第一篇：秒的認(rèn)識

秒的認(rèn)識

云浮市郁南縣西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張燕梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第59-61頁。教材分析：

本節(jié)課教學(xué)課本59頁——60頁的內(nèi)容。本節(jié)課通過春節(jié)晚會中倒計(jì)時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。

2、體驗(yàn)時間的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、讓學(xué)生知道秒的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生從各個不同層面感受秒。

教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時方法，得出1 分=60 秒的過程以及學(xué)生對秒的感知程度。教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘

教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、體驗(yàn)探究法

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1、猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。[打一物品] 謎底：鐘表

2、鐘面指針： ①我是大哥，叫（）?②我是二哥，叫（）?③我是三弟，叫（）?（時針、分針、秒針）

3、填一填：

① 鐘面共有個大格，還有個小格。

② 時針走一個大格是時，走了一圈是小時。

③ 分針走一小格是分，走一大格是分，走了一圈是小時。

4、欣賞各種鐘表，激趣過渡到新課。【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生已學(xué)部分鐘表的知識，我利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題：秒的認(rèn)識】

二、板書課題：秒的認(rèn)識

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一遍。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P59—61的內(nèi)容。思考下面題目(課件出示)：

1、春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，墻上的大鐘，你能告訴大家現(xiàn)在是（）時。

2、計(jì)量很短的時間單位，我們就要用到比分更小的時間單位（）。

3、鐘表上有3根針，又細(xì)又長走得最快的是（）針。

4、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

【設(shè)計(jì)理念：依綱靠本，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)看書。】

四、先學(xué)

1、看一看：生看書自學(xué)，老師觀察督促學(xué)生自學(xué)。

2、建立秒的概念

①指名回答自學(xué)思考題第1、2、3題。

②觀看春節(jié)晚會倒計(jì)時視頻，并且一起數(shù)倒計(jì)時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時間應(yīng)用。

③師：計(jì)量很短的時間，常用比分更小的單位是什么？（指名回答）

生： 秒。④師：秒針是怎樣計(jì)1秒的呢？

生：秒針走1小格是1秒。

師：那我們一起來看課件感受1秒的時間長度，并聽秒針的行走聲音。⑤指名學(xué)一學(xué)秒針行走的聲音，看誰學(xué)得最像。

師小結(jié)：原來秒針走1小格就是1秒。板書：秒針走1小格是1秒。

【設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助新年倒計(jì)時的情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來感知1秒，為認(rèn)識幾秒做好了鋪墊。】

五、后教

1、議一議：

① 師：你知道，在我們的生活中，1秒能做些什么呢？

學(xué)生討論后爭先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、寫了一個字、轉(zhuǎn)了一下身??

師：同學(xué)們真棒！我再讓大家看一下數(shù)據(jù)：計(jì)算機(jī)每秒可進(jìn)行3萬億次運(yùn)算、火車每秒可行駛20米、噴氣式飛機(jī)每秒可飛行500米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米??生：

（驚嘆連連）這可為呀一眨眼就十萬八千里了。

② 師：你知道在我們的生活中什么地方會用秒作單位計(jì)量時間呢？

生：紅綠燈交替閃動的時間、火箭發(fā)射時倒數(shù)、跑步比賽所用時間、?? 師：

生：五秒

師：你是怎么知道的？

生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。

師：秒針走了五小格，也就是走了一大格是5分鐘。（板書：秒針走一大格是5秒）師：（指著板書）秒針走1大格是5秒后，那么，再經(jīng)過2大格，秒針該怎么走呢？指名用鐘表撥一撥。

3、師：一起數(shù)一數(shù)秒針走1圈用了多少時間？（1、2、3??

