第一篇：B組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

B組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

1.學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我們組認(rèn)同這種做法：

（1）符合研究性學(xué)習(xí)的定義。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“人與自然”明顯與自然、社會(huì)和生活有關(guān)，且讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，然后獲得知識(shí)和能力。

（2）突出了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性和認(rèn)識(shí)過程的完整性，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程,是師生圍繞著解決問題，共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。“人與自然”顯然具有一定的開放性、探究性和實(shí)踐性，學(xué)生需要在專家和老師的指導(dǎo)下自主選題，合作探究，實(shí)踐交流，解決問題，這是一個(gè)完整的認(rèn)知過程。

（3）尊重了選題原則，注重了選題技巧。首先，研究性學(xué)習(xí)中的選題要遵循可操作性、開放性、綜合性和聯(lián)系實(shí)際的原則。“人與自然”充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際能力、精力和客觀條件，給學(xué)生留下一定的探究空間，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，融會(huì)貫通，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)問題。第二，“人與自然”來源于當(dāng)前社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題，與我們自身的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，可謂用心良苦。

2.學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：有必要。不過要注意以下幾點(diǎn)：

（1）設(shè)立開放的時(shí)限和班級(jí)，比如一小時(shí)或兩小時(shí)，每天兩個(gè)班或三個(gè)班；

（2）加強(qiáng)開放期間的監(jiān)督，要輪流安排領(lǐng)導(dǎo)和老師在開放期間全程監(jiān)督，以免學(xué)生做與研究性學(xué)習(xí)無關(guān)的事，甚至發(fā)生安全事故；

（3）落實(shí)開放期間的指導(dǎo)，應(yīng)輪流指定老師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。

除此之外，學(xué)校還可從以下方面進(jìn)行支持：

（1）通過多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。比如舉行家長(zhǎng)動(dòng)員和培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)居民觀賞研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)或組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行成果展示或匯報(bào)展演，將學(xué)生成果通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行展示和推廣，將特別突出和有價(jià)值的進(jìn)行專利申報(bào)，請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)提供研究性學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備等。

（2）與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校外教育資源。可與相關(guān)部門、單位、企業(yè)、社區(qū)和社會(huì)團(tuán)體協(xié)調(diào)，建立學(xué)生校外實(shí)踐基地，提供技術(shù)支持，進(jìn)行指導(dǎo)幫助，甚至申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)的贊助和補(bǔ)助等。

（3）成立研究性學(xué)習(xí)后勤服務(wù)和保障小組，盡學(xué)校力所能盡之力確保學(xué)生正常、順利地開展研究性學(xué)習(xí)。

3.在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：在寒假里，“團(tuán)隊(duì)之星”建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論，進(jìn)行交流。

“團(tuán)隊(duì)之星”通過以下方式和專家們進(jìn)行交流：一是現(xiàn)場(chǎng)答辯，二是通過電子郵件，三是上門請(qǐng)教單獨(dú)指導(dǎo)。

由此看出，信息化工具為教學(xué)交流帶來了眾多好處：一是信息傳輸速度快，應(yīng)用范圍廣泛；二是突破了時(shí)間和空間的限制，拉近了師生的距離，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流；三是提供了資

源環(huán)境，可以在上面獲得海量的信息和資源；四是可以采取多種方式進(jìn)行交流，如E-mail、QQ、MSN、BBS、Blog。

這些信息化工具的優(yōu)點(diǎn)分別如下：

E-mail：即電子郵件，它是非實(shí)時(shí)的無紙通訊，優(yōu)點(diǎn)是信息傳輸速度快，費(fèi)用低廉，應(yīng)用范圍廣泛，可收發(fā)各類文字、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻信息等。

QQ和MSN：即實(shí)時(shí)交流工具，優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)性和自主性強(qiáng)，方便、成本低、資源豐富，打破了時(shí)空限制，反饋及時(shí)，拉近了師生的距離，提高了學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)心態(tài)更輕松、更愉悅。

BBS：即電子公告牌系統(tǒng)，是一種在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息討論的方式，優(yōu)點(diǎn)是具有用戶管理、討論管理、文章討論、實(shí)時(shí)討論、用戶留言、電子信件等諸多功能，因而很容易實(shí)現(xiàn)討論學(xué)習(xí)模式。

Blog：又稱為網(wǎng)絡(luò)日志或博客，優(yōu)點(diǎn)是可以過濾信息，使師生在共同感興趣的知識(shí)層面展開協(xié)作學(xué)習(xí)；不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和協(xié)作性。

4.案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：經(jīng)過了以下步驟：

（1）動(dòng)員和培訓(xùn)階段：

①李校長(zhǎng)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里親自給全體同學(xué)做動(dòng)員；

