第一篇：撰寫研究報告的常見癥狀

撰寫研究報告的常見癥狀

南京市教育科學研究所

問題一：研究報告的實質不清。

主要表現在如下兩個方面：

1．混淆研究報告與研究方案。部分老師撰寫研究報告時，對于研究報告與研究方案結構相同的部分，采取簡單復制的方法，一字不差地照搬過來。如《指導小班孩子涂色的方法研究》，研究報告與方案如出一轍，甚至研究報告中還出現了“預期成果”的字樣。因此，我們有必要厘清這兩個概念，何為研究方案（課題申報表）？何為研究報告（結題報告）？兩者之間又有什么關系？從本質上看，研究方案是課題研究的總體規劃和設計，是對研究問題的假設，提供了解決問題的探索途徑；其中包括課題的論證，主要說明此課題有價值進行研究；研究者有條件開展研究以及準備如何實施研究等內容。研究報告是課題研究完成之后，研究者反思研究過程、總結研究成果的一種方式，是對研究方案中假設的驗證，重在闡述做了什么，怎么做，得到了什么，達到了什么目標等。前者是研究前的預設，是研究的藍圖；后者是研究過程的精煉和研究成果的體現，是研究后的總結與反思。一方面，兩者之間存在邏輯關聯。研究報告的有些內容應與研究方案的相應內容相呼應，如方案中闡述研究目標是構建模式，報告就應有模式構建的具體步驟與措施；如方案擬采用實驗法，那報告就要有實驗前后的數據對比等。另一方面，兩者也有區別。雖然二者的結構部分相同，如都有課題解讀、關鍵詞界定、（預設）研究成果等，但經過了一年的研究，研究者應該會有一些新的發現與收獲，對課題也有了一些新的認識。此時，就需要重新審視之前的研究預設、闡述的關鍵概念、限定的研究范圍是否正確，進一步指明研究已解決的問題。如不假思索地將研究方案照搬至研究報告，會讓評審者不得不質疑研究的真實性。

2．研究報告等同于工作報告。課題研究報告是課題研究成果的重要形式之一，是科研工作的高度概括和總結，是研究的最終結論和表現形式，需要嚴密地論證、清晰地邏輯推理，論點論據缺一不可。它既是研究者對過去研究活動的反思，又是在反思中進一步提煉出理性思考和經驗，表明了課題研究的立場、觀點、方法等。寫作時，研究者一定要有“問題意識”，常常反思所寫的內容與課題研究的相關度，如能解決研究中的什么問題，能達到什么研究目標。但有些研究者缺乏深度思考，不加選擇將所有材料堆砌在一起。如《利用學生會工作培養初中生責任感的研究》研究內容：學生會成員的選拔，學生會工作計劃的制定，學生會成員工作分工，學生會成員座談會等。這些明顯是學生會工作的內容安排，并未提及如何通過這些活動培養學生責任感，因此，這更像是一篇學生會工作報告。

問題二：研究報告的結構不完整，內容不全。

雖然研究報告不是標準化作業，但一般來說主要有以下五部分：課題的提出（背景、現狀、意義），課題相關文獻研究綜述，課題的實施，課題研究取得的成果，研究后的反思。前文已述，研究報告不同于方案，這是兩個不同的概念，是兩個相對獨立的實體。但部分教師不清楚這些，誤以為研究報告是在“研究方案”的基礎上撰寫的，有些內容不需要重復：如研究的現狀、研究的必要性等，因此研究報告只寫研究過程和研究結論。但就科研的嚴謹性與規范性來說，研究報告需要表述完整。當然，在撰寫這些內容的時候，最好換一種方式呈現?？梢詫⒈尘靶缘膬热葸M一步加以凝練概括，高度提煉。另有些報告缺少深刻的反思部分。如《小班繪本閱讀教法的研究》，反思寥寥數字“如何指導家長進行親子閱讀”。親子閱讀與此課題研究并無密切聯系。反思應圍繞課題研究展開，找到研究客觀存在的種種不足，即對研究中存在問題的認識及下一步研究的建議。我們只有認真理性地去認識這些困惑、不足乃至問題，才能更加清楚地看到進一步探索的方向和空間，激發起研究與創新的動力。問題三：研究報告的內容表述有誤、言難達意。

