第一篇：開題報告作業

題目：基于中國社會工作本土化研究開題報告

作者： 學號： 授課教師： 班級：

范春鐳 2008442076 張申平社工08（01）班

重慶科技學法政與經貿學院 二零一一年六月中國重慶

基于中國社會工作本土化研究開題報告

1中國社會工作本土化研究發展概況

社會工作本土化這一概念最早在1971年聯合國第五次國際社會工作培訓調查時提出（Cheung&Liu,2001）。王思斌教授在2000年提出社會工作在中國的本土化的過程是指產生于外部的社會工作模式進入中國（這是一套經濟的、政治的、社會文化的制度體系），同其相互影響進而適應中國社會的需要而發揮功能的過程（王思斌，2000）。

1.1社會工作價值觀的本土化研究

社會工作是一個以“助人自助”為核心價值取向的工作，從基本助人思想體現出的平等思想，到實務操作中的尊重案主，為案主謀取更多權益的思想無時無刻不說明著價值觀對于社會工作的重要性。因此很多學者也都開始反思西方論述在中國文化處境下的適用性。其中最主要的觀點集中在中國的儒家文化與西方基督教文化產生的差異，以及中國傳統的差序格局帶來的注重“關系中的存在”的價值取向與西方注重個人的價值取向的對比。此外，王思斌(2006)另辟蹊徑，從對“中國社會的求—助關系” 的分析和對國內底層貧弱群體接受幫助行為的理論模型的建構出發，他主張從了解國內服務對象的復雜的需要結構、了解和分析國內受助者的問題世界,以及建構符合中國文化情境的幫助—受助過程等層面來展開中國社會工作本土化建設的嘗試。

1.2社會工作的理論本土化研究

任何專業都需要理論的支撐，社會工作方法與技術體系的形成與發展、社會工作實務的推進與技巧等無不與一定的理論、知識相聯系。但是這部分的研究較少，主要的研究成果包括：李迎生（2008）對于社會工作理論構建必要性的論述，并且提出理論本土化的路徑是以本土社會工作理論推進專業社會工作的建設。熊躍根(2006)在比較深入地探討了后現代主義思潮對西方社會工作的影響的前提下,清醒地指出后現代主義對發展中國社會工作的理論反思意義和本土社會工作實踐的意義。

從理論層面看,在學習與借鑒西方社會工作理論與實踐知識的同時,要避免專業發展中的“專業帝國主義”因素的負面影響,把本土的實踐經驗同國際化交

流有效地結合起來。劉華麗（2004）指出中國社會工作的本土化最先經歷的過程是引進過程，學習西方先進的理論，之后才是本土化過程。劉華麗（2007）也提出中國社會工作本土化的理論淵源是儒家人格思想，通過闡述儒家人格思想的發展和特點進一步說明其對當代中國社會工作的指導性。

但是總體來說，有關中國社會工作本土化缺失理論概括和指導(哪怕是很薄的理論)而成為泛泛之談。雖然可以看到有些研究已經在嘗試摸索和建構本土化的社會工作模式(一種低概括度的理論)，但是仍然很不成熟。

1.3社會工作的實務操作方面本土化研究

從社會工作進入中國之后，對于社會工作本土化方面的研究大部分都集中在實操方面，但是很多文章都是經驗的總結以及表面現象的描述等潛在層面上。也不乏一些學者較為深入的實操探索。費梅萍（2002）、王思斌等指出社會工作在助人過程和技巧方面要注意本土化。費梅萍對于案主自決原則在中國社會的實踐進行了說明。童敏(2006)從社會工作實習和督導的層面上對中國社會工作本土化議題作出了比較深入的思考，指出，中國本土社會工作專業實踐的基本處境與發達國家和地區不同, 督導者面臨的主要任務還包括專業服務的設計、專業服務需要的轉化、日常專業服務的指導和專業服務的培育等。