②學(xué)校請(qǐng)來的專家給同學(xué)們做了“如何進(jìn)行科學(xué)研究”的專題講座；

③班主任王老師針對(duì)如何分組給了同學(xué)們一些具體的建議。

（2）課題準(zhǔn)備階段：

①提出和選定研究課題。李全由專家的話想起由于大樓外層反光照到一位駕駛員的眼睛而導(dǎo)致的一場(chǎng)車禍和爸爸是搞建筑的，由此確定了課題：研究城市光污染。

②成立課題組。李全找到王麗、夏林、趙欣和吳浩，組建了課題小組——“團(tuán)隊(duì)之星”。③撰寫開題報(bào)告。課題組放假前通過討論，確定了開題報(bào)告的框架，包括：主題、背景說明、目的與意義、研究步驟、研究方法、預(yù)期成果。寒假期間，小組建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。經(jīng)過大家一個(gè)假期的努力，開題報(bào)告終于在開學(xué)前完成了。

④評(píng)審。學(xué)校在學(xué)校報(bào)告廳舉行答辯會(huì)，專家們對(duì)“團(tuán)隊(duì)之星”的研究步驟和方法給出了一些建議和修改意見，他們進(jìn)行了小組討論，接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，修改了《開題報(bào)告》。

（3）課題實(shí)施階段：

①一方面到學(xué)校的圖書館查資料，一方面利用網(wǎng)絡(luò)搜索。一無所獲后，他們根據(jù)導(dǎo)師的話在市圖書館找到了兩本相關(guān)資料，又從國(guó)外的網(wǎng)站上找到了一些信息。

②基于已有的資料開始訪問專家，在專家、李全父和夏林母的指導(dǎo)下掌握了足夠多的資料，他們開始進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

③進(jìn)行了明確的任務(wù)分工后，“團(tuán)隊(duì)之星”先后多次到市內(nèi)的多個(gè)區(qū)，分發(fā)調(diào)查問卷，拍照片，訪談行人，觀察人流量、車流量等。最后他們對(duì)181份調(diào)查問卷作了統(tǒng)計(jì)分析。

（4）評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段：

①寫結(jié)題報(bào)告時(shí)首先覺得無從下手，然后去請(qǐng)教夏林的媽媽，夏林的媽媽并沒有直接告訴他們?nèi)绾稳懀前阉郧八鶎懙慕Y(jié)題報(bào)告給了他們，讓他們自己總結(jié)如何去寫。經(jīng)過大家的努力，結(jié)題報(bào)告順利完成。

②他們覺得僅僅以報(bào)告的形式不足以展現(xiàn)他們這幾個(gè)月努力的成果，決定再做一個(gè)多媒體展示片，于是全組人員又重新忙碌起來。吳浩負(fù)責(zé)具體操作，李全繪制圖表，王麗剪輯材料，趙欣負(fù)責(zé)音樂，音色甜美的夏林負(fù)責(zé)配音。經(jīng)過努力，順利完成。

③他們的課題成果《玻璃幕墻的光污染與預(yù)防》在全年級(jí)的展評(píng)會(huì)上獲得了最佳科研創(chuàng)新獎(jiǎng)。

5.請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：應(yīng)給予以下方面的指導(dǎo)：

（1）選題。選題在研究性學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位，學(xué)生自主選擇的課題有可能超出學(xué)生的能力范疇、課題本身缺乏科學(xué)性、課題操作性不強(qiáng)等情況，導(dǎo)致研究難以進(jìn)行下去。因此教師要嚴(yán)格把好題關(guān)，在選題階段就給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，并明確告訴學(xué)生選題在他后續(xù)研究中的重要地位,告訴學(xué)生選題的技巧和原則。

（2）分組。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到小組中來進(jìn)行研究，小組長(zhǎng)的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵(lì)民主選舉產(chǎn)生。

（3）課題實(shí)施方案和開題報(bào)告。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實(shí)施方案，并用開題報(bào)告的形式對(duì)實(shí)施方案和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于開題報(bào)告，教師要做好三方面的輔導(dǎo)工作，一是要告訴學(xué)生開題報(bào)告的具體形式，二是要對(duì)學(xué)生制作報(bào)告進(jìn)行技術(shù)性的培訓(xùn)，讓其掌握一些必備的制作報(bào)告的技巧，三是要對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、答辯能力進(jìn)行簡(jiǎn)單輔導(dǎo)。對(duì)開題報(bào)告的評(píng)審，主要是要糾正學(xué)生在實(shí)施方案中可能存在的問題，并給學(xué)生一些改進(jìn)的建議，一般以鼓勵(lì)為主。

（4）課題實(shí)施。在課題的實(shí)施階段，教師要監(jiān)控課題的進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價(jià)值的課題信息，及時(shí)了解學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)等。另外，教師必須通過多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（5）課題結(jié)題。在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，將他們的研究過程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和答辯中，另一方面，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。

