第一篇：當代大學生獨立生活能力調查問卷 報告分析[范文模版]

當代大學生獨立生活能力調查問卷 信息：男生（）女生()

類別：大一（）大二（）大三（）大四（）

1.你是獨生子女嗎？

A、是B、不是

2.你來自：

A、農村B、城市

3.你能很快適應新的生活嗎？

A、可以很快B、需要一段時間C、很難適應

4.你一個月的生活費多少？

A、500B、1000C、2000D、2000以上E、500以下

5.你的生活費經常透支嗎？

A、沒有過B、經常C、總體還行D、偶爾

6.你的生活費來源有多少來自父母？

A、全部B、大多數C、少部分D、無

7.你的其他個人收入來源？

A、家教B、發傳單C、其他兼職________________________________

8.你有找份兼職的想法嗎？

A、已有兼職B、有過，但沒實踐過

C、僅僅是想想而已D、從沒考慮

9.你的衣服都是自己洗嗎？

A、自己手洗B、送到洗衣房洗C、帶回家讓父母洗

10.經常整理你的書桌嗎？

A、經常B、偶爾C、沒整理過，除非應付檢查

11.你與同學間的關系處理的怎樣？

A、很好B、一般C、與很多同學都不好

12.你處理事情時會：

A、很果斷B、猶豫不決C、希望他人幫助

13.出門在外你唱想家嗎？

A、經常B、偶爾C、基本沒想過

14.自認為能夠高效率的學習嗎？

A、能B、一點也不C、一般

15.你的業余生活豐富嗎?

A、很豐富B、不豐富，很無聊C、總體還行

16.你對大學生活認真做過規劃嗎？

A、認真做過B、隨意想過C、從沒想過

17.大學期間，沒有父母在身邊，你會：

A、不知所措B、一切如往C、覺得更自由

? 調查問卷數據分析：

在接受調查的同學中，14.3%的被調查對象為大二的同學，19%的同學為非獨生子女,9.5%的同學來自農村。

在適應力的調查中，有56.3%的同學表示可以在很快的時間內適應新的生活，還有43.7%的同學則需要一段時間適應。在生活費方面，47.6%的同學表示自己的生活費從未透支，38.1%的被調查者覺得總體可以維持，偶爾透支的占到9.5%，有4.7%的同學表示經常透支。作為學生在經濟上對父母的依賴還是很強的，72.4%的同學的生活費全部來自父母，剩下的38.1%的同學的生活費也大多數來自父母，受調查的同學中有70.7%的同學都有尋找兼職的想法，但都沒有實踐過，真正擁有兼職的占到15.4%。這些同學的其他收入來源除了通常我們所熟知的家教，發傳單外，還有一部分來自學校提供的勤工助學崗位以及獎學金。在獨立生活方面，只有9.5%的同學會將衣服送到洗衣房洗，其他均為手洗，送至洗衣房的同學大多數來自城市的獨生子女。在整理房間方面66.7%的同學會經常整理，其中有57%的女生；28.6%的同學偶爾整理，剩下4.7%的同學則表示沒整理過，除非應付檢查，多以男生為主。有8.7%的同學表示沒有父母在身邊會不知所措，并且均為女生；85.3%的大學生表示生活將一如既往，剩下4.3%的同學則覺得更自由，并且其中男生居多。

總體而言，大學生的自理能力還是比較強的，其中來自農村、非獨生子女的同學自理能力更加突出，女生在做日常的洗衣、整理工作中能力較男生強。

? 當代大學生獨立生活能力調研報告：

自從獨生子女政策的實行以來，青少年自理能力普遍較差的問題一直被社會熱切的關注。最近幾年，由于“90后”逐漸進入大學校園，“獨生子女”，“生活條件優越”這些原因都使“90后”特別受到關注，大多數人認為其生活自理能力普遍較差。每當到了大學報到的日子，不少新聞媒體都集中報道了如今的90后大學新生報到，家長集體出動、報到“丟人”丟行李等等現象。這不禁引起了不少人的關注，并引發了媒體對如今90后大學生獨立生活能力的擔憂。但經過我們的調查發現，“90后”進入大學校園后，漸漸學會了獨立生活的本領，正在不斷改正自己的缺點。

