第一篇：《動物的繁殖活動》教學設計

《動物的繁殖活動》

張村驛鎮九年制學校 馬靜

教學目標：

知識與技能：卵生和胎生是動物繁殖后代的主要方法。

過程與方法：通過觀察圖片、視頻資料，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

情感態度價值觀：1.認識自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種延續至關重要。2.懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的感情。教學重點：

認識卵生和胎生兩種繁殖方式。教學難點：

卵生和胎生的比較總結。教學準備：

動物的繁殖活動視頻資料，課件，記錄紙。教學過程：

一、新課導入

談話：植物的繁殖是先開花，然后再受精發育成果實，果實里的種子散播到遠處去，遇到適宜的環境新的生命就開始了。那動物呢？動物是怎樣繁殖自己的后代的呢？

板書課題：7.動物的繁殖活動

二、新知探究

談話：動物的繁殖方式很多。在我們平時觀察到的動物活動中，哪些是動物的繁殖活動？來，和大家分享一下。

（注意：概括學生的口頭語言）

（一）卵生動物的繁殖活動

1、談話：老師也準備了一些有關繁殖的圖片，請孩子們仔細觀察，看看這些動物正在做什么，和繁殖后代有什么關系呢？

（出示求偶（青蛙鳴叫）、筑巢（小鳥）、受精（蜻蜓交尾）、產卵、孵卵等圖片）

2、學生觀察圖片，并找出卵生動物繁殖的共同點。（師適時引導）

3、小結卵生動物的特點：像魚、昆蟲、鳥類這樣的繁殖方式叫卵生，我們稱這樣的動物為卵生動物。

（二）胎生動物的繁殖活動像

過渡：了解了卵生動物，大家再來看這些動物它們是怎樣誕生的？

1、提問：奶牛和山羊它們也像雞、鴨、鵝那樣誕生的嗎？（學生思考后回答）

2、有些動物不產卵，如貓、狗、兔等。它們是如何繁殖后代，產生新生命的？（以小狗為例介紹學習）

3、出示類似小狗誕生的動物圖片，加深對胎生動物的認識。

4、小結胎生動物繁殖特點：（1）直接生下小動物（2）一般用乳汁哺育小動物（3）胎生的科學概念

5、提問：我們人類是哪一種動物呢？（預設學生搶答：胎生）

（三）比較植物和動物繁殖后代的相似之處 師生閱讀資料，共同解決問題。

（四）綜合應用

1、判斷出示的動物圖片是胎生還是卵生？

（1）小組合作對動物按照胎生和卵生分類，看誰分的又快又準確？

（2）小組活動。（3）組員代表匯報。

（4）討論：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?

2、拓展延伸

動物奇特的繁殖方式（小海馬的誕生）

三、課堂小結

通過今天的學習，我們收獲到了什么？

四、布置作業

寫出你所知道的動物的名稱和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些關于繁殖的資料，了解一下還有哪些繁殖方式。板書設計：

