第一篇：學前教育研修報告

2015年學前教育研修報告

轉眼間八天的研修培訓已經結束，雖然這次培訓學習實踐是短暫的，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。本次培訓活動，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。培訓期間，各位專家分別給我們講授的內容有：學習《綱要》，開創幼教工作新局面；幼兒教師健康與心理調適；幸福教師的追求；教師依法執教與幼兒安全保護；《幼兒園教師專于標準》解讀；幼兒問題行為矯正；圖畫書與兒童閱讀；在看與做中學習——兒童認知發展的規律與必要環境等，這些都是我們在實踐工作中經常遇到，或是感到茫然的問題，經過專家的精彩講座后，我用心領悟教育理念觀點，是我提高了認識，理清了思路，學到了新的教育理念，找到了自身的差距與不足，開闊視野充實自己，使我受益匪淺。

在基礎教育司王文湛司長的講座中，為我們解讀了十八大報告中貫徹《綱要》精神，“努力辦好人民滿意的教育，辦好學前教育，每個孩子都能成為有用之才”。我作為工作在一線的幼兒教師倍受鼓舞，這激勵我在今后的工作中，努力提高個人修養，重視個人能力的提升，做好教育工作，以自己的實際行動，為幼兒教育事業奉獻一份力量。當好一名幼兒教師首先要愛崗敬業，教師具備了愛崗敬業的精神，才能為祖國培養高素質的人才。同時我們要不斷提高自身的業務素質，才能適應時代的需要，完成育人任務。

在《幼兒園教師專業標準》的解讀中，使我對教師專業發展有了新的理解，幼兒教師提高專業能力，是幼兒教師專業化發展在教育實踐中的集中體現，他直接影響到幼兒園的保教質量和幼兒園的發展。教師應該是終身的學習者，只有在持續不斷的學習與不斷完善自身素質的過程中，才能實現專業發展，不斷的進行反思，進行探索和制定發展規劃，積極參加培訓，才能不斷提高自身的素養。再就是讓我意識到教師要有良好的職業道德，以幼兒為本，師德為先，尊重孩子的個性因材施教，做到保教結合，為孩子創設良好的生活和學習環境。通過培訓，我真正感受到應該給自己的角色定位，專業標準應該提高，現代社會的幼兒園教師不僅成為終身的學習者，還應該成為幼兒教育的反思著和研究者。

結合自己的實踐經驗，我在想怎樣才能做好一名愛孩子或孩子愛的幼兒教師呢？我想首先要熱愛和尊重幼兒，想要走進孩子的童心世界，要用平等的陽眼光去對待每位孩子。在一日活動中要時刻關注每一個孩子，就算是一個鼓勵的眼神，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，都會使孩子喜歡上你，并且愿意和你玩。再就是我們要善于和孩子交流溝通，了解每個孩子的脾氣、性格，認識到孩子之間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛真正落到實處，為孩子營造快樂的氣氛，在鼓勵中學會自信，把愛滲透到孩子的日常生活中，我們應該全心的呵護、照顧，培育好每一個孩子，用愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑去面對每一位孩子，這樣才會使孩子感受到老師那份深深的愛。通過培訓，努力使自己成為擁有“愛和能力”的專業幼兒園教師。

現在，有了好的政策方針，有了新的教育理念，政府加大投入了對公辦性幼兒園、普惠性幼兒園的建設和硬件設施的配備，學前教育有了更好的發展前景。身為幼兒園教師該拿出怎樣的成就來教育好我們的孩子呢？

我們現在所面臨的問題是要逐漸改變農村幼兒家長的育兒觀念，特別是根深蒂固的小學化教育。作為一名幼兒園教師，首先幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本，終生教育和科學的幼兒園教育”的新思想，改變幼兒家長對幼兒園教育小學化的認識，要讓家長認識到幼兒的認知力、理解力還沒有達到小學生的水平，讓幼兒去學習小學知識對孩子只能機械模仿，死記硬背，體會不到學習的快樂，兒童需要在游戲中學會交流、感知、玩才是孩子的天職?？茖W的學前教育應該培養兒童的綜合能力，比如培養健全的人格、健康的身體、良好的個性以及正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下堅實的基礎。