由于以前考學壓力大，家長為了讓“90后”大學生安心學習，不讓他們做家務。高中畢業后，這些大學新生和一起奮斗過的高中同學放縱玩了兩個月，對家務基本上不理不睬。因此，不少“90后”大學生不習慣自己洗衣服，不習慣自己整理收拾房間。本科院校中的學生中大多數并沒有經歷過什么挫折，基本上是在溫室里培育和成長起來的。在應試教育體制下，學生的學習和日常生活，基本上由家長和老師包辦。家長包辦了學生的衣食住行，使得學生過慣了飯來張口衣來伸手的生活；老師則包辦了學生的學習生活，學什么、怎么學都由老師說了算，學生根本沒有自己的主見。甚至連高考填報志愿，有些學生也是由家長老師代勞。長期的溫室培養，使得他們對父母、學校產生了強烈的依賴感。同時，單調、枯燥、機械，缺乏創新的學習生活，對一些學生來說也絲毫沒有快樂可言，更沒有成就感。有的學生甚至認為自己是家長老師追名逐利的工具。在長期封閉的環境中成長起來的大學生，大多比較單純，對神秘復雜的社會生活既向往又擔憂害怕。一旦失去了家庭學校的幫助、干預和包辦，在復雜而殘酷的社會現實面前，他們將變得無所適從。即便是最終能夠升學就業，前景也是不容樂觀。

雖然在自理能力方面我們“90后“大學學生確實有許多的不足，但我們在調查中可喜地發現，許多“90后”大學生已經認識到自理能力差的缺點，正在努力改正。在接受調查的同學中，14.3%的被調查對象為大二的同學，19%的同學為非獨生子女,9.5%的同學來自農

村。在適應力的調查中，有56.3%的同學表示可以在很快的時間內適應新的生活，還有43.7%的同學則需要一段時間適應。在生活費方面，47.6%的同學表示自己的生活費從未透支，38.1%的被調查者覺得總體可以維持，偶爾透支的占到9.5%，有4.7%的同學表示經常透支。作為學生在經濟上對父母的依賴還是很強的，72.4%的同學的生活費全部來自父母，剩下的38.1%的同學的生活費也大多數來自父母，受調查的同學中有70.7%的同學都有尋找兼職的想法，但都沒有實踐過，真正擁有兼職的占到15.4%。這些同學的其他收入來源除了通常我們所熟知的家教，發傳單外，還有一部分來自學校提供的勤工助學崗位以及獎學金。在獨立生活方面，只有9.5%的同學會將衣服送到洗衣房洗，其他均為手洗，送至洗衣房的同學大多數來自城市的獨生子女。在整理房間方面66.7%的同學會經常整理，其中有57%的女生；28.6%的同學偶爾整理，剩下4.7%的同學則表示沒整理過，除非應付檢查，多以男生為主。有8.7%的同學表示沒有父母在身邊會不知所措，并且均為女生；85.3%的大學生表示生活將一如既往，剩下4.3%的同學則覺得更自由，并且其中男生居多。

在這份調查中我們可以看到，雖然大多數的學生生活來源主要是依靠父母，但也有不少同學已經有了想要自己通過一些方式鍛煉自己的能力，靠自己的能力養活自己，并且有一部分同學已經開始行動起來了，學校中提供的一系列勤工助學崗位，獎學金也使同學們可以更快更好的獨立生活。在日常生活上，大多數同學都能夠很快的適應新的生活，日常基本的家務都可以靠自己解決，并且堅持艱苦樸素的優良品德,依賴洗衣店或其他社會服務性行業的很少。總體而言，大學生的自理能力還是比較強的，其中來自農村、非獨生子女的同學自理能力更加突出，女生在做日常的洗衣、整理工作中能力較男生強。

