第一篇：綜合性學習與探究

綜合性學習與探究：

綜合性學習與探究考查的內容是豐富的、開放的。主要體現為“語文知識與技能的綜合運用，語文課程與其它課程的融通，書本知識與實踐活動的緊密結合”。命題中，加強語文與自然、語文與生活、語文與社會、語文與個性品質的聯系，命題材料以國內外大事、社會熱點焦點問題，周圍人和事；新科技、新思潮；環保、教育、旅游、文化；名勝古跡、風土人情為載體，考查學生運用語言的綜合能力。

如：“推廣普通話活動”：①寫宣傳標語，②開展哪些活動，③向學校提出富有創意的建議。再如：“漫游語文世界”調查活動：①精彩廣告詞集錦②絕妙對聯一幅③網絡語言“小詞典”④校園游行語等等諸多問題，盡在綜合性學習與探究中。

下面略談幾類答題注意事項：

第一類信息概括題：步驟為熟讀----找重點詞句提煉----概括記敘體、抓記敘的要素：人物、事件、結果；說明文抓事物（事理）和特點；議論文抓論點即可。

第二類材料分析題：

一是文字材料。它關注生活中語言現象和語言的實用性。可提煉表達、可闡述、可評價。例：美國理學家羅森塔爾的實驗；預測孩子前程的“老師”。問題是二則材料你有什么發現？聯系自己或社會現象談談你的感悟。

二是圖表數據。解決這類題的方法，一要“細”：細看圖表名稱、細看圖表的范圍項目、細看所給的數字。二要“比”：所用方法是“縱橫交錯法”，再歸納總結。

三是漫話材料，有兩種常見題型：一描述漫畫內容。注意畫中的人或物的動作、表情、語言，采用恰當的表達方式，并按一定順序描述。二解讀漫畫寓意，可用“反映”、“諷刺”、“揭露”、“批評”等詞。三擬寫標題，要緊扣畫面的內容或寓意，可用中心事件描述法，引用畫中語言法，比喻法等。

第三類廣告標語、宣傳語都具有語言精練、內容醒目、便于記憶等特點，語言多使用夸張、雙關、比喻等修辭方法。廣告標語題型主要考查學生根據情境設計廣告標語；改寫廣告標語；欣賞評析廣告標語；辨析廣告標語的優劣；為公益廣告擬寫廣告詞等思維，表達，創造能力。重視綜合性學習的相關練習。結合教材中的語文實踐活動內容，選擇中考試題中的經典題目加以練習。同時關注地域文化特色及時政熱點問題，如上海世博、和諧社會、重大科技成果等，搜集相關資料，設計一些題目，讓學生充分練習。

重點要加強讀圖識表類的題目訓練。這類題去年剛出現，反應良好，今年可能會延續這一題型。這類題，在近年來我區的各類考試中成績不理想，主要原因是練的少。近年來視圖題在介紹畫面內容上有明顯的變化，主要是在表達上提出了新的要求，如用說明性的語言，用描寫的語言或注入聯想、想象的成分，這一點希望能引起注意。對同一圖畫，可以采取用不同的表達方式去解說介紹，以培養和鍛煉學生的表達能力。

第二篇：綜合性學習與探究教案

教學目標

1.能用流暢的語言表達自己的看法

2.通過具體句子感悟作者所表達的思想感情

3.理解一個詞語在不同語境中所表達的不同含義

教學重難點

1.通過具體句子感悟作者所表達的思想感情

2.理解一個詞語在不同語境中所表達的不同含義

教學方法

1.合作、探究、討論、釋疑

教學環節

一 :各抒己見，顯神通

讀本單元小說，從每一篇中選取你最喜歡能給人聯想并暗示小說主旨的一個句子或語段，仔細品味它的含義，然后和你的組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯系小說談談這些句子或語段給你的啟發。

二: 體會感情，我能行

仔細品味下列語段所表達的思想感情及其在全篇小說中的作用。請看教材97頁。

三 : 一詞多義，好神奇

一個詞語在不同作品的語境中可以表達出不同的意思和情感，如《故鄉》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現的不同心態。

四 : 課后練習，我最棒

設想寫寫這幾篇的文學大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談談對他的作品 人生哲學? 思想? 生活經歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質疑爭辯，內容不限。但應該著重抓住一兩個方面真實二充分地表達自己的所思所感。表達方式不拘，但應該符合書信格式，注意說話得體。

