第一篇：如何撰寫研究報告 (3000字)

如何撰寫研究報告

本文討論的內容：

1．寫作中有助于清晰表達的方法技巧 2．“界定問題－分析問題－解決問題”的思考和寫作方法技巧 3．研究報告寫作中常用的研究方法和邏輯基礎知識 4．研究報告的寫作內容 5．附錄 學術研究報告寫作概要 6．附錄 商業咨詢報告的“七步成詩”法

本文不探討寫作風格問題（改變難度太大）。

局限性：我所承接的研究報告從內容上覆蓋面太廣，沒有規定體例，總結寫作的共性會針對性不足。

參考書目：

金字塔原理——思考、寫作和解決問題的邏輯 學術研究與論文寫作，王乾都，軍事科學出版社。學位論文的寫作方法，梁慧星，internet 邏輯學知識，internet 什么是研究報告

（一）研究報告和學術論文

研究報告和學術論文的比較

學術論文的寫作三步曲 緒論——本論——結論

關于學術論文的玩笑：論文總是分為三個部分，第一部分是每個人都懂，第二部分只有少數人懂，而第三部分沒人能懂！

（二）研究報告的分類

研究報告的分類

補白性選題：前人沒有研究，填補研究的空白，屬于有學術性、理論性。

開拓性選題：前人雖然有所研究，但成果很少，可能僅研究其個別部分、個別側面而不是全部，本文將研究的范圍拓寬了，研究的程度加深了，作了系統、全面、深度的研究，有學術性和理論性。

提出問題性研究：是業界出現的新情況、新問題，過去沒有或沒有意識到，現在提出這一問題本身就具有價值，標志學術研究的進步，也許本文還做不到系統、全面、深入的研究，其學術性和理論性就表現在率先提出問題。

超越性選題：這一課題前人已經作過很多研究，但本文根據最新發展，總結實踐中的新經驗，回答了實踐中的新問題，所作出的研究結果超過了前人所達到的程度和水準而具有學術性和理論性。

總結性選題：這一課題在不同的時代、不同國家都有很多研究成果，不同的研究都有所側重，有其局限，有所不足，本文在前人所取得的研究成果基礎上作系統、全面、深入的帶總結性的研究，集其大成，當然具有學術性和理論性。

對我所當前經常篆寫的研究報告的分類

此外，根據研究報告的內容范圍，可分為綜合報告和專題報告。重要性和深度會有差別。根據服務對象，可分為：自命題、政府委托或市場委托，使報告的目標、重點、可利用的資源都會有所不同，從而影響到報告的寫作。

報告中經常要包括的三類內容，之間也呈交融關系。

一．寫作中有助于清晰表達的方法技巧

（一）宏觀層面：可采用“金字塔原理” 如果某人寫出的文章條理不清，很可能是其表達思想時采用的順序與讀者的理解力產生了矛盾。而著重在句子的組織順序——這里借用“金字塔”原理的組織方法。

先表達主要的、抽象的思想，再表達次要的、為主要思想提供支持的思想。金字塔結構中，思想之間的聯系方式可以是縱向的——即任何一層次上的思想都是對其下面一個層次思想的總結，也可以是橫向的——即多個思想共同組成同一個邏輯推斷式。

原則：

文章結構中任一層次上的思想都必須是其下一層次思想的概況。每一組的思想都必須屬于同一范疇。每一組思想都必須按照邏輯順序組織。

表達的邏輯一定是自上而下的，而思考的邏輯可以是自下而上的。1．表達的自上而下法 “情境－沖突－問題－答案”

從不引起疑問的表述開始——引起疑問的沖突——導致的主要問題——回答 2．思考的自下而上法

適用情況：思考不夠成熟，無法構建金字塔結構的頂部。無法確定各個級別的關鍵句，“三步走”的過程自下而上地組織思想

（1）列出你想表達的所有思想要點（2）找出各要點之間的邏輯關系（3）得出結論

金字塔結構既能改進你的表達，也能夠加速你發現自己思想的過程。3．縱向關系——“疑問－回答式”

要領：只有在讀者需要的時候才提供相應的信息。在作者做好回答問題的準備之前，避免引起讀者的疑問；在引起讀者的疑問之前，避免先提供問題的答案。4．橫向關系——歸納或演繹關系

表述必須具有明確的歸納或演繹關系，在組織思想時，歸納和演繹是僅有的兩種可能的邏輯關系。

（二）中觀層面：概括分組思想，促進思維的躍進

常見問題：將關聯性不強的思想以排列的形式放在一起，實際上這些思想之間缺乏內在的邏輯關系。

主題思想使用的是缺乏思想的句子，不是具有揭示性的觀點。

這不但枯燥乏味，而且意味著你還沒有完成思考，使你喪失一個進行富有邏輯性和創造性思考的絕好機會。

概括分組思想的行為實際上是完成思考的行為。

將思想進行簡單羅列是不夠的，還需要將其整理到邏輯框架中，確定邏輯順序，再進行歸納躍進－概括分組思想的隱含意義。

完成這一概括性思想是一項非常具有挑戰性的腦力活動。

方法： 1．尋找思想觀點的共性 它們是否針對同一主題 它們是否涉及同一類活動 它們是否針對同一類對象 它們是否包含同一類見解 2．行動性思想分組的關鍵思維方法 找出每組思想的實質內容 區別不同的抽象層次 明確表述行動性思想的后果 由行動概括出結果

3．描述性思想分組的關鍵思維方法 找出主、謂、賓語或含義的共性 確定包括這些思想的最小范疇 說明共性所隱含的意義

完成分組思想的概括后，進一步進行思想的遞進，可采用以下方式：（1）對其做進一步評論（2）找出與之類似的思想

完成每個分組及概括后請思考和回答：

為什么我只列出了這些思想，而沒有列出其它的思想？

——這些思想具有共性，而且是以這種方式相互關聯的僅有的思想。（分組思想的概括即是該組思想的共性所隱含的意義。）

——這些思想是為了實現某一結果而必須采取的行動。（分組思想的概括表明了采取上述行動所導致的直接后果。）

（三）微觀層面：有邏輯性地整理文字 1．三種邏輯順序類型

確定邏輯順序可以確保你避免將新聞條目作為思想觀點，或者遺漏某一組中重要的思想觀點。如果你在某一組思想中無法發現以上順序，說明你的思想觀點之間不存在邏輯關系，或者你的思考不周全。

（1）時間順序（第一、第二、第三）

在按照時間順序組織中的思想組中，你要做的就是按照采取行動的順序（第一、第二、第三）依次表述達到某一效果所必須采取的行動。該組中的思想可以是實際行動步驟或行動性的思想（如：建議、目標等），也可以是大腦中隱含的思維過程得出的一些結論。

每組思想最好不要超過四點或五點，如果某一組思想超過五點，那么其中某些思想之間的聯系便可能失去緊密性。如果你不指明思想之間的邏輯關系，你的部分思想就會變得模糊不清。

