第一篇：當代大學生社會關系網絡現狀調查分析報告

當代大學生社會關系網絡現狀調查分析報告

成員簡介：鄧 舒2009101409 組長 周艷萍2009101416組員

謝巧玲2009101417 組員 朱美容2009101424組員 李小玲2009101432 組員 毛海玲2009101448組員 尹善林2009101468 組員 潘 輝2009101471組員 王文清2009101494 組員 羅 焱2009101499組員 實踐主題：大學生社會關系網絡構建研究

實踐時間：10月10日

實踐地點：南昌工程學院（瑤湖校區）、江西師范大學（瑤湖校區）實踐方法：發放問卷和當面提問等方式

摘要：當代大學生社會關系網絡現狀不容樂觀，根據我們小組的調查顯示，打多數的大學生仍然是以親朋為主、輔以同學、老師的單結構社會關系網絡，造成這種現象的一個主要原因就是社會交際能力和情感溝通能力的缺乏。關鍵詞： 社會關系網絡 人際交往能力 問卷調查

一、開序篇

社會生活中的每一個人都生活在人際關系網中，每個人的成長和發展都依存于人際交往。人際關系的好壞往往是一個人心理健康水平、社會適應能力的綜合體現?，F在隨著大學擴招的不斷發展，大學生的數量越來越多，這就意味著現在每個人的綜合素質的差距在不斷的縮小，大學生今后要在激烈的壞境中去生存，社會關系網絡發揮的作用越來越明顯，在綜合素質的保證下，社會人際關系日益成為當代大學生成功的重要基石。

對于我們這些正在學習、成長中的大學生來說，人際交往是生活的基本內容之一。同學之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、個人與班級以及和學校之間等錯綜復雜的社會交往，構成了大學生人際交往的網絡系統。培養良好的人際效能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。

二、調查篇

為了充分了解大學生社會關系網絡現狀，本小組經過國慶一周的充分準備，于10月10號在南昌工程學院（瑤湖校區）和江西師范大學（瑤湖校區）進行為

期一天的調查活動，我們小組10人分為３個小組，在南昌工程學院（瑤湖校區）的新舊食堂和學生公寓門口發放調查問卷、隨機提問。實踐小組成員積極參與此次活動，最大化的把問卷發放到學生的手中，在兩個食堂門口，由于人數較多，問卷調查工作持續較久，在學生公寓門口的調查主要是隨機提問的方式，在我們事先準備的問題中隨機挑取3到5比較有針對性的問題，這樣更能反映真實性。

本校是我們此次調查活動的重點，我們的調查面也比較廣，但是為了更加真實的反應當代大學生社會關系網絡現狀，我們小組決定去江西師范大學（瑤湖校區）發放問卷；下午４點到６點，我們小組赴鄰校江西師范大學（瑤湖校區）進行發放問卷調查，江西師范大學作為我省師范類院校的高等學府，其生源、人數在全省師范類院校中處于領先水平，所以到江西師范大學進行調查學生社會關系網絡現狀具有一定的代表性，在江西師范大學同學的幫助下，我們小組的活動順利按計劃進行，我們小組集中在師大的學生食堂和師大圖書館門口發放問卷。經過近兩小時的工作，我們小組順利完成布置的任務，接下來我們小組的的主要任務是對回饋的問卷進行整理和分析。晚上７時到９時，此次調查活動基本結束。

三、分析篇

（一）、當代大學生人際關系不適的表現

從反饋的問卷分析，當代大學生社會關系網絡現狀不容樂觀，根據我們小組的調查顯示，打多數的大學生仍然是以親朋為主、輔以同學、老師的單結構社會關系網絡，造成這種現象的一個主要原因就是社會交際能力和情感溝通能力的缺乏。根據問卷調查的結果分析，我們把大學生人際關系中的困惑、不適分為以下三種情況。

1、社會交際無助型，這類大學生能與大多人交往，但與人相處的質量不高，缺乏影響力，沒有關系比較密切的朋友和同學，多屬一些點頭之交，一旦離開某個見面平臺，他們就很難保持和發展良好的人際關系，等大學一畢業，這類同學的社會關系網絡依然很小。

