第一篇：研修報(bào)告

研修報(bào)告

射橋鎮(zhèn)后劉小學(xué)胡新英

從7月29日到8月12日，我有幸參加2011年新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。在平輿縣教師進(jìn)修學(xué)校與全縣教師一同學(xué)習(xí)，一起探索，一起交流，我收獲了很多知識，得到了很大的提高。

在研修期間，我及時(shí)認(rèn)真的完成了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《小學(xué)班主任專業(yè)成長》、《教師心理成長教程》、《上好課：問題與對策》（小學(xué)數(shù)學(xué)），只要有時(shí)間，我都會自覺學(xué)習(xí)，觀看或?qū)懽鳎@幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因?yàn)樗惆槲以谥R的海洋中成長。參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。通過研修使我真正的感受到了知識的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向。

在這段研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺。現(xiàn)將自己研修情況總結(jié)如下。通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞”。新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

這次繼續(xù)教育研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

這次繼續(xù)教育研修讓我找到了自信。作為一名從教二十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入這次繼續(xù)教育研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

在閑暇時(shí)，我一直在回想這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂。我在暗暗構(gòu)想如何將今天的學(xué)習(xí)色彩描繪在自己的工作崗位上，我認(rèn)為這種生動的學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說教要實(shí)在。這次機(jī)會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。在此我真誠的感謝這次繼續(xù)教育為我們提供的平臺，讓我開闊眼界，增長見識。我也希望以后能夠更多這樣的機(jī)會，使自己不斷提高。這次學(xué)習(xí)，我深刻地體驗(yàn)到：開闊眼界很重要。眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲

一是增強(qiáng)了工作責(zé)任心和事業(yè)心

在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對于小學(xué)課程改革也有了新的認(rèn)識。對于小學(xué)教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。課程改革是長期的任務(wù)，是一個富有生命力的永恒課題。我們從自己的實(shí)際出發(fā)，做得很實(shí)很細(xì)，真正地求實(shí)悟道。孔子說“教無定法”，找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學(xué)生發(fā)展的切實(shí)有效的教學(xué)方法。

二是拓寬了工作思路

我深刻的認(rèn)識到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。一個小學(xué)教師的成功在于在教育教學(xué)過程中找到自信和成就感，小舞臺一樣可以有大的作為。

三是更新了教學(xué)理念和教學(xué)方法

視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設(shè)性的心態(tài)。這樣才能在學(xué)生中建設(shè)知識的橋梁，同時(shí)也能構(gòu)建自身良好的形象。借鑒他們經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式的基礎(chǔ)上努力打造適合我校特色的高效課堂。

四是掌握了一些教育技能

在學(xué)習(xí)的過程中我看到了現(xiàn)代繼續(xù)教育研修對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教育要有一個開放的心態(tài)，取長補(bǔ)短，將最新的教育動態(tài)和教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂之上。

我看到教育專家們在臺上侃侃而談，認(rèn)真聽取了他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，并和他們交流平時(shí)的心得體會，讓我在心里非常佩服他們。我能感受到這次繼續(xù)教育作用，有了很多的收獲。如果沒有平時(shí)的努力，得到這些成績是不可能的。回憶在教育教學(xué)中自己所走過的路，當(dāng)我走進(jìn)了真心教育房間，聽到一些老師對教學(xué)問題剖析的那么透澈，衷心的感到欽佩。自己也曾經(jīng)在麥上發(fā)表自己的看法，但卻不能引起在大家的共鳴，這也許是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，所學(xué)習(xí)的理論知識也太少了，缺少新的教育理念的支撐。我也申請了博客，但是在自己的博客中卻只有廖廖無幾的幾篇博文，有些時(shí)候也想寫一寫，但不是因?yàn)槠綍r(shí)的工作太忙，就是一些瑣碎小事的耽擱，把應(yīng)該做的事情都忘了。這也許都是為自己找借口。以后，我想的最多的是要利用所有的空閑時(shí)間對于這次繼續(xù)教育研修進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來，多與教師和專家們進(jìn)行交流，以促進(jìn)自己的發(fā)展。

這次繼續(xù)教育研修給我留下了美好的回憶。每天的聽課，寫作業(yè)，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

第二篇：研修報(bào)告

國培計(jì)劃研修報(bào)告

2011年9月12日——12月31日，我有幸接受了國家教育部組織的為期近4個月的農(nóng)村骨干教師國培計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識，對以后的教學(xué)工作會有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來自呼市以西六個盟市的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵，生活上，我們互相關(guān)心，增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。現(xiàn)總結(jié)如下：

集中學(xué)習(xí)“豐富精彩”

在培訓(xùn)中，內(nèi)蒙古師范大學(xué)首先安排了一個月的豐富的集中學(xué)習(xí)，使我們這些一線教師再次回到課堂上聽專家、教師的講課，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來自區(qū)內(nèi)外的各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到的專家有：李俊和、方芳、劉子明、張揚(yáng)、程曉堂等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個方面。專家的報(bào)告讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。

課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

基地研修“如影隨形”

按“國培計(jì)劃”課程安排，師大在一個月的集中學(xué)習(xí)后還組織我們到呼市的各個學(xué)校進(jìn)行基地研修學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撘?lián)系實(shí)踐嘛，真正地走到課堂里，把所學(xué)轉(zhuǎn)化成所用。兩個月的基地研修我分別到呼市34中和呼市35中學(xué)習(xí)，分到每個學(xué)校，每個人給分配具體的“影子教師”，主要觀摩自己“影子教師”課，課后與他們交流一些自己教學(xué)中的困難及不足，幫助影子教師批改作業(yè)（隨時(shí)理解學(xué)生的學(xué)情），參與他們組里的教研活動，另外，基地研修期間，我還聽了新城區(qū)的公開示范課，并參與了評課，新城區(qū)的所有英語老師都參與評課，討論就某個實(shí)際教學(xué)問題怎么解決的過程，這次公開課對我很受益，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會到教育反思的強(qiáng)大作用。

這一次，國家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。

感謝“國培計(jì)劃”給了我們這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤澤，機(jī)會難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶，以責(zé)任為動力，以真誠為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實(shí)”，專家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專家還是做課的普通教師對課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過去，很多教師對課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個視角，這樣做出的課會有時(shí)會感覺缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們在課標(biāo)認(rèn)識、使用方面的缺口。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。教師應(yīng)該有教育家的情懷，應(yīng)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升到教育理念，能夠提出自己的教育主張，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，千方百計(jì)幫學(xué)生成功。

我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，領(lǐng)會《綱要》精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把自己作為一粒種子，形成燎原之勢，在推進(jìn)課程改革和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

