第一篇：安徽省中小學教師教育網遠程培訓項目宣傳材料

創新線下研修機制 實現教師深層交互

——安徽省農村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓項目（2010）典型報道

安徽省中小學教師教育網繼入選教育部“國培計劃”教師遠程培訓機構后，積極承擔了“國培計劃”——安徽省農村中小學骨干教師“贏在課堂”初中學段遠程培訓項目（2010）。根據教育部的總體部署和省教育廳的要求，我們采取混合式學習方式，借助網絡優勢環境，實現線上學習、線下集中研討與崗位實踐優勢互補，跨越地域界限，實現真切交流。網上網下相互補充，以網絡作為“轉換器”，確保線下研修有效進行，加強理論與實踐的結合，學思結合，知行統一，學有所得，學有所行，促進教師的專業化成長。

一、制度先行 規范管理

為實現線下集中研討與崗位實踐組織管理的有序性，保證各班級參訓教師深度研修，客觀評價學習成果，取得學習活動實效性，我們制定了《關于“國培計劃”組織實施線下研討和崗位實踐研修活動的指導意見》，對線下集中研討與崗位實踐的主要內容與組織形式作出規定，并建立配套的評價機制，設置信息標準指標，以反饋學員對線下研修的參與程度和參與水平，反映學科輔導專家、班級輔導者的工作狀態和工作水平，反映安徽省中小學教師教育網對線下研修機制的組織引導和服務保障的水平。

二、深入基層 實地調研

根據教育部師范司和省教育廳的要求，在“國培計劃”——安徽省農村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓項目實施中認真學習貫徹溫家寶總理《辦好農村中小學教育》重要講話精神，項目辦領導及專家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市進行實地調研，并與亳州市譙城區大楊中學、宿州市祁縣初級中學領導和教師們座談。指導學習，組織討論，使參訓學員進一步認識到“國培”學習的重要性，積極參加各項專題活動，使專題學習真正入腦入耳入心，提高自身整體素質、做一名合格的農村教師、把總理講話精神落到實處。

圖為項目辦領導及專家與亳州市譙城區大楊中學領導和教師們座談

三、內容豐富 多元統一

學員通過線下集中研討交流學習心得，通過崗位實踐提高教學實踐能力。學科輔導專家設定研討主題，引領學員互相促進、共同提高，形成了對于教育教學專業領域的研究集群，豐富和深化了教師專業發展途徑；積極開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的教師崗位實踐活動，對課堂教學進行深度研究，在交流共享中實現教師的共同成長。

（一）線下集中研討主題：

①學習貫徹溫家寶總理重要講話精神，研讀《辦好農村中小學教育》，以“為了鄉村孩子上好學”為研討主題；

②圍繞師德教育、學科教學及教師成長三大主題，結合自身教育教學實際問題，根據各學科輔導專家在學科論壇 “線下研討主題發布區”發布的研討主題組織一次集中研討活動。

（二）崗位實踐主要內容：

① 參訓教師同備一節課，從教學目標、教學內容、學生分析、教學策略和教學實施等方面進行系統設計，推選出最有創意課、最有爭議課、最有價值課，獲取對崗位實踐的指導和幫助。

② 參訓學員根據培訓專題學習內容，聯系學校教育教學實際，選擇任教學科教材中的某一課程內容，充分利用現有的各種現代化教育技術和手段等有利條件，制作一節課課件，在班級內開展課件交流活動。

③ 班級內推薦一名學員進行觀摩教學，組織學員共同觀課議課，及時研討與反思，以促進課堂教學的改進。

四、形式多樣自由交互

為扎實有效進行培訓，我們以市、縣（區）為單位，按學科編班，組建300個網絡班級，采取班級（在線虛擬）化組織管理，每班級配備1名班級輔導者，負責班級輔導與管理，組織線下研修活動。

（一）以小組為研培單位實現面對面的豐富交流

班級內以校為單位或以相鄰校為區域劃分，分為若干小組，組織實地線下集中研討，圍繞研討主題，學員將線上學習發現的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，共同商討、共同交流、共同分享，在研討中解決問題、提升理念。

