第一篇：【語文】2012年大連市高三雙基考試參考答案及評分標準
2012年大連市高三雙基考試參考答案及評分標準
語文
1．B.答非所問，表述的不是死磕續集的原因，而是續集爛片化的原因。
2．C.不合邏輯，原文表述為“不是”“而是”，而選項中則誤用為遞進關系。
3．D.強加因果，原文表述拍續集時導致大拼盤式電影的原因，而非主流影片；表述絕對化，“都會”、“只能”。
4.D(雅：一向，向來。)
5．B（②是朝廷有關任命官員的舊規；④是客觀陳述吳道南查詢奏疏的來源；⑥是吳道南不甘受辱而求退。）
6．A（皇帝雖然好言應答，卻“卒不行”。）
7．（1）太子偶爾走神（或者譯為“左顧右盼”），吳道南就中止講授，拱手等候，太子為此改變了態度。（旁矚、輟講、拱俟各1分，句意2分。）
（2）吳道南等人趕緊檢舉，皇帝下詔進行復試。沈同和一天才寫成一篇文章。（亟、覆、竟日各1分，句意2分。）
【參考譯文】
【參考譯文】
吳道南，字會甫，崇仁人。萬歷十七年進士及第。授職為編修，晉升左中允。在東宮負責講授，太子偶爾走神（左顧右盼），吳道南就中止講授，拱手等候，太子為此改變了態度。吳道南遇事有主見，明了政體。朝鮮的朝貢使者回去時，請求購買火藥，他堅決不給。吐魯番貢奉玉石，他奏請皇帝不要接受。遼東議論開科取士，因為邊塞疆士應當重視武備，他阻攔不準施行。父親去世后他回到家鄉。服喪期滿，就在家里被任命為禮部尚書兼東閣大學士，參與機要事務，與方從哲一起受命。他多次推辭皇帝都不同意，此后很久才進京。舊制，朝廷大臣接受官職，先要當面稱謝才就任。皇帝很久不朝見了，大臣們就先就職。吳道南來到朝廷，卻沒有被召見，他不敢直接入朝，同來的方從哲代他進言求見，皇帝傳令他先上任，吳道南上奏答謝。住了數日，奏稱：“我就任十多天了，僅僅下發了瑞王婚禮一份奏疏。其他的如為太子講學、諸王預先受教育、簡選大臣、舉薦未重用的賢士、撤除稅使、補充言官等事情，是朝廷大臣口干舌燥所請求的，都杳無音信，難道陛下有意怠慢將我們的建議閑臵一邊嗎？”皇帝好言回答，最終卻不施行。等到皇帝因為“梃擊”的變故，在慈寧宮召見群臣時，吳道南才得以向皇帝當面致謝，從此再也沒有獲得召見。
負責織造的宦官劉成死了，皇帝派他的黨羽呂貴前去護靈，呂貴唆使奸民挽留他自己督導織造。宮中傳旨應許，命令閣臣草擬敕令。吳道南與方從哲一起爭辯，并且詢問奏疏的來源，奏請皇帝永遠杜絕宮廷直接下達奏疏的做法，皇帝不聽。鄱陽原來沒有商稅，宦官出任稅使，在湖口設關征稅。吳道南極力勸諫，稱沿湖的舟船沒有停泊之處，大都傾覆沉沒，請求皇帝罷除關卡，不要征稅，皇帝也不采納。
吳道南輔佐朝政不耍奸詭手法，在當時頗有名望。丙辰年，他與禮部尚書劉楚先主持會試。吳江的舉人沈同和是副都御使季文的兒子，目不識丁，賄賂禮部官吏，與同鄉趙鳴陽的考舍聯號。他首場考試的七篇文章，除了抄自坊刻本之外，都是趙鳴陽的手筆。考榜發布，沈同和列第一，趙鳴陽也中了榜，京都民眾嘩然。吳道南等人趕緊檢舉，皇帝下詔進行復試。沈同和一天才寫成一篇文章。將他交會法司審理，貶去戍守煙瘴之地，趙鳴陽也被除名。在此之前，湯賓尹的科場舞弊案，實際上也是吳道南揭發的，湯賓尹的黨羽對他側目相視。御使李嵩、周師旦便接連上奏疏誣告吳道南，而給事中劉文炳攻擊得尤為積極，吳道南上奏爭辯，請求辭職回家，對劉文炳很有冒犯。劉文炳就極力詆毀他，御史張至發也上疏助
力。吳道南無法忍受，進言說：“御史彈劾內閣大臣，是其職責，卻沒有恣意開口謾罵的事。我已使國體受如此之辱，請求皇帝立即將我罷免。”萬歷皇帝素來對吳道南很是器重，就將劉文炳罷出京城，剝奪了李嵩等人的俸祿。御史韓浚、硃堦救助劉文炳，再次詆毀吳道南。吳道南更加請求離去。閉門一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然盡力挽留。恰好吳道南遇上繼母的訃告至京，皇帝便賜給他路費，派遣行人護送他回鄉。天啟初年，因為皇帝廣施恩澤，他在家中被晉升為太子太保。兩年后去世。贈封為少保，謚號文恪。
8.作者通過視覺、聽覺的運用描繪了一幅聲色俱佳的迷人郊野風光圖。（2分）聽覺：靈隱寺稀疏的鐘聲、婉轉動聽的鳥語、潺潺的水聲彼此相間。（1分）視覺：夾岸都是桃花，流水的盡頭便是桃花源。（1分）此情此景更增添了郊野環境的靜謐，更讓人忘卻塵世的喧囂。（1分）
（意思答對即可。）
9.詩中通過郊野的景象描繪，詩人及友人觀看、忘返、徙倚等所見所為及其感受來表現生活理趣。（1分）詩人及友人被滿目的田園景象深深吸引，流連于觀看插秧的農事及至黃昏，幾乎忘了歸去。（2分）從中可見他們對田園生活的向往和對農事的喜愛；（1分）并從中領悟出辛勤的勞作會使生活變得美好的道理。（從農人辛勤勞動與美好生活的關系分析即為正確。）（2分）
（意思答對即可。）
10、（1）若夫乘天地之正，而御六氣之辯
（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
（3）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存
（每答對一空給1分，有錯別字不給分。）
（1）BD（D3分，B2分，E1分，文中這段主要突出“歷史感”，沒有涉及“現實感”。A“小氣吝嗇”錯誤，應是“自奉節儉”。C“簡單的、平面化的”錯誤，應是雙重性格。）
（2）①戴黑眼睛的張亞牛是個“獨眼龍”。②張亞牛看病開藥時竟然討價還價。③張亞牛不惜賣掉一塊地皮為華文小學復辦捐巨資。
（每點2分，意思答對即可。）
（3）①外貌描寫。（1分）為下文交代張亞牛求學時的不幸遭遇設下伏筆。（2分）
②動作描寫（或細節描寫）。（1分）表現張亞牛對華文學校復辦、59歲的他欲報名復學以及為母校捐款的激動心情。（2分）
（意思答對即可。）
（4）觀點一：張亞牛形象塑造的成功之處。
①小說中突現張亞牛獨特的“獨眼龍”外貌及奇特行為，形象特征鮮明突出。
②小說中對張亞牛平時生活的節儉與捐款時的慷慨大方這兩方面寫得都極其精彩。
③小說中運用對比、伏筆和外貌、細節、語言、動作描寫等多種藝術手法，生動地刻畫了張亞牛的形象。
觀點二：李醫師形象塑造的成功之處。
①小說中寫了李醫生的“三愣”，以此突出張亞牛獨特的“獨眼龍”外貌及奇特行為。②小說中通過李醫師對張亞牛的觀感以及被張亞牛捐巨資的行為所觸動，深化了主題。③小說中運用重復和心理、細節、語言、動作描寫等藝術手法，強化了李醫師的形象。觀點三：兩個人物形象塑造都成功
①小說中的主要人物及陪襯人物塑造得都很成功，兩者相輔相成，共同完成了小說人物形象的塑造。
②小說中通過張亞牛前后不同行為的對比，以及張亞牛捐巨資與李醫師所捐有限的對比，突現張亞牛崇高的精神境界。
③小說中運用對比和外貌、語言、動作、心理描寫等藝術手法，突現了兩個人物形象，并深化了主題。
（觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）
12、（1）AC（A3分，C2分，D1分，文中列舉的是周立波在節目錄制現場的“以我為尊”的表現，其口無遮攔的表現沒有列舉具體事例。B“只在于”表述絕對化，作者提及這件事是為了讓讀者了解海派清口與二人轉的關系。E文中并未將兩者放在一起比較，兩者間的關系也屬牽強附會。）
（2）
①形成淵源，即師承二人轉，同時博采眾長。
②藝術特征，即通過與其他藝術樣式的比較，揭示其豐富、高雅、有文化等。
③作品內容，即有見地總結了上海過去三十年的生活。
（每點2分，意思答對即可。）
（3）
①揭示周立波對關棟天感恩、感激的心理。
②周立波對關棟天前后態度的變化形成對比，凸現周立波的忘恩負義。
③是客觀的交待，讓讀者全方位地了解真實的周立波。
（每點2分，意思答對即可。）
（4）觀點一：有道理。
①周立波用幽默和形象的語言說明了兩者的區別。
②表現周立波口無遮攔的性格，他直來直去地表達了自己的觀點。
③這是周立波“促狹”的表現，顯露出其一貫的刻意搞笑和諷刺的風格。
觀點二：沒有道理。
①周立波的回答刻意搞笑和諷刺，是為了嘩眾取寵。
②周立波的回答帶有貶損別人提升自己的意思。
③周立波與郭德綱表演的流派各異，不應以我為尊，自分高低。
觀點三：應該辯證地看待和評價。
① “促狹”作為一種藝術表現手段，容許表演者扮“使壞的人”搞笑諷刺。
②用咖啡和大蒜作比，其語言形象，但是有褒與貶之嫌。
③海派清口追求語言的睿智和犀利，但不宜對同行用此尖刻的語言。
（觀點明確，給2分，論述合理、理由充分，給6分。）
13、B（謙敬錯用。鼎力相助，指別人對自己的大力幫助。應為敬詞，多用于感謝別人。）
14、B（A關聯詞語位置不當，“一場”應放在“波瀾起伏”前面。C動賓不搭配，“降低”應改成“減少”。D雜糅，“相同的地方在于??是一樣的”。）
15、C．(語段講的是傳統幽默與黑色幽默的區別，①②④說的是傳統幽默，③⑤說的是黑色幽默，語境中先說傳統幽默，后說黑色幽默，故排除AB兩項；考慮與“相比之下”的銜接關系，故選C。)
