第一篇：工業制造學院2010~2011(下學期)教學督導工作總結

工業制造學院2010~2011（下學期）教學督導工作總結

為進一步提高學院教學質量和教學質量評價機制，加強教學質量監控，保證

教學過程各個環節規范有序。本年初，在原有教學巡視、領導干部聽課制度的基

礎上，工業制造學院以《成都大學教學督導制度》為指導，通過建立學院二級的教學督導制度，并聘請了第一屆的學院督導小組。半年來，教學督導組在學校領

導和教務處的領導下，堅持督與導相結合，以導為主、以督為輔的工作方針，本

著深化教學改革，提升教學質量，全面規范教學過程管理的基本思想，堅持在常

規管理中抓規范，在規范管理中求創新，加強教學督導工作，對穩定教學秩序，提高教學質量起到了積極的作用，為提高我院整體辦學水平和育人質量，做出了

重要貢獻。

一、主要的教學督導工作與成績

（一）完善制度，優化隊伍

在學校領導正確指導與親切關懷下，于本年初對教學督導隊伍進行了調整和

充實，聘請了政治素質好、政策理論水平較高、敬業愛教、教學經驗豐富、熟悉

高等教育教學工作，具有教授、副教授職稱的教師擔任教學督導，并組成了第一

屆教學督導組。本屆教學督導組設立組長和副組長各1人，組員8人。參見《工

業制造學院第一屆教學督導小組名單》。

為了便于監督和管理，結合督導組專家本人的業務專長，根據相關性原則，結合實際情況將教學督導專家與在工業制造學院內進行了聽課課程分配，每位專

家主要負責20門次的聽課與督導任務。參見《工業制造學院 督導小組2010~201

1（下學期）聽課安排》。

（二）深入教學一線，督導教學全過程

近半年來，督導組的專家勤奮工作，深入課堂教學第一線，認真調查研究，督促檢查教學工作，比較全面地掌握了學院教學工作的狀況，為穩定教學秩序，不斷提高教學質量做出了重要貢獻。據統計，上半班年督導組成員對29名教師的63門課進行了督導，累計聽課達140節次左右，參見《課堂教學質量評價結

果匯總表》，聽課面覆蓋我院開設的大部分課程。對課堂教學中存在的問題，教

學督導及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多寶貴的建議，比較全面

掌握了學院教學狀況，為進一步提高教學質量，提供了有益的依據。

教學督導組在工作中，能堅持原則，注意方法，取得了良好的效果。專家們

能貫徹落實學校各項教學管理制度，處處為學院的教學質量負責；十分注意工作

方法，盡力處理好各方面的關系；能正確地處理好督與導的關系,對教師教學中的問題，給予熱情指導；對教學工作中的困難和問題，能積極幫助協調解決；對

青年教師的點滴進步，給予了充分的肯定，大大調動了廣大教師對教學工作的積

極性。

(三)加強常規工作，維護教學秩序

上半年以來，教學督導積極參與學院的各項教學常規檢查工作。

1．開學初教學檢查。為保證學院開學正常的教學秩序，教學督導每學期均

參與開學初的教學檢查，對第一節課教師的上課情況、學生的出勤情況以及教學

過程中存在的問題進行全面督查。

2．開學初試卷檢查。為了加強教學管理，規范考試過程，保證考試工作的客觀公正，教學督導積極配合教務處，在本學期開學初對上一學期的期末試卷批

閱及整理情況進行檢查。教學督導認真仔細地檢查每一處細節，結合自身多年的豐富教學經驗，向各學院提出了寶貴的意見與建議。

3．期中教學質量檢查。期中教學質量檢查是教學質量監控的重要手段之一。

每學期教學督導均協助學院，深入到各系部，檢查、監督、評估教學工作，并對

存在的問題提出建設性建議與意見，成為學院教學質量的好幫手，教學管理的好

參謀。

4．考試巡考。為嚴肅考風考紀，規范考試過程，保證考試工作的客觀公正，每學期教學督導均參加期末考試巡考，對考場的考風、考紀進行巡查，以保證考

試的客觀性和嚴肅性。

(四)善于發現總結問題，積極提出建設性建議

上半年以來，督導組成員結合日常的教學督導活動，善于發現和總結教學和

教學管理工作中出現的帶有普遍性的問題，并提出了許多改革和改進的建設性意

見，為我院不斷提高育人質量和教學管理水平，做出了積極的貢獻。

二、存在的不足及今后的工作打算

上半年以來的教學督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是：由于是第一屆，組織和管理上尚不到位；教學督導相對于我院的辦學規模和辦學類型而言，人員還偏少，督導任務重；對教學督導工作的宣傳不夠，廣大教職工對開展教學督導工作的認識有待提高；教學督導工作有待進一步深化等等。為此，下半年教學督導工作的初步打算是：

