第一篇：8.深入開(kāi)展研究生創(chuàng)新教育(河南師范大學(xué))

健全機(jī)制創(chuàng)新管理

深入開(kāi)展研究生創(chuàng)新教育

河南師范大學(xué)

河南師范大學(xué)1978年開(kāi)始招收碩士研究生。目前學(xué)校有2個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、15個(gè)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、25個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、7個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在校全日制研究生3000余人。近年來(lái)河南師范大學(xué)以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和社會(huì)需求為己任，積極進(jìn)行研究生教育創(chuàng)新，不斷完善管理辦法，優(yōu)化管理方式，針對(duì)研究生的特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了一定成績(jī)，使學(xué)校的研究生教育管理水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、健全研究生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

1、工作機(jī)制建設(shè)。我校于2004年成立了黨委研究生工作部，下設(shè)思想政治教育科和就業(yè)管理科。校黨委全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并由分管學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記主抓，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制，把研究生的思想政治教育工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)全過(guò)程，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的格局。

校黨委研究生工作部作為職能部門(mén)，由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，會(huì)同校團(tuán)委、各學(xué)院有關(guān)部門(mén)，具體協(xié)調(diào)全校研究生思想政治教育及管理工作。

各學(xué)院研究生思想政治教育工作由分管學(xué)生工作的學(xué)院黨委（總支）副書(shū)記負(fù)責(zé)，分管副院長(zhǎng)積極配合。學(xué)校將研究生計(jì)入學(xué)院學(xué)生總數(shù)，各學(xué)院在配備的輔導(dǎo)員中明確專人負(fù)責(zé)研究生的思想政治教育工作，并報(bào)研工部備案。為把研究生教育及管理落實(shí)到實(shí)處，各學(xué)院還設(shè)置了研究生工作秘書(shū)。研究生輔導(dǎo)員和工作秘書(shū)分別負(fù)責(zé)研究生思想政治教育工作和研究生培養(yǎng)工作，二者分工明確，但又相互溝通合作。目前我校有研究生專兼職輔導(dǎo)員24名，16個(gè)學(xué)院都有專職的研究生工作秘書(shū)。

為全面、深入把握研究生的思想動(dòng)態(tài)，研究生工作部、研究生學(xué)院還為每個(gè)院系配備了一定數(shù)量的研究生助管和助教。2011年我校根據(jù)各學(xué)院的實(shí)際情況，增加“三助”崗位數(shù)量，使研究生助管、助教人數(shù)達(dá)到了一、二年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的8%。

2、規(guī)章制度建設(shè)。根據(jù)研究生教育發(fā)展的需要，我校不斷完善研究生思想政治教育和學(xué)生管理制度，先后制定了《河南師范大學(xué)研究生思想政治教育工作管理辦法》、《河南師范大學(xué)研究生素質(zhì)發(fā)展綜合測(cè)評(píng)暫行辦法》、《河南師范大學(xué)研究生獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》、《河南師范大學(xué)關(guān)于建立研究生“三助”崗位津貼制度的意見(jiàn)（試行）》、《河南師范大學(xué)研究生紀(jì)律處分管理辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度明確了校院兩級(jí)管理的各自責(zé)任和權(quán)力，而且涉及到研究生的學(xué)習(xí)、科研、生活等各個(gè)方面，為開(kāi)展研究生思想政治教育工作奠定了制度保障。

3、黨團(tuán)學(xué)組織建設(shè)。以學(xué)院為單位建立研究生黨支部，研究生數(shù)量多的單位按年級(jí)或?qū)I(yè)建立研究生黨支部，組建工作在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，并隸屬學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)。

研究生黨支部在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下有計(jì)劃的組織全體黨員開(kāi)展工作，做好入黨積極分子的培養(yǎng)和發(fā)展工作以及本學(xué)院研究生的思想政治工作，并定期向本學(xué)院黨委、研工部匯報(bào)本學(xué)院研究生的思想和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)院黨組織的聯(lián)系。團(tuán)支部以學(xué)院為單位建立，并隸屬于學(xué)院分團(tuán)委和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)。這些黨團(tuán)組織的成立，為研究生的交流提供了民主、平等的氛圍，提高了研究生思想政治素養(yǎng)和理論水平。近3年，80多位研究生黨員由于學(xué)習(xí)、科研成績(jī)突出獲得河南省“三好學(xué)生”、市級(jí)、校級(jí)“文明學(xué)生”等稱號(hào)，6個(gè)黨、團(tuán)支部因在黨員教育和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)異表現(xiàn)，獲得校級(jí)以上先進(jìn)基層黨支部、團(tuán)支部稱號(hào)。

研究生會(huì)在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和研工部指導(dǎo)下開(kāi)展工作。研究生會(huì)現(xiàn)有6部一室，分別設(shè)有學(xué)術(shù)部、宣傳部、生活部、文藝部、體育部、女生部和辦公室。近年來(lái)，研究生會(huì)積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，舉辦文體活動(dòng)，并組織研究生參加社會(huì)實(shí)踐，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，充分發(fā)揮了橋梁作用。

二、開(kāi)展研究生教育管理創(chuàng)新工程

做好研究生教育及管理工作，除了健全機(jī)制、完善制度以外，我們還緊密結(jié)

合研究生教育發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極進(jìn)行研究生的管理創(chuàng)新。近年來(lái)，我們以創(chuàng)新教育為抓手，以管理模式改革為途徑，開(kāi)展了一系列旨在提高研究生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的活動(dòng)，在一定程度上提高了研究生的綜合素質(zhì)，確保了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

1、改革培養(yǎng)機(jī)制。我校2009年就開(kāi)始著手研究制訂研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案，主要的目的是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破過(guò)去的“一次考試，三年不變”的管理模式。培養(yǎng)機(jī)制改革的最終體現(xiàn)是建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制，在加大導(dǎo)師在招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，加大導(dǎo)師的義務(wù)，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。改革后的培養(yǎng)機(jī)制實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，設(shè)立特等、一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金一年一評(píng)，而且獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與綜合測(cè)評(píng)掛鉤。在素質(zhì)發(fā)展和綜合測(cè)評(píng)中，研究生的課程學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)的表現(xiàn)占65%，政治活動(dòng)和社會(huì)集體活動(dòng)的表現(xiàn)占20%，科研成就和參加全國(guó)、全省單項(xiàng)大賽的表現(xiàn)占15%。實(shí)行新的培養(yǎng)機(jī)制，我們不僅激勵(lì)研究生刻苦學(xué)習(xí)、潛心治學(xué)，而且要求他們關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心集體，激發(fā)他們的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校熱情，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