最后，誠摯地感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。感謝內(nèi)蒙古師范大學(xué)的全體師生領(lǐng)導(dǎo)、工作人員在我們學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)和生活上給予的無微不至的支持和關(guān)懷及誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報(bào)你們的辛勤勞動和默默的奉獻(xiàn)！

第三篇：主題研修報(bào)告

國培學(xué)習(xí)個人研修報(bào)告

2013年9月至2013年11月，我參加了江西省農(nóng)村中小學(xué)教師國家培訓(xùn)項(xiàng)目。與來

自全省各地區(qū)的農(nóng)教師一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起探討，專家老師的精彩講座，讓我的理論知識和教學(xué)能力都有了很大的提高。與多位教師線下交流、討論，解決了我在教學(xué)中的一困 惑。國培學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，時(shí)間緊任務(wù)重，在學(xué)習(xí)期間，要全程參與互動。每一天都可聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，如撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。現(xiàn)將本人參與活動的整體情況、實(shí)踐成果、反思及個人發(fā)展規(guī)劃報(bào)告如下：

一、參與活動的整體情況。

在學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)認(rèn)真地完成必修課程、選修作業(yè)、學(xué)習(xí)心得等，觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻，積極參與線上研討和線下研修：認(rèn)真在線提交“問題單”和實(shí)踐案例，積極參與學(xué)習(xí)的平臺中各交流區(qū)的互動。并且答疑，發(fā)表文章，認(rèn)真完成并提交作業(yè)。積極參加校本研修，崗位實(shí)踐活動，提交教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)，展示研討活動成果等。根據(jù)學(xué)科校本研修活動主題和方式，積極參與崗位實(shí)踐活動，撰寫培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告。對于學(xué)到的新知，我積極地運(yùn)用到教學(xué)中去。通過學(xué)習(xí)，我對畢業(yè)班同學(xué)做了一次學(xué)習(xí)方法講座，要學(xué)生不光努力學(xué)習(xí)，還要講究方法，要向40分鐘要效率。通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)觀察、診斷與評價(jià)》，對于課堂診斷有了進(jìn)一步認(rèn)識。在日常的聽評課活動中，我積極運(yùn)用所學(xué)知識，對同事的公開課進(jìn)行了觀摩，診斷和評價(jià)，學(xué)習(xí)其長處。

二、實(shí)踐成果。

1、增強(qiáng)了工作責(zé)任心和事業(yè)心。學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)們的講話，聆聽了專家老師們的講座，他們強(qiáng) 烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心震撼了我。農(nóng)村的教師生活平淡、單調(diào)。我作為農(nóng)村教師中的一員，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村。大家知道農(nóng)村的條件艱苦，農(nóng)村的師資力量薄弱，但作為一名一線教 師、一個基礎(chǔ)教育工作的實(shí)踐者，工作的重心和中心同樣是關(guān)注學(xué)生健康、快樂地成長，注 重學(xué)生的養(yǎng)成教育，不放棄每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。關(guān)愛留守兒童，當(dāng)好代管家長，我們更應(yīng)該努力干好 本職工作，為農(nóng)村教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我需要更新理念，錘煉能力，提升境界。總 理在講話中提出：要熱愛農(nóng)村教育；要立志干一番事業(yè)；要有吃苦耐勞精神。我來自農(nóng)村，是農(nóng)村哺育了我，我有義務(wù)將自己所學(xué)的知識用于教學(xué)中，提高教育教學(xué)能力，更好地服務(wù) 于農(nóng)村教育。為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展添磚加瓦，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春年華。義 務(wù)教育的免費(fèi)有效的保證了農(nóng)村兒童全面受教育，關(guān)愛留守兒童，建設(shè)“留守兒童”之家、“親情電話”“留守兒童”心理輔導(dǎo)等這只是一個開始，相信以后會做的更好。

2、更新了教學(xué)理念，提到了教育技能。教師不光要練好“三字兩話（畫）”（即：鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話、簡筆畫），還要會熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。尤其現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，要求每個教師都要精通和掌握這些技術(shù)，才能正常從事教育教學(xué)工作。社會 的發(fā)展，孩子也發(fā)生著變化，我們作為教師，要了解現(xiàn)在孩子們的心理。在教學(xué)實(shí)踐中，我 完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，會制作了課件，能熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。并通過班級小報(bào)提交課堂教學(xué)案例、教學(xué)反思。撰寫培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告，論文。

三、自我反思

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自身的很多不足。作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人心胸開闊，懂禮儀、明道理。我們要講好課，做學(xué)生喜歡的先生，只有 讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對這次國培學(xué)習(xí)，有很多知識沒有很好的學(xué)習(xí)和掌握，知道學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)的重要，而且要求非常嚴(yán)格，不是能夠“蒙"過關(guān)的。我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)有待提高。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。這次學(xué)習(xí)，對于我觸動較大，里面有很多知識以前都沒有學(xué)到過，作為一名農(nóng)村教育工作者，我們決不能辜負(fù)總理的三點(diǎn)希望。通過本次學(xué)習(xí)，特別是在與各位同仁的交流中，在專家的教導(dǎo)下，新的教學(xué)理念、教學(xué)知識技能都有了很大的提升。在實(shí)踐中反思，在反思中成長。讓我又一次次接受了洗禮，在今后的教育教學(xué)中，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)。

四、個人發(fā)展規(guī)劃

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，加快教師專業(yè)化的進(jìn)程是提高教師質(zhì)量的一個重要策略。結(jié)合我校有效教師課題的教研實(shí)際，探索生物教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы處煱l(fā)展的途徑，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展課題研究并撰寫心得體會、教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。保持積極樂觀的工作狀態(tài)；每天堅(jiān)持讀書 至少0.5小時(shí)時(shí)間，做好讀書筆記；積極參加學(xué)校和上級組織的教科研活動，通過上公開課 及聽課評課活動來提高自己的教學(xué)水平。主動參加教學(xué)課題研究，撰寫教育論文，按時(shí)參加 教科研論文評比活動；堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇學(xué)習(xí)，按時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

及時(shí)撰寫教育故事、教育隨筆和教學(xué)反思；通過自學(xué)、教研活動和上級部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動努力提高自身教育理論水平。積極參加課題實(shí)驗(yàn)，以課題研究促進(jìn)自身的提高。堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的理念，提高自身道德和文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力向有效教師看齊。

第一學(xué)年

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

2、聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研，教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，做好科研的數(shù)據(jù)收集和反思工作，完成相關(guān)主題的論文一篇，往科研型教師方向發(fā)展。

3、重視提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實(shí)提高教學(xué)水平。

4、有論文在縣、市級刊物發(fā)表或獲獎。

第二學(xué)年

1、堅(jiān)持隨時(shí)記錄教學(xué)中的隨想和精彩片段，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究。