（一）進一步加強教學督導自身學習

教學督導要緊跟教育教學發展的新形勢，不斷轉變教育思想，更新教育觀念。近年來，由于教育教學形勢的發展很快，學校也引進了大量的新生力量，帶來了一些新的思想、新的觀念。我們要加強學習，研究新情況、新問題。樹立新的教育思想觀念，適應不斷變化的新形勢，進一步把教學督導工作做好。

（二）進一步處理好督與導的關系

堅持督導結合，以導為主，以督為輔的工作方法，強化服務意識。為此我們要不斷加強學習，不斷改進工作，建立和完善教學信息反饋機制，提高管理和服務水平。

（三）進一步加強教學督導工作制度化規范化

為促進教學督導工作上水平上臺階，我們制定《成都大學工業制造學院教學督導制度》與《2011-2012學年度上學期工業制造學院教學督導工作方案》；進一步完善督導信息反饋機制，提高管理和服務的水平，增強為廣大師生服務的意識，強化為教學服務的職能。

我們也希望學校各教學職能部門與教學單位充分重視教學督導工作，對教學督導反映的教育教學問題做出積極反映，以保持并促進教學督導的工作積極性，以利于教學質量的提高。

工業制造學院2011、07、12

第二篇：成都大學工業制造學院教學督導制度

成都大學工業制造學院教學督導制度

1/3 成都大學工業制造學院教學督導制度

為進一步提高學院教學質量和教學質量評價機制，加強教學質量監控，保證教學過程各個環節規范有序。在目前教學巡視、領導干部聽課制度的基礎上，工業制造學院以《成都大學教學督導制度》為指導，通過建立學院二級的教學督導制度，達成學院辦學水平的進一步提高，學院教學管理制度的進一步完善，并促使學院教學質量監控工作的經常化、制度化和科學化。

一、學院教學督導小組及組成

1、工業制造學院教學督導小組是在分管教學的院長領導下的一個教學咨詢機構，負責全院的教學督導工作，督導小組下設辦公室（由教學辦公室兼），負責處理教學督導工作的日常事務。

2、學院教學督導小組由8~10人組成，采用專兼職相結合的形式，主要包括教學和教學管理經驗豐富、責任心強、作風正派的校內外副高職稱以上（含副高職稱）的專家教授，學院、系（部）副高職稱以上（含副高職稱）教學管理人員組成。學院教學督導小組設組長1名、副組長1~2名、成員5~7名，上述人員統稱“教學督導員”，另配秘書1~2名。

3、學院教學督導小組的組成人員名單，由學院教學辦公室提出具體意見，報學院黨政聯席會研究確定，并由院長發聘書正式聘任。

4、學院教學督導小組成員每2年一個任期。工作盡職盡責，成績突出者到期可續聘；如有成員因責任心不強，履行職責不力或因故不能繼續工作者可提前解聘，并應及時充實人員。換屆和充實人員，按本款第2條規定處理。

二、教學督導小組的職責

1、教學督導小組對學院課堂教學秩序、教學過程、教學管理行使檢查督促、診斷評價，通過聽課、評課，不斷培養與提高教師尤其是年輕教師的教學能力；督促學生學習，加強學風建設。

2、巡視日常教學秩序，有權隨時聽、評議任何一門課程，或組織有關專業的專家對其教學情況進行評價、認定。及時向教學辦公室通報所發現的問題。

成都大學工業制造學院教學督導制度

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3、廣泛聽課，為教師教學質量打分。特別是青年教師的教學思想、教學態度、授課內容、教學方法以及教學研究情況提出指導和建議，做到督、導結合。對個別教學質量問題較多的教師，教學督導員有權約請各部門一起集中聽課，共同提出改進意見，直至調換任課教師。

4、抽查試卷和補考試卷，了解閱卷質量，對試卷命題質量評析和教師閱卷情況進行分析。

5、協調校、院兩級評估工作，溝通校、院兩級評估工作信息。

6、定期召開教師、學生座談會。每學期不定期與學生座談，聽取學生對學院教學工作的意見和建議，同時向學生通報學院教學工作的最新動態。

7、配合學校教學督導組在學院內開展的各項教學督導工作，并定期由本學院教學督導小組（副）組長向校教學督導組提供本學院的教學督導情況。

8、每學期結束前一周寫出本學期的工作總結交給學院教學辦公室。

主任委員負責主持教學督導小組的全面工作，并向學院領導及校教學督導組反映督導情況。副主任委員協助組長工作，組長不在時承擔組長的任務。成員根據教學教學督導小組的工作安排，統一或獨立開展教學督導工作。秘書按校教學督導組和學院教學督導小組的安排開展工作，負責處理相應事務，收集整理督導意見，搞好有關服務工作。

