第一篇：初中語文教學課題研究參考題目

初中語文教學課題研究參考題目

(目錄僅供申報課題時參考,應結合自己的具體情況確定恰當的研究課題.)

1、優化學生的學習方式

2、現代教育技術在語文教學中的有效運用

3、在閱讀教學中提高學生的審美情趣和欣賞品位

4、讓學生成為文學作品鑒賞的主人

5、多角度、有創意的閱讀

6、文言文教學的新思考、新實踐

7、新課程教學對語文教師素質的要求

8、作業方式的改革與探索

9、初中學生語文學習習慣培養研究

10、愉快教育在語文教學中的嘗試

11、創設教學情境,注重學生人文素質的培養的研究

12、語文研究性學習探索

13、怎樣讓語文課“響亮”起來

14、怎樣培養農村中學生的口語交際能力

15、初中語文誦讀教學研究

16、初中語文綜合性學習實驗與研究

17、詩歌教學中情感體驗的升華

18、以名著導讀課激發學生的閱讀興趣

19、閱讀課教學如何落實朗讀指導

20、語文課外閱讀指導方法的探索與實踐

21、在教學活動中鍛煉學生的口語交際能力

22、口語交際的話題選擇與活動組織

23、新課程語文教學中處理好閱讀教學與寫作訓練關系

24、如何發揮日記在寫作課中的作用

25、如何引導農村學生拓展寫作空間,寫好生活中經歷的事

26、如何讓作文互閱成為師生交流的平臺

27、在寫作教學中引導學生關注現實,熱愛生活

28、讓學生在寫作實踐中學會寫作

29、新課程語文教學評價研究

30、初中語文自主評價研究

78、語文課堂教學中情感態度價值觀培養研究

80、校內外語文課程資源開發與利用研究

81、中學生語文閱讀能力培養案例研究 82、新教材語文作業的設計與評價研究

83、中學生作文能力序列及其培養研究

84、作文評改方式創新研究

85、文言文教學方法創新研究 86、古詩詞閱讀鑒賞教學研究

87、中學生文學社團研究

88、新課程語文課堂教學評價研究

89、開放性語文課堂教學研究

90、電子文檔(動漫)閱讀與學生成長研究..

第二篇：初中語文小課題研究題目

初中語文小課題研究題目

1.《怎樣培養學生自覺預習課文的習慣》

2.《閱讀課教學如何落實朗讀指導》

3.《給作文穿上美麗的外衣》

4.《語文自讀教學初探》

5.《利用課前三分鐘奠議論文寫作基礎》

6.《詩歌教學中情感體驗的升華》

7.《以名著導讀課激發學生的閱讀興趣》

8.《自讀課文教學策略初探》

9.《語文課外閱讀指導方法的探索與實踐》

第三篇：初中語文課題研究反思

初中語文課題研究反思

新密市平陌鎮第一初級中學 馮國偉

１、要適應現代語文課堂教學，必須重新定位語文課堂教學觀念。語文課堂應該是教與學的統一體；語文課堂應該是語文老師、學生與文本對話的過程，是師生共同提高的園地；語文教師應該是語文課堂的組織者，學生學習的引領者、學生學習語文的伙伴；學生不時語文知識的容器，而是學習的主體，使發展中的人；教材不是權威，無非是給師生提供了一個“讀寫說”的材料或話題。

２、我們關注“讀寫說”三個環節的階段性研究及有效整合，達到了實驗預期成果：

① 我們確立了現代閱讀理念。我們認為，閱讀是語文課程中極其重要的學習內容而不僅僅是學習語文的途徑。語文課程的閱讀，是搜集信息、處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，同司，她也應該是學習的內容之一。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特體驗。將教師定位于閱讀教學過程中的組織者、促進者。

② 關注學生在閱讀中的情感態度和價值觀。在閱讀目標上面，我們認為第一個要關注的問題就是閱讀過程中的積極健康的價值觀導向，就感情態度而言，首先是要確定閱讀的良好習慣的評價體系。③ 重視在閱讀過程中的培養閱讀的能力，加強了閱讀教學的力度，重視閱讀感受和獨特的閱讀體驗，鼓勵學生多角度全方位的有創意的閱讀方法及體驗，著重培養學生對語言的感知能力。而這種能力的培養，我們已采取了相應的措施，比如大力推薦課外閱讀的作品。結果是完全完成了課程標準要求的質和量。