1月9日阜陽音樂1班以小組為單位在潁上一中圖書館進行線下集中研討活動

--摘自《潁上教育》新聞通訊 班級輔導者朱海冰老師在評講 老師們在研討 組長王路瑤老師在上示范課

2010年12月25日，宿州語文3班在靈璧一中八（3）班教師進行研討，研討內容圍繞講話的內容討論也有有關課堂有效性的研討

（二）以QQ為互動群組確保線下研修的有效進行

為確保線下集中研討有效進行，部分跨市、縣（區）不方便組織集中研討的網絡班級，采取班級輔導者創建班級線下QQ交流群，或者班級下分小組分設小組交流QQ群，開展線下集中主題研修活動。提前以群公告形式公布研討主題、研討主持人、具體時間、研討大綱及相關參考資料和資源，方便學員有目的地參與學習與討論、互通有無，共同提高。

圖為六安英語3班的QQ群線下集中研討視頻抓圖

（三）借助視頻會議室開設學員的對話空間

利用電大的視頻會議室，學員登錄會議室，通過鏡頭前的面對面交流來開展

交流研討。班級輔導者申請成為會議主持人，安排視頻會議流程，串聯視頻會議全程。我們隨時給予及時的引導和支持服務，當個別學員跑題或者發言內容雜亂無序或冷場等情況出現時，提醒主持人要及時加以引導，通過提問等形式引導主題研討的逐步深入。這種新穎的研修方式強烈地吸引了學員的注意力,調動了學員的研修積極性，既彌補文字表達的臨場感不足，從而提升學習者的溝通投入程度，又豐富了網絡表達，更好地引發了學員對情境材料的深層解讀和討論。

1月14日，阜陽數學3班借助省電大視頻會議室進行線下集中研討截圖

五、開辟專區展示成果

利用網絡平臺，開辟針對性、時效性較強的 “研討及崗位實踐活動專區”，展示線下集中研討與崗位實踐活動的過程與結果。通過“國培計劃”——安徽省農村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓線下研討（交流）活動記錄單記錄研討過程，展示崗位實踐活動中網絡班級推薦的最有創意課、最有爭議課、最有價值課課例，呈現觀摩教學、評課議課過程等。

圖為合肥思品1班肥西第2小組線下研討（交流）活動記錄單展示

第二篇：2011安徽省中小學教師遠程培訓總結

2011安徽省中小學教師遠程培訓總結

合肥五中蘇世寬

暑期這次的培訓轉眼就要結束了，我每次學習，都讓我感受很深很深：我聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。

一、培訓讓我更新理念

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

二、培訓使我取得進步

在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌

握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、培訓讓我感悟頗深

培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

四、培訓助我解決困惑

本次培訓，我們班學員間的互動評論交流成為每位培訓人員提高自己物理教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、培訓讓人享受教育，收獲快樂

學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

總而言之，專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。

第三篇：安徽省中小學教師遠程培訓總結

安徽省中小學教師遠程培訓總結

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了2012年中小學教師遠程培訓，通過培訓，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會：

一、培訓轉變了我的思想。

此次培訓雖然時間短暫，但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、勤勤懇懇，積極研修

新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，充實了自己。

三、在研修中反思自我。

其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。我保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一份作業，并與自己的教學經驗聯系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。與此同時，結合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進。

第四篇：中小學繼續教育網遠程培訓培訓總結

教師應樹立終身學習的觀念

2014年的9月1日,伴隨著激動而又緊張的心情我踏進了學校的校門。看到了陽光可愛的孩子們打心底覺得特別的喜歡，可是作為一名新老師，從哪些方面著手，怎樣讓他們快樂的學習，我束手無策。然而正好，我參加了中小學繼續教育網遠程培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，感慨頗深。

在學習的過程中，我深深地體會到，學習應該成為一個人一生的目標，特別是老師應該樹立終身學習的觀念。我非常清楚“不經一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的人民教師，就要努力提高自身素質，理論水平和管理能力。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個平臺上我們盡情的汲取新的教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。一路走來，從開始的激動、不知所措到現在的豁然開朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學知識??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

一、專業理念與師德

學高為師，身正為范。因為平時穿著都不知道怎么去打扮自己，所以在選課的時候特別選了教師禮儀這一課，在這一節中，告訴我們教師禮儀有三大特點：強制性、形象性、示范性。在每一個細節上面都有要求，還要符合身份，區分場合。所以，教師應當如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場合結合起來,掌握一個恰當的分寸、尺度,教師著裝也是一堂無聲的禮儀課。

