第一篇：播科學圣火做文明使者展大學生風采

大學生社會實踐活動是我國高等教育的重要組成部分，是加強和改進高校學生思想政治工作的重要環節，是引導青年學生健康成長的重要途徑。為使大學生的理論知識與社會實踐相結合，發揮大學生的知識技能優勢，體現當代師范大學生風采，進一步了解基層、了解社會、了解國情；物理系黨政以江澤民同志三個代表的思想為指導，圍繞“播科學圣火，做文明使者，展大學生風采”主題，廣泛動員，精心組織，成立了由青年教師中的博士、碩士和優秀大學生組成的送科技文化下鄉社會實踐”共24人，有“博士、碩士送科技小分隊”、“文藝演出小分隊”、“理論宣傳小分隊”、“素質教育小分隊”四個隊，于7月8日開始到洪澤縣三河鎮、楚州區朱橋鎮、施河鎮開展送科技、文化下鄉活動，行程近千里，橫跨三個鄉鎮。----物理系的社會實踐團活動呈現出以下三個特點：

（一）及早發動，全員參與。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。物理系黨政領導充分認識這一活動對于團結引導廣大青年學生愛國、進步、跟黨走的重要意義，根據我校暑期社會實踐通知的要求，結合我系實際，早在6月中旬，我系黨總支就采取信函、派人摸底等多種方式，落實社會實踐的地點。這些地點涉及洪澤縣、楚州區等多個縣市3個社會實踐基地。團總支通過多種形式進行宣傳社會實踐活動，一方面在廣泛報名的基礎上，選拔品學兼優的學生，組成四個小分隊，采取就近就便的原則參加社會實踐活動。

（二）主題鮮明，內容扎實。我系在社會實踐活動的組織過程中，始終貫穿了一個鮮明的思路：將所學與實踐相結合。因此，在我院已組建的4個小分隊中，基本上都是圍繞我院已開設的相關專業，開展專題攻關、產品開發、電腦培訓、家電維修、理論宣傳等活動，一部分小分隊還配備了專職的指導老師，明確了活動內容，使學生走入實踐就有所得，有所收獲。

（三）組織得力，成效顯著。每到一處，師生們了解鄉情民情，然后分四個隊，由博士、碩士組成的送科技小分隊為鄉鎮干部培訓電腦知識、幫助企業上網建立主頁宣傳產品，場面火爆的是無償家電維修，同學們自帶配件，頭頂驕陽，僅11日這一天就修理電視、電風扇等電器近50件，還有人晚上慕名抱著收錄機到大學生的駐地，淳樸的鄉親送來了西瓜。最受歡迎的是文藝演出，有的鄉親趕了10多里路來看大學生自編自演的節目，僅有600座的小禮堂擠進千余人，走道上站滿了人，場場爆滿，《淮海晚報》的記者看到后，以社會實踐----辛苦并快樂著為題在頭版刊登，用700字的篇幅描述了師生們的一天生活。由教授領頭的素質教育小分隊，為中、小學教師培訓電化教育知識與技能，建立希望書屋，深入農家，與貧困小學生結成互助對子，資助他（她）們上學。大學生黨員、積極分子小分隊走訪優秀共產黨員，接受教育。鄉親們夸贊大學生下鄉做了實事、好事，對大學生來說是走進社會，受教育、長才干、做貢獻、出成果，“人瘦了、曬黑了，但是很充實、快樂”，江蘇省優秀學生干部、黨員孫慧玲同學說，“參加實踐活動是我一次終生難忘的生活經歷”。回顧整個活動，實踐團全體成員感受至深的是：“社會是一個非常大的熔爐，每一個人只有進入這個大熔爐中才能錘煉自己、體現自己和完善自己，社會實踐是檢驗和錘煉大學生各方面素質的重要途徑?quot;再苦再累，值得”。----時間緊，任務重，但是在師生們的共同努力下，社會實踐效果突出。

（一）實踐活動按計劃進行，各項活動進展順利，收效明顯。物理系“送科技文化下鄉社會實踐團”舉辦三期電腦知識培訓班，培訓學員近120人；義務修理家電百余件，僅此一項就創出直接經濟效益達6000元；分別在三個影劇院舉辦文藝演出，觀眾達5000人，甚至有人趕了十多里的路來看演出；圍繞反QQQ主題做了八塊宣傳版和一期專題廣播節目，分別在三個鄉鎮進行了巡回展出；與15名小學生結成互助對子；為中小學捐贈圖書千余冊，接待高考、法律咨詢近10人，沿途貼出我院宣傳畫20余張；大學生黨員和入黨積極分子主動登門走訪了8名基層優秀共產黨員。

（二）通過社會實踐活動，大學生們加深了對國情的了解，增長了才干，提高了素質，為社會作出貢獻。“送科技文化下鄉這段不平凡的經歷，給了我一個檢驗自己的機會，給了我一個接觸社會的機會，給了我一個學習為人處事的機會。但最令我高興的是，我能運用所學回報社會了！”可以說，物理系99（3）余冬冬同學在自己實踐報告中所講的這些話代表了所有參加社會實踐大學生的心聲。今年暑期參加實踐的大學生，他們全身心的投入，結下了豐富的成果。值得一提的是，物理系陳華寶副主任為了參加活動，顧不上陪同妻子到南京去參加比賽，有周峰等三名大三同學放棄外出參加輔導班的機會，孫慧玲同學的母親生病在床……