比如胡清芬老師給我們講授的《在看與做中學習，— 兒童認知發展的規律和必要環境》中，家長都不愿自己的孩子輸在起跑線上，但也絕對不該是搶跑，關鍵是讓孩子做好熱身運動，這樣孩子才會跑得更遠。幼兒專家指出：幼兒教育小學化違背教育發展歸侓，幼兒的身體機能和神經系統都很脆弱，長時間注意力太集中大腦易疲勞，會對神經系統造成傷害，此時幼兒心里發展還不夠完善，還不具備系統學習的能力。過早地強制灌輸知識，還會使孩子產生厭學和恐懼的情緒，專家認為長期處在機械的讀、寫、算的狀態中，會扼殺孩子的想象力，死記硬背的訓練方式又限制了孩子的思維發散，影響孩子創造力的發展。

為了更好的讓家長支持和理解我們的工作，我們可以在農閑之時，開設家長課堂，使家長懂的幼兒教育知識及社會上形成科學的幼兒教育發展觀的氛圍很重要。家長要樹立新知識觀，教育的內容包括健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、動手的能力、語言的表達等等，這些都不能用成績來衡量，幼兒的發展水平和認知特征，決定其學習方式更多地依靠實際活動：游戲、生活、探索、交往，主要依靠在做中學。幼兒教育不以教學識字、算術為主，而是以培養興趣和學習習慣為主。無論從哪個角度看，幼兒教育小學化都是錯誤的，不可取的。為此，家長就要清楚的認識到孩子在幼兒園以該接受怎樣的教育。作為一名幼兒園教師，從自身做起，采取可行措施，全力節制 幼兒教育小學化傾向，給幼兒創設一個舒適、安全、和諧發展的學習環境，使孩子們都能健康、快樂的成長。通過學習我靜下心來反思自己，幼兒教師愛孩子固然重要，但更重要的事要學會怎樣愛？我們要尊重孩子，做到真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意愿強加給孩子。如今很多家長把幼兒期當作孩子知識積累的起步階段，孩子在幼兒園里學了什么，會不會讀拼音、會不會做算術，成為家長選擇幼兒園的標準，為了迎合家長的需求，許多私立的幼兒園為了站穩腳，開設了以知識傳授為主的課程。由此可見，這是我們幼兒園面臨的最大問題。家長工作難做，但是很重要，家長是幼兒園重要的合作伙伴，教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育任務，有時間多跟家長交流，對家長進行教育引導，還可以讓家長親自參與孩子的活動，使家長更快的轉變對幼兒教育的觀念，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。

最后，再次呼吁我們的家長，幼兒時期是人生的起步階段，知識積累是次要的，更重要的是要保護孩子的求知欲望，喚起他們的學習興趣，這才是孩子真正需要的愛。

第二篇：學前教育研修報告

學前教育研修報告

芒市鎮下東小學馮懷愛

學前教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育并促進其身心和諧發展的基本途徑，因此學前教育是值得我們重視的?，F在我將為期三天的培訓心得體會做以下總結：

一、通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我體會到了綱要中所蘊含的新理念，如兒童觀、教育觀、知識觀、課程觀、發展觀、環境觀、整合觀、評價觀和教師觀，使我對學前教育更進一步地了解。

二、結合自己平時的教學活動來看，游戲占的比例的確很少，在這三天的培訓中，我深深地體會到游戲有強健身心、啟迪智能、陶冶情操、發展個性的作用，所以幼兒園游戲活動應該理所當然地被作為是幼兒園課程的重要組成部分。同時，在吳為群老師的講座中也了解到了我們可以把幼兒園游戲分成以下的種類：<1>創造性的游戲。<2>結構游戲。<3>角色游戲。<4>表演游戲等。當然還學到了關于游戲活動的教學設計以及游戲的指導方法等。