除了這次的調查，通過我日常生活的觀察以及自己作為一個“90后“大學生的親身感受，我認為當代大學生的自理能力還是比較強的。我自己在入學后就對大學生活十分的適應，班上的同學，宿舍的室友都表現出比較強的適應能力，與自理能力。盡管有一些同學不能很快適應，通過一段時間自我的調整也可以逐漸適應。我有以為同學在一開始來到學校時十分的不適應，初次離家，離開父母心里上有一些不知所措。上大學之前，她的飲食一直是媽媽一手安排，對于食物的營養搭配沒有概念，上大學后只憑自己的喜好選擇三餐，薯片、燒烤、碳酸飲料等垃圾食品吃了不少。經過一段時間的了解，在生活的實踐中摸索，她現在基本能夠做到科學用餐，料理自己的日常生活

我承認我們“90后”大學生在這方面有很多不足，但我們需要家長、老師來監督糾正，同時我們也在努力克服缺點。其實我們都很棒，只是剛入學時有一些心理或生理上的不適應。在軍訓過程中，大多數同學都能吃苦耐勞，自覺向英雄人物學習。相信許多學生在大學集體生活中，會改掉自私、懶惰的毛病，順利度過“磨合期”。

第二篇：大學生獨立生活能力問卷調查報告

大學生獨立生活能力問卷調查報告

一、調查目的本次調查針對大學生獨立生活能力，主要從大學生的生活、心理以及對大學生活的規劃三個方面進行設計問卷。

二、調查對象

河西學院在校本科生。

三、問卷分析

問題分析主要就問卷整體進行分析。整個問卷分析如下：

1、生活方面

日常生活行為的獨立應該是大學生獨立生活的第一步，這方面問題的設置包括大學生活適應情況、每月的生活費額度、以及花銷狀況。旨在這些方面的調查來探討大學生是否有良好的適應能力和基本的理財能力。調查結果顯示：

（1）、其中可以很快適應新的生活的人占總問卷人數的30%，接近半數的人覺得需要一段時間才能適應。

數據反映出當代大學生缺乏基本的對陌生環境的適應能力。

（2）、有四成多的學生每月的生活費在300—600元之間，接近四成的人在600—900之間，300以下和900以上的學生所占比重低于兩成。而其中生活費全部來自父母的占總調查人數的一半，少部分或沒有的僅占總調查人數的31.9%。數據反映我校學生生活費額度相對合理，但也突顯出一個問題，即大學生基本沒有獨立的經濟來源，對家庭依賴極強。經濟上還不能做到獨立，這在我國也是一個很普遍卻也很難改變的現象。

（3）、一半左右的人的衣服都是自己洗，接近三成的人自己有時間但不想自己洗；大學期間有過兼職的學生僅占兩成，有近七成的人僅僅抱有想想的態度，并沒有切實地實踐過。

這一系列針對學生生活習慣和兼職狀況的數據顯示：對于大學期間社會實踐，很多學生并沒有切實地行動，并且在個人衛生上表現不是很積極，存在一定的惰性。

2、心理方面

四成多的學生認為自己在處理事情時“很果斷”，接近四成的人覺得自己處理事情“優柔寡斷”；有三成的人在校期間經常會想家，基本沒想過的沒有一個人；近五成的學生在沒有父母在身邊時覺得一切如往，有三成覺得父母不在身邊會更自由。

調查顯示，依然有很大一部分學生缺乏一定的果斷處理問題的能力，隨著大學生活的深入，很多人對家庭的依戀程度有所降低，不喜歡受父母的約束。但同時，這也不代表這些同學有了獨立生活的能力。

