第一篇：社團活動與揚長教育探究

隨著信息社會時代的到來，社會的發展對人才個性化和綜合素質的要求越來越高，而具有獨立見解、特長明顯、個性鮮活的人才，能夠更大限度地開發自身潛能，因更具創造力和自主工作能力，在飛速發展的信息社會時代具有明顯的成功優勢和競爭力。為此，我校在認真總結傳統教育經驗和教訓的基礎上，以弘揚學生個性、開發學生潛能、培養適應時代要求的成功人才為目標，經過多方論證和周密策劃，提出了“以人為本，揚長發展”的揚長教育理念。

所謂“揚長教育”是指學校要充分發掘和發揮每個學生的長處，因勢利導，讓學生在“揚長”中走向成才和成功之路。每個人的創造潛能只能蘊藏在他的特長之中。每個人都擁有一定的長處（即優勢），同樣也存在著一定的短處（即弱勢）。教育者的任務，就是要善于發現教育對象的優勢，并通過各種教育手段，發展并張揚這種優勢。因為“揚長”可以激活學生的興趣，極大的調動學生的積極性、主動性；因為“揚長”可以增強學生的自信心，使學生可以體驗成功的喜悅；因為“揚長”可以張揚學生個性，發揮潛在的智能，為學生將來的成功奠定良好的基礎。

基于以上認識，我校在學習、借鑒全國名校成功經驗的基礎上，根據學校現實情況，開拓思路，勇于創新，經過周密籌劃，在全市100多所小學中率先成立了學生社團——“歡樂社團”，為我校“揚長教育”理念的深入實施搭建了一個持續發展的平臺。

本著有利于學生個性發展、特長發展的原則，在師生雙向選擇的基礎上，成立了書法、剪紙、聲樂、舞蹈、空竹、太極拳、種植等三十九個學生社團，建立了學生自主管理的社團機構和管理章程，開展了扎實有效的活動，受到社會的肯定、家長的支持和師生的歡迎。

一、發揮師生特長，科學組建社團

“揚長教育”理念倡導以下幾個觀點：

承認每一個學生都存在自己的長處，這些長處往往就是學生個性的體現，也是他們將來成才成功的優勢和競爭力所在。

學校教育的任務，就是要善于發現和發展學生自身的長處，哪怕一開始這些長處還處于弱小的狀態。我們每一位教育工作者要抱以積極、熱情的態度和期望，樂于從多角度來觀察、接納、賞識學生，尋找和發現學生身上的閃光點，發現并開發學生的潛能。

“揚長”可以激活學生的興趣，調動學生學習和成長的主動性和積極性；“揚長”可以讓學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感；“揚長”可以“避短”，克服自身弱點對學習和成長的影響。

以此理念為指導思想，我們確立了“每位老師都擔任一個社團的輔導員，每名學生都擁有自己心儀的社團”的全員參與模式，在“歡樂社團”的設置和成員安排上采取了以下做法：

1、通過《教師愛好、特長調查表》了解教師特長。

我們相信，每個教師都有一項或幾項自己擅長的技能，每個教師都有特長。在社團活動中，能夠充分發揮教師的特長、做到人盡其才顯得尤為重要，這也是每一個社團能否創造性開展活動的基礎。我們根據調查表中教師填報的特長情況設置了部分社團，同時，根據學校實際條件和特色需要補充了一部分社團。

2、通過《“歡樂社團”家長調查表》了解家長特長。

學生家長來自各行各業，也是一個能人輩出的群體。充分開發家長資源是家校合作的一項重要工作。根據調查表中家長填報的特長情況，從中選擇了一部分有時間來校輔導的家長，補充了部分社團。

3、通過《“歡樂社團”學生報名表》了解學生特長。

學生是社團活動的主體，張揚學生的個性，培養具有獨立見解、個性鮮活的人，是學校教育的重要責任，也是社團活動的最終目標。能否充分發揮學生的特長、讓每名學生加入自己心儀的社團是社團活動的根本所在。我們讓家長幫助孩子按照喜好程度的高低選擇了三個志愿加入的社團，然后由班主任根據學生的實際情況幫助學生確定一個適合自己發展的社團。

二、尋求多方合作，構建立體網絡

打造“學校、家長、社會”三位一體的教育網絡是學校教育的一個重要組成部分，也是社團活動必不可少的重要力量。我們在社團活動中，除努力爭取家長廣泛參與外，加強了與社會各界的聯系，將一部分適合社團發展需要的社會力量吸引到“歡樂社團”中，盡最大限度地提高學生的技能。

1、爭取社會力量參與。

我們通過各種渠道進行聯系，爭取到全市高水平的專家來校指導社團活動。如聘請市著名聲樂指導專家高啟緒老師對“夜鶯合唱團”進行聲樂指導，市著名少兒舞蹈專家宋立明老師對“竹韻舞蹈團”進行舞蹈培訓，市硬筆書法協會主席趙祉強老師對“蘭亭書社”進行書法培訓等。