還有很多學者將精力放在某些具體群體的社會工作實操本土化研究，本土化的研究已經被國內的研究者有意識地放入到具體的社會環境和服務領域中去。社會工作涉及的具體領域很多，如康復社會工作、醫務社會工作、婦女社會工作、兒童社會工作等等，其中醫務領域、婦女領域等由于應用范圍廣泛等特點研究的人群最多。

還有其他方面的研究，如張曙（2002）以南京市兒童福利院希望家庭資源中心針對弱能兒童家長所做的一個小組工作為案例, 介紹小組工作的方法及成效, 分析西方社會工作理論與方法在中國的本土化實踐, 探索具有中國特色的社會工作理論與方法,以推動中國社會工作教育的發展, 促進中國社會工作專業化的進程。

2社會工作國內外研究進展

2.1中國社會工作研究進展：

社會工作作為一種教育專業和社會職業，在中國經歷了長期和曲折的發展過程，其間曾中斷和停頓。改革開放后，1988年正式開始恢復和重建。20年來，歷經專業社會工作的恢復和拓展、社會工作實務和職業化探索、推進社會工作制度和體制建設等主要發展階段，社會工作專業化、職業化取得了長足的發展，積累了本土化的初步經驗，在社會主義現代化建設中發揮著越來越重要的作用。作為社會建設的重要組成部分，社會工作在未來的發展中，得到黨和政府的高度重視和社會的廣泛支持，必將進入一個黃金發展期。

2.2國外社會工作研究進展：

英美等西方國家社會工作建立較早，有一定的理論積累和豐富的實踐經驗。《濟貧法》于1 834年修正為新《濟貧法》，到1948年，在英國實施了347年，《濟貧法》的修正實施使社會工作者嘗試用個性化方式解決貧困問題，這為英國社會工作發展和社會個案工作方法的形成奠定了基礎。

德國1788年在漢堡市實行一種救濟制度，史稱“漢堡制”，對社會工作在制度與方法上影響甚遠。在此期間，英國早期社會工作者借鑒德國漢堡制和愛爾伯福制的做法，進行濟貧工作。此后，1869年在倫敦成立的英國慈善組織會社和1877年成立的美國慈善組織會社進一步推動了濟貧工作的專業化，確定了服務到個人的社會工作理念。

興起于英美等國的慈善組織會社與睦鄰運動共同促進了社會工作的形成。到1937年，美國已建立了300多個類似的服務中心。歐洲大部分國家也相繼開展了社區睦鄰運動。

時至今日歐美等發達國家已形成了完善的社會工作服務體系，并在實踐中得以運用幫助解決社會、個人問題。

3主要技術路線

第一階段：（研究準備階段）

內容：研究計劃書撰寫，研究相關理論、文獻回顧，研究問卷設計、確定研究指標

第二階段（資料收集階段）：

內容：查閱資料

第三階段（資料整理階段）：

內容：清理、核對、整理，測量指標測定，修正。

第四階段（研究總結階段）：

內容：研究結論得出，開題報告寫作

4研究方法

資料來源和分析方法:

1、抽樣方法

2、資料分析

3資料收集工具的使用

4評估性研究（計劃評估、個人實務效果評估）

5關鍵詞選擇

社會工作本土化 中國社會工作發展進程

6參考文獻

[1]Cheung.M&Liu,M.中國婦女的自我概念與中國社會工作的本土化[C]// 曾家達.21 世紀中國社會工作發展國家研討會文集.北京:中國社會科學出版社2001.[2]王思斌.試論中國社會工作的本土化[C]// 華人社會工作本質的初探.八方文化企業公司，2000