7、動物的繁殖活動

卵生動物﹙產卵孵化﹚ 胎生動物﹙直接產下小動物﹚

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖

受精卵

第二篇：動物的繁殖活動教學設計

《動物的繁殖活動》教學設計

一、導入

上節課我們一起研究了動物的繁殖方式，像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

現在請同學們看看老師為大家請來的動物中，有兩種動物的繁殖方式與其他動物不同，你能找到它嗎？

那小狗是怎么來到這個世界上的呢？動物在繁殖后代的同時是不是還有什么行為呢？

這節課我們就來學習動物的繁殖活動。

板書課題：動物的繁殖活動

二、卵生動物及繁殖活動

首先我們還是來看看卵生動物，通過上節課的學習你能說說卵生動物是怎樣繁殖后代的呢？

我們以前也學過植物的繁殖方式，現在請同學們仔細回顧，植物的繁殖方式與卵生動物的繁殖方式有什么共同點嗎？請同學們互相交流一下

請同學們看書37頁，植物與卵生動物的繁殖方式的相同點在哪里？

好我們一起來回顧一下卵生繁殖

雄性動物產生的精子雌性動物產生的卵子

受精卵受精卵在母體外孵化新的生命

這種動物我們成為卵生動物

卵生繁殖的動物在繁殖后代的過程中是不是還要有些特別的行為呢？

動物在繁殖過程中的行為我們成為動物的繁殖活動。

首先我們先來看看青蛙在繁殖后代的過程中的一些表現：

鳴叫求偶抱團配對岸邊產卵卵自己孵化新生命的誕生 我們再來回顧課前看到的那些圖片中卵生動物的繁殖活動好嗎？

孔雀的繁殖活動你們知道嗎？

開屏吸引異性配對筑巢產卵孵化新生命的誕生

接下來我們要研究很多動物的繁殖活動，蝸牛、蛇、小雞、魚、海龜的繁殖活動我們先和小組成員交流一下，一會我們比比，看看哪組的知識最豐富好嗎？

學生討論交流

匯報總結

除了卵生的動物之外你們還知道其他的動物的繁殖方式嗎？

二、認識胎生繁殖及繁殖活動

我們先來看看小狗是怎樣誕生的。

1、觀看“小狗的誕生”視頻。

2、交流匯報：小狗是怎樣誕生的？

①雌狗和雄狗在干什么？交配后就能懷孕嗎？

②孕育過程需要多久，才能生下小狗？雌狗在孕育小狗的過程

中，可能會遇到什么困難？

3、小結，理解胎生繁殖方式的特征

雄性產生精子雌性產生卵子

交配受精在母親體內孕育，分娩后哺乳喂養后代

新的生命這種繁殖方式為胎生繁殖

4、小結

像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的動物叫胎生動物。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。

5、小狗誕生的時候小狗的父母都有哪些繁殖活動？

學生回顧視頻內容總結

吸引異性交配懷孕分娩哺乳

三、了解更多動物的繁殖活動

其實不管是卵生，還是胎生，動物們在繁殖前、繁殖過程中、繁殖之后，都會表現出一些與繁殖有關的行為。

動物的繁殖活動有趣嗎？下面我們來了解更多動物的繁殖活動吧！

1、教師播放課件學生觀看更多動物的繁殖方式

學生討論交流

2、補充概念

卵生和胎生是動物繁殖的兩種主要的方式。下面同學們想想，我們生活中有還沒有其他的繁殖方式呢？

①有沒有既有些像胎生又有些像卵生的動物？

奇怪的卵生哺乳動物------鴨嘴獸。鴨嘴獸在進化過程中處于卵生動物與胎生動物之間，它具有這兩種繁殖方式的特征，母體雖然也分泌乳汁哺育幼仔成長，但卻不是胎生而是卵生。即由母體產卵，像鳥類一樣靠母體的溫度孵化。母體沒有乳房和乳頭，在腹部兩側分泌乳汁，幼仔就伏在母獸腹部上舔食。

到了繁殖期，成年鴨嘴獸會在河岸上用前腳上的寬指甲挖一個特殊的洞。洞大 約有30米長，里面有一個或多個小巢。雌鴨嘴獸會產下2只或3只軟殼蛋，10天后幼 仔被孵化出來。從這以后，它們的行為就越來越像哺乳動物了：幼鴨嘴獸吃母親的奶，直到它們長到可以離開洞穴。

②有沒有既不是胎生也不是卵生的動物？

孔雀魚、錐齒鯊、星鯊、鋸鯊、角鯊、護士鯊，某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）和胎生蜥、銅石龍蜥等動物的繁殖方式很特別，既不是卵生也不是胎生。

卵胎生：卵胎生（又稱偽胎生）是指動物的卵在體內受精、體內發育的一種生殖形式。受精卵雖在母體內發育成新個體，但胚體與母體在結構及生理功能的關系并不密切。胚胎發育所需營養主要靠吸收卵自身的卵黃，胚體也可與母體輸卵管進行一些物質交換。這是動物對不良環境的長期適應形成的繁殖方式，實際母體對胚胎主要起保護和孵化作用。

