第一篇：模塊八《關注光污染》案例分析

模塊八《關注光污染》案例分析

1、學校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學生在這個范圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什么？

答: 我認同這種做法。

因為它符合課題選擇的原則——具有可操作性，具有開放性和具有一定的綜合性并且聯系實際。研究性學習強調培養學生的實踐能力，要緊密聯系社會和生活當中的事。案例中李全這位學生把從報紙上看到的消息與他爸爸的實際工作聯系起來，而確定了小組的研究課題，學生是根據自己的興趣、愛好和家庭生活選取的，能夠很好的調動學生的研究興趣。這個課題具有一定的社會價值。

2、學校的“亮燈工程”是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支持研究性學習課程的開展？

答:學校的“亮燈工程”是必要的。學生每天晚上上機房、圖書館、實驗室，學校為學生提供一切便利的條件是應該的，學校在為學生能順利完成這次研究性學習課程奠定基礎。

我認為學校還可以多開展專家講座，給學生講解一些課本上沒有的社會及科學方面的知識，為學生開展社會綜合實踐活動、社會調查等活動提供一些引導，拓展學生研究性學習的空間。還要配備不同學科的社會知識和專業知識比較豐富的老師實施指導，使學生的研究活動能順利進行。學校提供必要的經費保證，對開展實施好的小組要有一定的獎勵，來提高學生研究的積極性。

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什么優點？

答：寒假期間，為了聯絡方便，“團隊之星”建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，開展在線討論交流活動。

“團隊之星”與專家的溝通主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的信息。還有李全的父親是建筑設計師，夏林的母親從事教育科學研究，他們也成了“團隊之星”經常拜訪的專家。在他們那里得到了建筑材料和研究方法兩個方面的指導。

可以說，現在的人沒有通訊的信息化就沒法生活下去，現代通訊工具給大家帶來了極大的方便：①利用QQ群聊天，達到了相互交流得目的，讓小組成員分享自己的素材。②通過國外的網站找了一些關于課題的信息。③利用與專家的電子郵件溝通，找到很多在圖書館和網上找不到的信息。

總之，信息化時代，即方便又快捷，網絡資源豐富，網絡的資源更新更快、內容多，網上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜索的空間，獲得更大的信息量。不僅給我們提供了充足的信息，也為我們節省了大量的時間。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學習經過了哪些步驟？

答：（1）選擇課題。李全根據報紙上看到的一則消息：由于大樓外層反光導致一

位駕駛員的一場車禍。確定研究城市光污染。

（2）成立課題小組——“團隊之星”。

（3）寫開題報告。小組成員分工協作，為了聯絡方便，“團隊之星”建立了

一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

（4）修改“開題報告”。“ 團隊之星”小組接受了專家的建議，將研究課

題改成“玻璃幕墻的光污染與預防”。

（5）收集資料。在圖書館、國外的網站上、以及與專家聯系等方式收集重要

資料。分發調查問卷，拍照片，訪談行人，觀察人流量、車流量等收集第一手資料。

（6）寫結題報告。

（7）成果展評并獲獎。“團隊之星”的《玻璃幕墻的光污染與預防》獲得了

最佳科研創新獎。

5.請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？答：作為老師，我認為應從以下方面給予學生指導：

（1）選題指導。因為學生缺少社會知識與經驗，不知該從何處下手，剛開始

做會感到迷茫，這時急需老師進行指導。

（2）對分組的指導。小組的人員組合，直接影響小組的工作效率，“首先，小組成員要對研究的問題都感興趣；其次，小組成員要各有專長，優勢互補。選一個組織協調能力強的同學來做組長，要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上信息??”

（3）開題報告的指導。報告格式對于高中生來說都不是很懂，讓其掌握一些

必備的制作報告的技巧，要對學生的表達能力、答辯能力進行簡單輔

導。

（4）課題實施階段的指導。在這一過程中，教師應成為學生研究信息的引導

者、組織者和建議者。教師還要監控課題的進展，指導學生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價值的課題信息，及時了解學生在研究中出現的問題，有針對性地進行指導等。

（5）結題階段的指導。教師一方面要指導學生寫好研究報告，將他們的研究

過程、成果和體會有條理地體現在研究報告和答辯中，另一方面，要以促進學生的發展為目標，盡可能給學生客觀公平的評價。

第二篇：模塊八《關注光污染》案例分析

《關注光污染》案例分析

安陽市二中 李永豐

1、學校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學生在這個范圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什么？