下面就研究目標、研究內容、研究方法、研究成果幾方面一一闡述。

1．研究目標表述繁多，含糊不清。研究報告中的研究目標即課題研究已解決的主要問題，表述應具體、準確、簡練?！皞€人課題”研究時間為一年，研究者為教師個人，這樣的課題大多研究目標只有一個。此外，研究目標決定研究內容，若干個研究內容都是為完成同一目標服務的。教師對研究目標的誤解主要表現在兩個方面：其一，不能突出重點言簡意賅地闡述研究目標，如《小學語文多向型提問模式的實踐研究》，研究目標為“通過此研究已經有更多的學生在我的課堂上動起來，舉個例子??，我和學生之間的距離更近了??”。顯然，研究者不知道“研究目標”的涵義。就此課題而言，研究目標應為“模式應用的原則、策略”。其二，研究目標與研究內容混淆不清。研究目標羅列了六、七條，研究內容卻只有三、四句話，明顯“本末倒置”。如《利用網絡開展家校聯系的實踐研究》研究目標洋洋灑灑二三百字，共7條，“第一，通過實踐研究，總結出網絡環境下提高家校聯系的有效策略；第二，建立班級的QQ空間、班級論壇、校友錄，促進家校的長期聯系；第三，??提高教師的教育教學水平；第四，??提高家長的教育水平；”等等。其實，第一條即為課題研究目標，第二條是策略的具體內容，剩下的幾條應為課題研究的效果。

2．研究內容泛化，未針對課題開展研究。研究內容的正確與否事關課題研究的成敗，研究者應緊扣課題關鍵字進行研究，做到重點突出、條理清楚。確定研究內容后，可反思一下其與課題關鍵詞之間的關系。切不可泛泛而談，游離于課題之外。如《培養農村大班幼兒看圖講述能力的策略研究》，研究內容：創設多樣的方法和手段激發幼兒的講述興趣。作者只字未提研究對象范疇“農村幼兒”。但按標題解讀，課題應緊扣“農村幼兒”進行細致、認真地研究，凸顯“培養農村大班幼兒看圖講述能力”與“培養城市大班幼兒看圖講述能力”方法與策略的不同，否則就會“文不對題”?！冻踔姓Z文多媒體輔助教學現狀調查及對策研究》僅僅羅列了一些初中語文多媒體教學的不良現象，如程式僵化，互動性差，以圖代文，輕視文本等，就戛然而止。課題分析不深入，對策研究單薄。事實上，研究的重點應放在問題解決上，即對這些現象進行梳理，尋找原因，并探討如何彌補這些不足，進行對策研究。

3．研究方法不明晰。一個嚴謹規范的學術研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。教師應針對問題選擇方法，并將其具體實施于自己的研究中。結題時，還需在研究報告中闡述出真實、可操作的具體研究步驟——“做了什么”、“怎么做的”，否則課題給人感覺會是研究模糊籠統、可信度弱。且研究方法與內容、目標之間有內在的邏輯關系，即研究目標決定研究內容，研究內容限制研究方法。此外，研究內容與研究方法是研究報告的主體部分，關系到研究結果的準確性和可靠性，從中也可以看出研究者的科研素養與研究功底。這里，應體現研究與實踐的主要線索，展現出具體的課題研究的技術路線，分階段說研究了哪些問題。如解決了實踐中的什么問題，遇到怎樣的困難，如何克服，經歷什么大的變化，對關鍵問題的思考等。表述時可將研究時間、內容與方法揉在一起，如采用這樣的格式，“研究起止時間，運用了何種方法，研究了什么，結果又是怎樣，不足之處又在哪里；此部分在整個課題研究中起到了什么作用等”。