同時，我們與市文聯、書法家協會、民間文藝家協會、鳳翰印社等組織建立了長期聯絡機制，經常邀請全市知名書法家、畫家、剪紙藝術家等到學校進行書畫筆會、聯誼活動等，對社團活動進行指導，并向學生現場展示他們高超的藝術水平，學生在“看中學、學中看”，在潛移默化中提升了自身水平。

2、爭取社區領導支持。

學校所在的雙松社區是一個文化氣息濃郁的社區，社區內的太極拳表演隊、秧歌表演隊等在全市小有名氣。針對這一情況，學校積極與社區領導進行商榷，由社區安排專業太極拳、秧歌教練來校義務指導。現在太極拳社團已經成為我校品牌社團之一。

3、爭取廠礦企業協助。

北關是膠州市最大的工業聚集區，學校附近廠礦企業眾多。學校充分利用這一得天獨厚的校外資源，與歐堡鍋爐、東方鐵塔、苗木基地等多家單位達成協議，建立了學生綜合實踐活動基地，成為學校“北極星社團”的小記者、小編輯、小主持人們活動的舞臺。

4、爭取駐膠單位共建。

我校北鄰相隔不遠就是北海艦隊駐膠某部，與我校是共建單位，是學校的愛國主義教育基地。學校聘請部隊國旗班的戰士為校外輔導員，協助學校對“紅領巾儀仗隊”的隊員進行升旗、禮儀等方面等方面的培訓，使學生的儀容、步伐、動作等方面日趨規范。

經過多方爭取，在社會各界的大力支持和幫助下，我們最終確立了七大管理機構、三十九個學生社團，夯實了社團立體網絡的基礎，并逐步形成了自己的品牌社團。

三、實施科學管理，保障活動質量

科學的管理機制、嚴格的規章制度、嚴密的組織領導、合理的人員安排、強力的后勤保障是社團活動健康、有序開展的基石。為此，學校制定了《北關歐堡小學社團管理制度》、《社團章程》、《社團管理機構負責人職責》、《社團活動制度》、《社團獎懲條例》等規章制度，分層管理、落實到人，建立了社團管理的長效機制。