二、專業知識與專業能力

從小到大，我的數學都不是特別冒尖的那類，高中大學也一直是文科，可是我覺得數學特別的奇妙，一種方法掌握了始終都不會忘。可是剛開始在數學教學的過程中，我卻不知道如何怎樣用更好的方法把自己所學的東西教給我的學生，也不知道數學到底有哪幾部分，甚至還有都忘了我們以前學過的數字編碼和數的廣角。然而，通過專家答疑和專業知識的學習，使我對數學有了一個全局把握，在腦海中形成了一個整體的概念。

三、嚴師出高徒

剛來學校的那段時間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴格。可是后來在培訓和教學的過程中，我才發現，學生畢竟還小，有時候掌握不了分寸，不知道哪些是對哪些是錯，所以還是應該像父母一樣對他們嚴格要求，多加關愛呵護。因此在以后的工作學習中，我會更加努力地學習，在學習和生活兩個方面把握分寸。

四、活到老，學到老

教師的成長是一個終身學習的過程，有這么一句話:活到老，學到老。我們要熱愛學習，對學習的態度要積極、主觀。我們常說:“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，在教學中，由于剛接手三年級的數學教學，說實話，對于剛教學，我是了無頭緒，這桶水該怎樣儲存呢?但我并不退縮，放平自己的心態，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探求教育教學新規律，上好每一節課，向其他教師學習，多學習別人的優點和他們先進的教育教學經驗，不斷地提高自己的教研能力和學識水平。

總之，這次遠程培訓學習使我收獲了很多的知識，增長了技能，同時也希望這類的遠程培訓以后可以有機會多參加一些，指導自己進步，成為一名好老師。然而，憧憬未來，我知道前方的道路還很漫長，畢竟這些理論和技能需要我在今后的教學實踐中不斷的去摸索并運用，才能最終將其轉化為自己的東西。作為一名新時代的年輕教師，我將在遠程教育的平臺上努力奮斗，爭取用最短的時間，把自己打造成為名副其實的小學數學教師，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

第五篇：教師如何應用農村中小學現代遠程教育網培訓

遠程教育培訓

——教師如何應用農村中小學現代遠程教育網

教師應用農村中小學現代遠程教育網簡易培訓教程

一、訪問農村中小學遠程教育網，下載相關IP資源操作步驟：

1.登錄榮成教育資源信息網

2.點擊“遠程教育”模塊

3.在“IP數據”欄目中點擊“農村中小學遠程教育----初中---資源”

4.點擊相關欄目，瀏覽相關資源。

“時事動態”介紹了大量的時事新聞和分類新聞

“課程資源”中有具體的教案示例、典型例題 媒體展示 探究活動 擴展資料等

“學習指導”中按教材、學段、學科分類，同步展出相關課節的 學習要點 重點講解 知識拓展 反饋練習等，幫助教師理解教材、教法等

“專題教育”中是對學生進行安全教育或禁毒教育等專題視頻，既可以作為班主任的工作參考，也可以直接作為教材播放給學生觀看。

“教師發展”中有專題報道 培訓教程 教學案例 教研論文 經

驗交流 等小欄目，為教師進行自我培訓提供了豐富的教材。“少年文化”中有文史大觀 科普之窗 網上讀書 人物空星 軍事迷彩 影視欣賞 等欄目，可以開拓青少年視野，增長青少年課外知識。

二、收看視頻直播

1.查看節目預告

視頻直播欄目中有三個直播頻道：空中課堂 CETV1 CETV2 在這里，你可以查看三個頻道的從周一到周五的節目預告。

2.收看直播節目

①點擊“榮成市中小學現代遠程教育視頻直播站”②下載并安裝兩個文件“點播直播客戶端下載”和“DIRECTX8.1 FOR WIN98／WIN2000”

③在“用戶名”和“密碼”中都輸入ycjy 點擊“登陸”④點擊“視頻直播”圖標，會看到四個頻道。點擊選擇其中一個，在線主持人如果有1人以上，就可以點擊黃五星右下方的“觀看”進行欣賞。

⑤學會使用視頻播放器的按鈕，全面掌握其各項功能及其應用。