嘹亮的聲音，使人感到莫名的興奮和愉悅。也許，學(xué)生們是不太明白我的心情，因?yàn)樗麄兇蟾乓詾檫@晨讀只是因?yàn)橐痴b，要考試的前奏而已。只有當(dāng)這顯眼的功利性隨著時(shí)光的流逝，日漸淡漠，回憶起來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在學(xué)生時(shí)代，有老師伴讀的花季，是人生最美好的一段歲月！”這位老師所體會(huì)到的，也許同學(xué)們現(xiàn)在還不能真正理解，但晨讀對我們而言，無論是長遠(yuǎn)發(fā)展還是短期目標(biāo)，都是非常重要的途徑。

首先，從生理上講，早晨的記憶力是一天里最好的時(shí)段，所以晨讀是事半功倍的！早上起來神清氣爽,腦子比較清醒,而且記憶力也不錯(cuò)。其次，從習(xí)慣上說，晨讀是一個(gè)增長知識(shí)、探索知識(shí)奧秘的大好時(shí)光，養(yǎng)成了晨讀的良好習(xí)慣、心態(tài)，久而久之，習(xí)慣成自然，你會(huì)把晨讀作為完善自我的內(nèi)在需要，時(shí)時(shí)讀，處處讀，良好的習(xí)慣使我們終生受益。再次，從語言學(xué)習(xí)上說，語言學(xué)習(xí)是不可不讀的，想要學(xué)好任何一門語言都必須從練習(xí)口語入手，培養(yǎng)聽說能力，增強(qiáng)語感，而堅(jiān)持晨讀是個(gè)好方法。朱自清講過：“朗讀對于說話和作文也有幫助。”晨讀還有利于從讀到寫、從口頭語言到書面語言的聯(lián)系，提高表達(dá)能力。

既然晨讀如此重要，那么如何安排才能效率最高，給大家提幾點(diǎn)建議：

第一，晨讀要朗讀，而非默讀。朗讀即要出聲閱讀。我們大家在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的體驗(yàn)，與人交談或上課回答問題不如別人反應(yīng)快，表達(dá)得好，甚至有時(shí)事情過后，才想起自己應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對。這就是你平時(shí)朗讀不夠的緣故。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。” 其實(shí)，我們在學(xué)母語的時(shí)候，朗讀就起了很大的作用。古時(shí)候的孩子在啟蒙教育階段,都是從朗讀和背誦名家名篇開始的,腦子里貯存了一大堆“圣賢書”之后，才慢慢學(xué)習(xí)寫作之道。學(xué)習(xí)語言尤其是學(xué)英語最大的成功莫過于你能用英語與別人進(jìn)行自由交流。只有雙方能有效地接受對方發(fā)出的信息，這樣談話才能順利進(jìn)行下去。而要想在一次談話中有效地輸出語言信息，你的腦子里必須儲(chǔ)存比一次談話多得多的信息。這樣，你才能不使自己處于尷尬的境地。你的腦子里必須要有很多能脫口而出的文章，這樣你才能夠在口語天地里自由翱翔。所以，我們上晨讀就是要準(zhǔn)備這樣一個(gè)交流的倉庫，誰儲(chǔ)備充實(shí)，誰就會(huì)表現(xiàn)最好、收益最多。

朗讀不是非要扯著嗓子大聲讀，老師覺得只要出聲，發(fā)音清晰即可。但必須要出聲才能達(dá)到目的。一天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得很緊密，但大家仔細(xì)想想，你可以隨時(shí)和同學(xué)討論問題，你可以利用點(diǎn)滴時(shí)間閱讀你喜歡的書籍、做書面作業(yè)，但你能夠大聲朗讀、好意思大聲朗讀且不影響別人的時(shí)間就只有晨讀這半個(gè)多小時(shí)，還有什么理由不好好利用。