④ 關于“說”。我們認為，“說”其實就是培養學生口語交際的能力，口語交際是聽和說雙方互動的過程。關于說的教學，主要是在具體的實際情景中進行，特別關注將“說”貫穿到閱讀教學的過程中，著重關注學生將自己獨特的閱讀體驗以口語的形式表達出來，鼓勵學

生“我口說我心”，同時關注情感態度與價值觀。

⑤ 關于“寫”。《語文課程標準》關于寫的目標要求是“能具體明確、文從字順的表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。在實驗過程中，首先我們注重激發學生的寫作興趣，依托文學社開展了諸如作文大賽、綜合性寫作活動、文化采風活動。著力培養學生的寫作信心，鼓勵學生在寫作實踐過程中表現自己的個性，鼓勵學生“有話必說，無話不說，心口一致”，同時關注價值取向。

３、課題研究不再是高深莫測的事情，而是發生在我們身邊的活生生的日常性事情。我們以前也承擔過各級各類語文教學教改方面的課題研究，都因為需要高深的專業理論作堅強的后盾，或因為課題與常規教學的銜接點不太一致。再加上“分數是衡量教師教學水平的唯一標準”的觀點等等原因，感覺到課題研究是高深莫測的事情而中途放棄。“讀寫說綜合教學教改實驗研究”給教師們的感覺是務實、適時、可操作性強，很快就吸引了老師們的熱情，從事該課題的實驗研究，為我校培養了一批科研型的教師。

４、三年來的課題實驗研究，老師們深切感受到了從事教學科學研究給課題效果帶來的巨大促進作用。如我實驗組的一位老師所說的“讀寫說綜合教學教改實驗研究很好地激發了學生探究文本的積極性。學生可以充分就文本內容發表自己的觀點和見解，知無不言，言無不盡。”實驗班學生張一鳴同學說：“現在的語文課堂時我們一直期盼著的課堂，她完全向我們開放，我們再也不會擔心因為自己對文本的錯誤理解而得到老師批評了”。

５、“初中語文讀寫說綜合教學”實驗為我們語文老師順利的走進《語文課程標準》搭建了很好的平臺。《語文課程標準》的基本理念完全滲透到了“讀寫說”綜合教學教改實驗研究的整個過程。使高深的理論變成了實實在在的可操作性的方法、可調控的過程、可預見的結果。

當然，在實驗研究的過程中，以至在我們準備結題報告的時

候，反思我們的整個實驗過程，我們感到還有下面一些迷惑需要解答：

1、不可否認，“讀寫說綜合教學教改實驗研究”課題，是一項推動我市語文教學改革、積極落實《語文課程標準》的科學性很強的教學改革類課題。該課題基于的理念就是《語文課程標準》的基本理念。但是在整個實驗過程中，我們深切感受到：讀寫說綜合教學是一種教學模式呢還是一種教學理念？若是教學模式，我們是不是應該徹底的拋棄既有的教學模式而重新建構這一全新的教學模式？這一模式的最后走向到底在哪里？若是一種教學理念，是否就應該在階段性結題工作完成后讓其更進一步地深入人心？

2、我們知道，任何一項課題都有其不可逾越的歷史局限性，隨著新一輪的課程改革的逐步深入，該課題的基本框架結構是否能夠與《語文課程標準》一樣保持青春活力？如果能，就應該將其迅速推廣；如果不能那么就應該及早剔除有礙其發展不利因素。

3、研究制定好實驗課教學設計是上好實驗課的前提和保證。我校實驗組課題實驗課教學設計也已取得了驕人的成績。但我們實驗教師普遍認為，按照這樣的模式編寫教學設計，不僅程序復雜，而且步驟繁瑣，限制了老師自由發揮的空間。語文課程改革逐呈深入之勢，由《語文課程標準》這條根派生出來的教材還僅僅是“實驗版”，由課題組組織編寫的課題實驗教學設計是否也應該向相時而動、與時俱進，使其逐漸完善。我們好不容易打破了一個舊世界，且不可建設一個與舊世界完全相同的新世界。