2、社會交際困難型，這類大學生渴望交往，在內心深處希望拓展自己的人際關系，但由于個人交往能力有限致使交往不盡人意。這也是現在大多數大學生面臨的問題，要更好的解決大學生人際關系缺乏的問題，提高大學生的人際交往問題是關鍵

3、社會交往恐懼型，這類大學生交往特別敏感，極力回避與陌生人的接觸，害怕和陌生人接觸，這類大學生害怕自己成為別人注意的焦點，害怕自己被別人嘲笑，總是處于一種莫名的心理壓力之下。

（二）、當代大學生人際交往存在的問題和原因

在我們身邊，我們很容易發現人際交往能力很差的同學，這里有客觀和主觀因素，有相當部分同學由于人際關系問題，影響到學習和今后的就業，大學生人際交往困難日益成為大學生活中的普遍問題。產生這些問題的原因由多種因素綜合作用的結果，分析起來答題有以下方面因素

１、家庭因素，現在大部分學生都是獨生子女，在家父母總是限制孩子的外出，造成孩子從小就養成一種蝸居的習慣，久而久之，交際能力和情感表達能力相當匱乏。

2、學校教育因素，長期以來，我國的教育制度都是應試教育，甚至在大學依然把學生成績作為唯一標準，長期以來的這種教育制度，造成我們的學生根本就沒注重對人際交往能力的培養，在大學之前，學生的普遍心理就是要考大學，就必須斷絕一切交往，專心高考，那些整天和同學聊天的同學很定不是好學生，而在大學，事實往往就是那些交際能力強的學生更受社會的歡迎。

3、社會因素，在市場經濟作用下，人與人之間產生了一系列的信任危機，不要和陌生人說話成為大多數人的原則，正是在這種不良的社會壞境下，大學生逐步放棄了廣交天下朋友，朋友多多益善的理念。

（三）、如何提高人際交往能力和溝通能力

每個大學生都想在大學學到一技之長，鍛煉自己的能力，提高自身的競爭力，作為當代大學生一個重要課題之一——社會關系網絡，也是大學生在大學期間必須考慮的。如何提高人際交往能力，保持良好的社會關系網絡。

1、樹立構筑社會關系網絡的意識。大學生只有具有了構筑社會關系網絡意識，意識到社會資本的重要性，才能夠在日常生活、學習中注重對社會資本的培育和挖掘。這種意識的培育一方面來自大學生自身的認識和努力、其生活的家庭，另一方面，學校平時也應該注重培養和幫助學生樹立這種意識。

2、學會開發現有的社會關系網絡。每個同學都有自己的社會關系，如親戚，大學、中學、小學的同學、校友、老師，同鄉，家鄉的“父母官”，甚至同學的同學，同學的同鄉等。要充分利用這些社會資本，首先要自己愿意付出，即大學生在平時要注重交往質量，要關心和幫助他人，欲索取必先給予。大學生還可以充分利用所在高校的社會資本提升自我的社會資本。高校的名氣、學校領導的社會影響力、校友的社會地位等這些社會資本都可以被我們的大學生加以利用。

3、走出校門，加強與社會的交往。大學生與社會接觸少，是缺少“社會資本”的重要原因。因此，利用節假日多參與社會活動，如社會實踐、兼職、實習、畢業設計、各種俱樂部等各種機會，加強與社會交往。在與人交往中要學會展示、推銷自己?，F代社會中，僅憑優異的學習成績是不夠的，還需要具備多方面的能力。善于展示自己的優勢，學會推銷自己，是一種很重要的能力。

四、總結篇

在此次調查活動中，學院老師給與了許多幫助，對我們小組的實踐活動給與了實際和理論的指導，當然，我們的活動得到了許多同學的支持，包括江西師范大學的同學無私的幫助，使我們這次活動能夠順利完成。在這次活動中，我們也發現了不少問題，比如說組員之間的配合度不夠高，組員向被調查同學的提問時沒能根據實際情況隨機而定。在今后的調查實踐過程會吸取此次活動的經驗和教訓，總的來說，這次活動經過我們小組的共同努力，取得了一定效果。