第二、晨讀要投入。《藝術(shù)人生》采訪一位著名播音員時(shí)，她說，播音時(shí)除了要心無雜念，還要對文章有深入的理解。也就是說，一篇文章只有投入的讀進(jìn)去才能真正領(lǐng)略其中的意趣。這就像我們平時(shí)唱歌一樣，有些歌曲第一次聽覺得沒什么好聽的，但越聽越覺得曲調(diào)優(yōu)美，越聽越覺得就像唱的自己一樣，其實(shí)歌曲本身沒有發(fā)生變化，變化的是你自己，你投入地聽，還投入地去唱，盡管唱得在別人聽來耳不忍聞，但自己卻是樂在其中，這是因?yàn)閮A注了自己的情感，把自己融入到了歌曲里面。我想，如果你能這樣去上晨讀，用這種心態(tài)去對待每一篇你所朗讀的文章的話，你眼里看到的就不僅僅是一個(gè)個(gè)生硬的漢字、單調(diào)的英語單詞，而是一個(gè)充滿了情感、樂趣的廣闊天地。所以在朗讀時(shí)你應(yīng)當(dāng)盡可能地投入感情，聲情并茂，仿佛你就是播音員，你就是在向眾人演講；一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”結(jié)合起來，加深對讀物的理解，對那些優(yōu)秀篇章，名言佳句，反復(fù)朗讀，做到“讀了又思，思了又讀”，自然有“味”，乃至閱讀越有味，趣味無窮。并且朗讀時(shí)讀音響亮，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏分明，并將你自身的感情融合到讀物中去，這就會(huì)大大增加閱讀的形象感，培養(yǎng)語感和情趣感。也只有這樣，你的大腦才能真正活起來，讀過的東西才能印象深刻，永久不忘。

第三、晨讀還要手口并用。因?yàn)槲覀兇蠹夷挲g比較小，自控能力也有所差異，所以注意力集中的時(shí)間也會(huì)有所不同。為了提高自己的晨讀效率，你不妨養(yǎng)成這樣的習(xí)慣——不動(dòng)筆墨不讀書。

魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。列寧讀書時(shí)，在字里行間都畫著五顏六色的記號(hào)，在書頁空白處，往往寫有評語。顧炎武從小讀書有個(gè)習(xí)慣，有一點(diǎn)心得就記下來，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤就隨時(shí)修改，發(fā)現(xiàn)跟古人議論重復(fù)的就刪除，這樣明積月累，再加上他在調(diào)查訪問中得到的材料，編成一本涉及政治、經(jīng)濟(jì)等，內(nèi)容極廣泛，叫做《日知錄》。積土成山，積水成淵。養(yǎng)成積累運(yùn)用的好習(xí)慣，必將受益終生。晨讀時(shí)，你可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。閱讀中，在文章的“ 天頭”“ 地腳” 和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì)。上英語晨讀時(shí)，你可以邊背誦單詞，邊寫寫畫畫，提高自己記憶單詞的效率。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我們同學(xué)看書不少，但記住了多少呢？所以，在閱讀中要善于記，用筆記下好詞、好句，精彩的段要背下來。我想這些老師一定要求過，如果你沒有做到，現(xiàn)在開始也不晚。積累多了，能拓寬你的思路，豐富你的語言，當(dāng)然也就能妙筆生花。

有的人擔(dān)心邊讀邊記會(huì)影響朗讀的進(jìn)度，是的，邊讀邊記當(dāng)然會(huì)影響讀的進(jìn)度，但我們讀書不是為了進(jìn)行讀書速度的比賽，朗讀效果才是最重要的，正如清末大學(xué)者梁啟超所說：“這個(gè)方法是極陳舊的，極笨極麻煩的，然而實(shí)在是極必要的。既然是極必要的，那我們?yōu)槭裁床粐L試一下呢？” 最后給大家舉一個(gè)實(shí)例，希望你能從中受到啟發(fā)。徐特立是偉大的人民教育家，一位有威望的革命老前輩，是毛主席的老師。他教孫女讀書時(shí)，對她說：“要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量地閱讀課外書籍。這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，刻苦實(shí)踐。”于是，孫女就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，就拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該是慢是地讀。要一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想。想一想，這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語句、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可以做摘抄、記提要，也可以寫心得、記體會(huì)。這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。”從那以后，孫女看書的時(shí)候，身邊總是帶上一支筆一本筆記本，一邊想，一邊記。不久，她的作文成績果然提高了。你看，徐特立所講的是不是和今天老師所說的有異曲同工之妙呢？