（2）結構順序（蘋果、香蕉、梨）

結構順序就是當你使用示意圖、地圖、圖畫或照片想象某事物時的順序。你想象的“某事物”既可以是真實的，也可以是概念性的；既可以是一個物體，也可以是一個過程。但是，這個“某事物”必須被合理地劃分為不同的部分。

在將某個整體（不論是客觀存在的還是概念性的整體）劃分為不同的部分時，你必須保證劃分后的各部分符合以下要求：

a 各部分之間相互獨立。b 所有部分完全窮盡。

（3）重要性順序（最重要、次要，等等）

重要性順序，也稱程度順序，是對你一組因為具有某種共同點而被聚集在一起的事物所采用的順序，如：三個問題、四個原因、五個因素等。使用這種方法，特別容易出現簡單羅列思想而缺乏深入思考的現象。2．演繹、歸納和外展推理

推理的三要素：規則、情況、結果，推理過程的起點和已知的其它事實決定使用的思維方式：

（1）演繹推理

演繹性思想組合是由幾項承前啟后的論述組成的。也就是說，第一個思想是對當今世界上的某種現象的表述；第二個思想是對該句子的主語或謂語進行的表述；第三個思想則說明了以上兩種表述同時在世界上存在時所具有的隱含意義。

你需要概括演繹性思想組中的論述，以提高一個抽象層次。

在用演繹推理時，需要記住的幾點是：（1）演繹推理過程不要超過四個步驟；（2）推導出的結論不要超過兩個。

（2）歸納推理

歸納性思想組中的思想僅僅因為你能夠用同一個復數名詞（支持的原因、反對的原因、步驟、問題，等等）表示它們而互相關聯。

歸納推理比演繹推理難得多，因為歸納推理更需要創造性的思維。在進行歸納推理時，大腦首先注意到若干不同事物（思想、事件、事實）具有某種共性，然后將其歸類于同一個組中，并說明其共性。

在進行歸納推理時，最重要的就是找到一個能夠表示該組所有思想的詞。

歸納關系基于句子的結構。作者必須發現各個句子主語或謂語之間的相同點，并根據這一相同點得出推論。如果句子之間沒有相同點，就無法得出推論，這些句子也就根本不屬于這篇文章。

演繹推理比歸納推理更容易實現，通常人們在思維時會更多地采用演繹推理的方法。演繹推理法不是人們在進行解決問題的思考時通常采用的方法，因此也是人們在表達自己的思想時愿意采用的方法。但是，雖然演繹推理是一種有效的思維方法，但在應用于寫作時卻顯得比較笨拙。在關鍵句層次上盡量避免使用演繹法進行論述，盡量用歸納法取而代之。因為歸納法更便于讀者閱讀和理解。演繹關系的建立要求推理過程中的第二步對第一步作出評述，并導出一個推論。

（3）外展推理——創造性或科學性解決問題的方法

外展（abduction）是由charles sanders peirce與1890年創造的，用來描繪解決問題的方法。如果問題是我們不喜歡由該結構造成的結果，問題的解決方案就在于對該結構進行調整。但是如果不存在已知的結構，即如果在三個要素中只有一個已知要素，就需要創造第二個要素，才能推理出第三個要素。

科學家一般采用傳統的推理方法（知道結果，但不了解情況和規則）： 假設一個能解釋結果的結構 設計一項能確認或排除假設的實驗 進行試驗以得出明確的是或否的答案

循環進行這一程序，做分支假設或后續假設以界定其余的可能性，如此反復。

二．“界定問題－分析問題－解決問題”的思想和寫作方法技巧

對于我們目前正在從事的工作來說，常常圍繞著“界定-分析-解決問題”來進行，按照以下邏輯順序排列，有助于從問題中尋找答案：

1． 有沒有/可不可能有問題（或機會）？ 2． 它在哪里？ 3． 為什么存在？ 4． 我們能做什么？ 5． 我們應該做什么？

問題1和問題2的答案用來界定問題，問題3讓你去尋找原因，問題4和問題5決定解決問題（或抓住機遇）的最佳辦法。

“解決問題只不過是通過對問題的表述使解決方案不言自明。”

（一）界定問題

我們需要確定四個要素后才能界定問題，并由此尋找解決方案。四個要素分別是： 切入點/序幕 困擾事件

r1（非期望結果）r2（期望結果）情境 沖突 問題

情境：發生了什么事。序幕/切入點

沖突：困擾事件。不喜歡什么r1/想要的是什么r2。

七種問題的情形問題可能是：以下7種情形的一種或多種。（必須確信是否已經有措施，才能確定問題。）a)不知道如何從r1到r2。

b)知道如何從r1到r2，但不肯定是否正確。c)知道從r1到r2的正確方案，但不知道如何實施。d)知道從r1到r2的解決方案且已實施，但因故行不通。e)知道好幾個方案，但不知道選哪一個。f)知道r1，但不能具體地描述r2，所以無法找到解決方案。（問題導向，需確定目標和行動。規劃的典型特征）

g)知道r2，但不清楚是否處在r1（典型的基準研究，瞄準同行業競爭對手或

其它行業采取措施的公司）。（國際化城市是很多城市確定的目標，但城市現狀的發展條件怎樣，卻往往沒有很好的研讀）

困擾事件上是指現在發生、即將發生或未來發生的事件，它對序幕中所描繪的相對穩定的情境構成威脅，并因此引發了非期望結果（r1）。

困擾事件的起因有：

外部原因——外部環境以發生的變化。內部原因——研究對象內部的變化。

近期認識到的其他原因——自己認識到或有證據表明肯定或可能會發生變化。

當然，從問題界定到找到解決方案，還要經過對問題的實際分析——確定問題產生的原因并評估解決問題的各種方案。問題界定框架的價值就在于它能指導你在尋找有效

解決方案時，提高確定原因和進行結構性分析的工作效率。

（二）分析問題

標準程序 ：收集信息—描述發現—得出結論—提出方案

為了最有效地找到結論和行動方案，分析人員必須有意識、有條理地去收集事實，從中得出邏輯上一致的發現。但多數情況卻不是這樣。一般人很可能會去收集該領域一切可以找到的資料，等到所有的事實和資料齊備的時侯才開始正式進行分析。

當然，每個人都可以這樣做，但肯定要付出額外的辛苦。比較好的方法是建立診斷框架和邏輯樹來指導分析和引導思維，不僅能提高解決問題的效率，而且簡化了把結果構建成金字塔的工作。

現行之有效的方法是在收集數據之前對問題進行結構性分析，現在已被很多優秀的咨詢公司采用。在某種程度上，這種方法是重復傳統的科學方法：

提出各種假設

設計一項或幾項重要的實驗，根據產生的各種結果排珍重一個或多個假設 通過實驗得出明確的結論 相應地采取補救措施換句話說，就是強迫自己思考問題產生的各種可能原因（外展推理），之后的重點就是收集資料以證明是這些原因或不是這些原因。只有假設自己已經找到問題產生的原因，才能更好地提出創造性解決問題的方案。