參考文獻：

【1】郭 麗 《大學生人際交往個案解析》 華南理工大學出版社

【2】汪漢榮 龍健飛 王緒朗 《淺談大學生人際交往障礙的影響因素及其消除對策》 經濟

師 2005年02期

【3】賈玉霞 《大學生人際交往心理問題的成因及對策》 咸陽師范學院學報 2006年

附件：社會實踐小組相片

第二篇：當代大學生消費現狀調查

[摘要]

由于中國社會目前出現了貧富差距現象，導致在校大學生的消費也出現了貧富差距的現象。另外，目前社會上認為大學生代表高消費的觀點是片面的。

[關鍵詞]

大學生

消費

調查

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%?？梢姡蟛糠重毨W生來自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。可見接近一半的當代大學生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%?？梢娫S多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%?？梢姶髮W生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

8.平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多數大學生的電話費支出在50元～100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。

10.當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。29.5%的大學生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮，16%選擇上網吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。外出觀光旅行，上世紀90年代在我國大學生中才開始流行，但發展的勢頭強勁，大學生已經成為青年旅游者中的主體。迪廳，KTV等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。

11.想買東西錢不夠時怎么辦。40.5%的大學生選擇先向別人借了再說，38.5%選擇向父母要錢，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他（放棄購買等）。可見大學生平時存錢的較少，花錢時向父母要，向同學借的較多。

因此，針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：(1)做好開支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。(2)生活費由父母按月給，不至于開學第一月就“國庫虧空”。(3)把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。(4)如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。(5)理性消費意識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。(6)不要盲目追求所謂的“高品位”，這會引起高消費，不適合學生的實際。

第三篇：當代大學生消費現狀調查

當代大學生消費現狀調查21

由于中國社會目前出現了貧富差距現象，導致在校大學生的消費也出現了貧富差距的現象，當代大學生消費現狀調查。另外，目前社會上認為大學生代表高消費的觀點是片面的。

大學生 消費 調查

云南師范大學商學院是經教育部審批，由云南師范大學利用社會投資按新的機制和新的模式舉辦的獨立學院，屬普通高等教育本科層次。目前在校生達9000余人，學生來自于全國各地，因此該校學生的消費現狀基本能夠代表全國大學生的一些基本消費現狀。2008年5月～6月，由筆者指導學生對本校一至四年級的學生消費現狀進行調查。選取樣本數為200多人，回收答卷后，經過篩選，選取男110名，女90名，共200名學生的問卷，計算得出本調查報告結果。當然，比起北京、上海、廣州等大城市，該校學生的消費金額可能偏低，這與云南地處邊疆，經濟不發達有關。下面是通過本次調查得出的一些數據。

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%?？梢姡蟛糠重毨W生來自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數，調查報告《當代大學生消費現狀調查》。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元～1000元，每月消費金額超過2000元的只占5%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%?？梢娊咏话氲漠敶髮W生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。

5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學生每頓飯只能打一個菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

7.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4.5%，100元～200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

8.平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多數大學生的電話費支出在50元～100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。

第四篇：當代大學生生活調查分析報告

調 查 報 告

當代大學生生活調查分析報告

前言：

做為一名新時代的大學生對于大學生活都應該有了自己的認識，但是每個人都有各自的生活方式和想法。因此，我想通過調查問卷的方式對高校的部分大學生生活方式進行調查研究和分析，以了解在校大學生的生活情況，旨在探討引導和培養大學生積極健康向上的生活方式的途徑和方法，促進大學生的健康成長。本次調查的區域比較單一，主要針對天津大學在校本科生，考慮到相對的全面性，對在校的大

一、大

二、大

三、大四學生都進行了隨機的調查。

生活方式是指作為社會主體的人，為生存和發展而進行的一系列日常活動的行為表現形式，是人們一切生活活動的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式，是社會和文化背景的一種復合表達。隨著我國高等教育進入大眾化時代，高等教育事業快速發展，在校大學生的規模和數量不斷增加，他們將擔負著國家建設的重任。其生活方式是否健康，直接關系到他們能否成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。在多元價值觀、多元文化等的影響下，當今大學生的生活方式日益多樣化，其中既有合理的、健康的、積極的生活方式，也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。因此，如何幫助、指導他們克服消極的生活方式，建立、養成積極的生活方式，成為高等教育工作者，特別是高校思想政治教育工作者的一項重要任務。為了了解當代大學生的生活現狀，作為抽樣，我于2010年11月在天津大學對各年級各專業學生進行了大學生生活方式調查，目的在于通過了解和分析大學生的生活方式，探索引導和培養大學生積極健康的生活方式，促進他們的健康成長，另外，通過此次調查對天津大學的大學生生活方式進行分析，做出積極的、合適的生活方式，以期對天津大學的生活氛圍有進一步的提升。

