第一篇：中學生禮儀教育調(diào)查報告

關(guān)于中學生禮儀教育的調(diào)查報告

專業(yè)：漢語言文學班級：09級中文3班姓名：王萍學號：09010440329

一、前言

中國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”著稱于世。古人荀子曾說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此可見，利益是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，講究禮儀是做人的基本要求。和諧社會的一個重要內(nèi)涵就是人與人之間要團結(jié)友善、和睦相處。在青少年學生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代非常重要。為了當前中學生的禮儀教育狀況，特此在暑假做了一項調(diào)查。

二、調(diào)查提綱

（一）調(diào)查目的：了解中學生禮儀教育的現(xiàn)狀

（二）調(diào)查要求：有針對性的進行調(diào)查，調(diào)查群體一定要廣，并且對調(diào)查結(jié)果進行分析

（三）調(diào)查步驟：

1、確定調(diào)查主題

2、制作調(diào)查問卷

3、開始調(diào)查，整理數(shù)據(jù)

4、對調(diào)查結(jié)果進行分析

（四）調(diào)查對象：不同年級的中學生

（五）調(diào)查方式：調(diào)查問卷

（六）調(diào)查范圍：校園及社會

三、調(diào)查結(jié)果

由于時間和經(jīng)歷的限制，調(diào)查的范圍并沒有展開。也許這只是一部分人的看法，但整體反映了當前中學生禮儀教育的現(xiàn)狀。（問卷見附件1）

在設(shè)置的調(diào)查問卷中，調(diào)查題目主要與中學生日常的學習生活有關(guān)系。在回答禮儀知識了解的渠道時約60%的同學選擇了家中長輩的教誨，對于是否堅持佩戴校徽校牌，穿校服之類的問題，90%的同學選擇是，但在詢問中發(fā)現(xiàn)這是學校的硬性規(guī)定，必須這么做，學生迫于壓力。集會時，40%的同學選擇聊天，其他的同學基本選擇聽音樂。升旗時，學生愛國主義情感重，所有人都選擇行注目禮。上課預備鈴響后教室是安靜狀態(tài)的選擇占30%，60%的學生選擇在和同學交談。下課后，70%的學生選擇主動和老師打招呼，讓老師先行。在日常家庭生活中，早晚選擇刷牙的比例占92%。喜歡吃零食的比重占40%。經(jīng)常做家務(wù)的同學為30%。最常用的禮貌用語選擇對不起的比例最高，其次為沒關(guān)系。在公交車上有讓座經(jīng)歷的占45%。在沒有發(fā)現(xiàn)垃圾桶時，隨手亂丟的人占總?cè)藬?shù)的1/5。

四、調(diào)查報告

（一）當前中學生禮儀教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的中學生主要是95、96年出生的，改革開放的春風沐浴著每一個家庭，人民的生活水平普遍提升，孩子們在享受優(yōu)質(zhì)物質(zhì)生活的同時精神世界是否充盈呢！從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然近年來國家對學生禮儀教育這一塊越來越重視，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生接受禮儀教育主要是從家中長輩中獲得的，學校禮儀教育不受重視。整體來看中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在這一代中學生身上還是顯現(xiàn)著光芒，這是值得欣慰的。但校園禮儀，社會禮儀缺失是嚴重的現(xiàn)象，究其根源和學校不重視禮儀教育有著很重要的關(guān)系。還有一點值得重視，人們普遍將禮貌混同于禮儀。

（二）儀教育的必要性

禮儀教育實質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會的人，這就決定了我們教育的終極目標不是單純的學習知識和智力開發(fā)，而是要使人適應社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會中生活，必須要學會尊重他人，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。如果中小學禮儀教育長期缺席或滯后，帶給未來社會的隱患絕不容小覷。

倡行禮儀教育有很強的現(xiàn)實針對性。現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因為不擅社交，孤獨無伴，而形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。因此，在小學開設(shè)社交課，并使之和思想品德、藝術(shù)、勞動等類課程結(jié)合起來，講授一些諸如做人要誠實、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開始學習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進全社會文明程度的提高。

（三）如何深入開展禮儀教育

首先，學校要將禮儀教育納入正常的教學軌道，而不是可學可不學的科目。其次，家庭禮儀教育不容忽視，學校和家長及時溝通的不僅是學生的學習成績還有當前的道德狀況。

第三，社會要弘揚文明禮儀，全社會學禮儀的風氣影響孩童對于禮儀教育的認識。

五、調(diào)查總結(jié)

禮儀是一個人的素養(yǎng)，當家長不能培養(yǎng)孩子這種素養(yǎng)的時候，我們可以通過學校教育讓孩子有。經(jīng)過幾代人的努力，一個良好的環(huán)境可以讓更多的人懂得什么叫禮。所以我認為，在中小學開設(shè)禮儀課很有必要。目前需要解決的就是禮儀教材與禮儀老師。如果沒有一個好的老師，禮儀教育也只會成為一種形式與口號，如果教育方法不當，就有可能出現(xiàn)限制孩子思維的惡果。一本好的教材也同樣重要，可悲的是一個禮儀之邦還沒有一本完整、系統(tǒng)、科學的適合孩子的禮儀課本。