第二篇：G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

我們 G組認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《關(guān)注光污染》這個(gè)案例，我們小組每個(gè)成員對(duì)案例都做出全面的分析，發(fā)表了看法，并進(jìn)行了熱烈的討論，就這五個(gè)問題，我總結(jié)了一下我們小組的討論結(jié)果。

1、學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：我們組的幾位老師都認(rèn)同這種做法。理由是因?yàn)椤叭伺c自然”這一課題比較寬泛，涉及到學(xué)生日常生活的方方面面，學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題。學(xué)校的這種做法本身就體現(xiàn)了自主選題原則，也正是在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性的具體體現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。如果提供的選題過于狹隘則限制了學(xué)生的思維以及探究的自主性；同時(shí)，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的某一方面進(jìn)行探究，則更利有于激發(fā)學(xué)生的探究積極性。“團(tuán)隊(duì)之星”小組在指定范圍內(nèi)確定主題為“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，這個(gè)選題是根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和家庭背景從生活、認(rèn)為社會(huì)和自然中自由提取的，學(xué)生也會(huì)從電視媒體，閱讀材料，課本等方面了解人與自然的知識(shí)。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：我們都認(rèn)為學(xué)校的“亮燈工程”很必要。我們都認(rèn)為學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：

第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。

第二、邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

第三，分配一個(gè)高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生解決實(shí)際困難。并且，提供一定的資金，支持學(xué)生開展課題研究。

第四，建立激勵(lì)機(jī)制，提供必要的經(jīng)費(fèi)保證，對(duì)開展實(shí)施好的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們的研究熱情。

第五，建立必要的管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管和考核，使研究性學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

3、在寒假里 “ 團(tuán)隊(duì)之星 ” 小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：我們組幾位老師共同討論后認(rèn)為從案例可以看到，在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員的交流： “ 團(tuán)隊(duì)之星 ” 小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個(gè) QQ 群，充分利用 QQ 群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

與專家交流方式：（1）主要是通過電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。（2）與專家當(dāng)面交談，從他們那里，“團(tuán)隊(duì)之星”得到了指導(dǎo)。

信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處有：信息化工具給小組成員的學(xué)習(xí)研究帶來的是極大的便利和巨大的資源，提供了一條與專家溝通的便捷、高效方式。能夠方便、快捷收集教學(xué)資料和信息；師生、生生的交流既方便又快捷；教學(xué)交流可以多人在線交流、討論，即時(shí)通信方便易用，功能強(qiáng)大；為信息技術(shù)與學(xué)科課程整合提供了強(qiáng)有力的支持。

另外還認(rèn)為信息化工具教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還有廉價(jià)：平均發(fā)送一封電子郵件只需幾分錢，比普通信件便宜；“可靠”：每個(gè)電子郵箱地址都是全球惟一的，確保郵件按發(fā)件人輸入的地址準(zhǔn)確無誤地發(fā)送到收件人的郵箱中；“內(nèi)容豐富”：電子郵件

不僅可以傳送文本，還可以傳送聲音、視頻等多種類型的文件。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴(kuò)大了搜索的空間，獲得更大的信息量。

4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：我們組討論后，認(rèn)為案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：（1）動(dòng)員和培訓(xùn)階段：由李校長(zhǎng)親自給全體同學(xué)做動(dòng)員，隨后學(xué)校請(qǐng)來的專家給同學(xué)們做了“如何進(jìn)行科學(xué)研究”的專題講座。（2）課題準(zhǔn)備階段。提出和選定課題：（3）課題實(shí)施階段：小組成員按照實(shí)施方案開始課題研究，發(fā)放問卷、搜集資料、整理信息，校內(nèi)找不到資料校外找，與專家交流，發(fā)放調(diào)查問卷、拍照片、訪談行人、觀察人流量、車流量等。結(jié)題報(bào)告和展評(píng)。（4）評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段。我們認(rèn)為“ 團(tuán)隊(duì)之星 ” 小組的研究性學(xué)習(xí)的步驟有：確定主題---建立小組---查閱資料---撰寫報(bào)告---專家指導(dǎo)---修改方案---實(shí)施調(diào)查---發(fā)放問卷---搜集資料---整理資料---撰寫調(diào)查報(bào)告---得出結(jié)論---展示成果-----交流建議。

5、請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？ 答：我們組的老師討論后都認(rèn)為作為老師應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予指導(dǎo)：（1）選題指導(dǎo)。2）對(duì)分配小組的指導(dǎo)。（3）對(duì)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)。4）實(shí)施階段和結(jié)題階段，也要跟蹤指導(dǎo)。

另外我們還認(rèn)為應(yīng)該在“結(jié)題階段的策略指導(dǎo)”。一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告。一方面要盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。

第三篇：c組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

1、學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么?

