第一篇：教學督導處主任工作職責

教學督導處主任工作職責

一、在學校董事長的直接領導下，全面負責學校教學督導處工作。

二、建立和完善教學質量監控體系，制訂和完善教學督導規章制度。

三、制定督導處年度工作計劃，安排教學督導處、督導組、工作人員的工作。

四、參與教師的評聘工作，班主任的選拔、任命，各年級組長、教師的選派、選任工作。

五、積極參與督查、指導，掌握全校教學運行狀況。督查督導員的工作，指導各級各班督導組開展工作。

六、定期向學校分管領導匯報督導工作情況，向行政辦公室、教務科、學生科、后勤科等有關部門反饋督導信息和建議、意見。

七、具體組織督導員開展教學改革研究，收集兄弟學校成功的教改成果和經驗，對各級各班的教學研究與改革進行指導。

八、主持月考、期中、期末教學檢查，參加師生座談會，協助學校開展課程評估和教學質量檢查評估工作。

九、保持與行政辦公室、教務科、學生科、后勤科、校團委等相關部門的工作聯系與協調，交流有關教學督導的工作和信息。

十、負責對外交流與聯系，組織開展相關研究工作。

十一、完成校領導交辦的其它工作。

第二篇：教學督導工作職責

教學督導工作職責

在學院黨委和行政的領導下，堅持我院的辦學指導思想，對各教學單位的教學管理、教學方法、教學手段、教學效果進行督促、檢查和評價，促進我院教育教學質量的提高，教學督導工作職責。

1、參與學院的教學研究活動，為學院的教學改革和重大決策提供咨詢建議。

2、向學院及教學管理部門反饋教學基本信息和教學條件、教學保障的信息。

3、督導、檢查各專業課程是否按照我院教材管理有關規定，選擇使用優秀或適用教材。

4、深入教學第一線進行聽課、調研、督促、檢查工作開展情況，評價任課教師的理論和實踐教學工作水平，管理制度《教學督導工作職責》。

5、隨機抽走教案(公開稿)和學生作業、試卷，評價教師的敬業精神和教學態度以及知識更新情況。

6、隨機抽走實驗的開設情況、學生的操作能力以及實驗報告的完成質量。

7、審核各專業教學計劃，督促檢查各教學單位執行教學計劃和教學規章制度的情況，建議推廣先進的教學經驗和研究成果。

8、參與學院有關的評優和評審工作。

9、受學院的委托，完成與教學檢查、評優和建設相關的其它工.

第三篇：教學督導工作職責

教學督導工作職責

教學督導在院行政領導的指導下，對學院的教學管理、教學秩序、教學活動、教學質量、教學條件、教學環境、教學保障等，進行經常性的檢查、督促、指導，及時溝通信息、反映情況、提出建議，其主要職責如下：

一、檢查日常教學工作各個環節的實施情況，調研各專業的教學課程建設、教材建設、實驗室（實習實訓基地）建設以及師資隊伍建設的情況與經驗。

二、組織課堂聽課（含實驗、實訓課），督查任課教師的教學態度、教學準備、教學內容、教學方法、教學效果等；督查學生的學習態度、學習風氣、學習紀律、學業成績等。對教風、學風中出現的問題進行調查研究，提出解決問題的建議。

三、經常檢查課堂教學、實驗實訓教學，對我校教學質量進行監督，并對學校教學管理、教師隊伍建設等工作提出建議。

四、組織召開師生教學座談會、督導人員工作會議，收集、整理相關教學資料，發現、培養教學管理和教學工作的先進典型，發現教師在教學內容和教學方法改革中的成功經驗，建議學校表彰或推廣。

五、開展教學督導工作研究，定期對教學質量的主要問題進行專題研討、剖析和通報。規定每學期督導組開會不少于三次，及時向院領導、有關部門提出教學工作的意見和建議。

六、各種表格的填寫工作與歸檔整理工作。

七、完成領導交辦的其他工作。

第四篇：中學教學處主任工作職責

工作職責

一、教學主任工作職責

1、協助校長制訂學校教學工作計劃、及領導教師考核崗位責任制、學校獎、懲考核等各項制度，并組織實施各項教學工作任務和完成規定的教學計劃。制定學校課時計劃，負責課表和作息時間的科學編排，安排各類教育教學活動，學籍管理，業務檔案管理。