在這次調(diào)查中還有很多不完善的地方，如調(diào)查人群不夠廣泛，數(shù)據(jù)分析不夠精確等，希望通過這次實踐，下次能做的更好。

第二篇：中學生禮儀教育材料

翱翔體能禮儀培訓教育材料

前 言

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

一、儀表禮儀(一)儀容服飾

臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。

1、發(fā)式

女同學的發(fā)式以理短發(fā)、童發(fā)或者束發(fā)為宜。前不能掃眉，不留披肩發(fā)。這樣可給人一種清晰、活潑、純真和稚氣之感。

男學生最好是理學生頭。總體要求：前不掃眉、旁不蓋耳、后不過頸。它顯得整潔、干凈、富有朝氣。

2、服飾裝扮

學生的服飾應以色彩鮮明，線條流暢，明快簡潔為好，這樣可充分顯示出朝氣蓬勃的精神面貌。不要穿奇裝異服，女學生不要涂口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因為少女的肌膚豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。同時也不戴金銀首飾。在校內(nèi)，學生不宜穿中、高跟皮鞋。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。

3、規(guī)范佩戴校卡。(二)儀表舉止

我們往往可以從一個人的儀態(tài)來判斷他的品格、學識、能力和其他方面的修養(yǎng)程度。

儀態(tài)舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態(tài)度、說話的聲音、風度氣質(zhì)、行為動作、面部表情、衛(wèi)生習慣等等。

1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài) “站如松，坐如鐘，行如風”。

所謂“站如松”，就是站得要像松樹一樣挺拔。其基本要領(lǐng)是：站正，身體重心放在兩腳中間，不要偏左或偏右，胸要微挺，腹部自然略微收縮，腰直、肩平，兩眼平視，嘴微閉，面帶1 笑容，雙肩舒展，雙臂自然下垂(在背后交叉或體前交叉亦可)，兩腿膝關(guān)節(jié)與髖關(guān)節(jié)展直，忌諱無精打采。雙手不可叉腰，不可抱在胸前，不可插入口袋，身體不要東倒西歪依靠物體，不要彎腰弓背、耷拉腦袋，不要挺著肚子，岔開雙腿。

所謂“坐如鐘”，即坐得要像鐘那樣端正。其基本要領(lǐng)是：上體自然坐直，兩腿自然彎曲，雙腳平落地上，雙膝并攏，臀部在椅中央，腰部靠好，兩手放在雙膝上，胸微挺，腰伸直，目平視，嘴微閉，面帶笑容。女子入座時，要用手把裙向前攏一下，切忌前俯后仰、搖腿蹺腳、蹺二郎腿、兩膝蓋分開、把腳架在別人的椅背上或放在自己的椅子上。

所謂“行如風”，即走起路來像風一樣輕盈穩(wěn)重，有雅致的步態(tài)。其基本要領(lǐng)是：上體正直，不低頭，眼平視，面帶笑容，兩臂自然前后擺動，肩部放松，身體稍向前，重心在腳掌前部，挺胸，收腹，小腹用一點點力使身體略微向上挺。走路不要前俯后仰，左右擺晃。

2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當?shù)氖謩?/p>

⑴路上行走，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領(lǐng)導、老師、熟人，應熱情點頭示意，禮貌地打招呼。

⑵領(lǐng)導、老師到教室、寢室時，學生應禮貌地打招呼、讓座。

⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領(lǐng)導、老師、老年人，應主動讓道。

⑷打開水、洗刷、曬衣服等應“先人后己”，禮讓三分。不要爭搶龍頭和曬衣線。

⑸與人交談時要保持適當?shù)木嚯x，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。

⑹克服“冒冒失失”的行為。冒失的行為表現(xiàn)在：

做事大大咧咧，不拘小節(jié)，進別人家里或教師辦公室不敲門，推門往里闖，反客為主；找人時，大喊大叫；在需要安靜的公共場所，高談闊論。手腳太快，動作太硬，幅度太大。

手腳冒失，語言冒失，出盡洋相，常鬧笑語話。這些都是行動不穩(wěn)重得體，缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、優(yōu)雅的風度氣質(zhì)，自然隨和的態(tài)度

作為男同學，應使自己具有“陽剛之美”，即風度穩(wěn)重，動作有力度。

“剛”不等于“野”，如果男子漢說話過于隨便、粗野、驕橫，在公共場所，敞胸露懷、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打著赤膊、腳穿拖鞋、打響指、吹口哨，就會給一種“痞子”、“二流子”，缺少文化教養(yǎng)的印象。作為女同學，應使自己的氣質(zhì)風度“優(yōu)雅得體”。

同人交談，要莊重謙遜，在大庭廣眾之中，態(tài)度要大方自然，切忌表情過分，目光游離，擠眉弄眼，頻繁眨眼，過分大笑，這些都是有失風度的。

在陌生人面前，“內(nèi)向”比“外向”好，含蓄比夸張好；被男方邀約，要探究其原因、動機和內(nèi)容，如覺得不宜，應婉言謝絕，在異性面前不要太隨便，應自尊、自重、自愛。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

良好的衛(wèi)生習慣應做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。在公共場所，應避免當著他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齒、挖耳朵、搔癢；還要做到不隨地吐痰，不亂拋紙屑、廢物，還要防止在大庭廣眾中發(fā)出體內(nèi)各種不同的聲響。否則就是不文明禮貌的行為，也是禮儀修養(yǎng)并不成熟的表現(xiàn)。

二、課堂教學禮儀

學生應在課前兩分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜侯老師到來。

學生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。

1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關(guān)著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實，得到老師諒解和允許后，方可入座。

