第一篇：南興社區簡介1

會城街道南興社區簡介

南興社區居民委員會位于會城南面商住群地帶，管轄范圍為0.8平方公里，與城郊、今古洲開發區、賢州、浐灣社區居民委員會交界。社區辦公地址在何家大塘57座，實行“一站式”管理服務，總的辦公面積為610平方米，設有多媒體會議廳和遠程教育會議室，還有居務公開和便民服務指南，方便居民辦事、服務，辦公室內配有電腦網絡化設施，實行網絡信息化管理。社區居委會下設3個居民小組，在編工作人員13人，居民常住戶6000多戶，常住人口約有18000多人（其中有戶籍3069戶，9155人）；社區中共黨員138人，其中流動黨員128人；殘疾人73人；管理企業退休人員247人。社區服務隊伍較為健全。設有殘疾人專職委員1人，并成立有義工服務隊、文藝隊和曲藝隊。服務設施齊全，建有勞動保障站、警務室、多媒體黨員活動中心、文化服務中心（籌建中）、殘疾人康復站（籌建中）。

南興社區立足以人為本，勤政為民，按照“六好”平安和諧社區的要求，努力做好社區建設的各項工作，爭創先進，使社區工作不斷上新臺階。近年來，南興社區曾接受團中央、團省委、市、區民政局和會城街道辦等上級部門的檢查、指導工作，都得到通過和一致好評。先后獲得了廣東省“六好”平安和諧社區的稱號，會城街道、新會區、江門市各級的“文明社區”、“新會區無毒小區”等光榮稱號。

南興社區的服務宗旨是：心連千家、情暖人間。我們的工作目標是：創建一流服務，拓寬服務項目，伴隨你事、我事、大家事，讓居民生活得開心、安全、幸福。社區全體工作人員定必努力做好社區建設的各項工作，使社區工作不斷上新臺階。

南興社區居民委員會二0一一年十二月二十三日

第二篇：南大簡介

南京大學是直屬國家教育部的重點綜合性大學，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的六朝古都南京。自1902年創建以來，她先后經歷三江師范學堂、兩江師范學堂、南京高等師范學校、國立東南大學、第四中山大學、國立中央大學等時期；1949年8月8日，由國立中央大學更名為國立南京大學；1950年10月按教育部規定，去掉“國立”二字，逕名南京大學；1952年全國高校院系調整，南京大學調整出工學、農學、師范等部分院系后與創辦于1888年的金陵大學的文學院、理學院等合并，仍名南京大學，并將校址從四牌樓遷至鼓樓金大原址。

今天的南京大學包括鼓樓、浦口、仙林三個校區，風景優美，建筑規模宏大，教學、科研設施先進，已發展成為綜合實力位居全國高校前列的一流大學。現任校長為地球化學家陳駿教授。5月20日為校慶日。

南京大學始終與國家和民族的命運緊密相聯，與時代和社會的變革息息相關。早在“五四”時期，南京大學的前身南京高等師范學校就是南京地區愛國學生運動的中堅。20年代初，一批共產主義先驅就在這里熱情傳播馬克思主義學說，中國社會主義青年團第二次全國代表大會曾在此舉行。抗戰時期，以中央大學著名教授潘菽、梁希、金善寶等為主體的“自然科學座談會”和“民主科學座談會”，高揚民主、科學精神，為堅持團結抗戰和爭取民主而奔走呼吁，不懈斗爭，后來發展成為與中國共產黨“肝膽相照，榮辱與共”的九三學社。解放戰爭時期，中央大學的進步師生始終站在愛國民主運動的前列，1947年5月20日，中央大學學生發起了聲勢浩大的“反饑餓、反內戰、反迫害”的“五·二○”愛國學生運動。中央大學更名為南京大學以后，這一追求真理的光榮傳統得到繼承發揚。1978年5月，由南京大學哲學系教師撰寫的《實踐是檢驗真理的唯一標準》幾經修改后，沖破重重阻力，以“光明日報特約評論員”名義發表，引發了全國范圍的“真理標準大討論”，成為思想解放運動的“第一聲春雷”。

