第一篇：閱讀寫動物的小童話

——閱讀寫動物的小童話

王萍

閱讀內容：《少先隊員》（新苗圃2008年第11期）“童話森林”部分 教學目的：

1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。設計理念：

創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。教學準備：《少先隊員》（2008年第11期）

教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

二、指導閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會》

1． 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進“童話森林”

1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續走進小動物的童話城堡。2．學 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評點小結。

三、小結

1、今天這節課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹優秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1.激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。2.通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。課前準備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1.談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？ C、我喜歡的人物是誰？

D、我想說的是____________。E、我要推薦的課外書是————。

師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？ 指名學生回答，師板書： 1.雞媽媽造的新房子好嗎?

2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？

4.狐貍對雞媽媽說了些什么？

5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結讀書方法：

1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。

2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么? 3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事 了解閱讀途徑。

八、小結：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。

我和《365夜故事》

活動目標：

1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養學生的語文綜合能力。

活動重點：

１、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發課外閱讀的興趣。

活動過程：

活動一：指導閱讀《小馬過河》

一、故事導入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個經典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？

二、精心指導：

1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

集體交流，討論，老師相機點撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。

活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。

……

二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！

活動三：小小故事會

一、小擂臺：

以四人小小組為單位，先在小組內進行講故事比賽，賽出小組內的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。

小豬變形記

教學目標:

知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點：閱讀圖書及方法的指導。

教學時間：一課時

教學準備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學過程：

一、豬年話豬，導入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、簡介圖書，激發興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導讀第五頁文字

三、想象變形方法，學編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

四、讀圖文，了解故事情節

1、總結讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、匯報

現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關內容。

7、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”

齊讀

五、總結讀書方法，布置親子閱讀

閱讀春天的文章

教學目的：

1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。教學理念：

創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。教學準備：音樂磁帶 教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣。

1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

3． 是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導閱讀。

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。

1． 翻開書24頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。

2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進“童話城堡”

1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。

2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？ 3． 分角色朗讀。4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）2．學生朗讀《春天》。（配樂）

三、小結

今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

《猜猜我有多愛你》繪本閱讀教案

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學重點、難點

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學媒體 課前學生準備 教學流程

《猜猜我有多愛你》繪本閱讀教案

教學過程：

一、導入 認識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開始了： 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）

小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話

幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海 你能用什么來說說對媽媽的愛？

用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛你！媽媽，我愛你就像（）那么（）。

這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你愛的人。

《聞雞起舞》教案

教學目標：

1、使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學的學習態度。

教學過程：

一、導入：

我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有很多講勤奮學習的故事。今天老師就帶領大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。

二、故事內容：

晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業，復興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒，對他說：“別人

都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。

春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮西將軍，實現了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發揮了他的文才武略。

三、說說“聞雞起舞”的意義：

想要成就事業，就要努力。不經過努力奮斗，不能成就事業。

四、說說你聽了這個故事后的感想。

五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。

日有所誦

教學目標

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學的時候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。2開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說

3學習《數字歌》《過山車》《飛飛 跳跳》《小貓拉車》

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

4說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。

6賽一賽：誰記得最快。

《安徒生童話》 教學目標

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準備：

1、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學過程：

一、揭題導入

1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

3.開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會

1.小組交流、匯報讀書成果。

2.全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）

三、走近安徒生，重溫經典

1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生。

讓我們來說說故事的內容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事，你想說什么？

五、總結延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

3.目錄上的省略號表示？

4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經典，讀更多的書。

童話故事教學

閱讀目標：

1、以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發閱讀童話的興趣。

2、通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：

指導課外閱讀的方法 課前準備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋

課前預習：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

閱讀程序：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

3、關鍵詞語聊童話。（我說你猜）

二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》

1、談話導入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。

3、學生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學補充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)讀書名言：

1、書是人類進步的階梯———高爾基

2、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

4、對于每一本書，都必須學會閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

六，課后延伸——升華情制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

第二篇：動物童話

動物童話故事（習作指導）

執教：松山六小

陳 靜

【教學目標】

1、結合實際生活，發揮想象，創編動物童話。初步感受童話故事的特點，領悟其寫作手法

2、在自由、開放的習作中培養學生創新思維和表達能力。

3、在創編活動中，培養學生的想象能力，激發學生的表達興趣，體驗童話的魅力。【教學重點】

激發學生創編童話故事的興趣，初步感受童話故事的特點，領悟其寫作手法。【教學難點】

在自由創編童話故事過程中，激發學生的創新思維和想象能力。【教學過程】

一、創設情境、喚起寫作意識

1、森林王國獅子大王老了要評選一位王位候選人，想在我們 班做一次民意調查，請大家認真思考，你準備選誰！動物王國的成員真多呀，生活在叢林中的有誰？翱翔在藍天的？暢游在水里的？穿行在泥土的？不要小瞧每一個小動物，小小的老鼠都可以當上十二生肖的首領，你投的那票可以改變他的命運。現在請將你最喜歡的動物用大大的字寫在卡紙的左側，將你最討厭的動物悄悄地、小小的寫在卡紙的右側。開始！

2、老師想采訪大家，說說你為什么喜歡它？為什么討厭它（找生說）

其實，生活在自然界的小動物和我們一樣每天發生著很多有趣的 事、傷心的事、高興的事??這節課我們就來想象在它們的身上會發生哪些事？

二、開發思維、指導寫法

1、課件出示：（）發生了（）的（）事。

主人公

事件

開心

幸運

倒霉

??

2、找生概括

3、大家剛才提到的動物就是你要寫故事的主人公大家說所說的事和主人公聯系起來可以編成一個生動、有趣的童話故事。老師將喜歡的和討厭的動物，寫成兩篇童話故事，幫我選一選哪個寫得好。

出示短文

幸運的小豬（1）

有一天，一只狐貍呆在家里。忽然，門外傳來了一陣敲門聲，狐貍連忙跑去開門，原來是一只小豬。見到狐貍，小豬連忙叫起來：“對不起，我走錯門了！”狐貍沒理他，將小豬拐了進去，“放開我”小豬又發話了，“我說過了，我走錯門了，”“不”狐貍回答，“你沒走錯門，而且來得正是時候。我正餓著呢！”于是狐貍把他放進了烤箱。

就在這時，小豬又說：“狐貍先生，你不覺得我很臟嗎？是不是應該給我洗個澡呢？我覺得這樣比較衛生。“嗯??”狐貍先生說，“有點道理。”于是狐貍忙了起來??

小豬洗好了澡，他又說：“狐貍先生，你不覺得我很瘦嗎？你是不是應該讓我吃一些食物，這樣你就可以吃到更多肉了。”“嗯??”狐貍先生說，“可以。”于是，狐貍先生又忙了起來。他摘西紅柿，做通心粉，烤甜餅。

小豬吃完后讓狐貍為他按摩，狐貍按著按著，暈倒在屋里。小豬帶著剩下的餅干，一邊往小兔家跑一邊說：“這真是我最幸運的一天！”

幸運的小豬（2）

一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐，突然，外面傳來了一陣敲門聲，“小兔子，你在家嗎？我來找你玩了。”狐貍聽了想：小兔子？要是有，我早把他當早餐了。可是??唉，狐貍打開門，門外竟站著一只小肥豬。見到狐貍，小豬很驚訝，連忙叫起來：“哎呀，我找錯門了，我以為是兔子家呢！”狐貍一見是小豬，心里樂開了花，眉開眼笑地：“沒錯，你來得正是時候。”狐貍把小豬狠狠地拖進屋里，大聲叫道：“這真是我幸運的一天，我要吃一頓香噴噴的烤豬肉，現在，你乖乖地躺到烤箱里去吧！”

掙扎是沒有用的，小豬轉轉眼珠說：“聽你安排吧，不過，我很臟哦，在你吃我之前，就不想把我洗得干凈一點嗎？”于是狐貍忙起來了，他找來了樹枝，生起了火，再到河邊去提水，然后給小豬洗了一個痛痛快快的熱水澡。狐貍累的直喘氣，他生氣地說：“好啦，現在你是全村最干凈的小豬了，快給我躺到烤箱里去吧！” 掙扎是沒有用的，小豬撓撓腦袋說：“聽你的安排吧。不過我太小了，在你吃我之前，就不想喂飽我，讓我肥一點嗎？”于是狐貍忙起來了。他摘來西紅柿，做了通心粉，還烤了一爐金黃色的甜餅哦。小豬大大咧咧地吃了一頓豐盛的午餐。狐貍饞得直流口水，他想：小蠢豬吃吧吃吧，吃得飽飽，一會我就一口福了。它急不可待地說：“好啦，現在你是全村最肥的小豬了，快給我躺到烤箱里去吧！”

