第一篇：2010年長沙市青少年科技工作先進集體申報材料(黃興中學)

2010年長沙市青少年科技工作先進集體申報材料

----長沙縣黃興中學

我校是一所市級示范性初級中學。“湖南省現代教育技術實驗學校”，“市青少年科技示范性學校”，“長沙市文明單位”。我們圍繞“學生=全面發展+特長”的辦學思路，以科技教育為切入點，全面實施素質教育。

我校自1995年開展群體性的學生科技活動以來，學校領導高度重視，廣大教師積極參與，全體學生發揮學習的主動性。創建科技特色學校已形成動力，科技教育融入到學校的整體辦學中，滲透在課堂教學里。每年都在全校范圍內舉行“三小”、“三模”、科幻畫等科技活動，學校的科技教育屢創佳績，科技特色日益明顯。確定了以普及科技基礎知識、緊密聯系社會生活、樹立科學態度、養成科學品質為目標的科技教育。參加活動的學生達到了90%以上。下面就我校在科技方面所做工作做如下小結：

一、強化科技活動氛圍，注重科技啟蒙教育。

科技教育實驗告訴我們，創設良好的科技教育環境能潛移默化、行之有效、影響學生的行為與情感，陶冶情操、鍛煉意志，激發他們科技實踐活動的興趣，能充分發揮環境育人作用。

多年來，我們堅持把加強校園環境建設、創設科教的氛圍作為科技啟蒙教育的重要舉措，千方百計利用校舍有限空間相繼建立了科技制作發明室、計算機網頁制作室、科幻畫制作室、科技作品陳列室，配以校園廣播站，每周定期播放由學生編輯的科技節目，并不斷更新板報、宣傳櫥窗的科技版面，內容異彩紛呈，營造了一個濃厚的科教校園文化氛圍，使學生耳濡目染，讓學生一入校門就產生崇尚科技、尊重科學的潛意識。

二、強化管理，精于指導。

1、健全機制，為開展科技活動提供必要保障。

為了使我校青少年科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，我們建立了運行機制，長期、有效地進行教學研究和技術指導。一方面成立學校“青少年科技教育活動領導小組”，制訂了《科技工作目標管理考核細則》。作為長設機構，科技教育領導小組開展科技教研活動并對活動進行技術指導：每學期建立好學校科教活動的檔案，制定科技工作計劃，組織領導學校的科技活動，并經常組織科技教師聽課、觀摩、聽科普講座，定期舉辦科技“三小”競賽活動，每年舉辦一次科技教育活動成果展覽等。使科技活動做到目標確立層次化、管理工作網絡化、活動安排系列化、學生參與全員化。學校行政小組每月都要對科技活動進行專題討論研究，緊跟形勢，對學校科教工作作出指導及決策，并及時解決科技活動中遇到的困難。近年來，學校已投入三十多萬元用于添置科教方面的設備、設施，并保證每年

至少2萬元的活動經費，并逐年遞增，切實解決“創新”與“耗資”