有一位特級(jí)教師說，學(xué)習(xí)就好比學(xué)會(huì)“攢錢”與“花錢”，我們在課堂上，學(xué)會(huì)的往往是怎樣“花錢”——怎么說，怎么寫，用什么方法做題，而忽視了“攢錢”——語言的積累。不讀不背，腦子里沒有豐富的語匯，用什么去說去寫去思呢？只有平時(shí)多積攢，到用的時(shí)候?qū)W生們才會(huì)如“囊中取物”一般拿出來“花”呢！所以，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有積累的意識(shí)，比賽攢錢；這個(gè)“錢”要天天攢，天天花，一直到老。

第二篇：利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

利用好網(wǎng)絡(luò)

教案

設(shè)計(jì)理念：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。他們要網(wǎng)吧，不要學(xué)校；要鼠標(biāo)，不要書包；要游戲，不要成績??許多家長、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對這個(gè)“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。

本節(jié)課我們旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。學(xué)會(huì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。真正有效的做到趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害，從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。真正做到科學(xué)合理上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。二．重難點(diǎn)：

①使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，迷戀網(wǎng)路游戲的危害。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會(huì)科學(xué)合理上網(wǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)

三．教學(xué)方法：講授法、小組討論法，情景表演法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、制作課件

2、編制小品內(nèi)容 四．教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.首先播放Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實(shí)，今天我們現(xiàn)場做一個(gè)調(diào)查：上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手；玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的請舉手；有網(wǎng)友的請舉手。

（看來同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲啊，說起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑸槲覀兊膶W(xué)習(xí)、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？）

提示學(xué)生也可舉實(shí)例來說明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看課件，結(jié)合調(diào)查學(xué)生實(shí)際，感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了前所未有的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)活動(dòng)1：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害：

教師：對，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，但是網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來快樂的同時(shí)，也給我們帶來了很多的無奈，下面大家請看大屏幕上的內(nèi)容。

課件展示內(nèi)容：學(xué)生日記摘抄——迷戀網(wǎng)絡(luò)

“我的身影時(shí)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)能在網(wǎng)上游蕩十幾個(gè)小時(shí)而屁股一動(dòng)都不動(dòng)，甚至通宵達(dá)旦。有時(shí)夜晚起床小便，都會(huì)情不自禁地打開電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天學(xué)習(xí)無精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號(hào)。我感覺我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個(gè)人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。

主持人提問：看了上面的的材料你有什么感想呢？ 學(xué)生自由發(fā)言… …

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，主持人引導(dǎo)總結(jié)出“網(wǎng)癮”：互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時(shí)代的新興媒體對方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，應(yīng)該正確對待。過于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡稱“網(wǎng)癮”，并初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害。

設(shè)計(jì)意圖： 1.通過觀看日記引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)行為利與弊的后果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看材料后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的網(wǎng)絡(luò)行為，是否合理。激發(fā)學(xué)生初步思考怎樣才是科學(xué)的上網(wǎng)？

(三)活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實(shí)體會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

教師：通過上面的材料我們知道，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對我們會(huì)有很大的危害的，那么具體會(huì)有什么危害呢？下面我們一起來看小品，通過小品親身體驗(yàn)一下他的危害。(同學(xué)上臺(tái)表演自編小品)：通過表演反映在游戲世界的那種“廢寢忘食”、的表情、動(dòng)作、語言等。

教師：看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？上面二人的行為如果不加約束，任其發(fā)展會(huì)給他們帶來哪些潛在的不良危害？

由學(xué)生討論自由發(fā)表意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)：分散我們的精力，導(dǎo)致我們上課時(shí)精神恍惚；影響我們的學(xué)習(xí)；磨滅我們的理想；導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和說謊話，容易誘發(fā)心理疾病。通過小品我們已經(jīng)看到了迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，重則就如吸食電子海洛因一樣，會(huì)使人越來越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。

(四)課件展示：下面同學(xué)們請看大屏幕內(nèi)容，這些都是因?yàn)檫^于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇： 案例1：2002年6月15日北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報(bào)復(fù)，遂購買汽油縱火。

案例2：2004年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們在離開學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的“傳奇”游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車鐵軌上睡覺，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來的火車碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對記者說：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒，他們絕不會(huì)死！” 教師提問：看過材料后你們現(xiàn)在又有什么感受？

由同學(xué)們相互討論：

教師總結(jié)：看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”是猛如虎的，我想大家在心里會(huì)對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)生活中會(huì)正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的。