16、①“女性詩歌”特指出現在20世紀80年代中期以翟永明、伊蕾、唐亞平等為代表的女性詩人的作品。②她們受到弗吉尼亞?6?1沃爾芙、西爾維亞?6?1普拉斯等西方女性詩人的影響。③其作品以表現幾千年女性生存價值及其道德壓抑的痛苦和現代女性的解放呼聲為主題。（或：其作品的主題是表現幾千年女性生存價值及其道德壓抑的痛苦和現代女性的解放呼聲。）
（寫成3個或3個以上短句，給3分；寫成2個短句，給2分；表達流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。）
17、在“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中讀出了杜甫壯志未酬的悲壯；在“楊柳岸、曉風殘月”中讀出了柳永不舍離別的凄慘??（從引用恰當詩句，準確對應詩人，把握蘊含的情感及追尋情感的緣由三方面考慮作答。每句3分）
18、【寫作提示】
本題是材料作文，核心內容是通過百度和搜狐截然不同做法的對比揭示馬占凱成功的因素。因此，可以圍繞人物馬占凱的經歷、百度的做法、搜狐的做法以及百度和搜狐做法的對比角度立意，而最好的立意角度應該是綜合兼顧。可選取的參考立意角度有：①主觀努力與客觀機遇是成功的完備因素。②千里馬與伯樂的良好合作將獲得雙贏。③善于發現是成功的基礎。④思路是成功的軌跡。⑤人才需要有伯樂的賞識與扶持。⑥給別人機會也成就自己。⑦伯樂既要有發現人才的眼光，又要有使用人才的膽略。此外，學生還可能從“要勇于毛遂自薦”“才華的展露也需要堅守”“態度決定一切”“不能滿足已有的現狀”“給他人提供機會，自己將會得到好處”等角度立意，則顯片面與膚淺，沒有挖掘到材料事件的根本點。
具體評分標準請參照2011年遼寧省高考語文作文評分細則。
第二篇：2018年大連市高三雙基考試日語答案
2018年大連市高三雙基考試
日語參考答案
第一部分：聽力
1-5 BACBC
6-10 CACAB
11-15 ABABC
第二部分：日語知識運用
16-20 CBCDC 21-25 BCCAD 26-30 DABAB 31-35 BCBCB
36-40
AABBD
41-4
5DBAAB 46-50
CBCCD
51-55
DACBC
第三部分：閱讀理解
56-60
CDBAD
61-65 BCBDA 66－70 CDBAD
71-75 CDBAD 第四部分;寫作30分
一、評分方法：
先根據短文內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照檔次的標準 并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
二、檔次標準
第六檔（26～30分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于100字。
三、評分說明：
1.少于300字者，每少寫一行扣1分。
2.每個用詞或書寫錯誤扣0.5分（不重復扣分）
3.每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分，總分不超過5分。
4.標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
第三篇：遼寧省大連市2018屆高三下學期第一次雙基測試語文
遼寧省大連市2018屆高三下學期第一次雙基測試語文
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。
工藝和藝術的區別在于，工藝強調的是?工?，藝術強調的是?藝?，工藝強調?制作?，藝術強調?創造?；工藝并非不要創造、而是先是?工?然后才是?藝?，反之，?藝術?也不是不要?制作?，在?創造?的基礎上，還應該追求?術?，即制作。在藝術追求其純粹精神性和個性化的同時，工藝的群體性、物質性和滿足其具體環境、生產、生活的實用功能使工藝繼續保有民族性和地域性的特點。
傳統民族工藝在具有精神意義和地方文化意義的同時，本來就應該具有復制生產的屬性。要滿足特定地區民眾生產、生活的需要，就只有在手工，或借助簡單機械、工具的基礎上，進行一定規模的復制和生產。在傳統社會里，這種一定規模的復制和生產大多具有?在地性?，即在特定地區或區域附近進行復制、生產和流通。但在大眾文化消費的今天，傳統民族工藝的生產復制也開始出現了工業化時代藝術復制的一些基本特征，開始了規模化和跨地城的生產、復制和流通。歷史上，云南滇西北地區是中國西南地區民族遷徙走廊的重要結點，也是多元文化交流匯聚的地方。本土文化、中原文化、藏傳佛教、漢傳佛教等觸為一體的獨特的地方文化和其他相對單純的少數民族地區的文化形成了鮮明的對照。漫長的文化碰撞、交流、融合，使該地區的地方文化具有了包容開放的特征，20世紀80年代以后，滇西北地區作為云南、乃至全國重要的一個國際性旅游地，海內外大量游客的涌入、新的文化傳播形式、技術和跨地域的市場使該地區的文化具有了全球化、現代及后現代的文化特征。傳統民族工藝在幾近崩潰時得到恢復和再顯示，大眾文化消費帶來的藝術復制現象也在這個地區的傳統民族工藝中得到非常明顯的體現。
規模化復制帶動了地方傳統民族工藝的發展，使傳統民族工藝從形式、技藝、功能以及凝結在具體工藝符號中的地方性知識和文化意義發生了相應的變異，這對傳統的人文價值系統具有很強的破壞作用，但也帶來了一種新的開放，具有一種向現代社會的延展。因此，規模化復制帶來傳統民族工藝功能的轉化，實用功能開始消解，而作為提供給游客收藏、紀念 2 和對異文化的想象和審美的功能迅速增強。部分傳統民族工藝在向旅游工藝的過度發展過程中，逐漸完成了功能的轉型。
（摘編自李炎《復制與定制：傳統民族工藝的現代延展》
l．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）
A．工藝與藝術的區別是相對的，前者強調“工”，重制作輕創造；后者強調“藝”，重創造輕制作。
B．在一定基礎上，傳統民族工藝進行一定規模的復制生產，就能滿足特定區民眾的需要。
C．滇西北地區的特殊地理位置和旅游地位，吸引了大量海內外游客，新的文化隨之傳入。
D．規模化復制生產給傳統民族工藝帶來全面改良，部分傳統工藝逐漸完成了功能的轉型。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）
A．文章第一段辨析工藝與藝術之區別，引出工藝特點，為下文論證的展開厘清概念。B．文章以傳統民族工藝煥發生機為歸宿，著重論證其規模化復制生產的成因和影響。C．文章以云南滇西北地區為例，凸顯多種因素作用下地方文化所具有的包容開放性。D．文章最后一段論證謹慎而嚴密，同時又對全文的觀點進行了總結，易于讀者接受。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）
A．傳統工藝的民族性和地域性特點具體表現為工藝的群體性、物質性和實用功能性。B．傳統民族工藝開始規模化復制后，“家家有手藝，戶戶是工廠”可能會成為新氣象。C．如果傳統民族工藝固步自封，那么它們可能會隨著全球化等時代的新發展而衰弱。D．隨著旅游業的發展，游客們不單為了避雨遮陽而購買一把富有地方色彩的絲綢傘。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4～6題。
澳門的心
許鋒
以前去過幾次澳門，但是還想去。就想在街上走一走。
我是北方人，小的時候見不到什么水，眼旱得很。我剛才看海，也往岸上看。這邊沒有山，卻有山的氣象；水闊得很，無比的浩淼。岸上的這些樓，好似活活地長在水里，像我的 3 故鄉的土里茁壯生長的蔥、玉米、樹；漫山遍野仿佛都是水。一團團白的云，在樓與樓間，樓與天間，天與水間，兩岸間，由著性子輕盈地游弋。讓生于北方的我的眼里灌滿了自卑與羞澀。美，的確會因水而生。在水一方的城美得令人窒息，它讓人目光盈盈，仿佛含著笑——或者傷，或者悲，或者痛，雜糅著海水一樣豐富的情愫……
從碼頭出來，幾步就入了城，那是所謂的城，我心中的城，它沒有城墻，不要拾級而上，或者費勁地攀援、跳躍。我們似乎是在非常不經意之間，以不假思索的狀態進入一種不同尋常的生活。像是回到故鄉一般自然，沒有大動靜，風一樣無痕。
我認為只有行走才是與城市私語的最好的方式。其實不管在哪一座城市，你都不要習慣于走馬觀花，一掠而過。不管城市有多老，多神秘，多高傲，多富有，多凌亂，多樸素，或者多年輕，只要我們有耐心，耐著性子，用輕輕的，友善的，謙遜的步子和目光走過那一條條街，一道道巷，一種說不出來的很奇妙的感覺一定會油然而生。你甚至會產生錯覺，自己就是城里的人，本地的居民，土著——一個一點都不偉岸的父親，拉著女兒的手，在街頭若無其事地徜徉，在超市里選一種水果。真是一股說不出的幸福。