設計診斷框架進行結構性分析

如何找出問題產生的可能原因呢？當然不能憑空捏造，必須認真研究問題所在領域的結構，即界定問題框架中的序幕或切入點，以及采用合適的診斷框架。

設計診斷框架進行結構性分析——幫助你思考產生問題的領域的狀況，并揭示分析應該關注的要素或活動。

采用“相互獨立/完全窮盡”的分類方法。

通過逐項展開，就可以按排除的難易程度對所有可能的原因進行篩選。結構性分析的三種方法：劃分結構、尋找因果關系和分類。為了找出問題產生的原因，可以用其中的一種或幾種方法來建立診斷框架。1．劃分結構

任何具體領域都應該有清楚的結構，即包括由不同的單位組成的系統，各自完成某項特定的功能。畫一幅系統的現況或理想狀況的圖，能幫助你決定是否要回答這些問題，并通過分析確定問題產生的原因。2．尋找因果關系

診斷問題的第二種方法是尋找具有因果關系的要素、行為或任務，得出最終診斷結果。3．將可能原因分類

把所有可能的原因按相似性進行分類，前提是這種預先的分類有助于綜合分析各種事實。

一旦建立了診斷框架，你就可以運用這一工具進行分析和交流，剖析當前的狀況。并據此進行資料的收集，由于已經知道需要收集的資料與分析的相關性，收集資料將更有針對性并使閱讀和處理非常高效。此外由于快速高效地找到問題的起因，有助于提出適用的、甚至創造性地解決問題的建議。

（三）解決方案

好的解決方案不是抽象得來的，首先要求你對所在領域有全面的了解，大量深入的關于目標領域的知識是必不可少的。只有那些有著敏銳洞察力和深厚專業造詣的人才能

夠提出創造性的解決方案，尤其是那些超出邏輯推理范疇才能發現的備選方案。

解決問題的診斷框架通常隱含在問題界定的序幕和分析的過程中。

建立邏輯樹是使那些普通人找出解決問題可能方案的穩妥的工具和方法。

1．根據“相互獨立/完全窮盡”的原則，對各種可能性做一個系統的邏輯的細分。2．對其中的要點進行重要性排序，去處非關鍵要點。3．對其中的關鍵點建立目標結構。

三．研究報告寫作中常用的研究方法和邏輯基礎知識

（此章已調整到“常用的研究方法”部分）

四．研究報告的寫作內容

學術報告的選題和內容性質差別較大，其分段及其寫法均不能作硬性的統一規定，但必須實事求是，客觀直切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

（一）編寫提綱

提綱是文章的骨架，體現作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結構框架。通過草擬提綱，可以規劃基本內容，搭好基本框架，使自己的思想明確、條理清晰，還可以發現構思的缺陷、材料的不足、論據的不充分、思路的不清晰，使報告寫作少走彎路。提綱一般應包括文章的基本論點和主要論據，反映文章的體系結構。簡單地說，提綱要列出一級題目、二級題目，如有需要，再作一些說明。有的人不習慣于寫提綱，提起筆來就寫初稿，結果由于構思不成熟，往往費時更多。提綱可采用如下形式：

（1）先擬標題。擬定標題時，力求簡單、具體、醒目，或揭示論點，或揭示論題。需注意的是，編寫提綱的標題一般是最后確定的標題。

（2）用主題句子列出全文的基本論點，以明確報告中心，統領全綱。

（3）合理安排報告各大部分的邏輯順序，用標題或主題句的形式列出，設計出報告的結構和框架。

（4）對于報告中的各大部分，逐層展開，擴展深化，設制細項目，結合搜集使用的材料，進一步構思層次，形成近似報告概要的詳細提綱。

（5）對于每個層次分成各個段落，寫出每個段落的論點句子，并依次整理出需要參考的資料，如卡片、筆記等，標上序號，排列備用。

（6）檢查整個報告提綱，作出必要的修改，即增加、刪除、調整等。

提綱寫好后，要不斷修改、推敲。一是推敲題目是否恰當，是否適合；二是推敲提綱的結構，是否能闡明中心論點或說明主要議題；三是檢查劃分的部分、層次、段落是否合乎邏輯；四是驗證材料是否充分說明問題。

（二）緒論

是報告的開頭、引子，如同長劇的序幕。一般而言，是說明寫作的目的和研究這一課題的理論意義和現實意義，并提出報告的中心論點。要開門見山，簡明扼要，不要繞圈子。方法有：類比法、概括法、詮釋法、引證法、實證法、聚焦法、分析法、述要法、設問法、無開頭法等。

緒論的組成：

研究的必要性(存在的問題)——原來存在什么問題；提出了什么要求；說明這項研究的意義。

歷史的回顧——對存在的問題，前人進行過怎樣的研究，介紹其大概情形。前人研究中存在的缺欠——考察了前人的研究之后，發現了什么缺欠。另外，還可以介紹自己的研究動機。

寫作淪文的目的和作者的想法——本報告的寫作目的和涉及的范圍；研究的結果的適用范圍。研究者有什么建議。研究的新特點是什么? 作者的處理方法和研究結果的簡單介紹(具體數據)——引用從具體數值計算出的數據，介紹研究的經過和結果。

報告的組成順序——當報告較長時，要讓讀者了解它們需要的信息在哪一部分。最好逐條開列或用方框圖表示。

（三）本論

本論部分是報告的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。篇幅較長的報告常用推論式（即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法）和分論式（即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來，一個個分別加以論述）兩者結合的方法。

這一部分在于證明作者所提出的論題。論題是否成立，全靠在這部分的論證。論證不僅可以幫助讀者了解結論是怎樣得出來的，而且使讀者更加相信結論的正確。

本論可采用如下結構形式： 1．總分法

關于本課題的一般性問題、一般理論、基本理論、基本原則的內容，屬于總論。特殊問題、特殊理論、具體制度、具體問題、構成條件、實際運用等內容，屬于分論。總論與分論之間，是一般與個別、普遍與特殊的關系，通常總論部分應當在前，分論部分應當在后。其規則是：先總、后分。2．并列法。

即表現為幾個觀點或幾個問題、幾類事情或若干事件并列在一起，形式上彼此獨立，內容上共同為說明主題服務。這些內容（任務、原因、措施、成績、經驗、體會）沒有誰先誰后，誰主誰次的區分，但須注意的是，各層次之間必須有內在的聯系，不能互相矛盾、重復、包容，分類的標準、角度要一致。3．遞進法。

說明主題（問題）的各個層次的內容，或者是按照事情發展過程的先后次序，或者是按照事理逐層深入的關系來安排層次。用遞進法安排層次，有明顯的邏輯上的嚴密性，人們容易理解和接受。要注意的是，事情和整理的先后順序必須是確實存在的，而且是實質性的，否則，也不能很好地說明問題。