2、引入激勵(lì)機(jī)制。為了激發(fā)研究生的科研熱情，鼓勵(lì)他們?cè)绯龀晒⒊龊贸晒倚Ｖ贫恕堆芯可蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育管理辦法》、《優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選辦法》，并且設(shè)立了研究生科研創(chuàng)新基金專項(xiàng)，對(duì)研究生參與完成的科研成果、優(yōu)秀學(xué)位論文等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)《河南師范大學(xué)研究生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，研究生在讀期間以河南師范大學(xué)為第一署名單位，在SCI、SSCI、EI源期刊、CSSCI、中文核心期刊以上以第一作者或除導(dǎo)師以外第一作者發(fā)表論文均可獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，我校自然科學(xué)研究生在讀期間60%以上在全國(guó)一級(jí)學(xué)術(shù)期刊和SCI、EI源期刊上發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，人文社會(huì)科學(xué)研究生40%以上在中文核心期刊上發(fā)表有學(xué)術(shù)論文。僅2011年我校研究生在SCI、EI、CSSCI、中文核心期刊等發(fā)表學(xué)術(shù)論文282篇，發(fā)放研究生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)超10萬(wàn)元。

根據(jù)《優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育管理辦法》，對(duì)于通過(guò)校內(nèi)外專家評(píng)審、具有較大理論價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值、有可能出原創(chuàng)性成果的博士研究生學(xué)位論文研究課題，學(xué)校給予4萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助，博士研究生本人每年還獲得2.5萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金。由于措施得力，我校博士研究生近3年在SCI一區(qū)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文12篇。理論物理2010屆博士畢業(yè)生常欽的博士學(xué)位論文今年榮獲河南省優(yōu)秀博士學(xué)位論文，并被省學(xué)位辦推薦參加全國(guó)優(yōu)博論文評(píng)選。

根據(jù)《優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選辦法》，我們每年在應(yīng)屆畢業(yè)研究生的學(xué)位論文中，遴選15%的遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、選題新穎、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或研究方法具有創(chuàng)新性的論文作為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文。對(duì)優(yōu)秀學(xué)位論文獲得者，學(xué)校不僅頒發(fā)獎(jiǎng)金，而且頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)或考博都將產(chǎn)生很大的影響。根據(jù)此《辦法》評(píng)選的校級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，推薦參加省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)審大都獲得好成績(jī)。近3年，我校推薦的學(xué)位論文入選率都名列前茅。2011年，我校推薦的10篇學(xué)位論文全部被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，肖文超同學(xué)的學(xué)位論文評(píng)分全省第一。

三、實(shí)施研究生創(chuàng)新能力鍛造工程

為提高研究生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新能力的高層次人才，我校2010年就啟動(dòng)了研究生創(chuàng)新能力鍛造工程，主要包括：

1、搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力和溝通能力。我校為研究生搭建了3個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。一是 “研究生周末學(xué)術(shù)文化沙龍”，迄今已舉辦了93期，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、教育等各個(gè)學(xué)科。文化沙龍的舉辦，為不同專業(yè)的研究生創(chuàng)造了一個(gè)相互交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，有利于促進(jìn)研究生形成多維視角看問(wèn)題的思維方式。目前，文化沙龍已成為我校研究生的活動(dòng)品牌，深受導(dǎo)師和廣大研究生的好評(píng)。

另一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)是一年一度的“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”。“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”采取學(xué)術(shù)報(bào)告、碩士論壇、博士論壇相結(jié)合的方式。學(xué)術(shù)報(bào)告主要是邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者作專題報(bào)告，旨在拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，了解科學(xué)研究的前沿課題。碩士論壇、博士論壇則是以學(xué)生學(xué)術(shù)講座為主。“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”的舉行，活躍了學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)了研究生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。

第三個(gè)學(xué)術(shù)平臺(tái)是創(chuàng)辦《研究生學(xué)報(bào)》。2010年6月我校創(chuàng)辦了《河南師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)》，至今已成功發(fā)行四期。《河南師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)》從組稿、審

稿、到編輯、印刷，全由研究生會(huì)完成。作為內(nèi)部交流刊物，自創(chuàng)刊始就得到了兄弟院校的密切關(guān)注，東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等部屬院校及省內(nèi)外兄弟院校對(duì)該刊的規(guī)格、質(zhì)量、內(nèi)容等多方面給予了高度評(píng)價(jià)。在2011年的全省高校研究生媒體聯(lián)席會(huì)暨研究生會(huì)聯(lián)誼會(huì)上，《河南師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)》榮獲“優(yōu)秀研究生校園媒體”獎(jiǎng)。

2、開(kāi)展研究生國(guó)內(nèi)訪學(xué)，拓寬學(xué)術(shù)視野。為促進(jìn)我校研究生與重點(diǎn)高校研究生的交流，開(kāi)拓研究生學(xué)術(shù)視野，提高他們的科研水平和創(chuàng)新能力，學(xué)校設(shè)立了研究生訪學(xué)資助專項(xiàng)基金，資助優(yōu)秀研究生進(jìn)行國(guó)內(nèi)訪學(xué)或參加教育部設(shè)立的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)項(xiàng)目。我校與中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所、高能物理研究所、北京大學(xué)、蘭州大學(xué)等單位長(zhǎng)期開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作。每年都有一些研究生被選送到合作單位選修前沿知識(shí)課程和做課題研究，學(xué)校為此制定了《河南師范大學(xué)研究生外出學(xué)習(xí)管理辦法》，對(duì)參與合作培養(yǎng)研究生的學(xué)分認(rèn)定及經(jīng)費(fèi)支持進(jìn)行規(guī)范化管理。對(duì)參加“研究生暑期學(xué)校”和“博士生學(xué)術(shù)論壇”的研究生學(xué)校解決差旅費(fèi)。