59、60）

生：秒針走一大圈是60秒。

小結(jié)并板書：秒針走一大圈是60秒1分=60秒

4、做一做：體驗(yàn)1分鐘

①看書本第61頁的1 分鐘能做些什么。

②動手操作，體驗(yàn)1分鐘。

我們每人來動手動腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學(xué)們做事；老師來當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時用鐘表計(jì)時1分鐘。

“開始！”教室里沸騰了，同學(xué)們是忙碌的。“停！”

③師：同學(xué)們回到座位坐好。誰來說說自己干了什么事情？

（生爭先恐后來回答。）

④師：我們大家齊聲高歌，再來體驗(yàn)一次1分鐘。（卡拉OK：最炫民族風(fēng)）課堂氣氛推向了最高潮！

5、讀出電子表的時刻：15時20分36秒

【設(shè)計(jì)理念：利用課件，讓學(xué)生通過討論、觀察與分析，動手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對秒的認(rèn)識，以及對鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生感受秒的有關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。】

六、當(dāng)堂檢測：

1.63 頁1 題 ：填寫合適的時間單位

2.填空：

① 秒針從2走到5，經(jīng)過了（）秒。

② 秒針從9走到2，經(jīng)過了（）秒。

③ 秒針從（）走到（），經(jīng)過了20秒。

④ 2分等于（）秒？

3、排名：誰第一名？

師引導(dǎo)：誰得了第一名？為什么？

生：用的時間最少，他就跑得最快。

【設(shè)計(jì)理念：通過當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固秒等有關(guān)鐘表知識。】

七、全課總結(jié)

師：在這40個1分鐘里，你有什么收獲？

學(xué)：（齊答了板書設(shè)計(jì)內(nèi)容）

我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”老師要送大家一句成語“爭分奪秒”，望你們在學(xué)習(xí)中抓住一分一秒，就做時間的主人吧！

【設(shè)計(jì)理念：通過總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，用時間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓學(xué)生感受到時間的寶貴，自然地滲透了珍惜的教育，教育學(xué)生做時間的主人】

八、作業(yè)：64 頁6 題

九、板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識

秒針走一小格是1秒

秒針走一大格是5秒

秒針走一大圈是60秒分=60 秒

教學(xué)反思：

在本節(jié)課，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我先利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題

數(shù)學(xué)來源于生活。我利用課件出示學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)后，我讓學(xué)生在熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來感知1秒，為認(rèn)識幾秒做好了鋪墊。再利用課件，讓學(xué)生通過討論、觀察與分析，動手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對秒的認(rèn)識，以及對鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生觀看到秒針走1圈的同時分針走1小格，得出分和秒的關(guān)系，感知了秒的有關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

因此，我覺得本課成功之一就是用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。

第二篇：認(rèn)識秒

秒的認(rèn)識

課題

秒的認(rèn)識

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時間知識的提升，由認(rèn)識時、分發(fā)展到認(rèn)識秒，通過創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐探究作為學(xué)生的思維平臺，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動、師生互動、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過數(shù)秒、看時間等實(shí)踐活動，把抽象的知識形象化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會時、分、秒的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

2.會進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。

3.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識時間單位秒，理解1分=60秒。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、引入新課。

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時）

2.談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時，像這樣計(jì)量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題：秒的認(rèn)識）

1.學(xué)生仔細(xì)觀察進(jìn)行倒計(jì)時數(shù)數(shù)。

2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.說說生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個時間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時間單位。

①學(xué)生們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數(shù)一個數(shù)大約是1秒。（）

（3）秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學(xué)校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

一、秒針的認(rèn)識。

1.出示鐘面，認(rèn)識秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計(jì)量用“秒”作單位的時間?

一、1.學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、體驗(yàn)1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。利用時鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。

2.拍手練習(xí)。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關(guān)系。

1.老師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學(xué)生交流：秒針走1個小格是1秒，走1個大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時刻，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、切身體驗(yàn)1秒。

1.聽到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會1秒鐘有多長。

2.學(xué)生跟著時鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。同桌合作。

3.學(xué)生交流。“嘀嗒”聲、拍下手、數(shù)一個數(shù)就是1秒。

三、1.認(rèn)真觀察鐘面上的變化。

2.學(xué)生動手操作。

3.學(xué)生匯報(bào)：秒針走1圈，是60個小格，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，說明1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1分鐘有多長。