2、在教科研的實(shí)踐中，積極參與各類教研活動，鍛煉和發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而來提高和完善自己，提高自己的教學(xué)水平。

3、至少有三篇論文在縣、市級刊物發(fā)表或獲獎。

第三學(xué)年

1、在教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。注學(xué) 生自學(xué)能力的培養(yǎng)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，讓自 主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的習(xí)慣，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、積極撰寫教育教學(xué)論文，希望一篇論文在縣、市級刊物發(fā)表或省級獲獎。

第四篇：研修報(bào)告一

大地基中學(xué)語文、英語組課例研修報(bào)告

（研修主題一）

主題一：在古詩詞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情？

一、背景

詩詞，是我們民族的文化瑰寶之一。它那博大精深的格調(diào)，猶如一顆璀璨奪目的明珠，弘揚(yáng)著永恒不朽的生命力。應(yīng)該說，古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的美育因素。在新課標(biāo)中，古詩詞也占有重要地位。如果語文老師善于藝術(shù)地、充分地引導(dǎo)學(xué)生體會其中的美，那么，古老的詩詞也完全可以引起學(xué)生的共鳴。通過品讀古詩，學(xué)生可以跨越歷史的門檻，與詩人作心與心的交流，去神游祖國的秀美河山，去感受那雄壯的英雄氣概，去體味其中所蘊(yùn)涵的人生哲理......從中受到陶冶，啟迪和激勵，提高語文素養(yǎng)。古詩教學(xué)，有助于提高學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)識，增強(qiáng)文化素養(yǎng)；有助于發(fā)展學(xué)生健全的人格。初中語文教材中，古詩詞占有重要地位，每冊課本幾乎有20首。《虞書》中說：“詩言志”。《毛詩序》是說：“詩者，志之所之也，在心為詩。”所謂“志”就是思想感情。感情是詩歌的生命。而且，詩歌的感情在中考中具有重要的地位，幾乎每試必考。

由于教學(xué)中教師指導(dǎo)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏靈活運(yùn)用等種種原因，古詩詞賞析一直是我校大部分學(xué)生的難題，尤其是在考試過程中，他們算是吃盡苦頭，3分的題，就只有一分或干脆沒有。他們遇到的問題是：不知如何下手，或是張冠李戴。總之一句話，缺乏方法技巧的指導(dǎo)。那么，作為中學(xué)生來說，教師如何引導(dǎo)他們體會詩歌的思想感情就尤為重要。

二、過程與方法

1、關(guān)于主題的確定：2014年9月27日下午2：30，我組教師在物理實(shí)驗(yàn)室召開第一次課前會議。會議的一個重要議程是研討并確定研修主題。

首先，由組長李紅萍介紹主題提出的背景及學(xué)生實(shí)際情況。接著，由各位教師參與研討。

經(jīng)本組研修團(tuán)隊(duì)成員的積極研討與交流，各教師一直認(rèn)為，這個主題的提出具有針對性，它來源于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，而且是學(xué)生較為棘手又有可能通過研討解決的；這個主題具有研究價(jià)值，而且可操作性強(qiáng)；這個主題的研討具有前瞻性，研修成果值得推廣。它的成功，可以有效地提高古詩詞教學(xué)的實(shí)效性；可以切實(shí)地幫助學(xué)生解決古詩詞鑒賞中存在的難題，極大地提高他們的欣賞品位和審美情趣。

所以，全組教師一致通過。決定將主題確定為：在古詩詞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情？觀察的重點(diǎn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想的策略和方法。

2、在課例研修過程中，我組教師分工明確，職責(zé)分明。組長李紅萍負(fù)責(zé)制定本組課例研修方案，策劃并協(xié)調(diào)組織研修活動，做好活動記錄，負(fù)責(zé)撰寫課例研修報(bào)告。隊(duì)員全程、全員參與，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同完成研修任務(wù)。語文教師陳宏、李紅萍執(zhí)教，王麗老師負(fù)責(zé)攝像。9月27日——29日的研修日程與流程清楚明了。具體日程安排附后。（大地基中學(xué)語文、英語組“三實(shí)踐兩反思”教學(xué)實(shí)踐日程表）

3、主題研修的目的及意義：本次研修的主題為：在古詩詞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情？旨在通過陳宏老師的教學(xué)及本次研修，得出在古詩詞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情的有效方法和技巧，幫助學(xué)生提高古詩詞鑒賞的能力與水平，切實(shí)提高古詩詞教學(xué)的效率。

三、結(jié)果

第一階段：研修主題的確定是在課前經(jīng)過語文教研組的教師集體討論，并經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員共同研討通過的。實(shí)施過程中，陳宏老師的教學(xué)緊緊圍繞研修主題來進(jìn)行。

在第一次課堂實(shí)踐中，他設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：①引導(dǎo)學(xué)生回顧常見的抒發(fā)各種感情的詩句導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到不同類別的詩歌表達(dá)的感情也不同；②讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，討論體會詩詞中體會作者感情的方法，如：以景傳情、了解作者、抓住詩眼等。教師在學(xué)生展示時(shí)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥③教學(xué)《歸園田居（其一）》，引導(dǎo)學(xué)生通過第二環(huán)節(jié)中所歸納的方法體會詩中的感情。

第一次課后會議及反思：教師的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞主題進(jìn)行，方法也算指導(dǎo)到位，但從學(xué)生角度觀察，學(xué)生對方法的掌握程度無從知曉。因?yàn)椋率诘倪^程教師主講過多。而且，在教學(xué)中，側(cè)重點(diǎn)不夠突出，面面俱到，導(dǎo)致影響課堂教學(xué)效果。

第二階段：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了微調(diào)，第一環(huán)節(jié)及第三環(huán)節(jié)不變，第二環(huán)節(jié)中師生歸納的6種方法改為4種，即常見的知人論世、以景傳情、題目、關(guān)鍵詞或詩眼。以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中有更廣闊的時(shí)間和空間來自主體會詩中作者的思想感情。

第二次課后會議及反思：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)都有利于引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。但由于對77班學(xué)生情況不夠熟悉，以及教師在課堂教學(xué)中駕馭情況不容樂觀，所以，教學(xué)效果仍不夠好。①如學(xué)生總結(jié)歸納方法時(shí)教師的要求不夠明確，事先沒有舉例給對這塊知識不夠了解的班級學(xué)生，是一大失誤，導(dǎo)致學(xué)生答題偏離教師預(yù)設(shè)，浪費(fèi)了大部分時(shí)間。②在教學(xué)《歸園田居（其一）》時(shí)，教師的指令仍不夠明確，學(xué)生體會感情的效果受到影響。