澳門的老城是標準的?市井?制式。你看，前后左右四條道，差不多一致的長度，將中間圍成一個方方正正的格子。格子里面、上頭住人，格子四周都是店，格子上空都掛著這樣那樣的牌子，許多的老字號?懸?在半空。一個一個的格子，由著我們一個一個地轉。?巴掌?大的島嶼，買與賣之間，是澳門人的生活。為了生活，人便會無比的勤謹與和氣。不管是二十歲的少女，六十歲的老者，來自菲律賓的年輕的打工者，川妹子或者湘妹子。離開人聲鼎沸、人頭簇擁之處，深入幽靜的偏巷，在清淡寂寞得能落幾只麻雀的地方竟也見到地上擺著幾件?古董?，幾本舊書……我們轉了很多個格子，轉得幾乎迷了向，一直轉到夜幕時分。我們的心像老街一樣和氣，像那些經歷了歲月和人煙的格子、店鋪一樣樸素與敦厚。
在一個沒有紅綠燈的路口，當我們的腳正要邁出去時，有車駛來，我們本能地退回，那車卻無聲無息地停了下來，里面的人默默地看著我們，像紳士或者淑女。這樣一個鏡頭，充盈了我的眼，我的心，我的胸腔——對，那一刻，車、人，所有的，連空氣，都給一個不相識的生命讓出了寬闊的空隙。我拉著女兒的手，我輕輕地對女兒說，看見沒，這才是城市的心，你要多到這樣的城市來。
夜里，我從一座高樓的21層的某一扇窗注視這座城市。我的目光所及之處燈火輝煌。我知道，這座城市絲毫不會感受到一個陌生人的呼吸與心跳，它經歷了太多的滄桑和世事更迭，并非麻木，而是榮辱不驚。只是，我愿意細細感受與聆聽它的呼吸與心跳，像回到老家，急切地撫摸那一草一木，感受它的溫度與濕度；躍過溝壑，爬上山岡……在高處眺望。4 我們繼續在城市行走，可能像幾個探險者，卻不是在探險。是探索或者探求。
（節選自《散文選刊》2017·6．有刪改）
4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）
A．澳門的城臨海而立，既是所謂的城，也是心中的城；老城是標準的“市井”制式，街道、商店都給人以和氣、滄桑又不乏古樸之感。
B．作者說行走才是與城市私語的最好方式，用輕輕的、友善的、謙遜的步子和目光，耐心地走進一座城市，我們就能成為城里的人。
C．第六段運用細節描寫，寫出澳門人的溫婉知禮；“讓出”運用擬人手法，表現出澳門人心中那種對生命及其意義的敬畏與尊重。
D．全文以作者行蹤為線索，為澳門而歌，形散神聚，情感真摯而不矯飾，文筆細膩而不冗繁，表達了對澳門這座城市由衷的喜愛。
5．作者從哪些方面寫澳門的？請結合文本加以概括。（5分）
6．結尾作者自稱探險者，卻說不是在探險，“是探索或者探求”，對此你怎么看？請結合文本談談你的理解。（6分）
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一
優惠的政府政策、全球最活躍的經濟、快速發展的高新產業、持續投入的科教事業、濃厚的創新創業氛圍以及海內外全面對接的平臺，正吸引越來越多海外學子歸國追夢。
2007年到2016年的十年間，中國出國留學人數從14．4萬人增長到54．5萬人。同樣穩定增長的是回國留學生的數字，截至2016年底，我國留學回國人員總數達265．11萬人，其中2016年回國43．25萬人。隨著回國人數與出國人數的增長。兩者之間的差距呈逐漸縮小趨勢。
?現在，海歸回國主要是被‘吸’回來的。?隨著綜合國力不斷提升，中國比歷史上任何時期都更加靠近世界舞臺中心，也比以往任何時期更有條件、更有能力吸引全球人才。今 5 天，除了擁有茅以升、錢學森、鄧稼先前輩們的愛國強國之志，吸引大量海歸人才歸來的，還包括自我價值與個人夢想的實現。
然而，一份面向全國200多所高校的問卷調查顯示，?編制過死、編制偏緊?是人才管理中面臨的最突出問題。經過多年努力，我國人才隊伍建設取得巨大成就，但還存在體制不順、機制不活、布局不優、效率不高等困境，破解這些?瓶頸?，唯有堅定不移地深化改革。
（摘編自2017年2月22日《人民日報》，有刪改）
材料二
當今中國、全球化浪潮勢不可擋，互聯網科技方興未艾，面對挑戰重重的時代背景，海歸們被認為理應在語言、思維方式、文化多樣性方面更具競爭力，也被職場寄予厚望。
然而與此同時，海歸們所面對的競爭也日趨激烈，2016年全國高校畢業生人數達765萬，2017屆全國普通高校畢業生預計相比2016年增加30萬人。另一方面，新增海歸人數已經超過高校畢業生增量，截止2017年6月30日，有海外留學經歷的簡歷超過51萬份。海歸們需要面對來自國內高校畢業生和海歸的雙重競爭，其就業壓力更甚從前，需要國家和社會的共同關注。
《2017海歸就業力調查報告》顯示，約八成的海歸認為影響自己求職的負面因素集中表現在：不熟悉國內的就業形勢與企業需求、回國時間與國內招聘季時間不符。國內雇主認為，海歸在國內面臨求職壓力主要是因為兩個?過高?：自我定位過高（75．9%）和對薪資待遇要求過高（54．5%）。
（摘編自?金陵熱線?官網文章：《2017海歸就業力調查報告》
材料三
盡管國內求職人數不斷增加，競爭壓力空前，但對于求職就業來講，最重要的還是要 展現自己獨特的核心競爭力，這才是在職場中立足的根本。6 海歸具備的很多潛質，能夠使他們在激烈的競爭中脫穎而出。比如，有不少雇主表示，海歸員工在就業中有一個難能可貴的優點，就是會在工作中表現出超常的專注度，他們更注重如何把工作做好，而非在老板面前做出良好表現。
因此，面對國內的就業環境和競爭壓力，海歸們首先要做的是調整心態，然后充分發揮自己的優勢，同時注重工作中的執行力、溝通力和創新力。
（摘編自搜狐官網《2017最新海歸就業分析：為何海歸的就業之路不再是坦途》有刪改）7．下列各項對上述材料的理解，不正確的一項是（）（3分）
A．材料一介紹了海歸為實現自我價值和個人夢想，積極回國創業，釋放巨大發展能量。B．材料二反映了海歸數量持續增長，海歸人才在回國求職就業過程中遇到的不利因素。C．材料三就海歸應如何面對環境及競爭壓力，發揮自身優勢。把握機遇等方面進行介紹。
D．材料一、二都認為，現階段海歸人員踴躍回國。其就業存在著一些亟待解決的問題。8．下列對上述材料分析合理的兩項是（）（）（5分）
A．我國出國留學及留學歸國人數逐年增加，出國和回國人數之間的差距逐年縮小、可以預見，在未來幾年內，這樣的趨勢將持續下去。
B．在吸收海歸人才中出現的問題，都源自我們在人才管理中“編制過死，編制偏緊”的體制，這些問題的解決需要堅定不移地深化改革。
C．當今中國，在全球化浪潮勢不可擋、互聯網科技方興未艾等背景下海歸們被認為在語言、思維方式、文化多樣性方面更具競爭力。
D．在海歸就業劣勢方面，國內關系網絡斷裂，難以獲得發展機會；國內文化不適應，所學專業國內無需求是海歸就業難的主要原因。
E．截止2017年，全國普通高校畢業生及海歸群體數量均大幅增加，新增海歸人數已經超過高校畢業生增量，使海歸就業壓力更甚從前。
9．請綜合三則材料及所附圖表分析該如何解決“海歸”就業壓力問題。（4分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）7 閱讀下面的文言文，完成10～13題。
衛瓘字伯玉，河東安邑人也。性貞靜有名理，以明識清允見稱。襲父爵閿鄉侯。弱冠為魏尚書郎。時權臣專政，瓘優游其間，無所親疏，甚為傅嘏所重，謂之甯武子①。陳留王即位拜侍中持節慰勞河北以定議功增邑戶數歲轉廷尉卿瓘明法理每至聽訟小大以情時幽并東有務桓，西有力微，并為邊害。瓘離間二虜，遂致嫌隙，于是務桓降而力微以憂死。朝廷嘉其功，瓘乞以封弟。瓘六男無爵，悉讓二弟，遠近稱之。累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮。性嚴整，以法御下，瓘學問深博，明習文藝，與尚書郎敦煌索靖俱善草書，時人號為?一臺二妙?。漢末張芝亦善草書，論者謂瓘得伯英②筋，靖得伯英肉。太康初，遷司空。為政清簡，甚得朝野聲譽。惠帝之為太子也，朝臣咸謂純質，不能親政事。瓘每欲陳啟廢之，而未敢發。后會宴陵云臺，瓘托醉，因跪帝床前曰：?臣欲有所啟。?帝曰：?公所言何耶？?瓘欲言而止者三，因以手撫床曰：?此座可惜！?帝意乃悟，因謬曰：?公真大醉耶？?瓘于此不復有言。惠帝即位，賈后素怨瓘，且忌其方直，聞瓘與楚王瑋有隙，遂謗瓘與亮欲為伊霍③之事，啟帝作手詔，使瑋免瓘等官。黃門赍詔授瑋，瑋性輕險，欲聘私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矯詔，咸諫曰：?禮律刑名，臺輔大臣，未有此比，且請距之。須自表得報，就戮未晚也。?瓘不從，遂被害，時年七十二。朝廷以瓘舉門無辜受禍，乃追瓘伐蜀勛，封蘭陵郡公、增邑三千戶，謚曰成，贈假黃鉞。
【注】①甯武子，春秋衛國大夫，是我國古代“有道則進用其智能，無道則佯愚以全身”的政治家的典型。②草圣張芝，字伯英。③伊霍，伊尹和霍光的并稱，后市往往以“行伊霍之事”代指權臣攝政廢立皇帝。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）
A．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞/河北以定/議功增邑戶/數歲轉廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情