這一對矛盾，解決輔導員的后顧之憂。

另一方面我們組建了一支強有力的科技活動隊伍，成立了以班為

單位的科技活動小組，班主任擔任班科技輔導員，學校設有科技總輔

導員、校興趣小組輔導員，這樣便形成了學校科技活動總網絡。在此

基礎之上，我們每年定期舉行學校科技節，具體開展以下幾項基本活

動：科幻畫現場制作、電腦知識競賽、現場科技實踐活動，收集評價

學生的科技作品和科技論文，綜合學生成績，評出優秀班級。并精選

部分作品參加上級評選活動，獲獎作品的學生與輔導老師分別給予綜

合素質加分和獎勵。

2、管理規范，引進競爭和激勵機制。

我校非常重視科技輔導教師的業務學習。我校的科技輔導員采用

了聘任制，實行競聘上崗，對于選定的校級輔導員，學校提供很多學習的機會：重視科技師資培訓，讓輔導員參加省、市科技員培訓；派

科技輔導員參觀學習上級科技協會舉辦的作品展或創新大賽，以了解

最新科技動態；科技輔導員在平時也通過繼續教育、自學等途徑，在知識能力結構上，從過去的“單一型”轉向“綜合型”，并具有實事

求是的科學精神；學校還訂閱系列科技報刊雜志供師生共同學習等。

為了對科技教師的工作能夠作出客觀公正的評價，同時也為了進一

步激勵科技教師們工作的積極性，學校建立了《體衛藝科成果獎勵辦

法》。使對科技教師的獎勵有了制度的保證、和比較完善的運行機制。

這樣我校的科技工作能落到實處，而不是喊口號、做表面文章。

3、明確職責。

學校根據科技教育活動開展的需要，明確了相關領導和教師的職

責，并盡量使各自的職責明確化，使相關的領導和教師都能根據自己的職責履行責任，保證科技教育活動的開展。

例如校長職責是完善獎勵機制，充分調動積極性，保證經費投入，學校訂立的《藝體衛科成果獎勵辦法》，對在科技一頭得獎的教師與

學生實行獎勵。分管領導的職責是完善運行機制，確保各組工作到位。

總輔導員的職責是調整活動形式，組織好科技材料的征訂，組織各類

競賽，制定科技節的方案，進行技術方法的指導等。科技輔導教師的職責是組織好學生開展自己承擔的科技活動，使學生得到教育。

三、注重興趣培養，走“一體兩翼”的科技教學模式。

1、以情激趣。

每周每班設有一堂科技課，教材由全體科技輔導老師共同編寫。

幾年來我校自編的科技教材有《照相機》、《計算機基礎》、《反季

節萵筍的栽培》、《紅梔木的栽培》、《無公害蔬菜》等。在各項科

技活動中，教師通過多渠道、多層次的方法激發學生興趣愛好，調動

學生參與科技活動的積極性，讓學生親身體驗科技的力量以及給人們

帶來的巨大方便和效益。并予以正確引導，挖掘學生的潛能。

2、以趣激學。

興趣可以引導和推動一個人去鉆研，去探索，去獲得新的成功。

學生對自己感興趣的科技活動會全身心地投入，并伴隨著愉快的心理

體驗，會自覺地排除各種困難、干擾，進行艱苦的探索，并獲得成功的體驗。在科技活動中，我們首先在活動中通過理想教育，使學生明

白為什么要進取。其次我校開展了多姿多彩的實踐活動，課內課外、校內校外相結合，給學生提供展示才華，表現自我的舞臺，激起學生

學習的興趣：組織、引導學生利用各種資源，廣泛收集信息，完成科

技活動；舉辦科技制作周，展示科技作品成果；組織開展“三小”、“三模”、計算機操作、采集動植物標本、科技節、藝術節、美食節、參觀博物館、科技館等系列活動，開闊學生眼界，豐富學生知識，促

進學生身心全面發展。教師通過激勵手段，將學生短暫的興趣，引導

為長期的、穩定的興趣并使之內化，增強他們動手、動腦能力。

3、進行“一體兩翼”的科技教學模式

⑴一體：課堂為主體。在科技課堂上，我們通過學生完成實驗、制作、探究，不斷擴大學生知識面，提高學生科技素質，培養學生的探索精神和創新意識，最終是培養學生的綜合素質。為此我校進行了

《以科技教育活動為載體，培養學生綜合素質的研究》的課題研究，并獲得了市二等獎。

⑵兩翼：科技活動與課外活動相結合；科技活動與學科滲透相結

合。

A、科技活動與課外活動相結合。我校在進行科技活動時除常規性的科技活動外，每年還組織學生開展“八個一”的課外活動。即開展

一次“奇思妙想，展望未來”的頭腦運動會；讀一本科技小發明書；

出一期以科技為題材的手抄報；畫一幅科幻畫；做一件創造發明的作

品；寫一篇科技日記或農村調查報告；采集一次動植物標本；回家種

一塊小實驗地。培養學生的動手能力和對科技的愛好，讓學生在活動

中鍛煉、成長。

B、科技活動與學科滲透相結合。學校從兩個方面在相關學科中滲

透科技教育，第一形成了二種常規課型，第二開發拓展課程。

二種常規課型是：常規性滲透，即對學生進行日常教育活動課程，包括外出參觀、組織講座，每兩周一次的科技廣播講座，每學期一次的考察活動（春秋游）；學科性滲透，利用教學計劃中設置的語文、數學、歷史、地理、生物等課程，語文學科寫制作說明、船模介紹、競賽體會等，數學相遇問題與車模編應用題與測量，美術學科制作科

技小報，地理學科進行國土知識教育、環境保護教育等。另一方面是

拓展課程，拓展型課程是學校安排的選修課，科技方面我們設置了三

模、環保制作，科學實驗與制作，天文、生物識別等課程，為學生參

加各類科技競賽打下堅實的基礎。

在課堂上，當學生學習新課程知識時可挑選一些待研究性的問題

供學生思考，讓學生尋求新知識在生產、生活、學習中新的運用方法，發揮他們的聰明才智，啟迪他們的創造力。做到學以致用。如我們在學習《現代農業基礎知識》時教師向學生介紹：水是農業的營養元素，又是環境因素。水是生命之源，人類依賴于自然，也得益于自然，我鎮如果無節制的對水資源進行破壞會受到哪些自然的報復？我們應反

思自己的哪些行為？應采取哪些對策？等。

4、合理利用校外資源，服務科技教學。根據我校地處農村的實際

情況，我們堅持走適合自己的道路。早些年來，我們因地制宜，開辟

了無公害蔬菜園、藥材百草園、精品花木園等學生實習基地（今年因

建學生公寓而遭毀壞），目前我們重點是組織學生走出校門，參觀我鎮已形成產業的無公害蔬菜基地、精品花卉園等，為學生提供了一個

尋求知識的大課堂。近年來我們還進行了一些活動：

⑴、對瀏陽河流域的調查實踐活動。

⑵、對我鎮十三家硫酸錳化工廠關閉的調查。

⑶、我鎮旅游資源的開發調查。

⑷、充分利用各種媒體資源，為科技活動課服務。學校利用雙控

中心，中午有計劃安排，“生命科學、地球科學、物質科學”等節目，要求學生到時收看，利用學校攝像機拍攝很多補充教材所需的材料，豐富補充教材的教學手段。

（5）、我鎮地下水資源的實地調查和分析。等等

四、勤于積累，成績斐然。

我校本著“引科技活水，載特色教育之舟”的辦學理念，一路走

來勤于積累，迎來了素質教育的春天，收獲了累累碩果：

1、“校園科技”教給了學生知識，傳授了技能，發展了智力，鍛

煉了品質，也給了學生美的熏陶。由此培養了學生好奇、熱愛、信心、毅力、靈感、富于想象力、高度的注意力、時代的責任感等優良品質，使學生獲得了全面的提高，使素質教育落到了實處。