我認(rèn)同這種做法，因?yàn)樗险n題選擇的原則，具有可操作性，開放性和綜合性。由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就此角度而言，這是一個(gè)很好的教育題目。保護(hù)壞靜，人與自然是當(dāng)今世界重要的問題之一。學(xué)生們可以親自實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，對(duì)所選問題的社會(huì)價(jià)值和研究的可能性進(jìn)行判斷論證，給了他們很好的探究空間，允許他們?nèi)跁?huì)貫通，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)問題。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要?你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展? 學(xué)校的“亮燈工程”有必要。因?yàn)椋n程實(shí)施階段，小組成員需要根據(jù)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)收集和分析大量的資料，而正常的課程學(xué)習(xí)不可能停止，他們要充分利用業(yè)余的時(shí)間，所以“亮燈過程”就顯得尤為重要。因?yàn)椋@樣為學(xué)生對(duì)資料的獲取提供了便利條件，為開展研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也便于他們?cè)诓┛停琿q群里交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的合作能力。

學(xué)校還可以從以下方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展:

1、學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)以此，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、確保指導(dǎo)教師的責(zé)任性，專業(yè)性，定期檢查他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。

3、可以請(qǐng)專家做指導(dǎo)，集體在網(wǎng)絡(luò)上聽專家講座。

4、也可以提供一定的資金。

5、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的理解與支持，從而得到以保證學(xué)習(xí)的深入開展。

3、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的?他們與專家是怎樣交流的?信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處?各有什么優(yōu)點(diǎn)?

在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員為了聯(lián)絡(luò)方便，建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

他們通過網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，溝通主要是通過電子郵件的方式進(jìn)行，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。對(duì)于專家中的學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生們親自拜訪。從他們那里，“團(tuán)隊(duì)之星”得到了建筑材料和研究方法兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

QQ群可以實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，在線討論的便利，可以充分共享資源;通過電子郵件，可以在線時(shí)間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。網(wǎng)上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴(kuò)大了搜索的空間，獲得更大的信息量。還有可以與專家當(dāng)面交談，也可以給他們發(fā)郵件。

博客的優(yōu)勢(shì)使之與教育敘事研究有一種天然的契合,博客可以作為個(gè)人電子檔案系統(tǒng),用來寫日記、收集資料、寫教學(xué)反思、寫讀書筆記等,并且易于對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類管理;可以作為教師之間、師生之間以及與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流平臺(tái)。Wiki應(yīng)用在教學(xué)中,既可以作為學(xué)習(xí)資料的來源,又可以成為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、協(xié)作共創(chuàng)和問題解決的環(huán)境。

E-mail即電子郵件,是一種非實(shí)時(shí)的、異步的網(wǎng)絡(luò)交流工具,它是目前人們使用最多、最為基本的網(wǎng)絡(luò)交流方式。E-mail通過因特網(wǎng)以電子的格式(如文本、多媒體文件等)將信息發(fā)送到收信人的郵箱中,收信人可隨時(shí)進(jìn)行讀取,具有使用方便、傳遞迅速和費(fèi)用低廉的優(yōu)點(diǎn)。由于E-mail的方便快捷,在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,成為師生、生生相互交流的一種首選方式。總之信息化工具為教學(xué)交流帶來了方便、不受時(shí)間地區(qū)地限制等好處，4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟? 案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟:

1、選好主題，建立小組，2、查閱資料，做開題報(bào)告，3、專家指導(dǎo)，修改方案，4、組織實(shí)施，發(fā)放問卷，5、搜集資料，整理信息，6、撰寫調(diào)查報(bào)告，展示成果。

5.請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)?(1)選題指導(dǎo)。教師要嚴(yán)格把好選題關(guān)在選題階段就給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，并明確告訴學(xué)生選題在他后續(xù)研究中的重要地位,告訴學(xué)生選題的技巧和原則。(2)對(duì)分配小組的指導(dǎo)。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到小組中來進(jìn)行研究。

(3)對(duì)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)。實(shí)施方案和計(jì)劃對(duì)研究的開展影響深遠(yuǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實(shí)施方案，并用開題報(bào)告的形式對(duì)實(shí)施方案和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo).（5）結(jié)題階段的策略指導(dǎo)

第四篇：C組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

C組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果”。

1、學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：總結(jié)本組成員看法，我們都認(rèn)同學(xué)校的這種做法。概括各種觀點(diǎn)，總結(jié)如下：