掙扎是沒有用的，小豬嘆了一口氣說：“聽你的安排吧，不過我是一只勤勞的小豬，我的肉一定特別硬，在你吃掉我之前，就不想先給我按摩一下，請自已吃上更嫩一點的烤肉嗎？”于是狐貍忙起來了，他讓小豬坐在木椅子上，為小豬捏捏頭，松松肩，拉拉腿，小豬舒服得直哼哼。狐貍上氣不接下氣說：“好啦，現在你是全村最嫩的小豬了，快給我躺到烤箱里去吧！”

“那好吧，不過，這些日子，我的確太累了，你看，我的背還有點僵硬，你能再用手幫我按摩一下嗎？”“對，就這樣，再用點力氣。”背后的狐貍打起了呼嚕，小豬叫到：“狐貍先生，狐貍大哥？”狐貍沒聽見，他太累了，就這樣，全村最干凈，最肥，最嫩的小豬，拿起還沒吃完的甜餅，高高興興地去找小兔了。

小兔聽了小豬的遭遇，夸他是個遇到危險不慌張，坦然面對積極動腦想辦法的人。

3、比較哪個好，說為什么，符合人物身份的對話讓故事更生 動有趣。兔子的話揭示了故事的道理。我們所讀過的童話故事中大多包含了一個深刻的道理，正是這些道理滋潤著我們的心田，讓我們銘記在心，久久難忘。相機板書（對話、動作、神態、道理）。

4、童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事，那我們就來創編動物童話。板出課題：創編動物童話

三、口頭復述、激發想象

1、你們知道了如何把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

課件：

要求：

1、認真思考故事的主人公都有誰

2、大膽想象，說清楚他們之間發生了一件什么事。

3、恰當地運用語言、動作、神態描寫。溫馨提示：可以加上童話故事告訴我們的道理。

2、生：（同桌講）師：（參與指導）

3、誰來向大家說一說你的故事呢？你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

生：講故事。

4、他說得怎樣，誰來評一評？

5、**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

你能幫他改一改嗎？

生：加上動作、語言、神態、心理活動 生：??

師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

四、課堂總結、下節課我們就拿起筆把你所編的故事寫下來，順便告訴大家一個好消息，我們班準備繼《童心起航》出第二本班級文集《動物童話精選》，征集大家此次童話的優秀作品，望大家積極投稿。

第三篇：動物童話

童話故事 1.香蕉林的故事

猴子是聞名天下的“香蕉大王”，個個都喜歡吃香蕉，有的小動物也愛吃香蕉，可是香蕉林卻被猴子霸占了。如果別的小動物吃一點香蕉，猴子們就一大群第圍上去，有的打，有的咬，有的抓，把小動物們欺負得滿身是傷。大家都不敢吃香蕉，為此猴子們得意極了。

一天，香蕉林里來了一頭愛吃香蕉的大象。這頭大象一頓不吃香蕉就受不了。它來香蕉林就是來吃香蕉來的。它東走走，西望望，忽然一大片成熟的香蕉樹出現在眼前!樹上接滿了一大串一大串的金黃色的香蕉，它高興極了，飛快地向香蕉樹跑去，震得香蕉林里山崩地裂。這可把正在美滋滋地吃著香蕉的猴子嚇壞了。有的嚇傻了，目瞪口呆，有的吱吱亂叫，四散逃跑，還有的很是勇敢，準備和大象打戰。只聽得猴子大王一聲令下：“沖啊，殺大象”。猴子們蜂擁而上。有的打，有的咬，有的抓。大象可不是好欺負的，只見大象把鼻子一甩，把猴子一個個打倒在地，候子們疼得不敢再打大象，一個個都逃到香蕉樹上去了。

大象開始津津有味的大口大口的吃起香蕉來，猴子們又氣又無可奈何。終于猴子大王破口大罵：“喂，你這個壞大象，為什么吃我們的香蕉?”大象說：“森林是我們動物的家，森林里的食物就是大家的。你們把香蕉林霸占了，不讓其它的小動物吃香蕉，這樣做對嗎?我就是來教訓你們的，希望你們改掉自私自利、冷酷無情的做法”。猴子們知道自己錯了，你看看我，我看看你，都低下了頭。

于是，猴子們開放了香蕉林，所有的動物都可以來吃香蕉。森林里人聲鼎沸。猴子們第一次這么快樂。

不久大象要回家了，猴子們依依不舍。猴子大王對大象說：“謝謝你讓我們懂得了快樂要和大家分享，才是真正的幸福。” 2.狐貍和猴子的故事

森林中有一條又寬又深，水流很急的大河，河的中央有一個小島。小島上有一棵茂盛的桃樹，桃樹上結滿又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。

這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋啊!”猴子也同意他的說法。

于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹從河里拉上來。猴子問狐貍：“把大樹拉上來了，下一步該怎么辦呢?”。狐貍說：“我們拿把鋸子來，做個獨木橋。”于是猴子跑回家，從家中拿來一把鋸子，開始做獨木橋。3個小時過去了，猴子才做好了獨木橋，并把獨木橋搭在河上。可是獨木橋太窄了，只能容一個人過去。狐貍說：“我先過去吧”。猴子同意了。

由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有聰明的人才能吃到這些桃子，你還是回去吧!”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在小島上等死吧!”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧!我一定改過自新，不再吃獨食了。”

猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。狐貍一個人孤零零地在小島上，朋友也沒有。現在它才知道，傷害別人就是傷害自己。

3.老鼠兄弟的故事

在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。

日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。第二天一早，他就出發了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢!反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子餓得“咕咕咕”叫。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧!說完，就“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來。他想，我肯定是喝了毒藥!就大聲地喊：救命，救命!”

再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找到了。他見弟弟抱著肚子喊救命，問清了事情的經過，老鼠哥哥拿起水塔一看，大聲說：“哎，這是過期的飲料，怎么能喝呢!吃過期的食物肚子會疼的。你以后出去找食物，一定要找新鮮的，首先要看保質期，如果過了保質期就不能吃了”。

鼠弟弟聽了哥哥的話，后悔極了，它說，我以后一定會認真學習知識的。

4.驕傲的孔雀

從前，森林里有一只美麗的孔雀，它有一身五顏六色的華麗羽衣，頭上有三根靚麗的羽毛，像一頂高貴的皇冠。它的尾巴展開的時候，就像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了。

它每天早上都來河邊梳洗，看看自己美麗的倒影，然后對著自己的影子開始翩翩起舞。它越來越驕傲，漸漸地，認為它是世界上最美麗的動物，沒有人和動物能和它相比。

有一天，一只活潑可愛的小兔子來找孔雀玩，它豎著白白的耳朵對孔雀說：“孔雀姐姐，你真漂亮，我們一起玩吧?”孔雀高傲地說：“哼!我可是貴族，是世界上最美麗的動物，我才不跟你這種低等動物玩呢!”小兔子聽了，傷心地走了。這時候，小狐貍來了，它笑瞇瞇地對孔雀說：“孔雀孔雀，我們一起去采小蘑菇吧!”孔雀不屑一顧：“我怎么可能去做這種粗活?我可是世界上最高貴最美麗的動物!你給我走遠點。”小狐貍只好回家了。

孔雀因為驕傲，看不起別人，他的朋友越來越少了。大家看見他都離得遠遠的，有一天，孔雀的房子突然著火了，火把他的羽毛燒得黑乎乎的，看起來丑極了。它拼命地叫著：“救命呀!救火呀!”大家聽到了，都急急忙忙地跑過來幫忙。很快就把貨撲滅了。

從此以后，孔雀再也不驕傲，它擁有了越來越多的朋友。

5、公雞受騙

森林里有一座美麗的房子里，里面住著公雞、畫眉鳥、小貓。它們一起生活得很幸福。

有一天，畫眉鳥和小貓要去砍柴，公雞要看家。畫眉鳥和小貓出門的時候對公雞說：“狐貍來了你千萬不要開門，不要出聲，不要伸出頭。”公雞說：“好的。”