（三）通過社會實踐，大學生們自身素質得到提高的同時，也取得了良好的社會效益。通過社會實踐活動，向社會傳授知識、傳播科學、傳播文化的同時也向社會展示了當代大學生的形象。參加社會實踐20余人，收到論文報告、心得體會20余篇。此外小分隊還開展了其他的一些活動，如：與老校友座談、三個代表理論進農家、法律宣傳百戶行、科教進農戶（夏季常見病宣傳、家庭如何教育子女等）、到文化站掛職等，均收到了良好的效果，在當地產生了一定的影響。社會實踐隊伍所到之處，當地的報紙、電臺等媒體相應作了宣傳報道。楚州區朱橋鎮黨委、政府向我實踐團贈送了廣傳科學文明 盡顯學子風采的錦旗，施河鎮人民政府向我系贈送了“科技服務，文化下鄉”的錦旗。《淮安日報》、《淮海晚報》、《楚州日報》、《洪澤報》、《淮安人民廣播電臺》、《楚州廣播電臺》等對我系的社會實踐活動也作了相應的宣傳報道。----實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。淮陰師范學院物理系

第二篇：播科學圣火做文明使者展大學生風采

大學生社會實踐活動是我國高等教育的重要組成部分，是加強和改進高校學生思想政治工作的重要環節，是引導青年學生健康成長的重要途徑。為使大學生的理論知識與社會實踐相結合，發揮大學生的知識技能優勢，體現當代師范大學生風采，進一步了解基層、了解社會、了解國情；物理系黨政以江澤民同志三個代表的思想為指導，圍繞“播科學圣火，做文明使者，展大學生風采”主題，廣泛動員，精心組織，成立了由青年教師中的博士、碩士和優秀大學生組成的送科技文化下鄉社會實踐”共24人，有“博士、碩士送科技小分隊”、“文藝演出小分隊”、“理論宣傳小分隊”、“素質教育小分隊”四個隊，于7月8日開始到洪澤縣三河鎮、楚州區朱橋鎮、施河鎮開展送科技、文化下鄉活動，行程近千里，橫跨三個鄉鎮。

----物理系的社會實踐團活動呈現出以下三個特點：

（一）及早發動，全員參與。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。物理系黨政領導充分認識這一活動對于團結引導廣大青年學生愛國、進步、跟黨走的重要意義，根據我校暑期社會實踐通知的要求，結合我系實際，早在6月中旬，我系黨總支就采取信函、派人摸底等多種方式，落實社會實踐的地點。這些地點涉及洪澤縣、楚州區等多個縣市3個社會實踐基地。團總支通過多種形式進行宣傳社會實踐活動，一方面在廣泛報名的基礎上，選拔品學兼優的學生，組成四個小分隊，采取就近就便的原則參加社會實踐活動。

（二）主題鮮明，內容扎實。我系在社會實踐活動的組織過程中，始終貫穿了一個鮮明的思路：將所學與實踐相結合。因此，在我院已組建的4個小分隊中，基本上都是圍繞我院已開設的相關專業，開展專題攻關、產品開發、電腦培訓、家電維修、理論宣傳等活動，一部分小分隊還配備了專職的指導老師，明確了活動內容，使學生走入實踐就有所得，有所收獲。

（三）組織得力，成效顯著。每到一處，師生們了解鄉情民情，然后分四個隊，由博士、碩士組成的送科技小分隊為鄉鎮干部培訓電腦知識、幫助企業上網建立主頁宣傳產品，場面火爆的是無償家電維修，同學們自帶配件，頭頂驕陽，僅11日這一天就修理電視、電風扇等電器近50件，還有人晚上慕名抱著收錄機到大學生的駐地，淳樸的鄉親送來了西瓜。最受歡迎的是文藝演出，有的鄉親趕了10多里路來看大學生自編自演的節目，僅有600座的小禮堂擠進千余人，走道上站滿了人，場場爆滿，《淮海晚報》的記者看到后，以社會實踐----辛苦并快樂著為題在頭版刊登，用700字的篇幅描述了師生們的一天生活。由教授領頭的素質教育小分隊，為中、小學教師培訓電化教育知識與技能，建立希望書屋，深入農家，與貧困小學生結成互助對子，資助他（她）們上學。大學生黨員、積極分子小分隊走訪優秀共產黨員，接受教育。鄉親們夸贊大學生下鄉做了實事、好事，對大學生來說是走進社會，受教育、長才干、做貢獻、出成果，“人瘦了、曬黑了，但是很充實、快樂”，江蘇省優秀學生干部、黨員孫慧玲同學說，“參加實踐活動是我一次終生難忘的生活經歷”。回顧整個活動，實踐團全體成員感受至深的是：“社會是一個非常大的熔爐，每一個人只有進入這個大熔爐中才能錘煉自己、體現自己和完善自己，社會實踐是檢驗和錘煉大學生各方面素質的重要途徑?quot;再苦再累，值得”。

----時間緊，任務重，但是在師生們的共同努力下，社會實踐效果突出。

（一）實踐活動按計劃進行，各項活動進展順利，收效明顯。物理系“送科技文化下鄉社會實踐團”舉辦三期電腦知識培訓班，培訓學員近120人；義務修理家電百余件，僅此一項就創出直接經濟效益達6000元；分別在三個影劇院舉辦文藝演出，觀眾達5000人，甚至有人趕了十多里的路來看演出；圍繞反FLG主題做了八塊宣傳版和一期專題廣播節目，分別在三個鄉鎮進行了巡回展出；與15名小學生結成互助對子；為中小學捐贈圖書千余冊，接待高考、法律咨詢近10人，沿途貼出我院宣傳畫20余張；大學生黨員和入黨積極分子主動登門走訪了8名基層優秀共產黨員。