[3]顧東輝.社會工作的價值觀、沖突及對策[J].北京科技大學學報(社會科學版),2004,(2).[4]熊躍根.后現代主義與當代社會工作:理論與實踐反思[C]// 中國社會工作研究.北京:社會科學文獻出版社,2006.[5]王春霞.從傳統文化視角考察中國社會工作的“本土化”[J].徐州師范大學學報（哲學社會科學版）,2006,（5）.[6]羅肖泉.社會工作本土化需要怎樣的本土倫理支持[J].中國社會導刊,2006,（2）.[7]楊暉.社會工作本土化過程中的文化關注[J].社會工作(下半月),2007,（10）.[8]李迎生.構建本土化的社會工作理論及其路徑[J].社會科學,2008.（5）.[9]劉華麗.中國社會工作本土化問題再探討[J].社會,2004 ,(12).[10]劉華麗,盧忠萍.儒家人格思想：中國社會工作本土化的理論淵源[J].南昌大學學報（人文社會科學版）,2007,（1）.[11]范明林,徐迎春.中國社會政策和社會工作研究本土化和專業化[J].社會,2007,（2）.[12]劉夢,張葉芳.中國社會工作本土化過程分析[J].中華女子學院學報,2001,（12）.[13]童敏.中國本土社會工作專業實踐的基本處境及其督導者的基本角色[J].社會,2006,(3).[14]張曙.社會工作方法的本土化實踐———一個小組工作案例的分析[J].華東理工大學學報（社會科學版）,2002,（10）.[15]田毅鵬,劉杰.中西社會結構之“異”與社會工作的本土化[J].社會科學,2008,（5）.[16] Susan.S.Manning, the social worker as moral citizen（2006）

[17] Lynne M.Healy, Relative Culture Ethical Practice(2007)

[18] Mun-Chung Yan, Literate in western, Practice in China(2007)

7外文文獻閱讀技巧

外文文獻首先看文獻整體結構，有興趣的或是有用的才看全文，全文就其目的的不同閱讀方法也有差異，一般的就看引言和目錄，從引言中可以了解其一些背景，然后迅速掃描有哪些技術，然后立即跳到目錄中，看其內容結構框架。最后有選擇的閱讀文獻重要章節。

第二篇：行政管理專科畢業作業開題報告模版

行政管理專科畢業作業開題報告模板

畢業作業題目

09秋行政管理專業×××（姓名）學號：×××

1、研究的背景及意義

×××……

2、研究方法

×××……

3、論文提綱（研究路徑/論文（設計）框架）

×××……

……

4、論文寫作計劃（寫作進度安排）

×××……

5、主要參考文獻（不少于5篇）

參考論著的須包括作者、書名、出版社、出版時間、版別。例：

1.劉燕生，《社會保障的起源、發展和道路選擇》，法律出版社，2001年第2版。參考論文必須包括作者、論文題目、雜志名稱、出版年份、期別。例：

2.周慶國，《試論社會保障制度的公平與效率》，中國行政管理，2001年第10期。參考報刊文章的須包括作者、題目、報刊名稱（用書名號）、時間（必須包括年月日）。例：

3.李四，《政府與社會保障：理論分析與政策建議》，《人民日報》2005年12月5日。參考網絡資料的須包括作者、論文題目、日期、詳細網址。例：

4.李四，《xxxxxxxxxxx》,2005年12月15日，xx網，http://。

第三篇：信息分析作業：開題報告

信息分析第一次作業

信息管理與信息系統專業

開 題 報 告

論文題目：中國動漫產業未來發展的思考

一．選題依據

1、選題經過

隨著網絡和數字技術的發展,動畫產業已經成為以動漫雜志、網絡游戲、手機游戲、多媒體產品等為代表的新興產業,并視為朝陽產業,更是一個無污染的新型產業。這個產業有著很大的利潤空間和發展潛力。但是中國的動漫產業還在起步階段，無論是在技術層面上還是在推廣運作上都無法和歐美、日本相比較。中國動漫產業如何發展，如何在世界動漫市場占有一席之地是一個亟待解決的問題。正是看到了這一問題，我產生了寫有關此方面課題研究的想法。