2、“校園科技”是創造性的，也是示范性的。教師在教育過程中

以自身的知、情、意、行感染教育對象，使其身心發生一系列變化，達到甚至超越原有的教育目的。在實踐中學生形成的創造品質，在他

們繼續深造或走上工作崗位時，他們都能以批判和發展的眼光看待周圍的事物，善于對平凡的現象產生不平凡的見解，善于在思索中捕捉

創造線索，并能自覺鉆研拿出創見。

3、“校園科技”使教師走下高高的講臺，走進學生之中，縮短了

師生的心理距離。教師設計的實踐內容有不同難度，也就給了不同層

次的學生學習與創造的機會；問題學生的敏感、抵觸在實踐教學中也

會被教師的公平、公正、熱情、民主沖淡并主動與班級共同進步。“良

師益友”的關系使教學更顯得輕松、愉快。

4、“校園科技”鼓勵學生超前思維，敢于向教師、課本挑戰，敢

于對實驗進行改進、重新設計。鼓勵給了學生勇氣去大膽嘗試，并在嘗試中獲得超越課本，甚至超越教師的成功。讓思想走在年齡前面正

是“校園科技”所追求的。

5、跨越課本、課堂、教師的實踐探究，使學生們對知識有了新的認識，更使他們有了“鯉魚跳龍門”的勇氣和自信。這樣的勇氣和自

信組成了學生優良品質的部分，伴隨其成長，并促使學生在成長之后，不斷進取積極為社會發展做出貢獻；教師在探究教育中，為教育活注

入了豐富的內容，使教育效應不僅影響學生甚至改變了農村家長對孩

子成長的理解，使他們也主動參與了學生由“純知識型”向“全素質

型”轉變的教育軌道上。

由于學校領導的大力支持，全體老師的積極配合，學生的熱情參

與，我校的科技工作成績斐然，近年來，我們師生制作的科技作品獲

得國家級獎勵38項，省級獎勵32項，市級獎勵91項，縣級獎勵154

項，共計315項。其中有三項已獲得國家專利。在2008、2009、2010

年的“奇思妙想闖七關”競賽中分獲一等獎、二等獎、三等獎。2009

年參加第26屆“市青少年科技創新大賽”、2010年參加第27屆“市

青少年科技創新大賽”我校均以不俗的成績獲“優秀組織單位”榮譽

稱號。

我校的科技活動雖然取得了令人欣喜的成績，但離上級的要求還

有一定差距，我們決心以鄧小平同志的“三個面向”為指針，努力踐

行“三個代表”重要思想，抓住新的機遇，迎接新的挑戰，讓黃興中

學的科技活動更加紅火，全面、全程、全員推進我們青少年科學素質的提高，使科技工作再上新臺階，迎接新的挑戰。

長沙縣黃興中學

2010.12

第二篇：2010年長沙市青少年科技工作先進集體申報材料(黃興中學)_解讀

2010年長沙市青少年科技工作先進集體申報材料----長沙縣黃興中學

我校是一所市級示范性初級中學。“湖南省現代教育技術實驗學校”,“市青少年科技示范性學校”,“長沙市文明單位”。我們圍繞“學生=全面發展+特長”的辦學思路,以科技教育為切入點,全面實施素質教育。

我校自1995年開展群體性的學生科技活動以來,學校領導高度重視,廣大教師積極參與,全體學生發揮學習的主動性。創建科技特色學校已形成動力,科技教育融入到學校的整體辦學中,滲透在課堂教學里。每年都在全校范圍內舉行“三小”、“三模”、科幻畫等科技活動,學校的科技教育屢創佳績,科技特色日益明顯。確定了以普及科技基礎知識、緊密聯系社會生活、樹立科學態度、養成科學品質為目標的科技教育。參加活動的學生達到了90%以上。下面就我校在科技方面所做工作做如下小結:

一、強化科技活動氛圍,注重科技啟蒙教育。

科技教育實驗告訴我們,創設良好的科技教育環境能潛移默化、行之有效、影響學生的行為與情感,陶冶情操、鍛煉意志,激發他們科技實踐活動的興趣,能充分發揮環境育人作用。

多年來,我們堅持把加強校園環境建設、創設科教的氛圍作為科技啟蒙教育的重要舉措,千方百計利用校舍有限空間相繼建立了科技制作發明室、計算機網頁制作室、科幻畫制作室、科技作品陳列室,配以校園廣播站,每周定期播放由學生編輯的科技節目,并不斷更新板報、宣傳櫥窗的科技版面,內容異彩紛呈,營造了一個濃厚的科教校園文化氛圍,使學生耳濡目染,讓學生一入校門就產生崇尚科技、尊重科學的潛意識。