遞進關系有三種不同形態：時間上的遞進關系；空間上的遞進關系；純粹邏輯上的遞進關系

（1）時間上的遞進關系

時間上的遞進關系，是指在時間上由遠到近，先從該制度的歷史說起，從古羅馬法說起，中世紀有什么變化，近代有何發展，直到現在的現狀，實際是采歷史研究方法。法制史研究報告，大體體現這樣的遞進關系。在報告的某個部分會反映時間上的遞進關系，通常在緒論或總論部分，或者某一章下面的節。這種遞進關系，要求嚴格按照時間的先后順序，如果出現時間先后順序的錯亂，就叫層次不清、邏輯混亂。

（2）空間上的遞進關系

此所謂“空間”實際上包括兩種情形：一是地域上的空間；一是抽象的空間。無論屬于地域上的空間，或者抽象的空間，都要求“由外到內”，先討論外部的問題，后討論內部的問題。先研究外國的制度、發展、經驗教訓，再討論本國的制度、發展、構成、適用、存在問題及對策等；或者先討論該制度的外部關系，產生原因、背景、哲學思想、政策取向、功能等，然后進入該制度內部。

（3）純粹邏輯上的遞進關系

所謂純粹邏輯上的遞進關系，是指在邏輯上由抽象到具體。先從概念、定義說起，解釋其含義，探討其內涵、外延。要求符合從抽象到具體的邏輯順序，愈抽象的問題愈在前，愈具體的問題愈在后，否則就叫層次不清、邏輯混亂。其規則是：愈抽象愈在前，愈具體愈在后。

（四）結 論

緒論提出了論題，在本論論證了論題，在論題得到充分證明之后可得出的結果，就是結論。結論是整個研究過程的結晶，是全篇報告的精髓，是作者獨到見解之所在，得出結論可用總結式、補充式、深化式、預示式、擴展式、反詰式等。結論的寫作，要措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體。

結論的內容包括以下幾方面：做出結論：在緒論里提出的論題，不過是一個抽象的判斷，通過本論部分的論述，它就豐富得多了。

提出展望：在結論里，作者往往提出本課題還需進一步探討的問題。

（五）修改

草稿完成后，首先要看是否符合報告的結構要求；論點、論據、論證三要素是否全部具備和得當；是否層次清楚。其次，再檢查文章的開頭、結尾、段落、主次結構的各個環節是否合適。如發現中心論點或分論點需要變化，層次不夠清楚，段落不夠規范，內容松散無力，則應進行修改。

報告對語言的要求首先是具有科學性，其次才是可讀性，所以，要把研究成果理想地描述出來，就必須在語言上反復斟酌、修改。

報告的修改應著重考慮以下幾個方面：

（1）論點是否明確。

（2）論據是否充分。

（3）論證手段是否正確，推理是否嚴密，分析是否合理。

（4）條理層次是否清楚，結構是否完整、緊湊，布局是否合理，前后是否照應，各部分的聯系是否連貫自然。

（5）題目是否貼切，字、詞、句、標點符號是否正確，語言是否準確、鮮明、簡潔。附錄 學術研究報告寫作概要

（一）幾種常見的研究性報告的寫法概要 1．科學實驗類型

科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

2．讀書報告類型

讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。3．社會調查研究類型

社會調查的范圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。4．設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。

（二）學術研究報告的一般格式和內容 1．題目 2．署名

3．內容提要 用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

4．關鍵詞 根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。

5．前言 一般要扼要寫明

（1）本課題的來源。

（2）為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

（3）當前社會上對該課題的研究狀況（或文獻綜述）。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

（4）本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

（5）本課題的研究成果將產生的作用和價值。6．研究方法與步驟：

（1）本研究的主要指導思想和所依據的研究原則。（2）本研究要達到的預定目標。（3）研究的主要內容和重點。

（4）研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

（5）研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的, 應特別要寫好下面內容:（a）對調查的實施，要著重交待：(在研究方法中已作交待的內容不必重復)調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。

調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。

調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據處理等問題。

對(心理)測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。

（b）對實驗研究的實施，要著重交待： 實驗的目的、內容及實驗的基本思路。實驗假設及有關的理論依據。

怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用范圍。

實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。（單組、等組或輪組）實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。

實驗因果共變關系的驗證。(所施加的實驗因子與實驗的結果是否存在因果關系, 是否符合邏輯。)對無關因子的控制情況。

7．研究的主要結果和所產生的效果

（1）調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

（2）實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。

調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

（3）在實驗過程中所產生的其他效果。8．研究的主要成果和所形成的理性認識（1）對現狀進行歸因研究時的理性分析。（2）在研究過程中所發現的規律。（3）在研究過程中所創造的新模式。

（4）在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的方法。（5）進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

（6）在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。9．問題和討論

（1）應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

（2）已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。（3）與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。（4）值得與同行商榷的有關問題。10．附件(參考文獻、引文注釋、與正文有關的附件材料)學術研究報告的評價標準 1．科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：（1）論題（中心論點）必須正確，即具有真理性。

（2）論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

（3）論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。2．創造性

（1）“獨”人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。（2）“特”大家都有的，但我有自己的特色。

（3）“新” 在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。3．學術性

（1）是否反映了當前學科發展的最高水平（即科學前沿）。（2）是否發展了當代的最新成果。

（3）是否探求了現象發生、發展和變化的規律性。4．理論性

（1）從實驗和研究中建立（或總結）新理論。

（2）我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。（3）我們總結出的理論必須用來指導新的實踐(成果推廣)。5．語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為:表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

（三）寫好研究報告應注意的幾個問題

1．緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

2．預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

3．行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別,不要死套格式。

4．觀點要鮮明。5．突出創新性。

附錄：商業咨詢項目的過程——“七步成詩”

思維的過程和方法——麥肯錫“七步成詩”法

第二篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

不同的課題研究有不同的研究報告，如研究報告、實驗報告、調查報告等，一般有比較通用的格式，但不應完全受到束縛。

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。如實驗研究法、行動研究法、經驗總結法等，這是研究報告的重要部分。以實驗研究法為例，其內容應包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設備的應用；

3、相關因素和無關因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：

1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

2、描述統計的顯著性水平差異；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻

九、附錄。如調查表、測量結果表等,如采用行動研究的有關證明文件等。

研究報告之撰寫原則

慎選題目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，范圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。

具有說服力

研究報告之簡單分類

文獻回顧、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。針對某一個主題，從報章、雜志、期刊、學術報告、網路等搜集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。資料整理的重點，在于緊扣著主題，并客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最后可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。

理論推演型

在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，并將之推演而得到某些結論。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察

相符。其重點在于假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察相符。

實證研究型

此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。

研究報告架構

一般通用架構

前言(緒論、導論、緒言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。

此一部份至少應包含: 1.問題的背景綠起、2.研究的動機、3.過去其他相關研究的簡述 [ 注 ]、4.研究范圍的界定、5.為何你采取某種研究方法的原因及其步驟。在本節末最好可將整個報告之架構簡述一次，以收提綱切領之效。