3、對大學生活的規劃

僅有33%的學生對自己的大學生活做過認真規劃，很大一部分學生只是隨意想過，從沒想過的竟然占有兩成多。

數據表明大學生對自己的大學生活并沒有一個切實的規劃，缺乏對自己大學期間生活的準確定位和要求。

三、調查總結

綜上所述，通過調查發現，大學生的獨立生活能力情況不容樂觀，在生活、心里以及學習方面都有一定的欠缺。面對這種情況，應加強心理教育和指導，加強大學生行為能力的教育，培養大學生獨立生活能力，從而為將來步入社會打下良好的心里基礎和技能基礎。

附：

大學生獨立生活能力調查問卷

第三篇：大學生獨立生活能力

大學生獨立生活能力

調查報告

院系＿＿＿＿＿

班級＿＿＿＿＿

學號＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿

時間：2011年12月

日 2

組織人：通信一班416寢 大學生的獨立問題，一直是大家關注的焦點問題。獨立的生活，正是一個人成熟的標志。追求獨立，學會獨立，是大學生們從未成年人過渡到成年人的必經之路。而在大學這個大環境下，正好是鍛煉大學生們獨立生活的最佳時期，這也是幫助大學生適應社會的特殊場所。因此，大學里一個人的生活習慣，正恰恰反應了他獨立生活能力的大小。在大學里的我們，應該要獨立，獨立既包含了生活行為的自主安排，也包括學業的自主規劃能力以及心理狀態的自我調整。那么，當代大學生的獨立能力到底怎么樣呢？我校的學生獨立能力又如何呢？針對這一問題，我對我校的大一同學進行了一次調查。

通過調查分析發現一下問題：

一． 生活方面日常生活行為的獨立應該是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內容。它包括大學生消費狀況以及起居、個人衛生、飲食、體育鍛煉的習慣，通過這些方面的調查，希望能深入了解一下我校學生是否能夠進行合理、規律、健康的日常生后習慣，調查發現：1.大部分學生生活費保持在500——1000之間，另外，近九成的學生生活費來源于家庭的供給，另外有三成的學生平時通過做兼職或者助學金來填補生活上的空缺，但是這些還不能提供他們的生活保障。調查顯示出我校學生基本沒有獨立的經濟來源，對家庭的依賴性極強，消費還不能做到獨立。2.四成的學生生活起居不規律，基本能做到自覺整理床鋪的學生不到三成，比如說我們寢室六個人，就只有一個人能夠做到每天自覺整理床鋪，其他人則認為這些沒有必要。有三成的學生有自覺打掃寢室的習慣，大部分學生能夠做到自主洗衣，七成的學生能夠做到吃早餐。起居、衛生、鍛煉、飲食，這些都是最基本的生活習慣。很多學生都表示高中時養成的良好習慣到了大學就漸漸忘掉了，并且軍訓的效

果也并不理想。調查還發現隨著入學時間的推移，學生的日常生活習慣繼續朝著壞的方面發展。這方面應引起我們的足夠重視。

學習方面主要針對大學生能否在大學自覺、自主的安排學習時間和學習內容展開調查。調查發現：大多數同學都與自己大學的學習沒有太多的明確規劃，堅持自習等自覺地學習行為的學生不到二成，但是到了快要考試的時候，覺大部分同學表示，會主動學習，以應付考試。說明多數人學習的隨意性太強，同時沒有持續性，缺乏具體的學習安排和規劃。但大學生活不應該如此，作為一名大學生

-1明確學習的目的和動機，意識到自己的學習活動所要達到的目標，并由此產生的學習自覺性和積極性。

2有學習興趣。

3有成就愿望，希望在學習中獲得好成績，并以此獲得相應的地位。

4要有學習的責任感，學習的堅定的決心

二． 心理方面人們常說，情商決定命運，可見，心里的獨立與成熟，將是大學生獨立的重要標志，將從長遠決定大學生的獨立生活技能。調查發現，大部分學生在面對生活中的困難和問題時，能夠是自己冷靜下來，并認真思考對策。遇到煩心的事時，能夠在短時間內調整自己的心理，并鼓勵暗示自己積極克服。調查還發現，我校學生對于自己的獨立生活持樂觀的態度。