動物的受精卵在母體內發育成新的個體后才產出母體。但其發育時所需營養，仍依靠卵自身所貯存的卵黃，與母體沒有物質交換關系，或只在胚胎發育的后期才與母體進行氣體交換和有很少營養的聯系。它是介于卵生和胎生之間的情況。

③假如動物沒有繁殖會怎樣？

物種會消亡

四、拓展活動

1、調查了解自己——我是怎么來的？

2、了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。

第三篇：動物的繁殖 教學設計與反思

動物的繁殖 教學設計與反思

教學目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多

樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。

教學準備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。

教學過程

1.教師要能保障為學生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春

季進行，也有這方面的考慮。

2.學生的已有經驗是學習本課的基礎，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習性與生活環境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已有經驗，必要時加以引導。要發揮學生的大膽想象能力和推理能力。3.教師在指導學生進行觀察及后續的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清晰，流程更順暢。

4.關于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據學生的生活環境來確定。建議一

般可選觀察蠶卵的孵化過程。教學反思：在這節課的教學過程中，我通過對觀察進行描述—組動物繁殖圖是讓學生對于兩種繁殖方式的認識更加深入，通過卵生和胎生兩種的不同情況對比，讓學生找到相同的部分從而能夠思考的這兩種繁殖方式是有著區別的，在比較中從不同的方面進行分析，培養學生全面認識問題的意識。這兩種繁殖方式的比較讓學生們認識到野生動物所面臨的問題，對動物的保護也是迫在眉睫，讓學生加強保護動物的意識。

就在這節課之后，我發現還有很多地方是可以進行擴展，是學生的學習更深入的。例如，讓學生課前積累些生活中的資料，生活上的資料，可以讓學生去找一找昆蟲的卵，可以增加學生學習的興趣，更有利于學生的參與與學習。在比較兩種繁殖方式的過程中，應該給學生更充分的討論的時間，打開學生的思路，使比較變成一種自然而然的行為，有利于學生的學習。

第四篇：動物的繁殖活動

7、《動物的繁殖活動》導學案

科學概念：

1、有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。

2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。

【教學過程】

一、復習回顧：

1、卵是由（）（）（）（）（）等構成的。

2、卵生動物有（）（）（）（）（）（）等。

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？

（2）交流、：

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。

動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

（筑巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。）

(4)你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動物的繁殖活動

(1)胎生與胎生動物。

自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

(2)哺乳。

胎生動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。

3、總結動物產生新生命的幾種方式。

(1)填表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。

(2)匯報交流。

（3）了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。

三、小結

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。

四、質疑與討論

（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?

（2）學生思考。

（3）匯報交流。

第五篇：動物繁殖教案

動 物 的 繁 殖

教學目標：

1、知識與技能：

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征，知道動物的繁殖方式。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

2、過程與方法：

1、能熟練查閱老師提供的視頻、圖片、文字等資料，學會搜集、分析、整理篩選有用的信息。、會用多種形式表達、交流研究的結果。

3、情感、態度與價值觀：

1、體會到動物世界多樣化還表現在動物具有適合自己的繁殖行為。

2、意識到人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。

教學重點：知道繁殖是生命的共同特征，了解動物的兩種主要繁殖方式：卵生和胎生。教學難點：知道動物繁殖的概念和意義。教學準備：

1、小組觀察用的放大鏡、盤子、雞蛋等。

2、關于卵生、胎生和繁殖方式的錄像。教學方法：觀察法、合作探究法、討論法。教學過程：

一、激發興趣

1、師：很高興，能和同學們一起上科學課。你們對科學一定有很多了解吧！神舟飛天，奧運圣火的點燃，我們的生活和發展，都離不開科學，同樣，斷案依然離不開科學。這不，小鴨嘴獸就遇到了一個難題，我們來看看。