第三篇：小學語文綜合性學習有效探究

小學語文綜合性學習有效探究

傳統語文教學存在著語文學習與生活實踐、語文學科與其他學科之間聯系不夠緊密的現象，這阻礙了學生語文綜合能力的發展，阻礙了學生語文素養的提高。針對這種狀況，《語文課程標準》提出“語文是一門實踐性和綜合性很強的學科”。這意在加強語文課程與其他課程及生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

一、立足文本特色，豐富語文綜合學習形式

新教材中有許多課文故事性很強，并富有人文性，非常適合排演課本劇。而學生對于排演課本劇，也表現出了濃厚的興趣。于是，教學完《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《紙船和風箏》，我開辟了“童話劇專場演出單元”，讓學生進行改編、排練；教學完《晏子使楚》《將相和》《草船借箭》，我開辟了“歷史劇專場演出單元”，讓學生自由組合，自己創編，進行表演。并要求學生表演時能聲情并茂地背誦臺詞，能根據人物的不同性格、心理特點做出相應的表情和動作。這就需要學生在排練的過程中讀透課文，揣摩人物心理。這樣，學生的閱讀能力、分析能力以及口頭表達能力就能得到有效提高。

除演課本劇之外，我還組織學生開展各種形式的系列活動。如學了《地震中的父與子》《慈母情懷》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這些歌頌父愛、母愛的課文后，我組織學生開展了“感受親情”的系列活動：寫一篇讀后感，談談對親情的看法；寫一首小詩，表達對父母的感激之情；與父母進行一次長談，感謝父母對自己的關愛；送父母一件禮物，表達對父母的一片深情。活動中，學生不僅感受到了語言

文字的魅力，而且語文綜合素養也得到了提高。

二、結合其他學科，提高語文綜合學習成效

跨領域學習可開闊學生視野，提高其學習效率。因此，教學完《大瀑布的葬禮》，我組織全班學生分組考查我們家鄉慈溪缺水的情況。有的學生實地考察了上林湖、杜湖，親眼目睹了湖底朝天的情景；有的走訪了氣象局、環保局，向相關的工作人員了解氣候與水量的關系；有的從身邊開始調查，搜集人們平時不節約用水的事例。然后，學生將資料進行分析、整理、研究，提出了節約用水的方案。最后，學生在語文綜合學習課《生命的源泉——水》中進行了交流。

總之，語文與其他學科相融合，能大大提高語文綜合學習成效，有利于培養學生的語文綜合素養，提高學生的語文綜合能力。

三、抓住生活閃光點，拓寬語文綜合學習資源

生活即語文。從社會生活、自然現象中去發現問題，展開語文綜合性學習，實現語文教學的課內外聯系、校內外溝通、學科間融合，能擴大學生的視野，增加學生學語文的實踐機會。例如，與人初次見面時，學生往往會遇到如何主動打招呼，并進行自我介紹的問題。我先讓學生展開討論，談談自己在生活中的體會，然后讓學生在模擬的情境中試著進行自我介紹，最后全體學生進行評價。學生在積極的參與中，聽說讀寫能力得到了提高。又如，我組織學生開展了“可愛的慈溪，歡迎你”活動，要求學生調查、搜集所處鄉鎮的古今名人、名勝古跡、旅游景點、特色經濟等各方面的資料，并寫出調查報告。活動中，我設計了“導游”帶領“北京客人”游慈溪的情景。這樣，既

生動展示了學生的匯報成果，又促進了他們語言能力的發展。

四、結合社會大環境，擴大語文綜合學習的平臺

學生對國內外大事是十分關心的，引導學生關注事態的全程發展，談一談自己的感受，寫一寫自己的體會，有利于提高學生的語文綜合素養。如“嫦娥一號”飛入太空時，我抓住這個契機，組織學生觀看電視實況轉播，之后又組織學生開展了“寫童謠，誦童謠”活動。學生興趣盎然，寫出了一首首童謠：“成功了，成功了！嫦娥一號升空了。飛上月球探奧秘，返回地球傳佳音。拍照片，傳數據，和平探測行使命。祖國日益變強大，海內海外皆歡喜。”學生的文筆雖然還很稚嫩，他們的誦讀也沒有什么技巧，但感情卻十分真摯，完全是有感而發，有感而誦。

總之，組織學生開展語文綜合性學習，有利于構建開放的語文教育體系，有利于提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，有利于培養學生的語文綜合素養。

第四篇：語文綜合性探究練習題

語文綜合性探究練習題

一、（2011廣州中考）閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）

冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發現窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東