畫眉鳥和小貓剛出門不久，狡猾的狐貍就來了。狐貍想：今天只有公雞一個人在家，我一定非常簡單就能把它抓走。狐貍開始甜言蜜語地對公雞說：“公雞，你那么美，出來和我跳舞吧。”公雞想起畫眉鳥和小貓說過的話，小聲地說：“狐貍那么狡猾，我一定不能被它騙。”狐貍見公雞不出來，眼珠一轉，心想：我可以裝扮成小貓的聲音。于是，狐貍捏著鼻子說：“喵喵，我是小貓，我回來了，快開門吧!”公雞一聽是小貓的聲音，說：“來了來了，開門了。”公雞一開門就被狐貍抓走了。

畫眉鳥和小貓砍柴回來了，看見門是開著的。就大聲地喊: “公雞，你在家嗎，我們回來了。”它們叫了幾次，都不見公雞出來。小貓著急地說：“公雞怎么不在家啊?”畫眉鳥說：“一定是被狐貍抓走了。”這時，遠處傳來了 公雞的呼救聲，小貓和畫眉鳥聽見了，立刻去救公雞，很快，公雞就被救出來了。

公雞得救了，它告訴畫眉鳥和小貓是狐貍騙了他。小貓說：“你以后不能只聽好話，要學會分辨真假。”

6、公雞的臉紅了

在一片森林里，住著一只大公雞，它戴著一頂紅紅的皇冠，嘴尖尖的，眼睛圓圓的，全身的羽毛油亮油亮的，很漂亮!它有三個鄰居，分別是小兔、小鴨和小松鼠。

一天早上，小免去買菜，可是它沒有籃子，小兔蹦蹦跳跳地來到大公雞家，向它借籃子，大公雞頭一揚：“哼，我今天也要去買菜，不能借給你!”

中午，小鴨搖搖擺擺地走到大公雞家，說：“大公雞哥哥，你可以用你尖尖的嘴幫我解開蝴蝶結嗎?”“你沒看見我在吃飯嗎?”大公雞生氣地說。沒空!傍晚，小松鼠走到大公雞家，叫大公雞明天早上叫它起床，大公雞理也不理，說：“哼，你不知道我聲音都啞了!”

深夜，刮風下雨，把大公雞的房頂刮走了。大公雞被雨淋成落湯雞，大公雞急地叫起來：“救命!救命!”小兔、小鴨、小松鼠打開窗戶一看，原來是大公雞。它們跑出家門把大公雞叫來和他們一起住。

第二天，雨停了，它們又去幫大公雞修屋頂。小松鼠和小鴨子搭架子，小兔子釘釘子，忙了一整天才把大公雞的房頂修好了。大公雞很感謝鄰居們對他的的幫助，紅著臉不好意思地說：“我對你們不好，你們還對我這么好，以后，我也會幫助你們的。”

7、小松鼠和小兔子的故事

在很久以前，森林里有一所“森林小學”。同學們成績都不錯，但小松鼠和小兔子的成績是最好的。

起初，他們倆是十分要好的朋友，經常一起玩耍。小松鼠語文好，小兔子則數學好。兩個人總是你追我趕，暗自努力。因此得到老師的喜歡。

可是有一天，它們因為一個小小的矛盾而互不理睬。兩人吵了起來，小松鼠說“兔子，你看看你。語文才考這么一丁點分，也不學學我。我考的是滿分，滿分!”小兔子聽了滿肚子氣，說“你這只笨松鼠。數學才考幾分，光語文好有什么用?學學我吧!”兩人吵得面紅耳赤。現在就連遇到都互不看一眼的走了。

期末考試了。兩人像往常一樣認真，仔細地做好考卷，然后胸有成竹地交給老師。它們都想用這次的考試一比高低。

不幾天，結果出來了。牛校長宣布成績時說:“這次考試成績結果已出來了，語文第一名是小兔子，數學第一名是小松鼠。”聽完后，它們相互望了一眼，校長又說了：“你們兩相互比較是好的，可是為了比較，你們互不理睬，傷了友誼值得嗎？為什么不能互相幫助，一起進步，兩個人取長補短，共同進步，才能做到全面發展啊!聽了校長的話，它倆地臉都紅了起來，小松鼠慚愧地低下了頭說：“小兔子，我不應該笑話你，我們還能成為好朋友嗎?”小兔子伸出手拉著小松鼠說：“我也有做得不對的，我們以后互相幫助。”

教室里又傳出來昔日的笑聲，同學們互相幫助，互相學習。動物學校里呈現出一片喜氣洋洋的景象。

第四篇：寫動物的作文與童話

寫動物的作文與童話

我的烏龜朋友

我家原本有兩只可愛的小烏龜.可是前幾天,一只雌烏龜死了.不知道是餓死的,還是飽死,也許是淹死的??

上個星期二,我放學回到家里,一進門,就去看我的心肝寶貝——烏龜.我把雄烏龜拿起來,看它身體強壯得很,就安心地放了回去.當我把雌烏龜拿起來,看見它頭也伸了出來了,四肢也伸了出來,覺得不妙了.(因為雌烏龜平時總喜歡做縮頭烏龜,而今天有點反常.)于是,我把它拿起來,抱著一點點希望,想讓雌烏龜活過來,可是甩了好多次,還是沒用.我又想到平常碰一下它的四肢,頭或尾巴,它就會縮了進去.可這次它沒有縮進去,接著我又試了許多方法,結果還是一樣.原來兩只可愛的小烏龜現在卻剩下一只了,我痛苦到了極點.我把小烏龜帶到樓下,幫它挖了一個墓,讓它入土為安,把我對它的思念深深地保留著.為了替小烏龜節哀,五一期間,我來到花鳥市場幫它找到了它的父母.原來,它們和小烏龜同屬于密西西比赤耳龜,俗稱綠龜.分布于美國東南部及墨西哥等地,現在不遠千里來到中國.兩只大烏龜殼的面積大約5厘米×7厘米,它們擁有綠綠的外殼,紅紅的耳斑,模樣非常討人喜歡.它們不僅在水中游泳,還要在陸地上休息,作日光浴.兩只大大的烏龜剛入住的時候,小烏龜還是不太適應.隨著時間的推移,小烏龜擺脫了以往的傷痛陰影,漸漸地與爸爸媽媽玩得不亦樂乎,一會兒爬到爸爸殼上,一會兒和媽媽一起在水中游泳?? 看著小烏龜那么開心,我也笑了.最后我祝愿小烏龜一家過得快快樂樂!

螞 蟻

滴答,滴答??床前的小鬧鐘不緊不慢地走著,我躺在床上翻來覆去,躺了很長時間,還是睡不著.這時,我又想到了白天看到的情景.早上,我像往常一樣吃完早餐,就到房間寫作業去了.可引起我的注意的是一只螞蟻,它太小了,很艱難才能看見它,.它彎著細細的腰,像一位剛剛做完累活的老爺爺.它好不容易才爬到桌子上,我想:他辛辛苦苦地把上來有什么用呢 那一刻,我的腦海閃過一個念頭,就是把它捏死,可是它的行為使我打消了這個念頭.它用它那細細的觸角四處探索,我知道那是它在找食物.果然,他找到了食物——一塊不大的面包屑,但這在它眼里,這已經夠它吃幾天了.它試圖把面包屑推走,但這是徒勞的,它又圍著獵物轉了兩圈,悻悻地走了.我覺得沒什么好看了,就進去寫作業了.過了大約兩分鐘,我走出來,意外地看到桌面上有許許多多螞蟻.一定是那只可惡的螞蟻叫來了他的同伴,足有一百只,他們圍在面包屑邊上:有的在前面拉,有的在后面推,還有的爬到面包屑上,好像在指揮.這使我想到了秦朝修建長城時的情景,不禁佩服起碼以來.他們堅毅,團結的精神難道不值得我們學習嗎

不知不覺中,我睡著了,夢見我變成了一只小螞蟻.金魚

我的媽媽是一個性情中人，她為了能夠讓我在大年過得開開心心、快快樂樂，決定與爸爸一起帶著我去上街買東西。媽媽允許我選一樣物品，新衣服、好吃的零食我都不要，偏偏選擇了三條既可愛又活潑的小金魚，這使我的媽媽、爸爸感到十分意外。