一、調查的內容，對象和方法

（一）調查的內容有：一般背景信息，包括性別、年齡、年級、學院、專業班級等以及最重要的——他們的生活方式。本次調查設計了《天津大學大學生生活方式調查》問卷。問卷由二十五道選擇題（采用選擇題方式的原因是節省被調查者的時間，也提高調查的效率）組成，包括上課遲到情況、逃課情況、課堂效率、自習時間、上網時間、社團、戀愛、體育鍛煉、娛樂、休閑、參加社會活動等各方面。

（二）調查對象

天津大學所有在校本科生中隨機調查。

（三）調查方法

由于選擇的調查范圍相對較窄，本次調查采用問卷調查的方法。主要通過三種途徑來實現：第一，在教學樓里，在有課的教室里，通過課前的十幾分鐘隨機的找同學調查，既不耽誤同學們上課學習，又保證了信息的可靠性。第二，在宿舍中，隨機進入一些宿舍進行調查，這樣比較方便，但是缺點是只能調查到男生的信息，比較片面。第三，在校園里人流比較大的地方進行問卷發放調查，雖然辛苦，但是更能保證信息的廣泛性，確保信息的完整和合理性。通過這三種途經的結合，可以得到比較充分的數據和比較全面的信息，保證了調查數據的參考價值。另外，采用記名的方式，其所在學院，所學專業等相關信息也一并記錄，保證了調查數據的真實可靠。

二、大學生生活現狀

（一）學習方面

由調查結果綜合而知，每天花在專業課上的時間超過5~6學時的大學生占到大部分，可見當前大學生的學習任務和壓力比較重，其生活以學習為主線。由于專業課時間花費比較多，在選修課上花費時間相對較少，平均每周花費時間在2~4學時的占到百分之六十。每周花費在圖書館自習時間在3~6 小時的約為百分之六十，可見學生充分的利用了圖書館進行學習。值得一提的是，仍有五分之一的同學基本上不上自習，有百分之五十的同學有缺課、遲到、早退的現象，可見大學生的學習自覺性還有所欠缺。另外，有百分之四十的同學覺得自己上課效率太低，這在一定程度上說明老師的教學方法也有待提高。

（二）戀愛調查情況

調查顯示有百分之四十的學生“正在戀愛中”，其中女生占了百分之六十，男生只有百分之四十，談戀愛的學生中有百分之五在外租房住。只有百分之五左右的大學生“沒想過談戀愛”，在百分之六十的還沒談戀愛的同學中，有百分之六十的學生認為自己還沒遇見自己合適的，其余的主要是認為自己還沒到談戀愛的好時機。這些從一定程度上也說明了天津大學男女生比例失衡較嚴重的問題。

（三）體育鍛煉、娛樂、休閑方面

從調查情況看，有百分之八十五的學生參加體育活動，這表明學生比較注重身體素質的提高。有超過五成的同學每周下棋、打牌、玩三國殺等。有相當一部分比例的學生有吸煙與喝酒習慣，說明當代大學生仍有一些不健康的生活習慣，也表明了社會風氣和環境對當代大學生有比較大的影響。有八九成的同學有看電視、動漫、電影、玩游戲及聽音樂等的習慣，這些成為大學生娛樂的重要組成部分。有將近一半的學生每周花3 小時閱讀報刊書籍，看的報紙大都關注體育和娛樂方面信息，對時政、文學方面關注較少，約百分之四十的同學選擇小說、散文類。在網絡活動中，每周上網兩小時以上的占百分之九十，每周上網超過十小時的約占百分之四十，而且大部分都是看電影、聊天、收發郵件、看新聞和玩電腦游戲等，只有約一成的同學通過網絡學習專業知識。每月逛街、逛公園等外出3次及以上的占四分之一，每月有外出旅游的約占百分之五。百分之九十九的同學都有手機，百分之七十的同學有電腦。從大學生的休閑生活和休閑活動方式可以看出，大部分學生休閑活動的動機主要還停留在消磨時間上。他們花費時間最多的休閑活動是玩電腦游戲、聊天、聽音樂、看閑書報紙、逛街等。小范圍交際活動多、大空間交往活動少，智力活動多、體力活動少，一般性活動多、技能性活動少，還處在一種相對來說比較盲目的、自發的、不清醒的狀態之中。

