第一篇：信息工程學院第四屆科技服務月活動總結——張新依

信息工程學院第四屆科技服務月活動總結

——學習部&青協

2012年3月13日，由我院團總支主辦、院學生會承辦的“山青第四屆科技服務月活動”在南苑餐廳廣場正式拉開帷幕；3月21日，第四屆電子競技大賽在圖書館電子閱覽室如期舉行；3月27日，“創意生活 魅力山青”首屆PPT制作大賽決賽在D413舉行；4月5日晚，第四屆科技服務月活動閉幕式在大學生活動中心舉行。歷時一個月，我們在行動……

一、開幕式：（學習部）

開幕式當天，學生會各部各司其職，分工合作，展現了我們信息工程學院的朝氣和活力。學習部干事們在單連永師哥的帶領下，幫助宏圖三胞的負責人分發傳單，帶頭免費辦理宏圖三胞會員卡，既熱情宣傳本次科技服務月活動，又給同學們提供了方便和優惠，為此次開幕式的順利開展打下了基礎。活動持續到下午四點，學習部全體堅守到最后，從部長到干事，無一不保持了高漲的工作熱情，堅持學生會服務同學服務校園的宗旨，展現了信工學子良好的精神風貌和整體素質。

與此同時，我們青年志愿者協會的同學們聯合IT協會組成義務維修維護電腦小組，面向廣大在校師生，免費為大家提供了電腦系統維護、軟件升級、清理保養等服務，不僅將自己平時所學的知識用到了實處，更為我校老師和同學們解決了疑難問題，利人利己。

我個人認為唯一的不足就是，宣傳不是很到位。宣傳僅限于活動當天，通過活動展示板展示在南苑餐廳廣場。開幕式當天參加活動的大部分同學都是碰上的，所以宣傳科技服務月的活動展示板開幕式一周前就得辦好展示出去，并且介紹我們學院科技服務月的相關流程和比賽賽事，讓全校師生都了然于心。

二、清理維護電腦：（青協）

歷屆科技服務月期間，我們青年志愿者協會都會組織志愿者們連同IT協會的精英共同前往各個學院的團總支辦公室清理維護電腦。從確定名單，到統計無課表，再到培訓學員，我們步步都精益求精，保證服務質量，展現專業素養，端正服務態度，塑造信工形象，從而也獲得了全校師生的一致好評。我們是當之無愧的志愿先鋒，我們是信工的驕傲，并渴望繼續踐行志愿者精神，更好的服務大家。

經驗教訓：繼續專業化培養志愿者，代表信工專業水平，進一步提高服務質量，是我們義不容辭的責任和義務。

三、知識競賽PPT制作和演示（學習部&紀檢部）

科技服務月一開始，我們就開始準備搜集試題，先通知各個干事每人搜集30道題目，再交由部長挑選、提煉、整理、修改，最后做成PPT，具體到每一步細節，每一個動畫設置，每一個正確答案的放大效果，都一一糾正和統一修改，最后交由鄭老師過目，提修改建議，再訂正修改，從而保證了試題的嚴謹性和公正性。當然，最重要的也是老師同學們最擔心的問題就是試題的保密工作，既然老師相信，我們就不能讓您失望，結果證明我們做的很好，我們也就松了一口氣。

到最后的彩排和閉幕式那兩天，大家都打起了十二分的精神，確保每一步都準備好，從音效和PPT放映的配合，從臺前到幕后的相互幫助，我們感受到了團隊合作的力量，那是一種感動，一份震撼，匯集到內心，付出后得到的是溫暖。

經驗教訓：

1、知識競賽的題目過多，這不僅在知識競賽PPT的制作上給我們規劃了很大的工作量，也在閉幕式競賽時占用了相當長的時間，所以以后的知識競賽，仍可以采用“搶答——風險——搶答”的模式，只是在一、三輪搶答環節把試題量減半效果會更好。9道搶答題，10分、20分、30分風險題各9道（難度要依分值逐漸遞增），再來9道搶答題，就完美了。

2、競賽時，分工有點混亂，各部門要各司其職，真正工作起來時，后臺要保持絕對的安靜，不能打擾到主持人、答題選手以及PPT演示者，這些細節關乎整場閉幕式是否能順利圓滿的結束。

3、應該讓參賽選手充分熟練搶答器的使用，以免過多的犯規從而影響學院得分。

4、最后，科技服務月活動出彩，要是信工也能參賽就更好了。總之，第四屆科技服務月已經圓滿結束，整體工作沒出大錯，但不足還是存在的。我們將總結好經驗教訓，揚長避短，為下屆科技服務月做好充分的準備。