（1）選題原則;學(xué)校確定了范圍也就意味著給了學(xué)生一個(gè)明確的方向，是站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，是尊重學(xué)生的主體地位。賈洪美老師說“學(xué)校的這種做法體現(xiàn)了自主選題原則，具有可操作性、開放性、綜合性、聯(lián)系了實(shí)際，也正是在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性的具體體現(xiàn)”。

（2）選題應(yīng)該具有開放性：這個(gè)選題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，也是在引導(dǎo)學(xué)生走出校園關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，而且選題的開放性很大，但具有可操作性，符合客觀實(shí)際，操作起來難易程度適中，給學(xué)生更多的思考空間，有著十分重要的研究?jī)r(jià)值。

（3）選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際：學(xué)生在這個(gè)綜合性很強(qiáng)的課題中更能調(diào)動(dòng)自身的興趣，全方位多角度去思考人和自然的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新力都是很好的鍛煉。

岳強(qiáng)老師說“這一主題的選取又體現(xiàn)了當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn)——保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)研究不脫離于社會(huì)生活，這樣才有實(shí)際意義，才真正使學(xué)生的視野得到拓展。“

（4）自主選題：岳強(qiáng)老師說“讓學(xué)生自主選題、自己調(diào)查、親身感受，給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，體現(xiàn)學(xué)校以生為主體的培養(yǎng)理念，以人為本的教育理念；”

（5）保護(hù)環(huán)境:“人與自然”這個(gè)標(biāo)題本身就遵循課題選擇的原則，便于學(xué)生展開思路，又不會(huì)太狹窄，制約學(xué)生的發(fā)揮。很具有科學(xué)性。對(duì)于這個(gè)話題有的老師問是否可以超出這個(gè)選題范圍，大多數(shù)人覺得可以靈活變通。

我認(rèn)為老師應(yīng)提供幾個(gè)小的課題讓學(xué)生選擇，由幾個(gè)學(xué)生共同研究，這樣學(xué)生可以相互交流，達(dá)到研究學(xué)習(xí)的效果。

2、學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：我組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為學(xué)校的“亮燈工程”是非常必要。劉建國(guó)老師說“因?yàn)樗钟斜匾W(xué)校在這方面確實(shí)體現(xiàn)了以生為本的教育思想，沒有因?yàn)槔速M(fèi)學(xué)校人力、物力而不對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行支持，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，那么就要為學(xué)生提供此便利條件。學(xué)生都是高一的學(xué)生，已經(jīng)具備的很好的自有制力和信息技術(shù)能力，既然確立了課題，那么肯定就需要查閱很多資料，學(xué)校的機(jī)房、圖書館、實(shí)驗(yàn)室，那是學(xué)生最想去，最常去的地方，學(xué)校提供這樣的便利，為開展研究性學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，研究氛圍更濃。學(xué)校此舉不僅為學(xué)生提供第一手資料，讓學(xué)生方便查閱，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們的閱讀、篩選及歸納總結(jié)的能力。”

學(xué)校還可以從方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展：李海燕老師說的最好“我認(rèn)為學(xué)校還可以多開展專家講座、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到研究性的學(xué)習(xí)中來。其次還可以配備更強(qiáng)的指導(dǎo)老師實(shí)施指導(dǎo)和跟蹤，使學(xué)生的研究活動(dòng)能順利進(jìn)行。第三還可以建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)開展實(shí)施好的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們的研究熱情。”

3．在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：對(duì)于這一問題大家討論之后的結(jié)果差不多，結(jié)論如下：

（1）、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員之間的交流：為了聯(lián)絡(luò)方便，“團(tuán)隊(duì)之星”建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天與溝通，利用發(fā)群郵件、群共享等功能傳閱資料，還開展了在線討論等交流活動(dòng)。

⑵他們與專家主要通過電子郵件方式進(jìn)行交流，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。另外，李全的父親是建筑設(shè)計(jì)師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們經(jīng)常登門拜訪這兩個(gè)專家，從他們那里得到了建筑材料和研究方法兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

⑶信息化化工具讓教學(xué)交流更加便利和高效。在“團(tuán)隊(duì)之星”的活動(dòng)中涉及到的信息化工具有：

信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處：

信息化工具為教學(xué)交流帶來了方便、快捷、迅速，不受時(shí)空的限制。如QQ可以用文字一對(duì)一的即時(shí)交流，也可以直接進(jìn)行視頻語音聊天，還可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行文件的傳遞，同時(shí)還可以建立QQ群進(jìn)行多人的討論，發(fā)布群信息；電子郵件信息傳輸速度快，費(fèi)用低廉，應(yīng)用廣泛，可以收發(fā)各類的文字、圖像等信息，QQ群可以實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料、在線討論的便利。這些信息化工具簡(jiǎn)便、快捷，節(jié)省了很多人力、物力、精力。大大地提高了研究活動(dòng)的效率。信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處是可想而知的，但是在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中也要根據(jù)各種工具的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，這樣才能達(dá)到最優(yōu)的效果。此外“團(tuán)隊(duì)之星”還可以運(yùn)用BBS和教育博客等信息化工具進(jìn)行信息交流，都能取得很好的效果。

