第一篇：留學(xué)與研修的區(qū)別

留學(xué)與研修的區(qū)別

問(wèn)：去日本留學(xué)和研修費(fèi)用上有多大的差別？

答：留學(xué)的費(fèi)用會(huì)貴一些，但研修的費(fèi)用也便宜不了多少，留學(xué)生需要支付大概8萬(wàn)人民幣左右的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等費(fèi)用，研修生除了辦理費(fèi)以外還需要繳納3-4萬(wàn)的保證金，加在一起大概要5-7萬(wàn)人民幣.問(wèn)：日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生是去日本留學(xué)好還是研修好？

答：如果不是家庭經(jīng)濟(jì)制約的話，當(dāng)然是留學(xué)比較好，留學(xué)生去日本的目的是以學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)和社會(huì)的鍛煉，不但日語(yǔ)可以說(shuō)得非常流利，日本的文化、習(xí)俗、禮儀、地理等方面都是很了解的。這為日后的找份高收入工作奠定了良好的基礎(chǔ)。研修生沒(méi)有系統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)，只會(huì)簡(jiǎn)單的教授些工作用使用的日語(yǔ)，即便是休息日也是不允許離開(kāi)工廠的，所以日語(yǔ)不會(huì)得到多少提升，對(duì)日本的理解也是很片面的。

問(wèn)：留學(xué)和研修那個(gè)簽證比較好簽？

答：簽證上當(dāng)然是研修簽證申請(qǐng)資料做起來(lái)比較簡(jiǎn)單一些，因?yàn)檠行奚膿?dān)保是日本的用人單位。留學(xué)生是以學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等費(fèi)用的支付人作為擔(dān)保的，申請(qǐng)資料做起來(lái)比較復(fù)雜。

問(wèn)：留學(xué)和研修的簽證有什么區(qū)別，以后還有什么影響？

答：留學(xué)生的簽證隨著考入更高一級(jí)的學(xué)府就會(huì)得到更新，沒(méi)有年限的限制大學(xué)或大學(xué)院畢業(yè)后可以轉(zhuǎn)為就職簽證、經(jīng)商簽證、學(xué)術(shù)簽證等，也可以直接在日本結(jié)婚。研修簽證最長(zhǎng)期限為3年，3年后無(wú)論什么理由都必須離開(kāi)日本，在日本期間研修簽證是不可以轉(zhuǎn)換任何一種簽證。影響的話，對(duì)于留學(xué)生沒(méi)有什么影響，但是研修生在研修結(jié)束后基本上可以說(shuō)和日本永別了！

問(wèn)：留學(xué)和研修的過(guò)程中都可以回國(guó)嗎？

答：留學(xué)生在假期可以隨時(shí)回國(guó)，只需到入管辦理一張?jiān)诘顷懞炞C即可，研修生要根據(jù)用人單位的規(guī)定的，一般情況下是沒(méi)有回國(guó)探親的機(jī)會(huì)的，如果3年研修時(shí)間的話，可能會(huì)被允許回國(guó)探親一次。

問(wèn)：留學(xué)和研修的過(guò)程中都可以有家人去日本探親嗎？

答：研修生家人去探親的可能是0，留學(xué)生只有進(jìn)入大學(xué)后可以申請(qǐng)直系親屬到日本探親或陪讀，當(dāng)然需要能提供擁有探親人生活費(fèi)的證明。

問(wèn)：留學(xué)和研修那個(gè)收入多些？

答：這個(gè)問(wèn)題不是很好講，研修生因?yàn)樵诔鰢?guó)之前就已經(jīng)確定了收入的標(biāo)準(zhǔn)，是以月工資為基礎(chǔ)加上加班費(fèi)，大概可以賺到25萬(wàn)日元，但是其中的一大半被日本的勞動(dòng)組合和中國(guó)的中介公司給拿走，自己也就10萬(wàn)日元（7500人民幣）的收入。留學(xué)生沒(méi)有人來(lái)扒皮，工資和日本人是一樣的，是以小時(shí)計(jì)算的，大概每小時(shí)900日元（67元人民幣），加班費(fèi)是25%，如果身體條件可以承受，學(xué)習(xí)不影響的前提下可以打2份工作大概每月收入22萬(wàn)日元（1.6萬(wàn)人民幣）。所以

