第一篇：孟華事跡鐵路社區

“我推薦、我評議身邊好人”推薦表

要求：此表正反面打印，上報一式三份，“推薦類別”欄請打“V”選擇。

孟華同志助人為樂事跡材料

孟華同志鐵路社區居民，今年56歲，社區秧歌隊、舞蹈隊、毽子、太極隊伍。在她的親自參與領導下，這些隊伍的人員不斷增加，各隊都有定期的活動日，這些項目需要的物品除了發動大家自行解決外，很多都是她自己自費添置的，像秧歌的彩綢、舞蹈隊的扇子，為了搞活社區的文化活動，她親自下去做工作，舞蹈隊人員少，她就利用早晚時間在廣場上做工作，宣傳號召老人們人人參與到活動中去，舞蹈隊人員逐漸增多。為了提高全民健身意識，她積極配合社區做居民工作，讓居民參與到打太極拳、踢毽子的行列之中，而且出資買了20把扇子發給了居民。為了進一步搞活社區文化生活，她不惜辛苦，使舞蹈隊成為社區活動中亮麗的風景線，同時也增強了居民參與的熱情。

鐵路社區門前廣場每天都有許多居民到那里散步、聊天、健身，但是這里的樹木在逢年過節時，被一些人把鞭炮掛在樹上放，有好幾次差點把樹點著了，她看在眼里，急在心上，于是就去找到社區，商量解決辦法，她和幾個熱心居民組成志愿者巡邏隊，對周圍安全隱患進行巡邏，時間長了社區居民也配合工作，大家都有了安全意識，消除了安全癮患。有一段時間，一些老年棋迷找到她，說他們下的象棋不夠，她就出錢給他們買了象棋和棋盤，后來又了麻將和撲克，讓一些老人自娛自樂。有的同志說，你給老頭老太太買麻將撲克這是不是助長賭博的歪風啊，她還鄭重地告訴大家：這些老人素質還是很高的，他們玩麻將撲克不耍一分錢，就是圖個娛樂。

在青少年教育上，她主動擔負起教育下一代的重任，培育未成年人的愛國情，利用寒暑兩假帶領孩子們撿白色垃圾、拔草、除雪，給學生講安全，引導他們怎樣尊老愛幼、怎樣做一個對社會有用的人，多年來，她一直利用業余時間研究家庭教育和青少年心理，而且一直義務幫助許多家長解決家庭教育的難題，同時也嘗試著與眾多的青少年進行溝通和交流，對孩子們進行心理疏導和學習指導。經過她幫助的家長和學生相當多，在她認識的這些孩子中，有的在學習上遇到了困難，她就給出一些主意，讓他們解決這些難題；有早戀的，她就及時疏導，讓孩子們把精力放在學習上；還有的孩子進入中學，逆反心理特別強，長期和家長鬧別扭，她就不光和孩子溝通，還去做家長的思想工作，讓家長改變家庭教育觀念和家庭教育方式；有的學生對老師有意見，她就現身說法，告訴他們老師不是神仙，也是一個有七情六欲的人，他們也不容易，這樣孩子理解老師了，學習成績也容易提高。在她接觸的孩子當中，還有要自殺的，并且馬上就想死，她也及時用巧妙的方法，對其動之以情，曉之以理，說服教育他們，盡最大努力改變他們的錯誤想法。她還多次為

社區“家長學?！卑炎约旱募彝ソ逃牡煤翢o保留地傳授給大家。在她的關懷教育下，青少年遠離了網吧，都愿參加社區組織的活動，雖然每次活動都很辛苦，但是她卻很快樂。用實際行動，把愛心獻給了下一代，把余熱獻給了社區。她用滿腔熱血履行了自己的諾言：“愿把赤血化春泥，拼盡余生來護花”。

她雖然不是社區工作人員，卻深懷愛民之心，為民辦實事解憂難，贏得了社區居民的稱贊。她深入到社區居民中，她經常帶志愿者到空巢老人家中走訪。我社區有兩位空巢老人——郭秀榮、郭春顯，每逢節假日她都自帶禮品前去看望。她還經常帶動社區的志愿者到他們的家中聊天，解除他們的孤獨，幫助他們解決生活中的困難，讓空巢孤老人感受到了家人的關懷和得到了親人般的溫暖。大家看在眼里記在心上，從心中佩服她的為人，她的關心使那些社會弱勢群體盡享了社會主義大家庭的溫暖。孟華有一副熱心腸，尤其樂于助人。無論是走在路上、公交車上，還是在日常生活中，只要見到別人有困難，她都會上前幫忙，她還經常捐款捐物賑濟災區和有困難的人。冬天下雪的時候，清掃工清掃積雪一時忙不過來，她經常幫助附近的清掃工清除積雪，方便居民們出行。孟華有一個兒子，兒子小時候她經常教育兒子要有愛心。她和兒子一起乘公交車上街的時候，遇到年紀大或者是不太方便的乘客，她都是帶著兒子一起讓座。她還帶著兒

