第一篇：快樂圖書角

快樂圖書角

你猜猜我們班現在最“熱”的是什么？是跳繩？是打球？還是討論明星？嗯，都不對，告訴你們吧，是教室一角那“綠色彩”的圖書角！

自從我校“讓師生心中溢滿書香，讓經典美文伴我成長”主題讀書月活動拉開序幕以后，到處都能看到大家捧書閱讀的身影。為了讓大家讀到更多的好書，我班開展了“好書交換活動”，充實圖書角。捐什么書呢？有的說：“我最愛看童話書，就捐《皮皮魯》系列吧！”有的說：“我們現在正在教古典名著中的幾篇文章，那我就捐‘四大名著’吧！”還有的說：“學習了一天了，也該輕松一下，我就捐幾本雜志吧！”??這熱鬧的場面，讓書柜一下子“充實”了，“爆滿”了。其中捐書最多的達到了近40本！光是一人，就占滿了一層書柜，同學們的熱情真高！

下課了，熱火朝天的借書場面也完全出乎我的意料。平時這寶貴的課余時間，女同學正比賽著踢毽子，跳皮筋，男同學則“轟轟烈烈”、“乒乒乓乓”地進行著緊張激烈的乒乓球賽呢!而現在，你看：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”鈴聲一響，同學們就沖向了圖書角，如饑似渴地撲到了知識的面包上，津津有味地閱讀起來。一些同學還拿起筆，把書上的好詞好句摘錄下來，并隨時注上自己的讀后感受。在書中，我們讀到了種種神奇，讀出了種種感受，讀明了種種哲理，讀懂了種種奧妙??閱讀，豐富了我們的課余生活，閱讀，啟迪了我們幼小的心靈！

書香悠悠，那小小的圖書角，充溢著快樂，洋溢著幸福，寄托著希望??

紹興市柯靈小學六(2)班徐笑凡

第二篇：圖書角工作總結

圖書角工作總結

為了創建書香班級，保證學生課外閱讀的數量和質量，我們班級讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。

讓學生參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，既培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過班級圖書角的有效管理，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學生的良師益友。

對于班級的圖書角的管理，我們是這樣做的：

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

建立圖書角的先決條件就是要想方設法籌集圖書。我們通常用多渠道進行籌集：如引領學生“學生自愿獻書，學生集資購書，向學校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。

二、精心培養，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養出一個德才兼備的“貼心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點培養小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結果。

三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡”。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作： 1.做好圖書整理工作。

2.做好圖書借還工作。

四、開展讀書活動，促進圖書 “消化”。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學期都開展“三會”（即會設計手抄報、會寫讀書筆記、會講故事）活動。

通過開展“三會”活動，同學們無論是口頭表達能力還是寫作能力，都提高很快。

五、通過多種途徑，促進圖書使用

1、創設讀書情景,提出合理建議

新學期開始，我就讓同學們匯報自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學們對其他同學的書目感興趣，極想大飽眼福，這時候讓學生認識到利用圖書角就能實現他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學生交流圖書管理經驗……

2、及時推薦好書，激發讀書欲望

小學生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現的節選文章或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的作品，閱讀時顯得輕車熟路。及時推薦與課文同行的作品，能激起學生閱讀的欲望，圖書角及時增添與課文同步的作品，很受學生歡迎。

3、開展特色活動，展示讀書成果

我們班級還根據教材安排，設計同步閱讀，如：學習童話文章，適時掀起讀童話熱潮，辦童話故事手抄報；逢國慶節，要求學生借閱愛國詩篇及文章，并開展演講參觀等活動。另外，倡導學生讀寫結合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評比鼓勵。

實踐證明，充分激發學生的自我管理意識，調動學生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學們創造閱讀課外書的機會，這對于全面提高班級學生的閱讀水平，豐富學生的知識積累有很大的推動作用，也是我們班創設 “書香班級”的重要舉措。