三、教學督導小組的工作程序

1、工業制造學院教學督導小組根據學院教學辦公室或者教務處提供的任課教師總表，負責制訂學教學督導評估工作安排計劃，并組織具體實施。督導小組成員按計劃要求進行聽課，亦可自行隨機聽課，并對系（部）教學評估工作進行指導。

2、督導員聽課時要做好記錄，便于與成都大學領導干部聽課制度相統一，每次聽課都要認真填寫“工業制造學院督導小組聽課記錄本”，對被聽課教師的授課情況進行分析評分，寫出評語和指導意見或建議，并將有關情況及時反饋到教學辦公室，教學辦公室應將聽課情況及時反饋給學院相關系（部），系（部）負責將有關情況反饋給教師本人。

3、教學辦公室負責對教學效果優秀的教師組織觀摩聽課；對教學中問題較多的教師，要協助相關系（部）制定措施，促其整改，限期提高，并適時安排聽課復查。

4、工業制造學院教學督導小組每月召開一次例會，總結前一階段工作，安排下一階段工作。學院院級領導、相關系（部）主任列席會議。

成都大學工業制造學院教學督導制度

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5、督導小組秘書每學期末將所有聽課情況分析匯總，形成總結材料，同聽課評估表一起送交教學辦公室存檔。

四、其他

1、校教學督導組和學院教學督導小組對教師的聽課評價，是教師參加各種獎項評選、晉升、晉級的重要依據。

2、對某門課程教學過程的督導可采用定期與隨機相結合、通知與不通知相結合的方法，被檢查的系（部）及任課教師必須充分合作。

3、督導員對教師的評價要堅持“公正、合理、準確、守密”原則，實事求是，不送人情分。

4、督導員每人每學期聽課20學時以上，督導員每次聽課時間不少于1學時，采取分散與集體聽課兩種形式。

5、教學辦公室根據學院督導員送交的聽課評議表，按對等課時數計入工作量，由教學辦公室統算。

6、學院每年將對工作表現突出的督導員進行獎勵200~500元。

工業制造學院

2011-3-10

第三篇：2008年工業制造學院教學工作總結

2008年工業制造學院教學工作總結

2008年是我院改革建設與發展的關鍵一年，在這一年當中，根據我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，我院取得了豐碩的成果。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業，被學校批準為校級特色專業。該特色專業是以培養創新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創新設計大賽，并取得了良好的效果。2008年我院學生有100多學生在校內參與了機械創新設計比賽，其中選拔出六個項目參與了四川省機械創新設計大賽，共獲得兩個一等獎、兩個二等獎和兩個優秀獎，在全國比賽獲得一個二等獎并取得了優異的成績，充分體現了本專業的特色。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。自2006年以來，我院新增了兩個本科專業，即材料成型及控制工程專業和測控技術與儀器專業。從2007年開始，在學校的大力支持下，我院便著手進行相應的實驗室建設。2008年在對現有教學資源進行整合的基礎上，建立了模具模型成列室、CAD/CAE專業教學與畢業設計專用機房、創新實驗實訓制作室等，并著手開始擬定下一步實驗室建設計劃。

另外在學校教務處的指導下，根據學校的相關要求，根據我院各專業的培養特色和實際情況，制定了2008級三個本科專業和一個專科專業教學計劃，并順利通過了校外專家審核，為順利完成08級各專業的教學工作，打下了堅實的基礎。2008年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規定基礎上，嚴格按照教務處有關規定執行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。

全年未有各類教學事故發生，保證了我院教學工作的順利進行。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有一項校級教改項目立項；加強了對教學質量的監督，特別是對青年教師教學水平的提高，通過組織多次院內青年教師講課比賽，促進了教學水平和教學手段的提高。在全校青年教師教學比賽中，獲得一個三等獎，在校級多媒體課件比賽中，獲得一個三等獎和一個優秀獎。

最后，在學校的統一領導下，積極配合有關部門，完成了工程實訓中心新設備的安裝調試、舊設備的評估檢修工作，保障了工程實訓中心的順利運行。

第四篇：2010年工業制造學院教學工作總結

2010年工業制造學院教學工作總結

“十一五”規劃最后一年的2010年，是我院教學改革建設與發展的關鍵一年，在這一年當中，根據我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，取得了豐碩的成果，為年末“十二五”規劃的制定打下了堅實的基礎。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業，2010年被成都市批準為特色專業。該特色專業是以培養創新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創新設計大賽，并取得了良好的效果。2010年我院學生有200多學生在校內參與了機械創新設計比賽，其中選拔出十二個項目、59名學生參與了四川省機械創新設計大賽，共獲得一等獎3項，二等獎7項，三等獎2項，其中，一個項目、5名學生參加了第四屆全國大學生機械創新設計大賽，并獲得一等獎。64名學生參加了2010年成都大學大學生工程訓練綜合技能競賽，共獲得一等獎2項，二等獎2項，三等獎4項。156名學生和6３名學生分別參加了科技創新協會舉辦的第四屆“雞蛋撞地球”比賽和第二屆CAD技能大賽，共獲得一等獎3項，二等獎5項，三等獎9項，優秀獎13項，另外尚有四個項目獲得了成都大學“大學生創新實驗計劃”立項等。這些優異成績的取得，充分體現了本專業的培養特色。

