第一篇：早閱《小機械立大功》

早閱：《小機械立大功》

活動目標：

1.觀察和理解跨頁左右兩幅畫面之間的聯系

2.用“××用了××，做了××”的句型完整地講述畫面

3.認識并了解生活中常見工具的用途

活動準備：

教學大書《小機械立大功》

圖畫書《小機械立大功》人手一本

活動過程：

1.認識簡單的工具

——與幼兒聊一聊自己知道的工具

——出示教學大書P2~P3畫面，與幼兒一起看一看，說一說簡單機械的名稱、外形 你認識哪些工具？生活中你用它來干什么？

2.師幼共同閱讀教學大書《小機械立大功》

——請幼兒閱讀P4~P5的畫面（森林伐木圖），并提問

看到了這副圖，你知道了些什么？

小矮人用了什么小機械方便地獲得了需要的木材？這些小機械有什么特點？（扁扁的）小結：小矮人用鋸子鋸斷了樹木，順利地獲得了需要的木材。

結合幼兒生活中見過斧子，刀鋒的經驗，初步講解劈的作用

——請幼兒閱讀P6~P7的畫面（運輸木柴圖），并提問

小矮人遇到了什么麻煩?

用什么機械可以幫助大家解決這個麻煩？

看看他們用了什么工具做了什么？這些工具是什么樣的？

小結：合理使用杠桿等工具能輕松地推動比自己重很多倍的物體，請小朋友想一想；平時有沒有見過類似的情況？

——出示斜面

請幼兒猜猜小矮人要干什么？

觀察P8~P9畫面，了解畫面的作用

斜面能幫助小矮人完成什么工作？

還有什么時候需要用到斜面

小結：原來生活中我們時時需要小機械，只要運用合理，它們能幫助我們解決很多問題，更加方便地做好每件事。

3.幼兒自主閱讀P12~P19

——猜一猜：這些小矮人要在大樹上造房子還會用到什么小機械？

——你看到小矮人還用了哪些工具？做了什么？

——如果沒有這些工具，小矮人造房子的時候還會遇到什么麻煩呢？小結：小機械幫助了我我們，使我們的生活工作更方便，所以我們需要它們。

4.完整閱讀圖畫書

——了解小矮人造房子的整個過程，進一步體驗小機械的作用

——生活中，你們還見過什么工具？他們用了××做了××？

第二篇：小機械立大功教案

活動時間：2017年8月11日

活動班級：大班 活動內容：小機械立大功

活動目標：

1、理解畫面內容，初步了解一些工具的名稱和用途。

2、體驗使用小器械的最大意義-------省時省力。

3、感受小矮人克服困難獲得成功的快樂。

活動動準備：PPT、音樂、核桃、飲料、上面有釘子的積木、羊角錘、胡桃鉗、開瓶器、活動過程：

一、實物探索、激發幼兒了解工具的興趣

1、出示實物

師：今天老師遇到了一些麻煩，我這里有核桃、瓶子、釘子需要小朋友給我幫幫忙，想想辦法怎么把它們打開，取下來？ 師：你們用了什么方法？成功了嗎?

2、引導幼兒用工具

師：老師這里有一些能幫助我們解決麻煩的工具看看是什么？（老虎鉗、胡桃鉗、開瓶器）

師：這個工具是什么？能解決哪個問題？

師：請小朋友試一試和剛才的方法哪一個更好用？ 教師小結：用了工具更省時省力

二、閱讀繪本觀察小矮人使了哪些小器械

師：這些小工具有一個統一的名字叫小機械！今天老師帶就來了一個關于小機械的故事，我們一起來看一看！

師：故事的名字叫《小機械立大功》(播放PPT1)師：找一找圖片上有幾位小矮人？

2、師：五個小矮人住在哪里呢？（在茂密的樹林里住著）看看五個小矮人在干什么?(播放PPT2)師：原來五個小矮人想在樹上造一間木頭房子。他們在造房子的過程中會遇到哪些困難?他們又是想什么辦法解決的呢?