（四）社團生活方面

調查結果表明，總的來說百分之六十的人有一個及以上的社團。其中，百分之九十的大一同學有社團，主要擔任部員角色，百分之四十的大二同學有社團，主要擔任部長角色，百分之十的大三同學有社團，主要任主席職務，大四的同學

幾乎都沒有社團，精力集中在考研、找工作、做畢業論文設計等方面。從整個結果來看，天津大學的社團模式基本上是大一做部員，大二做部長，大三做主席，大四完全退出。這種模式基本上來說還是比較保守的，當然也是相對來說比較有成效的。但是，社團完全也可以顛覆這種傳統，將個人能力作為選拔職務的標準。

（五）參加社會活動方面

調查顯示，參加校勤工儉學活動的學生占百分之二十，參加家教、推銷等兼職活動的同學占三分之一，說明大學生都比較注意鍛煉自己的活動能力、組織能力，培養自立能力，為適應社會做準備。另外，參加過社區服務的或志愿服務的約占百分之六十，說明當代大學生還是比較關注公益事業的。至于參加社區服務等社會實踐的方式同學們反映主要是通過班級活動或社團活動。方式比較單一，當代大學生應該找到更多不同的途徑，有自己的想法和行動，為社會做出自己應有的貢獻。

三、調查結果分析

以天津大學大學生的生活方式來反映當打大學生的生活方式，從以上相關調查結果可以看出：一是大學生當前的生活方式呈現多元化狀況。大學不再是過去的三點一線的單純的學習生活方式，大學生的學習、生活內容更加豐富多彩，生活方式更為多樣化、多元化，這是當前大學校園生活的重要特征。二是在大學生中較為普遍地存在著不健康的生活方式。多數大學生在認識健康生活和為健康生活投資上仍十分欠缺，世界衛生組織提倡的不吸煙和飲酒不過量的健康生活方式，還得不到大學生應有的重視。有的同學放縱自己，任由自己吸煙、酗酒、熬夜、節食、體育鍛煉不科學等等，這種“知而不行、行而不知”，主要是缺乏健康的生活觀念和方式，反映了高校相關教育目標與內容所存在的不足，同時也反映了大學生對積極健康的生活方式的忽視。積極健康的生活方式從知到行，是值得進一步深入探討的問題

四、培養大學生積極、科學、合理生活方式的途徑

生活方式是大學生思想觀念的一種外化的表現形式，幫助大學生樹立健康的價值觀念和責任意識很有必要，指導大學生克服消極的生活方式，建立、養成積極的生活觀念和方式，成為高等教育工作者，特別是高校思想政治教育工作者的一項重要任務。

首先把世界觀、人生觀、道德觀教育融進日常生活領域引導、培養大學生積極健康的生活觀念，反對拜金主義、享樂主義，確立正確的科學的生活觀，通過理性思考，自主選擇健康、良好的生活方式。

其次，加強對大學生進行積極向上的生活方式教育，引導

大學生積極參加社會實踐，拓寬社會教育渠道，讓他們正確、真實地認識社會。如組織學生到革命老區、貧困山區實地考察，增強學生對我國現實國情的切身認識，有利于克服自身的享樂主義習氣，樹立正確的生活方式。組織學生進行“生存”實踐活動，讓他們不帶錢物在陌生環境中堅持生存一段時間，迫使他們“創業”，想方設法養活自己，進而讓他們充分體驗到社會的現實性，對于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向，以及發揚艱苦奮斗、勤儉節約的作風，都有著很強的教育意義。還可以組織學生去工廠、企業參觀體會，以使他們對自