（一）為規范社團活動，學校成立了以下管理部門：

1、社團領導小組：

由校長室、政教處、教導處、總務處、工會等部門主要負責人組成。負責全面管理、監督社團活動情況，制定社團規章制度和發展規劃，對社團進行考核評優，協調各部門工作。

2、社團管理中心：

由政教主任、大隊輔導員、少先隊大隊部成員組成。負責制定社團活動方案，籌劃大型集體活動，評選優秀輔導教師、優秀團員，對外宣傳，社團各種材料的收發與整理等。

3、社團保障中心：

由總務主任、后勤工作人員、學校保安組成。負責社團安全管理，提供社團活動所需物品、材料、資金等。

4、社團校外實踐中心：

由社區領導、家長委員會成員、學校工會成員組成。負責聯系校外實踐活動基地，為社團提供活動地點，協調各單位、企業、村莊參與社團活動。

（二）除上述管理部門外，“歡樂社團”七大管理機構的負責人也分別由學校主要干部擔任，進行分層管理：

1、少科院：

以培養學生創新精神、科技發明、動手能力為目標，由分管教學副校長擔任負責人，管理科技、微機、花卉種植、手工制作等5個社團。

2、文藝社：

以培養學生音樂、舞蹈素質為目標，由分管藝體副校長擔任負責人，管理合唱、舞蹈、健美操、秧歌等5個社團。

3、書畫社：

以弘揚傳統文化、提高學生書畫技能為目標，由分管校園文化副校長擔任負責人，管理書法、剪紙、繪畫等7個社團。

4、益智社：

以開發學生智力、提高學生文化素質為目標，由教導主任擔任負責人，管理經典誦讀、讀書、象棋、啟蒙教育等9個社團。

5、健身社：

以增強學生身體素質、提高學生運動技能為目標，由政教主任擔任負責人，管理籃球、排球、足球、乒乓球、空竹等6個社團。

6、英語社：

以激發學生英語興趣、提高學生英語水平為目標，由分管英語教學主任擔任負責人，管理6個英語社團。

7、紅領巾儀仗隊：

作為一個獨立的社團部門，由大隊輔導員擔任負責人，以規范升旗儀式、禮儀培訓、迎賓解說為目標。

以上各管理機構負責人的職責為：

1、對本管理部門下設各社團輔導教師進行考勤，同時查看各社團學生考勤記錄。

2、幫助各社團輔導教師制定社團發展目標。

3、幫助、指導、督促各社團輔導教師制定輔導計劃并收取存檔。

4、幫助、指導各社團輔導教師設計展示方式和內容。

5、每次活動時拍攝各社團活動照片存檔。

6、每次活動后收取各社團過程性材料，檢查各社團當次活動記錄。

7、督促、指導各社團輔導教師編寫出校本課程教材。

8、定期召開社團輔導教師會議，進行階段性總結。

9、統計各社團積分，進行優秀社團評選。

10、學期結束時收取各社團活動總結。

11、負責聯絡、接待本管理部門下設各社團外聘的輔導教師，并落實待遇。

12、負責與學校協調各社團活動所需物品、材料、資金等。

13、對各社團在活動過程中出現的突發問題及事件及時進行處理。

在各部門嚴格分層管理、分工協作的情況下，社團活動得以良性發展、有序運行，為社團的長久發展提供了有力的保障，奠定了堅實的基礎。

四、教育效果顯著，社團多點開花

“歡樂社團”以靈活多樣的活動方式、豐富多彩的活動內容，為學生提供了展示自己特長與技能的廣闊舞臺。通過這一舞臺，開發了隊員的智力，鍛煉了隊員的身體素質，促進了隊員身心發展；培養了隊員的競爭意識、合作精神和堅強毅力；豐富了隊員的知識，促使隊員盡最大可能地發揮出自己的才智，挖掘自身最大的潛力。

社團活動開展以來，在張揚學生個性、發展學生特長的同時，各社團也多點開花，取得了豐碩的成果：

1、“蘭亭書社”毛筆楷書、毛筆隸書及硬筆書法社團的隊員們先后參加了全國美術書法大賽、青島市規范漢字大賽、膠州市中小學生現場書畫大賽等各級比賽，多數隊員獲獎。有20名隊員代表全市小學生參加了青島市關工委舉辦的“兩代人書畫作品展”，得到高度評價。

2、“調色板社團”的50多名隊員參加全國美術大賽，全部獲獎。

3、“夜鶯合唱團”的隊員們多次參加市中小學生藝術節、紅歌大合唱等各種合唱比賽，均獲一等獎，并代表膠州市參加了青島市的紅歌大合唱比賽。

4、“竹韻舞蹈團”的隊員們在全市不分年齡組的秧歌舞大賽中獲優秀表演獎。

5、“乒乓球社團”的隊員們參加市中小學生乒乓球比賽，獲得女子團體第一名、男子團體第三名的佳績，有多名隊員進入單打前五名。

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另外，作為我校獨有的社團項目，“陽光空竹社團”和“太極拳社團”正在發展成長，引起了社會各界的關注，其中“陽光空竹社團”已經接到了膠州電視臺春節聯歡晚會欄目組的邀請，正在加緊排練，為上春晚做著充足的準備。

以上成績的取得，與輔導教師的精心輔導和學生自身的努力是分不開的，但不可否認的是，正是“歡樂社團”搭建的這一舞臺，使師生的特長得到了充分的發揮，學生的潛能得到了深入的挖掘，才有了今天的碩果累累。

五、小結

美國的道爾頓中學，因其培養的學生全部都上了哈佛、耶魯等世界一流大學，而被稱為“天才的搖籃，哈佛的熔爐”。學校總結出的教育理念中，有一點非常重要，那就是：“孩子的初期教育中，最重要的不是增加孩子的知識，而是使他們對學習產生興趣。”“對孩子，具體的學到什么遠遠沒有想去學點什么來的重要”。因此，學校認為，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他們肯不肯快樂地學習”。道爾頓中學在總結他們的教育經驗時指出，“培養天才的秘密在于發揮孩子的潛能，培養孩子的自信，使其成為一個獨特的、無可替代的、充滿創造性的人”。

充滿創造性的人，就是個性、特長突出的人。揚長教育的本質是個性化教育，它突出張揚個性對人才培養和將來事業成功的重要性，也是對整齊劃一傳統教育觀念的一種挑戰。

從培養人才的角度來認識，揚長教育是培養成功人才的教育，作為基礎教育，則是為培養成功人才打基礎的教育。

“揚長教育”就是立足學校之長，弘揚教師之長，培養學生之長，實現學生特長發展和全面發展的和諧統一，教師優勢發展和持續發展的和諧統一，學校特色發展和整體發展的和諧統一。“揚長”既是涵蓋學校一切工作的教育思想，又是教育教學過程中的手段，以“歡樂社團”為載體，實現培育人才、發展人才的目的。