3、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，提高研究生服務(wù)社會(huì)的能力。為促進(jìn)研究生理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)的能力，學(xué)校每年暑期都組織碩士服務(wù)團(tuán)、三下鄉(xiāng)服務(wù)團(tuán)赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)。生命科學(xué)學(xué)院植物學(xué)專業(yè)研究生給原陽(yáng)縣小麥基地講解小麥種植技術(shù)；化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生與新鄉(xiāng)市化工廠合作開(kāi)發(fā)了瀝青粘合劑并投入生產(chǎn)；物理與信息工程學(xué)院的碩士家教服務(wù)團(tuán)被團(tuán)省委確定為重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，奔赴貧困山區(qū)支教。我校研究生社會(huì)實(shí)踐工作隊(duì)也多次榮獲省市級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)，并受到地方政府、企業(yè)和農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，加深了研究生們對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，提高了建設(shè)祖國(guó)、振興中華的社會(huì)責(zé)任感，也進(jìn)一步增強(qiáng)了研究生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外，學(xué)校還鼓勵(lì)研究生積極參加與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的國(guó)家舉辦的各種研究生競(jìng)賽活動(dòng)。如數(shù)學(xué)學(xué)科的研究生和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的研究生參加全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，音樂(lè)學(xué)學(xué)科的研究生參加金鐘獎(jiǎng)、CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽等。

我校研究生在全國(guó)大賽中都取得了驕人的成績(jī)。這些成績(jī)的取得，增強(qiáng)了研究生的自信心和自豪感，也在一定程度上提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

近幾年，河南師范大學(xué)以研究生創(chuàng)新教育為抓手，研究生活動(dòng)為載體，積極探討研究生管理的新辦法，最大程度上提升了我校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。但是我們也看到，我校研究生教育及管理工作與國(guó)內(nèi)其他高校相比，還存在著一定的差距。我們要再接再厲，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力使我校的研究生教育及管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：2012河南師范大學(xué)畢業(yè)典禮

我校舉行2012屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予

儀式

發(fā)布時(shí)間：2012-06-09 瀏覽次數(shù)：

6月8日，我校2012屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式在圖書(shū)館前廣場(chǎng)舉行。校黨政領(lǐng)導(dǎo)周鐵項(xiàng)、焦留成、王桂蘭、徐存拴、楊林、黑建敏，校長(zhǎng)助理朱華北、吳益民和各學(xué)院院長(zhǎng)（書(shū)記）身著導(dǎo)師服在主席臺(tái)就座。畢業(yè)生離校工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、各學(xué)院黨委（黨總支）副書(shū)記、教師代表、畢業(yè)班輔導(dǎo)員及學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、校團(tuán)委工作人員以及我校2012屆6990余名畢業(yè)生一同參加了典禮。儀式由副校長(zhǎng)孫先科主持。

7：30，2012屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。

焦留成校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話。他代表學(xué)校全體教職員工向畢業(yè)生們致以最熱烈的祝賀！向?yàn)楫厴I(yè)生們成長(zhǎng)、成才付出辛勤勞動(dòng)的各位老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！向支持畢業(yè)生們順利完成學(xué)業(yè)的家長(zhǎng)親友致以由衷的感謝和誠(chéng)摯的祝賀。焦校長(zhǎng)說(shuō)，同學(xué)們?cè)谛Ｋ哪辏瑑?nèi)涵不斷提升，能力不斷增強(qiáng)，逐步成長(zhǎng)為有理想、有激情、敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠杏们嗄辍：幽蠋煷蟮陌l(fā)展進(jìn)步，也因?yàn)橥瑢W(xué)們的參與而變得生機(jī)盎然，優(yōu)美和諧。在畢業(yè)生們即將踏上人生新的征程之際，焦校長(zhǎng)代表母校向大家提三點(diǎn)希望：第一，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。同學(xué)們們要牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，這樣人生道路就會(huì)越走越寬廣，無(wú)論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都能義無(wú)反顧、勇往直前，在為黨和人民事業(yè)的奮斗中創(chuàng)造人生輝煌。第二，堅(jiān)持高尚品行，不斷努力學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們繼續(xù)秉承校訓(xùn)，在以后的工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)提高品德修養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)新風(fēng)正氣，爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的模范。要將大學(xué)期間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去，堅(jiān)持“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”，不斷充實(shí)自己、豐富自己、提高自己，完善自己。第三，堅(jiān)持健康積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。希望同學(xué)們注意心理狀態(tài)的自我調(diào)適，始終保持樂(lè)觀、平和的心態(tài)，坦然面對(duì)每一次成功與挫折，順境中居安思危，逆境中堅(jiān)忍不拔；要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)藗兩砩系拈L(zhǎng)處，努力營(yíng)造溫馨、和諧的集體氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

徐存拴副校長(zhǎng)代表校學(xué)術(shù)評(píng)定委員會(huì)宣讀學(xué)士學(xué)位授予決定。在雄渾激昂的畢業(yè)歌聲中，主席臺(tái)前排就座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師為110名畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)并撥蘇正冠。

教師代表、教育科學(xué)學(xué)院宋曄教授，畢業(yè)生代表、音樂(lè)學(xué)院冉德帥，在校生代表、校學(xué)生會(huì)主席張培分別發(fā)言，表達(dá)了老師對(duì)即將遠(yuǎn)航的畢業(yè)生的希望和美好祝愿、畢業(yè)生對(duì)母校及恩師的由衷感謝之情和面對(duì)未來(lái)的豪情壯志、在校生對(duì)畢業(yè)生的依依不舍之情。

畢業(yè)生代表手捧滿載感謝之情的鮮花獻(xiàn)給四年來(lái)不辭辛勞的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，感動(dòng)、感恩和惜別之情溢于言表。參加儀式的領(lǐng)導(dǎo)老師和畢業(yè)生們?cè)诰扌蛧娎L墻上簽名留念，表達(dá)自己對(duì)母校的深深眷戀、美好期待和衷心祝愿。畢業(yè)生紛紛和校領(lǐng)導(dǎo)在主席臺(tái)前合影留念。

伴隨著大家高唱的嘹亮的校歌，多彩的禮花在空中漫舞，2012屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式落下帷幕。