3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。

正確回答老師的提問，也是遵守紀律的表現(xiàn)。

1、學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。

2、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。

3、對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調(diào)實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。

4、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。

三、學生在校內(nèi)外的禮儀 ●學生在宿舍中的禮儀

寢室是反映學生精神文明和禮儀修養(yǎng)的一個窗口。對住校的學生來說，因為寢室是他們主要生活環(huán)境之一，它的面貌，在一定程度上能體現(xiàn)和反映出這些學生的文化修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，所以在寢室要注意如下禮儀：

1、保持寢室內(nèi)外的整潔，要每天打掃寢室。不要在寢室內(nèi)外亂拋瓜果、紙屑、亂倒飯菜。

2、被褥要折疊得整齊美觀，并統(tǒng)一放在一定位置上。

3、衣服、鞋帽、口杯、桶子、碗匙、熱水瓶等，要統(tǒng)一整齊地放在規(guī)定的地方。

4、換下的臟衣服、臟鞋襪要及時洗和晾干，未洗前不要亂丟。

5、寢室內(nèi)外的墻壁嚴禁亂寫亂畫，嚴禁張貼，要保持干凈。

6、嚴禁私安、私接電源和使用吹風機、熱得快以及用電爐燒水等。

7、嚴禁在宿舍區(qū)隨地大小便，嚴禁向樓下倒水。●學生與教師間的禮儀(一)師生校內(nèi)外相遇

1、學生與教師相遇，通常應由學生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應面帶笑答“早”或“好”。

2、在校外和老師相遇時，學生應主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學生也應讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學生應向老師招呼、讓座。

3、在進出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學生應主動招呼，請老師先行。

4、老師來家訪問，學生應熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學生應暫時回避；當老師離開時，學生應熱情送別。

5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié)，應給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費。(二)師生談話

學生與教師談話，應注意如下幾點：

1、和老師說話時，學生應主動請老師坐。若老師不坐，學生應和老師一起站著說話。

2、學生無論是站著還是坐著，都應姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應明目凝視著老師，認真地聽老師說話。

3、如果老師說的話，學生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳邊風。4 即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關(guān)心幫助自己。

5、學生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。

四、男女同學接觸的禮儀

1、異性同學間，特別應注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。不能互起綽號，不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞，不能久久凝視對方，不能打打鬧鬧。對異性同學的容貌、身材和衣著，不應評頭品足；對異性同學的弱點、缺點或殘疾，不可嘲諷、不要傷害對方的自尊心。

2、對異性同學不宜過分親昵。

男女同學正處于生理、心理發(fā)育成長的青春期，雙方往往都會產(chǎn)生對異性的好奇和興趣，但由于年輕，自我控制能力較差，對社會的了解和對生活的理解又較淺薄；同時，感情也最易沖動。在這種情況下，異性同學過分親昵，就可能異致想入非非，甚至做出實質(zhì)是不尊重自己和他人、傷害對方的行為，使雙方的學習和身心健康受到影響。異性同學接觸除不宜過分親昵外，更不應在中學階段戀愛。

3、正確處理好同學聚會

同學的生日、畢業(yè)和老鄉(xiāng)聚會應以精神交流為主，以學業(yè)和事業(yè)為重。活動的安排應有激勵作用，應能鼓舞同學奮發(fā)向上，使同學愉快地度過生日，并享受同學們給予的集體友愛和溫暖。而不應每人湊錢，到館子里或在寢室里大吃大喝，不能酗酒和無節(jié)制地狂歡，更不能影響他人的正常生活。

五、集會的禮儀

1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。

2．唱國歌時，態(tài)度要嚴肅，聲音要整齊響亮。

3．學生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準時開始。

4．進入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。

5．集會中應注意遵守會場紀律，不隨便走動或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽的事。

6．在集會過程中，學生應提前落座，恭候報告人到來。當報告人到來時，會場應立即安靜5 下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中，每個同學應端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報告人說到精彩處應鼓掌表示贊同，報告結(jié)束，也應以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。

7．集會時如有上級領(lǐng)導或客人參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓領(lǐng)導或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

8、聽報告或者觀看演出，報告人（發(fā)言人）不管是誰，講完后都要給予熱烈的掌聲，觀看演出無論是哪個節(jié)目完后都要鼓掌，表示對別人的尊重和禮貌。

六、就餐禮儀

（1）要按時就餐。（2）要自覺排隊。

（3）要文明就餐，嚴禁把腳踩在凳子上。（4）要勤儉節(jié)約。（5）不亂潑剩飯菜

七、社會生活中的禮儀規(guī)范 一>、文明用語 生活中應說文明語

平時見面時要運用見面語——互問“您好”；

不同時間見面時要運用問候語——互問“您早”、“早安”、“早晨好”、“晚安”； 有求于人家時要運用祈求語——“請問”、“請幫忙”、“麻煩您”； 當別人給以幫助時要運用感謝語——“謝謝”、“請多費心”； 當對方向您道歉或道謝時要運用謙虛語——“別客氣”、“沒什么”；