B．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞河北/以定議功增邑戶/數歲轉廷尉卿瓘/明法理/每至聽訟/小大以情
C．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞河北/以定議功/增邑戶/數歲轉廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情
D．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞/河北以定/議功增邑戶/數歲轉廷尉/卿瓘明法理/每至聽訟/小大以情
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）8 A．弱冠，古人二十歲行冠禮，并賜以字，表示已經成人，但因身體還未強壯，故稱弱冠。
B．草書，為書寫簡便，從隸書演變而來；形成于漢代，特點是筆畫相連，書寫速度快。C．司空，西周始置，位次三公，與六卿相當；兩漢以后曾經幾度興廢，職責變化也較大。
D．黃鉞，古代帝王所用，后用為儀仗；文中的假黃鉞是指贈給已故的衛瓘以褒獎其貢獻。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）
A．衛瓘明辨是非，進退有度。他作魏國尚書郎時，朝廷大臣專權爭利，他積極周旋其中，與這些權臣們沒有親疏之別，很被傅嘏器重，被稱作甯武子。
B．衛瓘治境有方，功不受封。他離間幽并東西的務桓和力微兩股邊境禍害，結果務桓降服，力微憂忿而死；朝廷因此想嘉獎他，他卻請求賜封弟弟。
C．衛瓘博學多藝，擅長草書。他學問淵博，熟習經術；他擅長草書，當時人在評論他的作品時，將他與索靖并駕齊驅，認為他們都有張芝草書的骨力。
D．衛瓘曲言巧諫，正直守則。惠帝還是太子時，朝臣都認為他不能理政，衛瓘借醉巧諫，皇帝頓悟；賈后陷害他，他不聽左右勸說，最后無辜被害。13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮。性嚴整，以法御下。
（2）黃門赍詔授瑋，瑋性輕險，欲騁私怨，夜使清河王遐收瓘。
（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
歸雁（其一）唐·杜甫
萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山薇④。9 【注】①衡陽雁；雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說；亂說。④故山：喻家鄉。
14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）（5分）
A．第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠，為大雁的北歸作了鋪墊。B．頷聯中的“瞻”“背”前后呼應，更寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢。C．五六句從時間和空間兩個角度，動靜結合地表現出大雁北歸途中急切的心情。D．詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己一片衷情。E．最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉的山薇，這是作者的虛筆。15．全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）荀況在《勸學》中以蚯蚓例，說明“積”的關鍵，然后又以“螃蟹”作對比：“_____________，_____________，_____________。”
（2）宋濂在 《送東陽馬生序》 中回憶自己年幼家貧，“_____________，_____________”，親手謄寫，按時歸還。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用（20分）
17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）
①現實主義創作可以天馬行空地回到任何年代，但是內在一定要有讓自己感動、震撼和心痛過的東西。
②電子支付的便捷與風險休戚相關，條碼支付規范后，用戶支付亦然便捷，而且安全也得到了保障。
③網絡小說省略了出版周期，但也取消了批評家、文學史家使文學經典化的過程，對此，大家莫衷一是。10 ④二十一世紀的中國，到處是日新月異的進步，她正邁著更為成熟、穩健的步伐走近世界舞臺中央。
⑤古代先賢厚重質樸的著作、佶屈聱牙的詞句，讓人們難以將其與熱烈豐沛的現實生活聯系起來。
⑥“久在樊籠里，復得返自然”，都市人越來越向往小橋流水、瓜田李下、自由恬淡的生活狀態。
A．①②⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）
A．我們要堅持改革開放，不斷創新理念、完善機制、總結經驗，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供保障。
B．新頒布的高中語文新課標提出了四大核心素養，如何學習和培育這些素養將成為未來語文學科的重要任務。
C．作為一個舉辦過夏季奧運會又要迎來冬奧會的城市，北京將用一場“純潔的冰雪”感宴邀約全世界的朋友。
D．弱視多見于學齡前兒童，是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，還常伴有斜視、看遠看近視力都不好等。
l9．下到各句中，表達得體的一句是（）（3分）
A．王教授的一席話驚醒了我們，雖然是千慮一得，也體現了他對我們的關懷之情。B．為了表達對老作家的仰慕之情，小張致函道：“本世紀散文百家，您必能忝列其中。” C．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，堅持創作，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。D．本人才疏學淺，剛才的想法也只是一孔之見，接下來還請在座的大方之家批評指正。20．下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）
華羅庚曾經說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，①，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，②。讀書是一門學問、一門藝術，其真諦和要義唯在于： ③。如此循環往復，則境界全出。
21．下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
高考恢復40年來，改變了億萬人的人生軌跡和境遇，正所謂，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。可見，知識最終決定一個人的命運和人生軌跡。其實，技能也可以改變命運。當下，11 中國技工的缺失嚴重制約“中國制造”的發展。因此，只要培養出更多的高級“工匠”，中國就一定能在產業發展、技術創新方面趕超世界先進水平。什么時候高考話題不再如此讓人津津樂道，什么時候諸如國外“教授的兒子樂當技工”的傳聞不再成為笑談，我們的高等教育就真正走上正軌了。
①知識不一定決定人的命運和人生軌跡。②_________________________________ ③_________________________________
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
儒家認為?格物?能使人達到?博學?。?格?有探究之義；?物?則包含三方面內容：一是自然物。?昊天之寬廣無所不覆，大地之厚重無所不載，春夏秋冬，氣化流行，海納百川?，人們由此懂得了寬厚、順勢、靈活、柔順。工蟻蟻后、工蜂蜂后各盡職責，為了群體的生存，團結協作，大公無私。二是事物，包括關心各種事物。人的道德不正是體現在各種具體事物中嗎？三是書籍。讀書能在短時間內獲取先人漫長時間積累的智慧。
讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請以其中一兩個角度立意，寫一篇文章。要求明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。
第四篇：遼寧省大連市2018屆高三下學期第一次雙基測試語文
遼寧省大連市2018屆高三下學期第一次雙基測試語文
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。