三、在萬瑾老師的講座中，我學習到了幼兒圖書閱讀策略：首先是學到了如何分析各種各類的讀本，如故事類的圖書核心經驗：<1>感知角色特征。<2>理解故事內容。<3>感受并模仿故事中的不同語言。<4>了解故事的結構。<5>在了解故事的基礎上進行續編、仿編、創編。知識類的圖書核心經驗：<1>感受敘事性的的結構。<2>熟悉、理解說明性語言或解釋性語言。<3>獲取知識經驗。<4>學習閱讀科

學類圖畫書的基本技能等。其次，還學到了課程實施中如何組織教學活動：如導入環節的組織、幼兒閱讀環節的組織等。最后，學習到如何創設圖書角及有效地利用圖書角的方法。

四、在番蔚老師的《幼兒智慧活動課程》的講座中也學到了好多有價值的東西，如通過歌曲《對不起，沒關系》的唱法和相關動作在小組內交流、探討，我體會到了互動式的小組備課模式是我們上好課的一個重要前提條件，同時還學到有效課堂的相關知識，如教學活動應具備的因素：<1>教學對象。<2>教學目標。<3>教學內容。<4>教學時間與時機。<5>教學地點與場合。<6>教學策略與技能。教學活動怎樣實施等。

五、通過在市幼兒園的觀看和課堂觀摩活動，讓我感受良多：首先，無論是教室外面的墻還是孩子們宿舍外面的墻都點綴得很漂亮，色彩斑斕，這是值得我學習的地方。其次，在兩位老師的課堂里，我學到了很多有利于提高教學的經驗，讓我體會到了番蔚老師講座中曾經提到的一句話：“最好的學是“說”，最好的教是“聽”，一個好的課堂是一個交響樂團，每個孩子都有自己的聲音，而老師是指揮，讓孩子演繹出自己獨特的音樂。”

今后的努力方向：

一、加強學前教育理論學習，雖然學校資源有限，但我會通過網上和圖書館的渠道進行學習。

二．加強課前準備，包括了解幼兒、教具準備及相關活動準備。

三、加強課后反思，因為只有通過反思才能讓自己認清做得不

足之處，再尋找相應的改進措施，再付諸實踐。

總之，培訓時間是短暫的，但在各位有經驗的老師的講座、課堂觀摩下受益匪淺、拓寬了知識面，也對學前教育有了更深入的理解。感謝各位給我們做講座及講課的老師，您們辛苦了!

2012年9月29日

第三篇：學前教育教師研修日志

學前教育教師研修日志

覃塘區黃練鎮嶺岑小學

潘桂紅

通過聆聽學前教育的《一日生活的觀察與分析》，一日生活是學前兒童一天在幼兒園的全部生活，也是幼兒生命的重要保障。因此也是我們學前教師的一項工作。

學前兒童在幼兒園的一日生活內容很多。按活動的時間可分為上午活動、下午活動、晚間活動。按活動的內容可分為生活活動、學習活動和游戲活動三部分。生活活動主要包括的內容起床，進餐，喝水，睡眠等。《指南》精神之處，喝白開水是一日生活必不可少的事情，而在生活中，學前兒童有不喜歡喝水，而他們只想和牛奶、營養快線等，這到底對他們好不好呢？那讓我們先來做個游戲。第一、賣白開水游戲。經過游戲后，小朋友仔細觀察，小明說：“伙伴們，我的感冒很嚴重，而現在嗓子里的小蟲不見了?！毙±钫f：“多喝白開水，我的尿不黃了?！?/p>

第二、種小樹。小藝種的小樹天天澆水，慢慢地長大了。小偉種 的小樹從沒澆水，不但不長大，反而枯死了。事實證明，水資源是對人體很重要的。我們要保證讓學前兒童按需喝水。除定時飲水外，并教會正確的喝水方法和技能，人體內沒有水分是不能生存的。

睡眠對于幼兒的健康十分重要。它能消除兒童一天當中的腦力、體力活動的疲勞，使得神經系統和骨骼、肌肉、內臟器官等得到休息。尤其是睡眠時人體生長激素大量分泌，有助于促進幼兒身高的增長和大腦皮層的發育。因此，無論是在幼兒園里，還是在家里都應該保證兒童充足的睡眠，其中形成幼兒良好的睡眠習慣是十分重要的。

