第一篇：動物怎樣繁殖后代反思

《動物怎樣繁殖后代》教學反思

這課內容較淺，很多知識學生已經了解了，老師在教學時不能把它當成新知來教，而是要利用學生原有認知，去引導學生深入研究。首先，我們書上給了一些豐富的資料，這些材料對學生來說，就是讓他們知道動物是有雌雄的，通過雌雄的交配，它能產生自己的后代，有的是直接生小動物的，我們叫它胎生，有的是通過產卵來繁殖，再由卵孵出小動物，這就是卵生。在這兩種之間還有一種卵胎生，像熱帶魚和一些毒蛇，看起來是直接生小魚或小蛇，其實它是先產卵，卵在身體里孵化，變成小魚或小蛇然后再生出來。卵胎生是卵生的一種進化。可以讓孩子們去搜集一些關于動物繁殖這方面的資料啊，圖片啊，還有動物繁殖的趣聞等等，然后帶到課堂上來，進行交流。也可以事先布置一部分學生課前去尋找相關資料，然后課堂上讓他們介紹給其他同學和老師，這樣就不是老師來講，而是同學講給同學聽（每次輪換）這樣的話，利用學生資源，讓他給你搜集相關資料，培養了學生搜集材料的能力，也開闊了他們的眼界。

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。

在親歷探究過程中，學生經歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗是他們理解科學的本質、理解科學精神的意義與價值的基礎。即使在有些探究中，學生走了彎路，甚至沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給出解釋，但此時學生對答案的渴求正好可以成為教師講授的一個很好的前奏和準備。而且，學生仍可以從這一親歷過程中學到不少東西。

在教學中，我常常注意以下幾方面：

1.注意對學生進行發散性提問題的訓練，一般安排在探究活動的起始階段。

2.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。

3.教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法。

5.注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見

我通過本節課的教學，發現學生的學習積極性特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增強學生保護自然的意識。

第二篇：《動物怎樣繁殖后代》課件

《動物怎樣繁殖后代》教學設計

（第一課時）

一、設計思想

由學習者特點決定，要讓學生了解動物的基本繁殖方式，單純利用課堂講授法不能很順利地完成。所以，把信息技術引入本節課，運用多媒體播放視頻、演示課件，學生運用網絡提供的資源探索知識、豐富知識，收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息，符合小學科學在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性、靈活性和開放性的特點。

二、學習者特點

五年級的小學生，思維抽象概括性有了一定的發展，但是離不開直接的和感性的經驗。該階段的學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，具有有限的生活經驗，好多東西都沒有實際的接觸，需要教師幫助。

三、教學內容

《動物怎樣繁殖后代》是蘇教版五年級科學下學期第三單元第2課。本課的主要教學內容有四個部分：

第一部分：認識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據雌雄結合進行有性繁殖的，引導學生識別動物的雌雄、了解動物繁殖過程中的一些特點。

第二部分：認識動物繁殖后代的兩種方式：卵生和胎生。第三部分：介紹一些動物適應環境的獨特繁殖方式。

第四部分：介紹動物哺育后代的行為：哺食和傳授生存技能。（是否要刪）

四、教學目標

1．知識與技能

①知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。

②知道動物的兩種基本繁殖方式：胎生和卵生。

③了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物的繁殖方式具有多樣性。2．過程與方法

①能熟練查閱老師提供的視頻、圖片、文字等資料，學會搜集、分析、整理篩選有用的信息。

②會用多種形式表達、交流研究的結果。3．情感、態度與價值觀

①體會到動物世界多樣化還表現在動物具有適合自己的繁殖行為。②意識到人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。

五、教學重點、難點

教學重點：了解動物的兩種基本繁殖方式：胎生和卵生。教學難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。

六、教學準備

教師準備：有關動物繁殖方面的課件、動物圖片。學生準備：學生課前收集有關動物繁殖的資料。

七、教學過程

（一）導入

1．談話：同學們喜歡小動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什么？ 2．今天這節課老師給你們帶來了一些動物的圖片。（視頻播放：動物圖片）

3．下面我們就一起來研究動物是怎樣繁殖后代的。（教師板書課題：動物怎樣繁殖后代）

（設計意圖：兒童天生的好奇心是科學學習的起點，而動物的繁殖是學生非常感興趣的問題，以精美的動物圖片引入，直奔探究主題，激發了學生的探究欲望。）

（二）辨別雌雄

1．談話：絕大多數動物繁殖后代都要有雌雄兩種動物，并且交配才能進行。同 學們有興趣辨別動物的雌雄嗎？在判斷時，說說你判斷的理由是什么？

（媒體出示圖片，學生觀察判斷。）

2．提問：在辨別動物雌雄的過程中，你有什么發現嗎？為什么雄性動物比雌性動物漂亮?