2、教學主任要科學的進行教學管理，努力提高教學質量和學生素質。隨時掌握新的教學理念，加快課程改革步伐。

3、要指導學校教學、教務、教科研等工作計劃的實施。

4、全心投入教學活動和教學改革。每學期至少召開2次教學質量分析會；每學期至少講2節示范課；每學期作2次專題輔導；每學期至少聽課100節（兼課的扣除講課節數），并認真做好反饋指導。全心開展教學活動。每學期組織教師業務學習8次以上，學習教學理論、實踐及探索文章；每周參與1次校本教研活動。

5、及時進行常規業務檢查，并有指導性意見；落實、檢查學校課時計劃執行情況；及時研究解決教學工作中存在的問題。

6、認真開展師培工作，充分發揮骨干教師作用；經常組織校本教研、集體備課工作；深入開展課改實驗研究與探索，及時總結課改經驗。

7、組織管理好教學工作。注重平時和期初、期中、期末的業務檢查工作，檢查時要注重實績性評價、全面性評價、過程性評價。堅持平時、期中、期末業務檢查，如教案、批改等業務；督促教師落實教學計劃、教學進度、教學環節、教學測試；充實教師專業發展性學校工程檔案。

8、主持教務、考務工作，負責日常教學管理。負責學校日常教學管理及教學活動中生成問題的處理工作。

《雙陽區義務教育階段教學工作管理暫行辦法》中，規定學校工作要完成的主要工作任務是：

二、學校教學工作基本要求

1、計劃管理。學校要制定辦學方案，明確辦學方向，確定辦學理念；有完整的計劃、監督、檢查、總結、反饋的管理系統；及時制定學校各種工作計劃，計劃突出區教育局工作重點，并有學校特色，按照工作計劃按排好教學工作和活動，并嚴格實施。

2、制度管理。認真制定并堅持調課、崗位責任制等新課程理念指導下的各類規章制度，規范、激勵教師工作。認真制定村級學校教學工作管理制度，每學期檢查指導二次以上，并及時總結評比。

3、授課管理。必須按課時計劃開全課程，開足課時，不得隨意停課、串課，停課、串課半天以上，必須向區教育局報批。各校必須嚴格執行區教育局制定的學校作息時間。

4、教學活動。各學校要積極組織人員參加區里的各類教學活動。

5、教師培訓。各學校要認真抓好教師師培工作。要根據教師隊伍的實際情況，分層次開展教師的培訓提高工作。農村中心級學校要切實抓好村級學校的教師培訓工作，特別是抓好教師業務能力的提高。每學期開展大型培訓和教研活動各兩次以上。

各學校要根據自身工作實際，踏實創新工作，區教育局在適當時機總結、推廣學校的成功經驗與成熟做法。

三、教師教學工作基本要求

1、備課基本要求。要按課時制訂教學計劃，提前寫好課時教案，不得無教案上課。在吃透教材、了解學生的基礎上，進行教學設計。教學設計要注重實用性，突出體現教學思路；有明確的教學目標、重點、難點；教學過程中必須有符合學生實際的教法和學法；寫明如何突出重點、分散難點；不寫程序化、模式化教案；課后寫好教學反思。每學期要寫出二篇高質量的教學反思。教學設計要加強集體研究，提倡電子備課及實現資源共享。鼓勵教師根據實際情況進行教案創新。

2、課堂教學基本要求。教師要站立授課，上課不得遲到或中途離開課堂，不拖堂，上課期間手機必須關閉，不得吸煙。授課做到重點突出、難點分散，突出夯實基礎知識和訓練基本技能，合理運用啟發式教學。要面向全體學生，關注個體差異，積極引導學生自主、合作、探究，營造學生主動參與、大膽質疑的課堂氛圍，激發學生創新精神，培養創新能力，力求教學實效。

3、作業布置與批改。作業一般分為常規作業、特色作業與網絡作業。作業應具有科學性、系統性、連續性、知識性、技能性，提倡布置分層次作業和活動性、實踐性作業；要力求書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。作業批改要及時、準確，使用統一符號，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。（作業次數及批改詳見附件二）

4、輔導。教師必須充分認識課外輔導的重要性。要深入細致了解全班學生學習情況，摸清疑難問題，根據具體情況，制定輔導計劃。采用集體輔導、個別輔導、分類輔導等方式對不同學生進行輔導。輔導重點是學困生。堅決杜絕有償輔導。

5、考試。各類考試試題要注意信度可靠、效度明顯、難度適當、區分度不超0.3。考試完畢要進行卷面分析。

6、積極學習，主動參加教科研活動及競賽；每學期聽課18節以上。隨著教育事業的不斷發展和學校教學工作的需要。教學主任作為一種特殊職務，在學校的教學、科研、管理等工作中起著舉足輕重的作用。處于特殊位置、具備特殊職能的教學主任，要真正發揮好紐帶和橋梁作用，就必須掌握先進的工作觀念和科學的工作方法。只有這樣，教學主任在開展具體工作時才會有計劃性、條理性、有效性和主動性等等。那么，優秀的教學主任應當掌握哪些工作藝術呢？