設(shè)計(jì)意圖：

①通過小品表演喚起學(xué)生對虛擬世界感受的思考，認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來種種危害。

②通過小品，教師引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論，講出自己對虛擬世界獨(dú)立思考的感受與想法。

③引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，從而檢討自己平時(shí)的行為。

(五)活動(dòng)三：“我訴我心”及時(shí)的進(jìn)行自省自律。

教師：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中你有沒有出現(xiàn)過小品里的情況呢？平時(shí)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自己有哪些不對行為？你有沒有達(dá)到癡迷程度呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一次調(diào)查：同學(xué)們不需寫名字，但要真實(shí)填寫。（向同學(xué)們發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查”表）下面請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。

網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查：

1）你是否經(jīng)常上網(wǎng)（），你上網(wǎng)的時(shí)候是否經(jīng)常玩游戲和聊天（）2)你是不是在課下搜集了很多關(guān)于游戲的海報(bào)和手冊等（）3）你是否特別喜歡談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題（）

4）你是否因?yàn)樯暇W(wǎng)與父母發(fā)生爭吵（）；你上網(wǎng)的時(shí)候是不是很煩家人的打擾?（）

5)是否全神貫注于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，下線后仍繼續(xù)想上網(wǎng)的情景？（）6）是否覺得需要花更多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足？（）7）是否向家人或師長撒謊以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度？（）8）是否不能成功的減少和控制、停止網(wǎng)絡(luò)的使用？（這8個(gè)問題中，如果前4個(gè)問題都回答了“是”，后4個(gè)問題中有任何2個(gè)以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網(wǎng)絡(luò)成癮”的傾向了。

(填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì))教師總結(jié)：明理易，踐行難。明明都知道要健康上網(wǎng)，可為什么我們當(dāng)中還是有一些人會(huì)上網(wǎng)成癮，不能自拔呢？這些人都有哪些共同的特點(diǎn)？

通過學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

1）某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮，且難以自拔。2）現(xiàn)實(shí)感缺乏，網(wǎng)聊十幾個(gè)小時(shí)而不下線，導(dǎo)致人際交往障礙。3）暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。4）色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨椤ＴO(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說及時(shí)說出現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中自己存在的違規(guī)行為，并展開討論，加深對網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)。

2、通過“我訴我心”，教師了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和心理，引導(dǎo)進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識(shí)。3通過網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查，組織學(xué)生了解自己的“網(wǎng)癮”程度，促使學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識(shí)，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式。

(六)教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則

主持人：“看來網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀Γ】瞪暇W(wǎng)呢？”

由師生共同討論制定：上網(wǎng)安全規(guī)則八條: 第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)游戲；選用安全網(wǎng)址，少兒不宜的網(wǎng)絡(luò)不要進(jìn)去，即使不小心進(jìn)去，也要迅速離開。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會(huì)刺向你。

第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作一種精神寄托而沉溺其中；上網(wǎng)并不能幫你解憂，你下線后問題依然會(huì)存在的，尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮，應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)生活。

第三條：控制上網(wǎng)時(shí)間。上網(wǎng)之前規(guī)定好時(shí)間，一般以30分鐘為宜，不超過一小時(shí)。并要時(shí)刻提醒自己，在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò)。

第四條：明確上網(wǎng)目的、任務(wù)。每次上網(wǎng)的時(shí)候，你都要想清楚自己為什么要上網(wǎng)，自己上網(wǎng)是要解決什么問題的，這樣可以有效的節(jié)制上網(wǎng)時(shí)間。

第五條：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實(shí)身份的信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號(hào)碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。

第六條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實(shí)的。要學(xué)會(huì)識(shí)別信息的真假。

第七條：經(jīng)常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為，如果父母實(shí)在對計(jì)算機(jī)或互連網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經(jīng)常交流使用互連網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。

(七)課后小結(jié)及作業(yè)：

通過學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時(shí)也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至?xí)o我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，在學(xué)校門口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！

（附）小品設(shè)計(jì)：

上課前小明問小剛“你Q了嗎？”？小剛回答說：“土，現(xiàn)在還有不Q的？”在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ，5753（晚上玩QQ，不見不散）。小剛媽媽一般不會(huì)讓他上網(wǎng)，于是告訴小明，說媽媽不會(huì)同意的。小明說：“笨呀，編個(gè)理由”,于是小剛決定回家騙媽媽。