（二）通過社會實踐活動，大學生們加深了對國情的了解，增長了才干，提高了素質，為社會作出貢獻。“送科技文

第三篇：播科學圣火 做文明使者 展大學生風采

大學生社會實踐活動是我國高等教育的重要組成部分，是加強和改進高校學生思想政治工作的重要環節，是引導青年學生健康成長的重要途徑。為使大學生的理論知識與社會實踐相結合，發揮大學生的知識技能優勢，體現當代師范大學生風采，進一步了解基層、了解社會、了解國情；物理系黨政以江澤民同志三個代表的思想為指導，圍繞“播科學圣火，做文明使者，展大學生風采”主題，廣泛動員，精心組織，成立了由青年教師中的博士、碩士和優秀大學生組成的送科技文化下鄉社會實踐”共24人，有“博士、碩士送科技小分隊”、“文藝演出小分隊”、“理論宣傳小分隊”、“素質教育小分隊”四個隊，于7月8日開始到洪澤縣三河鎮、楚州區朱橋鎮、施河鎮開展送科技、文化下鄉活動，行程近千里，橫跨三個鄉鎮。----物理系的社會實踐團活動呈現出以下三個特點：

（一）及早發動，全員參與。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。物理系黨政領導充分認識這一活動對于團結引導廣大青年學生愛國、進步、跟黨走的重要意義，根據我校暑期社會實踐通知的要求，結合我系實際，早在6月中旬，我系黨總支就采取信函、派人摸底等多種方式，落實社會實踐的地點。這些地點涉及洪澤縣、楚州區等多個縣市3個社會實踐基地。團總支通過多種形式進行宣傳社會實踐活動，一方面在廣泛報名的基礎上，選拔品學兼優的學生，組成四個小分隊，采取就近就便的原則參加社會實踐活動。

（二）主題鮮明，內容扎實。我系在社會實踐活動的組織過程中，始終貫穿了一個鮮明的思路：將所學與實踐相結合。因此，在我院已組建的4個小分隊中，基本上都是圍繞我院已開設的相關專業，開展專題攻關、產品開發、電腦培訓、家電維修、理論宣傳等活動，一部分小分隊還配備了專職的指導老師，明確了活動內容，使學生走入實踐就有所得，有所收獲。

（三）組織得力，成效顯著。每到一處，師生們了解鄉情民情，然后分四個隊，由博士、碩士組成的送科技小分隊為鄉鎮干部培訓電腦知識、幫助企業上網建立主頁宣傳產品，場面火爆的是無償家電維修，同學們自帶配件，頭頂驕陽，僅11日這一天就修理電視、電風扇等電器近50件，還有人晚上慕名抱著收錄機到大學生的駐地，淳樸的鄉親送來了西瓜。最受歡迎的是文藝演出，有的鄉親趕了10多里路來看大學生自編自演的節目，僅有600座的小禮堂擠進千余人，走道上站滿了人，場場爆滿，《淮海晚報》的記者看到后，以社會實踐----辛苦并快樂著為題在頭版刊登，用700字的篇幅描述了師生們的一天生活。由教授領頭的素質教育小分隊，為中、小學教師培訓電化教育知識與技能，建立希望書屋，深入農家，與貧困小學生結成互助對子，資助他（她）們上學。大學生黨員、積極分子小分隊走訪優秀共產黨員，接受教育。鄉親們夸贊大學生下鄉做了實事、好事，對大學生來說是走進社會，受教育、長才干、做貢獻、出成果，“人瘦了、曬黑了，但是很充實、快樂”，江蘇省優秀學生干部、黨員孫慧玲同學說，“參加實踐活動是我一次終生難忘的生活經歷”。回顧整個活動，實踐團全體成員感受至深的是：“社會是一個非常大的熔爐，每一個人只有進入這個大熔爐中才能錘煉自己、體現自己和完善自己，社會實踐是檢驗和錘煉大學生各方面素質的重要途徑?quot;再苦再累，值得”。----時間緊，任務重，但是在師生們的共同努力下，社會實踐效果突出。

（一）實踐活動按計劃進行，各項活動進展順利，收效明顯。物理系“送科技文化下鄉社會實踐團”舉辦三期電腦知識培訓班，培訓學員近120人；義務修理家電百余件，僅此一項就創出直接經濟效益達6000元；分別在三個影劇院舉辦文藝演出，觀眾達5000人，甚至有人趕了十多里的路來看演出；圍繞反FLG主題做了八塊宣傳版和一期專題廣播節目，分別在三個鄉鎮進行了巡回展出；與15名小學生結成互助對子；為中小學捐贈圖書千余冊，接待高考、法律咨詢近10人，沿途貼出我院宣傳畫20余張；大學生黨員和入黨積極分子主動登門走訪了8名基層優秀共產黨員。

（二）通過社會實踐活動，大學生們加深了對國情的了解，增長了才干，提高了素質，為社會作出貢獻。“送科技文化下鄉這段不平凡的經歷，給了我一個檢驗自己的機會，給了我一個接觸社會的機會，給了我一個學習為人處事的機會。但最令我高興的是，我能運用所學回報社會了！”可以說，物理系99（3）余冬冬同學在自己實踐報告中所講的這些話代表了所有參加社會實踐大學生的心聲。今年暑期參加實踐的大學生，他們全身心的投入，結下了豐富的成果。值得一提的是，物理系陳華寶副主任為了參加活動，顧不上陪同妻子到南京去參加比賽，有周峰等三名大三同學放棄外出參加輔導班的機會，孫慧玲同學的母親生病在床……