第一、培養幼兒獨自入睡的習慣。第二、養成幼兒按時睡眠、按時起床的習慣。第三、培養幼兒正確的睡眠姿勢。午睡看起來簡單，做起來并不簡單。在孩子們午睡中注意他們的睡姿。教育孩子們不趴臥、不跪臥、不蒙頭睡覺，鼓勵孩子側臥或仰臥，以保證幼兒的睡眠質量和身體健康。同時在幼兒睡覺中做到巡視觀察，及時發現午睡中出現意外問題要及時解決。

通過觀察與分析，讓我深得體會。在午睡過程中，學前兒童入睡時間長短，快慢不一樣，文化背景不一樣，要培養兒童自控自律，保持安靜，尊重他人，養成午睡良好的習慣。讓每個學前兒童保持充沛的精力，擁有健康的身體，才能快快樂樂、健健康康地成長。

第四篇：研修報告

研修報告

射橋鎮后劉小學胡新英

從7月29日到8月12日，我有幸參加2011年新一輪繼續教育培訓。在平輿縣教師進修學校與全縣教師一同學習，一起探索，一起交流，我收獲了很多知識，得到了很大的提高。

在研修期間，我及時認真的完成了《教師職業道德修養》、《小學班主任專業成長》、《教師心理成長教程》、《上好課：問題與對策》（小學數學），只要有時間，我都會自覺學習，觀看或寫作，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了繼續教育培訓，把所學到的，看到的，想到的進行了一次整理，心里感觸頗深，值得學習的地方“太多了”。通過研修使我真正的感受到了知識的價值與作用之所在，進而也明確了今后的工作方向。

在這段研修學習中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺?，F將自己研修情況總結如下。通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞”。新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

這次繼續教育研修讓我轉變了觀念。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

這次繼續教育研修讓我找到了自信。作為一名從教二十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入這次繼續教育研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點??通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

在閑暇時，我一直在回想這次繼續教育學習的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我在暗暗構想如何將今天的學習色彩描繪在自己的工作崗位上，我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。在此我真誠的感謝這次繼續教育為我們提供的平臺，讓我開闊眼界，增長見識。我也希望以后能夠更多這樣的機會，使自己不斷提高。這次學習，我深刻地體驗到：開闊眼界很重要。眼界決定觀念，觀念決定發展，發展決定生存。本次學習的幾點收獲

一是增強了工作責任心和事業心

在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，對于小學課程改革也有了新的認識。對于小學教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。課程改革是長期的任務，是一個富有生命力的永恒課題。我們從自己的實際出發，做得很實很細，真正地求實悟道?？鬃诱f“教無定法”，找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學生發展的切實有效的教學方法。

二是拓寬了工作思路

我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。一個小學教師的成功在于在教育教學過程中找到自信和成就感，小舞臺一樣可以有大的作為。

三是更新了教學理念和教學方法

視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設性的心態。這樣才能在學生中建設知識的橋梁，同時也能構建自身良好的形象。借鑒他們經驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。

四是掌握了一些教育技能

在學習的過程中我看到了現代繼續教育研修對于學生學習的重要性，教育要有一個開放的心態，取長補短，將最新的教育動態和教學方法運用到我的課堂之上。

我看到教育專家們在臺上侃侃而談，認真聽取了他們的經驗介紹，并和他們交流平時的心得體會，讓我在心里非常佩服他們。我能感受到這次繼續教育作用，有了很多的收獲。如果沒有平時的努力，得到這些成績是不可能的。回憶在教育教學中自己所走過的路，當我走進了真心教育房間，聽到一些老師對教學問題剖析的那么透澈，衷心的感到欽佩。自己也曾經在麥上發表自己的看法，但卻不能引起在大家的共鳴，這也許是自己的經驗不足，所學習的理論知識也太少了，缺少新的教育理念的支撐。我也申請了博客，但是在自己的博客中卻只有廖廖無幾的幾篇博文，有些時候也想寫一寫，但不是因為平時的工作太忙，就是一些瑣碎小事的耽擱，把應該做的事情都忘了。這也許都是為自己找借口。以后，我想的最多的是要利用所有的空閑時間對于這次繼續教育研修進行學習，把自己平時教學的所思所感積累下來，多與教師和專家們進行交流，以促進自己的發展。