第三階段：結(jié)合前兩次課堂教學(xué)情況，雖在方法指導(dǎo)上取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)生情況仍不夠理想。所以，第三次課堂實(shí)踐決定由李紅萍老師執(zhí)教，嘗試采取不一樣的方式進(jìn)行教學(xué)。針對八年級79班的學(xué)情：七年級時(shí)，對這方面只有簡單的了解，八年級開學(xué)一個月沒上一節(jié)語文課（語文老師培訓(xùn)）。要進(jìn)行此項(xiàng)研究，的改變教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先明白體會感情的方法技巧，再學(xué)以致用。修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個環(huán)節(jié)：①教學(xué)《歸園田居（其一）》，引導(dǎo)學(xué)生歸納體會作者的思想感情的方法，如看題目，名類別，抓關(guān)鍵詞、句，在讀中體會意境；了解意象的內(nèi)涵等；②學(xué)生利用所學(xué)方法，自主完成課外古詩賞析中作者所表達(dá)的思想感情。

第三次課堂實(shí)踐，師生反映良好。教師引導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)以致用效果良好，較好地完成了研修主題。

四、分析與討論

在我組開展課例研修的過程中對研修主題“在古詩詞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情？”進(jìn)行了反復(fù)研討與實(shí)踐，交流與反思，對引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞中作者的感情得出了一些共識：

1、知人論世，挖掘主旨。“知人論世”是中國古代文論的一種觀念，是評論文學(xué)的一種原則。詩必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩作都是詩人感情被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)點(diǎn)燃后抒寫的。由于作者所處的時(shí)代、社會生活及個人際遇、經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖、個性氣質(zhì)不同，詩中所表達(dá)的思想感情也不一樣。因此，學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

2、有的詩歌可以標(biāo)題著手，體會其思想感情。標(biāo)題是反映內(nèi)容的窗戶，往往從標(biāo)題出發(fā)，能更好地把握其思想感情。

3、抓住詩眼，挖掘內(nèi)涵。古人寫詩作詞，講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動、令人刮目相看的，便是所謂“詩眼”、“詞眼”。

4、發(fā)揮想像，體會意境。古詩中的思想感情一般表現(xiàn)得比較含蓄。教學(xué)時(shí)，必須啟發(fā)學(xué)生逐句逐段地進(jìn)入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。

5、從描寫景物的角度著手（即借景物抒情）體會其思想感情。很多詩歌作者借助景物描寫才能更好地達(dá)到抒發(fā)其感情的目的。

6、從詩歌的修辭(比喻、夸張……)著手，體會詩歌的思想感情。如：李商隱的《無題》中有兩句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”“春蠶”“蠟燭”作喻，表達(dá)兩人愛情堅(jiān)貞，寄托至死不變的深情。現(xiàn)用以贊揚(yáng)革命者為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質(zhì)。

7、從體會詩歌中的典故入手體會作者在詩歌中所表達(dá)的感情。

8、多讀，多背，在誦讀中體會作者的思想感情。

五、改進(jìn)與建議

1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞感情已有一定成效，研修成果有待進(jìn)一步提升與推廣。

2、教師要有長遠(yuǎn)的眼光，從七年級學(xué)生開始，引導(dǎo)他們漸漸學(xué)會欣賞古詩詞中獨(dú)特的美。

附：大地基中學(xué)文語文、英語組“三實(shí)踐，兩反思”活動日程表

大地基中學(xué)語文、英語組課例研修報(bào)告

（研修主題二）

主題二：在初中英語書面表達(dá)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記事作文？

一、背景

（一）主題提出的背景

初中英語書面表達(dá)題是中考必考題型之一。書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)，也是應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評價(jià)能力等。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：要求學(xué)生具有扎實(shí)的語言基本功，一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和平價(jià)能力；注重情感體驗(yàn)有較豐富的積累。對學(xué)生的寫作也提出了一定的要求，要求八年級學(xué)生能用詞組和簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則。

然而從近幾年的考試情況來看，學(xué)生書面表達(dá)錯誤較多，與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中“發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”的要求還有一定的差距。具體說來，學(xué)生書面表達(dá)中主要存在以下錯誤：時(shí)態(tài)誤用、漢語式英語、邏輯錯誤、單詞拼寫錯誤、文章缺少銜接、文體不對等

另外，在書面表達(dá)教學(xué)中，教師缺少針對性、實(shí)效性，尤其是教師正確的 引導(dǎo)不同層次的學(xué)生的寫作和規(guī)范學(xué)生寫作訓(xùn)練的力度不大等都影響著學(xué)生的書面表達(dá)水平。

二、過程與方法

1、關(guān)于主題的確定：2014年10月11日下午2：30，我組教師在物理實(shí)驗(yàn)室召開第一次課前會議。會議的重要議程之一是研討并確定研修主題。

首先，由組長李紅萍介紹主題提出的背景及學(xué)生實(shí)際情況。接著，由各位教師參與研討。

經(jīng)本組研修團(tuán)隊(duì)成員的積極研討與交流，各教師一直認(rèn)為，這個主題是各英語教師在教學(xué)中最棘手又不得不面對的難題，具有重要的研修意義與價(jià)值。雖然，主題的研修能否圓滿是個問號，但是，我們都相信，經(jīng)過全體教師的共同努力，一定會取得突破性的進(jìn)展。“指導(dǎo)學(xué)生寫好作文”這一范圍太大，可操作性不強(qiáng)。有教師提議，主題定為：在初中英語作文教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好游記作文？經(jīng)第一次課堂實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為，“游記作文”范圍太狹窄，它屬于記事作文范疇。而作文記事作文是考試中最常見的一種寫作題材，為了達(dá)到研修主題大小適中的目的，我們決定將研修主題的重新確定為：在初中英語書面表達(dá)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記事作文？

2、在課例研修過程中，我組教師分工明確，職責(zé)分明。組長李紅萍負(fù)責(zé)制定本組課例研修方案，策劃并協(xié)調(diào)組織研修活動，做好活動記錄，負(fù)責(zé)撰寫課例研修報(bào)告。隊(duì)員全程、全員參與，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同完成研修任務(wù)。語文教師陳宏執(zhí)教，王麗老師負(fù)責(zé)攝像。10月11日——13日的研修日程與流程清楚明了。具體日程安排附后。（大地基中學(xué)語文、英語組“三實(shí)踐兩反思”教學(xué)實(shí)踐日程表）

3、主題研修的目的及意義：本次研修的主題為：在初中英語書面表達(dá)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記事作文？通過本次研修，旨在得出在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些寫好記事作文的有效方法和技巧，幫助學(xué)生提高英語書面表達(dá)的能力與水平，切實(shí)提高教學(xué)的效率。