我的小金魚不同凡響，先說一說“小黑”吧。它可頑皮啦！它常常倒在一邊，讓人大吃一驚，誤以為死了，它的頭小小的，可是卻長著燈泡大小的眼睛，頭上還有一條條黑色的小花紋，從頭到尾的“皮膚”全是一條寬0.5厘米、長4厘米的黑條，給黃色的身上增添了一條條亮麗的風景線。“小黑”它很喜歡打架，眼睛老是盯著人看，也包括我，就象是狗見了生人—汪汪叫似的。

唉，差點忘了，我還沒有向你們介紹那兩條金魚呢！尾巴和四肢上有一丁點兒黑色的叫“小白”，“小白”膽子很小，就算被人欺侮也不敢還手；穿著金黃色的衣服，而且掉了不少魚鱗的叫“小黃”，“小黃與別人不同，睡覺時總是游來游去，不到晚上10點是不會放棄的。它的尾巴不僅不大，而

黃”，勝過照顧其它兩條金魚。

它們不但外貌奇特，而且也非常可愛。

怎么樣，我的小魚可愛嗎？

金魚

我家養有七條金魚。每條小金魚的身上都有許多美麗的花紋。遠遠望去，好象七朵小花在水里游來游去。

在這七條小金魚里有一條長約十厘米的大魚。它非常大，又很霸道，所以我認為這條大魚是所有小金魚是所有小金魚的“領袖”。我給這條魚起名為“巨無霸”。每當我放學回家，準備給這些魚喂食時，它們都奏到一塊，好像在對我說：“小主人，你又給我們帶了多少好吃的呀？”我把魚食撒進魚缸里，身為所有魚的“領袖”——“巨無霸”馬上游到水面吃魚食，其它的魚非常害怕，等到“巨無霸”美美地享受完食物，其他的小魚都湊到一起。吃“巨無霸”剩下的食物。小魚的嘴總是一張一合的，水還在冒泡。我認為它們在喝水，可媽媽卻告訴我說它們在呼吸。我再仔細地觀察發現它們的腮也在一閃一閃的......一天中午，我看見小金魚們都游到水面來了。心中非常著急，害怕它們得了病會死去。我急忙去問媽媽，媽媽看了看說：“這是小金魚在告訴我們要下雨了”。過了一會，真的天上烏云四起，下起大雨來。

我非常喜歡這些小金魚，因為它們不但可愛,還能預報天氣。

喂魚

今天，我和媽媽在花港觀魚喂魚。

這些魚都懶洋洋的游在水底。旁邊有幾個游客把面包扔到水里，可是，魚不吃。難道是魚都吃飽了？不是的。其實是這些魚怕冷游在水底，漂在水面上的面包它們都不吃。我想了個辦法：先把面包去皮，再把面包撕下一塊，最后把撕下來的捏緊，扔下去后，面包就會沉下。我試了一試果然成功了。有的時候兩條魚正好分吃了一塊面包，這真是“平分秋色”； 有的時候兩條魚都沒搶到面包，反到被第三條魚搶到了，這就像“鷸蚌相爭，漁翁得利”；還有的時候我扔了一塊面很多魚爭先恐后地來搶，可是，都沒搶到，它們都散開后，有一條魚吃到了，這真是“下鋪住滿了——后來居上”。正當我玩的開心時，有一個撈水面雜物的人來了，他一撈就把魚全嚇跑了。不過，我用面包把魚又引了回來。現在我的心情與魚同樂。

我真想變成一條魚和它們一起玩耍、嬉戲。

可愛的小金魚

今天下午，媽媽和我來到了常熟的公園里準備釣幾條金魚買回家。

首先我把魚餌捏成半個米粒大小，串穿在魚鉤上，再把魚漂挪到合適的位置，讓魚餌沉到水底。過了一會兒，我看見魚漂晃了，以為有魚上鉤了，便高興地把魚桿向上一提。“真是的，釣魚不成反而蝕了魚餌，氣死我了！”就這樣我弄點餌，它們就啃點。眼看著我的魚餌由大變小，到最后一點不剩。魚餌沒了，我一條魚也沒釣著。“哎，這些狡猾的魚。”

魚。所以，我就撈了四條。這回我高興極了！

四條魚中，有兩條白珍珠，一條大紅鯉魚和一條小黑魚。我還給它們分別起了名字，兩條白珍珠，大的叫大白，小的叫小白，大紅鯉魚叫大紅，小黑鯉魚叫小黑。四條魚跟我回家后，我用石頭、貝殼給它們搭了“小山洞”、“小房子”。魚兒就在里面穿來穿去，它們可頑皮啦。晚上，我正在寫作業，就聽媽媽大叫一聲：“潔潔，快來呀！你的小金魚跳起來了！”我急忙跑過去，只見大紅一躍而起，“叭”的一聲落在地上，看到這種場面，我手忙腳亂地拿起小鏟，鏟起大紅放進魚盆里。這時，我才平靜下來。

它們既可愛又漂亮。我最喜歡的就是小白了，它小巧玲瓏，小小的腦袋上鑲著一對又黑又亮的小眼睛，背部潔白無瑕，腹部白里透紅呈粉紅色。那條小尾巴像三根布條似的貼在屁股上，很像一朵雪白的花。再加上它小巧而靈活的身軀顯得更可愛了。大白和小白同樣可愛，但是就是大了些；小黑的眼睛很大，在四條魚中算“1號”。小黑的眼睛黑黑的、亮亮的，透著一種誘人的神秘。它那條大尾巴像扇葉似的，旋轉著，擺動著；大紅全身橘紅色，美麗極了！它尾巴像剪刀，左右擺動著??

瞧，我和媽媽買的小金魚多么可愛啊！

孔雀魚

我家養了一雌一雄兩只孔雀魚，那只雄孔雀魚小巧玲瓏，桔紅色的尾巴上點輟著藍黑色小圓斑，像孔雀的尾翎。游動的時候，他的尾巴徐徐飄動，像一位優雅的舞蹈家，在水中翩翩起舞。那只雌孔雀魚尾巴短身體長，全身銀灰色，透明的尾巴上雖然有一些花紋，但比起雄魚就要遜色得多，它性格內向，像一位高傲的公主。

他們吃魚食時十分有趣，總是先把身上豎起，張開小嘴向魚食撲去，將魚食吐出又吞進去，然后又將食物吐出。就這樣反反復復，多好玩啊！吃飽后，他們就在自己的小天地里快活地玩耍，好像一

對恩愛的夫妻。媽媽曾經對我說過：“它們不能分開，如果把他們分開他們就會因為孤獨而死去。”

有一天晚上，媽媽趕緊把我叫來，只見雌魚一動不動的躲在水草中，媽媽說“快看快看她在生小寶寶了！”我發現水果中有幾條透明的小魚在輕輕的游來游去。不一會，魚媽媽又產下了幾只小魚。我仔細觀察發現，剛剛產下的小魚盤著身體，被透明的薄薄的水泡泡包裹著，接著小魚舒展開全身，水泡破開，魚寶寶拼命地游向水底。

“為什么一生下來就是小魚呢？”我好奇的追問。

原來孔雀魚屬于卵胎生魚類，大多數魚在毓時把卵產在水中，讓卵發育成魚，孔雀魚則先在母體中發育成幼魚，然后再生下來。

我愛色彩斑斕，婀娜多姿的孔雀魚，因為他們給我帶來了無窮的樂趣.我家的小魚

我家魚缸里養著一條小魚，它是剛剛買來的，在魚缸里自由的游著，一邊擺著尾巴，還一邊吐著泡泡，當我靠進它的時候，它就慌慌張張地離開，好象十分害怕我，可笑極了。

他的眼睛外邊圍著白眼圈，里邊長著黑豆似的眼珠子；身上披著一層會發亮的魚鱗，像一片片金光閃閃的寶石，好看極了。

當我拿魚食投進魚缸里的時候，它就迅速游過來，好像生怕別人搶了它的食物，它還會先用嘴去碰一碰食物，然后再狼吞虎咽地吃了起來。最有趣的是，它睡覺時一動不動，而且還是睜著眼睛睡

這就是有趣有魚、好笑的魚、會發光的魚。

魚香飄飄

家門前有個池塘,池里的水很清澈.爸爸和村里的另外三個人一起承包了這個池塘.春天,爸爸他們在池里投下了各種小魚苗:鰱魚,草魚,胖頭魚┉

我們農村人有個習慣,每到年邊,就要翻塘,就是把池塘里那些養大的魚抓起來,然后承包的人平分.吃也行,賣也行,送人也行,曬魚干也行.去年也是這樣.池塘水抽得差不多了,鰱魚,草魚在淺水中亂蹦亂跳,就可以下水捉魚去了.好多人趕來岸邊湊熱鬧.爸爸他們四個人分兩組:一組在池西頭,一組在池東頭,把抓到的魚放筐里.看熱鬧的也不閑著,幫著把一筐筐的魚抬到我家旁邊,養進魚網中.不用擔心逃跑,也不用操心人偷,倒是要防那些過路來揀垃圾的.不過,自覺做起義務監督員的人多著呢!

