第一篇：成長禮儀

成長禮儀

【成長禮儀】+九九的成長禮儀！

九九抓周是提前一個月過的，當地有這樣的習俗，說是孩子周歲越提前越好（有的人提前半年就過周歲了），好像意思是“搶歲”也不知道什么意思，可能是希望孩子長壽吧????

【成長禮儀】+ 成長點滴

滿月過后就可以剃胎毛了，我們選了一家比較好的攝影店，他們派人到家來剃胎毛和印手腳印，先給孩子剃的胎毛，然后把小手和小腳打上紅印泥，印在紙上????

［成長禮儀］+習習0-12個月的光輝印記

女兒出生后的“報喜”和“奶糖禮”吧。我們這邊小寶寶出生后的第三天，婆家人是要到女方家報喜的，報喜的同時要帶上100個喜蛋，在去報喜的路上要吃掉1個喜蛋????

【成長禮儀】+嘉譯1周歲前的禮儀

在寶寶快滿1周歲以前，要給寶寶辦周歲酒，寶寶的周歲酒是非常隆重的大擺宴席。一早大人們忙著給主先祭拜，告訴他們今天是他們的子孫滿周歲了????

【成長禮儀】+我長大了

寶寶滿月的時候,要給小家伙剃頭.北方是剃個光頭的.但這邊只是把后面一圈剃掉.剃滿月頭的時候，還要給小家伙穿件紅色的外套????

【成長禮儀】+一歲前的事兒還挺多

我們那兒寶寶生下來之后，家里都會做紅雞蛋，就是把雞蛋的外殼染上紅色，煮熟，然后給各個親戚，朋友送過去，表示自己家里又添丁了，紅色是討個吉利的????

【成長禮儀】+剃胎毛

滿月這一天，我們是要到寶寶姥姥家去住的。在去姥姥家的第一天，需要姥姥給外孫剃胎毛。記得端端剃的時候，姥姥用剪刀照了照????

【成長禮儀】+滿月+百天+周歲

一歲那天我們先是給寶貝換了一身新衣服，然后把四個煮雞蛋在浩翔身上咕嚕一圈，意思就是以后可以順順溜溜、四平八穩。接下來是抓周，擺了幾樣東西在地上，浩翔最后挑的是一只筆，看來以后是學習的料嗎????

【成長禮儀】+寶寶的成長禮儀

寶寶出生第一天，拿筷子夾一夾寶寶的鼻梁意思是怕鼻梁扁，還有拿筷頭點一下寶寶的臉蛋意思是點個小酒窩，還有給寶寶把尿朝煙筒的方向意思是以后給寶寶把尿的時候非常聽話????

【成長禮儀】+可愛燦寶貝~成長禮儀

出生第三天，向鄰居親朋好友報喜，然后分香飯和糖果。家里要拜床母（也就是我們睡覺的床）保佑寶寶健康成長，娘家還要送來搖籃????

【成長禮儀】+香香的成長禮儀

寶寶生下來第三天：我們叫“過三忠”給寶寶洗澡，用煮熟的雞蛋在寶寶身上滾，據說這樣可以除掉寶寶身上的晦氣，希望寶寶的皮膚長得跟雞蛋一樣光滑????

【成長禮儀】+貝貝的成長禮儀

嬰兒出生后，外婆家要備辦嬰兒的手鐲、腳鐲、銀鎖、童衣、童帽、童鞋等多樣禮物到女兒家來賀喜。其中襁褓一項為必備禮品????

第二篇：禮儀伴我成長

文明禮儀伴我成長

普定縣雞場中心小學六年級（2）班 李筱玥 指導教師：冷潔

小時候，無知的我總是愛問許多奇怪的問題。問得身邊的人都很反感，尤其是爸爸，他曾懷疑我的腦袋瓜是不是有問題。索性為了不麻煩，他就給借了一本《十萬個為什么》，以免打擾他的清靜。即便是這樣，總滿足不了我的好奇。

鄰居家的小姐姐，看上去長得不怎么令人喜歡，可是喜歡她的人卻很多，我就是不明白那是為什么。媽媽告訴我，那是因為人家聽話和懂事，對人有禮貌。雖然那時候不知道什么叫禮貌，可是，從人們對小姐姐的贊賞中，我似乎明白了一點什么。