當有愧于人時要運用致歉語——“對不起”、“失禮了”、“請原諒”、“很抱歉”、“打擾了”、“不好意思”；

當您向別人慰問時要運用慰問語——“身體好嗎”、“很久不見了”； 當分別的時候可運用告別語——“再見”、“請再來”、“慢走”、“走好”。交往中對人用敬語

如：求人解答——“請問”；請人指點——“賜教”；托人辦事用——“拜托”；訪問別人用——“拜訪”；探望別人用——“拜望”；讀人文章用——“拜讀”；賓客來到用——“光6 臨”；請人勿送用——“留步”；勸告別人用——“奉勸”。<二>、文明待客

1、會見客人要儀容整潔，不應穿睡衣或廚房圍巾等接待客人；

2、客人進門應備茶讓座，致以問候；

3、對年長的客人，更應禮貌周到；

4、久不見的親友來訪，理應挽留，共同用餐；

5、如果客人來訪恰好你有急事想辦，不妨向客人說明；

6、與客人交談時，不要頻繁地看表，以免客人生疑；

7、如果來客不是自己的客人也應主動招呼、接待；

8、客人告辭，應婉言相留，待客人起身，再起身相送；

9、若是年長的長輩或幼兒應挽扶相送或送到就近車站；

10、如果客人有事相托，只要能力允許，就應愉快接受，盡力辦妥。

<三>、文明購物

1、購買商品時要用懇切、禮貌語言招呼售貨員或服務(wù)員，不要“喂、喂”叫人，更不能盛氣凌人，用命令式的語氣說話；

2、營業(yè)員正在為別人服務(wù)時，應在旁稍等片刻，不要急于招呼；

3、挑選商品要預先考慮，應盡量避免售貨員的無效勞動；

4、遇到態(tài)度不好的營業(yè)員，要耐心說理，也可提出意見；如果自己違反了商店規(guī)定，要主動道歉；

5、遇到有急事的其他顧客應主動給予照顧；

6、當購物完畢，離開柜臺時，應向營業(yè)員道謝；

7、自覺保持商店的環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑等雜物。<四>、文明乘車

1、自覺排隊，購票上車；

2、為老弱病殘、孕婦和小孩讓座；

3、保持周圍環(huán)境的清潔衛(wèi)生；

4、不帶危險易燃爆炸物品上車；

5、主動配合司乘人員維護車上的公共秩序。<五>、遵守公共秩序，行事文明

1、遵守與自覺維護公共秩序，個人行為不影響打擾別人。

2、遵守交通規(guī)則，不違章騎車，過馬路走人行橫道，行走走人行道，不翻越圍墻或欄桿。

3、愛護公共設(shè)施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木，珍惜有益動物和保護生態(tài)環(huán)境。

4、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

5、做文明觀眾，觀看演出和比賽時，不起哄滋擾，結(jié)束時鼓掌致意。

6、尊重外地人，遇有問路，認真指引。

八、家庭生活中的禮儀規(guī)范

1、外出到家時，向父母長輩打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外留宿。

2、生活節(jié)儉，不擺闊氣不亂花錢。講究衛(wèi)生，不隨便在外面買東西吃。

3、對長輩有意見有要求時，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。

4、尊重父母意見和教導，經(jīng)常把生活、學習、思想情況與父母交流。

5、主動承擔力所能及的家務(wù)勞動，關(guān)心照顧體諒其他家庭成員。

6、生活有規(guī)律，會料理自己的生活，具有一定的獨立生活能力。

第三篇：中學生禮儀教育—禮儀課堂

《中學生禮儀教育—禮儀課堂》教案

課題內(nèi)容：第一章禮儀概述

教學目標：

1、明確禮儀的基本概念

2、理解禮儀的要點

3、提高認識，端正態(tài)度 教學重點：禮儀的含義 教學難點：要點把握

教學手段：語言交流、行為模擬 教學時數(shù)：2課時 教學過程：

一、故事導入課題

中國古代有個美麗的傳說??

二、教師講解

（一）、什么是禮儀

1、從文學的角度看

2、從法語演變看

3、含義：人們在交往中用以表達敬意的那些行為規(guī)范與準則。

以交往為特征：狼孩→WTO的中國所面臨的，說明每個人都需要交往。

以表達敬重為內(nèi)容：例交警一手指人對方不滿，用手掌示意則接受。

以調(diào)節(jié)人際關(guān)系為目的：被喻為是“潤滑劑”。

（二）、禮儀的種類

1、自律禮儀：如何律已

2、禮交禮儀：如何待人

3、場所禮儀：如何處事

三、課堂研討

1、國外送客與國內(nèi)送客有何不同？

2、“不妨礙他人”在電影院里與大街上表現(xiàn)一樣嗎？

3、兩人相遇，怎么握手？

四、歸納小結(jié)

1、分清對象

2、區(qū)別場合

3、注意方式

五、課后作業(yè)

請你采訪5—10人，請他們說說禮儀是什么？

教學后記：學生對所舉的例子很感興趣，教師要注意引導學生進行相應的分析。本節(jié)課讓學生對禮儀有了更多的認識，且更加喜愛本學科。

課題內(nèi)容：第一章禮儀概述

教學目標：

1、理解禮儀形成的原因

2、掌握相應的禮儀基礎(chǔ)知識點

3、提高學生的文明意識 教學重點：審美的原因、宗教的原因 教學難點：心理的原因 教學手段：語言交流 教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、問題導入