4、案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了如下步驟：

（1）選題——研究城市光污染；

（2）成立課題組——“團(tuán)隊(duì)之星”；

（3）開題報(bào)告——寫開題報(bào)告

（4）評(píng)審、修改——根據(jù)專家評(píng)審后，“團(tuán)隊(duì)之星”進(jìn)行了小組討論，他們接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，修改了《開題報(bào)告》并送給了指導(dǎo)老師。

（5）課題實(shí)施階段：小組成員按照實(shí)施方案開始課題研究，制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息。

（6）評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段：撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。

5．請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：綜合本組討論結(jié)果，大家一致認(rèn)為在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。概況可以從如下幾個(gè)方面給予指導(dǎo)：

（1）選題指導(dǎo)：了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題；指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)；初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等方面。

（2）教師對(duì)分配小組的指導(dǎo)：1．不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；2．做好“單打獨(dú)斗”型學(xué)生和“困難戶”的工作；3．鼓勵(lì)民主產(chǎn)生“小組長(zhǎng)”。

（3）教師對(duì)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實(shí)施方案，并用開題報(bào)告的形式對(duì)實(shí)施方案和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）實(shí)施階段的問題和對(duì)策：教師要及時(shí)了解學(xué)生在研究過程中遇到的困難和需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（5）結(jié)題階段的指導(dǎo)策略：在結(jié)題階段，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，將他們的研究過程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和答辯中，另一方面，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。

第五篇：G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

G組《關(guān)注光污染》討論結(jié)果

我們G組共七個(gè)老師，有六位老師按時(shí)上交作業(yè)，孫建芳老師不知何故本次未能按時(shí)完成作業(yè)。

1．學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？

答：“學(xué)生的小課題研究”是指在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑去親自實(shí)踐、獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題、獲得發(fā)展，將學(xué)生原來以視、聽為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檠邸⒍⑹帧⒛X等多種感官共同參與主動(dòng)獲取的學(xué)習(xí)方式。教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是以指導(dǎo)者、合作者和學(xué)習(xí)助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷探究的過程。從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，對(duì)提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著很強(qiáng)的實(shí)效性。因此，通過案例分析并討論，我組一致認(rèn)為，這種做法還是可行的。概括各種觀點(diǎn)，總結(jié)如下：

一、學(xué)校給一個(gè)“人與自然”這個(gè)大問題，但并沒有讓學(xué)生的思維得到限制形成定勢(shì)，而是讓學(xué)生在這個(gè)大主題下自主選題，從而使學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和家庭背景從生活、社會(huì)和自然中自由提取的，同時(shí)他們還對(duì)所選問題的社會(huì)價(jià)值和研究的可能性進(jìn)行判斷論證，選題還給學(xué)生留有一定的探究空間，允許學(xué)生融會(huì)貫通，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)問題。這比較符合以人為本的教育理念，在研究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

二、“人與自然”這一課題涉及的內(nèi)容和知識(shí)面比較寬泛，其中的“人”與“自然”這兩對(duì)象都是學(xué)生日常隨時(shí)都能接觸到的，學(xué)生在日常的生活中也通過媒體電視、閱讀材料與自然課本等對(duì)人與自然有所了解，很容易讓學(xué)生找到感興趣的題目，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然也會(huì)有所感觸，從而使學(xué)生獲得課程要求的知識(shí)和解決問題的能力。

三、“人與自然”課題雖然有些大，但卻給學(xué)生提供了很大的自主能力、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)的大舞臺(tái)。正如“案例”里的李全、王麗、夏林、趙欣等同學(xué)看到報(bào)紙上的一則“車禍”消息就聯(lián)想到“光污染”并組成 “團(tuán)隊(duì)之星”，在專家的指導(dǎo)下選取“玻璃幕墻”作為課題研究對(duì)象并獲得了最佳科研創(chuàng)新獎(jiǎng)。這樣既體現(xiàn)了教師（專家）的引導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主能力。

從這個(gè)案例中體現(xiàn)出來的以學(xué)生發(fā)展為本，以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新為追求的理念，不僅是每個(gè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。也是我國(guó)在新形勢(shì)下教育發(fā)展的方向。