小姐姐與我是好朋友，因為她對我真的很好。很多事情她都肯幫忙，我曾經認為她是有幫人的癮，似乎不幫別人做點事她就會很難過。我親眼看到她幫人就有好幾回。村里的陳奶奶是一位孤寡老人，家里條件很差，身體弱不禁風，吃水是用小水壺提。我那懂事的小姐姐啊，經常悄悄地給陳奶奶提滿她家的小水缸。張奶奶年事已高，眼睛很模糊，穿針引線很費勁，小姐姐就常常溜到張奶奶家幫忙。

在家里，小姐姐更是得到父母的疼愛，她是父母眼里的大寶貝，她父母常常以她很自豪。家里來了客人，她就主動的端茶倒水，甜甜的小嘴巴叫得客人的心理熱乎乎的。吃飯的時候更是機靈，幫客人盛飯夾菜，很是熱情。反正村里的人沒有一個不說她的好。

在我的印象中，從來沒見過她跟人家翻臉。她不說臟話，對人很

尊重，每一個人她都像對待自己的親人一樣的看待。漸漸地，小姐姐成為了我心中的偶像。

如今已經是六年級學生的我，終于明白了了什么是禮儀。其實，小姐姐的一切舉止言行就是禮儀。而作為六年級的小學生的我，不能光是明白她的含義，我們有義務去施行禮儀，讓更多的人能夠去感受到禮儀所帶去的溫暖。

也許是受到了小姐姐的熏陶，我才有勇氣去施行禮儀。那是一個風和日麗的日子，我陪爸爸去安順參加學駕照的科目一考試。乘車的途中，一位老婦人顫巍巍的擠上了中巴車，可是全車的人沒有一個肯給那老人讓座，有帶著眼鏡的叔叔，有長得漂亮、打扮時髦的美女，還有正在念書的高中學生，老年人的上車他們跟沒看見一樣，依舊聊天的聊天，看風景的看風景。我的內心也很糾結，我要讓位吧，長途車很難站的，要不讓位，耳邊有仿佛又聽到老師的教誨。但是，終于讓我有勇氣站起來讓位的，還是我那位小姐姐的親切的身影。

我的讓位似乎會傳染，至此，一路上后來上車的老人或者是抱著小孩的人都有了座位。

那天，我的心里暖暖的。

第三篇：講禮儀知榮辱促成長

講禮儀知榮辱促成長

七年級(1)班主題班會

活動內容

1.講一個禮儀故事

2．發現身邊的一個禮儀榜樣

3．在校園提醒一次不文明行為

4.改掉自身的一個不文明行為習慣

什么是禮儀

“禮儀”這兩個字的意思是什么呢？

“禮者敬人也”。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，禮者敬人。不僅要有禮，而且要有儀。

“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達。沒有禮是沒有儀的。“禮儀”就是社交場合人際交往中的行為規范，行為者舉止動作也，規范者標準做法也，所謂禮儀實際上就是我們在人際交往中，待人接物的標準化做法。

禮儀的原則是什么？

一是敬人的原則。尊敬他人，是人際交往獲得成功的重要保證，也是禮儀的核心。敬人的原則，就是要求在運用禮儀時，務必將對交往對象的恭敬與重視放在首位，切勿傷害對方的自尊心。

二是自律的原則。自律，就是要克己，慎重；就是要在運用禮儀時，積極主動，自覺自愿，表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不允許妄自菲薄，自輕自賤；也不能人前人后不一樣，生人熟人面前不相同。三是適度的原則。運用禮儀，與做其他事情一樣，講究具體問題具體分析，而且應當牢記過猶不及。所謂適度，就是要求在運用禮儀時，既要掌握普遍規律，又要針對具體情況，認真得體，掌握分寸，不能做得過了頭，也不能做得不到位。

四是真誠的原則。應用禮儀，必須誠心誠意，待人以誠。這樣去做，待人友好與敬意才易于為他人所接受。不允許在運用禮儀時逢場作戲，言行不一，口是心非，投機取巧，做假騙人，這就是真誠的原則的含義。