研究方法

文獻回顧、整理型

有系統地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系統地歸納整理文獻，并加以利弊之分析。

理論推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。應詳細說明所采研究方法之假設、模型之意義、符號定義、并進行模型之推演等。

實證研究型

應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、并依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量回歸模型，并說明所用資料數據之來源。

結果分析

文獻回顧、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。將所整理文獻，歸納成具體結論，并分別討論其中之涵意。

理論推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科學方法證明模型推演之結果、并整理成具體的結論，并解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。

實證研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。

並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。并分別討論所得出之數據其背后可能隱含之意義。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。

結論

此部分至少應包含: 1.再次簡要說明報告研究之目的、方法。2.對所得出之結果做摘要、較一般化的說明。3.根據結果分析其政策涵意，并提出可能之建議。4.說明本報告推論應用之所可能限制，并對研究之缺失進行檢討，最后，可對未來后續之研究方向或改進方法提出建議。

第三篇：如何撰寫研究報告

如何撰寫研究報告

首先，要運用理性思維方法對“原始資料”進行加工整理和分析研究，以尋找本質和規律性的東西，從而得出正確的結論。

整理分析研究資料的一般過程和方法概括如下：

整理資料——檢查核對；分類；匯總登記（登記表、資料登記）；內容摘要；制備統計表；繪制統計圖。

定性分析——分析和綜合；比較和分類；抽象和概括；歸納和演繹。

定量分析——描述統計；推論統計。

然后，撰寫研究報告，以直接獲取的第一手資料為主，全面報告研究過程和結果的文字表述。

研究報告主要是用事實說明問題，材料力求具體、典型，或用統計方法來描述分析典型實例，找出規律性的東西，提出觀點、經驗、方法、模式、對策，指出存在問題，得出結論。撰寫研究報告的一般結構：

? ?題目。題目要確切、鮮明、醒目;要用最恰當、最簡明的詞句組合來概況全篇內容；有時為了充分表達主題,也可加副標題。

? ?署名。個人撰寫的論文署個人名,小組活動或小組共同撰寫的論文可署小組合作成員名(一般不超過5人)。對于指導教師或參與工作的其他人員,可在論文后用簡短的文字表示感謝。也可將指導教師名和作者名并列排署。

? ?前言.也可稱為序言、導言或引言。介紹探究問題的目的、意圖，說明探究的理論意義。前言起提綱挈領的作用

? ?正文。正文是論文的主體，對探究的內容進行全面的闡述和論證,包括整個探究過程中觀察、調查、實踐、分析的材料，以及由材料形成的觀點和理論。? ?結論。一般寫為討論、結論或小結。結論是經過反復探究后形成的總體論點，是整篇論文的歸宿。

? ?收獲與體會。參與科技實踐過程中的心得。

? ?引文注釋和參考文獻。引用別人的材料、數據、論點時要注明出處,，以體現探究報告的科學依據，表示對別人研究成果的尊重，并提供給讀者深入探討的線索。參考文獻是指和論文有關的重要文獻，要寫明著者姓名、書刊名、出版社、出版時間等。

第四篇：撰寫市場調查研究報告（范文）

第十一章 撰寫市場調查研究報告

[教學目標與要求]

了解市場調研報告概念，把握市場調研報告的作用及其重要性，重點掌握調研報告的結構及寫作技巧。

第一節市場調查研究報告概述

一.市場調研報告的特點和作用

市場調研報告是市場調研活動的直接結果，其目的在于展現市場調研的成果，把獲得的市場信息傳遞給決策者和領導者。

在市場調研活動中，調研機構通過調研策劃，收集市場信息，并對資料進行整理分析，做出符合實際的結論和判斷，最終都必須形成某種形式的報告，提交給市場調研活動的組織者或委托者。針對一項正式的市場調研項目提交市場調研報告更是項目委托合同或協議的重要內容。

市場調查研究報告應具備針對性、時效性和創新性的特點。針對性是指調查研究報告應針對不同的調研目的和不同的閱讀對象安排報告的內容和格式。時效性是相為了更好地適應市場競爭、調研報告府及時反饋給使用者，以便適時做出決策。創新性是指調研報告中應總結有創見件的觀點、結論，以增強調研報告的使用價值，更好地指導企業的生產經營活動；

市場調研報告有多種形式，它可以是書面形式、口頭形式、電腦匯報軟件的形式，或者同時使用幾種形式：

市場調研主體對調研活動最為關心的就是調研報告，調研主體提出進行市場調研活動的直接目的在某種程度上講，就是為了獲得市場調研報告。這是因為市場調研報告具備以下一些主要作用。

(1)市場調研報告能將市場信息傳遞給決策者

這是調研報告最主要的功能。決策者需要的不是市場調查采集的大量信息資料，而是這些市場信息資料所蘊涵的市場特征、規律和趨勢。市場調研報告能在對信息資料分析的基礎上形成決策者需要的結論和建議.(2)市場調研報告可以完整地表述調研結果

調研報告應對已完成的市場調研做出完整而準確的表述。能夠詳細地、完整地表達出市場調研中有關市場調研的目標、造就要求調研報告背景信息、調研方法及評價、以文字表格和形象化的方式展示的調研結果、調研結論和建議等內容：

(3)市場調研報告是衡量和反映市場調研活動質量高低的重要標志

盡管市場調研活動的質量還要體現在調研活動的策劃、方法、技術、資料處理過程中，但調研活動的結論和論斷以及總結性的調研報告無疑也是重要的方面.(4)市場調研報告能夠發揮參考文獻的作用

調研報告的使命是作為決策者和領導者做出重大決策時的參考文獻。調研報告包含了一系列意義重大的市場信息，決策者在研究問題時，往往要以調研報名作為參考。

(5)市場調研報告可被作為JA史資料反復使用

當一項市場營銷調研活動完成之后，市場營銷調研報告就成為該項目的歷史記錄和證據。作為歷史資料，它有可能被重復使用，從而實現其使用效果的擴大。

二.市場調查研究報告的結構

盡管市場調查研究報告的格式會因項目和讀者的不同而有所差異．但調研報告要把市場信息傳遞給決策者的功能或要求是不能改變的。因此，在長期的商務實踐中逐漸形成了調查報告的常規格式：當然許多公司在其業務實踐中都具有自己特點的報告格式．不同的專著或教科書也會對報告格式提出自家的建議。本子這里列出的寫作格式是一種較為全面的常規格式，以供調研者在從業時參考。