第二篇：揚長教育

揚長教育 特色辦學 讓夢想綻放奇葩

文章加入時間：2011-11-30 10:42:00

錢學森、郎朗、馮凝。一個是航天之父，一個是鋼琴大師，一個教育專家，然而這幾個看似不相干的人物卻被一個詞匯貫穿到一起那就是——揚長教育。

2011年5月12日，英國皇家音樂學院榮譽博士的頒發儀式在位于倫敦的英國皇家音樂學院布里頓劇院舉行，中國鋼琴家郎朗接過由英國查爾斯王子親手頒發的英國皇家音樂學院音樂榮譽博士學位。郎朗成為歷屆獲得英國皇家音樂學院榮譽博士學位中最年輕的一位音樂家，也是有史以來第一位中國人。“世界的郎朗，華人的驕傲”，2003年，美國著名的青少年雜志《人物》(teenpeople)評選的“20位將改變世界的年輕人”中，郎朗是唯一的藝術家。他是第一位與維也納愛樂、柏林愛樂、美國五大交響樂團等所有一流樂團長期合作、并在全世界所有著名音樂廳舉辦個人獨奏會的中國鋼琴家，第一位在美國白宮舉辦專場獨奏會的中國鋼琴家，第一位在北京人民大會堂舉辦獨奏會的鋼琴家，第一位擔任聯合國兒童和平基金會“國際親善大使”的鋼琴家，第一位獲得“伯恩斯坦藝術成就大獎”的中國人；他的每張音樂專輯，都在全球古典音樂排行榜上名列第一，他的演奏會長期在世界各地的票房雄踞第一。他曾在2008年第二十九屆北京奧運會開幕式上上演長達八分鐘的獨奏，一曲《星光》擦亮了全世界四十二億電視觀眾的眼睛。2007年香港回歸十周年慶典晚會上郎朗壓軸演出，受到胡錦濤主席的高度贊賞。年僅28歲的他，已成為繼霍洛維茲和魯賓斯坦之后世界鋼琴界的又一位領軍人物。

“稱呼是別人給的，我沒把自己當大師。”盡管面對鮮花和掌聲的郎朗很淡定，但這個帥氣的大男孩已經成為中國出示給世界的一張最為靚麗的名片是毋庸置疑的。此刻，我們耳畔響起中國航天之父錢學森為教育人留下了的那句振聾發聵的世紀之問：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”和老人家那句“科學要跟藝術結合，搞科學工作的，應該學點藝術。”的完美人生的深度詮釋。郎朗的成功能不能慰藉錢老的世界之問呢？讓我們從郎朗的求學之路說開來。揚長教育，因材施教

郎朗不是馮凝揚長教育理念的第一受益人，卻是最大受益人之一。當靦腆的小郎朗憑借指尖舞蹈打動班主任馮凝的那一刻起，這個一年組人口最多的班級的班額從75再次增加到76人。已是名師的馮凝看出當時機件生產式教育的弊端，于是不走尋常路的她總是特立獨行，領孩子們走出去看世界、帶孩子們舉辦班級音樂會、給家長頒發特長星喜報??“為有特長的孩子搭建平臺揚長，為無特長的孩子搭建平臺養長，用藝術和實踐活動帶動孩子全腦開發，以點帶面盤活全局”這也是后來渾南一校得以五年打造成名校的揚長教育核心理念。

有興趣就會有動力。因材施教的馮凝為郎朗提供了量身訂造的學習生活套餐：早上練琴，7點10分的早自習，郎朗可以7點40分到校！下午練琴，自習課不上！作業可以不寫！約法三章：“有限的上課時間內，必須認真聽課；做班級文藝委員，但考試成績不能差；優待出來的時間，必須好好練琴。”就這樣馮凝頂住來自四方的質疑和壓力，用揚長教育的傘為郎朗撐起了應試教育狂風驟雨下的一方晴空。

1991年，郎朗報名參加第五屆“星海杯”全國少兒鋼琴大賽，出發前，馮凝激勵郎朗說，如果他拿了第一，回來全班同學每人給他一個擁抱！結果朗朗不負重望，拿到了專業組的冠軍。回到學校，興奮的他一進門就大喊：“我得一等獎啦！”邊說還邊為老師、同學發糖。結果男生們二話沒說，把他抱起來一次次地扔到天上......不久，郎朗便考進了中央音樂學院附中，并帶著“我一定會常回來看大家”的承諾踏上了藝術探尋之路。而馮凝則作為小郎朗唯一一個非藝術教育專業的啟蒙恩師被郎朗全家銘記。

揚長教育，繼續守望

郎朗“飛”了，馮凝將牽掛和記憶仔細打包埋在心底，繼續用揚長教育守望著自己教育的麥田，耐心地播種希冀，期待著每一季的花開。

一個被眾多老師質疑，整天拽著塑料袋“風箏”滿操場飛奔，拿毛毛蟲當朋友的假小子走進了馮凝的視線。馮凝發覺她聰明絕頂，每天完成那些淺顯的家庭作業對于這個淘氣包來說簡直就是折磨，于是，馮凝又因材施教地為她提供了一套特殊的知識配餐。她就是后來考取了美國總統教育獎的、美國中考狀元趙雨會。

桃李滿天下，用來形容馮凝并不為過，像趙雨會這樣的明星學生，馮凝還能說出很多，愛生如子的她每每提到自己的學生都眉飛色舞，并且能如數家珍地講出一大串她和他們的“童年”故事。馮凝的揚長教育也在近二十年的班主任工作摸索中日漸成熟，一個更大的愿望在她的教育夢想里開始蠢蠢欲動。