4、該課題研究對課堂教學的及學生學習效果的評價體系的形成，各實驗單位都有自己獨到的見解和主張，不可否認都有其存在的合理性。但是，這些評價體系到底對教師的課堂有多大的約束力、對學生的發展到底有多大的指導意義，目前我們還只能以學生的分數作為衡量的標準。我們是否應該在各實驗單位構建的評價體系的基礎之上，由課題主持單位——孝感市教育科學研究院主持形成統一的評價指標和評價體系，以讓其更好的指導我們的教學改革和教學的發展呢？

第四篇：高中數學課題研究題目

高中數學研究性學習課題題目精選

1、銀行存款利息和利稅的調查

2、氣象學中的數學應用問題

3、如何開發解題智慧

4、多面體歐拉定理的發現

5、購房貸款決策問題

6、有關房子粉刷的預算

7、日常生活中的悖論問題

8、關于數學知識在物理上的應用探索

9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

10、黃金數的廣泛應用

11、編程中的優化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應用

13、證券投資中的數學

14、環境規劃與數學

15、如何計算一份試卷的難度與區分度

16、數學的發展歷史

17、以“養老金”問題談起

18、中國體育彩票中的數學問題

19、“開放型題”及其思維對策 20、解答應用題的思維方法

21、高中數學的學習活動——解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類

22、高中數學的學習活動——解題后的反思——開發解題智慧

23、中國電腦福利彩票中的數學問題

24、各鎮中學生生活情況

25、城鎮/農村飲食構成及優化設計

26、如何安置軍事偵察衛星

27、給人與人的關系（友情）評分

28、丈量成功大廈

29、尋找人的情緒變化規律 30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、數學中的黃金分割

33、通訊網絡收費調查統計

34、數學中的最優化問題

35、水庫的來水量如何計算

36、計算器對運算能力影響

37、數學靈感的培養

38、如何提高數學課堂效率

39、二次函數圖象特點應用 40、D中線段計算

41、統計溪美月降水量

42、如何合理抽稅

43、南安市區車輛構成

44、出租車車費的合理定價

45、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？

46、購房貸款決策問題

第五篇：小課題研究參考題目

小課題研究參考題目

——李德文

1、培養學生問問題的意識研究；

2、指導學生做好課前課后小實驗研究；

3、化學學法指導研究；

4、有效提高化學科復習效率研究；

5、促使學生及時有效訂正化學作業的研究；

6、化學課堂教學設計與優化研究；

7、提高學生學習化學興趣的研究；

8、激發化學后進生學習興趣的研究；

9、有效地選擇與利用化學復習題的研究；

10、充分發揮化學錯題集作用的研究；

11、化學教學中分層教學初探；

12、化學預習習慣的養成初探；

13、解決班級中個別學生不交作業問題的研究；

14、培養學生仔細審題習慣的研究；

12、課堂有效練習的探究與實踐；

13、讓學生充分利用課堂45分鐘的策略研究；

14、學生良好書寫習慣的培養研究；

15、讓學生大膽發言的策略研究；

16、避免無效討論的策略研究；

17、培養學生自主學習能力的研究；

18、引領學生走出網絡的沼澤地的研究。

19、培養學生養成良好的預習習慣；

20、培養學生積極舉手發言習慣的研究；

21、使學生主動提問的策略研究；

22、有效地開展家校聯系的研究；

23、提高學生學習注意力的研究；

24、課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究；

25、現代信息技術與化學學科教學整合的研究；

26、化學學科教學中德育（心理健康教育）滲透研究；

27、課堂有效時間的利用率的研究；

28、學生良好學習習慣的培養有效學習的研究；

29、實施課堂教學過程中的學生紀律管理策略研究； 30、激發課堂教學中學生的小組合作欲望的研究；

31、設計各教學環節的課堂提問策略研究；

32、設置情景激發學生自主提出問題的策略研究；

33、課堂提問的技巧和方法研究；

34、課堂教學結束的形式研究；

35、學生作業批語的教育藝術研究；

36、課堂教學中導入新課的模式研究；

37、提高學生的計算能力的研究；

38、大班額開展小組合作學習研究；

39、學生厭學原因分析研究；

40、幫助學生克服厭學情緒的個案研究；

41、化學教學中開展探究性學習的精細化研究；

42、課堂教學中“一題多變”的訓練策略研究；

43、化學作業的有效性研究；

44、初高中化學教學有效鏈接的研究；

45、提高學生記憶化學反應方程式的策略研究。

月10日

2012年10