（學(xué)生處 葛照金/文 宣傳部 劉海燕 大學(xué)生記者團(tuán) 馬彥韜/圖）

第三篇：河南師范大學(xué)簡(jiǎn)介

河南師范大學(xué)是一所建校歷史較長(zhǎng)的省屬重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校北依巍巍太行，南濱滾滾黃河，位于京廣、太荷鐵路交匯處的豫北名城新鄉(xiāng)市，坐落在廣袤的牧野大地、美麗的衛(wèi)水之濱。其前身是始建于1923年的中州大學(xué)和創(chuàng)建于1951年的平原師范學(xué)院。新中國(guó)成立后，由于院系調(diào)整，學(xué)校先后更名為河南師范學(xué)院二院、河南第二師范學(xué)院、新鄉(xiāng)師范學(xué)院。1985年始稱河南師范大學(xué)。

八十八年來(lái)，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，河南師范大學(xué)以振興中國(guó)教育事業(yè)為已任，堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為中心，篳路藍(lán)縷，艱苦創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，逐步發(fā)展成為一所學(xué)科門(mén)類較為齊全的綜合性師范大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有4個(gè)博士后科研流動(dòng)站，20個(gè)學(xué)院，29個(gè)研究所（中心），4個(gè)省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，16個(gè)省級(jí)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，58個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)學(xué)科門(mén)類；學(xué)校從1978年開(kāi)始招收碩士研究生，擁有2個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，15個(gè)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，25個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，135個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，7個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)等11個(gè)學(xué)科門(mén)類。學(xué)校設(shè)有省部共建細(xì)胞分化調(diào)控國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，黃淮水環(huán)境與污染防治、綠色化學(xué)介質(zhì)與反應(yīng)2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河南省生物工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省環(huán)境污染控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省光伏材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河南省生物工程研究應(yīng)用中心、河南省動(dòng)力電源及關(guān)鍵材料工程技術(shù)研究中心，河南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心、科技與社會(huì)研究所、青少年問(wèn)題研究中心等省級(jí)以上重點(diǎn)科研基地；設(shè)有生命科學(xué)和化學(xué)2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，7個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；學(xué)校為國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施單位、教育部教育碩士專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)單位和河南省教師教育綜合改革試驗(yàn)基地；河南省高校師資培訓(xùn)中心和河南省高中校長(zhǎng)培訓(xùn)基地掛靠我校，擁有河南省規(guī)模最大、種類最多的生物標(biāo)本館。學(xué)校占地面積148萬(wàn)平方米，建筑面積76萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)2億元，館藏圖書(shū)290萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校現(xiàn)有各類學(xué)生40000余人，教職工2150余人，專業(yè)技術(shù)人員1900人，其中，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院雙聘院士5人，設(shè)立省級(jí)特聘教授崗12個(gè)；國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員36人，中原學(xué)者、河南省優(yōu)秀專家、河南省教學(xué)名師38人。

河南師范大學(xué)尊師重教，唯才是舉。建校以來(lái)，趙紀(jì)彬、李俊甫、姚從工、魏名初、樊映川、杜孟模、孫作云、黃敦慈、許夢(mèng)瀛、畢列爵、盧錦梭等一批國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者先后在校執(zhí)教。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的中青年專家、學(xué)者層出不窮。理論物理、物理化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、動(dòng)物學(xué)4個(gè)學(xué)科具有教授評(píng)審權(quán)。河南師范大學(xué)以“厚德博學(xué) 止于至善”為校訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，逐步形成了“明德 正學(xué) 倡和 出新”的校風(fēng)、“修至學(xué) 立世范 啟智慧 益品行”的教風(fēng)和“尚誠(chéng)樸 勤學(xué)問(wèn) 重團(tuán)結(jié) 養(yǎng)正氣”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

河南師范大學(xué)以校風(fēng)淳、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、本科教學(xué)水平高享譽(yù)省內(nèi)外。作為教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，近年來(lái)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，建設(shè)有6個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，6門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程、雙語(yǔ)課程。學(xué)校生源充足，多年來(lái)本科招生第一志愿報(bào)考上線人數(shù)一直是招生計(jì)劃的2倍左右，畢業(yè)生年底就業(yè)率保持在90%以上，應(yīng)屆本科畢業(yè)生考取碩士研究生的比例穩(wěn)定在30%以上。

2007年以來(lái)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物科學(xué)、日語(yǔ)、物理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)進(jìn)入本科一批招生，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)日益提升。

河南師范大學(xué)十分重視科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，在有機(jī)藥物研究、新能源材料研究、生物技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、小麥生理生態(tài)研究等方面，學(xué)校轉(zhuǎn)讓的高新技術(shù)成果創(chuàng)造的價(jià)值達(dá)到數(shù)億元，已成為促進(jìn)河南科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基地之一。近五年來(lái)，學(xué)校先后承擔(dān)包括國(guó)家 “863”、“973”、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金等在內(nèi)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目 720余項(xiàng)，獲得省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)62項(xiàng)，包括國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教育部自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲得第七屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中國(guó)校園戲劇獎(jiǎng)、全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)以及省部級(jí)音樂(lè)、美術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)35項(xiàng)，出版各類教材、學(xué)術(shù)著作400余部，在SCI、SSCI、A&HCI、EI源期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1100余篇，在CSSCI、核心期刊發(fā)表論文4100余篇。理論物理、物理化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、細(xì)胞分化調(diào)控等領(lǐng)域的研究在國(guó)內(nèi)外有較大的影響。據(jù)中國(guó)科技信息研究所統(tǒng)計(jì)，河南師范大學(xué)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文被國(guó)際著名檢索系統(tǒng) SCI收錄的數(shù)量，自1994年至2001年高校大規(guī)模并校之前一直居全國(guó)高校前50位，其中1995年曾名列第29位，全國(guó)師范院校第4位。SCI論文引證在全國(guó)排序自1995年以來(lái)一直居前51位，最高位次為第30位。《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版均為中文核心期刊，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版躋身CSSCI來(lái)源期刊，成為學(xué)界公認(rèn)的名刊。