子一起在樓前樓后種花種草，綠化環境。有時候在路上碰到有障礙物，她也帶著孩子們將其清除，為的是讓孩子們從小樹立社會公德意識。在她的教育下，兒子也都成為了樂于助人的好青年。

孟華經常說：我不是想顯示我自己做了多少事多少工作，我只是想在這里向大家傳達一種理念。那就是：我們的社會就是一個大家庭。在我們過我們的小日子的時候，我們經常會說：家和萬事興。其實社會這個大家庭也是如此。只有我們大家都互相幫助了，我們的社會才能變得更加和諧，我們的國家才能更加興旺，我們的民族才能屹立于世界民族之林?！彼€給自己立下了一個座右銘：不閑著，不生氣，多做好事。她也時刻以這十個字來規范自己的言行。

鐵路社區

第二篇：孟慶華 個人事跡

臨沂市優秀教師評選材料

神山鎮初中學教師 孟慶華

孟慶華，男，中共黨員，1975年1月出生，2008年上海體育學院，體育教育訓練學碩士研究生畢業，2009年參加教育工作。從教以來，他以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責，在平凡的教學一線，描繪了青春，奉獻了自我。

一、選擇教育，熱情似火

2009年，他順利地通過了縣教育局組織的教師招聘，義無反顧地來到蒼山縣西部山區大爐中學任教。在貧困的鄉村，默默地守侯著那份簡單而執著的人生信念。三尺講臺，是我無悔的選擇?；仡櫵膹慕讨?，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業，教一班學子，拂兩袖清風”的夙愿，這樣的人生讓他感到無限地滿足和自豪。

在工作中，他發揮專業特長，勤懇敬業，踏踏實實，注重對學生能力的培養,不僅教他們學習體育技能知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的教學氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲，贏得學生和學校的認可。

二、認真教學，不斷提高 他作為一名體育教師，不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的體育能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，他精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，力求向45分鐘課堂要質量，取得了很好的教學效果。

通過努力，他不斷成長進步。在2012年的省級科研成果申報中，他的論文榮獲省級一等獎。2013年9月被評為“縣級優秀教師”，同年10月榮獲“臨沂市教學成績獎”，同時獲得山東省教師遠程研修“優秀學員的稱號”。2013年5月，他在《新課程》報刊雜志上發表了一篇省級論文。2014年1月獲得“鎮級優秀教師稱號”。在去年縣教育局評估中，神山中學政教處取得了全縣第四名的成績，同時他班的量化積分獲得全校第一名，被評為“優秀班主任”。在2014年5月參加的市級體育講課比賽中，也名列前茅，獲得較好的成績。

三、生活艱辛，癡心不改

2011年由于他母親病重臥床在家，（他姊妹三個，兩個姐姐，她們都常年在外地打工，沒有時間回家照顧父母親，當時他父親74歲，母親69歲）生活完全不能自理需有人長年照顧（母親已于2012年病故），加之他父親也患有嚴重的糖尿病。歷代忠孝不能兩全，他萬般無奈之下，離開了可愛的山村孩子，依靠組織于2011年暑假后，調到了神山中學。調入神山中學以來，他始終以一個優秀黨員的標準要求自己。課余時間，潛心研究教學。課外認真備課，課內精心上課，時刻用心靈教育來感化學生,用實例和賞識教育來激發他們做一個勇于進取、不斷拼搏、敢于擔當的人。由于他的努力，得到學校同事和校領導的認可和支持，2012年暑假被學校教師、教干推選為政教處副主任，神山中學藝體組組長，還擔任初一（7.6）班主任。加入班主任行列后，他創造性地開展班級工作，通過并運用欣賞和學習中國優秀傳統文化，潛移默化的來幫助學生找他們學習和做人的原始點，所帶班級班風正、學風濃，成績高。他注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，他給予了更多的愛和支持，剛擔任七年級班主任時，他發現本班學生許世偉家庭非常貧困，又是一個父母雙亡的的孩子，生活的不易和艱辛讓她沒有了同齡孩子應有的快樂和自信，整天郁郁寡歡、愁眉不展。他用一顆慈父般的心去關心和愛護她，教育在于喚醒，在他的帶動下，全班同學都給予了她無微不至的照顧，使她重新點燃了新的希望綻放出燦爛的笑臉成績突飛猛進。