揚長教育，揚帆遠航

如果一只蝴蝶在熱帶輕輕煽動一下翅膀，遙遠的國家就可能刮起一場颶風，一個班主任可以影響一個班級，那么一個校長就可以影響一所學校、一個區域甚至波及更遠。既然揚長教育成就了郎朗、趙雨會等杰出人才，為什么不讓它惠及更多的人？2005年，帶著揚長教育踐行之夢，馮凝踏上了渾南新區這片熱土，開始了渾南一校揚長教育生態園的傾心打造。

五年里，馮凝校長帶領一批和她擁有同樣教育夢想的同仁把一所只有25名教師、175名學生的小學校建成擁有教師近百人、學生千余名，并即將開辦分校的一所名不見經傳的小學辦成一所憑借自身“軟實力”推動城市過河、助力區域經濟發展的素質教育品牌學校，成就了一方教育佳話。

做了校長的馮凝沒有簡單地移植其揚長教育理念，而是在此基礎上帶著她的團隊苦心鉆研，汲取各種先進教育理念精華，以課題研究形式推動揚長理論向縱深發展，探索出一校特色的“五點分層”模式下的生本課堂。這樣的課堂要求教師做到：“教育目標、課堂教學內容、課后指導、評價、作業”五個方面的分層，使不同層級的學生都能充滿自信地進入下一堂課的學習，進入良性循環的學習狀態。并同步推出五級校本課程，為學生“量身定做”興趣所在的、優勢所在的、滿足不同學生需求的公平的教育。即，班本課程，教師力爭在班級內涵特色中求發展。如：蓓蕾中隊的報菜名，書馨中隊的英語詩歌等；跳級課程，允許部分學有余力的學生自主跳級，從而激發學習熱情，提高學習有效度，達到優質教育、教師資源共享；學院課程，也是馮凝揚長特色教育探索核心理念作品。學校創建了揚長學院，讓孩子自選“舞臺”鑄就“精彩”。目前，學校已開辟二十余個揚長分院，其中的品牌學院——國學院，已經培養出大批的渾南一校能背誦《弟子規》《論語》的國學小仁者，能背誦《大學》、《中庸》的小義士，更可喜的是學院已經有一個能背誦《岳陽樓記》、《馬說》、《出師表》、《赤壁賦》等十余篇賦文的“小碩士”——立德李明軒。全國小學專業委員會秘書長、北京大學教授這樣評價一校的孩子：現在在北大，除了中文系，其他系的好多大學生都沒有你們的國學底蘊厚。你們讓我很羨慕。中國教育的希望在這里。揚長學院就是要全方位、多渠道地開展文化、體育、科學、藝術活動，為學生搭建快樂成長、體驗成功的幸福舞臺。整合課程：1.“大體育”世界。籃球、排球、足球、乒乓球等校本內容“加盟”體育課，打亂年級班級的界限，教師根據自己的專長，進行分項授課。在發揮教師特長的前提下，學生的技能學習也更加專業。2.“大德育”體系。教育之基是德育教育。學校根據學生不同年齡特征，以體驗教育為載體，提出了“知行合一、層次分明”的“三自”德育目標。中央電視臺《焦點訪談》對學校《將愛進行到底》活動進行報道，根據此事編排的校園短劇《將愛進行到底》被評為遼寧省校園短劇大賽金獎。獨樹一幟，開辟電影思品課，借助豐富的電影資源，以大事、時事、重大節日為主線，以雷鋒周、母親周等為主題電影周形式，以更貼近兒童視聽感受的形式對學生進行社會好公民、學校好學生、家庭好孩子的思想深度教育。3.“大美育”課程。為了保證美術的課堂完整性，學校將每周兩節美術課時科學地合并起來以大課形式進行。確保畫作完成連貫性的同時，提高了學生畫作的水準和珍藏價值。隱性課程，千余塊展板是學校走廊文化的一大風景，它們都是師生共同制作完成的，一校園里的每一面墻壁都在說話、都在育人、啟

智。

同時，為確保特色課程得以落到實處，學校推出既關注日常成績量化又關注綜合素質提升的“綜合考試+課外閱讀積分+特長、才藝展示” 三方面綜合評定學生的特色評價體系。從而徹底打破一卷定終身的、舊式考核模式的禁錮。

揚長教育，兼濟天下

成長起來的一校懂得匯報。2008年，汶川地震，馮校長親赴四川地震災區接收孤兒魏曉潤，學校和魏小潤所在校茶坪鄉小學結成手拉手學校；學校經常與遼寧省教育基金會送教下鄉，校際間達成幫扶對子。2010年學校與美國Southlands Schools International學校結成姊妹合作校。同時，馮凝校長也應邀到北京、廣州等地講學。博施于民而能濟眾，一校就是努力把點滴經驗奉獻出來，只是希望更多受教育者可以受益。