想一想:為什么要講禮儀

五千年文明的禮儀之幫

講中華禮儀故事比賽

張良拜師

廉藺交歡.孔融讓梨.程門立雪.千里送鵝毛

講講我身邊的禮儀故事

懂禮貌的小華

“叮鈴鈴”，清脆的鈴聲打破了黎明的寂靜。小華一骨碌起了床，拉開窗簾一看，啊，好一個明亮的世界呀！小鳥在枝頭歡快地歌唱。他迅速穿好衣服，看見媽媽在做早飯，爸爸在洗臉，小華向爸爸媽媽問了聲“！”洗漱完畢，吃過早飯，對爸爸媽媽說了聲“”，就去上學了。

早上好

再見

小華在學校度過了一個愉快的上午。中午放學回到家，小華按按門鈴，奇怪，怎么沒人開門呢？他用鑰匙開了門，發現爸爸、媽媽不在家，桌上有一張紙條，上面寫著：小華，奶奶得了重感冒，我們陪她去醫院了，一會兒就回來。

這時，門鈴響了，小華開門一看，是一位陌生的叔叔，他問：“您找誰？”那人說：“我找你爸爸有事。”小華說：“！”過了一會兒，爸爸、媽媽帶著奶奶回來了，小華趕快過去攙扶奶奶，關切地問道：“您先在床上躺一會兒，我去給您倒杯水。”奶奶微笑著夸獎小華：“真是個懂事的好孩子。”

我爸爸不在家，請您晚上再來吧

奶奶，您好點兒了嗎？

吃中飯了，小華主動地幫著盛飯，端菜，啊！今天有糖醋排骨，這可是小華最愛吃的菜了，他把這盤菜端到了爸爸跟前，爸爸說：“這是專門為你做的”。小華說：“”，爸爸高興地笑了。媽媽不停地往小華碗中夾排骨，小華說：“媽媽，老師說，素菜中含有豐富的維生素，吃了有利于健康，而且吃飯時要細嚼慢咽。”媽媽聽了，對爸爸說：“咱家的小華懂的真是越來越多了。”

下午放學，小華在做作業，這時，電話鈴響了，小華拿起話筒說：“？”原來又是中午來過的那位叔叔來電話找爸爸，小華說：“！”

您是長輩，該您先吃

您好，請問您找誰

爸爸今晚7點鐘回來，到時您再和爸爸聯系吧

吃過晚飯，爸爸在看新聞聯播，這時小華想起今天有《神奇寶貝》看，等爸爸看完新聞聯播后，小華征得爸爸的同意調換了頻道，津津有味地看了起來，他看見爸爸在打電腦，就把音量調小了點，這時門鈴響了，小華打開門一看，原來是那位叔叔，小華熱情地給叔叔開了門，給叔叔倒了一杯熱茶，叔叔送給小華一輛小賽車，小華高興極了，雙手接過賽車，說：“！”爸爸和叔叔談話時，小華輕輕地把房間門關上了。叔叔要走了，小華和爸爸一起把叔叔送到門口，對他說：“。”叔叔摸摸小華的頭，對爸爸說：“你的兒子真有禮貌。” 謝謝叔叔

叔叔再見，歡迎您下次再來

第二天是雙休日，上午，媽媽帶著小華去姑姑家玩，小華和表弟在一起開心地做游戲。這時,他想起和王文文約好去她家,于是,對媽媽說：“。”媽媽說：“別回來晚了。”小華高興地答應了媽媽。