與朋友聚餐，要去方便，你會怎么說？

二、教師講解

作為交往的行為準則禮儀，它的形成受眾多因素的影響

1、審美的原因：反映人們共同的審美情趣和習慣。

舉例：站姿——身體站直、挺拔，手的擺放男士折線壯美，女士曲線優(yōu)美 練習：路遇瞎子，欲幫助她，如何說？

2、宗教原因：許多禮儀都是宗教戒律的世俗化。思考：握手能用左手嗎？ 鞠躬禮行幾次？

說明：左手不潔、神三鬼四。

3、經(jīng)濟的原因：禮儀要產(chǎn)生與之相適應的物質(zhì)經(jīng)濟之上。思考：碰到鄰居你怎么稱呼？

說明：你吃了嗎？——中國特色的問候語。問候語也會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。

4、政治的原因：任何時期政治對禮儀形成有選擇倡導和干預的作用。

思考：問路如何開口稱呼？

說明：同志、師傅、先生、小姐的使用場合

三、課堂研討

1、司機開車時，不與其談車禍，為什么？

2、新人結(jié)婚，人們辦事喜歡挑日子，為什么？

四、歸納小結(jié)

人都有一種心理叫趨吉避兇，轉(zhuǎn)化為表層的禮貌意識（心理的原因）

由于自然環(huán)境、社會環(huán)境的不同所形成的慣俗（風俗的原因）舉例：敬煙時一火不點三支煙的由來。

舉例：中國——左尊右卑 西方——以右為尊

五、課堂交流

你能舉些例子說明嗎？

教學后記：通過大量的實例，讓學業(yè)生不僅明白禮儀是什么，而且知曉為什么，學生聽后很新奇，課堂交流的時間少了些，有興趣的同學可以課后再去找資料。

第四篇：中學生心理健康教育調(diào)查報告

中學生心理健康教育調(diào)查報告

調(diào)查時間：2013年9月23日——2013年11月8日 調(diào)查地點：

調(diào)查對象：高一五班和高一七班全體學生 調(diào)查人：

摘要:近幾年，我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。然而，長期以來，關(guān)心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食，身體，學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上，忽略了與每個中學生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時下中學生問題日益增多，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。

關(guān)鍵詞:中學生、心理健康、學校教育

一、調(diào)查概況

我于2013年9月至11月，在昆明市呈貢縣一中為期兩個月的實習時間，在此期間我對該學校部分學生的心理健康狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的心理有了初步的了解，也對學校心理健康教育的現(xiàn)狀有個了解，為準確地把握當前中學生的心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、中學生的心理健康現(xiàn)狀

2、當前中學生的心理健康教育狀況

3、當前中學生的不健康心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷（附1），問卷調(diào)查在高一5班和7班進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷100份.三、調(diào)查結(jié)果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的心理健康狀況具有明顯的時代特征。問卷中在學習方面有問題的占總?cè)藬?shù)的76.65%；在人際關(guān)系方面的占8.23%；情緒方面有問題的占4.58%；早戀問題占2.83%；其他方面占7.56%。

（一）中學學生存在的主要心理問題有以下幾個方面：

1、學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。在高手如林的高中，學習競爭十分激烈，每一次考試，學生心情十分緊張，總擔心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，這種現(xiàn)象在高三更為突出。在調(diào)查中不少學生傾說“想到壓力來自四面八方，既難以接受又不能擺脫”，“一旦成績不好，不能升入大學，哪有臉見人”，“我自認為我學習是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”，“我是學校保送來的，學習不好，我無臉見老師和校長”，“有時真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于初中學習成績好，常受到老師和家長贊揚，且自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。

3、自信心不足。由于家長、老師(主要是班主任)對學生的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對學生(特別是優(yōu)生)的缺點看多優(yōu)點看少，使學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗失去自信心。

4、早戀問題的困擾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題”，高中這種現(xiàn)象也較突出，由于走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。

（二）學生不健康心理的成因分析

1、教育者對學生心理健康注意力不集中。

青年學生對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與眾不同的需要，探索出奇的問題，并以標新立異為自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看問題往往容易片面和偏激。教育者在施教的全過程中，僅以為“授業(yè)”，“解惑”方能讓學生有知有識，于是一概地以一種固定模式去傳業(yè)，去釋惑，惟此而已，對那些“不違章守法”實際上是欲脫離自己設(shè)計的模式而另僻思路的學生則視為“差生”，“調(diào)皮”，“不規(guī)矩”。為師者單以次為憑，不尊重學生，挖苦諷刺或懲罰。這樣，就使學生喪失自尊心和自信心。使學生社會情況出現(xiàn)障礙，學生中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育著用心如何，學生均以抗衡的心理對待，膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是明顯不過的了。

學生希望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。如果不重視師生之間，學生之間的情感交流，則會使學生覺得非常寂寞，逐漸產(chǎn)生孤僻心理。教育者往往不能正確理解和認識學生的這種需要，在實際教育中往往出現(xiàn)順從教育者為“優(yōu)”，反之則認為“差”的現(xiàn)象，這實際上是把教育和權(quán)力以及力量結(jié)緣。那種只根據(jù)自己的經(jīng)驗而不能適應社會多樣化的老師，是不可能理解在多樣化社會中的學生的心理的。這是學生產(chǎn)生心理障礙的重要原因。