信息工程學院學習部

信息工程學院青年志愿者協會

張新依

2012-4-9

第二篇：第四屆課堂教學研究月活動總結（精選）

第四屆課堂教學研究月活動總結

在學校黨政領導下，教務處會同高中各年級、中師中專部成功開展了以研究課為主要形式的“第四屆課堂教學研究月”活動，五月上旬又開展了優質課展示活動。此次活動旨在通過全校各學科分層的教研方式，使全體教師通力合作形成一種研中教，教中研的濃厚氛圍，打造高效課堂，帶動老師朝著學習型、研究型教師方向發展。此次活動通過領導組織、年級部發動、教研組備課組實施、教師全員參與、教務處收集整理資料五個階段的分步實施，營造了同伴互助和合作發展的學校文化，同時，加強了教師之間以及在課堂教學活動中的交流與對話，溝通與互助，協調與合作，共同分享經驗與成功。我們認為，本次活動是一次有效教學課堂教學研究，一次教師基本功大比武，一次有效教學的教學設計比賽，一次“課堂教學與我的發展”的教師論壇，一次有效教學的課堂開放活動。關于本次活動，總結如下：

一、活動回顧 為了搞好本次活動，教務處早在三月份就會同各年級作出整體規劃，一方面強調參與面的廣，即全體老師人人講課，人人聽課，人人反思。一方面又加強與各年級各學科骨干教師、學科帶頭人、優秀青年教師、教研組長、備課組長及任課干部的交流。希望能用研究課的形式，加強備課組對課堂教學方式、方法和各個學科中某些重點專題，以及教學效果的深入挖掘，調動全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學水平，提高課堂教學質量。為了讓研究月活動深入進行，學校在高三教學樓哦前懸掛了“熱烈

祝賀我校第四屆課堂教學研究月深入進行”宣傳條幅，甘校長更是主持校行政會專題研究和布置活動開展。在這次活動中，高三年級開展比較充分，各位畢業班老師在百忙之中積極參與各項活動。另外，中師中專部老師跨學科聽課比較多，湛小平老師的音樂課更是高朋滿座，每一位老師都和學生一起陶醉在藝術的殿堂。5月上旬，在總結四月研究月活動的基礎上，結合骨干教師江西臨川之行的學習，我們進一步推出了展示課活動，共計有17位老師授課。分別是高一的劉添福、劉兵、蔣國平、李曉、江燕飛、張金燁、蔡小貞老師，高二的程幼權、李婧、李斌、黃燕平、高翼、柳宜娥、干大金老師，高三的劉漢紅、伍曉初、段麗芬老師。這次活動中，同一學科老師跨年級廣泛參與。比如在高二化學老師高翼的展示課上，高一全體化學、生物老師參與，高三部分化學老師參與，課堂上大家積極聽課，課后又認真評課，并把材料整理出來上報教務處，無論在形式上還是內容上，都起到了較好的展示作用。

二、活動特點

1、富有“現代”氣息

在現代技術教育環境下，有效地利用先進手段，科學合理地開發教學資源，可以大大課堂教學活動的效率。有接近百分之五十的老師在多媒體教室上課，且課件制作適當，實現了教學的信息技術化。這些優質能使用多媒體，音像、圖像相結合，有直觀性、形象性、審美性、思考性，備課組內的課老師們盡可能地自制課件或運用課件輔助教學。象高一語文組青年教師張金燁的課堂教學中，不僅

有現代的理念，還有現代的手段，顯現了老師們嫻熟的現代技術。這次教學活動大部分的教師使用了電教手段（多媒體、錄象、課件），先進電教設備成為許多教師得心應手的教學手段。這些教師在教學中巧妙地應用課件，解決重難點，增強了形象性，烘托了課堂氣氛，并吸引了學生的注意力，課堂成為生動學習的樂園。

2、研究風氣濃厚

首先，整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課，百分之七十老師參與了上課。同備課組內的課做到組員共同參與，同教研組內的課互相聽課，很多老師能跨學科聽課，形成了良好的學習風氣。本次活動要求，全校老師人人參與，人人反思，人人提高。在這一個月內，全校任教老師直接參與示范課講課人數居歷年之首，僅第9周（4.13——4.19），授課老師就有42人，其中高一18人，高二4人，高三14人，中師中專部4人，聽課老師112人次。可以說，通過這次校內的廣泛交流.語文、數學、英語等學科的開放研究，為大家提供了寬廣的課程視野，在整合資源、學科滲透，多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學習、交流的平臺。同學科教研組研究的主題也更廣泛了，復習課教學、實驗教學、分層教學、情境教學等紛紛走進了課堂。我們的講課老師敢于嘗試，敢于挑戰，體現了老師研究的領域和視角的擴大化。

其次，學校領導班子以身作則，帶頭參與活動。甘校長非常重視教學，就本次活動進行了專題研討，并多次深入課堂聽課，指導教學，并親自參加教研組活動，指導教研。領導班子的其他成員都能主動地上示范課或研究課，為大家提供學習研究的課例。程校長，阮校長和翟迪京主任在參加本學科的活動之外，還主動深入到其它學科課堂聽課，課后與老師們廣泛交流。翟基杰主任更是每一堂研究課都親自參加，課后主動與授課老師交換意見，談論當堂課的得失，以實際行動踐行著一位優秀教師的風采。高

一、高二年級，查家新主任，高東風主任、干小平校長以及干大金主任也帶頭參與，主動交流，并廣泛征求老師們的意見。他們嚴謹的學風，謙虛的作風，為廣大教師樹立了良好的榜樣。

在本次活動中，經驗豐富的老師也紛紛亮劍。張發興、孫國雄、鄭敏志、干大金、柯宇寶、詹金姣、閔政權、饒揚懷、方廠移、蘇曉燕等老師示范課風采依舊，他們豐富的教學經驗，深厚的教學功底，準確地把握教材，機智地課堂應變都很值得老師們去學習、借鑒。青年教師當仁不讓，象李潔、劉兵、李斌、程幼權、王程、胡麗娟、李娟、陳小鋒等老師的課堂，充滿著青春活力，充滿著睿智與機智，大有青出于藍而勝于蘭之勢，昭示著我校未來的希望。活動中各備課組，年級組充分發揮了集體備、研、議課的合作研究精神。尤其是教導主任、教研組長、備課組長、資深教師都起到了很好的學科指導引領作用。如李戰文、楊利民、蘭淑麗、梅斌飛、夏廣、李克難、干麗萍、趙國安等老師對年輕教師的悉心指導，答疑解惑，出謀劃策。李曉、吳燦林、李婧、李曼、童微、曾根群、江麗春等老師也能主動虛心請教，一起研究教材，一起設計教法，一起準備課件，老師之間互幫互學、互研互學蔚然成風。還有不少老師抓住這次學習機會，都主動要求上課，課后主動請教，值得我們稱贊。在這次活動中，高二物理組在活動之前全面分析本年級物理學習情況，得出學生的成績上不來主要是缺少對這門學科的興趣。于是，先由深受學生歡迎的李斌老師和葉娟老師上研究課，然后大家再圍繞

這一課題深入討論，并征求學校名師意見，達成共識，再由其他老師上課，效果良好。高二數學老師針對高三即將來臨的現實情況，認為要適當加大課堂容量，于是由張雨喜、夏廣、張振翅老師上研究課，大家再一起課后分析，查漏補缺。高一語文組針對本組年青教師較多的情況，主要從如何落實老師基本功這個方面展開討論。大家一致認為，一手好的粉筆字，一口流利的普通話，一篇好文章，是成為一名好老師的最基本要求。中師中專部各教研組針對如何提高學生的專業技能開展專題研究，音樂教研組主編了校本教材《音樂基本功訓練和考核手冊》，張麗容老師編寫的教材《視唱教程》實用性強，深受學生的好評。

3、過程精細科學

實現校園精細管理，打造實高高效課堂，是甘校長到學校后針對學校實際，提出的有前瞻性的觀念。這對于我們這個剛轉型過來的學校，有更深遠的現實意義。只有把管理落實到細微之處，才能出效益、出成績。通過本次活動，我們可以明確感受到學校在精細管理這個層面已取得巨大進步。在活動開始前，教務處就會同各年級搞好分工，教務處在學校的領導下，負責制定活動計劃，規劃活動形式及內容，對

活動開展情況予以檢查，努力做到聽課人數必查，聽課記錄詳查，活動心得抽查，并及時反饋到學校領導。年級進行具體的聽課、評課組織，開展教后心得的交流活動。這樣，有力地保證了本次活動的有序進行，程序化開展。在教務處、年級的精細管理化之下，活動的主體老師也實現了教學過程和聽課、評課過程的精細化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當充分，課堂環節銜接緊密，過度自然，重難點突出且分析仔細、透徹，部分老師能很好的調動學生的積極性。老師聽課情況良好，都能認真記錄，并對該堂課的得失作出批注。課后評課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高。活動結束后各年級都能及時、認真總結，僅高二一個年級，匯總到教務處的聽課記錄、聽課評議、教后感以及各備課組的研究月總結就有28份。在高一物理組的聽課評議中，他們寫道：“本次活動的開展，對提高我們的業務能

力，具有重大的意義，我們應多開展這樣的活動，來促進和提高我們的教學水平。”這句話代表了全校每一位老師的心聲。

4、課堂精彩紛呈

參加本次活動的教師們經過認真準備，精心設計，合理安排，給大家展示了一堂堂生動活潑、精彩紛呈的課程。大部分老師有自己的教學特色，充分體現了新的教學理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關懷的教學新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學氛圍。課堂上，學生真正成了學習的主人，教師成了學生學習的引導者、組織者和學習伙伴。教學內容不再局限于課本，自然和社會生活成了教學的無字書，教學回歸生活得到落實。

三、幾點思考

雖然研究月暫時告一段落，但研究還在繼續，這次活動帶給我們的還有很多的思考：

1、怎樣加強個人的理論與專業學習，以不斷全面提高自身的教學素養？

2、怎樣進一步轉變觀念，課堂上充分面向全體學生，真正體現以生為本？

3、如何開展教研組、備課組的學習與合作，逐步提高老師們把握教材、處理教材、運

用教材的能力？

4、什么樣的課堂才算是高效課堂？現就甘校長提出的打造高效課堂理念，對照這次活動情況，我們提出幾點想法，與老師們共同學習探討。

1、高效課堂理念上的基礎性和發展性：基礎教育階段，教學的主要任務是使學生掌握一些必要的基礎知識及其應用，培養學生的學習興趣、學習習慣和基本的學習能力，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，這在新課程標準的培養目標和各科教學內容的選擇上都得到充分體現，因此，教師的作用不僅僅是教書，課堂的功能也不僅僅是傳愛知識，更主要的應該是教師要利用課堂這一主渠道，通過學科教學來滿足學生成長過程中最需要獲得的、最有價值的東西。簡而言之，高效課堂要處處體現在“努力使學生想學、會學、肯學、學會和立志學”這一指導思想。

2、手段和方法上的靈活性：因教學內容、教學條件、教學任務、教學時機、學生構成等不是一成不變的，故教師的課堂教學手段和方法也應因時因事因人而異。我們常說，最有效的教育教學，體現在將對學生的期望和要求變成學生的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。課堂上一味地講，一味地作（題目）、一味地看（幻燈片），都不會有太好的效果，更難以持續，只有適合學生的認知興趣和規律，順應學科知識特點的教學手段和方法，才會使學生滿意和接受，才會取得更好的教學效果。

3、呈現方式上的科學性和藝術性：有人把教師比作園丁，把教育看作是塑造人的靈魂的工作，這說明教育教學工作是一種極富挑戰性和創造性的工作，同樣40分鐘，同樣的教學內容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學生如浴春風、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺，學生的學習狀態某種程度上折射著教師的職業素養和教育藝術水平。課堂教學既要講科學性，又要講藝術性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產生感染力，才能使學生親其師、信其道、入其門，達其成。顯而易見，課堂教學質量的高低應主要取決于學生在知識與技能、過程與方法、態度情感和價值觀的培養方面，受益愈大，則課堂教學的質量愈高，效果愈好，鑒于此，“高效課堂”是一種教學理想，即教師要從學生的發展需要出發，要從本學科的教學特點和規律入手，努力上好每堂課，使學生能從中學得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運用自己的教育智慧，創造性地開展工作。“高效課堂”只有更高，永遠沒有最高，課堂教學雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發展之道，是教學科研的魅力所在。其次，“高效課堂”是一種教育責任。即要求我們主要通過課堂教學來高質量、高標準地培養人、發展人、成就人。“高效課堂”之“高效”不應該以教師教得如何為衡量標準，而應該取決于學生學到什么，學得如何。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。效率就是學生在單位時間內的受益程度，主要表現在學生的整體發展水平和課外學業負擔方面；效益就是學生所受教育教學影響的深度，其中包括智力開發和非智力因素的培養，重點體現在學生學習興趣、學習習慣、學習能力、學習毅力等基本素質的發展方面。因此，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。

我們認為，我們研究月的課堂是“真實、樸實、扎實”的，有的老師教學基本功扎實，有親和力，感染力；有的老師教材處理新穎，重難點把握準確，突破巧妙；有的老師準備充分，多媒體運用恰到好處；有的老師注意培養學生的自主、合作、問題意識。總之，通過研究月活動，老師們有了更多的展示與學習，有了更多的研究與交流，有了更多的反思與提高。正如生物組教師在總結中所說：每一次集體備課，每一次課堂教學，每一次說課評課，每一次交流反思，無論是施教者，還是評論學習者，都能給每一個人帶來新的感受，新的體驗，新的收獲。老師們。高效的課堂就在我們的身邊，創造有效智慧的課堂的主人是我們自己！愿大家在教育的路上結伴而行，讓我們學校騰飛得得更快，更遠，更高！

第三篇：第四屆大學生心理健康月活動總結

第四屆大學生心理健康月活動

土木學院活動總結

編輯時間：

2007年3月30日

我校舉行第四屆心理健康活動月開幕式

我校舉行第四屆心理健康活動月開幕式

本報訊 5月12日下午，學工處在化工樓報告廳舉行了我校第四屆“5.25”心理健康活動月開幕式暨專家報告會。校學生處副處長沈曉梅講話，心理健康教育中心主任韋春華主持會議。鹽城市心理咨詢與治療中心主任高斌主任醫師作了“大學生常見心理問題及危機干預策略”的專題報告。

出席會議的還有各二級學院的學生科科長、新任輔導員以及各心理聯絡部部長、干事、各班級心理委員和優集學院、經管學院的部分學生代表500余人。

我校舉行“信任之旅”心理素質拓展活動

為進一步促進我校心理健康教育活動的開展，培養學生獨立自信、善于溝通、團結協作、不斷創新的優良心理品質，5月26日上午，由學生處主辦，優集學院承辦的第四屆“5.25” 心理健康月系列活動之——“信任之旅”心理素質拓展訓練在迎賓大道校區田徑場拉開帷幕。學生處長孫興洋宣布活動開幕，副處長沈曉梅作了動員講話，副處長聞建平、心理健康教育中心全體老師以及15個代表隊的老師、學生出席開幕式，中心主任韋春華主持了活動開幕式。

活動掠影：

信任背摔

迷失叢林

我校舉行第四屆“5.25”心理健康月活動閉幕式暨頒獎典禮

6月9日下午，我校第四屆“5.25”心理健康月活動閉幕式暨頒獎典禮在化工樓報告廳隆重舉行,黨委常委、副院長陳金春、學生處長孫興洋、副處長聞建平、楊軍、沈曉梅在主席臺就座。

活動掠影：

各二級學院分管學生工作的書記、學生科長以及學生代表等500余人參加會議

獲獎老師、學生在臺上合影

第四屆心理月活動總結

精彩的第四屆心理月活動完滿結束，在此次活動中，我院積極參與到各個活動中，同學們踴躍報名參加，為活動出謀劃策，奉獻出自己的休息時間來完成各項活動。

這次活動，內容豐富，意義深遠。其中給我印象最深的是“信任之旅”戶外素質拓展活動。一系列精彩活動不僅讓所有參與人員獲得樂趣，也讓大家懂得了信任的重要性。在“信任背摔”活動中，同學們在站在高處的同學后面，用手臂搭建起安全結實的人墊，看著高出的同學將信任賦予這些同學，安心地倒下，快樂地砸在人墊上，我們既欣慰又感動，信任的笑聲蔓延整個活動場地。還有許多活動，讓同學們鍛煉了戶外拓展，也收獲了快樂。

到目前為止所有活動已結束，在此，向所有獲獎的同學表示做真誠的祝賀！同時要感謝所有參與活動的同學們，感謝他們的支持與信任，感謝他們的積極配合、主動參與；感謝心理聯絡部的所有成員，感謝他們的幫助和辛勤的勞動。

相信今后的心理月活動會越辦越好。

第四篇：第四屆課堂教學研究月活動總結

石溝崖小學課堂教學開放月活動總結

在學校領導統一組織下，學校開展了以研究課為主要形式的“課堂教學研究開放月”活動，五月上旬又開展了優質課展示活動。此次活動旨在通過全校各學科分層的教研方式，使全體教師通力合作形成一種研中教，教中研的濃厚氛圍，打造高效課堂，帶動老師朝著學習型、研究型教師方向發展。此次活動通過領導組織、教研組備課組實施、教師全員參與、教務處收集整理資料四個階段的分步實施，營造了同伴互助和合作發展的學校文化，同時，加強了教師之間以及在課堂教學活動中的交流與對話，溝通與互助，協調與合作，共同分享經驗與成功。我們認為，本次活動是一次有效教學課堂教學研究，一次教師基本功大比武，一次有效教學的教學設計比賽，一次“課堂教學與我的發展”的教師論壇，一次有效教學的課堂開放活動。關于本次活動，總結如下：

一、活動回顧

為了搞好本次活動，教導處早在九月份就會同各年級作出整體規劃，一方面強調參與面的廣，即全體老師人人講課，人人聽課，人人反思。一方面又加強與各年級各學科骨干教師、學科帶頭人、優秀青年教師、教研組長、備課組長及任課干部的交流。希望能用研究課的形式，加強備課組對課堂教學方式、方法和各個學科中某些重點專題，以及教學效果的深入挖掘，調動全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學水平，提高課堂教學質量。

在這次活動中，各年級開展比較充分，各位老師在百忙之中積極參與

各項活動。另外，老師跨學科聽課比較多，張麗老師的音樂課更是高朋滿座，每一位老師都和學生一起陶醉在藝術的殿堂。這次活動中，同一學科老師跨年級廣泛參與。，課堂上大家積極聽課，課后又認真評課，并把材料整理出來上報教務處，無論在形式上還是內容上，都起到了較好的展示作用。

二、活動特點

1、富有“現代”氣息

在現代技術教育環境下，有效地利用先進手段，科學合理地開發教學資源，可以大大課堂教學活動的效率。老師都在媒體教室上課，且課件制作適當，實現了教學的信息技術化。這些優質能使用多媒體，音像、圖像相結合，有直觀性、形象性、審美性、思考性，備課組內的課老師們盡可能地自制課件或運用課件輔助教學。象青年教師安潔的課堂教學中，不僅有現代的理念，還有現代的手段，顯現了老師們嫻熟的現代技術。這次教學活動大部分的教師使用了電教手段（多媒體、錄象、課件），先進電教設備成為許多教師得心應手的教學手段。這些教師在教學中巧妙地應用課件，解決重難點，增強了形象性，烘托了課堂氣氛，并吸引了學生的注意力，課堂成為生動學習的樂園。

2、研究風氣濃厚

首先，整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課，百分之九十老師參與了上課。同備課組內的課做到組員共同參與，同教研組內的課互相聽課，很多老師能跨學科聽課，形成了良好的學習風氣。本次活動要求，全校老師人人參與，人人反思，人人提高。在通過這次校

內的廣泛交流.語文、數學、英語等學科的開放研究，為大家提供了寬廣的課程視野，在整合資源、學科滲透，多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學習、交流的平臺。同學科教研組研究的主題也更廣泛了，復習課教學、實驗教學、分層教學、情境教學等紛紛走進了課堂。我們的講課老師敢于嘗試，敢于挑戰，體現了老師研究的領域和視角的擴大化。

其次，學校領導班子以身作則，帶頭參與活動。宋校長非常重視教學，就本次活動進行了專題研討，并多次深入課堂聽課，指導教學，并親自參加教研組活動，指導教研。領導班子的其他成員都能主動地上示范課或研究課，為大家提供學習研究的課例。教導主任更是每一堂研究課都親自參加，課后主動與授課老師交換意見，談論當堂課的得失，以實際行動踐行著一位優秀教師的風采。

3、過程精細科學

實現校園精細管理，打造實高高效課堂，是宋校長到學校后針對學校實際，提出的有前瞻性的觀念。這對于我們這個剛轉型過來的學校，有更深遠的現實意義。只有把管理落實到細微之處，才能出效益、出成績。通過本次活動，我們可以明確感受到學校在精細管理這個層面已取得巨大進步。在活動開始前，教務處就會同各年級搞好分工，教務處在學校的領導下，負責制定活動計劃，規劃活動形式及內容，對活動開展情況予以檢查，努力做到聽課人數必查，聽課記錄詳查，活動心得抽查，并及時反饋到學校領導。年級進行具體的聽課、評課組織，開展教后心得的交流活動。這樣，有力地保證了本次活動的有序

進行，程序化開展。在教務處、年級的精細管理化之下，活動的主體老師也實現了教學過程和聽課、評課過程的精細化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當充分，課堂環節銜接緊密，過度自然，重難點突出且分析仔細、透徹，部分老師能很好的調動學生的積極性。老師聽課情況良好，都能認真記錄，并對該堂課的得失作出批注。課后評課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高。活動結束后各年級都能及時、認真總結，匯總到教務處的聽課記錄、聽課評議、教后感以及各備課組的研究月總結就有28份。