這其中突出問題有二：其一，選取了不恰當的研究方法。如《初中歷史課堂學生參與度的現狀調查和對策研究》，研究內容應為學生歷史課參與情況調查及其對策研究，研究方法為調查法等。但研究者卻“顧左右而言他”，將研究方法表述為“加強對學生的管理，向問題要答案等”，整篇答非所問。其二，羅列了很多方法名稱，卻無具體應用。如《農村中學高中生早戀問題及其應對策略的研究》研究方法寥寥幾字：問卷調查，訪談法，上網查閱，查閱相關書籍和報刊，個案研究法，調查研究結果。此處，研究者應清楚具體地說明運用什么方法解決了什么問題；如使用了調查法，那么告訴大家調查的對象、時間、問題等，以及之后的數據分析及結果討論。另外，“上網查閱，查閱相關書籍和報刊，調查研究結果”也非研究方法?！皞€人課題”研究切口小、時間有限，研究者只需針對課題選取幾種研究方法

即可，并非多多益善。

4．研究成果和課題研究無邏輯關聯。研究成果是衡量研究報告質量的重要因素。寫作時，應盡量做到一般與典型、數據與素材相結合；既有翔實的描述性資料，又要有典型的事例（案例）分析。如課題研究采用了實驗、觀察、測量和調查等方法，可定量分析所得的數量資料，得出相關結論。因為，量化是教育科研深化的一個重要方面，使用圖表可以將數據變化清晰地呈現，研究報告也更有深度。而對于案例（課例）、敘事研究等所得的描述資料可定性分析。如將定量與定性研究相結合，更能全面、準確、深刻地認識課題的全貌，把握研究的方向。

“個人課題”研究成果側重于對課題核心問題的認識及研究實踐中的經驗與收獲，大致可分為兩部分，一為理論成果，如得出了什么新的模式、策略，有了什么新的認識；二為實踐成果，如已開設的公開課，已發表、獲獎的文章等。無論是理論成果還是實踐成果一定要與課題、研究目標關系緊密。盡管在研究過程中，我們會發現許多有意義的事，但沒有必要一一列舉。研究者要學會去粗取精，選取能直接呈現課題研究核心問題與觀點的事實，進行詳細闡釋和分析；而對于只能間接反映課題研究成果的內容，只需概括敘述或省略。這里常見的誤區如下：其一，研究成果寬泛化。如不加區分將一切榮譽都統歸于課題，反而會弱化課題研究的價值。有些老師研究的是地理課堂教學，但成果列舉的是所教班級獲得了“優秀班集體”的榮譽稱號。二者之間有聯系嗎？其二，成果與研究相關性不足。如《基于現代教育技術的初中物理教學研究》研究成果一共6句話，“完善了學生的認知結構，加強了學生的理解能力??”，僅此而已。如果，這真是課題研究給學生學習帶來的變化，就要有理有據地詳細論述，指出課題研究與之的關系。從事實中提煉的觀點，才有說服力。否則，就是“無源之水，無本之木”。其三，杜撰成果。如《培養高年級學生數學自學能力的研究》研究過程：準備階段、調查階段、實施階段、總結階段，每個階段1句話，一共不到百字；但研究結果卻洋洋灑灑寫了7頁，約6000字，也無原始材料證明如何開展研究。這樣的成果能讓評委信服嗎？

第二篇：內科常見癥狀及護理

內科常見癥狀及護理

1.心源性呼吸困難 心源性呼吸困難主要是指各種原因的心臟疾病發生左心功能不全時，病人自覺呼吸是空氣不足、呼吸費力的狀態。病人常出現發紺、端坐呼

吸，同時可有呼吸頻率和深度的異常。

左心功能不全引起的呼吸困難，是由于肺淤血導致的肺循環毛細血管壓力升高，組織液聚集在肺泡和肺組織間隙中，形成肺水腫。肺水腫影響肺泡壁毛細血管的氣體交換，妨礙肺的擴張和收縮，引起通氣和換氣功能障礙，致使血氧分壓降低和二氧化碳分壓升高，刺激和興奮呼吸中樞，病人感覺呼吸費力。心源性呼吸困