三、結(jié)果

第一階段：我組教師在第一次課前會議中，將研修主題的確定為：在初中英語作文教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好游記作文？教學(xué)實(shí)施過程中，夏正婷老師的教學(xué)緊緊圍繞研修主題來進(jìn)行。

在第一次課堂實(shí)踐中，他設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：①用“國慶假你去了哪里？”導(dǎo)入，緊扣主題，引導(dǎo)可寫內(nèi)容。②范例展示：展示開頭和結(jié)尾，教師引導(dǎo)歸納開頭特點(diǎn)：開門見山。接著展示整篇范文，引導(dǎo)歸納寫法技巧：如第一段It was+天氣+時(shí)間+時(shí)間等；中間用總分的結(jié)構(gòu)介紹游覽順序等。③學(xué)生寫作練習(xí)，給出很多提示語，小組合作完成作文。④學(xué)生展示習(xí)作，教師點(diǎn)撥小結(jié)。

第一次課后會議及反思：教師基本完成了教學(xué)任務(wù)，方法指導(dǎo)較好。由于山區(qū)學(xué)生生活圈子曉，見識短淺，所以，教師開頭導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就沒調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生寫作興趣不濃。學(xué)生的習(xí)作成果沒能展示出來。作文時(shí)，限制過多，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維。第二階段：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的共同研討，決定將主題確定為：在初中英語書面表達(dá)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記事作文？結(jié)合第一次課堂實(shí)踐情況，我們對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)變?yōu)椋簣D片展示W(wǎng)hat do zhey do?引導(dǎo)學(xué)生寫作內(nèi)容。②復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，為寫好記事作文做準(zhǔn)備。③范例展示：開頭、結(jié)尾展示，引導(dǎo)歸納技巧：開篇點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)。再展示整篇范文，歸納技巧：a總分總的結(jié)構(gòu)方式b運(yùn)用連詞c展示結(jié)尾的萬能句。④學(xué)生小組分別完成作文開頭、中間、結(jié)尾，接著展示習(xí)作，教師點(diǎn)撥小結(jié)。

第二次課后會議及反思：圖片導(dǎo)入有利于學(xué)生打開寫作的思維，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。教師引導(dǎo)方法不錯，特別是從案例中歸納、總結(jié)方法技巧，效果很好。分組分層次地完成作文，有利于學(xué)生的發(fā)展。但是學(xué)生寫作和交流展示的時(shí)間較少，不免留下遺憾。另外，這樣的直到仍會束縛的思維。如果換種方式也許會更好，如不限制事件或地點(diǎn)等。

第三階段：為了嘗試新的英語書面表達(dá)的指導(dǎo)方法，第三次課堂實(shí)踐決定由老教師王言麗來上。授課班級78班已經(jīng)上了一節(jié)課，第三節(jié)課教師將從中考作文要求方向去指導(dǎo)，從整體出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)分四個環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入：常見的寫作技巧有哪些？歸納：三段式、注意時(shí)態(tài)、運(yùn)用連詞、運(yùn)用句型等。②寫作指導(dǎo)：a、寫作思路“三個一”：圍繞一個中心，敘述一個事例，表達(dá)一種情感。b寫作技巧“五步曲”：看：審題，抓點(diǎn)，確定中心；想：把握事態(tài)，構(gòu)思文路；列：提煉要點(diǎn)，草擬提綱；連：連句成文，從句適量；寫：規(guī)范謄寫，長短交替。③圖片展示引導(dǎo)：去敬老院，干什么④分組完成作文并展示

第三次課堂實(shí)踐中，教師的指導(dǎo)方法從宏觀上入手，大氣，發(fā)散了學(xué)生的思維，補(bǔ)上了前兩節(jié)課的不足。三節(jié)課的指導(dǎo)方法相輔相成。

四、分析與討論

在我組開展課例研修的過程中對研修主題“在初中英語書面表達(dá)中，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記事作文？”進(jìn)行了反復(fù)研討與實(shí)踐，交流與反思，得出了如下共識：

（一）指導(dǎo)學(xué)生寫記事作文的方法策略：

1、案例示范法

2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥法

3、技巧歸納法

（二）常見的寫作技巧

1、寫作思路“三個一”：圍繞一個中心，敘述一個事例，表達(dá)一種情感。

2、寫作技巧“五步曲”： 看：審題，抓點(diǎn)，確定中心 想：把握事態(tài)，構(gòu)思文路 列：提煉要點(diǎn)，草擬提綱 連：連句成文，從句適量 寫：規(guī)范謄寫，長短交替

3、具體的寫作方法： ①三段式：鳳頭、豬肚、豹尾 ②注意時(shí)態(tài)

③運(yùn)用連詞。如：表示并列或遞進(jìn): and, as well as；表示選擇: or, either…or;④運(yùn)用句型：主語+be anj ⑤用總分總的結(jié)構(gòu)形式

五、改進(jìn)與建議

1、經(jīng)過研討與實(shí)踐，雖然有了良好的理論基礎(chǔ)，但是還需要我們?nèi)w教師努力實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，改變學(xué)生怕書面表達(dá)現(xiàn)狀。

2、在指導(dǎo)方法和技巧的同時(shí)，要開展多種多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從多方面、多角度整體上提升學(xué)生書面表達(dá)能力。

附：大地基中學(xué)文語文、英語組“三實(shí)踐，兩反思”活動日程表

第五篇：校本研修報(bào)告

資丘小學(xué)校本研修工作總結(jié)

一、我們心中的校本研修

對于資小人來說，今年的冬季似乎顯得格外的溫暖，因?yàn)槲覀冃闹袘雁返膲粝朐趯?shí)踐中迎來了一個個具大的喜悅：在研訓(xùn)中心組織的“第三屆全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽”“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及教材教法研討活動”“全縣骨干教師精品課展示活動”活動中，我校語文教師向正翠、數(shù)學(xué)教師龔會瓊、骨干教師李玉平分別獲得一等獎的好成績，我們堅(jiān)信，這些行走路上擷取的累累碩果不是守株待兔般的意外之喜，而是要?dú)w功于我們這些年開展的扎實(shí)有效的校本研修。對于校本研修我們的理解是：校本研修，它以校為本，教師是研修的主體，教師在工作中遇到的具體問題是研修的載體，群體的共同進(jìn)步就是學(xué)校最大的收益。由此看來，校本研修整合了學(xué)校的教育教學(xué)研究和教師的專業(yè)成長，兩者共生共榮，教師在參與中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中展示自我的價(jià)值，在展示自我價(jià)值中享受成功的喜悅，個人的成長效應(yīng)帶來的是整個學(xué)校研修工作的良性循環(huán)和群體力量的整體攀升，而且它的可操作性強(qiáng)，解決問題的實(shí)效性高。