近百年來，南京大學俊彥云集，英才輩出，為民族復興和社會進步作出了杰出貢獻。李瑞清、吳有訓、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知、郭秉文、陳鶴琴、湯用彤、馬寅初、李叔同、熊慶來、童第周、金善寶、聞一多、張大千、徐悲鴻、傅抱石、嚴濟慈、吳健雄、李國鼎、羅家倫、顧毓琇、李方訓、吳宓、朱光亞、趙忠堯、賽珍珠、楊杏佛、呂叔湘、梁希、戴安邦、陳白塵、匡亞明等名家大師們曾在這里學習或工作過；中共中央、國務院表彰的23位“兩彈一星功勛”中，有6位是南京大學校友。

改革開放以來，南京大學逐步形成了人文、社會、自然、技術、生命、現代工程和管理等多學科協調發展的格局。目前，南京大學設有21個學院，62個系，擁有本科專業80個，碩士學位授權點213個，專業碩士學位9個，博士學位授權一級學科點23個，博士點147個（其中44個為學校自主設置），博士后流動站23個，一級學科國家重點學科8個，二級學科國家重點學科13個，江蘇省重點學科24個，國家重點實驗室6個，國家基礎學科人才培養基地12個，國家生命科學與技術人才培養基地1個，教育部人文社會科學重點研究基地4個。在全校2080名專任教師中，共有教授719人，其中中國科學院院士29人，中國工程院院士4人，第三世界科學院院士4人，俄羅斯科學院院士1人，973計劃和重大科學研究計劃項目首席科學家8人，國家級有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家18人，國家杰出青年基金獲得者87人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授58人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”96人，國家級教學名師7人，博士生導師663人。

依托多科學的綜合優勢和高素質的教師隊伍，南京大學的辦學水平和效益在全國高校中名列前茅。據統計，1992年以來，南京大學被國際權威的科研檢索資料《科學引文索引》（SCI）收錄的論文數連續7年位居中國大陸高校首位，被引用論文數也連續8年位居中國大陸高校第一。10余年來，南京大學共獲國家級和省部級獎勵800余項，其中國家自然科學獎、國家科技進步獎、國家發明獎40余項。2000年以來,共獲得國家自然科學一等獎1項，二等獎12項。從1994年以來，南京大學獲得的國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目等，在全國高校中也名列前茅。

南京大學的人才培養工作成績斐然。現有各類學生43477名。其中博士、碩士研究生11030名。在國內，南大的畢業生以“基礎厚、后勁足、能力強、素質好”受到用人單位的青睞。在國際學術界，有7位南京大學的畢業生獲美國總統獎。以南大研究生及其導師的姓氏命名的科學成果就有“周——龔分步相變理論”、“吳孤子”理論等。而在英國舉辦的國際英語演講比賽中，南大學子先后兩次獲得冠軍。1994、1995年，南大學生辯論隊技壓群雄，先后奪得全國大學生辯論賽和國際大專辯論賽桂冠。1999年，南京大學又以優異成績在全國綜合性大學中率先通過了國家教育部舉行的本科教學工作優秀評價。

南京大學具有良好的教學、科研支撐條件。學校圖書館藏書量491余萬冊，在全國高校名列前茅；學校建有各類研究所127個，跨學科的研究中心98個，并擁有現代分析中心、網絡信息中心、教育技術中心等大型教學科研實驗基地。

南京大學是我國國際學術交流活動最活躍的大學之一。1979年以來，南大已與近30個國家的200多所高校和科研機構建立了學術交流和研究合作關系，主辦國際會議120余次，6000余人次的教師出國留學、訪問或進修，聘請外國專家學者4200多人次來校講學與合作,6000多名海外留學生先后在南大進修學習。李政道、丁肇中、楊振寧、普列高津、格拉肖、芒德爾等多位諾貝爾獎獲得者被授予名譽教授或名譽博士稱號。美國前總統布什、法國前總統密特朗、澳大利亞前總理霍克等國外政要也先后來南大訪問。南京大學為直接借鑒國外的教學科研及管理經驗，積極探索多形式、多層次的國際合作模式，先后與美國霍普金斯大學合作創辦了中美文化研究中心、與德國哥廷根大學聯合建立了中德法學研究所、與日本郵政省共建了中國唯一的“多媒體遠程衛星教育系統研究室”等，其中，中美文化研究中心經十多年的建設與發展，成為中美兩國在教育學術領域合作的成功范例，受到中美兩國領導人的重視和稱贊，被譽為“不出國的留學園地”，在國際上產生了重要的影響。