一、正確理解教學主任與工作對象的關系

（1）教學主任與教師的關系。教學管理是學校管理工作的重要組成部分，是維持教學工作正常運行的樞紐。教師是教學活動的主導，教學主任是教學管理工作的組織者。“管理就是服務”，教學主任要有強烈的服務意識，為教師的教學科研服務。教學主任與老師接觸頻繁, 征訂教材、核對教學任務、督促教師上交教學大綱和成績單等、核對教師工作量、調課、補課、監考人員的落實、期中教學質量檢查、期末考試日程安排等，教師與教學主任作為教學工作的實現者和管理者，二者之間幾乎沒有一天不聯系。教學主任要及時督促教師完成每項教學任務，同時教學主任一定要堅守服務信念，服務教師而不是管理教師，端正態度是與教師建立良好溝通的第一步，只有取得教師的理解與支持，教學主任的工作才能持續有效的開展。教學主任是教學工作的承擔者和實施者，任何教學工作的落腳點都是教師和學生，因此教學的每項具體工作都要由主任來落實。教學主任對校長布置的工作要及時上情下達，并積極執行，但教學主任不能一味地服從校長。教學主任處于教學管理工作的最基層，掌握教學工作的第一手材料，教學主任要變被動為主動，積極地把第一手的材料和信息反饋給校長，并把校長的工作安排及意見傳達給教師，形成一種良性的循環，是積極配合而不是消極抵抗，是雙方互動而不是一味服從，這樣不僅有利于教學工作的改進，也有利于教學主任自身工作的開展，教學主任和老師之間即是對立的，又是有機整合的。所以，我們做為教學主任，在實際工作中要創造性的開展工作，要考慮工作方法，語言，行動的藝術性，對于那些對教師來說，工作有難度、有抵觸情緒的工作，影響教師工作積極性、影響領導和同志關系的事情，要轉變工作安排方式，認真研究變通后的工作方法，以便積極有效的完成工作任務。作為教學主任，不能讓同志怕你，不能讓同志疏遠你，要和同志交心，要為教師著想，積極協調在領導和教師之間，保證工作的順利完成。

（2）教學主任與校長的關系。教學主任是領導的一部分，直接受校長的領導。一方面要完成領導所布置的各項教學任務，協助領導貫徹執行學校有關教學的規定、核對教學計劃和教學任務，把好教學關；另一方面要負責收集來自于教師、學生等各方面、各環節的教學信息，進行加工整合，為領導提供決策的依據。在與領導的關系中，教學主任要擺正自己的角色位置，做到到位而不越位、參與而不干預、出謀而不決策，處處以學校利益為重，自覺地維護學校領導和學校的形象和聲譽。教學主任不能讓校長煩，在努力減輕校長的壓力，不要很小的事兒都找領導決策，該做主的時候要及時決策。同時要掌握重要的事情及時請示，及時匯報。不能越權決策。

（3）教學主任與學生的關系。教學包括教與學，學生是教學活動的主體。教學主任在工作中面對的另一大對象就是學生。教育工作要圍繞“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的目標來進行，教務工作也是如此，因此教學主任的工作也不能脫離這個方向，也要服務于學生。教學主任的大部分工作都是面對學生，如：組織各類考試、調課、學籍管理、成績管理等等。每一項工作都與學生的切身利益息息相關，不可馬虎大意，必須具有高度的責任心和責任感。面對學生的同時，不可避免地要與學生家長打交道，個別學生或家長可能把社會上的不良風氣帶到學校，這就要求教學主任要有嚴格的組織紀律性，做到不該說的話不說，不該做的事不做，不弄虛作假，不感情用事，堅持原則，做到公正、嚴謹，同時教學主任對學生還具有榜樣示范的作用。教學主任的工作態度、一言一行對學生都起著言傳身教的作用，因此，主任的工作中要做到以身作則，為人師表，既要嚴格管理又要理解關心學生，在與學生之間構建一座心靈溝通的橋梁。要深入學生中間，及時了解學生的思想動態，并及時和班主任及科任教師溝通，制定和改進對學生的管理方法，使學生對自己即尊重又能親愛。