二、建立健全校本研修管理機(jī)制，落實(shí)校本研修的常規(guī)管理，確保校本研修扎實(shí)有效

學(xué)校校本研修由學(xué)校教導(dǎo)主任田群珍老師負(fù)責(zé)分管，校長、縣級骨干教師、宜昌市小學(xué)語文中心研修組成員覃科雙也始終把校本研修工作當(dāng)作學(xué)校工作的重頭戲抓好抓實(shí)。校長除了外出開會和參加培訓(xùn)外，每次校本研修活動她都親自參與策劃研討，校長、主任的身先垂范，不僅在研修方面起到了引領(lǐng)作用，而且她們認(rèn)真完成每一次研修任務(wù)、參與每一個話題的討論的研修態(tài)度也在深深地感染著我們每一位老師，所以我們學(xué)校每一年的校本研修工作總是能在很短的時(shí)間走上正軌，同時(shí)學(xué)校也出臺了一些鼓勵老師們積極參與校本研修的規(guī)章制度，如《資丘小學(xué)校本研修制度》、《資丘小學(xué)校本研修獎勵辦法》、《資丘小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》、《資丘小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度》、《教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作考核實(shí)施細(xì)則》、《資丘小學(xué)考核學(xué)科管理及評價(jià)辦法》、《資丘小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊評價(jià)辦法》、《校級骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》、《資丘小學(xué)教育教學(xué)獎勵辦法》、《資丘小學(xué)優(yōu)秀研修小組評比條件》、《資丘小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃》《資丘小學(xué)骨干教師管理辦法》等等，把校本研修與老師們的考核、評先表模、升職晉級聯(lián)系起來以此來更大地拉動教師參與校本研修的內(nèi)需。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將31名專任教師分成兩個研修小組，第一研修小組以語文老師為主體，同時(shí)匹配英語、體育、思品學(xué)科教師、第二研修組以數(shù)學(xué)老師為主，匹配音樂、科學(xué)、美術(shù)、綜實(shí)學(xué)科教師，各研修小組每大周在具體的時(shí)間開展一次集體研修活動，老師們在研修活動時(shí)間內(nèi)不需要自己調(diào)課，教導(dǎo)處在開學(xué)編排課表時(shí)就已經(jīng)替老師們安排好了，其中第一研修組的集體研修時(shí)間為星期三上午，第二研修組的集體研修時(shí)間為星期二上午。集體研修的方式分為專題研修和崗位自培：專題研修方面，第一研修組在組長孟遠(yuǎn)珍的帶領(lǐng)下，主要是圍繞學(xué)校的縣級實(shí)驗(yàn)課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建與研究”的子課題“營造書香校園，謀求和諧發(fā)展”來展開的，目前已經(jīng)完成了兩個階段的研究，一是對教師的培訓(xùn)，這主要是在各年級段選取的有經(jīng)驗(yàn)的老師對于如何營造書香校園做具體的輔導(dǎo)，其他老師參與討論具體的實(shí)施策略和在實(shí)踐中存在的以及可能遇到的問題，然后得出最佳的操作辦法，我們主要從“如何提高學(xué)生課外閱讀的興趣”、“怎樣在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)”、“課外閱讀的具體方法指導(dǎo)”、“如何評價(jià)學(xué)生的課外閱讀”這幾個方面展開討論，二是分段確立了可行的閱讀方案，低段的“早中晚三餐閱讀”、中段的“書韻飄香”、高段的“好書推薦”都在具體的實(shí)施操作中了；第二研修組的專題研修主要以“合作學(xué)習(xí)”為載體展開研究，到目前為止，作為全鎮(zhèn)中心研修組長的覃昌平老師已經(jīng)就“合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究”為研究內(nèi)容在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了兩次教學(xué)競賽及相關(guān)的研究討論，不僅對我們學(xué)校的老師得到了提高和培訓(xùn)，而且把我們校本研修的成果輻射到了全鎮(zhèn)所有的學(xué)校。崗位自培我們主要是針對老師們在實(shí)際的教育教學(xué)中遇到的困惑和疑難問題進(jìn)行研修，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的幻燈片的制作、word文檔的運(yùn)用講座、書法知識培訓(xùn)、我的教育故事交流、精彩讀書活動、具體教育教學(xué)問題的征集、共享我的好點(diǎn)子、聽評課活動（學(xué)校規(guī)定每位教師每期必須上兩節(jié)以上的校級研究課，在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下每學(xué)期以研修組為單位進(jìn)行一輪展示研修課，然后研修組根據(jù)組內(nèi)情況再開展一輪研究課，對于課例中呈現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和問題大家在一起加以評析，吸收或幫輔都是真誠謙遜，其中學(xué)校還嚴(yán)格規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每期聽課不得少于30節(jié)），在此基礎(chǔ)上完成的《教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊》拿在手里感覺到的就是沉甸甸的收獲。

老師們還非常重視落實(shí)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校教導(dǎo)處也是嚴(yán)格落實(shí)一月一次教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，檢查的主要內(nèi)容包括：聽課（特別要求有獨(dú)到的點(diǎn)評）、備課（在備課檢查中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)情的預(yù)設(shè)和課后的反思，以此來引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對自己的教育教學(xué)經(jīng)常化地進(jìn)行反思，而且動筆把它寫出來，老師們逐步養(yǎng)成了寫教學(xué)反思的習(xí)慣，翻開老師們的備課本，課后教學(xué)反思已成為一個重要的環(huán)節(jié)而存在）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（學(xué)校在縣級研究課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建與研究”上做文章，鼓勵老師們勤讀書、勤動筆、勤思考，每一位老師都訂有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)雜志，學(xué)校還按照老師們的意愿購置了大量的圖書，現(xiàn)在是人人手中都有自已愛看的書，老師們或摘抄或?qū)懽x書筆記，沉醉在其中而自得其樂，如今老師們寫的反思、讀書筆記好多都已以發(fā)表在各大報(bào)刊雜志上）、此外還要檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)校還非常重視課題的落實(shí)，通過對具體課題的研究和實(shí)施，教師從中不管是在實(shí)踐操作上還是理論知識上都有不同層面的提高，隨著全縣《小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新教育研究》課題的結(jié)題，我校的子課題《小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》也順利結(jié)題了。如今學(xué)校又申報(bào)了《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建與研究》，目前正在火熱的實(shí)施階段，正是這樣的課題盤活了我們學(xué)校的研修，教師從中提高，學(xué)生從中受益。從硬件上來支持學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修研修是學(xué)校非常注重的一環(huán)，比如先前說到的購置圖書鼓勵老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)提升；在學(xué)校校舍緊缺的情況下，想方設(shè)法安排了遠(yuǎn)程教室，讓學(xué)生能充分享受到遠(yuǎn)程教學(xué)資源，教師也從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)的方法，學(xué)校的英特網(wǎng)也是遍布各個辦公室，查資料、搜信息都是非常方便的，近期學(xué)校又出資將原來的網(wǎng)站進(jìn)行改版，讓空間更大，交流的平臺更廣；對校本研修優(yōu)秀研修組及個人實(shí)施獎勵；學(xué)校也舍得投資讓教師得到好的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期都有教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)校對此也是大力支持，幾年來，外派教師到武漢、宜昌、當(dāng)陽、長陽和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加活動累計(jì)達(dá)30多人次但學(xué)校也有明文規(guī)定，外出教師回來，必須完成“三個一”的二級培訓(xùn)任務(wù)，即上好一節(jié)匯報(bào)課，做好一個學(xué)習(xí)匯報(bào)，寫好一篇研修文章請專家，長久的堅(jiān)持換來的是我校師資整體水平的跨越，此外學(xué)校還想盡一切辦法尋求兄弟學(xué)校的支持，前不久覃科雙校長得知縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將組織人員送課下鄉(xiāng)到漁峽口，就迅速與他們?nèi)〉寐?lián)系，希望也能得到他們的資源，我們的誠心感動了他們，犧牲他們的時(shí)間到我們學(xué)校給我們的孩子們上課，給我們的老師們培訓(xùn)，并建立了長久的聯(lián)系機(jī)制，有困惑就可以及時(shí)地和他們溝通。不僅如此我們每年還抽出年輕有為的老師到邊遠(yuǎn)學(xué)校資教，連續(xù)三年我們與市貝小學(xué)聯(lián)誼，兩校在不斷的交流與共享中相互借鑒、共同進(jìn)步，取得的成果是顯著的。