難、夜間陣發性呼吸困難、端坐呼吸、急性肺水腫，（1）呼吸困難程度

1）勞力性呼吸困難 為最早出現的呼吸困難，常在體力活動時發生，休息后可緩

解。系體力勞動后，回心血量增加，增加肺淤血的結果。

2）陣發性夜間呼吸困難 常發生在夜間，病人平臥時肺淤血加重，于睡眠中突然憋醒，被迫坐起。輕者經數分鐘至數十分鐘癥狀消失；重者病人咳嗽、可泡沫樣痰，有些病人伴支氣管痙攣，雙肺干羅音，與支氣管哮喘類似，又稱"心源性哮

喘”。

3）端坐呼吸 心功能不全后期，病人休息時易感呼吸困難，不能平臥，被迫采取坐位或半臥位以減輕呼吸困難，稱為“端坐呼吸”。病人采取的坐位越高，放映病

人左心功能衰竭的程度越嚴重。

（2）護理問題

1）氣體交換受損 與肺淤血有關

2）活動無耐力 與心臟功能減退、機體缺氧有關

(3)護理措施

1）調整體位 安置病人坐位或伴坐位，對已有心力衰竭的呼吸困難病人夜間宜保持半臥位，以減少回心血量，改善呼吸。發生急性肺水腫時，病人極度呼吸困難，此時應安置于病人坐位，雙腿下垂。注意保持病人的體位舒適和安全，可抬高床頭，并用枕，軟墊等支托臂、肩、骶、膝部，以防受壓、滑坡或摔倒，床上放小

卓，已被病人支撐。

2)穩定情緒 了解病人心態，予以安慰和疏導，及時向病人解釋發展和治療過程中出現的不同問題。穩定情緒可以降低交感神經興奮性，減慢心率，減少心肌和

全身耗氧量，從而減輕呼吸困難。

3）休息 減輕體力活動，加強生活護理，照顧病人的飲食起居，協助大小便，以

減輕心臟負擔，是心肌耗氧量減少，呼吸困難減輕。

4）吸氧 給與中等流量的（2-4L/min)、中等濃度（29%-37%）氧氣吸入。

5）密切觀察病情變化 觀察呼吸困難的特點、程度、發生的時間及伴隨癥狀，及時發現心功能變化情況，加強夜間巡視及護理，一旦發生急性肺水腫，應迅速給

予兩腿下垂坐位、乙醇（30%-50%）濕化吸氧及其對癥措施。

2.心悸 心悸是指病人自覺心跳或心慌，或伴有心前區不適的主觀感受，自述心搏強而有力、心臟停跳感或心前區震動感。各種原因引起的心動過速、心動緩慢，心率規則或不規則，心搏增強等。

各種器質性心臟病，甲狀腺功能亢進癥、嚴重貧血、高熱、低血糖反應等可引起心悸；健康人在強體力勞動后、精神高度緊張、大量飲酒、飲濃茶和咖啡或使用

某些藥物（阿托品、咖啡因、氨茶堿、腎上腺素等）可引起心悸。

（1）護理問題 心悸，自覺心跳或心慌，伴心前區不適。

（2）護理措施

1）心理護理

2）注意心律、心率的變化 對心律失常引起的的心悸的病人，應測量心律、心率、血壓，必要是做心電圖和血壓的監護。

3）嚴密觀察病情 嚴重心律失常的病人，應臥床休息，進行心電監護。

3.心源性水腫 心源性水腫是由于充血性心力衰竭引起體循環系統靜脈淤血等原

因使組織間隙積聚過多液體所致。

心源性水腫的特點為從身體下垂部位開始，以踝內側、頸前部明顯，成凹陷性；久病臥床者出現背部，骶尾部及會陰部水腫。水腫部位因長期受壓和營養不良，易致水腫液外滲、皮膚破潰、軟組織損傷而形成褥瘡。