3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。

（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰斗力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）

（設計意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧，認識雄性動物在交配前的一些行為。）

4．動物“夫妻”間也是有感情的。下面我們一起看一下天鵝的故事。（出示圖片）

5．看完天鵝的故事后你有何感想？

（設計意圖：通過選取具有代表性天鵝夫妻的悲慘故事，讓學生在深刻體會動物夫妻感情的同時，也對學生愛護動物方面形成教育。）

（三）教學胎生和卵生

1．雌性動物和雄性動物找到自己的伴侶以后，經進交配在母體內產生受精卵，過一段時間它們就會生出動物“寶寶”來。

同學們，有幾個貪玩的小動物和它們的媽媽走丟了，同學們愿意幫它們找媽媽嗎？

2．學生通過交流進行連線。（課件出示）幼大熊貓

小鹿

鳥蛋

魚卵

鳥 魚 鹿 大熊貓

3．同學們，把小鳥和這個蛋相連，老師有疑問！它們一點不像！這個蛋是小鳥 的“寶寶”嗎？說說你的理由。（鳥蛋經過孵化后就會變成小鳥）

4．同樣，魚和魚卵連起來能說說你們的理由嗎？ 5．能給這些小動物分分類嗎？小組之間討論一下。

6．①在科學中把像馬和大熊貓等哺乳動物直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把以胎生繁殖的動物稱為“胎生動物”，同學們還知道哪些動物是胎生動物?

②把像魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。同學們還知道哪些動物是卵生動物？

（設計意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時，讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出胎生和卵生的定義，引出了下面的教學內容。學生學習積極性高，輕松突破教學重難點。）

7．剛才同學們在將動物分類時有沒有遇到什么問題呢？說一說你們都有哪些疑問。

8．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和 “卵生”。請同學們先看關于“胎生”繁殖過程的錄像。同學們認真觀看，你從中能了解到了哪些信息？

（設計意圖：利用生動的教學錄像，讓學直觀感知卵生動物的繁殖過程。）9．同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關錄像。

（設計意圖：孩子很少有機會親眼見到小動物的繁殖過程，對于新生命從受精卵開始的認識比較模糊。因此這個過程離學生生活實際有一定的距離，學生比較難把握。在教學中，采用大量視頻資料，有效地化抽象為具體，把本課學生平時難接觸的重點內容和大量豐富的信息通過多媒體課件直觀地展現，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。）

10．老師帶來了一些動物的圖片，你們能根據我們剛學過的知識和生活的經驗來把動物按胎生和卵生分分類嗎？

4（設計意圖：通過判斷，強化了學生對胎生和卵生這兩個概念的認識。讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養了孩子運用知識解決實際問題的能力。）

（四）教學奇特的繁殖方式

1．提問：動物的繁殖除了一般常見的“胎生”和“卵生”方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式呢！

(播放相關視頻資料)2．提問：看完剛才的內容，你有什么想法？閱讀課本33頁，你還有補充嗎？（師相機進行板書）

(設計意圖：通過觀看直觀的視頻資料，了解一些動物的特殊繁殖方式，能夠讓學生直觀地認識到動物不同的繁殖方式，加深學生的認識，完成對動物繁殖后代方式的認識和建構。)

（五）自我評價與課外延伸

1．提問：通過今天的學習，你有什么收獲？有沒有產生新的問題呢？ 2．課后收集動物如何關心、愛護寶寶的資料，辦一份小報。（老師列出了一些網站的鏈接）

(設計意圖：總結本課所學，讓學生對動物的繁殖方式的研究活動得以延續，同時也為下一節課的研究做鋪墊，激勵學生課后繼續實驗活動。學生利用教師提供的網絡資料，完成對動物繁殖方式認識，促使學生把模糊、片斷的知識串成完整的、有序的結構。)5