晚上，小華和爸爸媽媽道了晚安，躺在床上，不一會兒就進入了甜美的夢鄉。媽媽，我想去同學王文文家玩,可以嗎

一、下列的做法，你認為做得對的打“√”，錯的打“×”。

1、家里的電話響了，你拿起話筒問：“喂！找誰的？”（）

2、吃飯時先請長輩、客人就座，主動為長輩、客人裝湯盛飯。（）

3、阿姨送給你一份小禮物，你馬上說：“這禮物我不喜歡，不用送了。”丟下禮物就走了。（）

4、小明在家唱卡拉OK時，只顧自己大聲地唱完一首又一首，卻不肯讓給別人唱一會兒，直唱到深夜。（）

√

×

×

×

測測你在學校的表現

1、小紅上課遲到，老師正在講課，她該這樣進入課室：

A、一聲不吭地走進去。（）

B、先說“報告”，老師允許才進去。（）

C、偷偷從后門溜進去。（）

√

2、下節課是到多媒體教室上課，我們班的同學應該：

A、聽到上課鈴響后，匆匆忙忙跑去多媒體教室上課。（）

B、上課鈴響后，才三三兩兩慢慢吞吞地走去上課。（）

C、在上課預備鈴響之前排好隊，快、靜、齊地進入多媒體教室。（）

√

3、當你對老師講的內容不明白時，你應該：

A、不好意思問老師或擔心老師批評。（）

B、放在一邊不理睬它。（）

C、虛心誠懇向老師請教，直到弄明白為止。（）

√

4、當同學受到表揚或獎勵時，你應該：

A、認為他沒什么了不起，不理睬。（）

B、衷心祝賀他，向他學習。（）

C、嫉妒他，到老師面前說他的壞話。（）

√

5、在校遇到陌生老師時，你應該：

A、裝作沒看見。（）

B、報以友好的微笑。（）

C、大方地說：“老師好！”（）

D、悄悄地繞道躲開。（）

√

6、當有客人來校向你打聽情況時，你應該：

A、不理不睬（）

B、熱情地提供幫助，親自帶他找到相關的人或地點。（）

C、找個借口走開。（）

D、告訴他相關的人或地點。（）

√

√

討論下列各題。

1、課間值日生為什么要及時擦干凈黑板、擺好教具？

2、上課時，小華沒向老師請假就匆匆忙忙跟著媽媽離開了學校，這樣做對嗎？應該怎樣做才對？

3、課間，小紅不小心碰掉了小東的筆盒，小東馬上罵她：“你怎么搞的！碰掉我的筆盒，你真壞！”小紅哭著說：“我不是故意的，你為什么罵我？”于是他們爭吵起來。請問：你認為遇到這種情況，小紅、小東分別應該怎么做才對？ 講禮儀的意義

第一個作用:內強素質，現代人要跟別人打交道也好，恰到好處的展示自己的素

質是非常重要的，那么教養體現于細節，細節展示素質，言談話語舉止行為，其實是素養問題。

第二個作用:外塑形象，在與人交往中，你的形象不但取決于你的相貌衣著等”硬件”,還取決于個人修養品質等”軟件”。在校外,你的形象代表了我們學校,要是在與外國人交往中,個人形象還代表國家形象。

第三個作用:講禮儀可以增進交往，我們都有這樣的欲望，要多交朋友，廣交朋友，一個人不管你愿意不愿意你必然要跟別人打交道，和別人交往，既然要跟別人交往，你就要有交往的藝術，所以學習禮儀有助于交往。

讓我們大家都做講禮儀的現代人

再見

禮儀故事：千里送鵝毛

“千里送鵝毛”的故事發生在唐朝。當時，云南一少數民族的首領為表示對唐王朝的擁戴，派特使緬伯高向太宗貢獻天鵝。

路過沔陽河時，好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來，想給它洗個澡。不料，天鵝展翅飛向高空。緬伯高忙伸手去捉，只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸，號啕大哭。隨從們勸他說：“已經飛走了，哭也沒有用，還是想想補救的方法吧。”緬伯高一想，也只能如此了。

到了長安，緬伯高拜見唐太宗，并獻上禮物。唐太宗見是一個精致的綢緞小包，便令人打開，一看是幾根鵝毛和一首小詩。詩曰：“天鵝貢唐朝，山高路途遙。沔陽河失寶，倒地哭號啕。上復圣天子，可饒緬伯高。禮輕情意重，千里送鵝毛。”唐太宗莫名其妙，緬伯高隨即講出事情原委。唐太宗連聲說：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮輕情意重！”

這個故事體現著送禮之人誠信的可貴美德。今天，人們用“千里送鵝毛”比喻送出的禮物單薄，但情意卻異常濃厚。

禮儀故事:張良拜師

張良（？—前186年），是西漢高祖劉邦的軍師，他的祖先是韓國人。在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

張良在下邳閑暇無事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會面！”張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了下邳橋上。不料那老人已經等在那里了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎么遲到了？以后的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣才好。”然后他拿出一本