2．學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來支持研究性學(xué)習(xí)課程的開展？

答：通過分析總結(jié)，本組一致認(rèn)為：學(xué)校的“亮燈工程”很有必要。因?yàn)閷W(xué)生白天學(xué)習(xí)緊，很少有時(shí)間去網(wǎng)上暢游，有了“亮燈工程”，學(xué)生就可以利用晚上的時(shí)間進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。“亮燈工程”不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、發(fā)揮的平臺(tái)和創(chuàng)新的土壤。至于支持研究性學(xué)習(xí)課程的途徑，我組認(rèn)為從以下方面開展：第一，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

第二，對(duì)選中的課題組，分配一個(gè)高素質(zhì)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供科學(xué)有效的指導(dǎo)與引導(dǎo)，進(jìn)行全程跟蹤，為學(xué)生解決實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)中的困難。

第三，建立激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)那些研究性學(xué)習(xí)開展實(shí)施好的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高他們的研究熱情。

第四，建構(gòu)社區(qū)服務(wù)意識(shí)，學(xué)校做好學(xué)生開展研究性的服務(wù)工作。

第五，學(xué)校可以提供一定的資金，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第六，有條件的話，學(xué)校每期可選派優(yōu)秀教師到外地進(jìn)行短期的培訓(xùn)深造，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)校的“亮燈工程”只要有條件就可以對(duì)學(xué)生開放。此外，學(xué)校還可以開展主題辯論、技術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生參與到研究性的學(xué)習(xí)之中。

3．在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：通過交流分析，本組認(rèn)為：

一、在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員之間的交流：為了聯(lián)絡(luò)方便，“團(tuán)隊(duì)之星”建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天與溝通，利用發(fā)群郵件、群共享等功能傳閱資料，還開展了在線討論等交流活動(dòng)。

二、開題答辯會(huì)上與專家面對(duì)面的交流，專家們對(duì)“團(tuán)隊(duì)之星”的選題給出了一些修改意見。專家們認(rèn)為他們的研究題目太大了，城市光污染類型很多，不如選取具體的一種類型來研究，比如研究玻璃幕墻，因?yàn)橄啾容^而言，這在我國(guó)還是一個(gè)較新興的建筑項(xiàng)目，研究可能更有意義。專家們也對(duì)他們的研究步驟和方法給出了一些建議和修改意見。他們接受了專家的建議，將研究題目改成《玻璃幕墻的光污染與預(yù)防在》，修改了“開題報(bào)告”。這種與專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面交流的優(yōu)點(diǎn)是：針對(duì)研究中可能出現(xiàn)的某些問題，學(xué)生能夠得到專家們的即時(shí)反饋與引導(dǎo)，見效快、效率高。

三、“團(tuán)隊(duì)之星”通過網(wǎng)絡(luò)查尋到了一些這方面專家的聯(lián)系方式，主要是通過電子郵件的方式進(jìn)行溝通，專家們給了他們很多在圖書館和網(wǎng)上找不到的信息。優(yōu)點(diǎn)是：交流方便，迅速，不受時(shí)間與空間的限制，能讓忙碌的專家抽出時(shí)間來作出指導(dǎo)，但溝通不方便，不能得到專家的即時(shí)指導(dǎo)。

四、小組成員的家長(zhǎng)也充分發(fā)動(dòng)起來，李全的父親是建筑設(shè)計(jì)師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團(tuán)隊(duì)之星”經(jīng)常拜訪的專家，在建筑材料和研究方法兩個(gè)方面給“團(tuán)隊(duì)之星”做出了指導(dǎo)并解決了很多難題。

信息化工具為教學(xué)交流帶來了方便、快捷、迅速，不受時(shí)空的限制。如QQ可以用文字一對(duì)一的即時(shí)交流，也可以直接進(jìn)行視頻語音聊天，還可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行文件的傳遞，同時(shí)還可以建立QQ群進(jìn)行多人的討論，發(fā)布群信息；電子郵件信息傳輸速度快，費(fèi)用低廉，應(yīng)用廣泛，可以收發(fā)各類的文字、圖像等信息，QQ群可以實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料、在線討論的便利。這些信息化工具簡(jiǎn)便、快捷，節(jié)省了很多人力、物力、精力。大大地提高了研究活動(dòng)的效率。信息化工具為教學(xué)交流帶來的好處是可想而知的，但是在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中也要根據(jù)各種工具的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，這樣才能達(dá)到最優(yōu)的效果。此外“團(tuán)隊(duì)之星”還可以運(yùn)用BBS和教育博客等信息化工具進(jìn)行信息交流，都能取得很好的效果。

4．案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了哪些步驟？

答：本組認(rèn)為：案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過了以下步驟：

（1）動(dòng)員和培訓(xùn)階段。（參加動(dòng)員大會(huì)，聽專家講座。）學(xué)校周五下午為研究型學(xué)習(xí)課。單周學(xué)生自主學(xué)習(xí)，雙周請(qǐng)專家作專題講座，給予研究方法指導(dǎo)。在學(xué)校的報(bào)告廳里，校長(zhǎng)親自做動(dòng)員，請(qǐng)專家做 “如何進(jìn)行科學(xué)研究” 專題講座。