身為學校政教方面的管理者，他始終以校為家，每天下午放學我都準時到學校門口值班，讓學生安全離校。白天教學晚上負責全校住校生的安全保衛，時刻守護著學校的財產、人身安全。

自2008年研究生畢業到現在，轉眼已經5年了，由于他家庭貧困讀研期間欠下的貸款至今還沒有還清，畢業后分配到大爐偏遠山區教書，又加上當時工資400元，妻子離開了他，至今單身一人和孩子一起生活。教師這個職業雖然貧困平凡，但他從未放棄過，在他帶的班級中，（目前有三名學生在學校前10名，其中劉蕓同學連續三個學期保持著全年級第一的成績），我們領導都看在眼里，記在心里。

他在神山中學擔任班主任以來，他帶的班級中流失率為零。在短短幾年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁、彷徨，甚至想放棄，但他是懂感情有信仰的人，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，他無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。他不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。多年的教育生涯，他始終堅守著一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區這片黃土，眷戀學生，他選擇了“教書育人”——這太陽底下最光輝的事業，他將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第三篇：孟麗輝事跡

光輝的職業

無悔的青春

第二小學高級教師

孟麗輝

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。我自從調入黑河市第二小學，就深深地愛上這一崇高的職業，并要做一名合格的人民教師。

一、拼搏在閃光的事業中 一個人愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。從教14年來，擔任過信息技術教師并兼教研組組長。多年來一直從事信息技術教學，網絡建設、管理和機房維護等工作，關注辦公室、多功能教室和計算機教室的計算機運行狀況，并且有些設備使用年限都很長，經常出現各種問題，但只有老師一個電話，我都會在最快的時間內排除故障，保障正常辦公、教學和其他教科研活動的開展。認真做好教學。我一直擔任多個年級的信息技術教學工作。教學中嚴格按照教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。

二、奉獻在崗位，無怨無悔

作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，直到她退休離開這一崗位。從教14年的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。自從三年前擔任學前班班主任工作以來，面對純真的孩子，我最愿意把熱愛和尊重放在首位。我十分注重自己的工作，注重以兒童發展為本，希望在讓孩子獲得全面、和諧、充分發展的同時，自己也能在教育實踐中以創新、主動的精神與幼兒共同成長。我發現，通過平時的工作和工作中面臨的挑戰，然后自我觀察、自我體驗和自我評價，我就能獲得正確的自我認知，自我調整，用更高的標準去設計和要求自己，不斷思考、不斷學習、不斷嘗試、不斷進取，不斷地投入，從中積累經驗，看著孩子們愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

三、教學有方，成績顯著

教學科研成效顯著，三年來共發表《懶人的動畫》教學設計被省教育學會評為一等獎?！恫噬L圖命令》說課市教育學會評為三等獎?！稒C器人走圖形》一課被區評為優秀展示課?！秳撟鲗Ш较驅А芬徽n被區教育年會上榮獲特等獎2009年7月被校評為《校級科研骨干》2009年8《信息技術與小學語文課程整合的實驗與研究》榮獲區級一等獎2009年《信息技術與語文整合的實踐和體會》被評為一等獎?！侗Ｗo動物》一課榮獲區級一等獎2010年9月被評為校級文明教師。2011年4月在全省說課大賽中榮獲二等獎。

孟老師就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作, 孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽……

第四篇：孟金蓮優秀事跡

智慧融入教學 愛心鑄造師魂

————榆次區錦綸路小學孟金蓮老師

孟金蓮老師是榆次區錦綸路小學的一名青年教師，承擔一年級兩個班的《數學》教學任務，并擔任一年級一班的班主任。在兩年的工作中，她秉承著“要做就做最好”的理念，以“為了每一個學生的發展”為宗旨，將數學教學與生活接軌，與社會相融，真正地將新的課程標準中“回歸生活”的理念落到實處，體現出教育民主與高質的和諧統一。