再看看,捉的,抬的,看的,都笑得合不攏嘴.池里的魚抓得差不多了,他們開始用鐵耙子在泥里翻,聽說那里有烏魚.果然,耙子一翻,那烏溜溜的家伙就開始上竄下跳,就連忙把它抓住放進筐里.我正看得高興,突然看見王伯伯從西頭捏了條烏魚往這里跑.咦,這塘好象他家沒有承包啊!

好家伙,你們看,多大的個啊!王伯伯笑著跑到我們這邊,我在挖鴨棚的泥,沒想到一耙帶出這么個大家伙!你們看!

不錯!是挺大,該有好幾斤,值幾十塊錢哪!有人說.是啊,我也這么想,王伯伯不無驕傲地笑著,喏,還給你們.說著把那大家伙放進了筐里,我還要去修鴨棚,說不定還能蹦出個更大的來呢!王伯說完又笑著向他家鴨棚跑去┉

快到傍晚了,大家都聚集到我家,把魚全抬到我家屋前的空地.四個人分四堆,用眼估量估量,用手調節調節.看熱鬧的,幫忙的,也可以自己挑一條帶回去,爸爸也叫人捎了一條給臥床不起的周奶奶.我想,這就叫獨樂樂不如眾樂樂吧.當每家煙囪開始冒煙的時候,魚香也飄滿了村子┉

爸 爸 殺 魚

今天,我和爸爸媽媽一起到超市買回來了一條鯽魚.我從來沒見過魚是怎么殺的,今天正好可以看爸爸殺魚.爸爸按住魚頭,用刀從魚尾開始從下往上慢慢把魚鱗刮掉,接著爸爸把魚翻過身,又從下往上 把另一邊的魚鱗刮了干凈.然后用刀在魚肚子上切了一個口子,爸爸從魚肚子里拿出了魚腸,魚泡,魚籽??然后爸爸把魚鰓也挖了出來,最后用水沖洗干凈.一條魚殺好啦!

晚上,我們燒了一碗鮮美的鯽魚湯.我今天也覺得胃口特別好,一下子吃了三碗飯.我家的小金魚

昨天，我從街上買了幾條小金魚回家，它們在奶奶家的金魚缸里快活地游著，可愛極了。

我一共買了十一條金魚，其中最可愛的要數“鼓鼓”和“小斑點”了。

“鼓鼓”長著一雙鼓鼓的大眼睛，真像一對電燈泡，所以我給它取名叫“鼓鼓”。“鼓鼓”的身體扁扁的，和普通魚差不多，它披著一身花衣裳，紅紅的背脊，白白的肚皮，白里透紅的尾巴，紅白相襯，美麗極了。“鼓鼓”非常機靈，在我捉它的時候，它上竄下跳，我花了好大的力氣才捉住它。

“小斑點”來自日本，它白白的身上布滿了斑點，所以我就叫它“小斑點”。可別聽叫它“小斑點”，它可是這十一個兄弟姐妹中最大的一條哦。可能是因為“小斑點”體積太大，所以它看起來行動不便，有點笨笨的樣子，它總是靜靜地呆在水里，看著周圍的兄弟姐妹在它身邊玩耍。

它們住的金魚缸非常美麗，魚缸的側面是一幅漂亮的海底世界圖，缸里還有一堆五彩繽紛的石子，小金魚們天天在這缸里自由自在地玩耍﹑生活，把這當成它們溫暖的家。

這就是我們家的快樂的小金魚。

難忘的一天

那一天，我怎么都忘不了。

一個星期天的上午，宋老師和我們幾個小伙伴到“松竹山莊”去釣魚。一路上，我們有說有笑，像一只只快樂的小鳥。不知不覺就到達目的地。這個農家樂群山環抱，風景優美。

宋老師拿起魚竿，掛上魚餌，輕輕一甩，將魚線扔入池塘。把魚竿交給我和葉子后，又去幫另外一組的同學做準備。我們懷著激動而又緊張的心情開始等待。剛坐下不到一分鐘，旁邊的同學就釣上一條，看著他們興奮、激動的表情，真是讓人既羨慕又著急。希望自己也能盡快釣上一條大魚。可是時間一分一秒地過去，浮標依然紋絲不動，我開始東張西望了。

突然，葉子一拍我的肩膀，我的目光一下集中在了浮標上，啊，浮標在不停地上下顫動。我使勁握住魚竿，屏住呼吸，直直盯著水面，生怕讓魚兒跑掉。過了一會兒，浮標頂端紅色部分猛地沉入水里，我自以為時機成熟，一下拉起竿，抬頭一看，哪有什么魚呀，連魚餌都被吃光了，真是“釣魚不成，反蝕一魚餌”。更可惡的是，由于用力過猛，魚鉤還掛在了背后的樹上??

煩躁中，我們干脆抓一大把魚食拋在浮標附近，然后把魚竿卡在椅子上就開始到處亂逛了。雖說去玩，但還是不放心，生怕錯過了好機會，仍不時回頭去看看。

一會兒功夫，對面的叔叔已經釣上不止五條魚了。唉，我們這邊卻還是風平浪靜。無奈之下，我們索性圍著叔叔，去幫他清點戰利品了。

不知不覺，一個多小時過去了。吃完午飯，我們懷著復雜的心情打道回府了。

今天雖然沒釣到魚，但從這段時光中，我知道做什么事并不是那么一帆風順，心想事成。這次釣魚經歷必將深印在我的童年記憶中。

魚情

在我家的陽臺上，放著一個養金魚的魚缸。一缸清澈透明的水，躺著兩塊鵝卵石，一株水草靜靜地飄浮在水面上。在這讓人賞心悅目的環境里，生長著兩條寸把長的小金魚，一條紅艷艷的，一條黑乎乎的，可愛極了。

那條紅色的小金魚有一雙大的眼睛，這雙大眼睛是長在腦袋兩側的。這條小金魚呀，我管它叫“貪吃”。你不知道，他可能吃呢！每天清早，我給它倆喂食時，這條平時動都懶得動的家伙，居然首先活躍起來。它的嘴一伸，連食帶水就把飼料吞了進去，之后，它那彈簧似的嘴再往回一收，再吐出一個個小泡泡，就把食物吞了下去。不到一分鐘，它竟吃了五粒了。我總共才給它們喂了六粒，它就吃了五粒。哈哈！它實在太貪吃了。

“好動”是那條純黑的小金魚。顧名思義，它十分好動。別說，它還真像個多動癥患者呢。它平時總是東游游，西逛逛，魚缸只有那么一點大，可是它卻像是剛來到這兒的樣子。對什么都看不

夠，瞧不完。可是它的進食量很少，每天才吃一粒飼料，卻有那么大的活動量，實在叫人驚嘆。

“貪吃”與“好動”剛好相反。在平時，“好動”特別活潑，但一到了吃東西時就不肯動了，“貪吃”在平時可以紋絲不動，可一吃東西就狼吞虎咽。所以，看起來“好動”十分精干，“貪吃”卻十分乖巧。

有一次，我一不小心，把飼料多喂了幾粒“貪吃”立即上前把食物一搶而空，根本不管同伴是否有食物。哎，我無奈地搖了搖頭，對這條名符其實的家伙，我實在沒有辦法。這天中午我放學回家以后，又來看它們。只見那“貪吃”有時在原地搖尾巴，有時在缸里游來游去。我原以為它在逗我，可越看越不像呀！哎呀，它不會是撐著了吧！我一下子慌了神，急得眼淚快流下來，我急急忙忙為它換水，節制它的飲食。后來總算保住了它的命，我也放下心來。從此，我再也不敢多喂它吃的了。