（1）護理問題

1）體液過多 與右心功能不全所致體循環靜脈淤血有關。

2）有皮膚完整性受損的危險 與水腫、臥床過久、營養不良有關。

（2）護理措施

1）調整飲食 根據心功能不全程序和利尿效果以及電解質情況調整鈉鹽的攝入量。向病人和家屬說明限制鈉鹽的重要性，各種腌制品、干海貨、發酵面點、含鈉的飲料和調味品，可加重水腫，應囑咐病人盡量不用，可用糖、醋等調節口味以增

進食欲。

2）維持體液平衡，糾正電解質紊亂 水腫出現之前，病人一般已有體重增加，應觀察尿量和體重的變化，特別是使用利尿藥以后。水腫嚴重且利尿效果不好時，每日入液量應控制在前1天尿量加500ml左右。記錄24小時出入液量，注意保持出入液量平衡。靜脈輸液時應根據血壓、心率、呼吸及病情變化情況，并執行

相應的處理。

3）皮膚護理 嚴重水腫致局部血液循環障礙，加上營養不良、皮膚抵抗力低、感覺遲鈍等因素，皮膚易破損和發生感染。應保持床單和病人內衣的清潔、干燥；如需使用熱水袋取暖，水溫40--50攝氏度為宜，以免燙傷；保持會陰部清潔、干燥，有陰囊水腫的男性病人可用拖帶支托陰囊；進行有創操作時，要嚴格執行無菌操作，水腫液外滲局部用無菌巾包裹，防止繼發感染；注意觀察有無褥瘡發

生。

4.心愿性暈厥 心愿性暈厥是指暫時性廣泛腦組織缺血、缺氧引起的急起而短暫的可逆性意識喪失。

引起心源性暈厥的常見心血管系統病因有嚴重心律失常、主動脈瓣狹窄、急性心

肌梗死、高血壓腦病等。

（1）護理問題 心輸出量減少與嚴重心律失常，心機收縮力減弱，主動脈瓣狹窄

有關

（2）護理措施

1）發作處理 將病人置于通風處，頭低腳高位，解松領口，去除口中異物及分泌

物，以防窒息。

2）穩定情緒。

3）避免誘因 指導病人應避免過度疲勞、緊張、恐懼，積極治療相關疾病，防止

暈厥發生。

第三篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

不同的課題研究有不同的研究報告，如研究報告、實驗報告、調查報告等，一般有比較通用的格式，但不應完全受到束縛。

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。如實驗研究法、行動研究法、經驗總結法等，這是研究報告的重要部分。以實驗研究法為例，其內容應包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設備的應用；

3、相關因素和無關因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：

1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

2、描述統計的顯著性水平差異；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻

九、附錄。如調查表、測量結果表等,如采用行動研究的有關證明文件等。

研究報告之撰寫原則

慎選題目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，范圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。

具有說服力

研究報告之簡單分類

文獻回顧、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。針對某一個主題，從報章、雜志、期刊、學術報告、網路等搜集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。資料整理的重點，在于緊扣著主題，并客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最后可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。

理論推演型

在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，并將之推演而得到某些結論。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察

相符。其重點在于假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察相符。

實證研究型

此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。

研究報告架構

一般通用架構

前言(緒論、導論、緒言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。

此一部份至少應包含: 1.問題的背景綠起、2.研究的動機、3.過去其他相關研究的簡述 [ 注 ]、4.研究范圍的界定、5.為何你采取某種研究方法的原因及其步驟。在本節末最好可將整個報告之架構簡述一次，以收提綱切領之效。

研究方法

文獻回顧、整理型

有系統地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系統地歸納整理文獻，并加以利弊之分析。

理論推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。應詳細說明所采研究方法之假設、模型之意義、符號定義、并進行模型之推演等。

實證研究型

應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、并依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量回歸模型，并說明所用資料數據之來源。

結果分析

文獻回顧、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。將所整理文獻，歸納成具體結論，并分別討論其中之涵意。

理論推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科學方法證明模型推演之結果、并整理成具體的結論，并解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。