河南師范大學(xué)積極開(kāi)展對(duì)外交流，先后與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)的31所院校建立了校際聯(lián)系和友好協(xié)作關(guān)系，派出300余位專家、學(xué)者赴國(guó)外講學(xué)、深造、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者柏諾茲、中國(guó)科學(xué)院院士馮端、汪爾康、吳祖澤、沈韞芬，著名作家二月河，美國(guó)生物化學(xué)家陳亨，德國(guó)社會(huì)學(xué)家史耐德?tīng)柕?00余位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者被聘為名譽(yù)教授或兼職教授。學(xué)校還常年聘有美國(guó)、英國(guó)、日本、意大利、韓國(guó)等國(guó)的外籍專家來(lái)校任教。

八十八年滄桑礪洗，蘊(yùn)積涵育，一代代師大人團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)，辦學(xué)效益顯著。在河南省教育廳組織的省屬高校畢業(yè)生追蹤調(diào)查中，河南師范大學(xué)畢業(yè)生的政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力優(yōu)良率均居河南省屬高校前列。作為河南省人才培養(yǎng)的搖籃，建國(guó)以來(lái)，學(xué)校已為社會(huì)培養(yǎng)各類畢業(yè)生16萬(wàn)余人，他們當(dāng)中有的成為教書(shū)育人的典型，有的成為科學(xué)研究的帶頭人，有的成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的企業(yè)家，有的成為政績(jī)卓著的黨政工作者。他們以良好的政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和驕人的工作業(yè)績(jī)博得了社會(huì)各界的贊譽(yù)，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，也為母校贏得了榮譽(yù)。

近年來(lái)，學(xué)校解放思想，更新觀念，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，教學(xué)、科研、管理工作均取得了突出成績(jī)，被授予“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)高校畢業(yè)就業(yè)工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)教育系統(tǒng)人事工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)優(yōu)秀教務(wù)處”、“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”、“全國(guó)模范職工之家”、“全國(guó)教育工會(huì)民主管理先進(jìn)單位”、“全國(guó)高等院校后勤工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”，連續(xù)多年被授予“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”；先后被評(píng)為“河南省高校黨的建設(shè)與思想政治工作先進(jìn)單位”、“河南省學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“河南省學(xué)位與研究生教育先進(jìn)單位”、“河南省思想政治工作先進(jìn)單位”、“河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“河南省五好黨組織”、“河南省文明學(xué)校”、“河南省高校校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”、“河南省高等學(xué)校學(xué)生管理工作先進(jìn)集體”、“河南省園林單位”、“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“十二五”期間，學(xué)校將不斷深化各項(xiàng)改革，優(yōu)化整合辦學(xué)資源，不斷提高辦學(xué)層次和質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，提升綜合實(shí)力，全面建設(shè)國(guó)內(nèi)影響較大的具有教師教育特色的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)。

千秋基業(yè)，教育為本。托中原文化之底蘊(yùn)，乘科學(xué)發(fā)展之東風(fēng)，河南師范大學(xué)正以更加嶄新的姿態(tài)昂首邁向更加輝煌的明天!

(數(shù)字截至2011年3月)

第四篇：談?wù)勓芯可鷦?chuàng)新教育

談?wù)勓芯可鷦?chuàng)新教育

科技創(chuàng)新活動(dòng)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段，由于認(rèn)識(shí)高度、起步時(shí)間、資金投入等不同，其質(zhì)量和效果有顯著差異性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、有效、均衡發(fā)展的主要原因有：對(duì)活動(dòng)價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差、理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質(zhì)保障條件不到位，特別是激勵(lì)機(jī)制不健全，已經(jīng)成為影響其向縱深發(fā)展的“瓶頸”。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑。隨著高等教育改革的不斷深化，客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀，深刻分析當(dāng)前影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的諸種因素，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查以湖北省內(nèi)部分部屬和省屬高等學(xué)校為調(diào)查樣本，其中部屬院校7所，省屬院校13所。分別向各學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織單位發(fā)放問(wèn)卷20份、回收有效問(wèn)卷20份；學(xué)生抽樣問(wèn)卷1 000份，回收有效問(wèn)卷955份，回收率95.5%。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

1.1 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)

1.1.1 學(xué)校重視程度明顯增強(qiáng)

調(diào)查問(wèn)卷顯示，在1999年中共中央頒布《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》以前，不少院校特別是省屬院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，以興趣小組或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)組織開(kāi)展為主。但此后，湖北高校普遍在學(xué)校層面開(kāi)始重視起這項(xiàng)活動(dòng)。在對(duì)20所學(xué)校的調(diào)查中，認(rèn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義在于：“營(yíng)造學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍的”占75%；“提高學(xué)校社會(huì)知名度”的占50%；“有利于學(xué)校校園文化建設(shè)”占98%；“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”占100%；“落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略”占96%。同時(shí)，各高校加強(qiáng)了對(duì)該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處或科研處牽頭組織實(shí)施和管理，并從制度、機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行有益的探索。

1.1.2 活動(dòng)組織形式多樣

湖北地區(qū)高校數(shù)量眾多，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式也因此而多樣。除各級(jí)教育主管部門(mén)外，共青團(tuán)系統(tǒng)、政府科技部門(mén)和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技企業(yè)等紛紛加入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)推動(dòng)者行列，全省、地區(qū)性的科技競(jìng)賽活動(dòng)層出不窮。各高校作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主陣地，通過(guò)學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、科技處以及學(xué)生社團(tuán)等組織開(kāi)展了各種各樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，內(nèi)容涉及高校開(kāi)設(shè)的大部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，活動(dòng)的組織形式不斷推陳出新，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式已日趨多樣化.1.1.3 學(xué)生關(guān)注度與自信心增強(qiáng)

大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)給予了積極的關(guān)注，認(rèn)同程度明顯加強(qiáng)。調(diào)查顯示，87.5%的學(xué)生表示應(yīng)“大力支持和關(guān)心科技創(chuàng)新活動(dòng)”。如果承擔(dān)了科研課題任務(wù)，71.5%的學(xué)生認(rèn)為自己有信心和能力通過(guò)科研活動(dòng)取得豐碩的科研成果。在談到參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的時(shí)，88%的學(xué)生認(rèn)為可以“增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和鞏固”，75%的學(xué)生認(rèn)為可以“培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)”，83%的學(xué)生認(rèn)為可以“實(shí)現(xiàn)自己的科技創(chuàng)意”，79%的學(xué)生認(rèn)為可以“發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，打下創(chuàng)業(yè)成才基礎(chǔ)”。可見(jiàn)，大學(xué)生科研意識(shí)和關(guān)注度在逐步增強(qiáng)。