晚上放學(xué)后小剛對媽媽說：“媽媽，我要上網(wǎng)了，老師要我們上網(wǎng)查資料。”媽媽懷疑問：“真的？”“不信你去問老師！”“那快些??”小剛進(jìn)入房間，關(guān)上門，雖然媽媽不時(shí)的在門外催促，小剛還是邊做作業(yè)邊與小明聊天，聊得很開心......一直到深夜也沒有完成作業(yè)。

第二天兩人來到學(xué)校，同時(shí)向老師謊稱自己生病，沒有完成作業(yè)。并且課堂上無精打采，對課堂內(nèi)容一無所知。但是下課后二人又立即生龍活虎，飛快跑出校門來到游戲機(jī)前“奮力拼殺”。

第三篇：秸稈利用好的經(jīng)驗(yàn)

禮泉縣秸稈綜合利用好的經(jīng)驗(yàn)和做法

1、及時(shí)總結(jié)，不斷提高。

夏收后，一方面我們及時(shí)總結(jié)夏季項(xiàng)目實(shí)施工作，另一方面組織單位領(lǐng)導(dǎo)及骨干赴興平、三原、涇陽等縣參觀學(xué)習(xí)，通過總結(jié)學(xué)習(xí)查找自己工作不足，及時(shí)修訂秋季工作安排。

2、細(xì)化任務(wù)、落實(shí)到人

首先，按項(xiàng)目內(nèi)容將項(xiàng)目分兩大塊（合作社、示范田），分別由副校長劉清鋒、書記劉新華負(fù)責(zé)。其次，將每一個(gè)相關(guān)示范村、農(nóng)機(jī)專業(yè)戶、養(yǎng)殖青貯專業(yè)戶落實(shí)到同志。

3、橫向合作、事半功倍

在示范田中作物生長季節(jié)，我們與縣植保站合作開展作物病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治，研究總結(jié)不同形式下作物病蟲害發(fā)生規(guī)律，研究相應(yīng)防治措施：與農(nóng)技站種子站合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目試驗(yàn)捆綁，農(nóng)機(jī)、農(nóng)技、種子結(jié)合合作，研究總結(jié)不同秸稈利用形式下作物生長規(guī)律，事半功倍，既提高了效果又?jǐn)U大了影響。同時(shí)我們積極爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)技站支持幫助，得到了他們的鼎立支持，使工作開展順利。

4、重點(diǎn)扶持，以點(diǎn)帶面

示范田以阡東鎮(zhèn)梁家等六個(gè)村為重點(diǎn)，加大宣傳及

扶持力度，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，合作社工作以幫助農(nóng)民進(jìn)行機(jī)械化作業(yè)、玉米秸稈還田、玉米秸稈青貯為重點(diǎn)，先后重點(diǎn)扶持兩個(gè)相關(guān)合作社、三個(gè)規(guī)模養(yǎng)殖大戶，預(yù)計(jì)今年玉米秸稈綜合利用較以往有大的進(jìn)步。

5、重視宣傳，擴(kuò)大影響

一開始我們就制定了詳盡的宣傳方案。一是編印發(fā)

放秸稈綜合利用資料，利用各種機(jī)會(huì)向群眾宣傳發(fā)放。二是在作物收獲季節(jié)，在重點(diǎn)鄉(xiāng)、村懸掛醒目宣傳橫幅；出動(dòng)宣傳車宣傳。三是利用縣電視臺(tái)開辦“農(nóng)業(yè)大講堂”，更廣泛宣傳。

第四篇：如何利用好課間十分鐘

《如何利用好課間十分鐘》國旗下講話

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

課間是同學(xué)們消除學(xué)習(xí)疲勞，讓大腦得到休息，活躍身心的時(shí)間。有益的課間活動(dòng)可以讓我們得到很好的調(diào)節(jié)，而良好的課間紀(jì)律又會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛，所以課間活動(dòng)也是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

冬季已經(jīng)到來，為了抵御嚴(yán)寒，增強(qiáng)身體免疫力，越來越多的人都在參加各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)。常言道：“冬練三九，夏練三伏”，越是氣侯條件不好，也就越能磨煉人的意志。同學(xué)們，我們正是長身體的時(shí)候，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉會(huì)大大提高我們的身體素質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育。我們可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行跳繩、踢毽子等活動(dòng)。