1.和老師一起感受1分鐘有多長。

教學(xué)過程中老師的疑問：

2.體驗(yàn)1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁“練習(xí)一”第2題。

2.學(xué)生操作。

3.填上合適的時間單位。

四、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課，開始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響，倒計(jì)時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機(jī)出示鐘表來認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗(yàn)。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第三篇：《秒的認(rèn)識》

秒的認(rèn)識

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能認(rèn)識鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時間的長短.2、教材分析：

關(guān)于“時分秒”這一內(nèi)容，分三個階段編排。第一階段是一年級上冊，學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，會看整時和快到幾時；第二階段是在二年級上冊，學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分；第三階段就是本冊教材本單元。本小節(jié)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識和應(yīng)用，體會1分、1秒有多久，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索、總結(jié)。

3、學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”“半時”“不到幾時”幾種認(rèn)識時刻的說法。

由于時分秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這可能給時間之間的換算帶來了一定困難。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)，借助鐘表、課件演示正確認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗(yàn)等活動,初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。評價設(shè)計(jì)：

1、新年倒計(jì)時，觀察鐘面回答問題，找出學(xué)具鐘面上的秒針；觀察課件上的秒針走動一圈，數(shù)出時間。

2、猜猜《時間像小馬車》播放時間；閉眼感受1分鐘、1秒鐘、暢談1分鐘、1秒鐘能做的事情，猜猜師吟誦《明日歌》、《長歌行》用的時間，并計(jì)時驗(yàn)證，完成課本第6頁第2、3題。

5、學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！（通過觀察鐘面數(shù)數(shù)，認(rèn)識時間“秒”）

2． 揭示：計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認(rèn)識。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（在教師的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立自主借助鐘表模型，正確認(rèn)識秒針。）（2）認(rèn)識1秒和幾秒。

①課件演示：揭示秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（通過觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能正確認(rèn)識1秒，幾秒）（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分= 60秒）

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、演示，體會分與秒的關(guān)系。）（3）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計(jì)時方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計(jì)時驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？（通過眼睛看、耳朵聽體驗(yàn)秒的長短，感受時間的珍貴。）

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？ 3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

6、教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計(jì)量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。幾秒的認(rèn)識教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認(rèn)識，同時還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了。可見，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

本課的另一特點(diǎn)是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無味的，只是一些沒有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實(shí)施，要求我們在強(qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

第四篇：秒的認(rèn)識（本站推薦）

秒的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識單位“秒”，通過學(xué)生觀察，動手操作探究1分＝60秒 通過感受，體會讓學(xué)生初步建立一秒鐘，一分鐘的時間概念 在教學(xué)過程中逐步滲透節(jié)約時間，愛惜時間的良好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件，時鐘模型。教學(xué)過程：

1：設(shè)置謎語情景，導(dǎo)入新課：

（1）在去年的雅典奧運(yùn)會上我國的一位著名短跑名將在110米攔的比賽中取得了金牌你們知道是誰嗎？（播放劉翔在奧運(yùn)會上110m的錄像）

（2）他跑110米欄用了多少秒？（可提示屏幕上的數(shù)字）

（3）在短跑中因?yàn)樗俣群芏蹋詾榱吮硎舅俣瓤炻话愣加妹雭碜鲉挝弧＃?）我們平時哪些地方還用到以秒作單位的嗎？ 2．自主探索”秒”（1）：（課件出示若干鐘表）看看哪些鐘表可以顯示秒的？（小組討論，說說理由）結(jié)果估計(jì)：帶有秒的鐘表。（2）：認(rèn)識秒針：找找鐘上哪根是秒針，他有什么特點(diǎn)？（最長最瘦）

（3）看看手上的鐘，叫他們一起賽跑看看有什么發(fā)現(xiàn)？（動手探究秒針和分針的關(guān)系）可提示：秒針走一圈，分針走了多少？分針走了一格秒針走了多少？

由此反饋可能得出1分＝60秒，60秒＝1分 練習(xí)：書本p63 3．感知“秒”，“分鐘”