二、強化管理,精于指導。

1、健全機制,為開展科技活動提供必要保障。

為了使我校青少年科技教育活動普及、持久、有效地開展下去,我們建立了運行機制,長期、有效地進行教學研究和技術指導。

一方面成立學校“青少年科技教育活動領導小組”,制訂了《科技工作目標管理考核細則》。作為長設機構,科技教育領導小組開展科技教研活動并對活動進行技術指導:每學期建立好學校科教活動的檔案,制定科技工作計劃,組織領導學校的科技活動,并經常組織科技教師聽課、觀摩、聽科普講座,定期舉辦科技“三小”競賽活動,每年舉辦一次科技教育活動成果展覽等。使科技活動做到目標確立層次化、管理工作網絡化、活動安排系列化、學生參與全員化。學校行政小組每月都要對科技活動進行專題討論研究,緊跟形勢,對學校科教工作作出指導及決策,并及時解決科技活動中遇到的困難。近年來, 學校已投入三十多萬元用于添置科教方面的設備、設施,并保證每年至少2萬元的活動經費,并逐年遞增,切實解決“創新”與“耗資”這一對矛盾,解決輔導員的后顧之憂。

另一方面我們組建了一支強有力的科技活動隊伍,成立了以班為單位的科技活動小組,班主任擔任班科技輔導員,學校設有科技總輔導員、校興趣小組輔導員,這樣便形成了學校科技活動總網絡。在此基礎之上,我們每年定期舉行學校科技節,具體開展以下幾項基本活動:科幻畫現場制作、電腦知識競賽、現場科技實踐活動,收集評價學生的科技作品和科技論文,綜合學生成績,評出優秀班級。并精選部分作品參加上級評選活動,獲獎作品的學生與輔導老師分別給予綜合素質加分和獎勵。

2、管理規范,引進競爭和激勵機制。

我校非常重視科技輔導教師的業務學習。我校的科技輔導員采用了聘任制,實行競聘上崗,對于選定的校級輔導員,學校提供很多學習的機會:重視科技師資培訓,讓輔導員參加省、市科技員培訓;派科技輔導員參觀學習上級科技協會舉辦的作品展或創新大賽,以了解最新科技動態;科技輔導員在平時也通過繼續教育、自學等途徑,在知識能力結構上,從過去的“單一型”轉向“綜合型”,并具有實事求是的科學精神;學校還訂閱系列科技報刊雜志供師生共同學習等。

為了對科技教師的工作能夠作出客觀公正的評價,同時也為了進一步激勵科技教師們工作的積極性,學校建立了《體衛藝科成果獎勵辦法》。使對科技教師的獎勵有了制度的保證、和比較完善的運行機制。這樣我校的科技工作能落到實處,而不是喊口號、做表面文章。

3、明確職責。

學校根據科技教育活動開展的需要,明確了相關領導和教師的職責,并盡量使各自的職責明確化,使相關的領導和教師都能根據自己的職責履行責任,保證科技教育活動的開展。

例如校長職責是完善獎勵機制,充分調動積極性,保證經費投入,學校訂立的《藝體衛科成果獎勵辦法》,對在科技一頭得獎的教師與學生實行獎勵。分管領導的職責是完善運行機制,確保各組工作到位。總輔導員的職責是調整活動形式,組織好科技材料的征訂,組織各類競賽,制定科技節的方案,進行技術方法的指導等。科技輔導教師的職責是組織好學生開展自己承擔的科技活動,使學生得到教育。

三、注重興趣培養,走“一體兩翼”的科技教學模式。

1、以情激趣。

每周每班設有一堂科技課,教材由全體科技輔導老師共同編寫。幾年來我校自編的科技教材有《照相機》、《計算機基礎》、《反季節萵筍的栽培》、《紅梔木的栽培》、《無公害蔬菜》等。在各項科

技活動中,教師通過多渠道、多層次的方法激發學生興趣愛好,調動學生參與科技活動的積極性,讓學生親身體驗科技的力量以及給人們帶來的巨大方便和效益。并予以正確引導,挖掘學生的潛能。

2、以趣激學。

興趣可以引導和推動一個人去鉆研,去探索,去獲得新的成功。學生對自己感興趣的科技活動會全身心地投入,并伴隨著愉快的心理體驗,會自覺地排除各種困難、干擾,進行艱苦的探索,并獲得成功的體驗。在科技活動中,我們首先在活動中通過理想教育,使學生明白為什么要進取。其次我校開展了多姿多彩的實踐活動,課內課外、校內校外相結合,給學生提供展示才華,表現自我的舞臺,激起學生學習的興趣:組織、引導學生利用各種資源,廣泛收集信息,完成科技活動;舉辦科技制作周,展示科技作品成果;組織開展“三小”、“三模”、計算機操作、采集動植物標本、科技節、藝術節、美食節、參觀博物館、科技館等系列活動,開闊學生眼界,豐富學生知識,促進學生身心全面發展。教師通過激勵手段,將學生短暫的興趣,引導為長期的、穩定的興趣并使之內化,增強他們動手、動腦能力。

3、進行“一體兩翼”的科技教學模式

⑴一體:課堂為主體。在科技課堂上,我們通過學生完成實驗、制作、探究,不斷擴大學生知識面,提高學生科技素質,培養學生的探索精神和創新意識,最終是培養學生的綜合素質。為此我校進行了《以科技教育活動為載體,培養學生綜合素質的研究》的課題研究,并獲得了市二等獎。