除了重視國家課程的研修，學(xué)樣還非常注重校本課、綜合實(shí)踐課、地方課的研修，校本課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的需要，融合我鎮(zhèn)特有的文化元素開展，起到了良好的效果，前不久我校申報(bào)的優(yōu)秀校本課程土家游戲、土家語言故事、撒葉兒嗬受到了縣研訓(xùn)專家的一致好評；綜合實(shí)踐課也是針對學(xué)生最想要的知識或技能開展，除此之外，我們還把家長學(xué)校的建設(shè)作為一個研修專題來做，家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，成立家長委員會，把學(xué)生的教育連成學(xué)校、家庭、社會的網(wǎng)絡(luò)體系，全面實(shí)施對學(xué)生的教育，去年資丘小學(xué)家長學(xué)校被縣關(guān)工委認(rèn)定為縣級示范家長學(xué)校。

所有老師們的研修的活動都有詳細(xì)的資料，學(xué)校鼓勵老師們建好自己的成長記錄袋，不僅可以看到自已在教研方面的成長足跡，而且還便于查詢相關(guān)資料經(jīng)及為別人學(xué)習(xí)借鑒提供范本，當(dāng)然學(xué)校的檔案資料也是齊全完備的，對于檔案的管理也都是科學(xué)規(guī)范的。

三、確立明確的校本研修的目標(biāo)就是要讓教師在研修中得到發(fā)展，打造一支一流的師資隊(duì)伍，同時(shí)注重校本研修的內(nèi)容充實(shí)性和形式的多樣性的統(tǒng)一，以求獲得效益的最大化。