實證研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。

並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。并分別討論所得出之數據其背后可能隱含之意義。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。

結論

此部分至少應包含: 1.再次簡要說明報告研究之目的、方法。2.對所得出之結果做摘要、較一般化的說明。3.根據結果分析其政策涵意，并提出可能之建議。4.說明本報告推論應用之所可能限制，并對研究之缺失進行檢討，最后，可對未來后續之研究方向或改進方法提出建議。

第四篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

首先，要運用理性思維方法對“原始資料”進行加工整理和分析研究，以尋找本質和規律性的東西，從而得出正確的結論。

整理分析研究資料的一般過程和方法概括如下：

整理資料——檢查核對；分類；匯總登記（登記表、資料登記）；內容摘要；制備統計表；繪制統計圖。

定性分析——分析和綜合；比較和分類；抽象和概括；歸納和演繹。

定量分析——描述統計；推論統計。

然后，撰寫研究報告，以直接獲取的第一手資料為主，全面報告研究過程和結果的文字表述。

研究報告主要是用事實說明問題，材料力求具體、典型，或用統計方法來描述分析典型實例，找出規律性的東西，提出觀點、經驗、方法、模式、對策，指出存在問題，得出結論。撰寫研究報告的一般結構：

? ?題目。題目要確切、鮮明、醒目;要用最恰當、最簡明的詞句組合來概況全篇內容；有時為了充分表達主題,也可加副標題。

? ?署名。個人撰寫的論文署個人名,小組活動或小組共同撰寫的論文可署小組合作成員名(一般不超過5人)。對于指導教師或參與工作的其他人員,可在論文后用簡短的文字表示感謝。也可將指導教師名和作者名并列排署。

? ?前言.也可稱為序言、導言或引言。介紹探究問題的目的、意圖，說明探究的理論意義。前言起提綱挈領的作用

? ?正文。正文是論文的主體，對探究的內容進行全面的闡述和論證,包括整個探究過程中觀察、調查、實踐、分析的材料，以及由材料形成的觀點和理論。? ?結論。一般寫為討論、結論或小結。結論是經過反復探究后形成的總體論點，是整篇論文的歸宿。

? ?收獲與體會。參與科技實踐過程中的心得。

? ?引文注釋和參考文獻。引用別人的材料、數據、論點時要注明出處,，以體現探究報告的科學依據，表示對別人研究成果的尊重，并提供給讀者深入探討的線索。參考文獻是指和論文有關的重要文獻，要寫明著者姓名、書刊名、出版社、出版時間等。

第五篇：H7N9禽流感常見癥狀和預防措施

H7N9禽流感常見癥狀和預防措施

H7N9禽流感癥狀：10例確診病例主要表現

典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高熱（38℃以上）、咳嗽等呼吸道感染癥狀。起病5-7天出現呼吸困難，重癥肺炎并進行性加重，部分病例可迅速發展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡。

國家衛生和計劃生育委員會對此次疫情高度重視，接到重癥不明原因肺炎疫情報告后，立即向上海、安徽和江蘇派出專家工作組，指導當地開展患者的救治和調查工 作，召開多部門會商會，對疫情性質進行分析研判，并安排部署了相關調查、防控和應對準備工作。中國疾控中心接到病例報告和送檢標本后，及時開展了疫情風險研判和實驗室檢測研究，明確了相關病原學診斷。

H7N9禽流感癥狀：預防措施

一、日常預防

1.加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2.盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3.應盡量在正規的銷售禽類的場所購買經過檢疫的禽類產品。1

4.養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1～2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用 預防措施

雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

5.學校及幼兒園應采取措施，教導兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農場、街市或到公園活動；不要喂飼白鴿或野鳥等。

6.不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診，并務必告訴醫生自己發病前是否到過禽流感疫區，是否與病禽類接觸等情況，并在醫生指導下治療和用藥。