三、幫助幼兒理解畫面、了解工具的名稱和用途

1、出示PPT3-1：小矮人想要一些木材，他們使勁推呀推，可是木材一動也不動的立在那里？

2、出示PPT3-2：小矮人想到了什么辦法？

師：鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)

3、出示PPT4-1：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

4、出示PPT4-2：小矮人是怎么做的？

教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

5、出示PPT5-1：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

6、出示PPT5-2：教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示PPT6-1：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

四、游戲進一步感受小器械的意義

1、分組運木頭比賽

師：老師這里也有許多的木頭需要小朋友們幫我運到對面的！小朋友分為很有勁的大力士組、小勁的小矮人組比一比哪一組能先運到對面？

2、換組感受小器械的省時省力

師：請小矮人組告訴大力士組我們有什么法寶？（輪子）師：那我們兩組換一換，感受一下輪子是不是真的那么好用！

五、繼續故事講述

師小結：有輪子的幫助，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

3、出示圖7：樹太高了，木頭運不上去怎么辦呢？是什么小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

4、出示ppt8-1：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

5、出示ppt8-2：是什么辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？

師小結：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。

師：因為有了小機械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，樹屋終于完成了！小矮人們都特別喜歡自己造的樹屋！住在上面很安全，而且可以看很遠的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸福快樂的生活。

六、進一步動手感受小器械的意義

師:故事叫什么名字嗎？——《小機械立大功》

師：你們覺得小器械的本領大嗎？那現在，就用這些小器械幫老師去吧哪些麻煩解決了吧！

第三篇：幼兒園大班語言優秀教案《小機械立大功》及教學反思

大班語言優秀教案《小機械立大功》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂，通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便，運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解，快來看看幼兒園大班語言優秀《小機械立大功》含反思教案吧。

設計思路：

一、選材：

《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰，用連環畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導他們去觀察去發現去探索，從而形成新經驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。

仔細閱讀分析作品，你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。

三、目標定位：

在分析作品的內涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設計：

本次活動的環節設計分為四個部分，首先以小機械工具為導入，說說名稱和用途，激發幼兒回憶已有經驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來，這個環節作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現代化的機械工具作為活動延伸，激發幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關注。

活動內容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

教師小結：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

教學反思：

這次期中開課的題材是科學類繪本，當拿到主題《小機械立大功》這個活動時，其實覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂。科學類繪本有它的教學特性。再之相對機械一字總是和男教師的關聯比較大，覺得這個繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰，那就試試，發現問題才能再下次中改進，不管怎么樣，努力了就好。

要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析，首先對繪本的本身進行剖析，這本繪本的知識容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動（包括小組、個體、集體等等）一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關鍵點在哪里？這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動的設計，第一層次：引題激發幼兒興趣，第二層次：認識了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運用。

在實際教學活動中還是出現了我自己意料中發生的事情，1.比如：整個活動點比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多，只要有一個重難點就行。本次活動的關鍵信息是1.了解認識各種小機械，并了解它們在生活中的用途。2.觀察和理解左右兩幅畫面之間的關系。作為第一課時，孩子們掌握這一些，為第二課時做好經驗儲備。2.對于孩子已有經驗的儲備缺乏，所以在引題環節中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應用猶如是為整個活動添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經驗來呈現可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如：可以利用孩子區域活動時活動的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械，逐步把經驗轉移到需要解決的問題上。3.自主閱讀的必要性。第二個環節我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。

本文擴展閱讀：機械（英文名稱：machinery）是指機器與機構的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。