第三篇：《動物怎樣繁殖后代》教案

2.動物怎樣繁殖后代

教學目標：

1．知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。

2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

3．了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教學重點、難點：

重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。教學準備：

1．有關動物繁殖課件。

2．識別動物卵生、胎生的圖片。

3． 關于卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。教學過程：

一、導入

1． 談話：同學們喜歡動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什么？

2．同學們真有愛心，每位同學都有自己喜歡的動物。你們知道這些動物是怎么出生的嗎？這節課我們就要研究動物的繁殖方式。（板書課題）。

二、辨別雌雄

首先讓我們帶著一起走進動物世界！

1．這是什么動物？（出示圖片“孔雀開屏”）我們知道世界上大多數動物可以分為雌性和雄性。是不是所有雌雄孔雀都會開屏呢？（不是，學生舉手回答）

2．是呀！只有雄性孔雀才會開屏，雌性孔雀不會開屏。同學們，你們還知道孔雀的雌雄有什么不同嗎？

2．同學們有興趣辨別其它動物的雌雄嗎？并說說你判斷的依據是什么？ 3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。是呀！像同學們發現的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰斗力，能保護雌性動物和小動物

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不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧。〕

三、教學胎生和卵生

1．雌性動物和雄性動物找到自己伴侶以后，就像我們人類一樣成雙成對、恩恩愛愛。它們結合之后，經進交配在母體內產生受精卵，過一段時間它們就會生動物“寶寶”來。你們喜歡小雞嗎？那小雞是怎么出生的？（小雞是雞媽媽孵蛋孵出來的，）對，雞媽媽先把蛋產在草堆里，在由雞媽媽孵出小雞，觀看雞孵蛋的課件。大家看，二十一天后小雞就會破殼而出。

2、還有哪些動物是先下蛋，后孵化出來的繁殖方式呢？（學生小組討論后，舉手回答）

3． 有一些動物用產卵的方式繁殖后代，能舉個例子嗎？（學生討論，舉手回答）

4．人們把產卵或下蛋的繁殖方式稱為卵生，你們能說出他們的共同特點嗎？（出示課件）

5、自然條件下，還有一些動物在母體內已經發育完全，再由媽媽生出來。比如大家見過這樣的動物嗎？（先討論，舉手回答）下面我們觀看大屏幕。

這些動物出生以后，媽媽對他精心呵護，知道長大。請同學們看一段視頻。（多媒體旨在激發學生興趣，了解更多知識）同學們看到很投入，這些動物都靠媽媽哺乳長大。像這樣的動物還有很多，下面你們能說出他們繁殖的共同點嗎？（學生回答）一起看屏幕。

6．（1）同學們太了不起了，個個都是小科學家。是呀！在科學中把魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把以卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。

（2）把像馬和大熊貓等哺乳動物直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“胎生動物”。〔多媒體使用意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內容。

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學生學習積極性高，輕松突破教學重難點。〕

7．（老師帶來了一些動物的圖片，）你們能根據我們剛學過的知識根據你們的經驗來把動物按卵生和胎生分分類。〔多媒體使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養了孩子的動手操作能力。〕

8．剛才同學們在將動物分類時有沒有遇到什么問題呢？說一說你們都有哪些疑問。

9．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和 “卵生”。請同學們先看關于“胎生”繁殖過程的錄像。同學們認真觀看，你從中能了解到了哪些信息？〔多媒體使用意圖：利用生動的教學視頻，讓學直觀感知卵生動物的繁殖過程。〕

10．同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關視頻。

11．孩子們你們現在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識。現在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。

四、奇特的繁殖方式

1．世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁了解其它的繁殖方式。〕

2．通過自學同學們都了解了哪些容？

3、動物出生后，父母還要承擔繁重的哺育任務。請同學們自學第34頁。4.最后，我們看一段視頻，進一步了解卵生和胎生動物。

五、小結

六、布置作業

板書：

2、動物怎樣繁殖后代

卵生 如：魚和雞

胎生 如：馬和貓 多樣性 其他繁殖方式

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第四篇：動物怎樣繁殖后代活動報告（范文）

動物怎樣繁殖后代活動報告:

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教學周 0

新聞討論區閱讀16次2008年11月3日 星期一 09:33(237 天 22 小時)------------------

教學周 1

視頻：美妙的舞蹈閱讀45次2008年11月5日 星期三 03:22(236 天 4 小時)片中動物的行為閱讀57次2008年11月3日 星期一 09:33(237 天 22 小時)