一份完整的調研報告可分為三大部分：前文、正文和結尾，1.前文

(I)標題頁和標題扉頁

標題頁包括的內容有報告的標題或主題、副標題(即該份調研報告提供的具體材料)、報

告的提交對象、報告的撰寫者和發布(提供)的日期。對企業內部調研，報告的提交對象是企1Ik某高層負責人或董事會，報告撰寫者是內設調研機構。對于社會調研服務，報告的提交對象是調研項目的委托方，報告的撰寫者是提供調研服務的調研咨詢機構。在后一種情況F、有時還需要寫明雙方的地址和人員職務。特別正規的調研報告、在標題頁之前還安排標題扉頁，此頁只寫調研報告標題。

(2)授權信頁

授權信是由調研項目執行部門的上司給該執行部門的信，表示批準這—項目，授權給某人對項目負責，并指明可用于項目開展的資源情況.在許多情況中，匯報信會提及授權問題，這樣也可以不將授權信包括在調研報告中。但是當調研報告的提供對象對授權情況不了解，或者他需要了解有關授權的詳情時，出授權信提供這方面的信息則是必要的。

(3)提交信

提交信是以調研報告撰寫者個人名義向報告提交對象個人寫的一封信，表示前者將報告提交給后者的意思。在此信中，可以概括一下市場調研者承擔并實施項目的大致過程，也可以強調一下報告提交對象需要注意的問題以及需要進一步調查研究的問題，但不必敘述調研的具體內容。其所用口氣是個人對個人，因而可以不太受機構對機構的形式拘束，便于溝通雙方的思想。在較為正規的調研報告中，都應該安排提交信。當調研報告的正規性要求較低時，提交情可以從略.(3)前言

前言是該調研項日的簡要介紹。這部分的內容包括：報告的可靠依據的日的和范圍、資料收集的基本方法和要求以及對有關方面的致謝等。

(5)目錄表

一般的調研報告都應該編寫目錄，以便讀者查閱特定內容。目錄包含報告所分章節及其相應的起始頁碼。通常只編寫兩個層次的目錄。較短的報告也可以只編寫第一層次的目錄。需要注意的是．報告中的表格和統計圖都要在目錄中列明，如表132所示。

(6)圖表目錄

如果報告含有圖和(或)表，那么需要在目錄中包含一個圖表目錄，目的是為了幫助讀者很快找到對一些信息的形象解釋。因為團和表是獨立的數字編號，因此，在圖表目錄中，也許既有圖l報告中出現的次序排列。

2.正文

包括研究目的、調研方法、結果、局限性、結論和建議、(1)研究目的在報告正文的開頭，調研人員首先應當簡明扼要地指出該項調研活動的目以和范圍，以便閱讀者準確把握調研報告所敘述的內容。

(2)調研方法

如何闡明所用的調研方法是一件不太輕松的事，因為對技術問題的解釋必須能為讀者所理解。在這里對所使用的一些材料不必詳細列出,詳細的材料可以放到目錄中。

調研方法部分要闡明以下五個方面。

1)調研設計：說明所開展的項目是屬于探索性調研,或因果性調研，以及為什么適用于這一特定類型調研。

2)資料采集方法；所采集的是初級資料，亦或是次級資料。結果的取得是通過調查、觀察，還是實驗;所用調查問卷或觀察記錄表應編人附錄。

3)抽樣方法：目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位、它們如何被選取出來。對以上問題的回答根據及相應的運算須在附錄中列明.4)實地工作：啟用了多少名、什么樣的實地工作人員，對他們如何培養、9r何監督管理，實地工作如何檢查。這一部分對于最終結果的準確程度十分重要。

5)分析：說明所使用定量分析方法和理論分析方法。

(3)結果

結果在正文中占較大篇幅。這部分報告應按某種邏輯順序提出緊扣調研目的的一系列項目發現。發現結果可以以敘述形式表述，以使得項目更為可信，但不可過分吹噓。在討論中可以配合—些總結性的表格和圖像，這樣可以更加形象化，然而詳細和深入分析的圖表宜放到附錄中。

(4)局限性

完善無缺的調研是難以做到的.所以，必須指出調研報告的局限性.討淪調研報告局限性是為給正確評價調研成果以現實的基礎。在報告中，將成果加以絕對化.1.承認它的局限性和應用前提；是科學的態度：當然，也沒有必要過分強調它的局限性。

(5)結論和建議

結論是基于調研結果的意見，而建議是提議應采取的相應行動。因此建議的闡述應該較為詳細，而且要輔以必要的論證‘、(6)摘要

摘要一定要寫明為何開展此項調研，考慮到該問題的哪些方面，有何結果．建議怎么做。摘要是調研報告的重型部分,必須寫好。許多高層管人員通常只閱讀報告的摘要：可見摘要很可能是調研者影響決策者的唯一機會.摘要應該放在正文的最后部分。長度以不超過兩頁為好，因此作者要仔細斟酌哪些東西是足夠重要的，需要在摘要中寫明。摘要不是報告正文各章節的等比例濃縮。它要寫得自成一篇短文．既要概括調研成果的主要內容，也得簡明，重點突出。

摘要通常包含四方面內容。首先，要申明報告的目的，包括重要的背景情況和項目的具體目的：接著，要給出最主要的結果．有關每項具體目的的關鍵結果都須寫明。菏往下是結論，這指的是建義在發現結果基礎上的觀點．和對于結果含義的解釋。最后是建議，或者提議采取的行動。這是以結淪為基礎順提出的*在許多情況下，管理人土不希望在報告中提出建議。因此，是否在提要中包括建議需要依報告的特定情況而定；

任何一份太具技術性或太詳細的材料都不適宜出現在正文部分，而應編入附錄．以備閱讀者在必要的時候查閱。這些材料可能只為某些讀者感興趣，或者它們與調研沒有直接的關系，而只有間接的關系。

附錄通常包括的內容有：調查提綱、調查問卷和觀察記錄表．被訪問人(機構單位)名單．較為復雜的抽樣調查技術的說明，——些次關鍵數據的計算(最關鍵數據的計算，如果所占篇幅不大，應該編入正文)，較為復雜的統計表和參考文獻等。

以上提出了一份極為正規的調研報告所應包含的所有組成部.這種極為正規的格式用于企業內部大型調研項目，或調研公司向客戶提供的服務項目。對于那些不很正規的報告，某些組成都分可以略去不寫。視項目的重要程度和委托方的實際需要，可以從最正規的格式到只有—份報告摘要的這一逐漸簡化系列，來選擇一個適當的設計。

第二節.撰寫市場調查報告前的準備

撰寫調查報告是把調查報告分析的結果表述出來。無論是哪一種調查報告，撰寫的程序一般都是確定主題、取舍資料、擬訂提綱、撰寫報告和修改報告五個步驟。

一、確定調查報告的主題

調查報告的主題是調查報告的中關鍵問題.主題是否明確、是否有價值，對調查報告具有決定性意義。

1.確定主題的步驟

確定主題由選題和確定觀點兩個步驟組成。

())選題

選題是發現、選擇、確定、分析論題的過程；論題就是分析對象和目的的概括。所以選題一般表現為調查報告的標題。選題是認識過程中已知領域與未知領域的聯接點。它既表現為已知的，是在以往認識基礎上產生的，又表現為未知的，是以往認識活動所未解決的。它既反映了現有知識的廣度和深度，又反映了未知領域探索的廣和深度。