第四篇：小班早閱書目

信誼經典圖畫書 母雞蘿絲去散步

鱷魚怕怕，牙醫怕怕

猜猜我有多愛你 逃家小兔

月亮，生日快樂 好餓的毛毛蟲 下雪天 武士與龍 抱抱

小貓頭鷹

棕色的熊你在看什么 我的連衣裙

蒲蒲蘭繪本館 鼠小弟的小背心 狐貍的神仙 換一換

好餓的小蛇 螞蟻和西瓜 快活的獅子

啟發系列圖畫書

是誰嗯嗯在我的頭上

大衛，不可以 我爸爸 花婆婆

三只小豬的真實故事 大腳丫跳芭蕾 跳舞吧小雅 大猩猩 鯨魚

阿文的小毯子 小恩的秘密花園 雪花人 奧莉薇

和甘伯伯去游河 狼婆婆

七只瞎老鼠 外公

愛心樹繪本系列 100萬只貓 古力和古拉

愛心樹 小房子 石頭湯

我不知道我是誰 小黑魚

耕林文化精選繪本 一個黑黑、黑黑的故事

海豚繪本系列 我的爸爸叫焦尼

接力出版社 活了100萬次的貓

“查理與勞拉”系列（共7本）

小波系列翻翻書

南海出版社 黑兔和白兔 愛心樹

失落的一角

童趣出版社

米菲系列（共8本）

第五篇：中班早閱《小青蛙和荷花》教案

中班早期閱讀活動：小青蛙和荷花（1）

一、活動目標：

1、對讀本感興趣，初步了解讀本主要內容。

2、能細致觀察畫面，體驗閱讀帶來的快樂。

二、活動準備：

1、荷花課件、《小青蛙和荷花》課件。

2、幼兒圖書人手一份。

三、活動過程:

（一）、創設情境，激趣引入。

1、師：夏天正是荷花盛開的季節，那碧綠的荷葉挨挨擠擠地躺在水面上，那亭亭玉立、千姿百態的荷花從碧綠的荷葉之間冒了出來。小朋友們，這么美的荷花，你們想去看看嗎？

2、觀賞各種荷花的姿態，引入讀本。

* 師：我們來到荷花池，哇，荷花池的荷花盛開了，請大家盡情地觀賞。（課件展示各種姿態的荷花）

*提問：請你說說看到的荷花是什么樣子的？你最喜歡哪朵？為什么？（幼兒互相討論再個別分享）

*師：今天我們要就閱讀一本有關荷花的圖書。

（二）、觀察封面，理解故事內容。

1、提問：

a、小朋友在封面中剛看到了什么？ b、除了荷花還看到了什么？ c、青蛙有幾只？青蛙在哪里？ d、封面上有幾朵荷花，它是怎樣的？

e、你們來猜猜小青蛙它們好像在對荷花說什么？

2、教師小結，告訴幼兒書名，激發幼兒閱讀興趣。

（三）、自由閱讀，猜測故事內容。

1、自由閱讀，想一想：青蛙和荷花之間發生了一件什么事情？

2、師巡視指導幼兒觀察：在青蛙和荷花之間發生了一件什么事情？在說什么？

3、讓幼兒猜猜說說：青蛙和荷花之間發生了一件什么事情？

（四）師生共讀，初步理解故事內容。

1、教師完整講述讀本一遍。

提問：a、青蛙遇到了什么事，他是怎么做的？在書本的哪一頁？

b、荷花遇到什么事，她又是怎么做的？在書本的哪一頁？這里說到荷花害羞了，你們知道什么是害羞嗎？你能給大家表現一下？ c、青蛙為什么要為荷花加油？

d、荷花后來開花了嗎？在書本的哪一頁？

2、小結結束：這本書的名字叫《小青蛙和荷花》，小朋友可以再到語言區去讀一讀，想一想：你喜歡青蛙還是荷花呢？為什么？

中班早期閱讀活動：小青蛙和荷花（2）

一、活動目標：

1、學會傾聽并愿意大膽介紹自己感興趣的頁面。

2、熟悉角色對話，并嘗試模仿。

二、活動準備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、荷花頭飾、小青蛙頭飾

3、幼兒用書《小青蛙和荷花》人手一本、《小青蛙和荷花》ppt

三、活動過程：

（一）、創設表演情境，激發幼兒興趣

1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。師：我是荷花姐姐，小青蛙們，跟荷花姐姐一起去池塘里玩吧！

2、播放打雷下雨的錄音

師：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。

3、錄音停

師：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

（二）、師幼共讀，回憶理解故事內容

1、出示故事書，幫助幼兒回憶故事內容。

提問：你看過這本書嗎？名字叫什么？講的是誰的故事？

2、教師與幼兒邊看書邊講述故事內容。提問：你最喜歡書里的哪一頁？說了什么？

3、教育幼兒要有信心，要熱心幫助他人。*討論：你喜歡青蛙還是荷花呢？為什么？

*教師小結：希望小朋友要像荷花一樣有信心，有勇氣，一定能開出漂亮的花來。還要像小青蛙似的，鼓勵好朋友，喜歡幫助同伴。

（三）、學習角色對話，嘗試表演。

a、師：有了小青蛙們的加油荷花終于開花了，小青蛙是怎么給荷花加油的，荷花又是怎么做的呢？下面讓我們一起來看看吧。（播放PPT講述故事，對話的部分讓幼兒來說）b、請女生來扮演荷花，男生來扮演小青蛙，嘗試對話表演。c、男女生交換表演。（引導幼兒學說對話）