揚長教育，感恩教育

2010年8月，郎朗回沈，行程的第一站就是與馮凝老師見面，并參觀渾南一校與師生見面。每次回沈，郎朗都要兌現10歲離開馮老師和同學們“我一定回來看你們”的承諾，與馮老師和同學們相聚敘舊，見面一個擁抱、吃飯時開心地聊起上學的往事??在馮老師面前，這顆巨星永遠是那個靦腆的小男孩。成功路上遇到一個人也許遠遠不夠，但缺少馮老師是一定不能的，這就是師恩！

揚長教育，期待未來

教育是一個需要耐心的工程，春種秋收的事業，馮凝的揚長教育和她傾心打造的渾南一校也許還很年輕，她能否承擔起慰藉錢老世紀之問的歷史重擔，讓我們試目以待——

“陽光少年、魅力教師，渾南一校是素質教育的天堂”，這是時任《中國教師報》主編劉堂江老師對渾南一校的親切寄語。渾南一校今日的揚長教育，已成為素質教育的生態園中一朵絢麗奪目的玫瑰，但一校人的夢想是祖國教育明天的花開四季，春滿人間。

第三篇：科學探究社團活動計劃

科學探究社團活動計劃

為了大力推進素質教育，豐富課余文化生活，激發學生的學習興趣，培養學生個方面的興趣，不斷提高學生的綜合素質，讓虹橋鎮一小成為學生真正成長的搖籃，使我校的科學興趣小組能得到不斷深入發展。

一、活動目的

1、學得開心，玩得開心。在學習中培養興趣，在社團活動中學習科學。

2、培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。

3、促進學生整體素質的提高。

二、活動時間及地點

1、時間：活動時間每周三下午第二、第三節課

2、地點：小科學家實驗基地

三、活動形式及內容

社團活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它可以以課堂教學為基礎，又可以完全脫離課堂教學，它可以是課堂教學的輔助和延伸，也可以進行一些課本學不到的東西。社團活動的形式機動靈活、多種多樣。要注意“點”和“面”結合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結合起來。

1、開展趣味小實驗。

社團活動將實驗室一作為趣味實驗室，提供社團成員開展趣味實驗。我們的學生受應試教育的影響，多為“書生型”，缺乏動手習慣與能力，學生自己動手實驗正是對學生的兩個基本能力——動手能力、思維能力的全面綜合訓練，是培養新型人才，改善民族素質的重要途徑。

2、開展科技小制作。

社團活動將實驗室二作為科技創意廳，提供社團成員開展小制作小發明活動。因地制宜，因陋就簡開展小制作。學生在設計制作中，不僅可以學習鞏固書本知識，加深對概念規律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進取，增強戰勝困難的信心。

3、開展戶外考察活動。

充分挖掘學科課程教材中的科技含量，有意識讓學生結合生活中的一些科學現象進行思考調查，并用所學的科學方法嘗試解決問題現象，學以致用，激發學生的興趣。

4、設置科學探究站點

開設“生態種養園”給學生提供觀察動植物生命活動的基地；并積極與氣象局、科技館與科普單位建立聯系，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所，籌備校園觀測站。

5、抓好科普宣傳活動。

鼓勵學生自己訂閱科普報刊，利用各種渠道借閱科普讀物，并提倡互通有無，積極有效地引導學生注意收集最新科技發展動態。將學校教學區、辦公區過道充分利用起來，布置科技教育的文化環境，設立“科學名人”專欄；“科學生活”專欄，“科學幻想”專欄，“科學制作”專欄，“科技名言”等專欄。

四、評價、成果展示

1、每次上課前讓學生簽名，下課后，將自覺打掃衛生的學生名字記錄下來，在學期中、結束時，對表現積極的學生進行表揚（發給科學家名片，簽發喜報）。

2.、舉辦“六小”競賽（像小發明、小制作、小論文、小考察、小創意、小科幻、繪畫），并建立起嚴格的檢查、考評、獎勵制度，以提高科技活動的實效。在期末階段，社團能為全校師生進行成果展示，成果展示形式：舉行科學創新作品制作、實驗技能展示和《科學早知道》科普手抄報比賽，表彰優秀的學生。

五、具體實施內容

周次內容第一周新學年開學，學生報名注冊第二周組建興趣小組、確定指導師及社團活動對象第三周制定招生簡章，召開籌備大會第四周社團始業教育 校園浪費實地調查第五周國慶節第六周交流調查報告，“環保校園”作品設計第七周采集植物，捕抓昆蟲標本第八周制作昆蟲、植物標本第九周自制二氧化碳滅火器第十周校園電浪費調查第十一周整理“杜絕校園電浪費金點子” 寫校園倡議書第十二周制作趣味生態瓶第十三周尋找淀粉的蹤跡實驗第十四周幫助校園植物過冬第十五周探秘“流動的水為什么不容易結冰”第十六周科學知識閱讀第十七周筷子提米第十八周社團活動總結，表彰頒獎第十九周社員自主活動第二十周學生期末考試