還有一次，我換水的時候，一沒留神兒，一塊鵝卵石滾下來，正中“好動”尾部，半天不見“好動”在動，我又一次慌了神。立刻對好像一個傷病員似的“好動”做特殊護理。唉！總算從鬼門關那兒撿回一條命。

有喜有憂，有笑有淚，這就是我家的小金魚給我帶來的樂趣。

小魚的眼淚

從前，有一條渾身雪白的小魚。它的爸爸是海洋中的帝王，它的媽媽是海洋中最美麗的魚兒。這條小魚兒的爸爸和媽媽從不讓它出去玩，因為海里住著可惡的巫婆，十分想奪取魚兒的眼淚，因為它的眼淚是非常值錢的。小魚兒天天困在家里，十分的孤獨。

有一天，它偷偷地跑了出去，歡快地在海里游來游去。它發現海水是那么的蔚藍，藍得讓人心疼。但巫婆的手下金槍魚發現了這條小魚兒，立刻回去報告給巫婆。巫婆聽了，十分高興。只要小魚兒到手了，她就可以發大財了。

小魚兒在海藻中游的時候，發現了一條跟自己一樣的一條雪白的魚兒，叫“雪兒”，小魚兒跟它歡快地玩了起來。雪兒后來才知道，它是海洋中的王子。

“快抓住它！”巫婆在遠處朝著它們大喊。兩條金槍魚飛快地游了過去，但它們發現有兩條一模一樣的小魚兒，到底哪條才是真正的王子呢？這時，雪兒飛快地游向另一邊，大喊：“我是王子！要抓就抓我吧！不要傷害它！”金槍魚聽了，都向雪兒追去。

小魚兒剛想說王子是自己，不是她，金槍魚就把雪兒抓住了，并送到了巫婆的手中。

小魚兒難過地流下了眼淚，它的眼淚是藍色的，與蔚藍色的海水混合成了一體。突然，那些眼淚發出了奇異而耀眼的金光。那些光將老巫婆和金槍魚的眼睛刺瞎了。雪兒逃了出來，兩個小伙伴又開開心心地玩起來，它們再也不用怕巫婆的襲擊了。

它們后來成了海洋的美麗傳說??

老人與馬

在某個海邊的小城，人們經常看到一位老者牽著一輛破舊的馬車從平靜的十字路口穿過。在那又臟又舊的草帽下面，是一張被遮蓋了的布滿皺紋的臉，和那依舊炯炯有神的雙眼。

老人從不坐在車上，他總是在車前牽著他的馬。那匹馬看起來很健壯，它從不像其它的拉車馬那樣，在干活的時候總是低著頭，它喜歡把頭抬起，向著前方。但一雙灰色泛藍的眼睛已經說明它什么都看不到了——它瞎了。

老人每天都奔走在街上，拉著裝滿泔水的車來往于飯店餐館之間。太陽即使把柏油路曬化，他也會穿著那雙黑色的布鞋踏過去。他不會因這一點困難就停止。

那一天，老人像往常一樣，牽著車，慢慢地走。他旁邊是一座大賓館，院子里栽滿了花草樹木，中間還聳立著一座球形噴泉，院旁的停車場停滿了各式豪華轎車。

老人慢慢地沿著柵欄走，走到那座賓館的門口時，一輛車忽然從院子里疾馳出來。一聲長長的刺耳的剎車聲過后，那輛車停在了離馬車只有半米遠的地方。

“老頭，不想活啦！快走快走！”開車的司機從窗口探出頭粗魯地喊著。

“對不起，對不起，馬上走，馬上走。”老人邊道歉邊安撫受驚的馬。

過了一會兒，老人把馬車從那輛車前牽開了。而走的時候，那司機還是向老人和他那車泔水投去不屑、厭惡的眼神。

不過老人也是喜歡安逸的。在沒有事情的下午，他總會把車停在路邊的一排柳樹下，自己坐在樹下的陰影里，掏出最愛的煙桿，悠閑地抽幾口，瞇著眼睛望向遠處的大海。而那匹馬也會在一旁的樹蔭下

安靜的吃著備好的草料。

夏天的風吹過來，吹得柳葉沙沙地發出響聲，蟬比以前叫得更歡，老人吐出長長的一口煙也隨著風飄向大海。

像所有住在海邊的人一樣，老人也喜歡走在松軟的海灘上。傍晚，他便牽著他的馬到海灘上走一走。透紅的夕陽在海面鋪開了紅毯，即將歸巢的海鷗、海燕在天空盤旋，高亢地鳴叫。

老人靜靜地走在海灘上，任細沙流進鞋里，海風把他草帽的前沿吹得微微上翻，而他只是看著前面那任海浪拍打的沙灘。那匹馬跟在他后面，頭依然抬向前方，它看不到夕陽和被染得通紅的大海；看不到布滿碎貝殼的沙灘，但它卻能嗅到海的味道；聽到海的呼吸；感受到大海的一切。

“喂，老頭，這不讓馬進。這一帶都是海水浴場，別被你的馬弄臟了。快出去，出去。”一個巡邏員模樣的人沖老人嚷道。

“對不起，對不起，這就出去，這就出去。”

說完，老人就牽著馬沮喪地走出了海灘。

那晚老人做出了一個對他而言重要的決定。

第二天，人們沒有看到那位不知疲倦的老人。因為此時他正牽著車，走在通往家鄉的土路上，只不過這次他車上裝的不是泔水，而是他的家。

馬的世界

馬是一種高貴的動物，他們奔馳在草原，猶如一條洪流浩浩蕩蕩穿過草原，給人以視覺的享受，聽覺的震撼，感覺的顛動。

馬是一種高貴的動物，他們奔馳在草原，猶如一條洪流浩浩蕩蕩穿過草原，給人以視覺的享受，聽覺的震撼，感覺的顛動。

在馬的身上我們體會不到低等動物的卑微，他們有著的是無與倫比的驕傲、超過任何毒的忠誠。他們是騎士的戰友，他們是人類的朋友。他們擁有強壯的身軀，擁有流線條的身材。他們的速度在動物界中屬于佼佼者，沒有任何的動物在這方面比得過他，不僅速度，他們的耐力也是很不錯的。

馬也是風的精靈，他們所過之處都會帶起一陣陣的旋風，風兒在他們的身邊快樂的旋轉著、歡跳著、嬉戲著，此時此刻他們宛如小孩，沒有約束、沒有障礙、沒有責罵，只有快樂，無拘無束，自由自在，在藍天白云之下，長河綠草之上，除了牛羊之外，就只剩下馬群在奔跑，濺起一陣陣水花。

馬不僅是一種高貴的動物，還是一種團結的動物。每當他們遇到他們的天敵——草原狼時，他們總會團結在一起，他們將老、弱、婦女放在隊形中間，而強壯的中年馬則在外圍組成防御圈，用堅硬的馬蹄將狼的頭踩碎，骨頭踩斷。相比之下，人類顯得更卑微，遇到這種情況時，他們所能做的，就只有抱著頭，拼命逃跑，或者跪下來，求人高抬貴手，以求能活下來，即使做牛做馬也在所不惜，即使是讓他人遭受苦難，也不愿自己遭殃，由此可見兩者的上下，高低。

馬也是一種善解人意的動物，他可以根據種種因素做出你所希望的動作，當然你必須得到他的尊重并且你也應擁有高貴的品質，否則，它是不會聽從你的指揮。列如：西方的騎士都具備騎士精神，他們是貴族，紳士，高貴的象征。他們一般都代表著正義，當然不僅是騎士，還有他們的坐騎也是如此。

昔日的戰場上，騎兵作為一種擁有強大機動力、殺傷力的兵種，是各國必備的兵種，他們創下的功績，無可比擬。他們在戰場上向敵人沖去，聲音猶如晴天雷響。動靜好似地動山搖。他們是破陣的高手，幾乎沒有人能夠擋住他們的腳步。來如風，去如風是他們制勝的法寶；出其不意使他們的拿手好戲；突襲本陣更是他們的殺手锏。