⑵兩翼:科技活動與課外活動相結合;科技活動與學科滲透相結合。

A、科技活動與課外活動相結合。我校在進行科技活動時除常規性的科技活動外,每年還組織學生開展“八個一”的課外活動。即開展一次“奇思妙想,展望未來”的頭腦運動會;讀一本科技小發明書;出一期以科技為題材的手抄報;畫一幅科幻畫;做一件創造發明的作品;寫一篇科技日記或農村調查報告;采集一次動植物標本;回家種一塊小實驗地。培養學生的動手能力和對科技的愛好,讓學生在活動中鍛煉、成長。

B、科技活動與學科滲透相結合。學校從兩個方面在相關學科中滲透科技教育,第一形成了二種常規課型,第二開發拓展課程。

二種常規課型是:常規性滲透,即對學生進行日常教育活動課程,包括外出參觀、組織講座,每兩周一次的科技廣播講座,每學期一次的考察活動(春秋游;學科性滲透，利用教學計劃中設置的語文、數學、歷史、地理、生物等課程,語文學科寫制作說明、船模介紹、競賽體會等,數學相遇問題與車模編應用題與測量,美術學科制作科

技小報,地理學科進行國土知識教育、環境保護教育等。另一方面是拓展課程,拓展型課程是學校安排的選修課,科技方面我們設置了三模、環保制作,科學實驗與制作,天文、生物識別等課程,為學生參加各類科技競賽打下堅實的基礎。

在課堂上,當學生學習新課程知識時可挑選一些待研究性的問題供學生思考,讓學生尋求新知識在生產、生活、學習中新的運用方法,發揮他們的聰明才智,啟迪他們的創造力。做到學以致用。如我們在學習《現代農業基礎知識》時教師向學生介紹:水是農業的營養元素,又是環境因素。水是生命之源,人類依賴于自然,也得益于自然,我鎮如果無節制的對水資源進行破壞會受到哪些自然的報復?我們應反思自己的哪些行為?應采取哪些對策?等。

4、合理利用校外資源,服務科技教學。根據我校地處農村的實際情況,我們堅持走適合自己的道路。早些年來,我們因地制宜,開辟了無公害蔬菜園、藥材百草園、精品花木園等學生實習基地(今年因建學生公寓而遭毀壞,目前我們重點是組織學生走出校門,參觀我鎮已形成產業的無公害蔬菜基地、精品花卉園等,為學生提供了一個尋求知識的大課堂。近年來我們還進行了一些活動: ⑴、對瀏陽河流域的調查實踐活動。⑵、對我鎮十三家硫酸錳化工廠關閉的調查。⑶、我鎮旅游資源的開發調查。

⑷、充分利用各種媒體資源,為科技活動課服務。學校利用雙控中心,中午有計劃安排,“生命科學、地球科學、物質科學”等節目,要求學生到時收看,利用學校攝像機拍攝很多補充教材所需的材料,豐富補充教材的教學手段。

（5、我鎮地下水資源的實地調查和分析。等等

四、勤于積累,成績斐然。

我校本著“引科技活水,載特色教育之舟”的辦學理念,一路走來勤于積累,迎來了素質教育的春天,收獲了累累碩果:

1、“校園科技”教給了學生知識,傳授了技能,發展了智力,鍛煉了品質,也給了學生美的熏陶。由此培養了學生好奇、熱愛、信心、毅力、靈感、富于想象力、高度的注意力、時代的責任感等優良品質,使學生獲得了全面的提高,使素質教育落到了實處。

2、“校園科技”是創造性的,也是示范性的。教師在教育過程中以自身的知、情、意、行感染教育對象,使其身心發生一系列變化,達到甚至超越原有的教育目的。在實踐中學生形成的創造品質,在他們繼續深造或走上工作崗位時,他們都能以批判和發展的眼光看待周圍的事物,善于對平凡的現象產生不平凡的見解,善于在思索中捕捉創造線索,并能自覺鉆研拿出創見。

3、“校園科技”使教師走下高高的講臺,走進學生之中,縮短了師生的心理距離。教師設計的實踐內容有不同難度,也就給了不同層次的學生學習與創造的機會;問題學生的敏感、抵觸在實踐教學中也會被教師的公平、公正、熱情、民主沖淡并主動與班級共同進步。“良師益友”的關系使教學更顯得輕松、愉快。

4、“校園科技”鼓勵學生超前思維,敢于向教師、課本挑戰,敢于對實驗進行改進、重新設計。鼓勵給了學生勇氣去大膽嘗試,并在嘗試中獲得超越課本,甚至超越教師的成功。讓思想走在年齡前面正是“校園科技”所追求的。

5、跨越課本、課堂、教師的實踐探究,使學生們對知識有了新的認識,更使他們有了“鯉魚跳龍門”的勇氣和自信。這樣的勇氣和自信組成了學生優良品質的部分,伴隨其成長,并促使學生在成長之后,不斷進取積極為社會發展做出貢獻;教師在探究教育中,為教育活注入了豐富的內容,使教育效應不僅影響學生甚至改變了農村家長對孩子成長的理解,使他們也主動參與了學生由“純知識型”向“全素質型”轉變的教育軌道上。