通過這次調查，我發現，我校學生的獨立生活能力還有待加強，特別是在自主學習、生活能力方面還有很大的提升空間。剛剛從高中步入大學的我們，可以犯任何的錯誤。但一旦發現問題，我們就要及時克服，為將來步入社會做好心理準備和技能準備，到時能夠使自己很快的適應、融入社會。

第四篇：關于大學生獨立生活能力問題

關于大學生獨立生活能力問題

上大學，對多數獨生子女來說意味著開始獨自在外的生活。這些大學生們也由此產生一些問題。那么，他們在校的獨立生活是什么樣的？在獨立生活中會遇到什么樣的困難，以及如何應對陌生的人際關系呢

生活：很多事情是第一次做 “還是在家好啊！什么都不用自己做。”昨日上午，回到宿舍后，某校大一新生小李看著自己換下來的衣服說。小李是山西人，國慶節放假8天，他一直待在家里，就是想再好好享受一下。因為在上大學后一個月的生活中有很多事情是第一次做，有些事情不是不會做，而是不習慣做。小李說，他是獨生子，家庭條件還不錯，從小時候到現在都被爺爺、奶奶和爸爸、媽媽寵著，過得生活可以說是“衣來伸手，飯來張口”，長這么大連襪子都沒洗過。來商丘上大學的時候，是爸爸開著車把他送來的，把他安排好后，又對他千叮嚀萬囑咐后才離開。“剛開始的幾天還沒什么，帶的衣服和襪子也多。”小李說，但該洗衣服了，他發愁了，于是，將換下來的衣服和襪子就一直放在宿舍里，后來同學開玩笑說他的衣服和襪子的味太難聞了，他才將衣服拿到洗衣房洗。“襪子是我自己洗的，第一次。”說起第一次洗襪子的經歷小李很不好意思，“洗衣粉放多了，手都搓紅了。” 某記者曾從隨機采訪的9位像小李一樣第一次離家的大學生中了解到，絕大部分表示自己是第一次洗衣服、第一次洗碗、第一次整理被褥等。

困難：感覺有很多東西不懂 小劉也是某校大一新生，她是家里的獨生女，老家在河北。對剛開始的大學生活，17歲的小劉感覺是“有很多東西不懂，很難做”。而印象最深的就是，軍訓結束后她感冒了，喉嚨疼得厲害，平時在家生病都由爸爸、媽媽陪著去醫院，那次是她自己到學校醫務室輸的液。“當時和同學都不太熟悉，也不好意思讓人家陪。”小劉說，她躺在床上輸液的時候十分想家，然后就哭了，“感覺很無助，也沒人幫我。” 小劉承認，開學后她十分想家，也不知道該如何處理好和室友之間的關系，所以也不想和室友說話。采訪中，記者還了解到，多數獨生子女大一新生戀家情結比較重，處理人際關系困難，以宿舍生活為例，經常會因為室友使用了自己的熱水或者室友把自己的床鋪弄臟、弄亂而生悶氣。

建議：首先迅速調整自己，盡快適應獨立生活 “想家、很多事情不會做以及不知道如何處理人際關系等問題，在很多大一新生中存在。”這就需要這些大一新生盡快調整自己的心態，別再把自己當孩子了，經常提醒自己要積極面對現在的生活。