己將來的工作有更好的認識和了解。再次，構筑豐富的校園文化教育活動。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能，是新形勢下高校德育工作的重要途徑，是精神文明建設的重要載體，也是加強大學生思想道德素質教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環境，既包括高雅、舒適、優美、充滿人文氣息的建筑設施、活動場地、綠化美化景點等相對靜止外部環境，又包括內容健康、生動活潑、形式多樣的各種社團活動、文體比賽、學術講座、電視網絡、櫥窗板報、書法繪畫展覽等動態的內部環境，還包括相互關心、謙虛好學、團結友愛、樂于助人的人際關系環境，這些都將對大學生產生積極的影響。

最后，營造良好的社會文化大環境。生活方式也是一種文化的體現，大學生在校內是學生，在校外則是社會人，大學生雖生活在校園里，但是深受社會環境的影響。加強社會文化環境的建設十分重要。應借鑒發達國家和地區把青年文化建設納入政府規劃、設立政府文化項目的成功做法，加強政府宏觀指導。政府通過制定文化政策、文化市場規范，協調各種文化機構、文化市場，指導、引導、規范文化發展，打擊各種消極性文化產品，鼓勵弘揚積極生活情調，引導積極向上的大眾文化。有效引導大眾傳媒，遏制不良文化的流行和擴大，提供客觀、良好的輿論環境。

相信通過這些途徑，當代大學生定會展示出他們更加青春、更加積極、更加有活力的生活風貌。

第五篇：當代大學生生活調查分析報告

形 勢 與 政 策 調 研 報 告

當代大學生生活調研分析報告

前言：

做為一名新時代的大學生對于大學生活都應該有了自己的認識，但是每個人都有各自的生活方式和想法。因此，我想通過調查問卷的方式對高校的部分大學生生活方式進行調查研究和分析，以了解在校大學生的生活情況，旨在探討引導和培養大學生積極健康向上的生活方式的途徑和方法，促進大學生的健康成長。本次調查的區域比較單一，主要針對河南農業大學暑期在校大學生，考慮到調研的全面性，對在校的各級大學生都進行了隨機的調查。

生活方式是指作為社會主體的人，為生存和發展而進行的一系列日?；顒拥男袨楸憩F形式，是人們一切生活活動的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式，是社會和文化背景的一種復合表達。隨著我國高等教育進入大眾化時代，高等教育事業快速發展，在校大學生的規模和數量不斷增加，他們將擔負著國家建設的重任。其生活方式是否健康，直接關系到他們能否成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。在多元價值觀、多元文化等的影響下，當今大學生的生活方式日益多樣化，其中既有合理的、健康的、積極的生活方式，也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。因此，如何幫助、指導他們克服消極的生活方式，建立、養成積極的生活方式，成為高等教育工作者，特別是高校思想政治教育工作者的一項重要任務。為了了解當代大學生的生活現狀，作為抽樣，我于2013年暑假在河南農業大學對各年級各專業學生進行了大學生生活方式調查，目的在于通過了解和分析大學生的生活方式，探索引導和培養大學生積極健康的生活方式，促進他們的健康成長，另外，通過此次調查對河南農業大學的大學生生活方式進行分析，做出積極的、合適的生活方式，以期對河南農業大學的生活氛圍有進一步的提升。

一、調查的內容，對象和方法

（一）調查的內容有：一般背景信息，包括性別、年齡、年級、學院、專業班級等以及最重要的——他們的生活方式。本次調查設計了《河南農業大學大學生生活方式調查》問卷。問卷由二十五道選擇題（采用選擇題方式的原因是節省被調查者的時間，也提高調查的效率）組成，包括上課遲到情況、逃課情況、課堂效率、自習時間、上網時間、社團、戀愛、體育鍛煉、娛樂、休閑、參加社會活動等各方面。