2、理論意義以及應用前景

動漫產業在近10年中迅猛發展，在以歐美動畫為主導，韓日動畫起重要角色的時代，我們認識到應該喚醒沉睡的中國動畫，讓中國動畫在世界動畫史中留下濃重的一筆。在這期間，中國動漫產業有過兩次比較亮眼的突破：第一階段是在以《藍皮鼠和大臉貓》、《舒克貝塔》、《大頭兒子小頭爸爸》為代表的時期，中國出產了很多耳熟能詳膾炙人口的卡通形象。之后中國動漫產業進入了長達十年的沒落期，幾乎沒有什么國產動漫贏得國人親賴與肯定；第二階段是以《喜洋洋與灰太狼》為代表的時期；這部方興未艾的國產動畫片讓我們看到了中國動漫的新亮點。可是這些動漫的制作與國外經典動漫相比較，劇情比較粗糙人物形象不夠飽滿，美術設計風格過于簡陋，文化欠缺對接等以上談及的不足方面有關系。外國動漫產業發展成熟，擁有穩定的客戶群，有自己的風格和文化主流，在這樣的一個處境之下，我們不難發現，國內動漫并沒有像日美等國一些經典動畫一樣，受到來自不同地域不同膚色不同年齡不同立場的人們的追捧，而僅僅在國內范圍流行，尚待世界的公認。

選擇這個課題，就是想通過對中國現有的動漫產品和動漫產業的深入解讀，從中了解中國動畫產業發展現狀，并比較與外國動畫的異同，分析中國動畫行業發展趨勢及動畫專業前景。做真正成功的國產動畫：不但是屬于中國的，更是屬于世界的。

這項專題研究對于我們即將踏入社會的大學應屆生而言具有重要意義。在了解并分析我國動畫發展情況及國際動畫形勢之上，可以幫助我們認識現有不足以及發現中國動漫產業的發展方向；不光如此，有助于我們對今后就業、生活、投身于我國動畫行業有一個全面而深入的導向作用。

2、國內外研究介紹（國內外發展前景介紹）

國際形勢

在歐美、日本這些動漫產業大國，已經形成了一套完整的動漫產業鏈。動漫已經不是簡單的一個動畫片，一個卡通形象，它已經延伸到了諸多方面，如動漫旅游業、動漫玩偶、動漫主題樂園等等。已經形成了以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售；以及與動漫形象有關的玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業。

（1）全球的采購和高技降低成本兩大趨勢

目前全球的動漫產業呈現的兩大基本態勢就是：全球的采購和高技技術低成本。比如美國的動畫片《花木蘭》，它是中國的故事，但是美國制作的《花木蘭》非常的暢銷。高制作、低成本的動畫片非常的暢銷，在日本780分鐘的動畫需要800萬美金，一分鐘是一萬美金，這還是中小規模的制作，像《獅子王》的制作還遠遠高于這個數字，這是個投資比較高的行業。最近一兩年對技術的新突破使成本不斷地降低，中國由于軟體工程工資比較便宜，中國制作一分鐘動畫片的價格一萬元左右，是海外的20%，這也是為什么現在有一些國家開始更多的把動畫片放在中國來代加工的原因，這是一個很大的因素。由此呈現出全球采購和高技降低成本的良性態勢。

（2）全球各大大型動漫公司控制動漫產業價值鏈的發展

美國是具有全世界比較完整的動漫畫產業鏈的國家，從前期的動漫畫的創意，就是漫畫雜志，一直到后期的衍生產品制作，是一個非常完整的產業鏈。在動漫畫產業的價值鏈中或者是跨媒體經營中，表現比較好的就是迪士尼，迪士尼有主題公園、動漫消費品和媒體產品，都有他們經營動漫的痕跡，集中集中體現美國做動漫產業的局面。

對比美國的傳統動漫大國，亞洲的動漫CG的表現又如何呢？亞洲的CG行業這幾年發展比較迅猛，跟亞洲政府的大力支持，亞洲相對比較便宜的價格是分不開的。

從大中華地區來看，香港有賢濤、萬寶、環球數碼三家大的公司，臺灣有泰風的工廠，中國內地有上影數碼、華龍等比較大的做CG的獨立的公司，另外還有老牌的三家公司，就是中央電視臺動畫部部，以及上海美術電影制片廠和三辰，這三家規模比較大的集團形成的范圍構成了中國動漫行業主要的市場經營者。