（1）在生活中，分秒都伴隨我們一起度過，到底一秒，一分有多長呢？（2）播放課件：1秒。你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），說說你有什么感受？（3）一秒鐘雖然短，但是在一秒鐘里可以發(fā)生很多事情： 1秒內(nèi)傳送2部長達(dá)2個小時的電影 1秒內(nèi)光可以傳播300000千米 10秒，30秒。

60秒有多長？說說你的感受？

（4）在教室中一分鐘能做哪些事。寫字，讀課文，畫畫，自己做一件事。反饋：說說干了多少事？你有什么體會。

課后任務(wù)：在教室里干了這些，下課后或回家后看看1分鐘內(nèi)干了哪些事情。

（5）看看生活中的其他人一分鐘干了哪些事情？（課件播放）看了后你有什么想說的嗎？（6）一分鐘的時間雖然也短，但是卻可以干這么多事情。看看其他人對時間事怎么說的： 鞏固練習(xí)：

（1）3秒鐘你能拍幾下手？

（2）2分鐘＝（）秒 3分鐘15秒＝（）秒

(3)如果你6點(diǎn)起床，7點(diǎn)30開始去學(xué)校。在這一小時里你會做哪些事情呢？？？（列表格）總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？？

秒的認(rèn)識

[教學(xué)設(shè)計(jì)說明] 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第五冊第59-61頁的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念；通過觀察與操作，體驗(yàn)時間在生活中的價值；借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習(xí)慣。本著“以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建自主、開放、富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個方面考慮并設(shè)計(jì)本課：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課我抓住孩子們熟悉而關(guān)注的社會熱點(diǎn)：“神州五號”成功發(fā)射，啟發(fā)學(xué)生思考：發(fā)射前倒計(jì)時的時候，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？從而巧妙地引入時間單位“秒”。在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗(yàn)。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗(yàn)。本課在認(rèn)識秒針和1秒；認(rèn)識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時在練習(xí)中我力求讓每個學(xué)生體驗(yàn)到時間的價值，我設(shè)計(jì)了即興表演，讓每個學(xué)生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。

3、挖掘教材資源，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。本課借助神州五號發(fā)射成功，“千年飛天夢，今朝終實(shí)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生對祖國航天事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。同時借助1分和1秒的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。“最早的計(jì)時工具：刻漏”的介紹，展現(xiàn)了我國古老而燦爛的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。

4、關(guān)注課堂教學(xué)評價，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開展自評、組評、師評的多種評價方式，結(jié)合“觀察能力、提出問題、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”等評價內(nèi)容，既關(guān)注了學(xué)生知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。[課堂實(shí)錄：] 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（三年級上冊）》第59-61頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念。

2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時間在生活中的價值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：建立時、分、秒的時間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種鐘表、收集的資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 1.觀看“神州五號”的發(fā)射

師：同學(xué)們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認(rèn)識這一位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）生：認(rèn)識

師：10月15日上午9時，長征二號F遙五火箭騰空而起，承載著中華民族的偉大夢想，成功地將我國自行研制的載人飛船送入太空，終于圓了十幾億華夏兒女等了千年的航天夢。現(xiàn)在讓我們一起來倒計(jì)時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）

倒計(jì)時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 2.揭示課題

師：剛才倒計(jì)時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？ 生：1秒

師：對，計(jì)量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認(rèn)識）3.質(zhì)疑

師：對“秒”的認(rèn)識，你知道多少？還想知道什么？ 生1：我知道秒針走一小格是一秒 生2：我知道1時=60分，1分=60秒

生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？

師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：

[評析：借助“神州五號”這一全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，多媒體播放火箭發(fā)射前倒計(jì)時的錄象，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：對“秒”的認(rèn)識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價值的數(shù)學(xué)。]

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：

（一）認(rèn)識秒針和1秒 1.認(rèn)識秒針 師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的鐘表，看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么？然后在小組里面互相交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生說鐘面的結(jié)構(gòu)）

生1：鐘面上有時針、分針、秒針。

生2：鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得真好，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）師：對，這顆又細(xì)又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）2.認(rèn)識1秒

師：誰知道秒針有什么作用嗎？ 生：秒針走一小格是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）師：他說得對嗎，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）3.初步感受1秒