1.1.4 活動(dòng)質(zhì)量與效果逐步提升

實(shí)踐證明，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量與效果得到明顯提升。以全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”

為例，經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽引導(dǎo)和吸引了一屆屆大學(xué)生踴躍參與，超過(guò)200萬(wàn)名大學(xué)生直接或間接地參加了競(jìng)賽。湖北地區(qū)參賽高校逐屆增加，武漢大學(xué)還承辦了第四屆“挑戰(zhàn)杯”，活動(dòng)參賽作品數(shù)量與質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，已經(jīng)成為湖北高校展示科研、教學(xué)能力和學(xué)生科研水平的重要窗口以及社會(huì)選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺(tái)。

1.2 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展不平衡

1.2.1 學(xué)生實(shí)際參與率低

調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間曾參加科技普及性學(xué)術(shù)講座的比例僅占28.6%，參加過(guò)科技節(jié)系列賽事的學(xué)生占21.8%，而有63.3%的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)任何學(xué)術(shù)科技講座和競(jìng)賽活動(dòng)。尤其是在對(duì)湖北大學(xué)生參與“申報(bào)學(xué)校科研立項(xiàng)項(xiàng)目、參與教師科研課題研究、撰寫(xiě)科技作品（論文）”等三項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生真正參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，提早進(jìn)入科研領(lǐng)域的比例普遍較低.在對(duì)關(guān)于參加湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的調(diào)查時(shí)，15.3%的學(xué)生比較了解但是并不想?yún)⒓樱?8%的學(xué)生有欲望參加，5.8%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)，但是仍有50.9%的學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)競(jìng)賽了解甚少或者不了解。由此可見(jiàn)，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性仍有待提高。

1.2.2 學(xué)生科技創(chuàng)新水平急待提高

調(diào)查顯示，大學(xué)生科技創(chuàng)新水平急待提高。10%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生參與熱情較高，但缺乏長(zhǎng)久堅(jiān)持下去的意志品質(zhì)”；25.4%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生科技成果突擊的多，注重平時(shí)積累和實(shí)踐總結(jié)的少”；32.3%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)數(shù)量多，但活動(dòng)質(zhì)量好、水平高的較少”。

1.2.3 高校之間差異明顯

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展存在明顯的不平衡。從學(xué)科、專業(yè)種類上看，理工科院校的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展情況明顯要好于文史經(jīng)管類院校，理工科專業(yè)學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設(shè)計(jì)等方面有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，文科專業(yè)學(xué)生在論文發(fā)表上明顯多于理工科專業(yè)學(xué)生。從參與的學(xué)生層次來(lái)看，研究生在校期間幾乎都參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，而本科生參加的科技活動(dòng)明顯少于研究生，僅占研究生的15%，高年級(jí)學(xué)生參加科技活動(dòng)的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。從取得的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上看，重點(diǎn)高校比一般高校顯示出較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。如被調(diào)查的20所高校連續(xù)四屆都參加了湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，但在評(píng)選結(jié)果中，省屬地方13所高校獲獎(jiǎng)總項(xiàng)目數(shù)僅占全部獲獎(jiǎng)的45%，且三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)居多，高級(jí)別的成果獎(jiǎng)幾乎空白。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的影響因素分析

2.1 對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差

在科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，其價(jià)值和價(jià)值觀念起著主要的導(dǎo)向作用，它會(huì)影響人們以什么價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)去從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。無(wú)疑，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念無(wú)論是對(duì)高校，還是對(duì)大學(xué)生都具有重要意義。然而，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎(jiǎng)越來(lái)越束縛高校組織者的手腳。追求論文數(shù)量、計(jì)較鑒定評(píng)價(jià)、追求科技獎(jiǎng)勵(lì)，幾乎成為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。其結(jié)果是大部分參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生不愿進(jìn)行系統(tǒng)性的長(zhǎng)期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報(bào)獎(jiǎng)，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動(dòng)的突破性成果的產(chǎn)生，也在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性追求。如少數(shù)學(xué)生認(rèn)為其科研成果一經(jīng)發(fā)表，或參加大學(xué)生科技競(jìng)賽，或被企業(yè)看中，不但項(xiàng)目可以獲獎(jiǎng)，還可以從中得到一定的收益，名利雙收。還有少數(shù)學(xué)生其實(shí)就是抱著一種急功近利的心理，想從科研方面走出一條通向成功的捷徑，為就業(yè)求職打“基礎(chǔ)”。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的觀念因素。

2.2 教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐脫節(jié)

要普遍培養(yǎng)和提高大學(xué)生的基本創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須充分利用課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。但大部分高校還沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)專門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒(méi)有把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置中，研討式教學(xué)也尚處于倡導(dǎo)階段。尤其是隨高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件滿足正常的教學(xué)尚且困難，更不用說(shuō)滿足學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。如綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)嚴(yán)重不足，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，即使學(xué)生在課堂上接受的理論再多，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作的訓(xùn)練，其理論知識(shí)也不能有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力。這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素。

2.3 學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全

科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎(chǔ)。科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制應(yīng)與課程改革、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)等因素相互之間的聯(lián)動(dòng)密切相關(guān)。但一方面，部分高校還沒(méi)有建立起這些因素之間的相互聯(lián)動(dòng)關(guān)系，僅重視傳統(tǒng)的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了課程、學(xué)分以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新，學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然形成學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但是，這種激勵(lì)太過(guò)于苛求、標(biāo)準(zhǔn)高，讓大部分學(xué)生望而卻步，不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、參與面，形成不了科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.4 物質(zhì)保障條件不到位