（三）通過社會實踐，大學生們自身素質得到提高的同時，也取得了良好的社會效益。通過社會實踐活動，向社會傳授知識、傳播科學、傳播文化的同時也向社會展示了當代大學生的形象。參加社會實踐20余人，收到論文報告、心得體會20余篇。此外小分隊還開展了其他的一些活動，如：與老校友座談、三個代表理論進農家、法律宣傳百戶行、科教進農戶（夏季常見病宣傳、家庭如何教育子女等）、到文化站掛職等，均收到了良好的效果，在當地產生了一定的影響。社會實踐隊伍所到之

第四篇：播科學圣火做文明使者北京大學2001年暑期社會實踐工作總結

播科學圣火 做文明使者

北京大學2001年暑期社會實踐工作總結

今年是新世紀的第一年，是建黨八十周年的紀念年，也是申奧運、辦大運的活動年。為深入貫徹江澤民同志“三個代表”的重要思想，繼續響應黨中央國務院實施西部大開發的戰略號召，培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才，提高學生的綜合素質，引導學生適應經濟全球化時代的來臨，在改革發展的浪潮中關注社會，鍛煉成才，我校今年進一步開拓視野，創新思路，按照中宣部、教育部、團中央、全國學聯的有關要求成功地組織了141支團隊、1208人次奔赴祖國大江南北開展豐富多彩的社會實踐活動。

在社會實踐活動過程中，同學們通過座談走訪、參觀學習、調查研究、講解宣傳等多種方式，不僅深入了解了我國社會主義初級階段的基本國情和基本路線，加深了對社會主義市場經濟的認識，而且在“受教育、長才干、做貢獻”的精神指引下，按照“播科學圣火，做文明使者”這一主題的要求，通過豐富多彩的社會實踐活動，磨練了意志，提高了能力，也為社會獻上了自己的一份力量，大大增強了建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

下面，我們就今年暑期社會實踐的各項工作做一個簡單的總結。

一、集思廣益

確立方向目標

4月中旬，學校就成立了以黨委副書記王登峰為負責人的“北京大學2001年學生暑期社會實踐工作領導小組”，并由校團委、學生會、研究生會等相關單位負責同志組成暑期社會實踐籌備小組負責日常工作。這標志著2001年學生社會實踐工作正式拉開序幕。4月23日，校團委向各院（系）團委下發了《北京大學2001年學生暑期社會實踐計劃要點》和《北京大學2001年學生暑期社會實踐指導手冊》，對我校今年的暑期社會實踐活動做了整體部署。同時在全校范圍內展開大型宣傳活動，向同學們發放指導手冊、宣傳單、介紹暑期社會實踐情況，指導同學如何參加社會實踐。

5月中旬到6月上旬，各實踐團隊基本組建完畢，開始聯系社會實踐地點，確定具體考察項目、課題和活動日程并申報立項，由校團委學術實踐部進行審批和分配經費，并確定重點團隊。6月25日，出征儀式在校正大會議中心多功能廳隆重舉行，黨委書記王德炳蒞臨講話并向實踐團代表授旗，宣告北京大學2001年學生暑期社會實踐活動正式開始。之后，各實踐團隊根據自己的時間安排奔赴實踐地。

二、滿腔熱忱

真情獻給社會

2001年暑期社會實踐在領導重視關懷、老師鼓勵支持、同學積極參與下順利展開。上千名不同院系和專業的學生走出校門，到更廣闊的天地里開拓視野、服務人民。在七八月的酷暑中，同學們懷著滿腔的熱忱，奔赴祖國各地，鍛煉意志品質，奉獻青春才智。實踐團隊每到達一個地方，都能根據各自不同的學科優勢和專業特長，為當地政府、企業和人民獻計獻策，提供力所能及的服務和幫助。在革命老區，大西部，在老少邊窮地區，在高新技術產業園區，大江南北，到處都有北大學子的足跡。同學們在社會實踐中了解國情，關注民意，稟承了“承北大百年報國志，做民族世紀棟梁材”。

為深入落實江澤民同志“三個代表”的重要思想，使廣大學生黨員在“三下鄉”社會實踐中深入學習、領會和實踐“三個代表”，我校在今年的暑期社會實踐中，組建了20支學生黨員實踐團，奔赴全國各地開展“三個代表”的宣講服務。研究生會赴廣東實踐團，研究生會赴湖南實踐團，馬克思主義學院赴延安實踐團，馬克思主義學院赴華西村實踐團，物理系赴大亞灣實踐團，社會學系赴大寨實踐團，周恩來精神研究會赴江浙實踐團等各個實踐團隊深入群眾，積極配合和推動農村“三個代表”學習教育活動的深入開展，使之更好地服務于農村的改革、發展和穩定。其中，校長許智宏院士、黨委副書記王登峰教授和研究生們一起深入湖南，指導學生進行實踐活動。在考察過程中，隊員們以“三個代表”的思想要求自己，對當地進行了仔細的調查和研究，為當地經濟、科技發展出謀劃策，贏得了實踐地的熱情歡迎和一致好評。

今年我校社會實踐繼續響應國家實施西部大開發的號召，進一步針對西部大開發中現存和未來可能存在的困難和問題，精選了一批實踐課題，組建團隊四十余支，并撥專項資金予以重點支持。北京大學數學學院、考古系、政治學系、城環系、學生科協、研究生會、山鷹社、環發協會、車協等院系、社團都組織實踐團隊西行，結合自己的專業特長，對西部的經濟、文化、環境等做了全面考察，以實際行動為西部大開發作出了貢獻。