這次繼續教育研修給我留下了美好的回憶。每天的聽課，寫作業，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

第五篇：研修報告

國培計劃研修報告

2011年9月12日——12月31日，我有幸接受了國家教育部組織的為期近4個月的農村骨干教師國培計劃。通過學習使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提高，從中也學到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自呼市以西六個盟市的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經驗、失敗的遺憾和在“國培”中的學習心得。學習中，大家相互鼓勵，生活上，我們互相關心，增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼?，F總結如下：

集中學習“豐富精彩”

在培訓中，內蒙古師范大學首先安排了一個月的豐富的集中學習，使我們這些一線教師再次回到課堂上聽專家、教師的講課，內容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的獨到的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業理論知識，高超的教學技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來自區內外的各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到的專家有：李俊和、方芳、劉子明、張揚、程曉堂等大師和教育專家，課程內容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養等各個方面。專家的報告讓我們深思，作為國家投巨資進行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業生涯，清楚自己的發展目標，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。

課程中提供的具體素材和寶貴的經驗，對于我們日后在教育教學上少走彎路，提高小學語文教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業知識和技能外，還應培養學生正確的人生觀、價值觀。

基地研修“如影隨形”

按“國培計劃”課程安排，師大在一個月的集中學習后還組織我們到呼市的各個學校進行基地研修學習，因為理論要聯系實踐嘛，真正地走到課堂里，把所學轉化成所用。兩個月的基地研修我分別到呼市34中和呼市35中學習，分到每個學校，每個人給分配具體的“影子教師”，主要觀摩自己“影子教師”課，課后與他們交流一些自己教學中的困難及不足，幫助影子教師批改作業（隨時理解學生的學情），參與他們組里的教研活動，另外，基地研修期間，我還聽了新城區的公開示范課，并參與了評課，新城區的所有英語老師都參與評課，討論就某個實際教學問題怎么解決的過程，這次公開課對我很受益，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果，體會到教育反思的強大作用。

這一次，國家投入很大的人力、物力和財力，進行這次國培計劃，其目的，就是把我們這些學員，當做一顆顆種子，去提高當地教師的專業水準。我們深感任重而道遠。

感謝“國培計劃”給了我們這個寶貴的學習機會，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤澤，機會難得。在學習中、交流中、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為基礎，我們又感受到了久違的學生時代所獨有那種單純、那種靈動、那種抱負、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責任和深邃。這次培訓真正體現了其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業和民族復興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會，重回校園重回課堂，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到教育實踐，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，專家的報告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過程比方法更重要”這些信息，使教師的教學內涵變得深厚，眼界變得高遠。在這次培訓中，不論是作報告的專家還是做課的普通教師對課程標準非常重視，如數家珍，備課先分析課標，再細化成課堂目標，用課標作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點非常值得我們學習。過去，很多教師對課標重視不夠，備課時一般只有備教材、備學生兩個視角，這樣做出的課會有時會感覺缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學生的長遠發展。通過培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。

這次培訓讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。教師應該有教育家的情懷，應不斷總結自己的教學經驗逐步上升到教育理念，能夠提出自己的教育主張，培養自己的教育風格；教育是科學更是藝術，應該用琢磨的態度與學生心靈的溝通；和學生生活在一起，拓寬學生的視野，喚醒學生需求，千方百計幫學生成功。

我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，領會《綱要》精神，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，把自己作為一粒種子，形成燎原之勢，在推進課程改革和教師培訓方面發揮骨干示范作用。

最后，誠摯地感謝培訓期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學習榜樣和工作努力的方向。感謝內蒙古師范大學的全體師生領導、工作人員在我們學習期間在學習和生活上給予的無微不至的支持和關懷及誠摯的感謝班主任及輔導老師，你們一直在默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學習的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻！