第一篇：北師大版品德與社會四年級下冊測試題

《品德與社會》四年級下冊(北師大版)期末檢測卷

班級 姓名學號

一、我知道

12、對于農作物的生長，最重要的因素有()。

我們這個地方適應種植的農作物有()。

13、我知道農業生產中人們有許多創造發明，如()。

1、我的家鄉位于（）省（）市，我愛我的家鄉。

2、在我的家鄉與地理位置有關的地名有（）。

3、祖國不同的地方有不同的文化瑰寶，在祖國（），有（）；在祖國（），有（）。

4、我國有（）個民族，（）族的（）節是本民族的新年。我是（）族人，我們過新年就是過（）節。

5、家鄉的鄉風鄉俗獨特有趣，我知道（）。

6、生活的文明進步，需要每一個人的參與，只要我們相信（），辛勤（），就能使生活變得更加（），更加（）。

7、一旦遇到火災，首先要選擇正確的逃生和自救方法，迅速離開現場，然后及時

撥打火警電話（）。

8、當不熟悉的人想接你回家時，我會這樣做（）

9、為了擁有一個健康文明的環境，我能做些力所能及的事，如（）等。

10、我們每天都離不開食物，食物是人類生存的基本需要之一，我知道這些豐盛的食物來自()。

二、我來評

1、現在條件好了，不用再講勤儉節約了………………………………………（2、全球的水資源相當的貧乏，我們要節約每一滴水。………………………（3、小紅對爺爺說：“爺爺，書上說高血壓患者不能喝酒。……………………（4、我的家鄉雖然是個偏僻的小山村，但我覺得她很美。……………………（5、現在我要好好讀書，學到本領，長大后為建設家鄉作貢獻。……………（6、我們的祖國土地遼闊，各地的自然環境不同，人們的生活習慣也不同，但我們都很愛自己的家鄉。………………………………………………（7、這些生活用品這么破舊，有什么好欣賞的。………………………………（8、種草種樹可以防止水土流失，起到涵養水源的作用。……………………（四、我來告訴你

今年寒假，我最想做的一件事是因為））））））））1

第二篇：《品德與社會》四年級下冊模擬測試題

《品德與社會》四年級下冊模擬測試題

四年級下冊《品德與社會》模擬測試題

同學們，生活的天空，有晴也有雨。風雨中，我們成長進步，自信而堅強！只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后的勝利一定屬于你！讓我們攜手同行吧！

一知識瞭望臺

我們經常使用的大眾傳媒有：、、和等。

2各種各樣的交通工具給我們的出行帶來了極大的便利，我們通常采用的交通工具有、、和。

交通工具的發展方向是、、、和。

農業是個大家庭，它包括的種類有、、、和。

常見的交通標志有四種：、、和。

6目前，我國有兩名航天員進入了太空，他們是和。

二火眼金睛“es”r“n”

當不如意不順心光顧我的時候，我的選擇是一個人悶在心里。

2博覽群書，用知識武裝自己，是獲得自信的好辦法之一。

3網上誰也不知道誰，我想在上面干什么都行。

4“一打110，警察叔叔就來了！真好玩！”

文明的言行舉止，是社會生活對每一個人的要求，也是一個人具有良好品德修養的表現。

三武漢是我家，建設靠大家，我為創建全國文明城市加一分。

1“四城同創”指爭創、、和。

《公民道德建設實施綱要》20字公民基本道德規范是：。

3八榮八恥：

四請讓我來幫助你

為了這次楚才杯作文競賽，添添準備了很長時間，但是沒有得獎。他回家以后感覺非常傷心，比賽的失敗是不是就意味著自己“很差勁”？假如你是添添，你會怎么想？請你給他推薦幾條解決煩心事的好辦法吧！

2網絡是人們相互交流、傳遞信息的重要通道。同時，網絡也是一把雙刃劍。你上網主要是做什么？在網上得到過什么有益的信息？在你身邊有沉溺電腦游戲的同學嗎？你能聯系自己的經歷和體驗，對他們說點什么嗎？

第三篇：北師大版四年級下冊《品德與社會》完整教案

四年級品德與社會課程標準

第一部分 前言

在新的世紀里，中華民族面臨著許多新的機遇和挑戰，對于人的思想品德和社會性發展提出了新的要求。貫徹《公民道德實施綱要》和《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》的精神，改革和加強小學相關課程，是我國基礎教育課程改革的一項重要任務。

一、課程性質

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。

本課程根據小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、基本理念

（一）幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心

課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。

（三）教育的基礎性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

三、設計思路

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉（社區）、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現的。

品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內容在后續年段可以重復出現，但要求提高，螺旋上升。

第二部分 課程目標

一、總目標

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、分目標

（一）情感〃態度〃價值觀

1．珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2．在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3．初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5．知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。第三部分 內容標準

教學活動建議

1.在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

2.了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3．了解家鄉的優秀人物，向他們學習。

4．觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

5．了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。

6．觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規，注意安全。

7．體驗公共設施給人們生活帶來的方便。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公用設施。

8． 自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。

9．知道一些社會公益活動。了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。10.了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

11．了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。

全冊教材分析

教學內容: 1．我的家鄉在哪里 2．我的家鄉風光好 3．家鄉的四季變化 4．家鄉產物知多少 5．居民與飲食 6．家鄉的方言 7．多彩的民間藝術 8．家鄉民俗探秘 9．他們是家鄉人的驕傲 10．家鄉的發展變化 11．讓家鄉環境更美好 12．家鄉的明天什么樣 教學目標: 1．通過引“以為榮的家鄉”的學習，培養學生熱愛自己家鄉，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發圖強的遠大志向；

2．培養學生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。

3．了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進事跡，了解家鄉的民俗等。

教學重點：

了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進事跡，了解家鄉的民俗等。

教學難點：

通過引“以為榮的家鄉”的學習，培養學生熱愛自己家鄉，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發圖強的遠大志向；

課時劃分： 32課時 進度計劃

時間 周次 教學內容 3月 第二周

1、我的家鄉在哪里 3月 第三周 23月 第四周 33月 第五周 43月 第六周 44月 第七周 54月 第八周 64月 第九周 74月 第十周 8.5月 第十二周 8.5月 第十三周 95月 第十四周 106月 第十六周 116月 第十七周 126月 第十八周 126月 第十九周、我的家鄉風光好、家鄉的四季變化、家鄉產物知多少、家鄉產物知多少、居民與飲食、家鄉的方言、多彩的民間藝術 家鄉民俗探秘 家鄉民俗探秘、他們是家鄉人的驕傲、家鄉的發展變化、讓家鄉環境更美好、家鄉的明天什么樣、家鄉的明天什么樣 復習第一單元 哺育我成長的家鄉

1、我的家鄉在哪里

教學目標：

1．認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2．能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區。知道家鄉是祖國的一部分。

3．走進家鄉，了解家鄉，表達愛鄉之情。

教學重點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。難點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。教學準備：掛圖、地圖 教學過程：

第一課時

活動一：聽歌曲，說一說

1．播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2．聽歌曲，交流感受。

活動二：看地圖，找一找 1．創設情境，引入地圖 2．課件投出中國地圖。

3．教師根據地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4．小游戲：找家鄉

5．看圖思考：甘肅省在祖國的什么位置？我們甘肅省有哪些好鄰居呢？ 6．想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。7．師簡介“甘肅”。

8．出示甘肅省地形圖。請同學們看一看：我們甘肅省有哪些城市？酒泉市在甘肅的什么方位？我們酒泉有哪些友好鄰居？ 9．打開酒泉地圖，找找自己的家。

第二課時

活動三：聊一聊

1．匯報課前搜集的有關我們“甘肅”的資料。2．看短片。看后交流。

3．出示甘肅的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：

1．我的家鄉在哪里

愛我家鄉 建設家鄉。

2、我的家鄉風光好

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

掛圖 教學過程：

第一課時

一.揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉在哪里？你覺得家鄉美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉風光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

2．說一說：你的家鄉有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉風光多么美。三．自主活動——我是小導游

同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！

第二課時

四．探究活動——家鄉人也美

1．啟發談話：翻開家鄉的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉。

2．說古道今：甘肅人真棒，你們知道甘肅的哪些名人？快和大家說一說吧！3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！五．拓展活動——明天更美好

1．想一想：我是甘肅小主人，我能為家鄉做些什么呢？

請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．視頻《甘肅的發展》

昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好！板書設計：

2、我的家鄉風光好

自然環境和人文環境

熱愛家鄉

3、家鄉的四季變化

【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【活動過程】

第一課時

一、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創作獎。

第二課時

四、說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《霍去病》等。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。板書設計：

3、家鄉的四季變化 春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞

4、家鄉的物產知多少

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？ 師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）生：讀課題。

二、活動過程

1.介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？

師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

第二課時

一、展示自己家鄉物產 師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

板書設計：

家鄉的物產多又多

小小展覽會

第三、四課時

進行《家鄉物產》的綜合實踐研究成果匯編。

第二單元 一方水土養一方人

5、居民與飲食

教學目標

1．態度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2．能力：運用通過比較、分析認識事物發展的方法。3.知識：感受家鄉人生活的巨大變化。教學重點、難點。

通過交流匯報、感受家鄉人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學準備

1.課前請學生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。2.學生向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉道路的發展情況。（圖片）教學過程：

第一課時

（一）導入

師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？

師：請大家打開教科書，閱讀一下。

學生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉發生了巨大變化，我們的家鄉發生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉人指的是哪些人？

師：對，說得很對。那么家鄉人的生活又包括哪些方面呢？

師：同學們說得對。今天這節課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？

（二）調查匯報

師：各小組匯報一下你們調查的內容。

師：現在請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。

學生在組內交流，分工。

師：哪個小組先來和我們一起交流一下？

住房調查組：學生根據調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？

道路調查組：學生根據調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？

衣著調查組：組長根據調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據調查訪問資料介紹現在的衣著。

師：針對我們現在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。

飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據調查的資料介紹現在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據市場調查，匯報為什么家鄉人一年四季能吃上蔬菜。學生根據對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。

師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉人在飲食方面也發生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統一供應、統一控制。現在不同了，社會發展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉人生活的變化……

第二課時

（三）欣賞感受

師：通過同學們的發言，我們感到家鄉人的生活發生了翻天覆地的變化。現在讓我們一起到美麗酒泉去參觀，好不好？

學生圖片，然后討論。

師：參觀后你發現了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。

（四）擴展延伸

師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發生了巨大變化。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發展，我們家鄉會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現代化的住宅小區和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。

（五）總結提升

師：同學們，你愛自己的家鄉嗎？老師留一個作業，大家可以想像，畫一幅未來家鄉的畫，來表達自己對家鄉的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉人生活得更加幸福、美好！板書設計：

5、民居與飲食

房子 飲食

與自然條件的關系

6、家鄉的方言

教學目標：

1.通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。2.通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。教學過程：

第一課時

活動一：了解方言在人民生活中的應用。

1.教師播放用家鄉方言表現的節目，引導學生觀看。2.談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？

3.學生交流。4.引導學生談體會。

第二課時

活動二：

辯論會：方言與普通話哪個好？

1.對比方言與普通話。2.小小辯論會。3.教師歸納總結。

活動三：了解其他地方的方言。

1.引導學生了解其他地方的方言，交流。

2.將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。

板書設計：

6、家鄉的方言

方言親切

說好普通話更重要

7、多彩的民間藝術

教學目標：

1.通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

2.激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。

3.充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。教學準備：

1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論

教學活動：

第一課時

一、感受甘肅 1.觀看風光片。

2.組織學生討論：說一說你所知所聞的甘肅”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）

分組了解，匯報交流。［名勝古跡］ ［甘肅名人］ ［地方戲劇］

二、學唱秦腔 1.欣賞。2.簡介歌曲。

3.第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感

4.學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

5.重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽

第二課時

一、延伸與表現

1.認識酒泉的標志，觀賞酒泉的風光片。

2.設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創編并展示）

四、小結

教師：甘肅好，酒泉好，誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越美、越來越富饒！板書設計：

7、多彩的民間藝術

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉的民俗探秘 活動目標

1.通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐活動中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2.學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3.在活動中學會與人交流、合作、分享。培養學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。課程內容

第一課時

分組活動

第一組：尋訪家鄉的傳統文化

學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。

1.開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。

第二組：尋訪家鄉的風景名勝

1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2．教師要事先與風景區景點管理部門取得聯系。

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。

2.開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理

第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業

培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（花崗巖、大煎餅等）。

2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉特色產業。

①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產品包裝并評優。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查

第二課時

展示收集到的資料 板書設計：

8、家鄉的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信

9、他們是家鄉人的驕傲 教學目標：

1.了解家鄉的名人，知道他們的事跡。

2.小組合作，調查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現。3.喜歡家鄉的優秀人物。

重點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。難點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。教學過程：

第一課時

活動一：夸夸我的家鄉人

1.引出自己家鄉的名人。2.匯報資料，全班交流。3.填寫表格。活動二：

名人就在我們中間

課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。1.成立訪問小組。

2.確定方為人、制定訪問計劃。3.雙方預定一次訪問。4.做好訪問準備。5.進行訪問。

第二課時

活動三：我們是家鄉未來的驕傲。

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。

第三、四課時

進行《家鄉民俗藝術探究》的綜合實踐研究成果匯編。

第三單元 發展中的家鄉

10、家鄉的發展變化

教學目標：

1．了解家鄉的家庭生活，家鄉環境，家鄉 人的觀念變化。2．了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點。3．感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。重點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。難點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學過程：

第一課時 活動一：介紹我的家

1．導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？ 2．老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。3．學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。4．各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1．同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2．讓我們去聽爺爺奶奶講吧。3．播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動

組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。

第二課時

展示家鄉的發展變化資料。板書設計：

10、家鄉的發展變化

變化-發展-提高

11、讓家鄉環境更美好

教學目標：

1．了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。2．主動參與力所能及的環境保護活動。重點：

了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。難點：

了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。教學過程：

第一課時

活動一：為什么會這樣討論會

1．老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2．學生交流污染原因。

3．學生選擇最感興趣的環境問題組成調查小組。4．交流確定調查表。5．按照調查表調查。活動二：調查發布會

各小組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做了調查，下面我們來進行交流。

2．選出發布主持人。3．各小組發布調查結果。4．學生談收獲。5．教師評價。

第二課時

活動三：我為家鄉環保提建議

1．我們共同生活在一片藍天下，家鄉的環保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2．交流。3．評價。

12、家鄉的明天怎么樣

教學目標：

1．了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2．感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛。3．暢想家鄉的未來。重點：

了解家鄉的變化和未來的發展規劃。難點：了解家鄉的變化和未來的發展規劃。教學過程：

第一課時

活動一：家鄉的未來

1．教師為大家展示家鄉的未來規劃圖。2．學生談體會。

3．揭題：家鄉的明天會怎樣。活動二：信息交流會。

1．收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉的未來發展。2．交流信息。3．小結。

第二課時

活動三：金點子交流會。

1．家鄉的大發展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。2．學生設計金點子。3．小組討論。4．總結

活動四：我們大家一起唱

1．分組編排節目，夸家鄉。2．表演。

第三、四課時

進行《家鄉的明天》的綜合實踐研究成果匯編。

第四篇：四年級下冊品德與社會

四年級下冊品德與社會《世界之窗》說課稿

一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

二、教學目標根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下兩個

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。

三、教學重難點四年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、教學方法針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

五、教學準備為了更好的完成教學目標，學生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。

六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環節：

（一）導入

（二）學習

（三）拓展

（一）導入播放學生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發學生的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

（二）學習讓學生通過對視頻的觀察，去發現運動員不同的膚色，再讓學生根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學生觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起學生的思考，并引出來下面要學習的內容。讓學生通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區域。在這其中我適當的穿插了一道連線題，目的是為了加深學生對三大人種分布區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。出示三張奧運會運動員圖片讓學生猜，其目的是引出讓學生來說出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓學生明白每個人種的人都是優秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中，我盡可能地讓學生成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。

（三）拓展在這個環節我主要安排了兩個內容，一是對本節課所學內容的鞏固復習，二是布置下一節課要學習的內容，讓學生去網路上查找資料，在這里我給學生提供了一個網站。

七、板書設計根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

八、教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。

第五篇：四年級品德與社會下冊

四年級品德與社會下冊(第一單元)測試題

一、填空：

1、地球上的陸地分成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七個大洲；海洋分為（）、（）、（）、（）四大洋。

2、亞洲位于東半球的東北部，東、北、南三面分別頻臨（）、（）、（）是世界上第一大洲。

3、地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五種陸地地形。

4、人們常常把中國稱為“”，東西相距約（）千米，南北相距約（）千米；陸地面積約（）萬平方公里;人口約（）億，是世界上人口最多的國家。

5、故宮博物館整個建筑群以（）、（）、（）、（）為中軸，層層疊疊，宏偉壯觀。

6、地球上海陸比例是陸地占（）、海洋占（）。

7、我國的四大高原有（）、（）、（）、（）、四大盆地有（）、（）、（）、（）.8、臺灣古時稱“”、“”，自古就是中國領土的一部分。

二、連一連：

李時珍活字印刷術

祖沖之麻沸散

華佗《被草綱目》

張衡圓周率

畢昇地動儀