4、課堂精彩紛呈

參加本次活動的教師們經過認真準備，精心設計，合理安排，給大家展示了一堂堂生動活潑、精彩紛呈的課程。大部分老師有自己的教學特色，充分體現了新的教學理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關懷的教學新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學氛圍。課堂上，學生真正成了學習的主人，教師成了學生學習的引導者、組織者和學習伙伴。教學內容不再局限于課本，自然和社會生活成了教學的無字書，教學回歸生活得到落實。

三、幾點思考

雖然研究月暫時告一段落，但研究還在繼續，這次活動帶給我們的還有很多的思考：

1、怎樣加強個人的理論與專業學習，以不斷全面提高自身的教學素養？

2、怎樣進一步轉變觀念，課堂上充分面向全體學生，真正體現以生為本？

3、如何開展教研組、備課組的學習與合

作，逐步提高老師們把握教材、處理教材、運用教材的能力？

4、什么樣的課堂才算是高效課堂？現就宋校長提出的打造高效課堂理念，對照這次活動情況，我們提出幾點想法，與老師們共同學習探討。

1、高效課堂理念上的基礎性和發展性：基礎教育階段，教學的主要任務是使學生掌握一些必要的基礎知識及其應用，培養學生的學習興趣、學習習慣和基本的學習能力，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，這在新課程標準的培養目標和各科教學內容的選擇上都得到充分體現，因此，教師的作用不僅僅是教書，課堂的功能也不僅僅是傳愛知識，更主要的應該是教師要利用課堂這一主渠道，通過學科教學來滿足學生成長過程中最需要獲得的、最有價值的東西。簡而言之，高效課堂要處處體現在“努力使學生想學、會學、肯學、學會和立志學”這一指導思想。

2、手段和方法上的靈活性：因教學內容、教學條件、教學任務、教學時機、學生構成等不是一成不變的，故教師的課堂教學手段和方法也應因時因事因人而異。我們常說，最有效的教育教學，體現在將對學生的期望和要求變成學生的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。課堂上一味地講，一味地作（題目）、一味地看（幻燈片），都不會有太好的效果，更難以持續，只有適合學生的認知興趣和規律，順應學科知識特點的教學手段和方法，才會使學生滿意和接受，才會取得更好的教學效果。

3、呈現方式上的科學性和藝術性：有人把教師比作園丁，把教育看作是塑造人的靈魂的工作，這說明教育教學工作是一種極富挑戰性和

創造性的工作，同樣40分鐘，同樣的教學內容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學生如浴春風、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺，學生的學習狀態某種程度上折射著教師的職業素養和教育藝術水平。課堂教學既要講科學性，又要講藝術性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產生感染力，才能使學生親其師、信其道、入其門，達其成。顯而易見，課堂教學質量的高低應主要取決于學生在知識與技能、過程與方法、態度情感和價值觀的培養方面，受益愈大，則課堂教學的質量愈高，效果愈好，鑒于此，“高效課堂”是一種教學理想，即教師要從學生的發展需要出發，要從本學科的教學特點和規律入手，努力上好每堂課，使學生能從中學得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運用自己的教育智慧，創造性地開展工作。“高效課堂”只有更高，永遠沒有最高，課堂教學雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發展之道，是教學科研的魅力所在。其次，“高效課堂”是一種教育責任。即要求我們主要通過課堂教學來高質量、高標準地培養人、發展人、成就人。“高效課堂”之“高效”不應該以教師教得如何為衡量標準，而應該取決于學生學到什么，學得如何。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。效率就是學生在單位時間內的受益程度，主要表現在學生的整體發展水平和課外學業負擔方面；效益就是學生所受教育教學影響的深度，其中包括智力開發和非智力因素的培養，重點

體現在學生學習興趣、學習習慣、學習能力、學習毅力等基本素質的發展方面。因此，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。

我們認為，我們研究月的課堂是“真實、樸實、扎實”的，有的老師教學基本功扎實，有親和力，感染力；有的老師教材處理新穎，重難點把握準確，突破巧妙；有的老師準備充分，多媒體運用恰到好處；有的老師注意培養學生的自主、合作、問題意識。總之，通過研究月活動，老師們有了更多的展示與學習，有了更多的研究與交流，有了更多的反思與提高。正如生物組教師在總結中所說：每一次集體備課，每一次課堂教學，每一次說課評課，每一次交流反思，無論是施教者，還是評論學習者，都能給每一個人帶來新的感受，新的體驗，新的收獲。老師們。高效的課堂就在我們的身邊，創造有效智慧的課堂的主人是我們自己！愿大家在教育的路上結伴而行，讓我們學校騰飛得得更快，更遠，更高！