今年正值建黨80周年，為緊緊抓住這一重要契機，深入貫徹落實中央思想政治工作會議精神，學校為此專門組織了15支團隊遠赴 革命老區開展“循著黨的足跡，勇挑世紀重擔”的實踐活動。校團委赴延安實踐團、社會學系赴興國實踐團、政治學系赴山東實踐團、地球物理系赴大別山實踐團，北京大學團校赴大慶實踐團等團隊重走當年革命路線，宣傳黨的事跡。同學們在革命圣地，在閃耀著黨的光輝的地方深入考察學習，接受教育。在充分感受和認識黨的歷史功績的同時，加深了對江澤民同志“三個代表”思想的理解，進一步明確了自己所肩負的歷史使命和時代責任，樹立起強國富民、振興中華的遠大理想。

今年的暑期社會實踐活動內容較之往年更加廣泛具體，形式上也更加豐富多彩。141支實踐團隊走出校門深入社會，在實踐活動中學知識、長才干、磨練自我，在廣闊的天地中盡情展現北大學子的才華，樹立北京大學的良好形象，為實踐地貢獻自己的聰明才智，取得了顯著的成績。

三、大膽創新

把握時代脈搏

今年的暑期社會實踐繼承了多年來的實踐成果，保持了原有的優點，又在往年的基礎上實現了創新和突破，主要表現在以下幾個方面：

（一）為響應江澤民總書記在“七一”講話中再次提出的“正確認識和全面貫徹‘三個代表’要求”，我校將學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想作為核心主題，組織了二十支學生黨員“三個代表”實踐服務團，奔赴祖國各地，把先進生產力和先進文化送到基層。這一舉措使我們從生動的實踐活動中學習和借鑒了黨建的新鮮經驗，了解了黨的優良傳統，并加深了對“三個代表”豐富內涵的理解。

（二）今年學生暑期社會實踐繼續貫徹文化、科技、衛生“三下鄉”的宗旨，鼓勵同學到中西部欠發達地區傳播科技知識，提供科技服務，結合專業特長，為當地經濟發展和文化建設貢獻力量。內容涉及到山區扶貧、民族關系、民族文化、旅游業的發展、基礎設施建設巡禮、生態環境保護等，在多個方面提供了最為直接有力的幫助。

（三）進一步結合西部大開發的主題，重點組織一批團隊在充分準備的基礎上，奔赴西部各省市自治區，針對西部大開發中存在的社會、文化、經濟、生態等重要問題開展社會實踐。許多團隊還在實踐成果的基礎上編寫專題論文集，向社會展示真實的西部，為西部大開發獻上自己的一份力量。

（四）在建黨80周年之際，開展“循著黨的足跡，勇挑世紀重擔”專題實踐活動，鼓勵同學們到革命老區考察實踐，重溫光輝歷史，繼承革命精神。通過一系列活動，使廣大青年學生深入社會，了解國情，在充分感受和認識黨的歷史功績的同時，也為老區的經濟發展注入了新的活力。

（五）與新世紀修身行動相結合，引導學生自覺樹立作為北京大學學生的良好風范、形象，在學生中營造一種良好的自律與自我教育的整體氛圍與良好風氣，從而進一步推進我校素質教育工作，增強學生適應社會的能力和自身凝聚力。我們組織了相關實踐團隊遠赴大江南北，掀開了一幅新時期北大學子將文明修身的精神付諸實踐，發揚推廣的新畫卷。

（六）今年實踐活動的另一突破是鞏固和建立一批學生暑期社會實踐基地。今年我校下大力在建立基地上想辦法，實踐時每個團隊都 帶了一份由校團委統一制作的建立基地的意向書給接收單位，開學以來我們已收到合作意向50多份。下個月，我們將與各單位進一步協商確定建立基地的事宜。建立了基地，團委與地方就能建立起長期的合作伙伴關系，雙方在資源上有一定的互補性，對于基地我們能夠派出合適的實踐團隊，基地也能夠為學生實踐活動的開展提供更為直接的幫助。

（七）今年的宣傳活動規模較大，宣傳的形式豐富多彩，生動活潑。校團委重新編寫了《暑期社會實踐指導手冊》，發放到各個宿舍，并制作了專門網頁，開通電子信箱，便于同學們及時了解整個實踐活動。成功的宣傳活動不僅有利于同學們了解社會實踐，而且也為暑期社會實踐順利開展作了必要的準備。

四、總結反思

期待新的輝煌

今年的暑期社會實踐活動已經圓滿結束了，總結工作正在緊張有序的開展著。認真總結，才能獲得經驗、鞏固成果、擴大影響，把我校的社會實踐活動推上一個新的臺階。

今年的社會實踐工作取得了很大成現，團隊數量和質量都比往年有所提高，成果也比較明顯，總結起來有以下幾個原因：

（一）各級領導高度重視大力支持，使社會實踐工作得以順利進行。我校一向重視實踐活動在學校教育中的作用，始終把組織學生進行社會實踐活動作為進行素質教育和思想教育的重要途徑。每年都由主管學生工作的校領導帶頭，相關部門負責同志組成社會實踐工作領導小組全面安排各項工作，并撥專項經費組織實踐。

（二）指導思想明確，把握時代脈搏。學生黨員“三個代表”實踐團、西部大開發、循著黨的足跡等主題順應時代要求，使社會實踐工作與祖國前進的步伐相一致。

（三）全面發展，扶持重點。北大社會實踐具有規模大、層次高、形式多樣、輻射面廣等特點。社會實踐活動的形式有社會調查、參觀訪問、勤工助學、咨詢服務、掛職鍛煉等多種。在內容上，做到了與國家大政方針緊密結合，與團中央的計劃任務遙相呼應，全面面向社會各個領域，始終立足于青年學生自身，并注重突出北大的優勢與特色。