必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生科技活動(dòng)的人、才、物投入不足問(wèn)題，主要表現(xiàn)為忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款方式，學(xué)生科技活動(dòng)陣地少，專門(mén)用于學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量極其有限，有的高校甚至是空白，此類現(xiàn)象在省屬高校中表現(xiàn)得更為突出。這些物質(zhì)保障條件的不到位，在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次與質(zhì)量的同步提高，是影響大學(xué)生科技活動(dòng)的重要物質(zhì)因素。3 討論與思考

在創(chuàng)新型人才日益成為社會(huì)發(fā)展所需的情況下，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。這需要在國(guó)家層面，以政府為主導(dǎo)，提供社會(huì)輿論和資金支持，廣泛開(kāi)展校企對(duì)接；在學(xué)校層面，建立和完善學(xué)生科技創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)資金保障，推進(jìn)課程體系改革，完善激勵(lì)機(jī)制；在教師層面，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，將教書(shū)育人功能延伸和拓展；在學(xué)生層面，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，從而在全社會(huì)構(gòu)建起大學(xué)生科技創(chuàng)新教育與實(shí)踐體系。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)體系進(jìn)行。

江澤民同志在1995年全國(guó)大會(huì)上的講話指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)體系進(jìn)行。就化學(xué)創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)義務(wù)教育教材、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和從事創(chuàng)新性活動(dòng)的能力；就是培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、主動(dòng)掌握、不斷獲取新知識(shí)的能力及解決實(shí)際的能力。我在近幾年來(lái)對(duì)化學(xué)

創(chuàng)新教育模式有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立和諧的師生關(guān)系的創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

現(xiàn)在許多教師為了維護(hù)自己在學(xué)生中的威望，總難擺脫師道尊嚴(yán)的陰影，師生之間未能體現(xiàn)民主與平等關(guān)系，學(xué)生怕老師，上課不敢回答問(wèn)題，不能充分表達(dá)自己的和表達(dá)自己的思想感情，更不利于批判性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。只有建立了尊重教師，教師熱愛(ài)學(xué)生的氛圍，才能達(dá)到教書(shū)育人的最佳效果。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，教師的愛(ài)要灑向全體學(xué)生，其中包括對(duì)他們的期望，讓每個(gè)學(xué)生都感受教師是真心實(shí)意地希望他們成才，從而引起師生情感的共鳴，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的更加尊重和熱愛(ài)，以起到尊重其師，信其道的效果；其次，教師要力求創(chuàng)設(shè)寬松和諧的情境，如果教師總是板緊臉孔，學(xué)生心理就會(huì)受到壓力，從而增加精神，面帶笑容，不責(zé)備學(xué)生，耐心引導(dǎo)。在這樣的情境中學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得該教師可親可敬，這樣師生在相互信任的基礎(chǔ)上加深了師生的情感。

二、更新教學(xué)觀念是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要更新教育觀念，最根本問(wèn)題是如何確立教育的基本目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀只把課本知識(shí)的記憶和重復(fù)記憶作為教學(xué)的基本目標(biāo)，把掌握知識(shí)的本身作為教學(xué)目的，致使教師只是對(duì)教材負(fù)責(zé)，老師傳授課本知識(shí)，學(xué)生則是死背知識(shí)，只是滿足于完成和獲取標(biāo)準(zhǔn)答案，這一傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不利于當(dāng)今創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從創(chuàng)新的角度來(lái)看，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、多方探討、聯(lián)系實(shí)際、有所發(fā)明和創(chuàng)造。在教學(xué)過(guò)程中，這就得改變老師在課上單獨(dú)表演這一模式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生是課堂的主人這樣一來(lái)，打破了平常沉悶的課堂氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、改革課本實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的示范

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)中一個(gè)重要，它在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、操作能力、態(tài)度、科學(xué)的思維方式等起著重

四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的創(chuàng)新教育的保障

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的，有的老師提出精講多練的教學(xué)方法。打題海戰(zhàn)，試圖通過(guò)反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶所學(xué)知識(shí)，形成答題應(yīng)試的技能。結(jié)果學(xué)生在課堂內(nèi)外的時(shí)間都安排得滿滿的，根本沒(méi)有時(shí)間去主動(dòng)積極地發(fā)現(xiàn)，在探究中掌握知識(shí)、發(fā)展能力。因此，只有減輕學(xué)生沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，才能形成精講、精練、勤學(xué)、善思的教學(xué)模式，才能真正讓學(xué)生有時(shí)間去思考最感興趣的問(wèn)題，萌發(fā)探索真理、更新真理的創(chuàng)新意識(shí)。

五、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是教育創(chuàng)新的延伸

真正的學(xué)科是從觀察實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造。重視實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，是創(chuàng)新教育成功的催化劑。也只有通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。有些化學(xué)定律概念、原理、空間結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生直接接受困難有困難，但學(xué)生通過(guò)作模型，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察與思考，很容易在頭腦中形成清晰的印象進(jìn)而牢固地掌握，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，觀察能力，更重要的促進(jìn)了大腦的思索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今，創(chuàng)新能力是最主要的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有創(chuàng)新能力，勢(shì)必在競(jìng)爭(zhēng)中落伍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，要注重：“教人以漁”的教學(xué)法，注重教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”的角色。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，呼喚創(chuàng)新，的騰飛，也離不開(kāi)具有創(chuàng)新能力的開(kāi)拓型人才。

一、指導(dǎo)思想

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初現(xiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了在二十一世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)新和創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的共識(shí)。正如江澤民總書(shū)記所指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。“教育在培育民族創(chuàng)

新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”。即創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教育，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求

化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、驗(yàn)證、交流表達(dá)等化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效地化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與識(shí)記。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究、假設(shè)驗(yàn)證、合作交流、社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，留給學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而形成科學(xué)思想和科學(xué)方法。教師是教學(xué)實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者和研究者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

化學(xué)教育中只強(qiáng)調(diào)“雙基”是不夠的、片面的，必須既要突出“雙基”，又要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，挖掘知識(shí)的能力和情感價(jià)值，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。

（2）為學(xué)生提供思維的機(jī)會(huì)和空間

教師應(yīng)著力于為學(xué)生提供思維的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生思維的情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（3）思維永遠(yuǎn)是從“問(wèn)題”開(kāi)始的教師在教學(xué)中要善于設(shè)“障”、立“疑”，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)處于有疑難問(wèn)題可思，有各種矛盾待解的境地，從而促使他們聯(lián)想比較，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去探求和解決遇到的各種新問(wèn)題。