二、身先示卒，做教師和學生的表帥

教學主任的一言一行，關系著學校的工作秩序，在某種程度上，對教師和學生起著潛移默化的作用，所以，對于學校安排的工作，教學主任應該身先示卒，以身示范，做教師和學生的表帥。在教師和學生中形成良好的風氣。并持之以恒。

三、執行制度,照章辦事,是提高教學主任工作效率的有力保證

制度是管理工作的依據，也是各項教學工作的規范和標準，依靠制度管人管事，減少工作量的同時也會減少各種因素的干擾，一方面增強了管理的權威性，減少了人為因素，克服了隨意性，有利于各項工作的順利開展，提高管理的質量；二是很多制度本身就是師生教學的規范和標準，如教師的師德行為規范、學生的獎懲規定等，通過對這些制度的學習和宣傳，使師生明確要求，主動配合，就會節約大量時間，無疑大大提高工作的效率；三是要求教學主任自己明確和熟悉有關規定和制度，在安排和處理事情時主動遵照有關規章制度，以保證管理工作的科學性、合理性、公正性、保密性，使教師和學生順利圓滿完成各項教學任務。

四、及早準備、運籌帷幄，增加工作的主動性和預見性

教學主任工作千條萬緒，但也有規可循。比如教學計劃的制訂和任課老師的安排、考試管理、教學質量檢查和學生評價等都是教學管理中常規性的工作，如果沒有時間觀念，等到臨時抱佛腳，由于時間緊、任務重，不但身心疲憊，而且容易出錯，如果及早做一些準備工作，做好預見性，就能更好地保證質量。

五、統籌時間、勤于記錄，增強工作的計劃性和條理性

工作效率就是有效地利用時間。時間出效率，提高效率的關鍵就是要管理好時間，教學主任首先要制定計劃，計劃是提高效率的重要途徑。比如一學期有工作計劃和重點，一周有工作安排，每天在記事本上寫下要做的事，這樣教學主任在一定時間內才明白自己要干什么，先干什么，后干什么，什么事已經做了，什么事還沒做，一目了然，從而有利于教學主任合理安排時間，提高時間的利用率，避免了雜亂無章、丟三落四的時間浪費。其次要科學安排自己一天的工作時間。比如：上午精力好，做些重要性、細致性的工作；下午比較疲勞，做些機械性、體力性的工作等等。這樣教學主任工作起來才能得心應手、游刃有余。

六、勤于積累、善于總結，正確處理好工作中被動性與主動性、事務性與思想性的關系，每隔一段時間，對自己的工作情況進行一下總結，找出工作中存在的問題，并在下一步的工作中及時改進。

教學主任每天處理事情千頭萬緒，要出色的完成工作任務，必須講究工作藝術。我們在工作過程中要勤于積累工作經驗，善于總結工作心得，掌握科學有效的工作方法。保證工作任務的順利完成。

第五篇：政教處主任工作職責

政教處主任工作職責

學校政教處主任在校長的領導下，負責全校師生的德育工作和學生日常管理工作，其主要職責是：

1、主持政教處工作，制定并組織實施學校德育工作計劃，制定修改完善學校德育工作管理制度。

2、協助學校領導選派并管理班主任，收集、審查、歸檔，生活老師，班主任工作計劃；負責督促檢查生活老師、班主任履行職責和落實計劃情況并進行考核評比；建全生活老師、班主任業務檔案。

3、主持生活老師、班主任及門衛工作會議，定期召開相關會議并作好記載；指導總結并組織交流班主任工作經驗，做好德育經驗文章的收集評比工作；組織指導班主任分析研究學生思想中出現的新情況、新問題并提出解決對策；指導協助班主任抓好后進生的轉化工作。

4、組織、指導、督促檢查共青團、學生會工作，定期組織召開共青團工作會、學生會、學生干部會。

5、組織、指導、安排各年級、各班級做好各級各類評比表彰工作。負責審查對違紀學生的處理。

6、組織、領導共青團、學生會辦好學校廣播站；主持每周周會，組織安排學生國旗下的演講；負責指導教官對升旗手的培訓與管理，7、審查各班學生評語、學生畢業鑒定；審批學生請假事宜。

8、負責制定學校清潔衛生評比制度，劃分學校衛生公區；布置、檢查學校環境、教室、辦公室衛生。

9、指導教官、門衛抓好體育、安全保衛工作，負責學生日常管理、指導生活指導教師做好學生內務管理、學生身心保健和咨詢工作。

10、負責制定、修改、完善共青團管理制度、學生管理制度、學生會管理制度。

11、負責組織指導開展學生藝術活動，負責指導教官開展軍訓。

12、完成學校交辦的其它工作。

清鎮三聯學校

2013年9月