（四）廣泛動員，充分準備，狠抓落實，大膽創新，務實求效，使社會實踐工作不流于形式。校團委學術實踐部逐步完善了社會實踐申報資助制度，對實踐時間、地點、參與人員和實踐課題、目的、所需各項開支等內容逐一審核，嚴格把關，保證了資助的合理性與嚴肅性，也為實踐成果的取得奠定了良好的基礎。

（五）廣大同學參與熱情高，老師踴躍帶隊，使社會實踐工作有了最深厚的基礎。我們注重發揮各院系團委和團支部的力量，充分調動老師與同學們的積極性，在出發之前多次召開團隊負責人大會，促進團隊凝聚力和榮譽感的形式。在實踐歸來之后，根據實踐成果進行評比表彰，進一步激發了同學們的熱情，發揮了良好的導向作用。

當然，在總結經驗的同時，我們還清醒地認識到今年社會實踐工作中的許多困難和不足，主要表現在以下幾個方面：

（一）經費不足仍然是制約社會實踐活動開展的主要因素，直接影響到社會實踐的廣度和深度。今年的經費籌集應向多渠道、多方式 轉變，并在運作上實踐專門化、具體化，逐步過渡到實踐經費的自給自足。

（二）實踐基地的建立還遠遠不夠，無法保證實踐工作的連貫性與持續性。今年應進一步拓寬渠道，加強同地方政府的聯系和合作，爭取建立更多的實踐基地。

2001年北京大學學生暑期社會實踐活動已經落下帷幕，但社會實踐的旗幟仍在飛揚，號角依然嘹亮。“路漫漫其修遠兮”，我們將踏上新的征程，迎著新世紀的曙光，以更加飽滿的激情投入到明年的社會實踐工作中去，使社會實踐真正成為同學們“受教育、長才干、做貢獻”的課堂，成為大學生服務社會、服務人民的途徑，使我校的社會實踐工作邁上一個新的臺階。

第五篇：做文明使者,播文化種子09

做文明使者，播文化種子

----記浙江大學附屬中學施永忠老師在貴州從江縣的自費支教經歷

當前，各種媒體上“種文化”的說法隨處可見，而浙江大學附屬中學老師施永忠則是一位熱心于到西部“播撒文化種子”的文明使者。

2006年暑假，他利用假期，與一群來自全國各地的公益志愿者，自費前往貴州省從江縣支教，開始踏上做文明使者之路。那一年，他在貴州省從江縣雍里鄉，一方面深入苗鄉侗寨進行調查研究，爬山涉水，訪貧問苦，步行上千里，走訪了雍里、翠里、高增、丙妹等三鄉一鎮的二十多個村寨，走訪了近百位苗民、壯民、瑤民、侗民、布依族村民，寫下了五萬多字的支教和調研筆記；同時，在大洞中學、歸林壯族小學、污扭苗族小學開設公開課和示范課，輔導教師使用多媒體給學生上課。先后進行了一個月的支教活動，獲得了當地黨政部門的好評。

從此，他就一直關注那里。返回杭州后，他告訴杭州的志愿者們：西部特別是從江縣的少數民族鎮正確的是什么？作為東部應該如何去幫助西部落后地區：

一是從教育入手，為當地培訓校長、老師----我們東部無論怎樣熱心支教大終究還是要靠當地的教師來完成艱巨的教育任務；

二是國家已經解決了學生入學的經費問題（義務教育的“兩免一補”政策），資助培困學生已經沒有什么意義，真正需要的是為他們提供資助學生學習的工具書（如《新華字典》），以及急需的學生生活、體育鍛煉、衛生設施等；

三為了實現確保當地優秀的民族文化能夠傳承下去，在經濟發展的同時，如何保證自身民族特色的繼承發揚下去。所以，首先，他利用一年里所有的節假日時間，白天查資料，晚上伏案寫作，把自己調查來的資料，加上查到的資料，整理補充，寫成了《走進桃花源》這本書的草稿；其次，先后在浙江大學“長三角高校‘關注三農’公益社團論壇”，浙江工業大學、浙江理工大學，以及民辦東方中學做了支教的專題報告，介紹西部現狀及新時代資助西部的新思路。而且，在第九世界公益組織的組織、支持下，努力征集社會公益人士的幫助，為污扭小學解決了小學生飲用水及廁所問題，高加小學的操場體育設施和教室玻璃窗，還有十幾所小學幾千名學生的《新華字典》。

2007年五一節，他放棄節日休息，又自費和十幾位志愿者一塊，親自把從江縣小學生急需的文具、文體用品、《新華字典》等送去，親自走訪丙妹鎮最貧窮的鄉村，調查了老或小學，并將自己的調查報告給當地領導審閱，結果被當地教育部門的領導看中，希望施老師能夠幫助正式出版，供從江縣中小學作為鄉土教材，因為當地不用說學生就是許多教師，也對自己民族的風土人情、文學文化了解甚少。為此，他回到杭州后，就積極地與浙江教育出版社周俊編輯聯系，在市教育局、浙大附中領導的支持下，自己出錢聯系落實該書的出版事宜。