第四篇：揚長教育課程——播音主持教學計劃

播音主持教學計劃

——授課教師：張斯維

一、教學目的：

中國人個性本就不張揚，很多孩子在公共場合不敢說話，要么說話時緊張的面紅心跳，大腦一片空白；有的孩子在家中能夠自由交談，但在學校里不敢回答問題，或在受到委屈時不敢爭辯，只能忍受；有的孩子平時活躍，但講話時往往言不由衷，不會表達；有的孩子成績很好，但不善于參與活動，性格內向；有的孩子讀文章、朗誦詩歌、表達語言時表情木訥，沒有感情色彩；重點小學、中學、大學入學面試及將來的就業面試時怯場，語言表達欠佳。面對這些問題我們應該怎么辦呢？ 事實證明，從小學習少兒主持表演，能夠迅速提高孩子的語言能力、自信心、表現力、想象力、創造力以及寫作能力。可以說學主持表演是終生受益，無論你將來從事任何職業它將是你邁向成功不可缺少的重要部分。我們重點在表演訓練、膽量訓練、組織語言、表達語言等方面培養學生的能力，給孩子們一個體驗、實戰的機會。

二、教學內容：

1、口部控制和喉部控制（口部操的練習）

2、吐字發聲氣息訓練；（練聲、喊嗓)

3、3、口齒訓練；（繞口令）

4、普通話音節訓練；（聲母、韻母、聲調、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調、啊、不、一的音變）

5、準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內部技巧和外部技巧，指出方

言語調，從字詞糾正）

6、新聞稿件播送的方法及注意事項；

7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領與方法；

8、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、根據指定材料改編主持小欄目

9、主持人上鏡的狀態表情；（鏡頭前的狀態、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）

10、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

三、教學目標：

第一階段：說話吐字清晰、流暢，聲音飽滿

第二階段：朗讀文章感情充沛

第三階段：可以簡單做自我介紹

第四階段：可以獨立完成模擬主持

課程安排：

第一節：口部控制和喉嚨控制

第二節：氣息的掌握

第三節：繞口令的學習

第四節：普通話聲母練習

（一）雙唇音

第五節：普通話聲母練習

（二）唇齒音

第六節：普通話聲母練習

（三）舌尖音

第七節：詩歌寓言故事朗誦練習

第八節：新聞播報練習

第九節：中期匯報表演

第十節：自我介紹

第十一節：臺風訓練

第十二節：主持訓練

（一）第十三節：主持訓練

（二）第十四節：主持訓練

（三）第十五節：相聲小段練習

第十六節：日常生活環境用語匯總訓練 第十七節：童話劇表演

第十八節：期末匯報表演

第五篇：農村初級中學開展社團活動探究

農村初級中學開展社團活動探究

鳳慶縣大寺中學 孔得利

【摘 要】隨著當今教育課程改革的深入，呼喚著教師新課程理念、教 育觀、教學觀、學生觀的真正轉變，呼喚著教師教學方式和學生學習方式的徹底轉變。教育現狀不容樂觀，學生貪玩厭學、沒有持久的學習興趣、學習行為習慣差的現象比比皆是。現實課堂與科學發展觀的要求還有一定的距離，師生的教學活動還不夠靈活、開放，與課程目標要求還有差距，效率不高或達不到預期效果也是普遍存在的客觀事實。利用一切時機和資源，提高教師的工作積極性，提高學生的學習興趣，獲得最大的教育效果----是我們最終追求的教育目標。但是當前應試教育的沖刷，初中生承受著巨大的學習壓力，這些壓力滋生了許多的社會問題，不利于初中生的“快樂學習”。而社團活動能夠緩解初中生的學習壓力，提高初中生的學習興趣，在提高學生的課程成績的同時，促進了學生的全面發展，提升了學生的綜合實力。因此，我校自2015年以來開展“展現自我 放飛夢想”為主題的活動，推動我校的社團活動發展，提高學生對文化課的學習興趣。

【關鍵詞】社團活動 推進 模塊 學習興趣 匯報

一、校本課程的具體內容

我校校本課程的內容是根據我校初中生的性格特點、年齡分布而設置的四大模塊，每一模塊都有切實可行的針對性，主要在于激發每一個學生的學習主動性，使學生多樣化發展的需要得到滿足，綜合素

質得到提高，個性得到發展，實現我校的育人目標。

（一）人文藝術學習模塊

所謂人文藝術，就是通過對藝術的欣賞、人文的學習而提高學生的整體人文素質，最終能夠成熟地與人相處。這一模塊的設置最終是為了提高學生的溝通交際能力，提升學生對藝術的審美觀，在生活中盡量去發現美。這一模塊的社團具體包括：美術社團、手工制作社團、書法社團、舞蹈社團。學生在參與社團活動的同時，通過實地操作提高自身表現美的能力。

（二）科學類以及創新類模塊

可以創新，這一模塊的設置就是為了提高學生的科學觀以及激發學生的創新欲，這一模塊的社團主要包括：電腦制作社團、物理發明社團、生物科技社團。學生參與這一模塊的社團，能夠更加科學理智地看待問題、分析問題，提高了學生的情商以及實際解決問題的能力，學生還能夠在不斷摸索的過程中創新自己的思維，實現個性化發展。