其次掌管好自己的“小金庫”。雖然從參加高考到進入大學，只有幾個月的時間，但大學新生的生活費卻是成倍地增長。有同學以前在高中的時候每月零花錢只有一二十元，上大學時家里都要給幾千元的生活費（供一學期用），這對他們來說簡直是一筆“巨款”。剛入高校時，同學們都沒有太多“理財”的經驗，有的同學在最初的時間里大手大腳，逛街、旅游、聚餐……兩個月就把錢花得差不多了，以后的日子只好節衣縮食或向父母索要。在大學里不少同學因為不會理財，日子過得“前松后緊”，甚至到學期末要借債生活。因此，大學新生要樹立“理財”觀念。在剛入學的兩三個月中，有計劃地進行消費：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無的。錢要花在刀刃上，避免完全不必要的消費，可花可不花的盡量少花。尤其要根據父母的經濟能力和自己“勤工儉學”的能力來進行日常消費，切不可盲目攀比。

“過來人”介紹，大學新生理財一個比較有效的方法是每個月初都制定一個切實可行的“消費計劃”，并且要盡量按照計劃執行，多余的錢可以存入銀行，以備不時之需。

再者，養成良好的生活習慣。第一，按時作息，養成早睡早起的習慣。學校公寓里大都有晚上臥談的習慣，同學們深夜兩三點鐘睡覺是常見之事，結果第二天上課時非常疲憊，根本無心聽課，有時干脆曠課，在宿舍里補足睡眠。長期如此，不僅影響課業，還容易引起失眠，還影響同宿舍的其他同學。晚睡的同學大都會晚起，一個直接的影響是飲食不規律，很多人早晨起床較晚，來不及吃早飯便去上課，有的索性取消了早飯，有的則在課間隨便吃些零食，時間一長，身體肯定受到影響。

第二，堅持體育鍛煉。“文武之道，一張一弛”，學習之余參加一些文體活動，不但緩解刻板緊張的生活，還可以放松心情，有助于提高學習效率。聽音樂、跑步、做廣播體操、踢足球等等都有助于增強體質，提高對疾病的抵抗力，這是一種積極的休息。大學里有豐富的運動設施，同學們可千萬不要浪費。

第三，遠離不良生活方式。由于沒有監督，有的同學一進大學就開始放松對自己的要求，沾染上吸煙、酗酒等不良生活行為，其實大學并不是學習的終點，而是一個新的起點，這些不良行為將成為大學生求學道路上的一大障礙。

我想，在處理人際關系中，以宿舍生活為例，首次獨立生活的大學生應該意識到，宿舍就是一個小社會，可以看成是今后步入社會處理人際關系的一次鍛煉機會。處理這些關系時，我們應該多站在別人的立場上想問題，學會接受他人、關心他人、寬容他人，更重要的是如果與室友關系處理不好，不僅會影響心情，還有可能會影響學習。只有將心態調整到積極狀態，然后與同學、室友和老師多交流才會盡快適應獨立生活，這樣才有利于自己的成長和發展。

化學學院

劉婧婷

09507033

第五篇：大學生獨立生活能力調查報告

大學生獨立生活能力調查報告

單位：河南工程學院姓名：朱夢

摘要：獨立生活能力關系到一個人一生的發展和成功,從對他人的依賴到獨立生活,這是大學生人生發展的必然趨勢和結果,也是健康、成熟的具體體現。加強對在校大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的“三自”教育工作,是培養大學生獨立生活能力的重要途徑之一,也是培養和提升大學生素質的一個重要方式。

關鍵詞：大學生獨立生活能力提高能力

追求獨立、學會獨立，是大學生——這個處在由未成年向成年過度渡的特殊時間，在大學——這個由學校向社會過渡的特殊場所，想要正確經歷所必須做到的。需要說明的是，調查中的“獨立生活能力”是廣義上的，既包括了日常生活行為的自主安排，也包括學業的自主安排以及心理狀態的自我調整。

本次活動針對大學生獨立生活能力，從生活、學業和心理三個方面設計調查問卷，面向全校本科生發放調查問卷100份，回收有效問卷88份。回收的88份問卷中，70份來自11級，11份10級，7份09級。