為了讓我們的學(xué)校有豐富多彩、文明安全的課間十分鐘，大隊(duì)部向全體同學(xué)提幾點(diǎn)要求，希望大家能認(rèn)真遵守：

1、課間活動(dòng)要適量、輕松、愉快，不能累得滿頭大汗；活動(dòng)時(shí)要守紀(jì)律，不打人、罵人，不要大聲喧嘩、奔跑、追逐；不做危險(xiǎn)性游戲，不在容易發(fā)生危險(xiǎn)的、不適宜活動(dòng)的場地游戲。

2、養(yǎng)成課間休息的好習(xí)慣，在下課時(shí)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，不在上課后才忙著準(zhǔn)備。

3、打開門窗，保持室內(nèi)空氣流通；不要在教室和教學(xué)樓道內(nèi)追跑打鬧。

同學(xué)們，課間文明游戲和玩耍，既能避免同學(xué)間不必要的沖突和摩擦，而且有意義的活動(dòng)游戲，還能開發(fā)我們的智力，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。希望每個(gè)同學(xué)課間活動(dòng)要文明，開開心心消除疲勞。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：合理利用好助學(xué)金

關(guān)于正確使用助學(xué)金

這個(gè)夏天，同學(xué)們感受著夏天里的春風(fēng)，夏天里的美麗陽光，暖和著我們的臉龐，暖和著我們的心靈。風(fēng)里帶來的不僅僅是溫暖，還有關(guān)心關(guān)懷，更有千萬學(xué)子們心靈的慰藉。我是一名來自貧困家庭的學(xué)生，從上大學(xué)的第一天起就肩負(fù)著許許多多的責(zé)任：為家人減輕負(fù)擔(dān)，為自己的未來負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)我?guī)椭业娜藸帤狻Ｗ畛踹@一切讓我感到壓力巨大，有時(shí)會(huì)擔(dān)心自己能不能做得夠好，能不能堅(jiān)持住克服困難一往無前地走下去。所幸，我是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。

能拿到這份助學(xué)金對我來說不只是一份幫助，一份來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，更是我學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這不僅幫助我減輕了我的家庭負(fù)擔(dān)，也讓我的心里有了一個(gè)目標(biāo)：我要努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)，以優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)校爭光添彩，為今后有個(gè)好的工作打下牢固基礎(chǔ)，作一個(gè)有理想，有報(bào)復(fù)，有志向的新一代青年，為建設(shè)祖國奉出自己的力量。

助學(xué)金是同學(xué)們辛勤付出的見證，是對同學(xué)們各方面優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定，更是對同學(xué)們繼續(xù)努力拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的激勵(lì)；助學(xué)金是國家對家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的資助，幫助貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)。如何讓手中的獎(jiǎng)助學(xué)金在使用過程中充分體現(xiàn)其價(jià)值，也是我們大家需要認(rèn)真思考的問題。

當(dāng)我們拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么樣去使用它們呢？在此，倡議各位同學(xué)要正確合理地使用獎(jiǎng)助學(xué)金：

1.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，不鋪張浪費(fèi)，不濫用獎(jiǎng)助學(xué)金。2.營造良好風(fēng)氣，不使用獎(jiǎng)助學(xué)金相互請客，不相互攀比。

3.再接再厲，將獎(jiǎng)助學(xué)金用于購買學(xué)習(xí)工具或資料，服務(wù)于學(xué)習(xí)。4.心懷感恩，利用獎(jiǎng)助學(xué)金勵(lì)志成才，回報(bào)父母、學(xué)校，感恩社會(huì)，積極為公益事業(yè)做貢獻(xiàn)。

5.一部分作為生活費(fèi)，每月計(jì)劃好吃飯要用的錢，存入飯卡，其次就是留一些作為零用，這樣就不用再向家里要生活費(fèi)了，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。

6.助學(xué)金有不多余的可以郵到家里，減輕父母們的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，讓我們共同發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確合理地使用獎(jiǎng)助學(xué)金，以今天為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。讓我們的獎(jiǎng)助學(xué)金用得更有意義！讓我們的明天變得更加輝煌！

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2013年5月8日