一、努力鉆研，智慧教學

作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。孟老師以身作則，嚴于律己，在繁忙的教學中，擠時間刻苦學習與鉆研，不斷提升自己的業務水平，豐富自己的文化內涵。她深知教師的角色已不僅是知識的傳授者，而更應該是知識的研究者，在她的不懈努力下，摸索出了獨特的教學方法。教學中，她注重因材施教，注重培養學生的學習興趣，注重學生身心的健康發展，無論在知識與技能的培養上，還是在過程與方法的選擇上，她都表現出極大的智慧。學生劉鴻義同學，由于孩子父母工作忙，無暇顧及他的學習，導致學習成績落后，對這位各科教師都認為老大難的學生，她并沒有放棄，而是耐心地教育他。上課，每當提出一個問題時，感覺是他能力范圍內的，就讓他回答，幫助他樹立自信心。如果小鴻義覺得有難度，孟老師會慢慢地引導他，幫助他 成功的過程，讓他意識到學習應做一個有心人。孟老師考慮到他家中沒有良好的學習氛圍，她常常課下義務給小鴻義輔

導作業。后來每周五下午，用兩個多小時和他一起復習功課。家長聽說這些事之后，表示感激，并連連陳贊。期末考試，他取得了優異的成績，臉上綻放出了燦爛的笑容。

孟老師的教學方法與時俱進，在現代教育技術快速發展的今天，她也積極研究多媒體技術的運用，功夫不負有心人，孟老師運用多媒體輔助教學嫻熟自如，極大地提升了教學水平，在上學期的期末考試中，數學成績在太行片區取得了第三名的優異成績，受到家長和學校的一致肯定。自然，她也就成了學校多媒體技術運用的標兵。本學期，她還為全校教師做過一次PPT專題講座，贏得了學校同行的一致好評。

二、培養學生，愛心感化

學生在孟老師的培育下都有了不同程度的提升。孟老師清晰地知道：教育的目的是教會學生生活、教會學生生存。所以，她尤其側重于學生心理健康的培養。

11歲的劉鴻義，是她班里一個較為“特殊”的孩子，因他父親長年做廚師，他母親也為了生計忙于奔波，晚上回家已疲憊不堪，所以小鴻義在生活、學習上得不到應有的照顧與陪伴。長期以來，孩子在情感上更渴望得到別人關注，為此，他經常在課堂上做一些古怪的表情與動作，以此引起老師與同學的注意。課下要么是把花池搞得塵土飛揚，要么是毀壞校園里的花草樹木。隨意任性的他又能找到各種理由推卸責任。

鑒于這種情況，孟金蓮老師首先對孩子表示出友愛，讓學生信任

自己、親近自己、接納自己。她及時發現孩子優點給予肯定，重塑孩子自信心，進而培養他的責任意識。在班級物事承包責任人的選定中，孟老師又給他委以重任，讓他擔任窗臺管理員，孩子在這個過程中，體嘗到別人的尊重。爾后，自我約束力，自我管理力也得到了提高。古話說“長善救失”，孟金蓮老師就是用這樣處理問題的方式，肯定學生的優點，樹立學生的自信，然后指出學生的不足，讓學生易于接受并欣然向善，在工作中表現出極大的愛心與智慧。

劉梓君是她班里的一名女孩，是家里的獨生女。本應有著快樂的童年，但孩子的父母為照顧她生病的舅舅，無暇過多顧及孩子的學習生活，甚至連按時接送孩子上下學都難以實現。孟金蓮老師了解情況后，日日陪孩子在校門口等候，后來干脆堅持把孩子送回家。一日，梓君沒來上學，又沒履行請假手續，恰巧她家長把手機丟了，無法與孟老師取得聯系。孟老師著急萬分，親自找梓君的街坊鄰居了解情況。經過兩天的聯系，家長主動來了學校并說明情況，孟老師才松了一口氣。孟老師的愛心舉動讓學生家長看在眼里，服在心里。在培養學生過程中付出了她全部情感與愛心。

三、為人師表，責任至上

孟金蓮老師作為一名普通的一線小學教師，她深知，小學生的教育與培養是關乎國計民生的奠基性工程，而她正是承擔著這沉沉責任的普通一員。責任，不是空洞的口號，更不是簡單的應付，而是落實在日日夜夜的堅守中，落實在不計名利的付出中。

對于班級管理，班級活動，沒有一項她不親力親為，她始終陪伴

在學生身邊，與孩子們一起經受嚴寒與酷暑，一起享受收獲與成長，一起共度困難與考驗，負責任的孟老師給學生樹立了極好的榜樣，也給學生的成長提供了無形的動力！孟老師的班級管理工作開展得有聲有色，她的班級在朗誦比賽中脫穎而出，在團體操比賽中榮獲第一，在期末考試中名列前茅。