答：認同。環境污染在現在生活中比較普遍，關注環境污染也是現在的一個熱門話題。學生比較容易選題，同時研究起來比較有實際意義，學生應該比較喜歡。

2、學校的“亮燈工程”是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支持研究性學習課程的開展？

答：（1）我認為有必要。學校的亮燈過程給學生查詢資料提供了方便，為學生的研究提供了條件。

（2）還可從以下方面來支持研究性學習課程的開展。

1、邀請專家進行專題講座，進行必要指導；

2、每個小組提供一個專門的老師提供指導；

3、加強學生研究的監管，讓學生真正把精力用在研究學習上；

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什么優點？ 答：小組成員交流方式：①用QQ、郵件等傳閱資料，在線討論進行交流。②通過電子郵件方式與專家交流。

信息化工具為教學交流帶來了好處：方便、快速、費用低廉、不受時空限制。

優點： ① QQ群可聊天、發群郵件、群共享等，可方便地傳閱資料和在線討論。② 電子郵件有在線時間短、成本低、傳輸速度快，保存功能比較完善等優點。③ 網上查詢可以快速找到自己所需要的資料。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學習經過了哪些步驟？

答：選研究課題——組建課題小組——查閱資料——專家指導——開題報告——具體組織實施（搜集相關資料、問卷、實地調查）——整理資料——統計分析——結題報告——展示成果

5、請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？

答：①選題的時候給予指導，讓選題可行。②研究過程中給予指導和幫助。③收集資料過程中給予幫助、提供資料收集的方法和途徑。④寫報告的時候給予寫作指導，提供格式、范文，并提出修改意見。⑤整個過程中提供監督指導。

第三篇：模塊八《關注光污染》案例分析

模塊八必選案例：《關注光污染》 案例分析

1、學校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學生在這個范圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什么？

答：我認同這種做法，理由如下：

（1）從研究性學習的定義及其涵義來看，學校的做法是有依據的。這種做法以學生的自主性、探索性學習為基礎，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題。

（2）讓學生自主選題，體現了學生是研究性學習的主體性。這種做法體現了自主選題原則，具有可操作性、聯系了實際，也正是在研究性學習中學生的主體性的具體體現。這樣做既給學生指明了大的研究方向，又不限定學生的思維，給學生的研究提供了很大的空間，讓學生有所創新。

（3）這種做法遵循了課題選擇的幾個原則：①選題應具有可操作性。既要有創新，又要有價值，學生經過努力又能很好地完成。②選題應該具有開放性。選題要給學生留有一定的探究空間。③選題應具有一定的綜合性。允許學生融會貫通，多角度、全方位地認識問題。④選題應聯系實際。“人與自然”主題的選取使學生的學習研究與社會生活、實踐緊密聯系起來，這樣做才會更有實際意義。

（4）維持人與自然的和諧正是我們要教給學生的；保護環境，維持人與自然的和諧相處，是人類生存必須做到的。讓學生親自去調查、實踐、感受、了解人類對自然環境的破壞有有哪些危害，懂得今后怎樣保護環境，還能激發學生學習探究的興趣，和解決問題的能力。

2、學校的“亮燈工程”是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支持研究性學習課程的開展？

答：我認為學校的“亮燈工程”非常有必要的，它不僅讓學生方便查閱第一手資料，還激發了學生的閱讀興趣，培養了他們的閱讀、篩選及歸納總結的能力。而且還體現了學校以學生為主體，以人為本的辦學理念。我認為學校還可以從以下幾個方面來支持研究性學習課程的開展：

（1）學校要建立健全管理制度，建立監管和考核機制，確保研究性學習課程健康開展。

（2）學校要定期、不定期聘請各個領域的著名專家學者來給學生作專題講座，普及科學知識，介紹科技發展的最新動態，同時也在研究方法、手段、信息等方面給學生以指導。

（3）學校要為每個課題小組配備一名具有一定經驗教師進行指導，全程跟蹤，為學生的課題能夠順利進行提供保障。

（4）學校要劃撥一定的研究性學習專項資金，確保有一定困難的課題小組的工作能夠得以正常開展。

（5）學校要建立獎勵機制，對開展實施好的課題小組進行一定的獎勵，以鼓勵學生不斷探索研究、創新的激情。

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什么優點？

答：在寒假里“團隊之星”小組成員的交流：小組成員分工協作，“團隊之星”建立了一個QQ群，充分利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論。

他們與專家是這樣交流的：（1）團隊之星”通過網絡查到了一些這方面專家的聯系方式，因為專家都比較忙，所以溝通主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的信息。（2）經常訪專家，從他們那里得到了建筑材料和研究方法兩個方面的指導。（3）“團隊之星”通過網絡查到了一些這方面專家的聯系方式，因為專家都比較忙，所以溝通主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的信息。