2007年7月，施老師為了讓當地的少數民族學生在下半年新學期開學前讀到這本書，而且為了慎重，避免書中出現民族性紕漏，就提前從浙江大學第二醫院出院，帶著斷了四根肋骨，肺氣胸剛剛開刀結束的身體，支撐著帶傷給準備前往從江縣支教的浙江工業大學和來自全國各地的志愿者們進行培訓，堅持了兩天。而且在到醫院拆線后的第二天，就又自費，從杭州坐火車二十五個小時，并且在路況很差的盤山公路上乘汽車顛簸時來個小時，抱病到從江縣支教半個月：一是組織全國十幾位志愿者在丙妹鎮大融小學、雍里鄉敖里小學進行支教活動，舉辦小學生夏令營；二是將書稿帶到當地請當地教育部門審查（因為涉及少數民族的內容，他認為作為教材堅持要慎重對待，真正把好事做好）；三是應約給從江幾十位中學班主任老師進行新課程條件下如何開展少數民族地區班主任工作的培訓。

2007年八月，他匆匆地不辭辛勞趕回杭州后，就在浙江教育出版社、浙江大學附屬中學、杭州市教育局以及第九世界公益俱樂部和一些熱心公益人士的支持下，正式出版了《走進桃花源》這本書，并且在浙江圖書館的“人文大講堂”做了支教的專題報告和新書發布會。自己出資三萬多，與學校、教育局一起，購書八千冊贈送給從江縣所有中小學作為鄉土教材，為少數民族地區送去了一份珍貴的禮物----充滿活力的文化之種。因為施老師希望從中小學生入手，播撒現代文明和民族優秀文化的種子，從而為西部培養更多的優秀人才，為西部經濟的大發展打好人才基礎。

可以這樣說：施老師這位文明使者，企望通過這本書，在苗鄉侗寨播下文化的種子，從而收獲文明的碩果。

《走進桃花源》是以宣傳、保存和繼承苗族、侗族文化為主要目的，供苗鄉侗寨的師生們閱讀、學習用的鄉土教材，是施老師幾次支教活動中深入苗鄉侗寨調查研究所得，是他為西部的新農村文化建設作出的一份努力。他希望通過支教而帶去的現代文明，通過這本書，能在豐富多采的少數民族文化土壤上更好的生長，更好的發育，相信會起到拋磚引玉的作用，帶動更多關注西部的人們從文化教育建設入手，引領西部農村一步步走向繁榮昌盛。同時，他也結合西部經濟條件、社會發展、師資水平等實際情況，對當地的教育教學提出了自己的看法，并且利用假期，為當地教師進行了初中班主任工作和信息技術應用的培訓，致力于改善西部的中小學教育，為當地中小學教師，也為后續的西部支教者提供了有益的參考意見。

當然，施老師的書也是一本真實的反映西部農村教育、農村生活的讀物。書中通過他的親身體會、真實記錄，真實地再現了西部農村教育和西部農村的種種現狀。所以《走進桃花源》也可以是城市里廣大青少年的課外讀物。

在教育事業取得巨大進步的今天，教育過程中的城市化傾向日趨嚴重。在教育過程中所傳授的知識、價值觀和行為方式，幾乎都是為適應城市生活而作。城市的孩子，一出門見到的就是喧鬧的車輛和寬闊的街道，從一記事起就開始與電腦打交道。生活上的遠離農村，與城市化傾向嚴重而導致的心靈上同故土的疏離，他們漸漸把農村忘卻。因此，書中展現的西部農村同齡人的學習生活狀態和精神風貌，可以讓城市孩子了解同處一片藍天下的另一方水土上同齡人的學習、生活、理想，喚起他們對農村、對弱勢群體的關注，培養更為廣闊的世界觀和對比的思維能力，增加他們的學習動力。沒有了對比的生活顯得枯燥無力，尤其生活在城市的孩子們。他們認為生活本來就是這樣，卻忘記了農村那些為了生存的孩子。而通過這本書則可以讓城市的孩子了解到，他們現在的生活來之不易，應該珍惜他們的生活。

2007年國慶長假，施老師動員自己的學生出資，在上海交大，請華東師范大學、上海知名小學校長給貴州從江縣和浙江景寧的50位少數民族小學校長進行培訓。而他自己也犧牲假期，自費前往上海，親自帶隊，陪著校長們聽課、討論、活動，親自為他們上課。期望通過培訓一位校長，帶動十幾位老師，改進一代代小學生的教育教學。十二月，則在金華參加由另一位學生在那里組織的、由從江縣其他幾十位小學校長參加的培訓活動。

2008年7月，他為浙江大學“三農協會”設計策劃了大學生西部幫困新思路：

一方面動員東部的小學和從江縣岜沙小學結對子，形成東西部小學互動機制，互相促進，共同提高；

二是在西部開拓“浙江大學三農協會經濟林項目”由浙江大學三農協會捐獻優良板栗樹苗，在當地建設可以造福百姓的經濟林，以便走出一條增強集體經濟，增加農民收入的新路子；

三是深入當地民間了解風土人情，訪貧問苦，進行調查研究，為當地經濟建設出謀劃策。并且又一次與大學生們一塊來到從江縣，在半個月時間里，上山下底，訪貧問苦，指導浙大的學生開展工作，而他自己則親自負責教師的培訓工作，給小學老師上課。

2009年7月，他又花費半個多月時間，自費到從江縣。一方面親自帶了四十名浙大學子到從江三小支教，組織東西部小學老師進行教學交流，上示范課，講評各種交流課，結合具體課例進行新課程理念的培訓。并且首次嘗試組織東部的中小學生到從江縣和少數民族學生結對子，架設東西部下一代的溝通橋梁，共同為西部的未來發展做出努力。另外又通過第九世界公益俱樂部這個平臺，介紹全國各地四五所大學的志愿者，組織許多有愛心的志愿者近百人，到從江縣進行支教、調研活動。