書來，指著說道：“認真研讀這本書，就能做帝王的老師了！過十年，天下形勢有變，你就會發跡了。以后13年，你就會在濟北郡谷城山下看到我——那兒有塊黃石就是我了。”老人說完就走了。

早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書）！張良十分珍愛它，經常熟讀，反復地學習、研究。

10年過去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100多人響應。沛公劉邦率領了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據《太公兵法》經常向沛公獻計獻策，沛公認為很好，常常采用他的計謀，后來成了劉邦運籌帷幄，決勝千里的軍師。劉邦稱帝后，封他為留侯。張良始終不忘那個給他《太公兵法》的老人。13年后，他隨從劉邦經過濟北時，果然在谷城山下看見有塊黃石，并把它取回，稱之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來，按時祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。

想一想：這是一個動人的傳說，張良拜師，第三次才見到老師，如果是你，你會去第三次嗎？為什么？

程門立雪

“程門立雪”這個故事出自《宋史〃楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。

曾子避席

“曾子避席”出自《孝經》，是一個非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我。”

在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學習。

總結

清晨綠色的陽光透過溫柔的葉子灑向大地，年輪中曾經青澀的時光向未來講述著美麗的傳說。中國是禮儀之邦，我們一定從自身做起，作推行禮儀的典范。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。

那么怎樣才能使中學生禮儀洋溢在美麗的校園呢?首先我們中學生要著裝得體，即體現出新世紀學生篷勃向上的風采，又要符合學生身份。每天的升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中會更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌。其次，課堂禮儀直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。上課時認真聽講，不要有小動作，舉手回答問題。再次，校園禮儀體現的是一個學校的文明程度。不隨地吐痰、不亂扔紙屑，上下樓梯一律右行，見到老師和客人要用普通話主動問好，服從老師管理；講文明、講衛生，愛護花草樹木，不穿越綠化帶；得到幫助，應主動誠懇地說謝謝；互相理解、寬以待人，同學之間如果有矛盾，多進行自我反省，多說對不起；培養協作精神，使班級更團結、同學間的友誼更深厚。

第四篇：禮儀伴我成長 主持人臺詞

禮儀伴我成長 主持人臺詞

一：開場白

A：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

B：一個燦爛的日子，撒滿大地。

A：春風吹，陽光照，語言美，行為美，AB：尊師長,愛同學。講文明，懂禮貌，11215班“禮儀伴我成長”主題團課現在開始。

A:B呀，在班會的節目沒有開始前我給你講一個笑話吧：一個老頭因患中耳炎，乘公共汽車去醫院。途中，一青年在老頭的旁邊，聞到異味，罵道：“你這老頭子耳朵怎么這么臭啊."老頭說：“因為它聽了臟話.B：同學們，難道這里的老人耳朵就真的是有臟東西嗎？在我們的周圍，經常能看見有些人不文明的行為，是和這些人從小沒有養成良好的文明習慣有關的。21世紀是個文明發達的世紀，文明禮儀將是每個公民的基本素質。希望通過這次團課以后，我們每一個人都能讓文明同行，讓禮儀常伴。

二：禮儀小常識（點同學回答而進行小組競賽）

A：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。同學們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？

B：我相信同學們既然都知道這些禮貌用語，那么我希望這些禮貌用語可以運用到同學們的生活中。

A:既然大家都知道，那大家知不知道這些禮貌用語的英文怎么說呢？ B下面請欣賞***同學為我們帶來禮儀之歌——《講禮貌》

三：禮儀小故事（請聲音大、膽量大，能抬頭目光互動的人講，不是讀書）

1、張良拜師

思考：（舉手點人發言,一個組一個機會，沒就跳）這是一個動人的傳說，張良拜師，第三次才見到老師，如果是你，你會去第三次嗎？為什么？（張良有敬老美德，張良的禮儀感動了老師。）