研修生的收入相對(duì)來(lái)講比較穩(wěn)定，留學(xué)生浮動(dòng)的可能性高些，但是收入會(huì)比研修生高得多。

問(wèn)：去日本留學(xué)和研修身份上有什么不同？

答：留學(xué)生是以學(xué)習(xí)的身份赴日的，研修生是以廉價(jià)勞動(dòng)力的身份赴日的。

問(wèn)：留學(xué)生和研修生都受到日本法律保護(hù)嗎？

答：原則上都是一樣受到法律保護(hù)的，但是留學(xué)生一般集中的城市里，都可以受到日本法律的保護(hù)，研修生則一般都在農(nóng)村，連警察都不容易見(jiàn)到，更不用說(shuō)大使館了。一般都不會(huì)被允許離開(kāi)工廠，所以在某種程度上留學(xué)生的身份受到日本法律的重點(diǎn)保護(hù)，研修生則不然。

問(wèn)：研修了之后還可以去日本留學(xué)嗎？

答：原則上是可以的，但是實(shí)際操作起來(lái)的成功率寥寥無(wú)幾，因?yàn)橹暗难行藿?jīng)歷都會(huì)被記錄在日本入管和大使館，只要申請(qǐng)，馬上就會(huì)被調(diào)查從前的記錄，簽證官就會(huì)懷疑留學(xué)的真實(shí)性，所以留學(xué)的可能性幾乎是0%，即便成功那也只能學(xué)習(xí)和之前研修專業(yè)相關(guān)的專業(yè)，不允許變更專業(yè)。不單單是留學(xué)，即便是商務(wù)、探親等簽證的拒簽率是非常高的。

問(wèn)：留學(xué)回國(guó)以后還可以再去日本嗎？

答：當(dāng)然可以，如果有了以前的留學(xué)經(jīng)歷，那就是再去日本簽證的一張“綠卡”，因?yàn)樵谌牍芎痛笫桂^都會(huì)保存這些記錄，通過(guò)在日本留學(xué)，掌握日語(yǔ)、習(xí)俗等方面的知識(shí)，一般這樣的情況出現(xiàn)都是伴隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化、翻譯等方面的交流，只要在日本沒(méi)有不良記錄，簽證率可以說(shuō)是100%。

第二篇：馬來(lái)西亞留學(xué)公立學(xué)校與私立學(xué)校區(qū)別

馬來(lái)西亞留學(xué)公立學(xué)校與私立學(xué)校區(qū)別

在的教育當(dāng)中，擇校部分分為公立學(xué)校和私立學(xué)校，不管是公立學(xué)校，還是私立學(xué)校，都受到教育部的認(rèn)可。

大家在對(duì)于國(guó)家的選擇上可能是因經(jīng)濟(jì)、喜好或其它條件的限制可能會(huì)有所不同，但在學(xué)校的選擇上卻有一個(gè)共同的觀念即首選一定會(huì)是國(guó)公立的政府院校，以這種方式來(lái)選擇學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)幾乎占了出國(guó)總?cè)藬?shù)的70%以上，下面我們就馬來(lái)西亞的教育體制為您解析“公”和“私”的利與弊。

一、語(yǔ)言環(huán)境：

在馬來(lái)西亞留學(xué)中，公立的大學(xué)實(shí)行的是馬來(lái)文與英文雙語(yǔ)的授課方式，作為國(guó)際學(xué)生在入學(xué)之后，不但英文要達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，而且必須要學(xué)習(xí)馬來(lái)文，這就在無(wú)形當(dāng)中給國(guó)際學(xué)生增加了很多的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然多學(xué)一些知識(shí)是好事情，但要用于何地呢?也許可以考慮在馬來(lái)西亞工作;而在私立的國(guó)際化的學(xué)院或大學(xué)當(dāng)中，所有的學(xué)生都是以英文為授課媒介，根本不需要學(xué)習(xí)馬來(lái)文，這樣學(xué)生可以更加安心的來(lái)學(xué)好自己的專業(yè)課程。