工藝和藝術的區別在于，工藝強調的是“工”，藝術強調的是“藝”，工藝強調“制作”，藝術強調“創造”；工藝并非不要創造、而是先是“工”然后才是“藝”，反之，“藝術”也不是不要“制作”，在“創造”的基礎上，還應該追求“術”，即制作。在藝術追求其純粹精神性和個性化的同時，工藝的群體性、物質性和滿足其具體環境、生產、生活的實用功能使工藝繼續保有民族性和地域性的特點。
傳統民族工藝在具有精神意義和地方文化意義的同時，本來就應該具有復制生產的屬性。要滿足特定地區民眾生產、生活的需要，就只有在手工，或借助簡單機械、工具的基礎上，進行一定規模的復制和生產。在傳統社會里，這種一定規模的復制和生產大多具有“在地性”，即在特定地區或區域附近進行復制、生產和流通。但在大眾文化消費的今天，傳統民族工藝的生產復制也開始出現了工業化時代藝術復制的一些基本特征，開始了規模化和跨地城的生產、復制和流通。歷史上，云南滇西北地區是中國西南地區民族遷徙走廊的重要結點，也是多元文化交流匯聚的地方。本土文化、中原文化、藏傳佛教、漢傳佛教等觸為一體的獨特的地方文化和其他相對單純的少數民族地區的文化形成了鮮明的對照。漫長的文化碰撞、交流、融合，使該地區的地方文化具有了包容開放的特征，20世紀80年代以后，滇西北地區作為云南、乃至全國重要的一個國際性旅游地，海內外大量游客的涌入、新的文化傳播形式、技術和跨地域的市場使該地區的文化具有了全球化、現代及后現代的文化特征。傳統民族工藝在幾近崩潰時得到恢復和再顯示，大眾文化消費帶來的藝術復制現象也在這個地區的傳統民族工藝中得到非常明顯的體現。
規模化復制帶動了地方傳統民族工藝的發展，使傳統民族工藝從形式、技藝、功能以及凝結在具體工藝符號中的地方性知識和文化意義發生了相應的變異，這對傳統的人文價值系統具有很強的破壞作用，但也帶來了一種新的開放，具有一種向現代社會的延展。因此，規模化復制帶來傳統民族工藝功能的轉化，實用功能開始消解，而作為提供給游客收藏、紀念 2 和對異文化的想象和審美的功能迅速增強。部分傳統民族工藝在向旅游工藝的過度發展過程中，逐漸完成了功能的轉型。
（摘編自李炎《復制與定制：傳統民族工藝的現代延展》
l．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）
A．工藝與藝術的區別是相對的，前者強調“工”，重制作輕創造；后者強調“藝”，重創造輕制作。
B．在一定基礎上，傳統民族工藝進行一定規模的復制生產，就能滿足特定區民眾的需要。
C．滇西北地區的特殊地理位置和旅游地位，吸引了大量海內外游客，新的文化隨之傳入。
D．規模化復制生產給傳統民族工藝帶來全面改良，部分傳統工藝逐漸完成了功能的轉型。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）
A．文章第一段辨析工藝與藝術之區別，引出工藝特點，為下文論證的展開厘清概念。B．文章以傳統民族工藝煥發生機為歸宿，著重論證其規模化復制生產的成因和影響。C．文章以云南滇西北地區為例，凸顯多種因素作用下地方文化所具有的包容開放性。D．文章最后一段論證謹慎而嚴密，同時又對全文的觀點進行了總結，易于讀者接受。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）
A．傳統工藝的民族性和地域性特點具體表現為工藝的群體性、物質性和實用功能性。B．傳統民族工藝開始規模化復制后，“家家有手藝，戶戶是工廠”可能會成為新氣象。C．如果傳統民族工藝固步自封，那么它們可能會隨著全球化等時代的新發展而衰弱。D．隨著旅游業的發展，游客們不單為了避雨遮陽而購買一把富有地方色彩的絲綢傘。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4～6題。
澳門的心
許鋒
以前去過幾次澳門，但是還想去。就想在街上走一走。
我是北方人，小的時候見不到什么水，眼旱得很。我剛才看海，也往岸上看。這邊沒有山，卻有山的氣象；水闊得很，無比的浩淼。岸上的這些樓，好似活活地長在水里，像我的 3 故鄉的土里茁壯生長的蔥、玉米、樹；漫山遍野仿佛都是水。一團團白的云，在樓與樓間，樓與天間，天與水間，兩岸間，由著性子輕盈地游弋。讓生于北方的我的眼里灌滿了自卑與羞澀。美，的確會因水而生。在水一方的城美得令人窒息，它讓人目光盈盈，仿佛含著笑——或者傷，或者悲，或者痛，雜糅著海水一樣豐富的情愫……
從碼頭出來，幾步就入了城，那是所謂的城，我心中的城，它沒有城墻，不要拾級而上，或者費勁地攀援、跳躍。我們似乎是在非常不經意之間，以不假思索的狀態進入一種不同尋常的生活。像是回到故鄉一般自然，沒有大動靜，風一樣無痕。
我認為只有行走才是與城市私語的最好的方式。其實不管在哪一座城市，你都不要習慣于走馬觀花，一掠而過。不管城市有多老，多神秘，多高傲，多富有，多凌亂，多樸素，或者多年輕，只要我們有耐心，耐著性子，用輕輕的，友善的，謙遜的步子和目光走過那一條條街，一道道巷，一種說不出來的很奇妙的感覺一定會油然而生。你甚至會產生錯覺，自己就是城里的人，本地的居民，土著——一個一點都不偉岸的父親，拉著女兒的手，在街頭若無其事地徜徉，在超市里選一種水果。真是一股說不出的幸福。
澳門的老城是標準的“市井”制式。你看，前后左右四條道，差不多一致的長度，將中間圍成一個方方正正的格子。格子里面、上頭住人，格子四周都是店，格子上空都掛著這樣那樣的牌子，許多的老字號“懸”在半空。一個一個的格子，由著我們一個一個地轉。“巴掌”大的島嶼，買與賣之間，是澳門人的生活。為了生活，人便會無比的勤謹與和氣。不管是二十歲的少女，六十歲的老者，來自菲律賓的年輕的打工者，川妹子或者湘妹子。離開人聲鼎沸、人頭簇擁之處，深入幽靜的偏巷，在清淡寂寞得能落幾只麻雀的地方竟也見到地上擺著幾件“古董”，幾本舊書……我們轉了很多個格子，轉得幾乎迷了向，一直轉到夜幕時分。我們的心像老街一樣和氣，像那些經歷了歲月和人煙的格子、店鋪一樣樸素與敦厚。
在一個沒有紅綠燈的路口，當我們的腳正要邁出去時，有車駛來，我們本能地退回，那車卻無聲無息地停了下來，里面的人默默地看著我們，像紳士或者淑女。這樣一個鏡頭，充盈了我的眼，我的心，我的胸腔——對，那一刻，車、人，所有的，連空氣，都給一個不相識的生命讓出了寬闊的空隙。我拉著女兒的手，我輕輕地對女兒說，看見沒，這才是城市的心，你要多到這樣的城市來。
夜里，我從一座高樓的21層的某一扇窗注視這座城市。我的目光所及之處燈火輝煌。我知道，這座城市絲毫不會感受到一個陌生人的呼吸與心跳，它經歷了太多的滄桑和世事更迭，并非麻木，而是榮辱不驚。只是，我愿意細細感受與聆聽它的呼吸與心跳，像回到老家，急切地撫摸那一草一木，感受它的溫度與濕度；躍過溝壑，爬上山岡……在高處眺望。4 我們繼續在城市行走，可能像幾個探險者，卻不是在探險。是探索或者探求。
（節選自《散文選刊》2017·6．有刪改）
4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）
A．澳門的城臨海而立，既是所謂的城，也是心中的城；老城是標準的“市井”制式，街道、商店都給人以和氣、滄桑又不乏古樸之感。
B．作者說行走才是與城市私語的最好方式，用輕輕的、友善的、謙遜的步子和目光，耐心地走進一座城市，我們就能成為城里的人。
C．第六段運用細節描寫，寫出澳門人的溫婉知禮；“讓出”運用擬人手法，表現出澳門人心中那種對生命及其意義的敬畏與尊重。
D．全文以作者行蹤為線索，為澳門而歌，形散神聚，情感真摯而不矯飾，文筆細膩而不冗繁，表達了對澳門這座城市由衷的喜愛。
5．作者從哪些方面寫澳門的？請結合文本加以概括。（5分）
6．結尾作者自稱探險者，卻說不是在探險，“是探索或者探求”，對此你怎么看？請結合文本談談你的理解。（6分）
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一
優惠的政府政策、全球最活躍的經濟、快速發展的高新產業、持續投入的科教事業、濃厚的創新創業氛圍以及海內外全面對接的平臺，正吸引越來越多海外學子歸國追夢。
2007年到2016年的十年間，中國出國留學人數從14．4萬人增長到54．5萬人。同樣穩定增長的是回國留學生的數字，截至2016年底，我國留學回國人員總數達265．11萬人，其中2016年回國43．25萬人。隨著回國人數與出國人數的增長。兩者之間的差距呈逐漸縮小趨勢。
“現在，海歸回國主要是被‘吸’回來的。”隨著綜合國力不斷提升，中國比歷史上任何時期都更加靠近世界舞臺中心，也比以往任何時期更有條件、更有能力吸引全球人才。今 5 天，除了擁有茅以升、錢學森、鄧稼先前輩們的愛國強國之志，吸引大量海歸人才歸來的，還包括自我價值與個人夢想的實現。
然而，一份面向全國200多所高校的問卷調查顯示，“編制過死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。經過多年努力，我國人才隊伍建設取得巨大成就，但還存在體制不順、機制不活、布局不優、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅定不移地深化改革。