由于學校領導的大力支持,全體老師的積極配合,學生的熱情參與,我校的科技工作成績斐然,近年來,我們師生制作的科技作品獲得國家級獎勵38項,省級獎勵32項,市級獎勵91項,縣級獎勵154項,共計315項。其中有三項已獲得國家專利。在2008、2009、2010年的“奇思妙想闖七關”競賽中分獲一等獎、二等獎、三等獎。2009年參加第26屆“市青少年科技創新大賽”、2010年參加第27屆“市青少年科技創新大賽”我校均以不俗的成績獲“優秀組織單位”榮譽稱號。

我校的科技活動雖然取得了令人欣喜的成績,但離上級的要求還有一定差距,我們決心以鄧小平同志的“三個面向”為指針,努力踐行“三個代表”重要思想,抓住新的機遇,迎接新的挑戰,讓黃興中學的科技活動更加紅火,全面、全程、全員推進我們青少年科學素質的提高,使科技工作再上新臺階,迎接新的挑戰。

長沙縣黃興中學 2010.12

第三篇：先進集體 申報

集團公司“先進集體”參評資料

XXXX公司物資組是一個團結、和諧、積極、奮發的大家庭，擁有成員26名，下轄配件庫、管件庫、輔料庫、原材料庫、白坯庫和成品庫六個庫區。2010，在公司領導悉心關懷和正確引導下，所有組員本著“效率更高、服務更優”服務宗旨，正滿懷豪情，朝著一個不斷進取、力爭上游的方向邁進。

物資組主要承擔物資出入庫管理、庫存品管理及相關賬務處理等任務。今年，特別是XXX部長分管物資組以來，物資供應保障工作獲得了扎實開展，并著力構建高效發展的運行隊伍，大大提高了整體的管理水平和績效水平。

2010年，我們緊緊圍繞公司生產和發展的需要，以賬實管理為切入點，完善機制，規范業務操作，以實踐“服務生產”為載體，進一步提升庫管人員業務能力和專業素質，引領成員創優爭先，不斷提升員工隊伍的學習力、向心力、服務力。

1.嚴格物資出入庫驗收，抓好貨物數量關

物資入庫驗收，是倉儲管理工作的開始，入庫時嚴格按品種、規格、數量進行驗收，并要求庫管員保持高度的責任心，精心核對，認真檢查。發貨是為了確保生產的需要，也是控制成本，獲得利潤的關鍵。因而，所有庫管員堅持 “三核對”、“五不發”的原則，嚴格檢查領料手續，防止不合理的領用。

2.強化賬實管理，為ERP推進提供有力支撐

首次在各庫區全面推行存料卡，及時正確地反映倉庫物資收、發、存的數量動態，一物一卡，并及時上下卡，配合標識卡的采用，保證卡物一致，為賬實相符率的提升，奠定了堅實的基礎；

所有物資庫管人員每周對庫存品的賬實進行抽盤，部分重要庫區實行全盤；在月末，各個庫區所有物資由庫管人員親自進行全盤，保證賬實的一致性、準確性和有效性，賬實相符率逐月上升，持續達到了公司要求的99%的目標，為ERP推進提供了有力支撐。3.加強庫存品管理，合理控制庫存物資

為適應公司生產和銷售的需要，物資組對貨物倉位進行針對性的調整。根據日常工作經驗，以科學、嚴謹和預見的工作態度，按照貨物類別、型號、庫存量以及周轉率的特點，對倉庫存貨進行合理有序的調整，力求做到易拿、易放、易視、易盤點，堅持貨物先進先出，強化倉儲基礎工作。全面清理呆滯品，組織相關部門進行綜合評審，逐項處理，減少庫存資金積壓。

4.整潔的庫容庫貌，使倉庫達到可視化管理的要求

庫容庫貌是倉儲管理的“直觀面板”，如果保持不好，會造成庫存物資外觀品質降低甚至返修。物資倉庫布局分散，周圍環境較差，極易積聚灰塵。因而，各庫區加強了各庫區的清潔清掃的工作，成品機架必須裝袋入庫，堅持每天一勤掃，每周一大檢，發現有積灰或凌亂等現象，立即予以整改。推行庫區6S管理，規劃主次通道，使陳列物資標識清晰、整齊有序。

5.夯實進取，不斷提高服務生產的效率和能力

對物資管理流程進行重點梳理，配件/管件嚴格實行限額發料、超額領料制度，并在焊接生產線試行工位交接；所有焊接線實行盛具（如塑料箱）化配料，提高焊接線效率，改善生產線環境；配件/管件差缺報送及成套率統計，及時為生產調度及績效管理提供有益參考。物資組的各項工作，雖然取得了長足的進步，但與上級領導的要求還存有一定的差距，即在管理的規范化、精細化方面仍需進一步深入和加強。展望未來,我們仍將不懈努力、積極探索，持續在賬實管理、服務保供、隊伍建設等方面作大手筆, 進而推動相關工作健康運行和隊伍的穩定，爭取再上新臺階，續譜新篇章！

第四篇：申報先進集體

XX煤業申報先進集體

匯報材料

2012年XX煤業面對復雜多變的經濟形勢和步履維艱的轉型跨越發展任務，在縣委、縣政府的正確引導和大力支持下，公司上下團結一心，攻堅克難，為李陽煤業的“十二五”開好了頭、起好了步。現將取得的主要工作業績總結如下：