（二）調查對象

河南農業大學所有在校大學生中隨機調查。

（三）調查方法

由于選擇的調查范圍相對較窄，本次調查采用問卷調查的方法。主要通過三種途徑來實現：第一，在教學樓里，隨機的找同學調查，既不耽誤同學們自習，又保證了信息的可靠性。第二，在宿舍中，隨機進入一些宿舍進行調查，這樣比較真實地了解大家的課余生活。第三，在校園里人流比較大的地方進行問卷發放調查，雖然辛苦，但是更能保證信息的廣泛性，確保信息的完整和合理性。通過這三種途經的結合，可以得到比較充分的數據和比較全面的信息，保證了調查數據的參考價值。另外，采用記名的方式，其所在學院，所學專業等相關信息也一并記錄，保證了調查數據的真實可靠。

二、大學生生活現狀

（一）學習方面

由調查結果綜合而知，每天花在專業課上的時間超過5—6學時的大學生占到大部分，可見當前大學生的學習任務和壓力比較重，其生活以學習為主線。由于專業課時間花費比較多，在選修課上花費時間相對較少，平均每周花費時間在2—4學時的占到百分之六十。每周花費在圖書館自習時間在3—6 小時的約為百分之六十，可見學生充分的利用了圖書館進行學習。值得一提的是，仍有五分之一的同學基本上不上自習，有百分之五十的同學有缺課、遲到、早退的現象，可見大學生的學習自覺性還有所欠缺。另外，有百分之四十的同學覺得自己上課效率太低，這在一定程度上說明老師的教學方法也有待提高。

（二）戀愛調查情況

調查顯示有百分之四十的學生“正在戀愛中”，其中女生占了百分之六十，男生只有百分之四十。只有百分之五左右的大學生“沒想過談戀愛”，在百分之六十的還沒談戀愛的同學中，有百分之六十的學生認為自己還沒遇見自己合適的，其余的主要是認為自己還沒到談戀愛的好時機。這些從一定程度上也說明了某些院系男女比例不協調。

（三）體育鍛煉、娛樂、休閑方面

從調查情況看，有百分之八十五的學生參加體育活動，這表明學生比較注重身體素質的提高。有超過五成的同學每周下棋、打牌、玩三國殺等。有相當一部分比例的學生有吸煙與喝酒習慣，說明當代大學生仍有一些不健康的生活習慣，也表明了社會風氣和環境對當代大學生有比較大的影響。有八九成的同學有看電視、動漫、電影、玩游戲及聽音樂等的習慣，這些成為大學生娛樂的重要組成部分。有將近一半的學生每周花3 小時閱讀報刊書籍，看的報紙大都關注體育和娛樂方面信息，對時政、文學方面關注較少，約百分之四十的同學選擇小說、散文類。在網絡活動中，每周上網兩小時以上的占百分之九十，每周上網超過十小時的約占百分之四十，而且大部分都是看電影、聊天、收發郵件、看新聞和玩

電腦游戲等，只有約一成的同學通過網絡學習專業知識。每月逛街、逛公園等外出3次及以上的占四分之一，每月有外出旅游的約占百分之五。百分之九十九的同學都有手機，百分之七十的同學有電腦。從大學生的休閑生活和休閑活動方式可以看出，大部分學生休閑活動的動機主要還停留在消磨時間上。他們花費時間最多的休閑活動是玩電腦游戲、聊天、聽音樂、看閑書報紙、逛街等。小范圍交際活動多、大空間交往活動少，智力活動多、體力活動少，一般性活動多、技能性活動少，還處在一種相對來說比較盲目的、自發的、不清醒的狀態之中。

（四）社團生活方面

調查結果表明，總的來說百分之六十的人有一個及以上的社團。其中，百分之九十的大一同學有社團，主要擔任部員角色，百分之四十的大二同學有社團，主要擔任部長角色，百分之十的大三同學有社團，主要任主席職務，大四的同學幾乎都沒有社團，精力集中在考研、找工作、做畢業論文設計等方面。從整個結果來看，我校的社團模式基本上是大一做部員，大二做部長，大三做主席，大四完全退出。這種模式基本上來說還是比較保守的，當然也是相對來說比較有成效的。但是，社團完全也可以顛覆這種傳統，將個人能力作為選拔職務的標準。