（出示案件：動物王國召開春季運動會了。參加運動會的小動物們按照“胎生動物”和“卵生動物”的指定入口依次進入會場。可是，從蛋里孵出來的、并且喝媽媽乳汁長大 的小鴨嘴獸卻不知道自己應該走哪個入口?）

2、師：小鴨嘴獸遇到了難題，自己究竟該進哪個入口呢？它冥思苦想也找不到答案。于是，它請來我們人類無所不知的神探柯南來幫忙。在我們的神探揭開謎底之前，同學們能不能先猜測一下，小鴨嘴獸應該進哪個入口呢？

生：我認為它應該進卵生動物的入口，我認為它應該進胎生動物的入口。

3、師：看來啊，要斷案光有猜測還不行，必須用科學的推理去驗證。我們只有掌握了動物繁殖的秘密，才能破解此案。下面，就讓我們跟隨著神探的腳步，一起揭開動物繁殖的神秘面紗吧。（板書課題：動物的繁殖）

二、教學繁殖方式：卵生和胎生

1、師：你知道小動物都是怎樣誕生的嗎？誰來說說？ 生匯報：（卵生，胎生）

2、師：觀看圖片。總結：把像青蛙、雞這種靠產卵繁殖后代的叫做卵生。靠卵繁殖后代的動物叫做卵生動物。把像狗、牛、羊等動物直接生小動物繁殖后代，叫做胎生。用胎生繁殖動物的叫做胎生動物。

請給下列動物分分類：展示圖片。

3、提問：這些動物的卵你們見過嗎？出示圖片： 生：見過。

4、師：播視頻。提問：這些卵的特點與什么有關系呢？ 生：

5、談話：雞的卵是我們最常見的，那雞的卵是怎樣的呢？是什么結構，有什么功能！你們想研究一下嗎？ 生：想。

6、師：那你打算怎樣來觀察？

生匯報：

7、師：在觀察之前老師有幾點小要求：（1）在觀察的過程中注意清潔衛生，把蛋殼放進塑料袋。（2）各組將看到的雞蛋的結構和畫在白紙上。學生分組活動：

各組匯報：觀察結果。

8、提問：那是所有雞蛋都能孵出小雞嗎？ 生（齊答）：不能。

9、師問：這是為什么呢？ 生交流匯報：

10、師：其實卵生動物的卵不一定都能繁殖后代，只有經過受精的卵，在一定的溫度和濕度等條件下才能孵化成幼體。我們一起來看一下。（觀看卵生動物繁殖視頻。）

11、師：小雞是通過孵化出來的。你還知道哪些和雞一樣孵化出來的動物嗎？ 生匯報：（鴨子、鵝、鳥類等）

12、談話：雞是靠母體孵化，青蛙它是靠自然的溫度孵化出來的。

13、師：現在你能幫鴨嘴獸解決難題了嗎？

（有的學生點頭，有的則搖頭，不敢肯定。）

三、深入研究卵生和胎生。

1、師：到現在我們還不能對本案做出結論。動物界的奧秘是無窮的，我們必須深入研究胎生動物和卵生動物的繁殖活動才能對本案進行結案。下面我們一起來了解一下卵生動物是怎樣繁殖后代的吧！（播放卵生動物視頻）

通過觀看視頻你發現了什么？ 生匯報：

2、思考：如果青蛙和烏龜不產許多的卵，能保證物種得以延續嗎？ 生：不能。

3、師：卵生動物就這樣一代代的繁殖著，不斷地為地球增添新的生命。那胎生動物又是怎樣繁殖下一代的呢？（觀看胎生動物視頻。）

4、師：看完這段視頻，你發現了什么？ 生匯報：

5、提問：如果小羚羊出生不能很快行走或奔跑，后果會怎樣呢？ 生：會被豹子吃掉??

6、師：是啊，一個生命來到這個世界上真是太不容易了。每一個生命都是可貴的，它不僅需要母親無私的關愛和呵護，還要有自己戰勝困難的勇氣和能力。