過去的馬創造出了奇跡、神話，萬馬奔騰的壯觀景象，無盡的榮譽，良好的名聲；可現在的馬呢？在草原上我們很難看到萬馬奔騰的景象。也沒有諸如白馬王子之類的故事了，馬以前是高傲的，而現在卻淪為掙錢的工具，在掙錢的同時他們低下了頭，仿佛一個奴仆，也不跑了，或者踩著碎步，即使被打也毫不在意，只是悠閑的走著，似沒有情感的玩具。

悲哉！

未來的馬

你看那只高大威武的馬！你可別小看它，它可是大名鼎鼎的九十九世紀的馬呢！

它有兩米高，三點五米長，一身棕色的毛油光發亮。它不但高大，而且非常強壯，全身長滿了肌肉，腿粗粗的，脖子又粗又長，連內臟都長滿了肌肉，壯得刀槍不入。最令人驚撼的是，它居然長了一對翅膀，這是一對可以伸縮自如的翅膀，有了它，馬還可以飛呢！

和現在的馬不一樣的是，九十九世紀的馬不吃草了，因為吃草不環保，所以它們吃的是垃圾和害蟲。你瞧，它正在垃圾堆中狼吞虎咽，吃得津津有味呢！一會兒，一堆垃圾一掃而光了。它的消化功能無與倫比，即使再多的垃圾，它也可以吃完，還不用擔心它像以前的馬一樣隨地大小便，因為它可以將所吃下的東西轉化為營養和能量，它還可以預測哪一天將會缺少能量，提前儲存呢！

以前的馬很膽小，一遇到很大的聲音就會感到恐懼甚至逃跑，但是九十九世紀的馬就截然不同，它們就算遇到原子彈也不會逃跑，因為它的皮像盔甲一樣非常堅硬，什么武器也別想攻擊到它的一根毫毛。

它最神奇的地方還不是這些，而是它的“看家本領”——驚人的速度。

你看，它正在追趕世界第一恐怖分子拉登呢！拉登正開著蘇30號飛機拼命逃跑，“嗖”的一聲就不見了蹤影，哈哈，你別以為拉登又會像以前一樣順利地逃跑，瞧，馬張開翅膀，像神州六號一樣，“唰”的一聲，停在拉登的前面，擋住了他的去路，只見從它的翅膀射出兩枚網彈，網彈散開后變成一個巨大的網子，拉登只好乖乖地跪地求饒了。

大家都說，九十九世紀的馬神勇無比，其實，你們還不知道呢，它還有神奇的“閉氣功”呢，因為有了“閉氣功”，它可以防止沙塵暴的襲擊，還可以潛水呢！怎么樣，九十九世紀的馬令人嘆服叫絕吧，如果你還不相信，糾合我一起乘坐時光機去九十九世紀一睹為快吧！

神奇的馬

從前，它的口頭禪是勞動最光榮，自從有了這股神氣的力量，它的口頭禪也因此有了變化。看到有動物生病，它就給動物治病。看到有動物受傷，它就施展它那神奇的力量，讓傷口愈合??總之，它用它那神奇的力量幫了所有的小動物，因此，大家都叫它“神仙”也因此，它比以前更快樂更開心了。

從前，在一座樹枝茂密的森林里住著許多小動物，其中包括小鹿，小熊，小松鼠和一匹神奇的馬。

這天，這匹神奇的馬又在幫助動物了。從前，它的口頭禪是勞動最光榮，自從有了這股神氣的力量，它的口頭禪也因此有了變化。看到有動物生病，它就給動物治病。看到有動物受傷，它就施展它那神奇的力量，讓傷口愈合??總之，它用它那神奇的力量幫了所有的小動物，因此，大家都叫它“神仙”也因此，它比以前更快樂更開心了。

有一天，森林里來了許多猛獸，大家一看到它們就落荒而逃，猛獸破壞了許許多多的樹木，所以許多動物都無家可歸，看到這一幕，小馬勇敢的站了出來，說道：“你們這幫壞家伙，憑什么破壞我們的家園？”動物們異口同聲的說：小馬，危險，不要過去，你會受傷的。”小馬說；“不會的。”然后它便使神力把它們的首領給打傷了。旁觀的猛獸都被嚇呆了，立馬溜走，也沒有人來把那受傷的首領拉走。

經過動物們的審問后，才知道它們也是無家可歸，小動物們可憐它，也就收留它了。

從此，它們在這座森林安安穩穩的住了下來。

我愛馬

一生愛馬癡狂，對于我，馬代表著許多深遠的意義和境界，而它又是不易擁有的。

馬的形體，織著雄壯、神秘又同時清朗的生命之極美。而且，他的出現是有背景做襯的。

每想起任何一匹馬，一匹飛躍的馬，那份激越的狂喜，是沒有另一種情懷可以取代的。

并不執著于擁有一匹摸得著的駿馬，那樣就也只有一匹了，這個不夠。有了真馬，落了實相，不自由，反而悵然若失。

其實，馬也好，荒原也好，雨季的少年、夢里的落花、母親的背影、萬水千山的長路，都是好的，沒有一樣不合自然，沒有一樣不能接受，虛實之間，莊周蝴蝶。

常常，不想再握筆了，很多次，真正不想再寫了。可是，生命跟人惡作劇，它騙著人化進故事里去活，它用種種的情節引誘著人熱烈的投入，人，先被故事捉進去了，然后，那個守夢田的稻草人，就上當又上當的講了又講。

那個稻草人，不是唐吉訶德，他卻偏偏愛騎馬。

這種打扮的夢幻騎士，看見他那副樣子上路，誰都要笑死的。

很想大大方方的送給世界上每一個人一匹馬，當然，是養在心里、夢里、幻想里的那種馬。我有許多匹好馬，是一個高原牧場的主人。

至于自己，那匹只屬于我的愛馬，一生都在的。

常常，騎著它，在無人的海邊奔馳，馬的毛色，即使在無星無月的夜里，也能發出一種沉潛又凝煉的閃光，是一匹神駒。

我有一匹黑馬，它的名字，叫做——源。

馬

放學的路上，我看見一位叔叔牽著一匹雪白雪白的馬，這

馬長的可美麗了！它那長長的脖子，舉起一個很酷的腦袋，腦

袋上有一雙炯炯有神的眼睛，永遠閃射著兩道精神的目光，一

對小三角形的耳朵高高地聳立在腦門上，仿佛在隨時聆聽著四

周的動靜，顯得特別機敏。脖子上方是一排被修剪的整整齊齊

的棕毛，走起路來棕毛一抖一抖的，使它顯得更加威武，肥壯

的身子后面拖著一束潔白的尾巴，只要輕輕地一甩，就象一道

銀色的閃電在你眼前一亮，可瀟灑了，怪不得有那么多小女孩

都喜歡梳馬尾辮。

馬的形狀長的美，但馬走路的姿態更優美，你要是從后面

看過去，那步姿簡直就象t型舞臺上時裝模特兒在表演。特別是

那敲擊在水泥地上的腳步聲，更讓人神魂顛倒，聯想翩翩，你

聽：“滴答、滴答、滴滴答答，”好美的一首樂曲呀。聽爸爸

說，內蒙古民歌的主旋律就是馬蹄敲擊出來的，我想一定是對

的，不然內蒙古民歌怎么會那么跳躍、奔放，悠揚呢？讓人百

聽不煩，百唱不厭。哦，我太喜歡馬了。如果有一天我能騎在 馬上該多好呀！

我愛小馬

我愛小馬

節假日的時候，天氣晴朗，陽光燦爛。舅舅和舅媽帶我去泉州游樂園游玩。

來到游樂園，我們看見了一群放飛的鴿子，它們渾身的羽毛白得如雪，美麗極了！這群快樂的小天使時而高飛、是而底飛，有的好像在說：“歡迎你們來泉州游樂園。”我們先來到城堡尋覓，再去玩幼稚的游戲——抬轎子、滑滑梯??