國內形勢

動漫游戲產業是中國一個新星的精神文化產業，近年來發展迅猛。據有關專家測算：國家提出未來5至10年，動漫產業至少要占GPA 的1%，很多省市把動漫產業作為文化產業的龍頭培植發展，北京、上海、深圳、湖南已出現一批動漫龍頭企業。

另外，上海聯合產權交易所也援引相關協會的估計：中國動漫游戲產業幾年總產值在180億元左右，其中相當豐富的一部分還是外商支付的加工費。大量“洋動漫”占領了中國動漫市場，致使國內動漫市場份額不斷喪失。上海聯交所提供的資也料說，中國動漫游戲產業處于起步階段，但是但是發展迅速，空間廣闊。

由此可見，中國的動漫產業蘊藏著巨大的商機。可以預言，在未來動漫產業的發展過程中，3G融合動漫、玩具融合動漫、服裝融合動漫、文具融合動漫、資本融合動漫等方式不斷發展、創新。而動漫企業將通過與其他行業資源的融合作為未來發展的主流。因此，在未來三五年，國內動漫產業通過自身發展以及國家政策的大力支持。商業運營盈利模式將逐漸清晰、科學、合理。

中國動漫游戲產業的發展正面臨著重大的機遇。一事政策強力支持。文化產業已成為當前和今后一段時間中國經濟增長的新亮點。國內外文化體制改革在積極穩妥推進，鼓勵和支持社會力量參與文化產業發展。

3、研究方法和思路

采用文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、理論分析、案例分析的方法結合海量搜集的數據。總結出當前中國動漫發展所存在的共同特點和亟待解決的問題。對這些問題進行解答，從而尋求中國動漫產業發展的突破口。

篩選國內外經典動漫進行比較分析，看看存在哪些問題。對如何創造出有中華民族特色的動漫；如何完善現有動漫產業鏈等問題進行深入的思考和剖析。從而得出最新、具有代表性的答案

3、研究內容和創新點

（1）、研究內容

通過本科階段對信息檢索、分析、整理的學習海量獲得大量中國動漫產業發展現狀的數據資料。通過分類整理，將數據整合歸類分析。看看國內動漫產業所出現的共同問題是什么。通過對典型動漫的創作背景、介紹、成功失敗因素的分析這幾塊內容的闡述以及深入調查分析，結合國內外發展情況，從中結構中國動漫發展的概況，發展的方向等學術性問題。從而找到推進中國動漫產業發展的鑰匙，找出我國動漫產業存在的各種技術、制度、及各個方面的不足，并對此提出針對性的解決措施，以促進動畫產業的健康、持續、高效發展。

（2）創新點

首先，動漫產業在中國是一個新星產業，它還存在很多的不足需要更長足的發展。對中國動漫產業的思考是非常迫切具有意義的。這個課題的創新點在于：

? 這是一個時研時新的課題。

動漫產業的消費者是廣大青少年，這是一個不用戶不斷重大極具生命力的產業。它具有很大的商業價值。但是中國動漫一直在走模仿的道路，并沒在國際市場上站穩腳跟。中國動漫產業如何發展、如何做出自己的民族動畫這個問題亟待解決。