7.定期對所處環境消毒，杜絕空氣或環境中的傳染，消毒方法如下：熏蒸法：取活消毒劑原液盛在塑料器皿中，放在房間或辦公室中，每15平方放置一處。有人停留或辦公時保持空氣流通即可。無人時封閉進行放置半個時以上效果更好。（2）沖洗法：將活消毒劑稀釋，可沖洗地板、寵物或禽畜的窩等，擦拭寵物或禽畜停留過的地方，或

沖洗塑料餐具器皿。（3）噴霧法：將消毒劑稀釋水，裝塑料噴壺進行對需消毒的地方噴霧。

二、食物預防

應該注意到：由于某些食物預防僅僅能通過增加機體營養成分而提高成功預防疾病的概率，并不能確切針對某一種疾病進行有效預防，所以以下所謂的食物預防均未經臨床實驗證實且有主觀臆斷之嫌，請有過敏體質人群慎重考慮。

1、大蒜：大蒜有抗菌消炎的作用，可保護肝臟、調節血糖，保護心血管，抗高血脂和動脈硬化，抗血小板凝集。營養學專家發現，大蒜提取液有抗腫瘤的作用，建議每日生吃大蒜3—5克。

2、蘆薈：蘆薈與金香、大蒜、洋蔥、野百合一樣屬于百合科多年生草本植物，主要生長在干燥炎熱的地區，具有極強的生命力，可清熱排毒、緩瀉、消炎抗菌，增強免疫力，還可護胃保肝和護膚美容。

3、香菇：提高機體免疫功能，香菇多糖可提高腹腔巨噬細胞的吞噬功能，還可促進T淋巴細胞的產生，并提高T淋巴細胞的殺傷活性；

4、番茄：含有豐富的維生素、礦物質、碳水化合物、有機酸及少量的蛋白質。有促進消化、利尿、抑制多種細菌作用。同時研究得出，番茄內含有可產生維生素A的類胡蘿卜素，主要是α-胡蘿卜素和β-胡蘿卜素。一段時間攝取番茄汁，體內番茄紅素會明顯增加，同時T淋巴細胞的免疫功能得到增強。

5、新鮮蘿卜：因其含有豐富的干擾素誘導劑而具有免疫作用。

6、新鮮蜂王漿：含有王漿酸和抗菌活性物質，具有很強殺菌、抑菌作用，有效提高和增強人體免疫功能。

通過以上的介紹，我想大家對于這種新型病毒有了一定的了解。這段時間也盡量少吃肉類食品，多吃些蔬菜，增強抵抗力。

1.“春夏養陽”，勿食寒涼損傷陽氣。

2.飲食要清淡：由冬季的膏粱厚味轉變為應季時蔬的清溫平淡。如：菠菜、蒜苗、香蔥、小油菜等

3.飲食宜多甘少酸：春季宜吃甘味食物，以健脾胃之氣，溫補陽氣；肝主升發，與春相應，酸入肝，少食酸性食物，既防陽氣生發太過，又能養肝，提高抗病能力。

4、金銀花、連翹、板藍根等煎服，預防傳染。各大超市有售的1/2金銀花植物飲料等純植物熬煮的天然飲料可以取代我們平時喝的飲料。

三、習慣預防

1.保持手部清潔，并用正確方法洗手。

2.避免手部接觸眼睛、鼻及口。

3.打噴嚏或咳嗽時應遮掩口鼻。

4.不隨地吐痰，如要吐痰應將分泌物包好，棄置于有蓋垃圾箱內。

5.有呼吸道感染癥狀或發燒時，應戴上口罩，并盡早就醫。

四、方藥預防

1.一般人群預防方

藿香9g 貫眾10g 大青葉15g 甘草3克

用法用量：每日1劑，水煎服，分2次服用，連用3天。

2.老年或體虛人群預防方

黃芪10g 防風10g 白術6g 貫眾10g 大青葉15g 甘草3g 用法用量：每日1劑，水煎服，分2次服用，連用3天。

據國家疾控中心網站介紹，勤洗手、室內勤通風換氣、注意營養、保持良好體質有利于預防流感等呼吸道傳染病。出現打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。