二、教育方式：

馬來(lái)西亞留學(xué)公立大學(xué)都是由國(guó)家撥款，承擔(dān)國(guó)家高等教育的使命，偏重基礎(chǔ)學(xué)科的研究和教學(xué);而私立大學(xué)是依托市場(chǎng)生存，設(shè)立課程面對(duì)市場(chǎng)需求，課程設(shè)置不斷創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量是其生存的保障，這樣的課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更注重實(shí)踐性、應(yīng)用性。

三、教學(xué)規(guī)模：

一般來(lái)講，馬來(lái)西亞留學(xué)公立大學(xué)的創(chuàng)辦年限都要比私立的大學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，可以說(shuō)是初具規(guī)模并且在校學(xué)生的數(shù)量也很多，有很大的穩(wěn)定性;面私立大學(xué)因?yàn)槠涫杖雭?lái)源主要是科研收入、基金會(huì)捐助以及學(xué)費(fèi)，其中學(xué)費(fèi)收入在大多數(shù)私立學(xué)校中占大頭部分。因此，在自負(fù)盈虧的壓力下，私立大學(xué)都十分注重辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置，以保證學(xué)生的就業(yè)率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學(xué)的在校學(xué)生越多，越能說(shuō)明其辦學(xué)實(shí)力及在學(xué)術(shù)界的影響力。一旦私立大學(xué)出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)短缺的后果就是關(guān)門破產(chǎn)。

四、招生的條件：

因?yàn)轳R來(lái)西亞公立大學(xué)有95%以上都是馬來(lái)人，這樣就造成了招收條件上的不平等性，一方面是專業(yè)性的不平等體現(xiàn)在專業(yè)的招生過(guò)程中往往名額都是留給馬來(lái)西亞的學(xué)生，國(guó)際學(xué)生根本申請(qǐng)不到一些就業(yè)前景很好的專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等商科類的課程;另一方面對(duì)于馬來(lái)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)實(shí)行各類的學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠及減免政策和制度，但國(guó)際學(xué)生基本上享受不到任何的獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W費(fèi)的減免;

而在私立大學(xué)當(dāng)中，由于生源基本上都來(lái)自于國(guó)際學(xué)生，這樣所有的學(xué)生都是憑借自己的成績(jī)和學(xué)術(shù)背景去申請(qǐng)，錄取與否是在于個(gè)人條件而非國(guó)籍，對(duì)各個(gè)國(guó)家學(xué)生的數(shù)量沒(méi)有差別性的限制，而且這樣一來(lái)，國(guó)際馬來(lái)西亞留學(xué)生就可以選擇去申請(qǐng)自己喜歡的專業(yè)和科目。

第三篇：留學(xué)研修計(jì)劃

一、擬留學(xué)專業(yè)（研究課題）的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，具體希望研究課題為中外對(duì)比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。

19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，成了世界各國(guó)共同面臨的難題。于是，世界各國(guó)開(kāi)始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行家長(zhǎng)自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國(guó)家經(jīng)過(guò)不懈的努力也取得了一定的成績(jī)；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。

20世紀(jì)末，中國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。20世紀(jì)80年代末，部分地區(qū)開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；2002年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國(guó)教育均衡發(fā)展大討論；2006年中國(guó)修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國(guó)教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的高潮。

但是，目前國(guó)內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的研究尚不夠完善；從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績(jī)，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過(guò)留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國(guó)的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國(guó)教育均衡發(fā)展。

二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因

查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專業(yè)，且外國(guó)留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國(guó)的首都和最大的城市布拉格，該市是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國(guó)家聯(lián)系相當(dāng)密切，便于本人對(duì)多個(gè)國(guó)家的教育進(jìn)行對(duì)比研究。

三、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性

本人擬出國(guó)學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國(guó)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國(guó)后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)比研究，構(gòu)建中國(guó)的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國(guó)外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語(yǔ)言適應(yīng)與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。

本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?guó)后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

第四篇：加拿大留學(xué)：研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別一：課程設(shè)置

專業(yè)碩士課程較多，一般有10到15門課程，再加課題報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告。而研究碩士課程一般4到8門，再加論文。報(bào)告由指導(dǎo)老師閱后打分，而論文必須答辯。