我院于2009年正式申報的車輛工程專業，2010年秋季已經正式招生41名學生，在圍繞車輛工程專業的建設中，學院在一系列深入調研的基礎上，制定了車輛工程專業培養方案和5年建設規劃（2010~2015），以及成都大學與龍泉區共建汽車產業平臺三年規劃等等，充分體現了“就業導向、服務市場，能力本位、工學結合”的高等教育精神，凸現校企的深度合作。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。在學校政策和資金的大力支持下，本，我院在原有專業實驗室建設的基礎上，著手新專業車輛工程的實驗室建設的規劃制定和初步落實，參與了中央財政支持地方高校發展專項資金教學實驗平臺建設項目的申報工作，申報了成都大學車輛類專業教學實驗平臺建設項目，并獲得100多萬的初步建設資金的支持。

另外在學校教務處的指導下，根據學校的相關要求，根據我院各專業的培養

特色和實際情況，制定了2010級四個本科專業和一個專科專業教學計劃，為順利完成10級各專業的教學工作，打下了堅實的基礎。2010年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規定基礎上，嚴格按照教務處有關規定執行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。全年未有各類教學事故發生，保證了我院教學工作的順利進行。圓滿完成了2010度畢業設計的各項工作，機設本科和材料成型專業130多人中，獲校“優秀”畢業設計4人，整個畢業設計成績完全符合統計學的兩頭小、中間大的正態分布規律。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有兩項校級教改項目立項，積極落實和推動學校“教學質量活動月”各項工作的安排，通過這一活動的開展，加強了對教學質量的監督，特別是對青年教師教學水平的提高，促進了我院的教學水平和教學手段的提高。其中，莫莉老師獲得了成都大學2010年青年教學競賽一等獎；李儉老師的機械設計課程獲得了成都大學2010-2011學年第一學期網絡課程。

最后積極開展輔修課程工作的落實和安排，由于是第一次開展此一課程，學院上下非常重視，最好師資加上宣傳到位和組織到位，最終 185名學生參加了第一期輔修課程的學習和實踐，輔修規模居成都大學各學院之首，SoldWorks 助理工程師通過率超過86%，學生的實踐能力和創新能力得到進一步的提高。

第五篇：5.1.1.14——2008年工業制造學院教學工作總結

成都大學 工業制造學院 2008年教學工作總結

2008年是我院改革建設與發展的關鍵一年，在這一年當中，根據我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，我院取得了豐碩的成果。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業，被學校批準為校級特色專業。該特色專業是以培養創新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創新設計大賽，并取得了良好的效果。2008年我院學生有100多學生在校內參與了機械創新設計比賽，其中選拔出六個項目參與了四川省機械創新設計大賽，共獲得兩個一等獎、兩個二等獎和兩個優秀獎，在全國比賽獲得一個二等獎并取得了優異的成績，充分體現了本專業的特色。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。自2006年以來，我院新增了兩個本科專業，即材料成型及控制工程專業和測控技術與儀器專業。從2007年開始，在學校的大力支持下，我院便著手進行相應的實驗室建設。2008年在對現有教學資源進行整合的基礎上，建立了模具模型成列室、CAD/CAE專業教學與畢業設計專用機房、創新實驗實訓制作室等，并著手開始擬定下一步實驗室建設計劃。

另外在學校教務處的指導下，根據學校的相關要求，根據我院各專業的培養特色和實際情況，制定了2008級三個本科專業和一個專科專業教學計劃，并順利通過了校外專家審核，為順利完成08級各專業的教學工作，打下了堅實的基礎。2008年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規定基礎上，嚴格按照教務處有關規定執行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。全年未有各類教學事故發生，保證了我院教學工作的順利進行。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有一項校級教改項目立項；加強了對教學質量的監督，特別是對青年教師教學水平的提高，通過組織多次院內青年教師講課比賽，促進了教學水平和教學手段的提高。在全校青年教師教學比賽中，獲得一個三等獎，在校級多媒體課件比賽中，獲得一個三等獎和一個優秀獎。

最后，在學校的統一領導下，積極配合有關部門，完成了工程實訓中心新設備的安裝調試、舊設備的評估檢修工作，保障了工程實訓中心的順利運行。