我們的理念是“名師出名校”，而恰恰校本研修又是教師得以發(fā)展的最好途徑，目前我們學(xué)校可以說擁有全鎮(zhèn)最強(qiáng)的師資隊(duì)伍，當(dāng)然我們還有更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，那就是在三到五年內(nèi)，成就一到兩名縣市級學(xué)科代頭人或是市省級骨干教師，就整體水平而言，我們學(xué)校現(xiàn)有縣級骨干教師4人，在骨干教師的帶領(lǐng)下，開展人人爭做名師活動，所有的教師都要成為鎮(zhèn)級骨干教師，一半以上的教師要符合縣級骨干教師的評選標(biāo)準(zhǔn)，我們依據(jù)這些目標(biāo)每一位教師都擬定了具體詳細(xì)的個人發(fā)展規(guī)劃，為達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)校一方面從提高教師思想素質(zhì)入手，將師德修養(yǎng)作為教師專業(yè)化成長的核心。育人先育心，立校先立德，我們始終把德育工作放在首位，以師德教育月活動為契機(jī)，我們學(xué)校扎實(shí)進(jìn)行了教師師德師風(fēng)大整改，我們的主要方法是：專題學(xué)習(xí)法（每周一次例會，由黨員教師帶頭每周一次專題學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了《胡總書記在十七大會議上的講話》、《512大地震》等既能震撼教師心靈又緊踏時(shí)代足音的專題）、思想懇談法（對于個別有著社會不良反響的事件及個人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也是及時(shí)地與之溝通，讓矛盾消滅在萌芽狀態(tài)）、示范帶頭法（主要是讓我們的黨員老師起先鋒模范作用）、演講論壇法（我們學(xué)校在本學(xué)期開展了以《我選擇 我奉獻(xiàn) 我快樂》為主題的演講活動，收到了很好的效果）、競爭評比法（在此期間，學(xué)校組織學(xué)生對所有的老師進(jìn)行了評教評學(xué)活動并直接與考核掛鉤，還評出了鎮(zhèn)級、縣級師德標(biāo)兵）、總結(jié)提高法（人人自查自糾，然后集體互議互評，相互提高，共同進(jìn)步）。思想是行動的指南，只有思想的通暢才能換來一個集體拼搏的動力，再說人的智慧也不是隨手一撒就可以發(fā)芽的種子，它像火把需要點(diǎn)燃、像炮彈需要引信。現(xiàn)在我可以說我們資丘小學(xué)的教師群體是一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢拼敢創(chuàng)的教師隊(duì)伍。一年來正是這樣一支精湛的教師隊(duì)伍，不僅再一次衛(wèi)冕年終全鎮(zhèn)統(tǒng)考桂冠，而且在全體教師共同努力下，學(xué)校成功舉辦了資丘小學(xué)第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、慶六一匯演、清明烈士塔掃墓、為四川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心及防震實(shí)地演練活動、“迎奧運(yùn) 講文明 樹新風(fēng)”為主題的學(xué)生演講比賽等大型活動，通過這些活動，不僅使學(xué)生特長得以發(fā)揮，能力得以提高，情操得以陶冶，更向社會和家長證明，我們資丘小學(xué)的學(xué)生絕對不是那關(guān)在籠子里不會自由飛翔的鳥兒；另一方面，學(xué)校將教育科研作為教師專業(yè)化成長的基石、將校本教研作為教師專業(yè)化成長的搖籃。一是注重基本功培訓(xùn)。此項(xiàng)活動在我們學(xué)校可以說是深入人心，并且形成制度，當(dāng)然取得的成效也是顯著的，具體操作由工會牽頭，根據(jù)教師自身發(fā)展需要，分別成立了由袁作振老師為組長的書畫小組、蔡家翠老師為組長的歌舞小組、田承東老師為組長的器樂小組，每個小組都制定了切實(shí)可行的實(shí)施辦法，基本上做到了每周都有活動，每天都有練習(xí)，大家在一起切磋在一起提高，同時(shí)也豐富了教師比較單調(diào)的業(yè)余生活。二是專家引領(lǐng)。本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了縣級校本研修示范學(xué)校的驗(yàn)收前的大量準(zhǔn)備，在此之前我們做了大量的工作，我們到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、中心校領(lǐng)導(dǎo)組織模擬驗(yàn)收對我們提出中肯的改進(jìn)意見、請研訓(xùn)中心的高主任到學(xué)校指導(dǎo)，讓我們的教師的研修水平再一次得以全面提升。三是把聽評課活動做實(shí)做細(xì)，尤其是磨課活動讓我們教師群體的授課水平得到質(zhì)的提升，前面提到的獲獎的三位老師，既是她們個人力量的展現(xiàn)，也是群體智慧的結(jié)晶，賽前所有老師們都是群策群力，為她們想思路、出點(diǎn)子，哪怕是一個小小的細(xì)節(jié)的處理，都是經(jīng)過精心的打磨的結(jié)果，有了這樣強(qiáng)大的群體的支撐，所有的老師都感覺底氣十足，信心倍增，經(jīng)過了這些錘煉，能力自然也就提高了。此外，我們老師們還通過網(wǎng)絡(luò)和名師對話、全國繼教網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教研中心、新浪UC、教師博客群都是我們老師們經(jīng)常流連忘返的地方。四是做實(shí)教研活動。去年是我們資丘小學(xué)教師流動性最大的一年，為了讓所有的教師盡快地投入到工作中來，除了在學(xué)年初的人員分工上我們采取了新老搭配的原則之外，我們把更大的希望寄托在校本研修上，我們學(xué)校成立了以孟遠(yuǎn)珍老師和覃昌平老師為組長的校本研修組，每周二固定的研修活動絕不打折扣，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展工作，翻開大家的備課本、專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊，可以說都有可圈可點(diǎn)之處，通過專題研修、崗位自培、讀書交流、撰寫教育故事、課堂教學(xué)練兵等多種方式對老師進(jìn)行培訓(xùn)提高。有了問題大家在一起解決，有了成果大家一起分享。一段時(shí)間以后，所有的老師共同努力，都能夠得心應(yīng)手地開展工作，家長的評價(jià)提高了了、社會的輿論更好了，老師們也舒心地笑了。五是加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)。每學(xué)期我們都要通過各種形式開展班主任論壇，大家在一起就班級管理、學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等問題進(jìn)行了深入細(xì)致的研討。真正做到了“分享我的班級、感受我的幸福、見證我的成績”，并要此交流在實(shí)際工作中積累出來的操作性強(qiáng)、具有針對性和實(shí)效性的管理方法，或結(jié)合學(xué)習(xí)相關(guān)管理理論，或暢談班級管理設(shè)想，各位班主任相互借鑒，相互排易解難，通過這種活動解開了許多班級管理中的疑難雜癥，真正做到了同伴互助，反思前行，今年我校全體班主任都參加了研訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)，更豐富了我們班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，班主任在我校學(xué)生管理方面發(fā)揮了核心的作用。

四、校本研修讓我們的教師得到了發(fā)展，讓我們的學(xué)校彰顯了特色，更讓我們的學(xué)生得到了實(shí)惠

近年來，我們資丘小學(xué)的每一位老師都可以在工作中獨(dú)樹一幟，青年教師是如魚得水，覃科雙老師的品德課，向正翠、李玉平、田振群、孟遠(yuǎn)珍、田鳳蘭、呂宗瑾、田承東、田貴成等老師的語文課，覃昌平、田瓊珍、鄧小紅、王玉蓮、龔會瓊、覃勁松、覃遠(yuǎn)文等老師的數(shù)學(xué)課，覃好家老師的綜實(shí)課，袁作振老師的體育課，蔡家翠老師的音樂課在鎮(zhèn)內(nèi)都是小有名氣的，年年都有老師參加縣級優(yōu)質(zhì)課競賽，且能取得優(yōu)異的成績。另外李玉萍老師、孟遠(yuǎn)珍老師、向正翠老師、田瓊珍老師、鄧小紅老師、田振群老師、趙寧波老師等人的多篇論文在各大報(bào)刊雜志及全國繼教網(wǎng)上公開發(fā)表，僅去年教育局組織的三教征文中，我校教師獲獎人次就達(dá)二十多人，近年來在此活動中獲獎的老師占百分之九十以上，而且年年都有一等獎獲得者，另外還有7位教師的文章分別在縣骨干教師論壇和師德論壇上登載，即將退休的老師也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，田一鵬老師、王玉蓮老師、呂忠瑾老師等都寫出了相當(dāng)精湛的教育故事，校本研修讓我們的教育教學(xué)質(zhì)量再一次得到提升，老師們也從中證實(shí)了自身的價(jià)值，更是嘗到到了成功的甜頭。

通過校本研修也讓我們學(xué)校彰顯了特色，學(xué)校先后為縣課程改革提供現(xiàn)場一次,為全鎮(zhèn)的課改年會和校本研修工作提供現(xiàn)場多次，為全縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提供現(xiàn)場一次;校本課程經(jīng)驗(yàn)在全縣校本課程研討會上交流,我校校本課程的開設(shè)情況還受到國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家的關(guān)注和贊賞；尤其是我們的教育教學(xué)質(zhì)量每年都能衛(wèi)冕全鎮(zhèn)的桂冠，也讓社會和家長更加信任我們，在每年的黨支部和教育工會組織的家長、學(xué)生評教學(xué)活動中，每位教師的家長學(xué)生滿意率都超過了百分之九十，可以說資小的質(zhì)量是的塊叫得響的品牌。

水落花中自成甘苦，水落器中自成方圓，資丘小學(xué)有了良好的研修制度和氛圍，已經(jīng)成了資丘小學(xué)的文化的重要組成部分，為資丘小學(xué)的科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校提供了源源不斷的動力。曾經(jīng)在此工作的老師和正在此工作的老師們無不幸福地感慨道：在資丘小學(xué)工作，業(yè)務(wù)上想不發(fā)展，能力上想不提高都是難事，相信資丘小學(xué)的明天將會更好！