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別：課程內(nèi)容

專業(yè)碩士課程注重實(shí)踐，并常與專業(yè)協(xié)會(huì)的考試內(nèi)容有關(guān)。如會(huì)計(jì)碩士的課程被會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的考試認(rèn)可，金融碩士的課程被金融分析師承認(rèn)，工程碩士的課程被工程師協(xié)會(huì)認(rèn)可。學(xué)生畢業(yè)后可憑碩士課程的學(xué)分，免修專業(yè)協(xié)會(huì)的課程，而直接參加專業(yè)協(xié)會(huì)的資格考試。研究碩士的課程重視理論、模式、創(chuàng)新的概念。專業(yè)碩士一般能在12至18月內(nèi)完成碩士學(xué)位學(xué)習(xí)，研究碩士完成時(shí)間一般在一年半至三年，視其完成論文答辯時(shí)間而定。

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別：碩士項(xiàng)目比較

幾乎所有加拿大的大學(xué)都有研究碩士項(xiàng)目，但是每個(gè)大學(xué)只開(kāi)設(shè)為數(shù)不多的專業(yè)碩士項(xiàng)目。因?yàn)榻淌趥円话悴辉笌I(yè)碩士，這類學(xué)生對(duì)教授的研究，發(fā)表文章幫助不大。而且聘請(qǐng)能上專業(yè)課的教授，學(xué)校要付更高的工資，有些教授來(lái)自于專業(yè)領(lǐng)域，薪酬更高，這也是為什么專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)要比研究碩士的學(xué)費(fèi)貴。有些大學(xué)沒(méi)有足夠的具有專業(yè)知識(shí)的教授團(tuán)隊(duì)來(lái)承擔(dān)這類碩士項(xiàng)目，大學(xué)之間爭(zhēng)奪這類人才也很激烈。

因此，學(xué)生要找專業(yè)碩士項(xiàng)目很難。譬如，加拿大只有四所大學(xué)有會(huì)計(jì)碩士課程：多倫多大學(xué)、布魯克大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、薩大;只有圣瑪麗大學(xué)有金融碩士課程;只有達(dá)爾豪斯大學(xué)有網(wǎng)絡(luò)工程碩士課程;只有溫莎大學(xué)有汽車工業(yè)管理碩士課程;只有紀(jì)念大學(xué)有石油和天然氣管理碩士課程。

申請(qǐng)專業(yè)碩士一定要仔細(xì)在大學(xué)的網(wǎng)站上尋找。在申請(qǐng)過(guò)程中，專業(yè)碩士的申請(qǐng)程序較簡(jiǎn)單，因?yàn)闊o(wú)需找指導(dǎo)教授;研究碩士一般先要有指導(dǎo)教授接受。但加拿大大學(xué)很少為專業(yè)碩士學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，而研究碩士有可能拿到助研金或助教金。

專業(yè)碩士畢業(yè)后將面向企業(yè)界、工業(yè)界，薪水較高。研究碩士畢業(yè)后，可繼續(xù)讀博士，可在科研單位搞研究，或任職于政府和非牟利的民間機(jī)構(gòu)，他們的薪水往往低于專業(yè)碩士畢業(yè)生。

過(guò)去，中國(guó)赴加拿大留學(xué)的研究生，由于經(jīng)濟(jì)條件和對(duì)加拿大研究生分類不熟悉，大都申請(qǐng)研究碩士，念專業(yè)碩士的學(xué)生較少。近年來(lái)，這種趨勢(shì)已有所改變。

加拿大大學(xué)研究生入學(xué)時(shí)間為每年九月份和一月份，由于申請(qǐng)錄取和申請(qǐng)簽證需要較長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)校接受申請(qǐng)的截止時(shí)間要比當(dāng)年入學(xué)時(shí)間提前七、八個(gè)月。以上是加拿大大學(xué)三種研究生課程介紹，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的課程。

以上內(nèi)容就是嘉卓留學(xué)小編為大家分享的關(guān)于加拿大研究型碩士及專業(yè)型碩士區(qū)別，希望對(duì)申請(qǐng)加拿大留學(xué)的同學(xué)們有所幫助!最后預(yù)祝大家加拿大留學(xué)申請(qǐng)成功!

