第一篇：開展黨員教師示范課活動

*******學校

在創先爭優活動中加強基層組織建設-----黨員教師示范課-----

為在全校進一步深入開展“創優爭先”活動，加強教育教學工作方面的交流，推進校本教研，*月*日起，********學校持續開展了“黨員教師示范課”活動，兩周來十幾節別開生面、異彩紛呈的示范課給觀課老師留下了深刻印象，無論是講課老師還是觀課老師都認真準備，積極參與。每一堂示范課，講課老師傾情奉獻，觀課老師認真聆聽，然后集體議課，在相互研討中交換自己的觀點和看法，在思想交流中共同進步。為我校廣大教師進一步領悟如何用好教材、改革課堂教學起到了很好的引領作用。示范課活動中，校長*******同志率先垂范，以一節*****課的探索教學開了一個好頭。

通過開展這次“黨員教師示范課”活動，為學校廣大中青年教師傳遞了課程改革的新思想、新理念、新方法，調動大家善于鉆研教材、勇于探索教法的積極性和主動性，在學習觀摩中實現了觀念的轉變，明確了教改的方向。

第二篇：臨潼中學開展黨員示范課活動(通訊稿)

臨潼中學開展黨員示范課活動

為了將十八大精神落實到學校教育教學工作中，結合黨支部制定的《關于在全體共產黨員中開展爭創“黨員先鋒崗、示范崗”活動的實施方案》，激勵黨員教師發揮先鋒模范作用，提升業務素質，引領教學改革潮流，促進“科研型”黨員隊伍建設，促進我校教育教學質量進一步提高，我校于2012年12月20日至2013年元月10日在黨員教師中開展了評優示范課活動。

本次黨員教師評優示范課由黨支部牽頭，教務處組織，學校各處室各部門協同參加，全體教師積極參與。活動分為三個階段：第一階段為組內初評。以教研組為單位，發動、組織每位黨員教師開展組內公開課講課、聽課、評課活動，全組教師參與聽課評課。各教研組在聽課評課的基礎上推薦一名教師黨員參加校級黨員示范課評比活動。第二階段為黨員優質課展示。在第一階段的基礎上，全校共推出12名黨員教師，分文、理兩組進行優質課展示。公開課教學活動中，各評委認真聽課，評議客觀公正、嚴格規范。無課教師積極參與，參與聽課共計361人次。課后各教研組及文理科評委及時分組研討，授課教師及時總結反思，教學研究氣氛熱烈，極大地促進了教育教學工作。第三階段為總結表彰。召開黨員大會對本次活動行了總結，并根據評委打分，分文、理兩組分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名給予表彰獎勵。

活動過程組織有序，取得了良好效果。

2013年1月18日

第三篇：教師示范課活動總結

教師示范課活動總結

根據學校工作安排，我校教師示范課活動取得了圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合 汝南課堂教學模式，給我校教學質量提高工作起到了模范作用。聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。

一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮

1、兩位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。

2、汝南課堂教學模式，在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。

3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。

2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。

3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。

三、不足和缺點

1、教師的參與面略窄，有的課只有少數人去聽，沒有起到應有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現象。

第四篇：開展黨員教師結對幫扶活動

開展黨員教師結對幫扶活動

日前,蕪湖市三山中心小學開展黨員教師與學困生結對幫扶活動。學校黨支部要求每位黨員至少與一名學困生結對幫扶。黨員教師通過與幫扶對象進行面對面交流溝通，找準幫扶對象學習困難的原因，制定幫扶措施，跟蹤幫教，通過交流談心、學習輔導等多種形式幫助學困生培養意志、養成習慣、樹立正確的學習觀、紀律觀，促進學困生不斷進步。在幫扶過程中,學校給黨員教師發放了結對幫扶記錄手冊，要求黨員及時記錄幫扶過程中學困生出現的問題，總結幫扶經驗。

此次活動,是學習實踐活動的具體體現,學校在堅持邊學邊改的基礎上，努力把學習實踐活動打造成優化教育教學、推動學校科學發展、服務廣大師生的民心工程。

第五篇：中山學校黨員教師示范課競賽活動方案

中山學校黨員教師示范課競賽活動方案

一、活動宗旨

進一步落實臨河區教育局相關會議精神，結合教育系統“減負增效提質”的要求，激勵黨員教師引領教學改革潮流，提升業務素質，積極進取，開拓創新，自覺弘揚課堂研究風氣，發揮先鋒模范作用，促進“科研型”黨員隊伍的建設，帶動全校新課程改革的進一步深化，有效提高課堂教學效率，促進我校教育教學質量的進一步提高。

二、參加對象 全校在職黨員教師。

三、競賽組織機構 組

長： 陳永勝 副組長：

劉春

郝軍

組

員： 馮云

韓建東

李艷萍

李富玲

四、活動安排

（一）動員與初賽（10月中旬）

1.年級組初評：以年級組為單位，發動全體在崗黨員教師參加校級示范課評比活動。

2.在年級組評比的基礎上，組織校級競賽。

（二）小結與上報（10月中旬）

各年級組按所分配的決賽名額，將名單及相關資料學校教科室。各年級組在同一學段中，每學科最多可報2人，在同一學段中，每學科報1人。10月中旬前將參賽名單報學校教科室。

（三）決賽與表彰（10月下旬）

1.決賽流程 ①開展課堂教學測試。②對上報示范課組織審查。

③分期分批組織校級決賽及觀摩活動（具體時間另行通知）。2.分值組成

賽課總分100分，由4部分組成：評委聽課評分（占30%）、學生當堂檢測（檢測題由評委課前準備）得分（占30%）、學生評價得分（占20%）、說課評選占20%。

3.表彰

原則上設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

五、有關要求

1.要強調主體參與，呈現新模式，實現課堂教學高效化，所提供的參賽課必須具備有效性、適用性和示范性。

2.各年級組要加強組織，通過活動，調動廣大教師參與教學研究的積極性，強化過程管理，提高活動的效果。

3.要把評選活動和校本教研結合起來，和加強新課程學習結合起來，和開展黨員教育、發揮黨員先鋒模范作用結合起來，努力放大活動效應。