師：你對這1秒鐘有什么感受？ 生：特別短。

（二）認(rèn)識1分=60秒 1.觀察發(fā)現(xiàn)：1分=60秒 師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）生1：秒針走了一圈，是60秒

生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘

生3：旁邊的時間由00︰

58、00︰

59、變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

師：同學(xué)們很會觀察，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準(zhǔn)備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？ 2.初步感受1分

師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？

生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快。師：還想接著玩玩嗎？（想）還想再玩多久呢？（……）接著玩吧！

[評析：提供不同的計(jì)時工具，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在觀察、操作、體驗(yàn)中認(rèn)識時間單位秒，發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，感受分與秒的長短。] 3.時間的價值：

師：同學(xué)們，時間就這樣一分一秒不停地流走了，如果你是時間的主人，這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價值，所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？ 生1：我做完作業(yè)準(zhǔn)備用1分鐘收拾書包 生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學(xué)題

生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板 生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關(guān)了。生5：1秒鐘我能說一個英語單詞

師：1分鐘、1秒鐘的價值是巨大的，請看：（課件展示書第61頁2題1分鐘價值圖及1秒鐘的價值圖）

[評析：充分利用每一分每一秒，知道1分鐘、1秒鐘蘊(yùn)藏著巨大的價值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。]

三、實(shí)踐活動，體驗(yàn)時間

1、展示收集含有時間單位秒的句子 2、1秒鐘即興表演 3、1分鐘即興表演

[評析：注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時借助“即興表演”的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好課堂氛圍，加深學(xué)生對抽象時間概念的感受。]

四、自主評價，總結(jié)全課

1、質(zhì)疑：還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?生1：“秒”是怎么產(chǎn)生的呢？沒有秒行嗎？ 生2：還有其他的時間單位嗎？

生3：我國古代用什么工具計(jì)時呢？（展示數(shù)學(xué)文化：介紹最早的計(jì)時工具“刻漏”）

2、自我評價：

()組 學(xué)習(xí)真 了 不 起！★★★★★★★★★★★★ 觀察能力 提出問題 合作學(xué)習(xí)

3． 教師評價：同學(xué)們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！用有限的時間創(chuàng)造無限的價值！（展示時間的名言：）時間就是糧食； 時間就是財(cái)富； 時間就是生命； 時間就是勝利； 時間就是創(chuàng)造； 時間就是知識； 時間就是人才。

[評析：充分尊重學(xué)生，面向全體，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時插漏補(bǔ)缺；展示數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)大數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；注重課堂評價，采用組評和師評的方式，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了事實(shí)求是的總結(jié)；以“惜時名言”作結(jié)束語，回味悠長，整堂課感到有序、豐富、充實(shí)。] [總評：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教法靈活，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)形式多樣化，突出表現(xiàn)在以下幾個關(guān)注：1.關(guān)注學(xué)生的生活背景；2.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；3.關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展；4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；5.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價；6.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)文化的熏陶。較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。]

前些日子,我在**中心小學(xué)聽了一堂課《秒的認(rèn)識》。聽完這堂課,引發(fā)了我對新課程改革的一些思考。下面我們邊實(shí)錄邊簡評。教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊60頁《秒的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識秒針和時間單位秒；

2、體驗(yàn)一秒一分鐘各有多長，初步建立一分一秒的時間觀念。教學(xué)過程：

老師:回首2008年有哪些激動人心的事?

學(xué)生1:在北京舉辦奧運(yùn)會。

學(xué)生2:還有殘奧會。

學(xué)生3:神舟七號火箭成功發(fā)射。

老師:同學(xué)們說得真好！下面我們一起來看一下神舟七號發(fā)射現(xiàn)場。

(多媒體出示神舟七號發(fā)射前夕緊張,忙碌的場面)

老師:火箭要發(fā)射了,我們一起來為它倒計(jì)時。

師生共同數(shù):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1-發(fā)射。

(多媒體一角顯示鐘表秒針走過的過程)