（摘編自2017年2月22日《人民日報》，有刪改）
材料二
當今中國、全球化浪潮勢不可擋，互聯網科技方興未艾，面對挑戰重重的時代背景，海歸們被認為理應在語言、思維方式、文化多樣性方面更具競爭力，也被職場寄予厚望。
然而與此同時，海歸們所面對的競爭也日趨激烈，2016年全國高校畢業生人數達765萬，2017屆全國普通高校畢業生預計相比2016年增加30萬人。另一方面，新增海歸人數已經超過高校畢業生增量，截止2017年6月30日，有海外留學經歷的簡歷超過51萬份。海歸們需要面對來自國內高校畢業生和海歸的雙重競爭，其就業壓力更甚從前，需要國家和社會的共同關注。
《2017海歸就業力調查報告》顯示，約八成的海歸認為影響自己求職的負面因素集中表現在：不熟悉國內的就業形勢與企業需求、回國時間與國內招聘季時間不符。國內雇主認為，海歸在國內面臨求職壓力主要是因為兩個“過高”：自我定位過高（75．9%）和對薪資待遇要求過高（54．5%）。
（摘編自“金陵熱線”官網文章：《2017海歸就業力調查報告》
材料三
盡管國內求職人數不斷增加，競爭壓力空前，但對于求職就業來講，最重要的還是要 展現自己獨特的核心競爭力，這才是在職場中立足的根本。6 海歸具備的很多潛質，能夠使他們在激烈的競爭中脫穎而出。比如，有不少雇主表示，海歸員工在就業中有一個難能可貴的優點，就是會在工作中表現出超常的專注度，他們更注重如何把工作做好，而非在老板面前做出良好表現。
因此，面對國內的就業環境和競爭壓力，海歸們首先要做的是調整心態，然后充分發揮自己的優勢，同時注重工作中的執行力、溝通力和創新力。
（摘編自搜狐官網《2017最新海歸就業分析：為何海歸的就業之路不再是坦途》有刪改）7．下列各項對上述材料的理解，不正確的一項是（）（3分）
A．材料一介紹了海歸為實現自我價值和個人夢想，積極回國創業，釋放巨大發展能量。B．材料二反映了海歸數量持續增長，海歸人才在回國求職就業過程中遇到的不利因素。C．材料三就海歸應如何面對環境及競爭壓力，發揮自身優勢。把握機遇等方面進行介紹。
D．材料一、二都認為，現階段海歸人員踴躍回國。其就業存在著一些亟待解決的問題。8．下列對上述材料分析合理的兩項是（）（）（5分）
A．我國出國留學及留學歸國人數逐年增加，出國和回國人數之間的差距逐年縮小、可以預見，在未來幾年內，這樣的趨勢將持續下去。
B．在吸收海歸人才中出現的問題，都源自我們在人才管理中“編制過死，編制偏緊”的體制，這些問題的解決需要堅定不移地深化改革。
C．當今中國，在全球化浪潮勢不可擋、互聯網科技方興未艾等背景下海歸們被認為在語言、思維方式、文化多樣性方面更具競爭力。
D．在海歸就業劣勢方面，國內關系網絡斷裂，難以獲得發展機會；國內文化不適應，所學專業國內無需求是海歸就業難的主要原因。
E．截止2017年，全國普通高校畢業生及海歸群體數量均大幅增加，新增海歸人數已經超過高校畢業生增量，使海歸就業壓力更甚從前。
9．請綜合三則材料及所附圖表分析該如何解決“海歸”就業壓力問題。（4分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）7 閱讀下面的文言文，完成10～13題。
衛瓘字伯玉，河東安邑人也。性貞靜有名理，以明識清允見稱。襲父爵閿鄉侯。弱冠為魏尚書郎。時權臣專政，瓘優游其間，無所親疏，甚為傅嘏所重，謂之甯武子①。陳留王即位拜侍中持節慰勞河北以定議功增邑戶數歲轉廷尉卿瓘明法理每至聽訟小大以情時幽并東有務桓，西有力微，并為邊害。瓘離間二虜，遂致嫌隙，于是務桓降而力微以憂死。朝廷嘉其功，瓘乞以封弟。瓘六男無爵，悉讓二弟，遠近稱之。累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮。性嚴整，以法御下，瓘學問深博，明習文藝，與尚書郎敦煌索靖俱善草書，時人號為“一臺二妙”。漢末張芝亦善草書，論者謂瓘得伯英②筋，靖得伯英肉。太康初，遷司空。為政清簡，甚得朝野聲譽。惠帝之為太子也，朝臣咸謂純質，不能親政事。瓘每欲陳啟廢之，而未敢發。后會宴陵云臺，瓘托醉，因跪帝床前曰：“臣欲有所啟。”帝曰：“公所言何耶？”瓘欲言而止者三，因以手撫床曰：“此座可惜！”帝意乃悟，因謬曰：“公真大醉耶？”瓘于此不復有言。惠帝即位，賈后素怨瓘，且忌其方直，聞瓘與楚王瑋有隙，遂謗瓘與亮欲為伊霍③之事，啟帝作手詔，使瑋免瓘等官。黃門赍詔授瑋，瑋性輕險，欲聘私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矯詔，咸諫曰：“禮律刑名，臺輔大臣，未有此比，且請距之。須自表得報，就戮未晚也。”瓘不從，遂被害，時年七十二。朝廷以瓘舉門無辜受禍，乃追瓘伐蜀勛，封蘭陵郡公、增邑三千戶，謚曰成，贈假黃鉞。
【注】①甯武子，春秋衛國大夫，是我國古代“有道則進用其智能，無道則佯愚以全身”的政治家的典型。②草圣張芝，字伯英。③伊霍，伊尹和霍光的并稱，后市往往以“行伊霍之事”代指權臣攝政廢立皇帝。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）
A．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞/河北以定/議功增邑戶/數歲轉廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情
B．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞河北/以定議功增邑戶/數歲轉廷尉卿瓘/明法理/每至聽訟/小大以情
C．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞河北/以定議功/增邑戶/數歲轉廷尉卿/瓘明法理/每至聽訟/小大以情
D．陳留王即位/拜侍中/持節慰勞/河北以定/議功增邑戶/數歲轉廷尉/卿瓘明法理/每至聽訟/小大以情
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）8 A．弱冠，古人二十歲行冠禮，并賜以字，表示已經成人，但因身體還未強壯，故稱弱冠。
B．草書，為書寫簡便，從隸書演變而來；形成于漢代，特點是筆畫相連，書寫速度快。C．司空，西周始置，位次三公，與六卿相當；兩漢以后曾經幾度興廢，職責變化也較大。
D．黃鉞，古代帝王所用，后用為儀仗；文中的假黃鉞是指贈給已故的衛瓘以褒獎其貢獻。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）
A．衛瓘明辨是非，進退有度。他作魏國尚書郎時，朝廷大臣專權爭利，他積極周旋其中，與這些權臣們沒有親疏之別，很被傅嘏器重，被稱作甯武子。
B．衛瓘治境有方，功不受封。他離間幽并東西的務桓和力微兩股邊境禍害，結果務桓降服，力微憂忿而死；朝廷因此想嘉獎他，他卻請求賜封弟弟。
C．衛瓘博學多藝，擅長草書。他學問淵博，熟習經術；他擅長草書，當時人在評論他的作品時，將他與索靖并駕齊驅，認為他們都有張芝草書的骨力。
D．衛瓘曲言巧諫，正直守則。惠帝還是太子時，朝臣都認為他不能理政，衛瓘借醉巧諫，皇帝頓悟；賈后陷害他，他不聽左右勸說，最后無辜被害。13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）累求入朝，既至，武帝善遇之，俄使旋鎮。性嚴整，以法御下。
（2）黃門赍詔授瑋，瑋性輕險，欲騁私怨，夜使清河王遐收瓘。
（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
歸雁（其一）唐·杜甫
萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山薇④。9 【注】①衡陽雁；雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說；亂說。④故山：喻家鄉。
14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）（5分）
A．第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠，為大雁的北歸作了鋪墊。B．頷聯中的“瞻”“背”前后呼應，更寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢。C．五六句從時間和空間兩個角度，動靜結合地表現出大雁北歸途中急切的心情。D．詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己一片衷情。E．最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉的山薇，這是作者的虛筆。15．全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）荀況在《勸學》中以蚯蚓例，說明“積”的關鍵，然后又以“螃蟹”作對比：“_____________，_____________，_____________。”