南京大學的改革和事業發展，得到了黨和政府的重視，以及社會各界的廣泛關注與支持。1992年，中共中央總書記江澤民親臨南大視察，并揮毫寫下了“把南京大學辦成具有國際影響和富有特色的教學科研中心”的題詞。1994年，南京大學被列入國家首批“211工程”建設序列。1999年7月和2006年10月，國家教育部與江蘇省人民政府兩次簽訂協議，在“985工程”一期、二期中連續共同注資重點建設南京大學，支持南大創建世界一流大學。2002年5月，南京大學以“承百年傳統、展輝煌成就、揚南大精神、創世界一流”為主題，隆重慶祝建校100周年，成功舉辦了“南京大學建校100周年大會”、“世界著名科學家論壇”、“追問大師”等一系列旨在弘揚科學和人文精神的紀念活動，授予馮元楨等7位校友“世紀校友學術成就金質獎章”，25000余名校友及包括6位諾貝爾獎獲得者、120多位院士、100多位大學校長的數千海內外來賓抵寧參加校慶活動，各界校友和賢達為校慶認捐總額超過1.39億元，在社會各界引起了強烈反響。

在新的世紀，南京大學將繼續弘揚傳統，深化改革，開拓創新，不斷探索富有南京大學特色的辦學模式，進一步提高辦學水平和辦學效益，朝著綜合性、研究型、國際化的目標邁進，爭取早日進入世界一流大學的行列，為中華民族的偉大復興作出更大的貢獻

第三篇：雙南社區品牌科普工作簡介

扎實創辦社區科普大學 精心打造社區科普工作新“品牌”

——雙南社區品牌科普工作簡介

近年來，我們在“科教進社區”活動中積極探索新時期城區科普工作的新途徑，通過大力創辦社區科普大學，推動科普工作與時俱進，創新發展，組建了一支以離退休科普志愿者為主體的社區科普大學教授隊伍。科普大學的創建開辟了社區科普教育的新領地，我們的主要做法是：

一、強化創新意識，大力抓好辦學工作

2010年初，我們在總結以往科普工作實踐的基礎上，決定面向社區創辦社區科普大學，主要抓了四個環節：

1．因地制宜，充分利用現有資源開辟辦學場所。我們把社區原有的文化室、圖書室、活動室和辦公場所開辟為教室。充利用分駐區單位有效的人力、物力資源，提高轄區居民科普學習的積極性。

2．招賢納才，精心選拔和組建教師隊伍。我們采取組織推薦、個人自薦、社會招聘等形式，招收科普志愿者，選拔離退休科技工作者中的優秀人才組建了科普大學教授隊伍，還吸引一些衛生、教育等部門的在職人員報名參與，滿足了科普大學對不同專業教師的需要。

3．廣泛動員，吸引社區居民入學求知。一是廣而告之。發布招生簡章和媒體宣傳，動員社區群眾免費參加學習。二是按需設課。努力貼近居民生活實際，開設大家歡迎的專業課程。三是要求合理。在課程安排上避免過頻過勤，日常管理上注意張弛有度，為學員創造寬松的學習氛圍。四是快樂學習。經常舉辦懇談會、聯誼會等活動，在社區干部、教師和學員隊伍中建立團結、互助、融洽的氛圍。

二、整合社會力量，確保社區科普大學長效發展

面對科普大學不斷發展的新形勢，我們本著先發展后規范、邊發展邊規范，以發展促規范的理念，及時做好教學管理工作，逐步推進教學系統化和管理規范化。

1．注重教育質量，不斷提高辦學水平。一是精心組織教學。推出了課堂教學與第二課堂活動相結合、系統化教學與隨機性教育相結合的教學模式。按照形式多樣化、內容通俗化、知識系統化原則，不斷改進教學方法，增強教學實效。為使教學活動生動活潑，還以文體活動、演講、參觀、競賽和工藝制作、才藝展示等多種形式開展教學活動。二是加強教學研究。經常組織教師及有關專家，定期召開教學研討會和開展教學交流活動。市區兩級科協定期檢查教師授課情況，收集學員反饋信息，對教學工作進行跟蹤問效，幫助教師改進教學方式方法。

2．實施規范管理，推動科普大學運行有序。近年來，社區科普大學不斷完善機制，確立管理規范，使社區科普大學基本實現了有章可循，做到了組織有機構、管理有專人、辦公有場所、辦學有章法，使社區科普大學初步導入了可持續發展的軌道。