人稱為“回南天”。回南天是一種天氣返潮現象，一般出現在二三月份，因為冷空氣走后，暖

濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易

產生水珠。“回南天”出現時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據統 計，回南天現象嚴重時可

使能見度降至50米。

(1)“回南天”形成的主要原因是

（不超過50個字）（2分）

(2)“回南天”的主要特征是____

（不超過15個字）（2分）

二、（2010廣州中考）按要求完成6～8題。

廣州將舉辦第16屆亞運會，學校擬選派lO名同學參加濱海市中學生拉拉隊，屆時到亞

運會賽場為運動員吶喊助威。假設你參加拉拉隊隊員的競選，請你完成以下工作：

6．請你為拉拉隊設計一個為運動員吶喊助威的口號，必須用兩個句子，要求朗朗上口，富

有鼓動性。（2分）

7．拉拉隊隊員的競選大會上，選手有一分鐘時間亮相并作發言。請你準備一段簡短的發言，要突出自己勝任拉拉隊隊員的優勢，爭取評委和與會同學的支持。（3分）

8．拉拉隊應該做好哪些準備工作？請你提出兩項建議。（2分）

三（2009廣州中考）按要求完成第6～8題。

班上準備組織一次以“辨別不良廣告”為主題的綜合性學習活動。請你完成以下任務。

6.班上準備圍繞活動主題辦一期墻報，請你就墻報內容提兩點建議。（2分）

7.為本次活動設計一條標語。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內）（2分）

8.某電視臺近期播出的“××白酒”廣告中，一個成年人和一個未成年人一起舉杯說：“真好喝！”你準備打電話向該臺投訴，請把要說的話寫下來。（3分）

四、（2010江門初中畢業生學業語文模擬試題）按要求完成第6～8題。

學校準備組織文學社成員外出進行“領略自然之美”課外活動，你很想參加這次活動，請

你完成下面的問題。

6、用形象生動的語言表達你報名參加活動的良好愿望。（至少用一種修辭手法）（2分）

7、為這次活動設計一條宣傳標語。（必須兩個句式大致整齊的句子，20字以內）（2分）

8、為增加這次活動的影響，請對活動內容安排提出兩條建議。（3分）

五、（2011清遠市中考）根據要求完成第6～8題。（7分）

2011年5月1日起，“酒后駕駛機動車”作為“危險駕駛罪”已被列入刑法，為了讓大家知道“酒后駕車”的危害，九年級（3）班的同學準備組織一次以“杜絕酒駕”為主題的活動，請你參加。

6．請為這次活動設計一條對聯式的宣傳標語。（要求上下句字數相等、內容對稱）（2分）

7．請你寫出“酒駕”的危害，至少兩點。（2分）

答：

8．為了讓更多的人了解“酒駕”的危害，請你設計兩種宣傳的方式。（3分）

答：

語文綜合性探究練習題答案

一、(1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕

氣流，產生水珠。（2分）

(2)空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見度低（或：濃霧彌漫）。（2分）

二、6、【參考示例一：賽出高水平，展現真風采！/參考示例二：展示實力，超越自我！】

7、【參考示例：各位評委、同學們：我聲音洪亮，性格活潑，精力充沛！我是校運會拉拉隊的主力隊員！我愿為亞運會吶喊助威，請投我一票！（稱呼語0.5分，介紹自己的優點特長2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）】?