你還知道什么樣的行為?閱讀80次2008年09月 27日 星期六 11:20(274 天 21 小時)怎么找答案？閱讀18次2008年09月 27日 星期六 11:14(274 天 21 小時)小雞的孵化閱讀74次2008年09月 27日 星期六 14:07(274 天 18 小時)你還知道那些？閱讀94次2008年11月3日 星期一 09:34(237 天 22 小時)練習題閱讀39次2008年11月3日 星期一 09:33(237 天 22 小時)

第五篇：蘇教版科學五年級《動物怎樣繁殖后代》教案

《動物怎樣繁殖后代》教案

教學目標：

1、知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。

2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

3、了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。

4、使學生懂得人類應該愛護動物、愛護大自然、愛護我們的地球。

教學重點、難點：

重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。教學準備： 課件。

教學過程設計：

一、導入

1、談話：同學們喜歡小動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什么？

2、這節課我們要研究的內容就與動物有關。（板書課題）我們一起來研究動物是怎樣繁殖后代的。

二、辨別雌雄

1、今天老師也給你們帶來了一些動物的圖片，讓我們一起欣賞一下。通過看圖，你發現了什么，為什么會這樣？猜猜可能是什么原因？（課件播放）

2、就像同學們發現的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰斗力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）

3、動物之間也是有感情的。下面我們一起看一下天鵝的故事。（課件出示）

4、看完天鵝的悲慘故事后你有何感想？（我們應該愛護動物、不要破壞它們的幸福生活。保護自然界動物的多樣性。）

三、教學胎生和卵生

1、在自然條件下，大多數動物的新個體都得通過雌雄結合才能產生。動物的繁殖包括雌雄的識別、交配、生產、對后代的哺育等一系列復雜行為，這些行為都是動物的本能。下面我們主要來研究動物的生產。

2、老師給大家帶來了幾種熟悉的動物，你們知道它們是怎樣繁殖后代的嗎？（馬 魚 貓 雞）

3、提問:誰雞蛋怎樣變成小雞的呢？（經過孵化后就會變成小雞）。(課件出示小雞孵化過程)同樣魚卵也是慢慢長成小魚的。

4、談話：在生活中你們認識很多動物，你們還知道什么動物和雞、魚一樣也是下蛋或產卵繁殖后代的？什么動物和馬、貓一樣直接生出小動物的？

5、匯報交流，歸納：

（1）在科學中把像魚、雞那樣的產卵或下蛋的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。

（2）（出示課件）把像馬和貓等哺乳動物（哺乳和胎生是哺乳動物最顯著的特征。身體有毛發，是指用母乳哺育幼兒的動物。）那樣直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把以胎生繁殖的動物稱為“胎生動物”。

7（1）看一看下圖中的卵或蛋分別是誰的？（2）猜猜它們是誰的孩子？（課件）

8、教師小結：卵生和胎生是動物的兩種最基本的繁殖方式，胎生和卵生的動物都要通過雌雄結合才能產生后代。（板書 卵生 胎生）（板書 雌雄結合）它們的不同之處主要是卵生的動物受精卵在母親體外孵化；胎生的動物受精卵在母親體內孵化。

9、課件出示動物圖片你們能根據剛學過的知識和已有的生活經驗判斷動物中哪些是胎生？哪些是卵生？

四、奇特的繁殖方式

1、世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就請同學們結合課前收集的資料自學課本33頁了解其它的繁殖方式。

2、請同學們在小組討論內討論交流了解了哪些容。

3、進行全班交流。

4、教師小結：動物們為了適應生存的環境，在大自然的選擇中形成了豐富多彩的繁殖方式，我們今天只認識了其中的一小部分。在自然界還有很多動物的繁殖和哺育后代的方式值得我們進一步了解。

五、總結拓展

1、媽媽生下我們后，父母要辛苦地養育我們長大成人。小動物們生下來之后，它們的“爸爸媽媽”們是怎樣哺育它們的呢？

2、學生小組討論交流。

3、全班交流。

4、教師引導學生歸納：

一、直接喂食

二、傳授生存的技能

5、正是因為有了媽媽的精心呵護，才有了動物世界的五彩斑斕，因此我們需要感恩母親。

6、學習本課，你有哪些收獲？

六、板書設計：

動物怎樣繁殖后代

產卵

下蛋

直接生出

乳汁哺育

胎生

卵生