第五篇：2017年加拿大留學(xué)政策區(qū)別

www.tmdps.cn

立思辰留學(xué)360介紹：我們?nèi)绻胍ヒ粋€(gè)國(guó)家留學(xué)，就一定要對(duì)該國(guó)與留學(xué)相關(guān)的政策做個(gè)了解，不僅是要看今年的政策變化，也要注意前幾年的政策，看看有著怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。

加拿大留學(xué)推出的SPP計(jì)劃和GIC政策等一系列留學(xué)新政，掀起了中國(guó)學(xué)生赴加留學(xué)的一波波熱潮。那么，SPP與GIC究竟有些什么區(qū)別?

加拿大留學(xué)GIC政策：解決高擔(dān)保金問(wèn)題SPP和GIC分別是加拿大2010年和2011年最惠及學(xué)子留學(xué)加拿大的簽證政策。

2010年，加拿大政府推出加中國(guó)際學(xué)生合作計(jì)劃(SPP)，旨在提高希望申請(qǐng)加拿大部分學(xué)院和新興大學(xué)的學(xué)生簽證成功率。

2011年5月3日加拿大使館簽證處推出了GIC簽證計(jì)劃。凡是符合條件的申請(qǐng)人在遞交加拿大學(xué)習(xí)許可申請(qǐng)時(shí)可通過(guò)由加拿大的皇家銀行(RBC)出具的有效擔(dān)保投資證(GIC)遞交簽證擔(dān)保資料，以取代之前紛繁復(fù)雜的資金文件。

據(jù)留學(xué)專家介紹，加拿大留學(xué)GIC政策除了對(duì)申請(qǐng)者擔(dān)保金數(shù)量和文件的要求更為寬松外，它們最大的區(qū)別是：

GIC主要面向?qū)W校直錄學(xué)生，涵蓋了包括加拿大所有公立大學(xué)以及SPP所涵蓋的學(xué)院;而SPP計(jì)劃中只有4所新興大學(xué)，其余40所均是學(xué)院，因此SPP計(jì)劃主要面向加拿大公立學(xué)院雙錄取的申請(qǐng)者。

加拿大留學(xué)GIC政策規(guī)定，申請(qǐng)人須有：

指定加拿大學(xué)院或大學(xué)錄取通知書(shū)、成績(jī)6分以上的雅思成績(jī)單，并完成預(yù)體檢，再通過(guò)簽證申請(qǐng)中心遞交申請(qǐng)。

申請(qǐng)文件包括：

互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)360介紹：由加拿大皇家銀行RBC出具的GIC擔(dān)保投資證，該證只需申請(qǐng)人在該銀行存入1萬(wàn)元加幣即可獲得;已支付第一年學(xué)費(fèi)的證明或顯示金額可負(fù)擔(dān)申請(qǐng)人第一年學(xué)費(fèi)的銀行證明;父母收入證明。

而在此之前，加拿大政府對(duì)申請(qǐng)留學(xué)簽證的擔(dān)保金都保持較高要求，要求申請(qǐng)人提供留加期間的全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)擔(dān)保金，且存款記錄在12個(gè)月以上，并提供資金來(lái)源證明等。

相比之下，符合新政要求的申請(qǐng)者不必提供至少12個(gè)月歷史存款證明的擔(dān)保金，且資金文件大大簡(jiǎn)化。

加拿大留學(xué)SPP計(jì)劃：雅思成績(jī)要求提高據(jù)加拿大使館透露，近期SPP計(jì)劃將做出如下調(diào)整。

第一，無(wú)雅思成績(jī)或雅思成績(jī)未達(dá)5.5分的學(xué)生，今后一律將被認(rèn)為屬于“非SPP”類的申請(qǐng)。

加拿大留學(xué)SPP計(jì)劃今后只適合于雅思成績(jī)達(dá)到5.5分且必須為最近24個(gè)月內(nèi)取得的成績(jī)。

www.tmdps.cn

第二，學(xué)生必須在加拿大使館指定的銀行存入1萬(wàn)加元的GIC證明，用于在加的生活費(fèi)用，同時(shí)不再?gòu)?qiáng)制要求學(xué)生必須支付一年的學(xué)費(fèi)并提供繳費(fèi)收據(jù)給使館，學(xué)生的銀行存款只需證明能夠支付一年的學(xué)費(fèi)即可。此舉對(duì)于符合要求并打算通過(guò)SPP計(jì)劃留學(xué)加拿大的學(xué)生而言，無(wú)疑是一大利好消息。