第五篇：信息工程學院陽光體育運動總結

信息工程學院陽關體育運動總結

為響應校團委，校體育部號召，加強體育鍛煉，展開陽光體育運動，我院舉辦了很多的體育活動，增強學生的運動積極性。

現活動總結如下：

一、2012年9月份，舉辦信息工程學院“迎新杯”籃球賽。

使同學們之間加深了解、更加團結，為同學們搭建一個展示自己的舞臺；本著“友誼第一、比賽第二”的原則，我院體育部于2012年9月20日至28日舉辦了“迎新杯”院內友誼籃球賽。本次活動受到學院全體同學的大力支持，比賽過程中有很多精彩與感動。各專業各班級學生團結一心，展現了各班級獨一無二的風采。

二、2012年校籃球賽

我院男隊在隊長劉星宇的帶領下，一路奮戰到半決賽，但最終不敵研究生學院取得季軍成績。女隊在隊長崔燦的帶領下打進決賽，在與外國語學院的強強對決中戰敗屈居亞軍。比賽過程中隊員們在場上揮灑汗水，同學們在場邊熱情歡呼。雖未取得冠軍，卻展示了我院團結一致，積極進取的良好風貌。通過此次比賽，我院師生更加團結，相信我院全體師生會共同創造出信息工程學院的美好明天。

三、趣味運動會

為了豐富學生的課余生活，把體育文化加入到學生的生活，增強同學們之間的凝聚力、班級凝聚力，培養同學們解決問題能力，培養團隊意識以及團隊的凝聚力和競爭力，培養同學們上進心，增強自信心，開發自身潛能，增強人際交往能力和分析能力，信息工程學院學生會體育部擬定舉辦此次活動。

各班級對此次活動高度重視，班委有序組織，認真選拔參賽選手，同學們踴躍參加，積極性得到高度調動。

四、為了深入貫徹落實《教育部、國家體育總局、共青團中央開展第五屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動》教體藝廳函﹝2010﹞42號精神，宣傳《全民健身條例》，通過舉辦冬季長跑活動，形成強身健體、積極參與體育活動的氛圍，全面提升學生體質，促進團隊合作意識的培養。為此，河北聯合大學舉辦陽光體育冬季長跑比賽。

1、活動由校體育部主辦，我們學院由團委老師及學生會共同組織參與

2、活動時間：2012年12月

3、活動地點：河北聯合大學主校區體育場

4、活動經過：先是體育部老師召集各學院代表隊進行集體長跑；而后比賽以學院為單位，分為學生組和教職工組，學生組十五人，十男五女，教職工組五人，三男兩女，經過一場激烈的奮戰校元旦長跑接力，我院師生展現了積極參與、不怕辛苦、團結協作、頑強拼搏的精神風貌。

各學院準備集體長跑

冬季長跑中的體育場

比賽的槍聲響起

正在比賽的我院學生組運動員

接力中的我院老師

5、表現突出的方面

1）、體育組老師們對本次活動很積極 2）、校領導對本次活動很關心，給予體育部極大的支持； 3）、教學處的領導在牽頭做好這次活動中起到了關鍵的作用。4）、體育部對學生的出色表現給予了肯定，特別是獲獎的學院。值得改進的方面：

1）、方案還需要更加簡潔明晰；

2）、在方案的落實方面還需要進一步跟進；

3）、個別學院認識還不到位，對活動的了解不夠深入，也有個別學院整體利益觀不強

4）、沒有考慮到天氣情況，致使比賽當天天氣過冷，而影響運動員的正常發揮

5）、在比賽開始的時候由于組織沒有到位，所有的運動員都圍在終點的附近，場面有點混論，依舊按照自己的方式“等待”

五、針對我們學院參與情況作如下體會

1、學生會不斷加強自身建設，認真抓好學習，不斷提高思想認識，求真務實，扎實工作。

2、工作分配到人，落實每項工作，細化，責任到人。

3、加強與團委老師及學院領導的溝通，做好學生與老師溝通的橋梁。

4、不斷創新，多多舉辦有益身心健康發展的陽關體育活動，調動同學們的積極性。

信息工程學院 2013.4.11