一、指標完成創歷史新高；

原煤產量：全年計劃 30萬噸，實際完成33.89萬噸；掘進進尺：全年計劃1200米，實際完成2250米；煤炭銷量：全年計劃銷售30萬噸，實際銷售33.87萬噸；銷售收入達到1.479億元。

二、公司適時推進組織結構管理與改革工作，快速適應現代企業的發展需要； 公司嚴格執行領導干部“三走到”、“三必到”、“三三制”和管理人員下井帶班、值班制度，基建礦井實行“一崗雙責”制度，充分發揮隊組、隊干、班組長的現場安全管理指揮權和決策權。牢固樹立“重大事故可防可控”理念，努力做到“三不”、“兩超前”、“一透明”。

三、公司組織機構健全，各系統運行穩定、可靠；

公司嚴格按照集團公司高瓦斯礦井進行管理，對瓦斯防治“十條禁令”嚴格落實到位，現礦井通風系統合理、設施完好、風量充足、監控正常；并嚴格執行“有掘必探、先探后掘、有采必探、先探后采”的標準，現已成立了專業的探放水隊伍，實現了掘探分離；35KV變電站正常穩定運行，主要設備均實現雙回路；滿足了我公司的需求，保證了礦井的安全生產。

四、多形式開展培訓，提高員工綜合素質，增強企業發展后勁；

定期做好全體從業人員（包括季節工）的三級安全教育培訓，特別是對新工人量身制定了安全培訓計劃和管理辦法，對其進行嚴格的崗前安全教育培訓，培訓合格后需簽訂師徒合同才可上崗作業。同時公司嚴格執行持證上崗制度，給所有職工建立檔案，辦理安全資格證和操作資格證，保證各級管理人員、安全監管人員、特種作業人員100％持證上崗。

我們是一支不斷進取、追求卓越的隊伍。今天的成績只代表過去，在今后的工作中我們將會繼續繼續努力求真務實、不斷創新。

XX煤業 二○一二年四月五日

第五篇：蘭州理工大學科技工作先進集體匯報材料

蘭州理工大學科技工作先進集體匯報材料

——材料科學與工程學院

丁 雨 田

材料科學與工程學院作為西部地區材料科學與工程人才的培養基地和科學研究基地，長期以來緊密結合西部，特別是甘肅省區域經濟和地方資源特色，立足有色金屬新材料及其加工成型的新技術、新工藝的開發研究，形成了健全的本科、碩士、博士的多層次材料、冶金學科高級專業人才培養體系。多年來，學院依據國家、地方、區域經濟發展需要，形成了自己獨特的科研特色，培養出了一支具有較強科研實力的研究隊伍，在基礎理論研究，應用開發研究，新產品開發方面做出了一定成績，取得了一系列研究成果，培養出了一批優秀的高級專門人才，為國家尤其是西部地區經濟社會發展做出了一定貢獻。

學院現從事科研工作教師及技術服務人員92人。其中正高級職稱27人，副高級職稱31人。具有博士學位36人，碩士學位41人。入選教育部“新世紀優秀人才計劃”1人，甘肅省特聘科技專家2人，國家級專家及國務院特殊津貼獲得者12人，省部級專家13人。

近年來，在學校黨委、行政的正確領導下，在各職能部門的具體指導下，在兄弟院系的大力支持下，學院全體教師的共同努力，我院科研工作取得了很大成績。

一、學科建設成績斐然

根據學校學科建設與發展總體要求和學院學科建設的實際，學院

認真落實學科建設與發展規劃，實現了學院材料與冶金學科發展并舉，并突出學科特色的目標。

2005年，學院成功獲得了材料科學與工程一級學科博士學位授權點，突破了我校無一級學科博士點的歷史，提高了學校與學院的辦學層次。同時，材料科學與工程一級學科碩士授權點也獲得認定。目前學院已擁有材料科學與工程一級學科博士授權點及材料科學與工程一級學科博士后科研流動站，材料科學與工程一級學科碩士授權點、冶金物理化學與有色金屬冶金2個二級學科碩士授權點、材料工程領域工程碩士授權點、材料加工工程高校教師攻讀碩士學位授權點，從而形成了學士、碩士、博士及博士后培養的完備的人才培養體系。

2007年，學院成功申報了“材料加工工程”學校重中之重學科團隊，并獲得學校的重點支持。“材料科學與工程”一級學科、“有色金屬冶金與新材料”二級學科連續兩屆通過甘肅省省級重點學科評審。

為了加強學科建設力度，學院對原學科團隊進行重新整合，依托重點實驗室研究方向，組建了九個研究部，從而更好的凝煉學科方向，努力向有色金屬材料研究方向轉移，更好地為甘肅省經濟發展服務。

二、科研基地建設成績突出

“甘肅省有色金屬新材料重點實驗室—省部共建國家重點實驗室培育基地”2005年4月份順利通過了科技部組織的建設驗收，表明圓滿完成了建設計劃任務書確定的各項目標，成為甘肅省省屬院校