8、【參考示例：進行集訓；統一服裝；準備輔助用品，如標語、喇叭，旗子等。】

三、略。

四、6、在青山綠水中流連，在藍天白云下徜徉，在花草樹木旁漫步，放飛少年爛漫的情思，這就是我向往自然的心愿，請允許我參加“領略自然之美”活動。

7、回歸大自然，感受環境美。

8、（1）用照相機、錄音機、文字等手段記錄活動過程；（2）將活動資料整理后在學校展出。

五、6、示例：喝酒不駕車，駕車不喝酒。（對聯句式 1分，內容1分）

7、示例：酒駕具有嚴重的危險性；酒駕嚴重漠視他人生命；酒駕嚴重危害公共安全。（列出兩種同時通順即可滿分）

8、示例：（1）印發宣傳手冊。（2）開展“杜絕酒駕”主題演講。（3）舉辦“酒駕”事故圖片展等宣傳活動。（只提一種方式給1分，二種方式給2分。語句通順占1分）

綜合性探究學習要點：

1、語言表達準確、簡明、連貫、得體。

2、根據對象和場合，文明得體地進行口語交際。

3、根據論題清楚、連貫地發表自己的觀點，不偏離話題。

4、運用語文知識與技能解決在綜合性學習情境中的實際問題。

5、糾正句子的常見毛病。

6、仿寫句子，變換句式。

7、根據表達需要運用比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常見修辭方法。

8、分析材料，形成自己的假設或觀點，并能進行清晰、連貫的闡述。

第五篇：綜合性學習“主題探究：神話”教學設計

綜合性學習“主題探究：神話”教學設計

漳州三中語文組 林梅

一、活動目的

1． 學習閱讀古代典籍獲許信息和知識的方法。2． 重溫自己讀過的中外神話故事。

3． 調查有關中外神話故事的評論和介紹。4． 培養合作探究的能力。

二、活動準備

1． 教師將學生分成五大組，明確五組內容。

五組的共同內容是借助工具書和已掌握的文言文知識閱讀課本P197－200的神話故事，任務包括給不懂的字注音，查《古漢語常用字字典》解釋不理解的文言字詞，但五組對課本中的神話分別承擔一定的翻譯任務，具體如下： ①：《盤古開天辟地》、《鯀禹治水》 ②：《盤古之死》、《女媧造人》 ③：《女媧補天》、《夸父追日》 ④：《精衛填海》、《后羿射日》 ⑤：《共工怒觸不周山》、《嫦娥奔月》、《吳剛伐月桂》 2． 五組分別按照不同的專題找出對應的外國神話。①②組合作：關于創世

③④⑤組合作：關于人和自然 3． 五組分組討論： ① 中外神話中有哪些相同之處？ ② 根據你所學的歷史自然知識，說說神話中的一些神話現象是由哪些真實情況想象出來的？

4．五組的探究專題發言：

（1）從女媧造人到《圣經》神話故事的耶和華上帝造人、希臘神話故事的普羅米修斯造人，中國和西方對人類起源的認識有哪些地方相似？這種驚人的相似說明了什么？

（提示：此題要求了解《圣經》神話故事、希臘神話故事中人類起源的內容，和中國女媧造人進行比較，探討神話故事在反映人類剛剛從自然中獨立出來的時候，認識方面的相同之處。）

（2）我們祖先對于宇宙的起源的設想與西方廣為流傳的創世設想有什么不同？

（提示：此題要了解西方關于宇宙起源的神話，和中國的盤古開天辟地的故事進行比較，探討兩種設想的不同之處和共同之處。）（3）我們今天是如何解釋宇宙和人類起源的？

（提示：此題要求學生了解現代科學是如何解釋宇宙和人類起源的，先搜集資料，再作分析，形成自己的認識。）

（4）精衛、夸父、后羿、鯀、禹以及普羅米修斯這些神話人物具有怎樣的英雄氣概？你怎樣看待他們的行為和命運？

（提示：此題主要在了解古代神話人物故事的基礎上，概括他們怎樣同自然災害作斗爭，揭示古人圖生存、圖發展的奮斗歷程。）（5）我們的祖先是如何認識、對待日月山川的？他們對自然的態度和行為給我們哪些啟示？

（提示：主要探討人類如何處理好和自然的關系，關注我們生存的環境。）5．五組需要提交討論的材料

①原文的翻譯稿②根據神話故事繪制的圖片③找到的外國神話④探究專題分組討論的匯報 6．教師提供的網站

1.http// 2.http// 3.http// 4.http//

三、活動過程。

（一）導入新課

神話是人類童年的產物。古老的神話，展現了人類祖先最初的大膽想象，它能把我們帶到了一個神奇美妙的世界。神話所寄托的原是人類對宇宙奧秘的大膽猜測與理解，以及人對自身“命運”的執著追求，至今仍令人贊嘆不已。今天讓我們大家一起來揭開人類神話的神秘面紗。現在請各組派代表上來展示各自的探究成果。

（二）各組展示活動內容。采用茶話會形式讓學生交流，學生在溫馨的環境中互相交流探究的收獲，花絮和感受。

（三）教師點評：同學們在學習中又學到了不少本領，也加深了對中外文化的理解，這些在你們今后的學習生活中將大有裨益。

四、課外延伸。

（一）神話是什么？

神話最初的產生來看，它是人類童年的產物。神話就是關于神仙或神化了的古代英雄及其他神化了的人物的故事。它產生于古代先民對自然和生活的一種天真理解和美好向往。

特點：大膽豐富的想象，對人和自然、生活、宇宙的認識理解或對美好事物的向往(它寄托著原始人類對宇宙奧秘的大膽猜測與理解，以及對自身“命運”的執著追求。)探究結果(重要)1.神話反映了人們利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艱難困苦，對美好生活的追求。(感受神話雄奇瑰麗的想像和英雄開創世界的博大胸懷、高尚情操和不屈意志)2.神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。3.神話反映了人們在遠古時期，科學還不發達的情況下，對人類、自然、社會的探索，具有進步意義。(從神話中可以研究人類的歷史足跡)4.神話具有教育意義，教育人們要好好做人，“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念，規范著人們的行為，使社會向更文明的層次發展。