2、千里送鵝毛

思考：故事告訴了我們什么道理？（禮物不是最重要的，重要的是尊重人的那種態度和情誼。）

四：小品《讓位》

A：在《讓位》的小品中，時尚女郎是不是有些過分？

B：如果你是時尚女郎你會怎么做？

五：請欣賞相聲《說話》

A：聽了相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？

（學生交流意見，限時小組發言競賽）

六：討論：如何做一名懂禮儀的中職生？（小組競賽限時發言）

七：班級禮儀宣誓

B：文明需要我們付諸行動。

A：禮儀需要我們點滴做起。

A：同學們，此時此刻就讓我們以宣誓見文明，承諾行禮儀。請同學們起立（緊握右手）。跟我讀：

我們以青春的名義在此莊嚴宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規守紀，勤奮學習；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴于律己。

宣誓完畢。大家請坐。

八、演唱《北京，歡迎您》

A：文明能讓我們朋友五湖四海

B：禮儀能讓我們賓客天南地北

下面請聽齊唱“北京歡迎你”

九：結束語

A：同學們，講文明、懂禮儀，能使你我之間少一份苦惱，多一份快樂；

B：講文明、懂禮儀，能使天地之間少一份冷漠，多一份溫情；

A：講文明、懂禮儀，能使人間少一份庸俗，多一份高尚。

B：同學們，就讓我們撒下文明之種，撒下禮儀之花。從現在起，從每一個細節做起，做一個文雅、和氣、謙遜的人。讓校園因我們更青春，讓春天因我們更溫暖！

A：今天，雖然只是短短的一節課，但是這堂課的意義卻將伴隨我們成長，啟迪我們的一生。

B：是的，團課要結束了，但我們的文明禮儀卻有了新的起點。

A：說文明話，做文明事，讓文明禮儀伴隨你我的一生，B：明禮儀之道，懂禮儀之理，就讓文明禮儀深入你我的心田。

AB:11215班《禮儀伴我成長》主題團課到此結束，謝謝評委老師光臨!A:下面讓我們以熱烈的掌聲有請評委老師對本次團課做一個點評。

第五篇：禮儀使我快樂成長

禮儀使我快樂成長

我是一個懂禮貌、樂于助人的小女孩。這些功勞可要歸功于父母和老師了！

小時候的我可是一個調皮蛋，經常惹出事端，弄得一家人坐臥不寧，媽媽不得不教人學禮儀。從此，我踏進了禮儀學堂。媽媽的禮儀計劃：

1、見了熟人要打招呼；

2、家里有客人要熱情招待；

3、舉止端莊、語言文明。

皇天不負有心人，漸漸地，我長大了，成了一個懂禮貌的孩子。媽媽看到了，臉上露出了欣慰的笑容。

有一次，我看見鄰居在和他的母親吵架。我走了過去，勸道：“都是一家人，有什么事坐下來好好談，何必吵架呢？”鄰居說：“你這小丫頭，乳臭未干，還來管我們家事，真是不自量力。”圍觀的人群議論了起來：“這什么人啦？別人來勸架，還罵別人，真是狗咬呂洞賓，不知好人心！”“就是！這么小的孩子都能懂的道理，他們居然不懂??”聽了這些話，我勸架的信心更足了。我說：“老奶奶、叔叔你們是一家人，應該珍惜這寶貴的親情，不應該為一點小事就吵架，這是不值得的。你們應該體諒一下對方，互相謙讓一下，就會有一個幸福和睦的家庭。”老奶奶和叔叔聽了我的話，都羞愧地低下了頭，雙方都道了謙。圍觀的人群都鼓起了熱烈的掌聲，有些人說：“小姑娘，你可真行啊！”我謙虛地說：“沒什么，我只是盡我所能而已。”

回到家后，我把事情的經過一五一十地給媽媽說了，媽媽表揚了我，我的心就像吃了蜜糖似的一樣開心。

還有一次，我在過馬路的時候，看見一位面容憔悴的老人。我飛奔到老人面前，親切地說：“老爺爺，我來幫你過馬路吧！”老爺爺和藹地說：“謝謝你，小姑娘！你的心地真善良，要是世界上多有一些像你這樣的人，世界該多美好啊！”我和老爺爺邊走邊聊，走到了馬路對面。望著老爺爺遠去的身影，我感到很欣慰。

我們都應該懷著樂于助人的心，多幫助他人，就能感覺到真正的快樂。

新安小學五年級一班

張小童