信息化工具為教學交流帶來的好處有：能夠方便、快捷收集教學資料和信息；師生、生生的交流既方便又快捷；教學交流可以多人在線交流、討論，即時通信方便易用，功能強大；為信息技術與學科課程整合提供了強有力的支持。

信息化工具的優點：（1）信息檢索工具——Google或Baidu等。使用它能夠方便、快捷收集教學所需要的各種資料，充分利用網絡資源。（2）交流工具——E-mail、QQ或MSN等。E-mail具有使用方便、傳遞迅速和費用低廉的優點，它會成為師生、生生相互交流的一種方式。QQ和MSN的最大特點是實時、同步地傳輸信息。（3）敘事工具——Blog等。Blog——博客可以作為個人電子檔案系統，用來寫日記、收集資料、寫教學反思、寫讀書筆記等，并且易于對內容進行分類管理。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學習經過了哪些步驟？

答：“團隊之星”小組的研究性學習的步驟有：確定主題---建立小組---查閱資料---撰寫報告---專家指導---修改方案---實施調查---發放問卷---搜集資料---整理資料---撰寫報告---展示成果---交流收獲。

5、請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？ 答：在整個研究性學習過程中，作為老師應從以下幾方面給予指導：

（1）選題指導：老師應該了解學生關注的熱點問題；指導學生擬定科學的研究步驟；鼓勵和引導學生提出問題、分析問題、選擇問題等。

（2）對分配小組的指導：教師在分組上要做好協調和指導工作，要改變“好生”和“差生”的傳統觀念，同時明確課題組成員的職責。

（3）對實施方案和開題報告的指導：實施方案和計劃對研究的開展影響深遠，教師要指導學生做好課題實施方案，并用開題報告的形式對實施方案和計劃進行評審，對其中出現的問題進行指導。另外，教師要做好三方面的輔導工作，一是要告訴學生開題報告的具體形式，二是要對學生制作報告進行技術性的培訓，讓其掌握一些必備的制作報告的技巧，三是要對學生的表達能力、答辯能力進行簡單輔導。

（4）實施階段的指導：指導學生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價值的課題信息，及時了解學生在研究中出現的問題，有針對性地進行指導等。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。

（5）結題階段的指導：教師要一方面指導學生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現在研究報告和答辯中，另一方面指導學生客觀公平的自評。

第四篇：模塊八必選案例《關注光污染》案例分析

模塊八：《關注光污染》案例分析

1、學校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學生在這個范圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什么？

“人與自然”對于所有的學生來說是一個非常熟悉而又陌生的問題，探究這種課題學生很感興趣且有話可說；讓學生自主選題、自己調查、親身感受，給學生充分發揮的余地，能調動學生的研究興趣，體現學校以生為主體的培養理念，以人為本的教育理念；而且，這一主題的選取又體現了當今世界關注的熱點——保護環境，讓學生的學習研究不脫離于社會生活，這樣才有實際意義，才真正使學生的視野得到拓展。

2、學校的“亮燈工程”是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支持研究性學習課程的開展？ 我認為學校的“亮燈工程”非常有必要。學校應該為學生提供一切便利的條件，這樣才能體現以人為本的辦學思想。做課題研究畢竟要查閱大量的資料，學校的機房、圖書館、實驗室，那是學生常去的地方，學校應該支持、鼓勵。有必要的話可以多開展專家講座，社會實踐，社會調查等活動，讓老師一起參加，做引導，為學生多提供一些社會實踐的機會，開展自然科學實驗，使學生的研究活動能勝利進行。

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什么優點？

我認為寒假里“團隊之星”小組成員用互聯網交流最方便，創設QQ群，能快捷、方便相互間的交流和討論，有什么資料也可以利用資源共享相互分享，還可以利用電子郵件相互寫信。與專家可以當面交談，也可以給他們發郵件。QQ群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論的便利，通過電子郵件，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的信息。網上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜索的空間，獲得更大的信息量。信息化工具為教學交流帶來了方便、快速、費用低廉和不受時間地區地限制等好處。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學習經過了哪些步驟？

我認為“團隊之星”小組的研究性學習的步驟有：選好主題，建立小組，查閱資料，做開題報告，專家指導，修改方案，組織實施，發放問卷，搜集資料，整理資料，撰寫調查報告，展示成果，交流收獲。

5、請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？

我認為應從以下方面給予知道：一是選題，因為學生剛開始信息資料都比較欠缺，做起來會比較迷茫，這時急需老師進行指導。二是小組的分配，小組的人員組合，直接影響的團隊的工作效率，小組的集體分工也需要有經驗的老師進行指導，提高小組分工合作，各盡所能的效率。三是開題報告，學生的開題報告可能還不成熟，也會存在這樣那樣的問題，這時就需要指導老師及時糾正和指導。四是實施階段和結題階段同樣重要，也要跟蹤指導。