2、家長對學生心理健康教育普遍是盲點。

家庭是學生社會化的最初的重要場所，是家長把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長的品質(zhì)行為是影響學生在學生乃至社會能否成功的重要因素。現(xiàn)在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致富，放松了對孩子的教育，導致孩子放任自流，走向墮落；有的家長品行不端，行為放縱，對孩子起了一定的負面影響；更有許多家庭對獨生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。即使對小孩嚴格要求的家長也有不少總想把自己的期待強加給子女，而對于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)置之不理。

四、調(diào)查分析：

中學教師應該在自己的教育教學中對中學生進行如下心理健康教育工作：

（一）教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識

“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關(guān)心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。

（二）關(guān)注學生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境

作為教師,不但要重視學生的學業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學生的身心健康。其實,中學生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學生”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學的有力保證,還是培養(yǎng)學生健康心理的保障。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學生充分地展示自我,從而使學生能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

（三）滿足學生合理需要,樹立正確人生觀念

合理滿足學生正當需要,是中學生形成和保持健康心理的基本條件。中學生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學生合理的需要如果得不到適當?shù)臐M足,就會影響其正常的 成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學生心理健康教育的過程中,教師應當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學生創(chuàng)造條件,提供機遇,滿足其需要,在中學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。中學生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時發(fā)現(xiàn),及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導,讓學生們擁有一個健康的心理。

（四）中學生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育，需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

1、教師要尊重學生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私??

2、教師不可有私心。

這“私心”指的是班主任對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

3、教師要講誠信。

“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？ 對學生進行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應成為一個合格的心理輔導員,承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。

附1

中學生心理調(diào)查問卷

各位同學：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

班級 性別 年齡

1、你現(xiàn)在的學習壓力（）

A.過大

B.過小

C.還可以

2、對于目前的學習任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心（）A.是

B.有時覺得

C.從沒有

3、你認為目前你的壓力來自于（）A.老師的期望

B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果別人不督促你，你是否主動學習（）A.會

B.極少

C.不會

5、你能長時間做一件重要但枯燥無味的事情（）A.能

B.偶爾可以

C.不能

6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）

A.情緒波動很大

B.和以前一樣 C.更加努力

D.認為自己很無能

7、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎（）

A.完全可以

B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

9、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價（）A.是

B.沒想過

C.從沒有

10、你認為怎樣學習效果會好點（）

A.共同學習

B.孤軍奮戰(zhàn)

C.沒想過

11、你在學習上的時間分配（）

A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配

C.對不喜歡的放任自流

12、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標（）A.會

B.有時會

C.不會

13、當大家注視你時，你會（）

A.不好意思

B.無所謂

C.自豪

14、別人批評你時，你會（）

A.接受批評

B.為自己辯解

C.不知所措

15、你的好友獲獎了，你會感覺（）

A.和他一樣高興

B.不舒服

C.與自己無關(guān)

16、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（）

A.自認倒霉 B.求得老師、父母的幫助C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去

17、你對師生關(guān)系的滿意程度是：()A.很滿意 B.一般 C.不滿意

18、你對同伴關(guān)系的滿意程度是：()A.很滿意 B.一般 C.不滿意

19、你對父母親近感的程度是：()A.很親近B.一般 C.不親近

20、你和父母的交流溝通情況是（）

A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說C.不和父母說任何事

D.什么事都和父母說

21、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是（）

A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平D.學校學習環(huán)境

22、你認為影響你情緒的最大因素是（）

A.人際關(guān)系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度

23、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（）

A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是

24、你是否受過很大挫折？你能否面對（）

A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題 C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受

25、你是怎么看待早戀現(xiàn)象的（）

A.支持，早戀是青春期正常需求 B.反對，早戀會產(chǎn)生很大的負面影響 C.無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而后行

26、你身邊的同學早戀的多嗎（）A.有很多人 B.很少 C.沒有

27、你看到周圍同學談戀愛，你的反應是（）

A.認為很正常 B.認為他們這樣做不對 C.羨慕他們 D.嫉妒他們

28、在你的身邊如有同學戀愛，你覺得他們主要目的是（）

A、隨便玩玩，消磨時光 B.真正的感情 C.朦朧而不成熟的感情 D.沒想過

29、對于有些學生自殺的行為，你認為（）

A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會 30、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會（）

A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決

31、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）

A.家長

B.老師

C.朋友

D.其他，找網(wǎng)友，心理醫(yī)生

32、若開設(shè)了心理咨詢點，你是否會去咨詢（）A.會

B.不會

C.不知道

D.其他，看情況

33、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（）A.面對面交談

B.電話 C.書信

D.網(wǎng)絡(luò)

E.隨便

34、開放性題目：你目前最需要解決的問題是什么？

第五篇：中學生教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

哈爾濱師范大學教師教育學院

中學生教育現(xiàn)狀

調(diào)

查

報

告

2011級生物科學行知班杜思謙

二○一二年一月十四日

我生長在農(nóng)村，自小在農(nóng)村長大。在童年的生活中，農(nóng)村的民風、民俗、民情，一切的一切都深深地印在我的腦海里。然而，隨著改革開放的順利進行，在這十幾年來，我國的農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村教育也取得了令人矚目的成績。但同時，也應當清醒地看到在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，農(nóng)村教育仍是我國教育領(lǐng)域中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。在此，就從我上過的貴州省安龍縣德臥鎮(zhèn)中心小學、德臥中學以及興義市賽文高級中學為例，對農(nóng)村教育所面臨的問題及出路作一個全面調(diào)查及簡要的說明。