（三）體育健身類模塊

對于好動的學生而言，體育健身類模塊的社團必不可少，主要包括：籃球社團、足球社團、田徑社團、武術社團等。通過健康的健身活動來提升學生的身體素養，保證學生能夠更加積極地對待學習。

（四）體驗類模塊

體驗類模塊社團的設置主要是為了能夠促進學生的生活體驗，提高學生的主體發展，幫助學生更加樂觀地面對生活。主要包括：音樂社團、樂器社團、攝影社團、茶藝茶道社團等。通過參與這類社團活

動，讓學生感受到生活的多姿多彩，體驗其中的美于丑，享受生活帶給我們的快樂，從而能樂于助人。

二、社團活動的具體實施措施

在對學校的社團進行了具體的分類之后，我校對社團活動設計了具體的實施方案：

（一）以“教師團隊”作為社團活動的出發點

將教師進行科學分組，保證教師根據自身的實際情況以及教學任務的角度選擇一個校本課程的研究項目，組織選擇的社團活動進行組織與參加。教師親自參與學校的社團活動，才能夠保證教師在實踐中不斷完善校本課程的策劃，提出寶貴的意見，進而彌補校本課程中的不足。

（二）以“學生為主”作為社團選擇的宗旨

學生是社團活動的主體，學生對社團的選擇應該由他們自行選擇，教師在這一過程中切勿做過多干涉。我校采取方式打破傳統的班級設置，而是將班級打亂，由學生自由選擇適合自身的社團加入。學生真正喜歡該社團的活動，才能真正的參與其中，實現本次校本課程的最終目的。

（三）對社團的時間、地點進行設置

初中生的心智還不成熟，如果不對他們進行社團活動時間、地點的嚴格控制，將無法保證社團活動的有序進行。我校根據初中課程設置的時間特點，科學的安排社團進行的時間。將每周開展一次社團活動，時間定于周三下午第八節課，時長為45分鐘，期間一切學生安

全問題有教師負責。

（四）對社團活動進行科學的評價

一個社團的成熟以及活動開展的進步離不開科學的評價，我校根據活動過程中的真實情況進行科學有效的評價。在每個學期社團活動都要進行一次匯報演出（即上期在學校體育文化節期間，下期在五四青年節期間）。另外我校每學年結束時評選出部分優秀社團及優秀社團成員，獎勵該社團所需的部分物資及個人獎勵，促進社團能更好的發展。

三、社團活動的實施困惑

通過社團活動的研究、實施、總結、交流，我們發現在本校社團活動的開展中，還是存在一定的缺陷，我們在開展社團活動時，活動的主題不夠新穎，活動的形式不具有創新性，激發學生的積極性上也存在一定的缺陷。

首先，我們要根據不同模塊的社團分類，組織更具有針對性的社團，通過理論與實際的相結合，規范社會活動的組織與操作，促使社團更加專業、高效。其次，我們要逐漸轉變教師在社團活動中的身份，從一個組織者轉變為一個參與者，將活動的組織、策劃交還于學生，最終提高學生的綜合實力。

四、開展社團活動今后設想

我校在開展社團活動中還存在許多的不足，今后我校會從以下幾個方面改善，繼續做好社團活動校本課程的開發和完善工作：1.根據學校、教師和學生的實際情況，針對中學生的身心發育特點，對現有

社團進行調整、合并、擴展，設置日趨合理的社團活動組織。2.各社團定好學期活動方案及規劃，嚴格按照規劃開展活動，認真做好各種活動的記錄，及時收集好各種研究資料。3.進一步轉變社團輔導教師的教育觀念，加強現代教育技術在社團活動中的應用，充分利用網絡開展社團活動和教師的交流與研討活動。4.繼續利用部分家長和新加入大學生等人力資源，更好地開展社團活動。5.每個學期期末都要認真總結社團活動中出現的問題與經驗，把社團活動上升到課程的高度，融入學校的課程體系。今后我們將繼續以社團活動為平臺，努力開發校本課程，爭取更大、更好的成績。

五、結束語

本文通過對社團活動的探究，得出了當前我校社團活動發展中存在的不足，希望通過不斷的總結交流，能夠提高我校社團活動的質量。通過多彩社團活動的開展，使學生多樣化發展的需要得到滿足，綜合素質得到提高，個性得到發展，實現我們的育人目標。在活動中，培養學生人際溝通和交流能力，策劃、組織、協調 和實施能力。發展合作精神，培養學生的社會責任感和熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。學習祖國傳統文化，了解鄉土風俗，提高學生的人文素養以及環境意識。培養教師的課程開發和實施能力，研究出一系列校本課程資料（社團活動方案、章程、課程綱要、教學方案設計、成果等），豐富學校課程體系。通過多彩社團和和校本課程建設的有機融合，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學水平。