施永忠老師，是中學教師支教志愿者隊伍中的典型。他象一位勤勞的現代文明使者，五次自費奔赴西部地區義務支教，給西部的孩子和老師帶來知識和希望，帶來都市的文明和信息，他就像清泉澆灌著山區孩子貧瘠干涸但又渴求希望的心田。雖然生活很艱苦，工作很勞累，但是他內心卻充滿著激情，因為在他看來，奉獻自己、服務社會是一種莫大的榮耀。正因此，他在支教以外，還堅持定期獻血，從1999年一直堅持到現在，日積月累，已經獻血32次，獻血22400毫升。

他在談到支教經歷時說：“懷著一顆嚼食菜根苦的心去支教，卻品嘗到了一種如飴的甘醇，感謝支教，它讓我生命的時空得到了延伸，更新了我酸甜苦辣的定義，在那廣闊而貧困的山區體驗到了更多的生命意義。”他利用節假日，用自己以及學校提供的旅游經費，默默地用真誠和行動，前往被稱作“第九世界”的貴州省黔東南貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣支教，踐行著一名當代中學教師服務人民、服務社會的責任及一名中學教師的神圣使命。他從中學教師的道德義務的認識與履行來看，服從國家需要，積極服務人民，無私奉獻，志愿支教，這些都屬于道德義務行為。與法律義務的履行具有他律性不同，道德義務的履行具有自覺自律性，這種自律是個體內心對社會道德信仰的一種內化。當道德義務內化為道德主體的道德責任感，就完全擺脫了一般義務所具有的消極他律性，而成為主體意識中一種自由自覺的選擇，并從中升華出人性覺醒的高尚的光輝。

作為中學教師選擇志愿支教，最初也許是出于一種對理想的追求或是瞬間的觸動與震撼。正如作者在書的前言所寫的：“為的只是一個夢，一個兒時的夢-----走很多的路，認識很多的人，見識更多的文化，獻出力所能及的一點點愛心----就這么簡單而執著。”可是當他面對支教地區的貧困和落后，目睹那里的孩子對知識的渴求，他看到了自己所肩負的使命，他要為改變那里的面貌貢獻自己的微薄之力。當這些愿望內化為心中的道德責任感時，他義無返顧，堅持了自己的選擇，他要為貧困邊遠地區的孩童“講解外面世界的精彩”，要用科學的火種點燃孩子們心中的希望之光。這種高尚的人性的光輝，讓他自覺履行了中學教師對社會的道德義務，并把這種道德義務延續下去。

為了促進我國教育公平、推動落后地區教育的發展，國家近幾年實施了西部支教計劃，幾年來，國家通過志愿服務的方式合理配置了人才資源，促進了西部基層的經濟社會發展，也促進了教師轉變就業創業觀念，立志到基層實踐中鍛煉成長。在廣大教師中進一步樹立起到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的積極導向,取得了階段性成果。東部特別是杭州市以施老師為代表的中小學教師對西部的支教活動，對促進東西部教育公平、發展落后地區教育有著重大作用。而中小學教師利用節假日自費支教，則是近年出現的新生事物，需要我們去大力表彰和推進。事實證明，只有這樣，西部才能更快的發展，社會才能實現良性循環。我們相信，隨著社會道德環境的日益優化，中小學教師支教志愿者活動一定能閃耀出更加璀璨奪目的倫理之光。希望見到更多的象施老師那樣的在職教師，象一批批勤奮的文明使者，無私奉獻，不懈努力，為西部孩子送來愛心，送來先進的教育理念和思路，促進西部文化種子的萌發，從而為振興西部，創建和諧社會，作出東部教育者的努力。

四年來，施老師持之以恒，滴水穿石，千里迢迢，長途跋涉，前后五次到貴州從江縣支教，累計行程早已超過二萬五千里，耗費也早已超過五萬，累計志愿服務的時間也已達到兩

千多小時，在我們苗鄉侗寨，留下了他踏踏實實、默默無聞的足跡：

保護和發揚少數民族文化，重視和改進少數民族教育，改善少數民族學生的學習、衛生、體育、飲食條件，努力提高教師隊伍的水平，改善教師待遇和工作條件??他身體力行，他熱心牽線，他熱情鼓動，為西部教育帶去了很多新的教育理念，也結合苗鄉侗寨的實際提出了很好的教育改革意見，特別是身體力行的實施“走出去，請進來“的校長、教師培訓機制，為西部的教師隊伍建設提供了很好的培養機制，給西部的教育注入了汩汩的新鮮血液，使西部的教育充滿了活力。

貴州苗鄉侗寨的父老鄉親感謝他，專門寫來感謝信：西部的老師感謝他，西部的孩子感謝他。他是從江縣苗鄉侗寨的榮譽公民，他是今天民族團結的典范，他更是苗鄉侗寨教育的引路人，他給西部帶去了充滿希望的美好明天！

他從來不提出什么要求，今天在這里，我們謹代表苗鄉侗寨的父老鄉親，寫這份推薦信，表達對施永忠老師的敬意，也特別感謝杭州市委、市政府，杭州市教育局，特別是浙江大學附屬中學，培養了這樣優秀的老師，也感謝杭州教師對西部一直以來的關注、支持和幫助！

附：

贈施永忠老師

悄悄的你來了

悄悄的你走了

似天邊的那一抹云彩

掠過苗鄉侗寨的山頭

但

清澈的都柳江水

映下了你的身影

那蒼莽的山林

因你的到訪而滋潤如油

你的心靈如此淡定

從無任何奢求

你可曾想到

其實你留下的印跡

恰如一粒種子

待來年

會有意想不到的豐收

從江縣第二民族中學秦昌州

二00七年十一月八日