中唯一一個國家重點實驗室培育基地；有色金屬合金省部共建教育部重點實驗室也于2006年5月份通過教育部驗收，正式成為教育部重點實驗室并更名為“有色金屬合金及加工教育部重點實驗室”；2008年2月份甘肅省經濟委員會正式批準依托我院成立甘肅省冶金有色新材料行業技術中心，并于2008年9月掛牌；2008年8月“甘肅省有色金屬及復合材料工程技術研究中心”接受了省科技廳組織的評估。同時學院還建有四個校企聯合工程中心，這些科研基地的建設有力的支持了學院學科建設和科研工作的開展。

三、科研隊伍實力雄厚

學院科研隊伍建設始終堅持數量保證、結構合理、質量優先的工作方針，為了提高科研隊伍的水平，學院近年來加強了與國外高校、科研機構聯合培養，通過輸送優秀人才國外深造，現有在崗職工的崗位培訓和再深造，加大招才、引才等措施的力度，加速了科研隊伍建設步伐，使學院的科研隊伍更趨于優化、穩定。

為了保證人才引進和培養的質量，學院在人才引進時首先注重考慮教學、科研工作的需要，重點引進具有豐富教學、科研工作經驗的學科帶頭人，保證每一位引進的人才有飽滿的教學、科研工作任務。近年來學院共引進博士11人（其中博士后2人，留日博士1人、留美博士1人），碩士16人。

為了促進青年教師盡快成才，學院長期堅持青年教師導師制，讓導師不僅要指導青年教師的教學、科研工作，而且還要負責他們的思想引導、學習和生活。2007年學院專門籌措15萬元經費用于支持青

年教師進行科學研究，經嚴格評審，共有16位教師獲得資助。2007年，喇培清教授獲得入選教育部新世紀人才工程并獲得甘肅省青年科技獎，有12位教師獲學校“優秀青年教師培養計劃”資助。2008年學院通過“高水平論文資助計劃、優秀博士論文資助計劃、重大項目支持計劃、青年教師資助計劃”等措施的實施進一步促進青年科技人才的培養。

四、科研工作成果豐碩

科研工作一直以來是材料學院的優勢所在，并取得了豐碩的成果。

2001-2007年底，學院共承擔國家項目28項，教育部項目15項，甘肅省科技重大專項計劃與省自然基金項目91項，與企業合作項目140余項。完成科研鑒定成果48項。其中：國家863”項目4項；國家重大基礎研究前期項目3項；國家自然科學基金項目14項；國家自然基金委國際合作項目3項；國家科技部國際合作項目4項；省部級項目90余項，同時完成了一批重大橫向項目。尤其是2007年,在與酒泉鋼鐵集團有限公司的合作中取得重大突破，科研項目金額達350萬元，2001-2007年，學院共完成科研進款4252萬元。其中縱向科研進款1865萬元，橫向科研進款2387萬元。

2001年以來學院共發表學術論文1475篇，在國外學術期刊發表論文127篇，被SCI、EI、ISTP收錄論文279篇，出版專著5部，教材8部。

2001以來共獲得省部級科技獎勵13項。其中：甘肅省自然科學

二等獎1項；甘肅省科技進步二等獎5項，三等獎3項；甘肅省技術發明二等獎2項，三等獎1項；中國機械工業科學技術三等獎1項。

2001以來學院共申報發明專利79項，實用新型專利3項；獲得發明專利授權37項，實用新型授權2項。發明專利“用于鋁及鋁合金Al-Ti-C系復合晶粒細化劑的制備方法”被評為“首屆甘肅省十大優秀專利”。

學院科研工作長期堅持為地方經濟服務的方針，圍繞甘肅冶金有色特色中鎳、鈷、銅、鋁及其合金、不銹鋼材料的制備及其加工，以及資源綜合利用等與地方冶金有色企業開展了廣泛深入的合作研究。目前已與金川集團有限公司、酒泉鋼鐵集團公司、連城鋁業股份公司、白銀有色金屬公司、中國鋁業西北鋁加工分公司等甘肅主要冶金有色企業建立了長期產學合作關系，并取得了良好的合作成效。為企業解決了大量技術難題，一批科研成果在企業得到了推廣應用，為企業創造了良好的經濟效益。經過多年合作，目前研究部在技術合作研發方面已進入這些企業的主業領域。

學院還積極加強同國內外學術界的交流與合作，邀請國內外專家來學院講學與合作科研，并鼓勵教師參加各類學術交流活動。先后有德國Fraunhofer材料力學研究所、德國奔馳公司、俄羅斯科學院巴依可夫冶金材料研究院、英國伯明翰大學、中國航空材料研究院、中國科學院固體物理研究所、中科院物理研究所等科研院所的多名專家學者來學院講學與合作研究，并與他們達成了科研合作與人才培養協議。近年來學院成功主辦了“敦煌國際焊接學術論壇”，承辦了“焊

接環境、健康與安全學術與技術交流會”、“中國機械工程年會機械裝備結構材料與表面技術分會”、“甘肅省有色、黑色冶金行業技術成果交流會議”；協辦“全國航空先進材料與熱工藝技術發展戰略研討會”等國際、國內學術會議，均獲得圓滿成功。

以上成績的取得離不開學校各級領導的關心和幫助。在此，我代表材料學院表示衷心的感謝。

謝謝大家！