在此，首先我認為有必要對此次調(diào)查的調(diào)查對象及調(diào)查方法作一個簡要的說明。在整個興義市安龍縣德臥鎮(zhèn)選取了具有一定代表性的地方，走訪了興義市賽文高級中學及德臥鎮(zhèn)的德臥、海莊、紅山、團結(jié)等18個村的多所學校查閱了大量資料并進行了大量問卷調(diào)查，還跟連同老師、市教育局領(lǐng)導和分管教育工作的鎮(zhèn)領(lǐng)導及各校級領(lǐng)導等19名教育工作者進行了個別訪談。我通過同村民、教師、村鎮(zhèn)干部、教育局的有關(guān)人員等階層交流，初步了解了目前德臥教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題；我試圖通過了解、分析這些信息來尋找一個符合農(nóng)村，尤其是德臥鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。

眾所周知，中國地區(qū)的社會發(fā)展還處在向工業(yè)化過渡的階段，有的地區(qū)甚至是原始的手工業(yè)生產(chǎn)為主，農(nóng)民占總?cè)丝诘慕^大多數(shù)，農(nóng)村問題關(guān)系到中國的基本國情，并且大多農(nóng)村人口繼續(xù)快速的增長，經(jīng)濟非常落后，貧窮和由此而產(chǎn)生的不平等現(xiàn)象越來越嚴重，城市和農(nóng)村的差距日益擴大。總的來說，人口壓力大、文盲率高、衛(wèi)生條件差、交通等基礎(chǔ)設(shè)施條件缺乏，是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。而其中以農(nóng)村教育最為顯著。此刻，農(nóng)村教育正在面臨顯著困境，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、農(nóng)村教育所面臨的問題：

（一）關(guān)于教學硬件：由于經(jīng)濟狀況、地理位臵、民眾意識，甚至是某些教育行政機關(guān)、教育行政領(lǐng)導等諸多的綜合因素的制約，德臥鎮(zhèn)教育基本硬件設(shè)施仍處在相結(jié)落后的階段，其滿后主要表現(xiàn)在：

①學校校舍陳舊，因為德臥方位偏僻，占地面積大，而人口分布不均勻，小學一般是村屬小學，規(guī)模小，大部分小學學生多在300人左右，少則幾十個人不等，因而村里基本拿不出資金建設(shè)學校。長時間以來，學校校舍得不到翻新，因而出現(xiàn)了我們走訪時學校房屋破舊的現(xiàn)象。

②學校體育、娛樂設(shè)施簡陋，對于我們德臥鎮(zhèn)大部分中小學校而言，體育設(shè)施僅限于一個劣質(zhì)的籃球場和一些甚至歪歪倒倒的雙杠、乒乓球臺等，至于娛樂設(shè)施更是談不上。

③教學設(shè)施欠缺，據(jù)走訪觀察，除德臥鎮(zhèn)教育集團外，德臥大部分學校基本教學設(shè)施缺乏。而幻影燈、電腦等教學設(shè)備更是嚴重不足。

二、關(guān)于教育收費的問題：

教育收費直接關(guān)系到農(nóng)民的切身利益，是當前關(guān)注的焦點。隨著國家經(jīng)濟的不斷提升，綜合國力的不斷提高，對國民教育的問題日益關(guān)注，國家推行了一系列的教育政策，例如：我國是在幾年前就推行了九年義務(wù)教育，甚至在有的地方還推行了十二年義務(wù)教育，對于農(nóng)村大多數(shù)因經(jīng)濟條件差，交不上學費而上不了學的孩子來說，這無疑是雪中送炭，圓了他們的上學夢、學習夢、知識夢！

目前，在德臥鎮(zhèn)，全面免費教育制度，這樣一來，就大大地減輕了民眾、家長的負擔。據(jù)調(diào)查走訪顯示，大多數(shù)村民表示：自從有了這一惠民政策、制度后，我們的負擔減輕了，不用擔心孩子上不了學，受不了教育。說到這里，這位農(nóng)村婦女熱淚盈眶，流下了感激的淚水。

就德臥鎮(zhèn)中部村民而言，有的山區(qū)，經(jīng)濟條件確實落后，家庭負擔又重，根本無力提供一部分錢給孩子上學。后來，政府對村民進行了稅收改革，政府免除了教育附加費，使得學費有了大幅度的下降。如：停西村村民楊明強家，兩個小孩，一個上初二了，一個上初一了，在以前孩子上小學的時候，上學費用成問題，一學期下來得花好幾佰元，后來，教育改革后，免除了學雜費、書本費，使得家里的經(jīng)濟負擔得到了大大減輕。但是，仍然還是要上兩個小時的山路上學，這依然成為楊明強家長的一塊心病，由此，我們看到德臥鎮(zhèn)的經(jīng)濟收入和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。

三、師資現(xiàn)狀分析：

據(jù)調(diào)查，目前德臥師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個特點：

第一：在德臥鎮(zhèn)的偏遠地區(qū)，如三角洞、停西、甘河等村，教師資源嚴重缺乏。從一教師處得知，三角洞小學師資缺乏，學生總數(shù)200來人，教職工僅為8人。因此，也出現(xiàn)了一些小學教師出任中學教師的現(xiàn)象，也正是這個原因，一些中小學教師被要求從事多門課程教學的現(xiàn)象。如三角洞小學的王婷老師被要求任教語文、教學、自然、體育等多門課的現(xiàn)象，幾乎每天要上6節(jié)課。但是，畢竟一個人的精力是有限的，長此以往，由于工作時間太長，難免會缺乏耐心、責任心大打折扣的現(xiàn)象，這樣會嚴重影響教學質(zhì)量。