和風細雨，潤物無聲，孟老師教學與育人緊密結合，愛心與智慧同修共進，她以平凡的事跡述說著一個普通的為人師者的良心與責任！正是有千千萬萬像一樣的教師，在平凡的工作中成就著不平凡的事業，正是她們——新時代最有愛心的人民教師，在支撐著地方教育的大廈，我們向這樣的人民教師致以崇高的敬意！

第五篇：孟麗華先進事跡材料

有愛就有靈魂

—— 記西平縣專探陳茨園小學 孟麗華

孟麗華，女，現年33歲，大專學歷，現在西平縣專探陳茨園小學任教，擔任三年級班主任，教語文課。“以事業為重，用心靈育人。”是她從事教育教學工作的真實寫照。十五年前，踏著自己父母走過的路，她圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。十多年來，她一直擔任班主任工作，對教育教學工作充滿熱情，對孩子充滿感情，她常說：“我出身教師之家，對教育工作有著深厚的感情，我要為教育事業貢獻出自己的光和熱?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。

她始終如一地忠誠黨的教育事業，認真實踐三個代表重要思想，工作責任心和事業心很強，有高尚的師德修養，嚴于律己，寬以待人，以身立教，以校為家。把自己的身心都融入到教書育人中去，她如一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。愛學生已深深地根植于她的心中，她經常說：“熱愛教育事業的最好標志是看你愛不愛學生，愛可以使所有的教學手段增值”。她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章。作為-1-

一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。孟麗華認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

陳凱是她班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，陳凱行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手?？吹竭@一切，孟麗華沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到陳凱，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，孟麗華感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給陳凱穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，孟老師又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

在教學中，她始終堅持“愛、細、嚴”三字原則，把自己全部的愛心播灑給學生。她十多年如一日，一心撲在教學上，努力探索有效的班級管理方法，在教給學生知識的同時，也教孩子如何做人、如何生活。她經常給貧困生買學習用品，給他們做飯、洗頭、剪指甲、洗衣服，以一位母親的行為無微不至的關愛著學生。在學生的眼中，她更像一位可親可敬的母親。

她注重師德修養，品行高尚，光明磊落，為人誠懇，團

結同志，關心他人，踏踏實實做人，老老實實做事，是她的做人準則。以春風化雨般的細心去關愛學生，感動他人，以自己的人格魅力贏得了全校師生的好評。能成為孟老師的學生，是每個學生和家長的心愿，許多家長找到學校，要求讓孟老師教自己的孩子，無論是什么樣的學生，只要來到孟老師的身邊，都深切地感受到師愛的力量。十多年來，作為班主任，她總結出一套卓有成效的班級管理經驗，2009—2010學被評為“鄉優秀班主任”。

她積極推進新課程改革，認真學習“永威教學經驗”，走在課改的最前沿，把課堂作為培養孩子的主陣地，全面培養孩子的各種能力，讓素質教育滲透到孩子們的生活中、學習當中。她創造了“自學、互學、自測、互評”四步目標教學方法，將新課改豐富和發展，讓學生在學習時能主動參于學習的全部過程當中，改變了傳統的教學模式，使課堂教學上的師生互動真正落到了實處。她認為：教學過程不僅是學生知識的內化過程，更是發展學生健全人格的過程。她的眼里無差生，每個學生都有發展的潛力，都能成為合格的人才，都 是可造之才，充分關注學生的個體差異和不同學習需求，因人施教，全面調動學生的學習意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。所任教的學科成績一直在全鄉遙遙領先。成績好，班風正，學風濃，是她管理過的班級的共同特點。

作為新課改教師，她扎實搞課改，精心搞教研，大膽革

新，積極創新，銳意改革辛勤地汗水換來成功的果實，多次在全鄉講授公開課、示范課，她的課多次被市、縣、鄉作為示范課調研交流。所執教的《幸福是什么》 在優質課評選中獲市一等獎 ；《筍芽兒》、《一株紫丁香》、《兩只鳥蛋》等獲縣一等獎。2008年9月在全市教育系統教學技能大賽中獲市二等獎，2006年獲市優質課教師，在全縣開展的小學生優秀作文評選及書法繪畫評選活動中獲優秀輔導獎，本人撰寫的論文《關注每一位學生的參與》獲省二等獎，《尊重學生人格構建和諧師生關系》等獲市一等獎。

在班主任工作中，她就是這樣以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將 滿腔熱情化作春風化作雨的傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風，催發一顆顆希望的種子茁壯成長，身體力行的踐行自己“獻身教育終不悔”的信念。

《有愛就有靈魂 》

西平縣專探陳茨園小學孟麗華