（4）充分利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是一種探究性活動(dòng)，積極開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，在成功的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自信，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（5）充分運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心

化學(xué)教學(xué)中要充分運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的升華，提高科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的元認(rèn)知過(guò)程。

（6）為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)學(xué)生既考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。

1943年9月美國(guó)學(xué)者馬克斯·韋特海默（M·Wentheimen）完成了他的巨著《創(chuàng)造性思維》，標(biāo)志著創(chuàng)新教育的誕生。80年代初，我國(guó)也開(kāi)始了這方面的研究，并取得了初步的研究成果，近年來(lái)，創(chuàng)新教育已深入教育界。學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為我國(guó)中小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的主要課題。

創(chuàng)新教育的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但是創(chuàng)新思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的形成，必需具備創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，更離不開(kāi)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥芯邆鋸?qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀的創(chuàng)新素質(zhì)，才能更好的自覺(jué)地運(yùn)用創(chuàng)新思維方法、技能，創(chuàng)新能力的發(fā)揮才能極大化。

因此，在化學(xué)創(chuàng)新教育中，既要進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要誘發(fā)創(chuàng)新

動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)；既要改革傳統(tǒng)的阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的課程板塊設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)體系和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，又要挖掘教材中有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的潛在內(nèi)容。

創(chuàng)新能力是產(chǎn)生新穎、獨(dú)特想法或發(fā)現(xiàn)新事物的能力。人人都具有一定先天創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力的發(fā)展則在于后天的培養(yǎng)和教育。化學(xué)是創(chuàng)新教育中的重要學(xué)科，化學(xué)教師應(yīng)做有心人，潛心挖掘教材，尋找著力點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

化學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)是進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，獲得創(chuàng)新性成果（例如發(fā)明、發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)事物和新的化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明新的化學(xué)方法或解決以前未能解決的化學(xué)問(wèn)題等）的素質(zhì)，是一般性創(chuàng)新素質(zhì)在化學(xué)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)。除了包括化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒瘜W(xué)思維能力、認(rèn)識(shí)策略等智力因素，也包括興趣、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素。

1、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)

只有學(xué)生對(duì)化學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望

2、營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新教育需要營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境，給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”。

3、奠定廣泛深厚的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)不僅給創(chuàng)新活動(dòng)提供原料，還是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

4、培育創(chuàng)新性心理素質(zhì)

創(chuàng)造性心理因素是個(gè)人特點(diǎn)，它對(duì)創(chuàng)造的發(fā)揮起著重要的推動(dòng)、維持、定向作用。

5、提高創(chuàng)新性思維能力，豐富想象力

創(chuàng)造性思維既是發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一，又是直覺(jué)思維與分析思維的綜合，它包括靈感的閃現(xiàn)，又離不開(kāi)創(chuàng)造性想象的支持。

6、培養(yǎng)博大、知識(shí)的人文精神

人文科學(xué)有著培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、開(kāi)闊視野、活躍思維、激發(fā)靈感的作用。如果局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，往往會(huì)形成模式化的思維定勢(shì)，難有創(chuàng)新。

大力開(kāi)展化學(xué)科技課外活動(dòng)，推進(jìn)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

化學(xué)科研課外活動(dòng)因其有較強(qiáng)的趣味性、自主性、靈活性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，吸引眾多化學(xué)愛(ài)好者，并且使愛(ài)好者有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新欲望的實(shí)踐機(jī)會(huì).

第五篇：通 知 - 河南師范大學(xué)

關(guān)于在全校開(kāi)展“我把青春獻(xiàn)給黨”

師德主體教育征文活動(dòng)的通知

各基層黨組織、基層工會(huì)：

根據(jù)河南省教育廳《關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“我把青春獻(xiàn)給黨”師德主體教育活動(dòng)的通知》（教師?2011?373號(hào)）精神，現(xiàn)在全校教職工中開(kāi)展“我把青春獻(xiàn)給黨”師德主題教育征文評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1.總體要求：此次征文活動(dòng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年來(lái)取得的光輝成就，在廣大教師隊(duì)伍中開(kāi)展愛(ài)黨教育，進(jìn)一步激勵(lì)黨員教師堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。“我把青春獻(xiàn)給黨”師德征文活動(dòng),以身邊典型，講述身邊故事為主要內(nèi)容，文章要真實(shí)反映我省師德建設(shè)取得的顯著成就，熱情謳歌廣大教師和教育工作者熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨敬業(yè)、潛心育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

2.征文對(duì)象為全校教職工。

3.征文要求：文體不限，題目自擬，緊扣“我把青春獻(xiàn)給黨”師德教育主題；立意新穎，突出特色，具有鮮明的時(shí)代特征；聯(lián)系自身實(shí)際，反映現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，熱情謳歌廣大教師和教育工作者的崇高境界；字?jǐn)?shù)5000字以內(nèi)，A4紙打印，標(biāo)題用小二黑體，正文用四號(hào)仿宋，單倍行距排版，在封面注明作品名稱、單位、職務(wù)、職稱及通訊地址、郵編和聯(lián)系電話等信息。

— 1 — 4.黨委宣傳部、校工會(huì)組織人員進(jìn)行初評(píng)，按照參賽作品總數(shù)15%、20%、25%的比例評(píng)出本次征文活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，擇優(yōu)上報(bào)獲獎(jiǎng)?wù)撐摹?/p>

各基層黨委、黨總支、直屬黨支部及基層工會(huì)要高度重視此次活動(dòng)，做好征文比賽的申報(bào)工作，精心組織，把此項(xiàng)活動(dòng)作為加強(qiáng)師德教育的良好契機(jī)，有效加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)。請(qǐng)于2011年8月20日前報(bào)送至黨委宣傳部或校工會(huì)辦公室。

4、有關(guān)聯(lián)系人。宣傳部： 聯(lián)系人：肖亮亮 聯(lián)系電話：3325863 校工會(huì)： 聯(lián)系人：胡世巧 聯(lián)系電話：3329160

校工會(huì) 宣傳部

2011年6月23日