通過調查分析發現一下問題：

一、生活方面

日常生活行為的獨立應該是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內容。它包括大學生消費情況以及起居、個人衛生、飲食、體育鍛煉的習慣。通過這些方面的調查，希望能深入了解我校學生是否能夠進行合理、規律、健康的日常生活習慣，調查發現：

1.兩成學生月生活費低于400元，超過半數學生保持在400~800元之間，不同年級之間差別不大，近九成學生生活費來源于家庭供給，另有極少數人有兼職或獎學金。

2.四成學生生活起居不規律，基本能做到自覺整理床鋪的學生不到一半，三成學生自覺打掃寢室衛生，不到五成學生能做到主動洗衣，三成多學生能夠堅持體育鍛煉，兩成多的人基本不進行體育鍛煉，只有三成學生能夠做到早起并吃早飯，近七成學生沒有合理科學搭配自己的飲食。

數據反映出當代大學生基本上沒有獨立經濟來源，對家庭依賴極強，消費水平中等，經濟上還不能做到獨立，這在中國也是普遍且很難改變的現象。起居、衛生、鍛煉、飲食，這些最基本的生活習慣養成并未受到學生重視，學生并沒有將高中時候的良好習慣帶入大學，而開學時的軍訓中生活習慣的教育效果也不理想。

值得指出的是，70份11級學生中選擇生活規律的只有30人，說明入學之初學生的生活規劃情況就不理想。而11級學生自覺整理床鋪和打掃衛生的比例又明顯高于其他年級學生，說明隨著入學時間的推移，學生的日常生活習慣繼續朝壞的方向發展。

二、學業方面

大學生脫離高中“填鴨式”被動教育后，能否在大學自覺、自主的安排學習時間和學習內容，即獨立學習，成為生活獨立之后第二的調查內容。只有保證獨立的學習，才能完成真正意義上的大學教育。調查結果如下：

1.不到六成學生對自己大學生活有明確規劃，其中基本沒有人做到完全執行，超過70%會打折完成。

2.堅持晨讀、自習等自覺學習行為的學生僅占三成不到，六成人偶爾為之。說明多數人

學習的隨意性太強，缺乏具體的安排和規劃。

3.利用資源進行課外專業學習的占六成。

綜合數據表明，多數學生有對于學業的長期劃，但是對于具體的、短期的規劃還是不足。

三、心理方面

毫無疑問，心理方面的獨立，將從長遠決定大學生獨立生活技能。因此本類問題設置以調查心里依賴程度、心理調節能力和愛情觀等方面來探究被調查者心里獨立程度。調查表明，現在大學生中有身心健康問題的學生人數呈上升趨勢，有中度以上心理健康問題的學生占16.5%，其中女生的心理健康水平比男生低，來自農村的學生比來自城市的學生問題更為嚴重。大量資料表明，這個比例還在逐年上升。造成大學生心理問題的因素很復雜，問題主要表現在幾個方面：

恐學厭學癥：某高校女學生楊某，總覺得學習、生活均無意義。學習打不起精神來，甚至常常想到死。她看上去開朗、樂觀，但她卻稱自己性格內向、孤僻，極度焦慮不能自我控制。楊某的父母都是知識分子，在她6歲時離婚。這位學生的心理現象與家庭問題有直接的關系

愛情綜合癥：某高校男學生李某，對同桌女生產生好感。一次考試鋼筆沒有水，同桌女生借給他一支筆，李某認為對他有意，遂向同桌求愛，被拒絕。一年后，李某的家鄉遭受水災，系里團支部一女書記發起倡議為他募捐，李某認為女書記對他情有獨鐘，便鄭重表達愛意，遭到拒絕。在他情緒低沉的情況下，考試出現了一門不及格，同班女生小劉幫助他輔導功課，李某認為小劉是找借口接近他，鼓起勇氣表達了他的感情，第三次被拒絕。李某對自己產生了極度的懷疑，從此不敢與女生接近，心理產生了問題。