成功的選題不僅能使作者用較少的時間和精力，積累充實的材料，有目的、有計劃地調整自己的知識結構，確定必要的分析方法和手段，而且還是調查報告適時對路的前提條件。選題失誤，即使調查報告表述完美也會影響其社會經濟效益。

選題的途徑一般分為：領導征集或外單位委托和作者自選觀察、調查兩種。選好題的關鍵是處理好分析對象的意義、服務對象的需求和作者的主觀條件。

(2)確定觀點的原則。

觀點是調查研究者對分析對象所持的看法與評價.它是調查材料的客觀性與作者主觀認

識的統一性，是形成思路、組織材料、構成篇章的基本依據和出發點.觀點是在充分材料的基礎上形成的。它的思維過程是對調查材料的分析----綜合----再分析。隨著認識的不斷深入、認識水平的個斷提高，觀點漸漸產生。因此觀點的確定一般要經歷萌發、深化、形成三個階段.在觀點形成過程小要遵循的原則是如下。

1)1)分析要深入。要從實際調查的情況出發.分析不可以先入為主.也不可以從某

觀念和政策條文出發.2)2)分析要具體。只能從具體的現象、數字人手，在調查材料上面做文章。抓住事

物的特殊性進行分析，從中找出代表性的內容．并力求觀點內涵豐富.3)3)立論要新穎。觀點是認識的邏輯概括．作者受用簡單言把自己的新認識闡述出

來。

2.確定主題應注意的問題

(1)調查報告的主題必須與調查主題相一致。

一般說來，調查的主題就是調查報告的主題。因此選題也是調查主題確定的關鍵。調查主題在社會調查之初即已基本確定。而調查報告的主題觀點則產生在調查分析之后。

(2)要根據調查分析的結果確定觀點并重新審定主題。

有的時候，調查報告的主題不一定就是調查的主題，兩者并不一致.這主要是因為調查主題涉及面寬或問題較多，因而需要看新確定主題以縮小原題的范圍；在調查主題的范圍內有些情況和問題因材料不充分，或調查分析較膚淺，沒有把握、而需要重新確定主題；在調查分析過程中發現缺乏新意或價值不大，須依據實際應用價值，重新確定，不一定局限于與調查主題相一致。

(3)調查報告的主題不宜過大。

為便于反映問題，主題要相對小些、短，同時也容易寫.二.取舍資料

資料是形成調查報告主題觀點的基礎。觀點是資料的統帥和代表．觀點決定資料的取舍和使用。只有達到資料與觀點的高度統一，資料才能充分地說明調查報告的主題。這是我們撰寫調查報告必須遵循的主營原則。

在撰寫調查報告時，必須堅持論證材料要充分，言必有據。充分的材料不但應是客觀的真實材料，而且還必須是全面反映事物的本質的典型材料。通常還應有側面或反面的材料，以說明和支持作者的結論。

在取舍調查材料時應注意以下幾點。

(1)材料的充分、完整

對調查資料要全面分析和比較，以獲取盡可能充分和完整的材料，因為調查報告與簡報不同，不能只是簡單地羅列材料，而應根據調查報告的目的和要求，進行具體的分析、比較和論證。這種分析、論證又與論文不同，它必須以反映事實為基礎．用事實說話．在不離外事實敘述的前提下，把充分完整的材料提到原則高度上進行適當的評析，才樓揭示材料的性質和意義。

(2)材料的篩選

資料只有依據主題的需要、觀點的要求進行篩選，才能使主題更加突出。與主題無關的或關系不大的資料要忍痛割愛。否則堆砌材料，會沖淡主題，降低調查報告的效果。

精選標準是能深刻說明問題本質。精選一舶采用比較鑒別的方法，對同類材料依精選標牌和報告的篇幅進行比較、鑒別，以決定取告。另外，鑒于調查報告明確、簡練的特點，可用可不用的材料要大膽舍棄。

(3)多次取舍

在調查材料量很大時，為減少不必要的勞動，在分析之前也可進行一次取舍。但在分析前后對材料的取合都要以有關概率統計理論為依據。這樣既省了力，又不降低材料的代表性和結論的科學性。同時，材料的取舍工作還要和定量分析、定性分析等工作結合起來。只有經過篩選，調查報告的依據才能充實、扼要，而不致于偏頗。

三.擬訂提綱

提綱是調查報告的骨架，可以理情思路．表明調查報告各部分之間的聯系。調查報告寫作提綱可分為條目提綱和觀點提綱兩類。條目提綱就是從層次上列出報告的章節，觀點提綱

是列出各章節要表述的觀點。

一般先擬訂精提綱，把調查報告分成幾大部分。然后在各部分中再充實，按次序或按輕重，橫向或縱向羅列編織而成較細的提綱。提綱的粗細也反映了作者對寫作內容了解的深淺程度。提綱越細，說明作者對材料、內容掌握越深人、越具體，反映作者的思路越清晰，在撰寫報告時也越順手。擬訂調查報告寫作提綱的另一作用，可使作者進一步深思熟慮、精益求精，也便于對調查報告進行“構造”的調整。因此，寫作提綱的作用是石可低估的，不是可有可無的。即使對于寫作上有經驗的人，也應于撰寫調查報告之前先擬訂寫作提綱特，別是較細的提綱。

第三節 市場調查研究報告的寫作技巧

市場調研報告中重要的是怎樣設計主體部分的內容。從一定意義上講就是如何確定調研報告的整體內容。

一:撰寫調研報告的人員應該掌握的幾個環節

(1)明確調研報告的閱讀者

由于不同的閱讀者掌握的信息不同、需要做出決策的性質不同，從而決定了他們需要了解的信息也不同。同時，不同的閱讀者的素質不同決定廠他們的興趣上的差別。同樣一份調研報告，提供給決策者與專家，所著重的信息是不同的。提供給決策者作為決策的依據，則可以著重描寫“是什么”、“為什么會這樣”、“如果??將會怎樣”。以便他們盡快廣解情況與原因．采納自己的建議。提供給專家評審的調研報告，由于專家對于事實情況、引發的原因都十分清楚，他們關心的是報告中的結論是通過什么方法分析后得出的o

(2)段落的標題設汁

調變報告也可以設計成章、節、段，每一章、節、段都應有相應的特征鮮明的標題，問題是這些標題的設計方法應該采用哪種為宜。

目前兩種常用的方式為：

以結論或觀點作為各章、節、段的標題。如“高技術含量是明年國外大公司登陸中國市場的撒手锏”、“提高價格不能操之過急”等。

以原因或狀況作為各章、節、段的標題。如“國內許多企業將更加舉步維艱”、“登陸中國市場的著名跨國公司的產業結構”、“調整經營戰略窺測中國市場變化的外國著名大公司的舉動”等。