【簡評】： 數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。讓學(xué)生回顧2008年激動人心的事。通過神舟七號發(fā)射現(xiàn)場，為學(xué)生營造了一個圖文并茂，聲影共存的壯觀場景，既讓學(xué)生充分感知了秒，帶著興趣走進(jìn)了生活中的數(shù)學(xué)，又使學(xué)生感受到了我國航天科技發(fā)展的驕人成就，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，在潛移默化中很自然地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透思想情感教育的要求。真正做到了潤物細(xì)無聲。

老師：隨著10、9、8、7、6、5、4、3、2、1-的口令，神舟七號成功發(fā)射了，那么這些數(shù)字表示什么呢？

學(xué)生：這些數(shù)字表示的是秒。

老師：這堂課我們就來學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識”（板書）

老師:秒在生活中有哪些應(yīng)用?

學(xué)生1:跑步的時候。

學(xué)生2:紅綠燈轉(zhuǎn)換的時候。

學(xué)生3:劉翔跨欄成績。(多媒體出示劉翔雅典奧運(yùn)會百米跨欄成績12秒91)

學(xué)生4:新聞聯(lián)播前倒計(jì)時。(多媒體出示新聞聯(lián)播前鐘表計(jì)時)

【簡評】： “學(xué)習(xí)自疑問開始”，老師在倒計(jì)時結(jié)束后，追問其中數(shù)字表示的是什么，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的思維提供了發(fā)展的空間，同時結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中尋找秒，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心,求知欲,還學(xué)生一雙明亮的眼睛,去洞察生活中的數(shù)學(xué)問題。在熟悉的生活場景中，找到了數(shù)學(xué)，真正做到了將數(shù)學(xué)生活化，將生活數(shù)學(xué)化。

老師：下面請同學(xué)們觀察鐘表，找一找秒針。

學(xué)生1：最長的是秒針。

學(xué)生2：最長最細(xì)的是秒針。

學(xué)生3：走的最快的是秒針。

老師：同學(xué)們找的真好。你們知道秒針是怎樣表示時間的么？

學(xué)生：秒針走一小格是1秒。

老師：說的真好，秒針走一小格是1秒。（板書）

老師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心來感受一秒有多長。

老師在多媒體上用鐘表顯示1秒,在清晰地滴答聲中，讓學(xué)生感受1秒有多長。

老師：一秒短不短？

學(xué)生：短！

老師：一秒很短，你們能用自己的形式表示一秒么？

學(xué)生1:可以寫1個字。

學(xué)生2:可以數(shù)兩個數(shù)。

學(xué)生3:可以拿塊橡皮。

學(xué)生4：可以拍兩下手。

【簡評】： 先讓學(xué)生感受1秒的時間,然后再讓學(xué)生說出1秒鐘可以做哪些事情,讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,由抽象到具體。在此處老師用多媒體課件，讓秒針走過一小格后，停留在那里,能夠動靜結(jié)合，讓學(xué)生感受1秒鐘的時間，并清晰的判斷秒針走過一小格就是經(jīng)過了1秒。

老師：秒針走一小格是一秒，那秒針走一大格是幾秒呢？

學(xué)生：秒針走一大格是5秒。

老師：為什么秒針走一大格是5秒呢？

學(xué)生：因?yàn)槊恳淮蟾裼?小格，秒針走一小格是1秒，走5小格就是5秒了。

老師：說得真好。你還知道秒針走幾大格是幾秒么？

學(xué)生1：秒針走兩大格是10秒。

學(xué)生2：秒針走三大格是15秒。

【簡評】：“知之者不如好之者”，老師在激起學(xué)生探索欲望和興趣之后，迅速拋出問題，“你還知道秒針走幾大格是幾秒么？”，讓學(xué)生自主探索秒針走動的情況，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

老師：同學(xué)們對秒已經(jīng)很了解了，我們再回到火箭發(fā)射現(xiàn)場，和主持人一起倒計(jì)時，看看我們數(shù)的準(zhǔn)不準(zhǔn)？（課件展示神舟七號火箭發(fā)射現(xiàn)場）準(zhǔn)備，倒計(jì)時開始。