雙溝鎮雙南社區居委會

2012年5月3日

第四篇：興田鎮南源嶺村簡介

興田鎮南源嶺村簡介

南源嶺村位于武夷山市興田鎮政府西北端20公里處，東與城村村接壤，南與仙店村為鄰，西連星村鎮前蘭村，北接武夷街道公館村，毗鄰武夷山國家旅游度假區、武夷山風景名勝區、武夷山生態創業園區，距武夷山市區18公里，區位優勢顯著、地理條件優越。寧武高速公路景區南互通口落地村莊并就近與浦南、武邵高速公路相通，省道303線、南星公路、橫南鐵路穿村而過，交通十分便利。村莊先后榮獲第十屆（2006—2008）和第十一屆（2009—2011）“省級文明村”、福建省“生態村”、南平市“先進基層黨組織”、武夷山市“先進基層黨組織”、“金牌信用村”等榮譽稱號，并在2011年通過“省級生態村”驗收。全村現有4個自然村，7個村民小組，225戶794人，山林面積15512畝（8585畝位于景區世遺保護范圍內），耕地面積1241畝。建成舊村景區搬遷安置小區、雙門安置小區（即大紅袍安置小區）、麥場安置小區，建有葡萄、蔬菜種植基地和自駕游營地，新建南源嶺文化信息中心、活動中心、警務室、游客服務中心等公共服務設施，發展鄉村休閑度假旅游潛力巨大。

積極建設新農村惠民生

南源嶺村是市、鎮兩級中心村建設的試點村、新農村示范村，黨員干部十分重視我村規劃建設工作，設立了中心村建設崗并成立新農村自治自建理事會隊伍，由黨員領崗、村民參與建設。按照規劃建設新農村、中心村，結合舊村景區搬遷，規劃用地140畝（其中40畝為政府擬掛牌用地），安置206戶，安置地分為雙門、麥場安置小區和舊村景區搬遷安置小區。雙門、麥場安置小區規劃建設用地80畝，安置140戶，迄今已有40戶入住新居,90戶完成主體建設，進入裝修階段,10戶正在處建設中；舊村景區搬遷安置小區規劃用地約20畝，籌建52棟房屋和1棟5層的綜合樓，總建筑面積為17719㎡，項目總投資約2600萬元，目前，該小區已全面完工，并于4月底完成綠化工作，已有52戶村民搬入新居，搬遷安置后續工作正在緊張有序的進行。為了豐富村民的業余文化生活，村里建成了文化活動中心和信息站，并購置了相應的配套設施。2013年4月，在市委市政府的關心下，智慧小區的建設放在我村，目前南源嶺小學已實現“班班通”，真正實現了教學信息化；村里也配套建成了健康小屋，免費為村民做體檢，后臺直接與廣東南方醫院相連，做到了醫療信息化。

共謀發展路子解民憂

想發展沒有資金曾一度牽絆了村民創業發展的路子。為了能讓村民得到來自金融部門更多的資金扶持，黨員干部帶頭從申報信用村入手，帶領村兩委、黨員入戶做好村民的思想工作，多種形式開展宣傳活動，為此南源嶺村至今無一例不良貸款，成為了南平市首例、武夷山市唯一的一個“金牌信用村”，這使得每一個農戶無擔保情況下即可獲得10萬元的貸款，解決了村民想致富卻苦無資金的問題。

由于優越的地理條件，村里的特色種養殖業悄然興起，特別是葡萄種植更是形成了一定的規模。但是農戶分散種植，由于技術、市場信息以及人為相互壓價問題的存在，一度影響了該產業的發展，農戶的效益不高。針對這一情況，村兩委認識到需要成立一個專業的種植協會來引導，因此村兩委帶頭充實和完善了村里的葡萄協會，由具有一定葡萄種植技術的黨員、村民擔任會長、副會長，組織懂技術的種植骨干積極主動地向群眾傳授技術，對葡萄基地實行統一管理、統一施肥，并利用信息、技術、資金等優勢，幫助種植戶提高收益。2012年，南源嶺村共發展葡萄種植200余畝，總產值200余萬元，每畝為村民帶來了近7000元的純收益。