(3)表格和圖像的格式要求

在調研報告正文中恰當地運用統計圖、揮調查所得資料的論據和論證作用。

統計表必須具備表號、表頭(總標題)、橫行標題、縱欄標題、指標數值、(必要的)注釋、資料來源等。

總標題要寫得醒目，扼要提出本表要提供的信息內容。橫、縱標題要簡明，盡量使用正規的指標名稱、分組標志和時間分量。

如果橫、縱標目中使用了與國家統計標難指標同名稱而不同涵義的指標名稱、分類標推，或者使用了尚未被本行業同仁普遍接受的名詞，則應在注釋部分加以注明。

凡表中所用數據來源于本項目調查、觀察或實驗所獲之外的次級資料，均應在資料來源處注明其來源。

統計圖也要設置圖號和圖名。它們的要求與表號和總題相同。統計圖在目錄中的位置在統計表之后。統計圖中所繪幾何圖形(線段、矩形、扇形等)要與所表現的數值成比例、數軸要注明所表示的變量及所用計量單位。在圖中對圖形加以必要的標注，說明其代表的意義，以便讀者不參閱任何文字材料就能讀懂統計圖要說明的問題。最后．資料來源對于統計圖也是必不可少的。

(4)附件部分的利用

在調研報告中不能不用各種統計學的分析方法，也不能沒有調研的原始資料，因為這些都是論證白己結論的證據.(5)調研報告中的建議

這主要看管理層或決策層對于下屬的建議和意見的一貫態度，或者查看在調研方案合同上是否包括調研機構必須在調研報告中提出客觀、公正、準確的建議與意見的相應款項。有些領導希望下屬在提供實際情況后再談談自己的分析結論與想法，因此調研機構應該在調研

報告中詳細地列出自己的意見與建議。但有的領導只聽下屬的報告，不允許下屬提出自己的想法，此時調研報告中的建議會顯得多余。

二.撰寫調查報告應注意的問題

一份高質量的調研報告，除了符合調研報告的一般格式外多樣的，但也應注意以下一些問題。

(1)實事求是

巾場調查研究是為了揭示事情的真驚，在研究過程中要求實事求是，按照7格的程序進行科學的研究，極大地克服個人偏見和主觀影響。因此；作為市場8查研究結果的調研報告也必須真實、難確，要以實事求是的科學態度，準確而5面地總結和反映調查結果。這就要求市場調查報告所使用的信息資料必須符合月觀實際，不能有任何虛假內容。同時，要注意信息資料的全面性，避免因結論和建議的片面性對決策者造成的誤導!

(2)重點突出

市場調查研究報告的內容編排府該密切結合調查宗旨，重點突出調研目標女完成和實現情況。一份高質量的調查報告既要具備全面性、系統性，又要具備專對性和適用性。因此，在編寫調查報告時必須對信息資料進行嚴格分類和篩選剔除一切無關資料。

(3)篇幅適當

調查報告的價值需要以質量和有效件度量，而非篇幅的長短。因此，在撰寫調查報告時，應根據調查目的和調查報告內容的需要確定篇幅的長短。市場調查階段積累的大量信息資料雖然彌足珍貴，僅如果全部納入調查報告中必然會使識查報告的內容冗長繁雜，閱讀者難以領略重點而產牛反感。因此，調查報告篇振的長短，內容的取舍、詳略都應該根據需要確定。

(4)解釋充分

調查研究的目的在于利用豐富的信息資料說明市場現象所蘊涵的特征、規持和趨勢。促這些信息資料所蘊涵的市場特征、規律和趨勢并非每個人都能領會的，需要調研人員運用專業知識和科學的理論進行解釋。一份高質量的調查報名應該充分利用統計圖表、統汁數據等各種形式的表現方法來說明和顯示資料，1J閱讀者更容易接受和認同o

(5)便于閱讀

為了提高調查報告的可閱讀性，應做到版面設計合理、語言簡潔、字跡淚晰、書寫工整。同時，任何調查研究報告的閱讀和使用都有其特定的對象，因出要結合不同對象的工作性質、文化程度等因素來安排調查報告的寫作風格

第五篇：淺談如何撰寫教學研究報告

淺談如何撰寫教學研究報告

教育教學研究課題結題報告是我們進行教育教學專題研究成果的表現形式。從方法角度來看，經驗總結、調查報告都是“從果到因”的研究，即從大量的事實數據中尋找規律，而教育教學研究的課題結題報告則是“從因到果”的研究，即先有研究的假設然后通過實驗驗證，最后通過總結規律得出研究的結論。因此，教育教學研究課題結題報告撰寫的基本要求除了在認識實驗的意義，本著實事求是的精神，完成教改實驗全過程這幾點與經驗總結，調查報告一致外，更重要的是通過實驗事實確認教育現象中的必然因果關系。

我體會，要寫好教育研究報告，必須做到三點：

一、確保研究真實進行

這一點好像不應該說，但這確實是一個前提性的問題。只有首先確保研究是真實的，才能提到如何科學表述的問題。現實中確實存在著只在電腦等資料堆里“想辦法”、“搞研究”的情況，即盡可能的杜絕抄襲。

二、站在“巨人”肩膀之上

搞研究必須自己認真的去做自己的事情，但搞研究關起門來也不行。必須結合自己選擇的課題對相關研究的信息進行科學的了解和借鑒。這種了解和借鑒標志著研究者對問題把握的程度。具體的在研究報告中應表現在：第一，對研究背景介紹中，應適度提及別人已經研究了什么，我的研究有什么特點。第二，與我的研究相關的理論支撐是什么。當然，這兩點在研究報告中所占的比重不用太大。但有了這兩點，可以在一定程度上標志著研究者研究與思考問題的深度。

三、表述講究內在邏輯

研究報告的撰寫一定要遵循研究報告表述上應有的邏輯性。具體的說，這種邏輯性要求我們說清楚這樣幾層東西：為什么選擇這個問題進行研究；重要的概念我是如何確定和理解的；我要研究的內容是什么；我選擇的科研方法是哪種；研究的基本過程是怎樣的；我在解決問題時運用的措施是什么和如何使用這些措施；采取這些措施后發生了什么變化，形成了什么結果和認識；今后還應該再進一步完善和探討些什么相關的問題，如果運用和借鑒我的研究成果，應該注意些什么。我認為，這些應該就是研究報告的基本框架。

四、別將報告寫成論文

研究報告是對一個研究實踐過程的理性總結與思考。論文是就一個問題闡述自己的觀點。用一個不一定準確的表述：一線教師課題的研究報告必須是“做”而論道，而普通的論文則不排除可以是“坐”而論道。所以，研究報告要問題準（有價值）、起點高（有依據）、目標清、內容新、過程實、方法好、效果真、結論對，思考細。如果一個研究報告空洞無物，通篇全是道理，或者全是簡單的常規做法，那就不能認定是一種研究。