中班早期閱讀活動：《小青蛙和荷花》（3）

一、活動目的：

1、引導幼兒大膽的表演故事內容，體驗故事表演帶來的樂趣；

2、樂意在同伴面前表現自己；

二、活動準備：

1、荷花裙、小青蛙（頭飾8個）、荷花池背景圖

2、知識經驗：幼兒對故事內容熟悉；

三、活動過程：

（一）、復習故事內容，熟悉故事對話；

1、師：“今天我們一起來表演故事《小青蛙和荷花》，我來扮演荷花，小朋友你們來扮演小青蛙，請你們帶上頭飾，誰來扮演身上是小圓點花紋的那種青蛙？”

2、師幼帶上頭飾共同復述故事內容，引導幼兒熟悉故事的對話；

（二）、請幾個能力強幼兒上臺表演。

討論：你最喜歡誰的表演？為什么？

（三）、幼兒分組分場地表演，教師巡回指導；

1、提出要求；

（1）、先一起布置表演的場地；

（2）、與同伴協商角色，并在一次表演結束后互換角色；

（3）、表演結束后，說一說誰表演得好，好在哪里？還有哪里需要注意的；

2、幼兒自由分組表演；

（四）、評價

討論：“請小朋友們來說一說，你今天扮演了什么角色？表演的如何？開心嗎？你覺得你們這組誰表演的最好？為什么？” 活動延伸：

1、師：“老師把這些頭飾放在表演區，小朋友們可以和好朋友一起來繼續表演；”

2、游戲《荷花荷花幾月開》

游戲方法：若干幼兒圍成一大圓圈，幾名幼兒戴荷花頭飾下蹲在圈內扮“荷花”，圈上幼兒邊念兒歌邊圍著“荷花”走，當念到“六月荷花朵朵開”時，圈上幼兒做開花動作后四散跑開，“荷花”即去追抓。抓到一名后互換角色，游戲重新開始。游戲規則：兒歌念完后才能開始跑。附：兒歌：

圈上幼兒：荷花荷花幾時開? 荷花：一月開。一月不開幾時開? 二月開。二月不開幾時開? 三月開。三月不開幾時開? 四月開。四月不開幾時開? 五月開。五月不開幾時開? 六月荷花朵朵開。

中班早期閱讀活動：《小青蛙和荷花》（4）

一、活動目標：

1、初步了解國畫，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

2、感受荷塘的意境美、情趣美。

二、活動準備：

1、課件：張大千的荷花系列作品

2、墨汁、國畫顏料、毛筆、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈、調色盤各一

三、活動過程：

（一）了解水墨畫。

1、幼兒自主閱讀。互相討論：這本書的畫是怎樣畫出來的呢？

2、出示相應的水墨畫工具，教師現場示范：如何畫出水墨畫？

3、探討：水墨畫也是我們的國畫，和小朋友平時的水彩畫有什么不同呢？

（二）欣賞張大千的“荷塘美景”，感受其意境美并能大膽說說自己的感受。

1、介紹畫家引入。

師：我國著名的國畫大師張大千，他也非常喜歡畫荷花，一生創作了許多的荷花作品，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞幾幅國畫

*提問1：你看到了什么？有什么感覺？

*提問2：在這幅畫中，哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？

*提問3：是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺？

*提問4：在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同？（荷花造型）

3、在欣賞時還可以請小朋友用表演動作展示畫中荷花的不同姿態。

4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

（三）、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣。

1、幼兒相互交流：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？

2、小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫——它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

師：你想到了哪些關于寫荷花的古詩呢？

4、教師小結：國畫是我們中國人創造的獨特畫種，小朋友作為中國人要懂得欣賞，喜歡它。

延伸活動：

1、可以在區域活動時嘗試畫國畫

2、回家和爸爸媽媽一起欣賞更多的國畫。