（2）宋濂在 《送東陽馬生序》 中回憶自己年幼家貧，“_____________，_____________”，親手謄寫，按時歸還。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用（20分）
17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）
①現實主義創作可以天馬行空地回到任何年代，但是內在一定要有讓自己感動、震撼和心痛過的東西。
②電子支付的便捷與風險休戚相關，條碼支付規范后，用戶支付亦然便捷，而且安全也得到了保障。
③網絡小說省略了出版周期，但也取消了批評家、文學史家使文學經典化的過程，對此，大家莫衷一是。10 ④二十一世紀的中國，到處是日新月異的進步，她正邁著更為成熟、穩健的步伐走近世界舞臺中央。
⑤古代先賢厚重質樸的著作、佶屈聱牙的詞句，讓人們難以將其與熱烈豐沛的現實生活聯系起來。
⑥“久在樊籠里，復得返自然”，都市人越來越向往小橋流水、瓜田李下、自由恬淡的生活狀態。
A．①②⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）
A．我們要堅持改革開放，不斷創新理念、完善機制、總結經驗，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供保障。
B．新頒布的高中語文新課標提出了四大核心素養，如何學習和培育這些素養將成為未來語文學科的重要任務。
C．作為一個舉辦過夏季奧運會又要迎來冬奧會的城市，北京將用一場“純潔的冰雪”感宴邀約全世界的朋友。
D．弱視多見于學齡前兒童，是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，還常伴有斜視、看遠看近視力都不好等。
l9．下到各句中，表達得體的一句是（）（3分）
A．王教授的一席話驚醒了我們，雖然是千慮一得，也體現了他對我們的關懷之情。B．為了表達對老作家的仰慕之情，小張致函道：“本世紀散文百家，您必能忝列其中。” C．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，堅持創作，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。D．本人才疏學淺，剛才的想法也只是一孔之見，接下來還請在座的大方之家批評指正。20．下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）
華羅庚曾經說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，①，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，②。讀書是一門學問、一門藝術，其真諦和要義唯在于： ③。如此循環往復，則境界全出。
21．下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
高考恢復40年來，改變了億萬人的人生軌跡和境遇，正所謂，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。可見，知識最終決定一個人的命運和人生軌跡。其實，技能也可以改變命運。當下，11 中國技工的缺失嚴重制約“中國制造”的發展。因此，只要培養出更多的高級“工匠”，中國就一定能在產業發展、技術創新方面趕超世界先進水平。什么時候高考話題不再如此讓人津津樂道，什么時候諸如國外“教授的兒子樂當技工”的傳聞不再成為笑談，我們的高等教育就真正走上正軌了。
①知識不一定決定人的命運和人生軌跡。②_________________________________ ③_________________________________
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
儒家認為“格物”能使人達到“博學”。“格”有探究之義；“物”則包含三方面內容：一是自然物。“昊天之寬廣無所不覆，大地之厚重無所不載，春夏秋冬，氣化流行，海納百川”，人們由此懂得了寬厚、順勢、靈活、柔順。工蟻蟻后、工蜂蜂后各盡職責，為了群體的生存，團結協作，大公無私。二是事物，包括關心各種事物。人的道德不正是體現在各種具體事物中嗎？三是書籍。讀書能在短時間內獲取先人漫長時間積累的智慧。
讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請以其中一兩個角度立意，寫一篇文章。要求明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。
答案：
1．（3分）B（A項，兩者區別時，“工”“藝”只是先后關系，并非孰輕孰重；C項，滇西北的地理位置與海內外游客量的增加和新的文化的傳入沒有邏輯關系；D項，“全面改良”的說法與原文中“對傳統的人文價值系統具有很強的破壞作用”不一致。）
2．（3分）C（以云南滇西北為例證，論述了規模化的復制生產為傳統民族工藝再來了新生命。）
3．（3分）A（與原文邏輯不一致。）
4．（3分）B（“我們就能成為城里的人”與原文“自己就是城里的人”的理解不一致。）5．（5分）①澳門的自然景物。澳門的水廣闊浩渺，澳門的云輕盈飄逸。②澳門的人文景觀。澳門的城，沒有城墻，開放包容；老城有標準的“市井”制式，方正、古樸。③澳門的人。澳門人擅長營商，勤謹和氣，文明禮讓。④澳門給人的感受。澳門因水而美，寵辱不驚，賓至如歸。
評分標準：答出一點給1分，兩點3分，三點5分。意思對即可。
6．（6分）①之前到澳門，作者會感到陌生、困惑，仿佛探險一般。如今，細細的感受與聆聽澳門，需要用心的探索和探求。②探索與探求恰好精準的寫出作者對澳門由陌生、困惑到心生情愫進而親近融入的心理變化過程，點明了主旨，照應了題目。
評分標準：每答出一點給3分。意思對即可。
7．（3分）A（“海歸”回國并非只為了“實現自我價值和個人夢想”，而且還擁有“愛國之情、強國之志、報國之行”。）
8．（5分）AE（B項，吸收海外人才過程中的問題也有留學生自己對國內形勢不了解等原因。C項，原文是海歸們被認為理應在語言、思維方式、文化多樣性方面更具競爭力，把理應（推理）當必然。D項，不熟悉國內就業形勢和企業需求；回國時間與國內招聘時間不符；在圖表中所占比例45．5%、39．2%；國內文化不適應；）
9．（4分）①政府應堅定不移地深化改革。破解體制不順、機制不活、布局不優、效率不高等“瓶頸”。②出國留學需家長及學生理性對待，以緩解海歸人數快速增長帶來的就業壓力。③海歸群體自我定位需準確，對薪資待遇要求要合適。④海歸要及時了解國內就業形勢和企業需求，熟悉國內市場環境，理性適應國內人情社會。⑤相關人力資源部門應為海歸搭建招聘平臺改變海投效率的現狀。⑥海歸們要調整心態，發揮自己的優勢，同時注重工作中的執行力、溝通力和創新力。展現自己獨特的核心競爭力。13 評分標準：每答出點1分，答出任意四點即得滿分 10．（3分）C 11．（3分）A（弱冠古代專指男子。）
12．（3分）C（當時評論的人認為衛瓘的草書有張芝草書的筋力，明顯比對索靖的評論要高。）
13．（1）（5分）屢次請求入朝，入朝后，武帝善待他，不久讓他返回鎮守。他生性嚴整，按法度管理下屬。
評分標準：句子大意2分，“累”“旋”“御”各1分。
（2）（5分）黃門送詔書給楚王瑋，楚王瑋生性輕薄陰險，想發泄自己的私怨，連夜派清河王遐收捕衛瓘。
評分標準：句子大意2分，“赍”“騁”“收”各1分。
參考譯文：衛瓘字伯玉，河東安邑人。性情文靜善于分辨是非道理，以有見識公允著稱。承襲父親閿鄉侯的爵位。二十歲為魏尚書郎。當時朝臣專權，衛灌周旋在他們中間，對權臣們沒有親疏之別，很被傅嘏所器重，稱他為甯武子。陳留王即位，官拜侍中，持節去河北慰勞。因為有議定大事的功勞，增加封邑的戶數。幾年后轉任廷尉卿。衛瓘通曉法理，每次去判案，不論案子大小都依據情理。那時幽并東面有務桓，西面有力微，都是邊境的禍害。衛瓘離間他們二人，于是使他們有了猜疑仇怨，務桓投降而力微因憂忿而死。朝廷嘉獎衛瓘的功績，衛瓘請求賜封他的弟弟。衛瓘六個兒子沒有爵位，都讓給了兩個弟弟，遠近都稱道此事。屢次請求入朝，入朝后，武帝善待他，不久讓他返回鎮守。他生性嚴整，按法度管理下屬。衛瓘學問深厚廣博，熟悉文藝，和尚書郎敦煌索靖都擅長草書，當時人號稱“一個尚書省兩個高人”。漢末張芝也善于草書，評論者說衛瓘得到了伯英書法的筋，索靖得到了伯英書法的肉。太康初年，升為司空。他為政清廉簡明，很得朝廷內外的贊譽。惠帝為太子時，朝臣都說他純樸，不能親理政事。衛瓘屢次想陳述奏請廢了他，而沒敢說出來。后來在陵云臺聚會宴飲，衛瓘假裝醉了，跪在皇帝床前說：“我想上奏。”皇帝說：“你要說什么？”衛瓘幾次想說但都止住了，于是用手撫摸著床說：“這個座位可惜了！”皇帝心里明白，故意裝著不懂說：“你真大醉了嗎？”衛瓘從此不再提及。惠帝即位，恢復衛瓘親兵千人。賈后向來怨恨衛瓘，而且嫉恨他方正率直，聽說衛瓘與楚王瑋有舊怨，于是造謠說衛瓘與司馬亮打算干伊尹霍光做過的事，請皇帝作手詔，派楚王瑋免去衛瓘等人的官職。黃門送詔書給楚王瑋，楚王瑋生性輕薄陰險，想發泄私怨，連夜派清河王遐收捕衛瓘。衛瓘左右懷疑遐偽造詔書，都勸諫衛瓘說：“根據禮制法律，沒有像這樣對待臺輔大臣，姑且拒絕服從。等 14 你自己上表得到回復，再去受刑不晚。”衛瓘沒有聽從，于是被害，時年七十二歲。朝廷因為衛瓘全家無辜蒙受災禍，于是追記瓘伐蜀的功績，封他為蘭陵郡公，增加封邑三千戶，謚號成，并賜贈黃。