對于這個新星而獨具市場價值的產業，需要更深入更細致的思考。

? 結合本專業特色，具有不同的出發點和視角。

使得信息的來源多樣化。更專業更詳實。突出專業上的優勢。

? 對以往優秀案例分析，初步得出民族性動漫應朝著什么方向發展

中國動漫還處在受眾群體低齡化、表現模式單一化等問題。而且并沒有將本民族的特質表現出來。對這個問題的思考是非常必要的。

第四篇：作業設計小課題開題報告

《小學數學作業設計的研究》開題報告

杜志村

一、課題研究的背景

在數學教學中，作業是學生進行學習的最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識、實踐能力的培養，都離不開數學作業這一基本活動。肖川博士曾說：“作業是教師精心準備的送給孩子的一個禮物。”“作業給孩子綜合運用知識，發展和表現個人天賦提供機會，使教學的影響延續到全部的生活中。”隨著新課程標準的深入實施，目前教師都比較重視課堂教學的改革與創新，課堂的教學觀念、教學形式、教學手段、教學方法、教學水平都發生了質的變化。然而，對如何以新課程標準為依據，設計新型的數學作業，利用作業來培養學生正確的數學觀念，促進學生主動地探究，促進學生有效地學習，促進學生個性發展等，卻依然關注不夠。作業設計中依然存在這些現象，即模仿作業多，創造性作業少；封閉訓練多，開放作業少；機械練習多，探究體驗少；脫離實際練習多，聯系生活實際少；限制思維作業多，解題策略多樣化少；個體獨立練習多，合作探索練習少；課內練習多，課外實踐少；簡單劃一多，分層要求少。這樣的作業設計，背離了素質教育“減輕學生負擔，促進學生全面發展”要求，阻礙了學生創新精神和實踐能力的發展，難以實現《數學課程標準》提出的“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”等基本理念。因此，開展本課題的研究，是廣大一線教師走進新課程必須面對并解決的具體課題，對有效落實《數學課程標準》的四個目標（即知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）有較強的現實意義。

二、課題研究的目標

1、以建構主義理論為指導，以《數學課程標準》為依據，順應小學生的心理與年齡特點，設計符合素質教育要求的新型作業形式，努力提高教育質量。

2、突破過去形式單調、結構封閉、缺乏應用、以個人模仿操作為主的傳統作業方式，確立需通過自主探究、合作交流等多種形式完成的貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放的作業方式，促進學生整體素質的提高。使學生扎實、牢固地掌握小學數學的有關基礎知識，并形成熟練的技能技巧，使學生對數學產生濃厚的興趣，把完成作業變成愉快的活動。培養學生的實踐能力與創新意識，養成良好的學習習慣，學生之間互相尊重、團結協作、個性和諧發展。培養學生的主體意識，掌握學習方法，學會學習，提高終身學習的能力。

3、通過研究構建以基礎性作業、多層次性作業、開放性作業、趣味性作業相結合的符合新的教育理念的數學作業模式。提煉基本經驗、探索規律，提供既適合于學生的作業形式與內容，又體現教育教學目標的要求，為廣大一線教師將課改新理念落實于教學實踐，提供有價值的可借鑒的小學數學作業設計。

三、課題研究的理論

1、建構主義理論。

建構主義認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學習者的學習是主動的，是通過對外部信息的選擇和加工主動建構信息的意義。這種建構不可能由其他人替代完成。因此，教師不是簡單的知識呈現者，他應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們的看法，共同參與學生的探索，引起學生間的交流、質凝，從而使學生不斷豐富或調整自己的理解，以建構清晰、完整的認識結構。根據建構主義的理論，要有效地完成知識的建構過程，學生必須由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，轉變為信息加工的主體，知識意義的主動建構者；教師必須由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。

2、人本主義理論。

人本主義體現了學生的主動發展思想和主體發展地位，體現了以人為本的現代教育理念。教師的任務不是教學生學習知識，而是為學生提供各種學習資源，創設有利于學生發現創新的信息平臺，讓學生真正成為學習的主體，促進學生個體的可持續發展。

3、《數學課程標準》理念。

“關注學生發展”是新課程的核心理念，課程標準強調構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的新課程目標體系，倡導自主學習、探究學習和合作學習等新的學習方式，鼓勵學生在活動中學習，強調教學中的“民主、交流、互動、對話”。強調“經歷與體驗”，重視“過程與方法”，提倡課堂開放，努力把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

4、關于“優化”的理論。

蘇聯教育家巴班斯基以唯物辯證法為指導，將系統論、控制論的基本原則和方法引進教學論的研究，提出了教學過程最優化的理論。既在規定限度的時間內取得最大可能的教學效果。數學作業（包括課內作業、課外作業、階段性檢測作業）是教學活動的有機組成部分。它的優化是指從一定的標準來看是最好的。標準有很多，但最重要的是效果和時間，既提高質量，又不增加負擔。