心理自閉癥：某省屬高校的邱某，家境貧寒，從邊遠農村考入省城，學習成績不錯。入校后，發覺同學之間的差別如此之大，有的同學家庭條件非常好，在食堂吃最貴的菜，有手機和傳呼。而他只能吃食堂里最便宜的飯菜。邱某產生了強烈的“我處處不如人”的自卑心理。平常

一項針對部分高校大學生的心理調查顯示：大學生中可能有中度以上心理問題的學生占16.5%。近期的一份調查表明：大學生中精神行為檢出率為16%。大學生300份休學樣本中，其中因心理問題和精神疾病休學的占50%。根據有關權威統計：有16所高校因精神疾病休學的占37%，因精神疾病退學的占64%，并且問題日趨復雜化。比如，以往的戀愛問題以失戀或單相思居多，而今出現了網戀、同居以及性行為引發的其他心理問題。以往的學習問題主要表現為學習方法不恰當，如今更多的是學習動機不足和不知該學什么。此外，還有人際關系緊張、社會適應不良、自我意識模糊、價值取向迷茫等等。不同領域不同層次的問題交織在一起，形成大學生身心健康問題的新特點。

綜上所述，通過調查發現，大學生獨立生活能力情況不容樂觀。在生活、學業和心理方面都有所欠缺，應加強心理和行為教育，培養大學生獨立生活能力，為將來進入社會做好心理和技能準備：

1.正確理解獨立，很有必要

我們用于當代大學生的“獨立”一詞不能狹隘的去理解。“獨立”不是與世隔絕，脫離自己生活學習中的人際圈。獨立應看做是一種優秀的品質，我們要獨立地思考自己的問題，不能遇到什么事都去麻煩別人，用自己理性的思維去判斷是非對錯，不人云亦云。從調查結果發現，當代大學生對“獨立”還是缺乏正確的認識，因此，當代大學生要學會獨立，首先要正確地理解獨立。

2.認識獨立的重要性，找到學會獨立的方法

大學生都有自己的理性和追求，而學會獨立地生活是我們去實現心中那些五彩繽紛夢想的思修課。我們必須抓住在大學里的這段寶貴時間，認真、細心地生活。真正地學會獨立生

活。每一位大學生都必須認識到獨立生活的重要性，在自己心中立下獨立生活的強烈信念。在生活的點點滴滴中積累獨立應變的技巧經驗。其次，我們要做好獨立面對生活中困難的準備。我們在大學期間，生活的方面都是靠自己，有時難免遇到一些難過的坎，但是當這些來來臨時，如果我們已經做好了心理準備，就能不懼困難，堅定地走下去

3.從生活的點滴做起，慢慢培養自己的獨立能力。

調查顯示，有一些同學衣服都不愿自己洗，有的檢查時才整理一次。把這些日常生活中的小事處理好，我們會發現自己的獨立能力會有很大的提升。兼職所帶給我們的不僅是經濟上的獨立，減少對父母的依賴，更重要的是經歷了社會上的歷練將會是我們的思想更獨立，更加沉著冷靜面對生活中的各種變化。

4.有目標地獨立生活

一張精細的圖紙指引萬丈高樓拔地而起，同樣，我們的生活也離不開詳細的規劃。現在許多大學生卻抱怨生活很無聊，“整天抱著電腦，對著qq發呆”是很多學生的真實反映。要做到真正意義上的獨立就要對自己的時間、學業有明確的規劃，并不打折扣的執行。明確上午規劃關系到大學生學業的發展，是大學生擁有較強獨立能力的表現。在明確的目標指引下，有規劃地生活相信每一位同學都會有一段精彩無悔的大學生活！

四總結

通過這次調查，我們發現，我校學生的獨立生活能力還有待加強，特別是在時間規劃、生活能力方面還有很大的提升空間。希望同學們能夠認識到自己的不足，不斷鍛煉自己獨立生活能力，成為生活的強者，也為今后融入社會打下良好的基礎。