老師：同學(xué)們數(shù)的很好，能用數(shù)數(shù)來表示時間了。下面我們來做一個競猜游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，看看誰猜得時間準(zhǔn)？

（1）請同學(xué)們閉上眼睛估計(jì)15秒，如果你認(rèn)為15秒到了就舉手，準(zhǔn)備好了么，開始！

老師：你的估計(jì)準(zhǔn)確么？**同學(xué)估的特別準(zhǔn)，下面請他介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。

（2）剛才有同學(xué)估計(jì)的不準(zhǔn)，下面我們再來一次，估計(jì)30秒。

老師：同學(xué)們估計(jì)的越來越準(zhǔn)了，為了獎勵同學(xué)們的進(jìn)步，老師準(zhǔn)備了一些風(fēng)景畫，請同學(xué)們欣賞。但在欣賞之前，老師有一個要求，就是請同學(xué)們在欣賞畫的同時，估計(jì)一下，播放這些風(fēng)景用了多長時間？

多媒體播放圖片(羅莊風(fēng)景)。

學(xué)生1：播放這些風(fēng)景用了40秒。

學(xué)生2：播放這些風(fēng)景用了59秒。

學(xué)生3：播放這些風(fēng)景用了62秒。

老師：同學(xué)們估的不一樣，那究竟是多少秒呢？請同學(xué)們再來欣賞一遍，在欣賞風(fēng)景的同時，注意觀察左側(cè)鐘表上秒針的走動，以及時針的變化。

多媒體再次播放圖片(羅莊風(fēng)景)。

老師：秒針走了多少？

學(xué)生：秒針走了一圈。

老師：秒針走了一圈是多少秒？分針有沒有變化？

學(xué)生：秒針走了60秒，分針走了一格。

老師：分針走了一格是幾分？

學(xué)生：分針走了一格是1分。

老師：秒針走一圈，分針走一格，這說明什么呢？

學(xué)生：一分等于60秒。

老師：說得真好，1分=60秒。（板書）

【簡評】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個活潑的主動地和富有個性的過程。”小學(xué)生以具體形象思維為主，生動的課件演示能直觀有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，1分鐘=60秒，這一知識點(diǎn)，老師沒有直接展示給學(xué)生，而是通過學(xué)生熟悉的風(fēng)景賦予了1分鐘=60秒新的內(nèi)涵。讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情中再次感受60秒的時間,在快樂中接受新的知識,并將新知識內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)知識遷移,真正做到寓教于樂。

老師：同學(xué)們都覺得一秒鐘很短，那么一分鐘有多長呢？我們在一分鐘內(nèi)可以做哪些事情？

學(xué)生：跳繩，背詩，畫畫，寫字，做口算題。

老師：下面我們就選擇你喜歡的活動試一試。

(一位同學(xué)跳繩，一位同學(xué)背詩，其他同學(xué)有的畫畫，有的寫字，有的做口算題。）老師計(jì)時，發(fā)口令“開始”，“結(jié)束”。

（課件中的時針從12：00整開始，一直到12：01，發(fā)出一個聲音提示）學(xué)生匯報(bào)。

老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。

多媒體出示電腦以及航天器一秒鐘的運(yùn)算次數(shù)。

老師：看來一分一秒也能做很多事情，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時間啊！

【簡評】： “一分鐘能做哪些事情”，這一問題將數(shù)學(xué)引向了生活，通過課外拓展，進(jìn)一步理解時間單位的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。

下面是這堂課給我的幾點(diǎn)啟示：

1．創(chuàng)設(shè)生動情境，讓學(xué)習(xí)在愉悅中進(jìn)行。

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，是我們追求的美好境界。本課教學(xué)做到了這一點(diǎn)。它以生動的情境及多樣化的手段，給學(xué)生構(gòu)建出了一個知識有深度，訓(xùn)練有廣度的高效課堂。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“做者”的角色。本課非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)。在生動的教學(xué)情境中，通過感悟和體驗(yàn)幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，老師讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么，并讓學(xué)生親自試驗(yàn)一下，來體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)，從而形成初步的1分、1秒的觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。