集思廣益為村謀發展

“南源嶺村毗鄰武夷山風景區、度假區，風光旖旎，交通便利,如何憑借得天獨厚的生態和區位優勢發展旅游產業，實現生態美與百姓富的同頻共振？”今年以來，南源嶺村黨員、干部圍繞著打造南源嶺漫游小鎮的發展目標，集思廣益，引導村民將生態優勢轉化為經濟優勢，推動主導產業由傳統的農業經濟向旅游經濟轉型。為規范南源嶺村農家旅館的管理，村里成立了游客服務中心。目前南源嶺村已建成農家旅館近30家，其他尚有10余戶正在籌建中，其中“黨員示范客棧”4家，建成農村飯店6家，“黨員示范飯店”1家。

2013年年初，南源嶺村兩委設想借助便利的交通條件，對村集體位于寧武高速九曲互通口的一幢占地200余平方米的樓房進行重新裝修，建設武夷山旅游信息咨詢中心（南源嶺咨詢點）。2013年5月在經過村民代表大會表決一致通過后，立即付諸實施。村兩委從中心的功能定位、規劃設計、到材料采購、工程監理邀請黨員、村民代表和村務監督委員會全程參與和監督。經過歷時4個月的施工，投入280余萬元建成了一處占地面積12畝、建筑面積逾800平方米，融旅游信息咨詢服務大廳、中餐廳、3星級標準家庭套房、露天休閑茶館、茗茶會所、商務會客室、山水風光展示廳、特產購物便利店、綜合辦公樓、員工宿舍等功能為一體的綜合性旅游服務場所。

為了南源嶺村旅游業能夠更快更好的發展，我村從今年5月份開始籌備，于2013年11月耗資600萬元成立了武夷山市南源嶺漫游小鎮旅游發展有限公司，對村里的餐飲、住宿等進行統一管理。

旅游開發建設是一項系統工程，涉及到方方面面，僅僅靠幾個干部的激情、智慧是不夠的。村干部除了入戶走訪、召開會議外，還積極采取記民情日記、開通民情熱線、設立旅游開發征集意見箱、村兩委干部坐班制等方式，向村民征求旅游開發的好點子、好辦法。

經過多次討論、征求群眾意見，村里逐漸形成了清晰的生態農業旅游開發思路，提出

并著手實施“七彩田園慢道”健康游項目。根據規劃，該項目主要圍繞村莊生態茶園、葡萄園及荷花塘、魚塘、草莓園、花卉園、生態蔬菜等基地，建設全長10多公里的七彩自行車、步行游健康慢道，并推出田園風光欣賞、農耕展示、農事體驗等深度生態農業觀光項目，項目建成后，有望成為游客到武夷山休閑度假又一處好去處。

第五篇：南小簡介

政和縣南門小學簡介

政和縣南門小學原為星溪小學南門分校，校址在南大街，1962年定名為政和縣南門小學，1966年更名為紅衛小學，1968年劃歸良種場管理，1979年2月恢復南門小學校名，1980年9月，被定為縣重點小學，命名為“政和縣實驗小學”，1995年9月，恢復南門小學校名，1998年9月校址遷址外洋路，歸縣教育局直管。新校園坐落在珠山腳下、七星河畔，占地面積13340平方米，建筑面積4350平方米，整體布局按園林式設計，是一所“三園”式學校。首期工程有綜合樓、教學樓、階梯教室。其中普通教室32間，專用教室有音樂室、電腦室、語音室、自然實驗室、美術室等。圖書館藏書兩萬余冊、被評為“省級達標圖書館”。目前學校有28個教學班，學生1435人，教職員工80人，其中小高以上職稱的教師65人，大專以上學歷68人，專任教師學歷達標率為100%。

近年來，南門小學以“厚德、博學、務實、拓新”為校訓，確立“以發展需求為導向，以科研興教為中心，以特色辦學為抓手，以提高素質為本位”的全新辦學理念。以“辦規范加特色學校，育全面加特長學生”為辦學目標，努力創建省級達標示范校，在實施素質教育的過程中德育、智育、體育、藝術教育等方面都取得長足的發展。