14．（5分）BD（B項，頷聯寫出大雁北歸時的蒼涼與落魄；D項“系書”是虛寫，不是實景。）
15．（6分）全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉親人無限思念的愁緒。
評分標準：答出大雁的形象2分，其中“蒼涼與落魄”和“急迫與凄涼”各1分。答出詩人的寄寓4分，其中“苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼”和“對家鄉親人無限思念”各2分。意思對即可。
16．（5分）（1）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（2）無從致書以觀，每假借于藏書之家 評分標準：每空1分，有錯別字不得分。
17．（3分）A（①天馬行空：天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。多比喻詩文書法等氣勢豪放，不拘一格，流暢自然。此句用錯對象。②休戚相關：憂喜、禍福彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。此句不合語境。⑥瓜田李下：正人君子要主動遠離一些有爭議的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。此句望文生義。）
18．（3分）C（A項“創新理念”“完善機制”“總結經驗”三動詞的順序邏輯上有誤；B項“學習”與“素養”搭配不當；D項“伴有”缺少主語。）
19．（3分）D（A項，千慮一得，在千百次的考慮中，總會有正確的時候。評價王教授不合語境；B項，忝列：謙辭。表示辱沒他人，自己有愧。用在此處不得體；C項，“高足”敬辭。可以稱呼別人的學生，但不能自稱。）
20．（6分）①“讀薄”偏重于求深度②“讀厚”則需要拓展、雜糅③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”
評分標準：每處2分。意思對即可。
第五篇：高三語文試題答案及評分標準
高三語文試題答案及評分標準
一、（15分，每小題3分）
1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎雋-juàn；D．必-畢燴-huì）
2.B．（A．“澳門你好”應該用引號；C．問號應改用句號；D．去掉引文的句號，引號后可用逗號。）
3.D．（“驗證”，用實驗證明；“印證”，證明與事實相符。調整，改變原有的情況，使適應客觀環境和要求；調控，調節控制。“反應”，事情引起的意見、態度或行動；“反映”，把客觀事物的實質表現出來。）
4.A．（A．曲盡其妙，表現的技巧非常高明, 曲折而委婉細致地將其中的奧妙之處充分表達出來。形容表達能力很強。B．“不孚眾望”是不能使群眾信服，語意相反，應為“不負眾望”。C．“評頭品足”是貶義詞，原指無聊的人隨便談論女人的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。D．“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）
5.C．（A．結構混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當，刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語，可以在“預防”后加上“的要求”。）
二、（9分，每小題3分）
6.C.（“和”與 “禮”是互為表里，互相作用的）
7.B.（“諸子百家”存在于先秦時期）
8.A.（“和諧的文化傳統”說法錯誤）
9．選B。御：治理。
10．解析：選C。連詞，表并列/連詞，表修飾。A.連詞，雖然；B.介詞，比；D.介詞，用。
11．解析：選C。都是介詞，表被動。A.連詞，假如、如果/副詞，大概；B.連詞，還是/形容詞，抑郁；D.代詞，你，你的/動詞，是。
12．解析：選C。“老者”古今均譯為“年老的人”。A項，“然后”古義：這樣之后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。B項，“縣官”古義：官府；今義：縣里的行政長官。D項，“及其”古義：及，等到，其，他；今義：用為連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組。
13．解析：選B。B項與例句均為形容詞作名詞。A項為形容詞作動詞；C項為形容詞的使動用法；D項為形容詞作動詞。
14．解析：選A。A項與例句均為賓語前置句。B項為定語后置句；C項為狀語后置句；D項為被動句。
15．解析：選D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爺”，④“隴”通“壟”，⑦“田”通“畋”。
16．解析：選D。D項是判斷句。A、B、C三項均為賓語前置句。
四、(24分)
17．（1）如果老百姓沒有被愛護
（2）我們的丈夫，是我們所指望能相守過一輩子的人
（3）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。
18．（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內容形成對比反襯。或熱景襯哀情。（2分）
（答題建模：“寫了什么內容”的題目，一定要把景物寫全。“有什么作用”的題目，一是從表現手法著眼；二是從與下文的內容感情比較著眼。）
（2）獨倚，是獨自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人“獨倚”的時間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩通過寫暮春之景，春景與孤獨心情形成對比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨之情。（2分）
（答題建模：一是解釋詞義；二是結合具體詩句，上下勾連，點明相關內容；三是結合全文通過表現手法，突出全詩感情。）
19．（1）奔流到海不復回 君不見高堂明鏡悲白發
（2）斗酒十千恣歡謔
（3）古來白骨無人收 新鬼煩冤舊鬼哭
（4）危檣獨夜舟 星垂平野闊
（5）萬里悲秋常作客 親朋無一字
（6）安能摧眉折腰事權貴 鐘鼓饌玉不足貴
（7）黎民不饑不寒 然而不王者
（8）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅而之善
五、語言運用（12分）
20.②③①
（答題建模：做連貫排序題，第一步看提示句，看結尾句；第二步根據提供的句子信息推斷。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解釋了前面的句意“淡下去”；第③句“紅光都消失了”，緊承第②句。第①句顏色變成“深藍色的天幕”。結構是“緋紅—消失—深藍色”）
21解析：題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢》”為主語，那樣主體句就是“《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語，那樣主體句就是“曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。
答案：①以《紅樓夢》為主語：《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。
②以曹雪芹為主語：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者
七、（60分）
23．參照高考評分標準。
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