（2）提出和選定課題（查找資料，提出課題、討論，選定課題）許多同學(xué)都選了研究課題，李全根據(jù)專家的講座內(nèi)容：“研究課題要有意義，要符合自己的實(shí)際能力和客觀條件，可以來源于任何情況，比如平時(shí)學(xué)習(xí)的課本知識(shí)、生活中看到的現(xiàn)象等”。最后確定了“光污染”這一課題。

（3）成立課題組（制定實(shí)施方案和開題報(bào)告，并遞交學(xué)校評(píng)審，根據(jù)興趣愛好和個(gè)人特長(zhǎng)等成立課題小組），確定了“光污染”主題后，給出開題報(bào)告框架：主題、背景說明、目的與意義、研究步驟、研究方法、預(yù)期成果。最后給課題研究小組取名“團(tuán)隊(duì)之星”。

（4）制定小組實(shí)施方案（按照方案進(jìn)行研究，收集、分析研究過程中的數(shù)據(jù)和其他信息，跟研究目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，調(diào)整研究的策略等）。通過信息化工具彼此交流、溝通。

（5）開題報(bào)告和評(píng)審（專家指導(dǎo)），專家對(duì)選題進(jìn)行指導(dǎo)。專家們認(rèn)為：他們的研究題目太大，建議選取具體的一種類型來研究，比如研究玻璃幕墻，因?yàn)橄啾容^而言，這在我國(guó)還是一個(gè)較新興的建筑項(xiàng)目，研究可能更有意義。

（6）修改方案。“團(tuán)隊(duì)之星”接受了專家的建議，將研究題目改成“玻璃幕墻的光污染與預(yù)防”，學(xué)生對(duì)“開題報(bào)告”修改，老師給出“設(shè)想的研究過程清晰．可操作性較強(qiáng)”的評(píng)語。

（7）課題實(shí)施（發(fā)放問卷、搜集資料、整理信息），校內(nèi)找不到資料校外找，與專家交流，發(fā)放調(diào)查問卷、拍照片、訪談行人、觀察人流量、車流量等。結(jié)題報(bào)告和展評(píng)。

（8）撰寫研究報(bào)告，結(jié)題，接受答辯等形成成果，表達(dá)交流。“團(tuán)隊(duì)之星”以報(bào)告形式展示成果，并制作多媒體展示片。最終在全校71個(gè)課題研究成果中脫穎而出，獲得最佳科研創(chuàng)新獎(jiǎng)。

5．請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

答：綜合本組討論結(jié)果，大家一致認(rèn)為在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。概況可以從如下幾個(gè)方面給予指導(dǎo)：

（1）選題指導(dǎo)：因?yàn)閷W(xué)生剛開始進(jìn)行課題研究，信息資料都比較缺乏，做起來感到束手無策，無從著手，這時(shí)就需要老師進(jìn)行必要地指導(dǎo)。教師既要了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題；又要預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題，重視思維方法的指導(dǎo)以及初步查閱課題文獻(xiàn)資料等方面的指導(dǎo)。

（2）小組分工指導(dǎo)：小組的集體分工不容忽視，因?yàn)榉纸M研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實(shí)施形式。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念。引導(dǎo)、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到小組中來進(jìn)行研究。小組的人員組合，直接影響的團(tuán)隊(duì)的工作效率，因此需要有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高小組分工合作，各盡所能的效率。小組長(zhǎng)的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵(lì)民主選舉產(chǎn)生。同時(shí)明確課題組成員的職責(zé)。

（3）對(duì)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)。因?yàn)橐贫ㄒ粋€(gè)可行有效的開題報(bào)告，對(duì)于中學(xué)生來說可能還有一定困難，難免會(huì)存在這樣那樣的問題，這時(shí)就需要老師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告中存在的問題或困惑，應(yīng)及時(shí)糾正與指導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路或者脫離主題。

（4）、實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo)。教師在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

（5）結(jié)題階段的指導(dǎo)。在結(jié)題階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地寫出小組研究性活動(dòng)結(jié)題報(bào)告，并采用多種多樣的表示方法來展示自己研究成果。將他們的研究過程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和答辯中。要讓學(xué)生明確，應(yīng)該怎樣站在讀者的角度去思考如何把所做的工作表述清楚，并讓讀者很快地明了其所做的工作是個(gè)什么樣的工作，他們?yōu)槭裁醋鲞@件事，所采用的研究步驟是怎樣的，遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，結(jié)論是什么。學(xué)生形成研究報(bào)告后，要進(jìn)行課題的研究陳述，展示小組的作品。