德育工作中，學校堅持特色德育活動和基礎道德教育兩軌并行，以愛國主義教育為主線培養學生愛祖國，愛家鄉，愛人民的品德和意識，激發學生的民族自豪感；以行為規范訓練為重點，提高學生的文明水平；以雛鷹行動為載體，開展爭章活動，培養學生“五自”能力；以構建“學校、家庭、社會”教育網絡，形成教育合力；以實施“三、四、五實踐教育活動工程”,提高實踐能力，完善多層次的德育網絡,加強基礎道德教育。個性化德育活動得到全面開展，２００２年開始的以“誦千古詩文，育時代新人”為主題的古詩文誦讀活動，編輯了學生詩集《七星彩夢》，弘揚中華傳統美德，陶冶了學生的品行，《福建日報》、《閩北日報》等均對我校這項活動進行了報道；２００３年開始的“兩法進課堂、法律進校園”活動，探索出法制教育與制度建設相結合，法制教育與課堂教學相結合、法制教育與校園文化相結合、法制教育與養成教育相結合、校內教育與校外教育相結合、法制教育與平安校園建設相結合的“六結合”路子，編印了校本職課程《法與理》，使南門小學平安校園建設取得良好成效，多年中均無學生有違法犯罪紀錄，被授予“市法制教育先進單位”、“市交通安全教育先進單位”稱號。2007年，學校與時俱進的開展了“愛心銀行”活動，從培養學生的愛心入手，給每位學生制作了愛心儲蓄卡，記錄下學生在學校與社會上奉獻的愛心以及得到別人的愛心，用愛心的支點來撬起學生良好的道德情操。南門小學一直是我縣小學教育教學研究的領頭雁、排頭兵，多年都以科研興教、科研興師、科研興校作為學校發展的根本。在推進素質教育的工作過程中，積極探索學生評價改革，廣大教師樹立多元評價理念、推行多元評價方式，著力于課題研究提高教學效率，學校開展的“‘自主、合作、探究’學習方式實踐的研究”是我縣第一個通過省普教室驗收的課題，2007年南門小學的“開發古詩文誦讀資源、提高學生語文學習能力”和“愛心銀行”兩個課題同時通過省級課題立項研究。課題研究的開展使教師們的教育教學能力得到迅速的提升，周淑英老師撰寫的論文在南平市小學數學年會上獲一等獎，是我縣第一個在南平市小學數學年會上論文獲一等獎的教師，2003年周淑英老師在南平市數學課堂教學比賽中獲一等獎，也是我縣第一個在南平市舉行的數學科教學比賽中獲一等獎的教師，2007年湯章慧老師在南平市舉行的課堂教學比賽中獲得第一名，并代表南平市參加省賽獲得福建省課堂教學比賽一等獎，開創了我縣課堂教學比賽的新篇章，學校也被授予南平市“教研先進單位”。在近幾年當中學校還開發了校本課程《法與理》、《詩配樂》、《竹屑畫、國畫、板畫》、《硬筆書法》、《數學日記》等。

進入課程改革以來，學校管理立足實際，著眼未來，努力貫徹“以人為本”的理念，制訂了《南門小學教師過程性評價方案》，把教育教學管理鎖在地過程，強化在過程，同時實施人文管理“六個一”工程，即：每日傾聽教師的心聲，每周組織一次教職工集體煅煉，每月選一日祝福教職工生日，每年組織一次教職工健康體檢，日常葆有一顆關心教師的心，隨時為有困難的教師家屬獻一份排憂解難的愛心。學校管理工作再次邁上新臺階，辦學水平日益提高，教學質量穩步上升，取得系列的教育教學成績：在參加全國奧林匹克數學競賽中學校的獲獎人數連續多年占據全縣各校的首位，1998年被中國少工委授予全國“紅旗大隊”稱號,2003年被授予第八屆省級“文明學校”，2003年被授予省“關心下一代工作先進集體”，同年還獲得省“先進教工之家”稱號；2004年榮獲全國“愛國主義讀書教育活動示范校”稱號，2003年、2004年連續兩年獲全國“藝術教育先進單位”，2004年在全縣中小學田徑運動會中，該校以高出第二名70多分的成績獲團體總分第一名，2005年該校代表政和縣參加南平市田徑運動會獲田徑傳統校團體總分第一名，2007年代表我縣參加南平市“陽光體育運動”會獲得第一名，并代表南平市參加了省賽。同時這些年還先后獲得南平市示范小學、市綠色學校、市民主管理先進單位、市業余訓練先進集體、市“五好”關協等榮譽稱號。