（五）參加社會活動方面

調查顯示，參加校勤工儉學活動的學生占百分之二十，參加家教、推銷等兼職活動的同學占三分之一，說明大學生都比較注意鍛煉自己的活動能力、組織能力，培養自立能力，為適應社會做準備。另外，參加過社區服務的或志愿服務的約占百分之六十，說明當代大學生還是比較關注公益事業的。至于參加社區服務等社會實踐的方式同學們反映主要是通過班級活動或社團活動。方式比較單一，當代大學生應該找到更多不同的途徑，有自己的想法和行動，為社會做出自己應有的貢獻。

三、調查結果分析

以河南農業大學暑期在校大學生的生活方式來反映當代大學生的生活方式，從以上相關調查結果可以看出：一是大學生當前的生活方式呈現多元化狀況。大學不再是過去的三點一線的單純的學習生活方式，大學生的學習、生活內容更加豐富多彩，生活方式更為多樣化、多元化，這是當前大學校園生活的重要特征。二是在大學生中較為普遍地存在著不健康的生活方式。多數大學生在認識健康生活和為健康生活投資上仍十分欠缺，世界衛生組織提倡的不吸煙和飲酒不過量的健康生活方式，還得不到大學生應有的重視。有的同學放縱自己，任由自己吸煙、酗酒、熬夜、節食、體育鍛煉不科學等等，這種“知而不行、行而不知”，主要是缺乏健康的生活觀念和方式，反映了高校相關教育目標與內容所存在的不足，同時也反映了大學生對積極健康的生活方式的忽視。積極健康的生活方式從知到行，是值得進一步深入探討的問題

四、培養大學生積極、科學、合理生活方式的途徑

生活方式是大學生思想觀念的一種外化的表現形式，幫助大學生樹立健康的價值觀念和責任意識很有必要，指導大學生克服消極的生活方式，建立、養成積極的生活觀念和方式，成為高等教育工作者，特別是高校思想政治教育工作者的一項重要任務。

首先把世界觀、人生觀、道德觀教育融進日常生活領域引導、培養大學生積極健康的生活觀念，反對拜金主義、享樂主義，確立正確的科學的生活觀，通過

理性思考，自主選擇健康、良好的生活方式。

其次，加強對大學生進行積極向上的生活方式教育，引導大學生積極參加社會實踐，拓寬社會教育渠道，讓他們正確、真實地認識社會。如組織學生到革命老區、貧困山區實地考察，增強學生對我國現實國情的切身認識，有利于克服自身的享樂主義習氣，樹立正確的生活方式。組織學生進行“生存”實踐活動，讓他們不帶錢物在陌生環境中堅持生存一段時間，迫使他們“創業”，想方設法養活自己，進而讓他們充分體驗到社會的現實性，對于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向，以及發揚艱苦奮斗、勤儉節約的作風，都有著很強的教育意義。還可以組織學生去工廠、企業參觀體會，以使他們對自己將來的工作有更好的認識和了解。再次，構筑豐富的校園文化教育活動。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能，是新形勢下高校德育工作的重要途徑，是精神文明建設的重要載體，也是加強大學生思想道德素質教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環境，既包括高雅、舒適、優美、充滿人文氣息的建筑設施、活動場地、綠化美化景點等相對靜止外部環境，又包括內容健康、生動活潑、形式多樣的各種社團活動、文體比賽、學術講座、電視網絡、櫥窗板報、書法繪畫展覽等動態的內部環境，還包括相互關心、謙虛好學、團結友愛、樂于助人的人際關系環境，這些都將對大學生產生積極的影響。

最后，營造良好的社會文化大環境。生活方式也是一種文化的體現，大學生在校內是學生，在校外則是社會人，大學生雖生活在校園里，但是深受社會環境的影響。加強社會文化環境的建設十分重要。應借鑒發達國家和地區把青年文化建設納入政府規劃、設立政府文化項目的成功做法，加強政府宏觀指導。政府通過制定文化政策、文化市場規范，協調各種文化機構、文化市場，指導、引導、規范文化發展，打擊各種消極性文化產品，鼓勵弘揚積極生活情調，引導積極向上的大眾文化。有效引導大眾傳媒，遏制不良文化的流行和擴大，提供客觀、良好的輿論環境。

相信通過這些途徑，當代大學生定會展示出他們更加青春、更加積極、更加有活力的生活風貌。

土管12—2 單阿麗

2013-8-1