（二）神話故事

A.中國古代神話故事

1.盤古氏開天辟地化萬物——盤古生前完成開天辟地的偉大業績，死后永遠留給后人無窮無盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。（開創世界的博大胸懷，無私獻身精神）

2.女媧造人、煉石補天——女媧造出人類的善良，制服自然災害，不辭辛勞，為人謀福；也可看出：原始時代自然災害對人類的威脅和人類對自然災害的艱苦斗爭。

3.后羿射日——向自然災害作斗爭、為民除害、不畏艱險的英雄。(人類征服自然的決心和愿望)4.鯀禹治水——向自然作斗爭、為民除害、不畏艱險的英雄。(人類征服自然的決心和愿望)5.共工怒觸不周山——敢于改造自然、改造會的英雄。

6.精衛填海——向自然作斗爭的大無畏氣魄和百折不撓的頑強意志。

7.夸父逐日——為民除害、向自然作斗爭的大無畏氣魄和百折不撓的頑強意志。8.牛郎織女——人類對美好愛情的向往和執著追求。

9.嫦娥奔月——人類飛天的美好愿望； 也在宣揚“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念。

10.吳剛伐桂——宣揚“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念。B.希臘神話故事

在西方，對希臘神話了解的多寡，一向是衡量一個人受教育程度的標志。希臘神話早已成為整個西方文化不可分割的一部分，并不斷影響著西方的社會文化及文學藝術的發展。希臘神話中的許多情節如今已演變為西方文化中一些最基本結構。通過希臘神話所闡釋的人性的緊張，則為今天西方社會的道德和倫理結構奠定了基礎。

希臘人在奧林匹斯神的天堂里塑造了十二位主神。除了眾神之父宙斯和王后赫拉以外，有智慧女神雅典娜，月亮和狩獵女神阿耳忒彌斯，愛情與美貌女神阿佛洛狄忒，太陽神阿波羅，戰神阿瑞斯，神的使者以及亡靈接引神赫耳墨斯，宙斯和赫拉的兒子赫淮斯托斯，宙斯的兄弟波塞冬海神，宙斯的另一位兄弟哈得斯，主管陰司鬼魂，是冥王,谷物女神得墨忒耳，灶神和家室女神赫斯提。故事有：《忒修斯的故事》《俄狄甫斯的故事》《七英雄遠征底比斯》《特洛伊的故事》《奧德修斯的故事》等。

C.一千零一夜故事集 故事有：《阿里巴巴和四十大盜的故事》《海姑娘和她兒子的故事》《巴士拉銀匠哈桑的故事》《智者盲老人的故事》《瞎眼僧人的故事》《航海家辛巴達的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《漁夫和雄人魚的故事》《麥侖·沙邁追求漂亮女人的故事》《洗染匠和理發師的故事》。

D.《圣經的故事》 幾千年前，一支在阿拉伯沙漠中流浪的游牧部落決定離開荒涼的故土，去尋找更加肥沃的田園。他們流浪了許多個世紀，很想得到一塊屬于自己的土地。他們是極其普通的人，但卻在人類歷史中扮演了極為重要的角色。他們執著用自己的方式解釋著世界，并為我們留下了一部重要的典籍——《圣經》。《圣經的故事》講述了《圣經》這部人類歷史上最重要的一部典籍是怎樣寫成的，以及關于這部書在幾個世紀以來發生了怎樣故事。

六、試題樣式

探究神話，回答問題。

1.寫出你知道的中國神話三個：、、。2.寫出你知道的外國神話三個：、、。3.有些神話故事已經演變成成語，請舉出兩例，并解釋其意義。

① ② 4.看下面神話故事，回答問題。

往古之時，四極廢，九州裂，天不兼服，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧練五色石以補天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。

（1）上面短文說的是什么神話故事？

（2）這個神話故事反映了什么？

（答案1.后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女2.忒修斯的故事、阿里巴巴和四十大盜的故事、航海家辛巴達的故事3.①精衛填海：比喻意志堅決。②開天辟地：用以表示以前從未有過，有史以來第一次。4.（1）女媧補天造人的神話（2）這個神話反映了原始時代自然災害對人類的嚴重威脅和人類對自然災害進行了艱苦的斗爭。）