第二：教師流失嚴重，教師流失現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因一個是工資問題，在德臥鎮(zhèn)某些偏遠地區(qū)，小學教師工資有7～800元，即便是從事多年的教育工作者也只能拿到2000元左右，這與市區(qū)的教師工資相差太大，市區(qū)中學的工資普遍在2500左右，因而許多鄉(xiāng)下的優(yōu)秀老師擠破頭住城里工資更高的學校鉆，而這些教師的流走造成了目前鎮(zhèn)、村中小學校師資力量下降，總體教學質(zhì)量呈逐年下降的趨勢。

第三：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調(diào)，如甘河小學，男教師9人，而女教師僅1人，這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校留不住青年教師的原因之一。

第四、教師素質(zhì)存在一些問題，據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的初中教師的學歷一般是大學專科或師專函授，本科畢業(yè)生確實很少。當然，學歷不是根本原因，但教學素質(zhì)卻能反映一個學校、一個地區(qū)的教學水平，由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來自較遠的地方，居無定所，責任心不強，有的甚至聚眾賭博，既影響社會風氣，又影響學生成長，給教育體系帶來了嚴重負面影響。

四、關(guān)于學生流失現(xiàn)象：

目前，德臥鎮(zhèn)學生流失現(xiàn)象嚴重，調(diào)查結(jié)果顯示，由于父母所接受的文化知識教育有限，有的甚至是零教育，致使他們對子女所受教育的這種要求存在偏見，部分學生在村接受完九年義務(wù)教育就輟學在家?guī)兔Ω苫睿踔镣獬鰟?wù)工，以補貼家庭開支，剝奪孩子受基本教育的權(quán)利；另一方面，學生本身的學習意識缺乏，尤其是一些學習成績不太好的學生。總之，這部分學生主要應該是來自家庭、老師和同學三方面的壓力。另外，大量優(yōu)秀的小學畢業(yè)生被招到興義一中、八中、五中、賽文等優(yōu)秀的中學學習，致使德臥中學等學校生源質(zhì)量下降，這一結(jié)果又影響了教師教學熱情，形成惡性循環(huán)。

五、關(guān)于教育體制的問題：

經(jīng)過走訪調(diào)查可知，德臥鎮(zhèn)各中小學施行“四制改革”的教育制度。“教師聘任制”、“校長負責制”、“崗位責任制”、“考試制”，這四項制度，四制改革有利于優(yōu)化學校管理，提高教師素質(zhì)，改進教學質(zhì)量，它從教師責任環(huán)節(jié)來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教育水平的穩(wěn)步提高。

六、教學內(nèi)容上，各教育單位、教育人員秉承對學生施行文化知識教育、思想道德教育、中華民族傳統(tǒng)文化教育等一系列的教育崳面地、有效地進行教育，以求塑造21世紀全面的、可發(fā)展的新型人才。但是，目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以很有作為的人才。另外，吃苦耐勞的教育應成為教育重要的組成部分，吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農(nóng)村人走

向社會極其重要的非智力財富。總之，全面發(fā)展吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統(tǒng)美德生生不息。最后，還體現(xiàn)在目前德臥鎮(zhèn)大部分中小學生素質(zhì)極為薄弱，還未形成任何穩(wěn)定的心理體系，心理承受能力低，其真實事例是令人心寒的，團結(jié)村一六年級小學生因未考上市重點中學而被家長大罵了幾句，結(jié)果服毒自殺了，這不得不讓我們反省一下我們的“教學成果”，當前很多青少年把生命當兒戲，根本沒有體驗到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌地過一生，要么就走向極端，而一旦遇到生活中的挫折，只看到生活中陰暗的一面，而非積極、樂觀地面對生活，于是很多青少年甘愿自我沉淪，在家庭教育不合理這一前提下，學校教育理應承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來形成健康的人格，特別是農(nóng)村教育上面，心理教育更是任重而道遠。

以上，我只是對我所居住的城鎮(zhèn)當?shù)刂行W的某些較為明顯的教育現(xiàn)狀作了一個粗略的調(diào)查，有很多更為細致的地方，還并不被人所覺察，這還有待于我們大家更多的人去發(fā)現(xiàn)。但是，就發(fā)現(xiàn)出的問題來說，我們要做的是發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題。教育對中國，對整個中華民族來說，是一個不可忽視的大問題，對中國社會的發(fā)展，中華民族的進步具有不可估量的作用。因此，讓我們?nèi)w共同努力、團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)一個健康、文明、和諧的教育大家園，一個優(yōu)秀、文明的傳統(tǒng)民族。

農(nóng)村教育問題刻不容緩，解決農(nóng)村教育，已成為當前教育問題的一大焦點，而解決這一問題，民眾的思想意識卻占主要地位，而要解決這一問題，改變這一觀點，我個人建議可以在每一個村建立一個圖書站，這樣村民們可以時刻去觀賞、閱讀，通過提供一些農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍，在潛移默化中改變農(nóng)民的陳舊觀念，避免農(nóng)民教育問題成為拖滯教育發(fā)展的一大因素。

樹周恩來教育偉大旗臶，為中華民族崛起而讀書。