四、課題研究方法

作業設計的過程實際上是對理論認識的再現過程，沒有科學理論的指導，作業設計就很難達到一定的高度。作業設計過程同時也是一個不斷修改、提高、完善的過程，從理論的學習中進行作業設計，從作業設計中加深對理論的理解。理論與實際的結合，是我們優化數學作業設計行動的指南。因此，本課題研究擬采用以行動研究法為主，結合調查法、觀察法、個案法。在形式上擬采取以點帶面，循序漸進、不斷完善、層層深入的辦法。

五、課題研究的內容與范圍

（一）研究內容

以實驗教材中“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域為內容，開展如下作業設計研究：

1、優化小學數學多層次作業設計的研究。

學生多層次作業設計的研究就是針對學生的個性差異將學生分層。主要是解決優等生吃不飽，學生吃不了的問題，使各個層次的學生得到發展。

2、優化小學數學趣味性作業設計的研究。

趣味性作業是遵從小學生的心理特征，寓知識與技能訓練于趣味性練習之中，使學生體驗到學習數學的樂趣。

3、優化小學數學開放性作業設計的研究。

開放性作業是指條件開放、問題開放、解題策略開放的課內作業。其主要目的是培養學生思維的開放性、靈活性等。它是面向全體學生而設計的，不同基礎的學生可以提出難易程度不同的條件、問題和策略，這樣便于激發學生的學習興

趣，幫助學生樹立信心。

4、優化小學數學現實性作業設計的研究。

現實性作業是指讓學生將所學知識應用到生活實際中解決實際問題的課內外作業。其目的是培養學生運用所學知識分析、解決現實問題的能力和水平，解決學用結合的問題，體現人人學有用的數學的新理念。它是面向全體學生而設計的。

通過廣泛學習—嘗試設計—實踐檢測—交流研討—反思改進—循環往復的研究活動，逐步形成經驗，從而達到優化小學數學課內作業設計，減輕學生負擔，提高教學質量的實驗研究目標。

（二）研究范圍

以現行課改實驗教材為內容，以班級學生為對象。

六、課題研究的步驟

（一）課題研究時間：一年，即2013年3月——2014年3月

（二）研究步驟：

本課題研究步驟分三個階段：

1、啟動探索階段（2013年3月——2013年5月）

主要工作：課題組教師學習相關理論、收集信息、借簽經驗，完成申報立項工作。

2、探索實施階段（2013年6月——2014年1月）

主要工作：確立課題研究方案，開展研討、經驗交流，課題組積累活動過程的成果材料，完成階段總結報告。

3、總結階段（2014年2月——2014年3月）

主要工作：

（1）收集整理各種原始資料。

（2）教師撰寫研究論文。

（3）進行研究總結，撰寫課題結題報告。

七、課題研究的預期成果

通過對本課題的研究、歸納整理，形成以下成果：

1、本課題研究的課題報告、總結、論文、案例、教案等。

2、課題組教師課堂教學圖片集。

3、《新課程背景下小學數學課內作業設計的實踐研究》課題結題報告

八、課題研究的組織與管理

1、課題組成員（2人）：

杜志村方秀玲

2、課題組活動方式：

（1）課題組定期集中，由課題負責人領導主持，探討課題組成員實踐研究 狀況；分析評點及撰寫相關論文；課題組負責人收集、整理研究材料論文。

（2）課題組每月召開一次課題交流會，展示研究成果，征求各方意見，及時改進方案。

3、對課題組成員的要求：

（1）尊重事實，實事求是，及時積累、分析、記錄有關案例，定期完成有關教學評點與論文。

（2）自覺學習有關課堂評價的理論雜志，著作等讀物，并做好摘錄，更新教育觀念，主動投入課題研究活動中，及時地提出改進意見及措施。

（3）成員之間應相互團結，合作交流，大膽創新，不計個人名利。整個研究過程就始終以促進學生的利益為出發點，形成良好的課題研究氣氛。

第五篇：初中語文作業有效性的研究開題報告

初中語文作業有效性的研究開題報告(2011-05-10 10:27:22)

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標簽：分類： 課題文件

少兒

陜西省

作業布置

課題研究

有效性

教育