但我最喜歡的要數玩假馬。我們來到“馬棚”，我迫不及待地爬到馬背上，擺出一副騎馬的姿勢，嘴里不停地吆喝著：“駕、駕、駕。”馬迅速地跑起來。真好玩！

可是不知不覺黑馬停下了腳步，我拼命地甩著鞭子，提高嗓門：“駕、駕、駕。”可馬還是紋絲不動。“這是游戲馬，是靠電力來控制的。”舅媽看到我這個樣子笑著說。這下我的疑問全沒了，我一定要多學一些知識啊！否則長大，別人考我什么知識，我都不懂得回答，多沒面子啊！最后舅舅幫我和黑馬一起合影了一張照片。

今天真開心！令我永生難忘啊！

當我看到這張照片，就想起兩年前那個天真、無知、可愛的小小我啊！~~~~~~~

小馬學本領

森林中，住著一群活潑可愛的小動物和一匹懶惰的小馬。

有一天，森林舉行才藝大比拼，小動物們紛紛來報名，唯獨小馬沒有來。“咦？”小動物們奇怪地問：“小馬呢？它怎么沒來？”它們一塊兒到小馬家一看，“哎，小馬還在呼呼的睡大覺呢！”小動物們邊說邊嘲笑小馬。小馬聽不慣，這才慢吞吞地到報名處報了名。走在回家的路上，小馬想：“只報名還不行，必須得學點本領??”就在它納悶的時候，它看到小鴨子在清清的河水里練習游泳，它們自由自在地追逐嬉戲，小馬覺得會游泳真不錯，于是跑過去問小鴨：“我可以跟你們學游泳嗎？”“可以！可以！”小鴨高興地說。小馬剛一下水，就被嗆著了，它大喊：“救命！救命！”鴨子們費了好大的力氣把小馬救了上來。小馬說：“學游泳太冒險了！”說完就走了。

第二天，小馬看見猴子在爬樹，只見猴子一會兒拿樹枝蕩秋千，一會兒又從這棵樹跳到另一棵樹上，還不時坐在樹上看周圍的風景，小馬非常羨慕靈活的猴子。它問道：“猴子！你能教我學爬樹嗎？”“當然可以！”猴子開始教它，首先學向上爬的動作，可是，小馬怎么也爬不上，它跌了一次又一次，一會就累得上氣不接下氣，它說：“這太難了，我不學了！不學了！”說完就跑回家里，睡覺去了。

轉眼間，才藝大比拼活動開始了，大家都取得了好成績，只有小馬空手而歸。

小朋友，你說這是為什么呢？

我的“小馬”

今天早上，爸爸從樓下上來拿來了一只“小馬”，可是爸爸一邊走一邊說這是一只“駱駝”，還覺得有“駱駝”挺稀罕的。我覺得有點牛頭不對馬嘴，就拿過來給媽媽證實證實，最后確定這是一

只“馬”，這下爸爸的牛吹不成了。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸竟然會把“馬”認成“駱駝”。當我看到小馬時，我就覺得它很可愛，一下子就喜歡上了它。

我拿起小馬，看了看發現它的背上有個拉鏈，我拉開來，又有一個重大的發現，原來“小馬”是一只小袋子。

他有一身像長頸鹿一樣的毛，棕色的底，白色的紋，我剛看見它時，還以為是長頸鹿哩！“小馬”的頭上有一張黑色的小小的嘴，嘴的上面是烏黑發亮的鼻子，鼻子的上面是一雙黑不溜秋的從不安分的小眼睛，頭的頂上有一對耳朵和一對角，棕色的耳朵挺拔的向外翹著，兩個短而有力的角像沖天辮似的立在那兒。更顯得“小馬”有精神了。

它的脖子后面有一豎條棕色的長毛，肚皮下面長著四只像粗壯樹的樹干的四肢，屁股后面還有和牙刷長的尾巴，尾巴末處還有一撮毛。

第五篇：編寫動物童話

編寫動物童話

一、教學目標：

1、知識和能力：要求學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。培養學生的口頭及書面表達能力。

2、過程和方法：讓學生自主編寫，互相合作，在合作中學會簡單地修改、評價同學的作文。

3、情感和態度：通過本次習作，使學生更加喜歡動物，達成人與動物的和諧相處，進一步提高學生的寫作興趣，讓學生快樂習作，大聲朗讀，培養學生的合作精神。

二． 教學重點：

引導學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。

三． 教學難點：

學生在編寫童話時想象合理，能運用平時積累的語言材料。

四、教學過程（1）親情導入。

同學們都愛聽童話，愛看童話吧?童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。你們都看過那些童話呢？誰來說說？（“白雪公主”、“灰姑娘”、“狐貍和烏鴉”、“丑小鴨”、“皇帝的新裝”）哦！真多啊！你們最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些故事給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？大家思考片刻告訴老師？

都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，今天，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。（2）引導憶說故事。同學們讀過這么多的童話故事。還記不記得上學期學的《丑小鴨》？它主要講什么？ 誰來說說！

教師小結：它是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己??這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一些做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。我們知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當一回童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！

今天我們的任務就是——編寫動物童話（課題）

（1）老師下面先給大家講個童話故事，你聽了之后，說一說你明白了什么道理。

（老師講故事）比長會

夏天的一個晚上，許多動物在草地上參加比長會。森林之王——老虎來當裁判。

比賽開始了，山羊問：“小兔，你的什么最長？”小兔說：“我的耳朵最長，能聽見很遠很遠的聲音。”小兔又問：“山羊，你的什么最長？”山羊說：“我的胡子最長，能當拖把拖地。”長頸鹿問：“仙鶴，你的什么最長？”仙鶴說：“我的嘴巴和腿最長，能站在小河里捉魚。”仙鶴問：“長頸鹿，你的什么最長？”長頸鹿說：“我的脖子最長，能吃到大樹上的樹葉。”大象問：“松鼠，你的什么最長？”松鼠說：“我的尾巴最長，晚上睡覺能當被子。”松鼠問：“大象，你的什么最長？”大象說：“我的鼻子最長，能吸水洗澡，搬運木頭。”蜈蚣問：“鱷魚，你的什么最長？”鱷魚說：“我的嘴巴最長，能一口把一條大魚吃掉。”鱷魚問：“蜈蚣，你的什么最長？”蜈蚣說：“我的身子最長，比其他小昆蟲都長。”

大老虎說：“別說了，你們各有所長，各有各的本領。以后你們要充分利用各自的長處，為大家多做好事！”小動物們點點頭，依依不舍地離開了這青青的草地。

從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團結友愛的氣氛。

小動物們再也沒有誰瞧不起誰的現象啦，小朋友，你知道這是為什么嗎？

（2）學生聽了故事后交流看法。

剛才老師講的這個故事中，有許多你們喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，一定會發生許多有趣的故事，老師只講了其中的一件事，還有很多很多的故事要你們來講，你們猜猜可能會發生什么事？比如跳繩。（生答：打球、跳繩、玩游戲、唱歌、跳舞、過生日）

（3）想故事。剛才同學們聽了老師講的故事，知道一些動物們在一起發生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。我們的語文書上也有一群小動物，請大家打開語文書的113頁的習作，(小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬)先讀一讀它的習作要求，再猜想這些動物們在一起發生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

小結寫法： 我們寫童話故事，應該注意寫清楚什么？（生答：時間、地點、人物、事件。板書）我們在寫作時，就要按照一定的順序把事情說清楚。

（4）老師想先請同學們來看幾幅畫，它是無聲的，請大家邊看邊想，小動物他們有什么特點？比如：小鴨他會游泳，喜歡吃魚；小狗會汪汪叫，會看家；小兔耳朵長，跑的快；小貓愛吃魚，會捉老鼠；小馬會干活，跑的快。我們要根據他們的特點大膽想象，想象他們之間會發生什么有趣的事？這件事可以發生在一兩只動物之間，也可以發生在一群動物之間，小組討論好了，看誰說得有趣。（展示圖畫）

（5）小組討論，推選代表口頭編故事。（德權、羽西、一凡發言）（6）教師小結：同學們真會動腦筋。同樣的地方，相同的角色，說的話題卻不相同，想象力很豐富。3．快速行文，一氣呵成

很多同學也一定有許多新奇的構思，現在就請你們來當童話大王，寫下動物王國里有趣的事吧。（學生動筆行文，教師巡視指導。）

三、快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流

①寫好的同學先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。②誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？請把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。③選出最棒的，準備在班級里交流。

2．集體會診，創新行文：

①誰愿意當一次童話大王，在班級交流。①大家評議，指出成功的地方和不足之處。

③根據大家的建議，對照自己的習作，自己再修改。或請同學幫助修改。

3．變格創新，自由表達

根據剛才所學的寫作方法，課外再練習寫一篇動物童話故事。