第五篇：模塊八《關注光污染》案例分析

1、學校先給一個“人與自然”的大問題，然后讓學生在這個范圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什么？

答：我認同這種做法，“人與自然”這個主題比較貼近學生的日常生活，學生在這個范圍內自主選題就有了很多的選擇性，即能使學生選題很容易聯系實際，又體現了研究性學習選題的可操作性、開放性以及一定的綜合性。

2、學校的“亮燈工程”是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支持研究性學習課程的開展？

答：我覺得學校的“亮燈工程”很有必要。能為學生提供更多的便利，使學生可以利用學校的資源來查找自己所需的資料。學校還為每個研究小組配備了指導老師，這也是對研究性學習課程的很大支持。我覺得學校還可以根據學生的選題，幫助學生聯系他們所需的場地、實踐場所等等地方，畢竟學校出面比學生自己聯系更為容易。

3、在寒假里“團隊之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？信息化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什么優點？

答： “團隊之星”建立了一個QQ群，利用QQ群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，在線討論；

他們通過網絡查到了一些這方面專家的聯系方式，主要是通過電子郵件的方式進行交流；

信息化工具為教學交流帶來了很多便利與提供了更多更豐富的資源，利用，QQ群、電子郵件可以使團隊間的交流隨時隨地；搜索

引擎可以使查閱資料更為快捷，可以查閱到更多更豐富的資料；Blog、BBS等可以使更多的人間接的參與到課題中來，這些都使教學交流效率得到幾何提升。

4、案例中，“團隊之星”小組的研究性學習經過了哪些步驟？ 答：⑴、動員和培訓，由李校長親自給全體同學做動員，隨后學校請來的專家給同學們做了“如何進行科學研究”的專題講座。

⑵、提出選題和選定研究課題活動，李全想起了在報紙上看到的由于大樓外層反光照到一位駕駛員的眼睛而導致了一場車禍的消息，并根據自身條件（爸爸是搞建筑的），選定了研究城市光污染。

⑶、成立課題小組，李全把想法告訴了王麗、夏林、趙欣，得到了他們的一致贊同后，又找到了電腦最棒的吳浩。小組成立后，大家推舉李全為組長，并給他們的研究小組取了 “團隊之星”的名字。

⑷、開題報告和評審活動，“團隊之星”放假前通過討論，確定了開題報告的框架，寒假期間，小組成員分工協作。經過大家一個假期的努力，開題報告終于在開學前完成了。2007年3月14日，“團隊之星”被學校通過抽簽的方式選取了作為六個課題組其中之一在學校報告廳舉行答辯會。

⑸、課題實施階段，他們一方面到學校的圖書館查資料，一方面利用網絡搜索，并通過電子郵件與一些專家進行交流，還先后多次到市內的多個區，分發調查問卷，拍照片，訪談行人，觀察人流量、車流量等，最后他們對181份調查問卷作了統計分析。

⑹、評價、總結和反思階段，通過夏林的媽媽給他們之前的結題

報告，讓他們自己總結。順利完成了結題報告，并制作了多媒體展示片。最終通過全年級展評會上，“團隊之星”的《玻璃幕墻的光污染與預防》獲得了最佳科研創新獎。

5、請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？

答、在整個研究性學習過程中，作為老師應在以下方面給予學生指導：

⑴、根據學生的特長給學生分組，做好協調和指導工作，要改變“好生”和“差生”的傳統觀念，根據對學生的學習風格的了解，引導、鼓勵每一個學生參與到小組中來進行研究，小組長的產生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵民主選舉產生。同時明確課題組成員的職責。

⑵、對選題進行指導，了解學生關注的熱點問題；指導學生擬定科學的研究步驟；鼓勵和引導學生提出問題、分析問題、選擇問題；預測學生的“最近發展區”，幫助學生確定研究課題；重視思維方法的指導；初步查閱課題文獻資料的指導等方面。

⑶、在課題的實施階段，由于學生的年齡特點、知識結構、研究態度等方面的原因，可能會出現各種各樣的問題，教師一定要及時發現并認真分析這些問題，尋找對策解決問題。教師要及時了解學生在研究過程中遇到的困難和需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。在此過程中教師要監控課題的進展，指導學生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價值的課題信息，及時了解學生在研究中出現的問題，有針對性地進行指導等。另外，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發對實施研究性學習有價值的校外教育資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

⑷、在結題階段，教師一方面要指導學生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現在研究報告和答辯中，另一方面，要以促進學生的發展為目標，盡可能給學生客觀公平的評價。