2．追求動態(tài)生成，讓知識在親歷中構(gòu)建。

教學(xué)時老師并不是把知識生硬地直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，主動地學(xué)習(xí)。這種追求動態(tài)的生成過程，是“做數(shù)學(xué)”思想的集中體現(xiàn)。如在教學(xué)“1分=60秒”時，教師并未直接給出結(jié)論，而是先讓學(xué)生在欣賞風(fēng)景中感悟1分=60秒，然后再體驗(yàn)1分鐘能做什么，讓學(xué)生直觀形象地理解了1分＝60秒，有力地突破了本課難點(diǎn)。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而又生動，思維活躍，參與熱情高，是一種快樂而高效的學(xué)習(xí)。

3．激活情感目標(biāo)，讓生命的光彩在課堂中煥發(fā)。

課堂教學(xué)要重視情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。目前新課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。針對重視知識能力目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)這一普遍現(xiàn)象，老師巧妙地激活了情感點(diǎn)，如在1分鐘活動后，教師順勢引導(dǎo)說：“一分鐘能做的事還真不少，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時間啊！”讓學(xué)生感受到時間的寶貴，應(yīng)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化了學(xué)生的感悟。像這樣的情感點(diǎn)還有很多，它們都恰似春雨潤物細(xì)無聲，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生對秒的認(rèn)識達(dá)到高潮，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了。可見，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

第五篇：秒的認(rèn)識

秒的認(rèn)識

中國最傳統(tǒng)、最古老、最隆重的節(jié)日是？

讓我再一次聆聽新年的鐘聲 剛我們一起倒數(shù)10 孩子們

當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9

表示什么呢？ 10秒

也就是說用秒做單位，同意？ 那為什么不用小時或者分呢？ 也就是說倒數(shù)的時間很？

計(jì)量很短的時間，我們常常用比分更小的時間單位秒。今天我們一起來認(rèn)識秒

生活中我們常常用這樣的鐘表來計(jì)量秒 這是電子鐘表，這個鐘表表示的是什么時刻 分后面的這兩個數(shù)字是秒，那這個時刻就是 電子鐘表可以計(jì)量秒，這些鐘也能計(jì)量秒 鐘面上計(jì)量秒的是什么針？ 那么哪根是秒鐘呢？ 在動的事秒針

在走動式秒針，其實(shí)分針和時針也在動只是走的慢一些，也就是說走的最快的是秒針。還有誰想說？ 最長最細(xì)的是秒針

把兩個孩子的綜合起來就完整了:鐘面上有三根針，最長最細(xì)走的最快的是秒針 誰知道秒針走一小格是多長時間？ 秒針走一小格就是一秒

我們接著再看秒針從12走到1，是多少秒？

秒針走一大格就就是5秒

再看多少秒？怎么這么快就知道是32秒？ 誰來說？

15秒

10秒

看秒針從哪走到哪是多少秒？ 邊撥邊說 學(xué)生上來說

孩子們都會撥了，我們知道秒針走一小格是一秒。那一秒到底有多長呢？ 我們來聽一聽。

你聽到了什么聲音？誰來學(xué)一學(xué)？ 再來聽一聽 一起學(xué)一學(xué)

時間啪的一聲就是一秒

想一想，一秒針可以干什么呢？ 眨一下眼睛

真的可以眨一下眼嗎？我們一起來試一試？ 跳一下、點(diǎn)一下頭、拍一下手

一起來 一秒鐘確實(shí)很短，我們拍一下手。點(diǎn)一下頭

點(diǎn)頭數(shù)

誰能按照秒的節(jié)奏數(shù)一數(shù)

你們數(shù)得越來越準(zhǔn)確了看著鐘面都能數(shù)了

閉上眼睛想一想秒針走動的樣子，輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，數(shù)出聲音來 孩子們越數(shù)越穩(wěn)了

小鬧鐘想跟大家做游戲了

當(dāng)你聽見開始，就把眼睛閉上，如果你認(rèn)為十秒到了就睜開眼睛看我這是你們第一次當(dāng)小鬧鐘，我發(fā)現(xiàn)你們就鬧得準(zhǔn)