第三篇：圖書角管理制度

圖書角管理制度

1.圖書角的書籍由中心樂于分享的小伙伴“捐獻”，書籍所有權仍歸本人所有。“捐獻”書籍時請在書 中寫上自己的名字并在《書籍登記冊》上填寫相關信息；

2.書籍內容要求積極向上，內容健康；

3.圖書持有者如有需要，可隨時取回自己的書籍（需在《書籍登記冊》上說明書籍已取回），否則將由工作人員在學期期末統一歸還圖書角的所有書籍；

4.借書時需在《借書登記冊》上填寫相關信息，借書時間由個人掌握，可在辦公室開門的任意時間，但必須登記；

5.借書期限為兩周，到期后如需續借，請在《借書登記冊》上填寫續借信息，續借時間為兩周，只能續借一次；

6.每人每次最多只能借三本書；

7.在閱讀過程中不得損壞圖書，不得在圖書上亂寫亂畫。如想分享個人的讀后感，請另用紙張書寫，夾在書中即可；

8.選擇書籍時不得隨意擺放，按區域放好，還書時請自覺將書籍放回圖書角；

9.借書期間若發生圖書丟失或損壞，借書者需按原價進行賠償；

10.最終解釋權和維護權歸大學生事務管理中心所有。大學生事務管理中心

第四篇：圖書角倡議書

致家長的一封信

——關于創建家庭圖書角

各位家長：

大家好！為貫徹十八大“全面培養學生創新精神”的理念，認真落實區教育局關于創建家庭圖書角的會議精神，以學校為主導，以家庭為單位，建立家庭圖書角，構建家校一體的讀書氛圍，實現“親子共成長”，使讀書活動向家庭延伸，促進學生全面、個性、主動發展。特把幸福街小學創建家庭圖書角的有關事宜通知如下。

以班級為主體，制定“家庭圖書角”活動措施、制度和目標。聘請家委會成員作為家長導師，通過書信、家訪、電話、網絡等方式，指導“家庭圖書角”活動開展，開展“親子共讀”活動。為促進活動的深入開展，學校將開展一系列的活動，如讀書征文活動。如以家庭藏書量、圖書角設計、家庭讀書氛圍、讀書成果為標準，評選十佳“書香家庭”。學校將對在家庭圖書角創建中表現優秀的班主任、家委會導師及家庭、學生進行表彰、獎勵。

希望家校共努力，為孩子創建一個書香濃郁的成長環境。

奎文區幸福街小學2013、5、8

第五篇：圖書角書目

這些書在網上還比較好找，所以我沒有寫作者和出版社。我從《閱讀手冊》上挑選了部分，再另外找了些，不想買那么多的繪本，能在網上看的，我盡量下載與孩子們一同看，不能在下載的，再決定買。

《了不起的狐貍爸爸》《你來了我們就變成一家人》《隨風而來的瑪麗阿姨》《花婆婆》《小皮凱斯的第一次旅行》《豆蔻鎮的居民和強盜》《小蛋殼歷險記》《青蛙弗洛格的成長故事》（12冊）《兩只壞螞蟻》、《一年級大個子二年級小個子》《鬼靈精》《驢小弟變石頭》、《鼴鼠做褲子》《都到我這里來》《第十二只枯葉蝶》 《小貝流浪記》《月亮的味道》《鼻煙壺里的小城》 《石頭湯》《舒克和貝塔歷險記》《小巴掌童話》

《小黑魚》《大個子老鼠小個子貓》《小熊溫尼·菩》 《風到哪里去了》《犟龜》《生氣湯》

《我的爸爸叫焦尼》《我不知道我是誰》《書包里的女巫》 《誰怕大壞書》《一年級趣多多》《二年級樂呵呵》

《小木偶山米》《大狗喀拉克拉的公寓》《肚子里有個火車站》 《牙齒大街的新鮮事》《阿凡提的故事》《三毛流浪記》

《洋蔥頭歷險記》《淘氣包埃米爾》《丁丁歷險記》（叢書）《我討厭媽媽》《胡蘿卜種子》《兔子坡》

《中外神話傳說》《今年你七歲》《不一樣的卡梅拉》（叢書）《笨笨豬》《李拉爾故事系列》（3本）《小飛人卡爾松》 《小恐龍系列叢書》（4本）《小魔怪要上學》《小布頭奇遇記》 《7號夢工廠》《學會愛自己》（3本）《長花的男孩》

《假話國歷險記》（叢書）《為什么動物會有尾巴》《小淘氣尼古拉的故事》（5本）《青蛙蟾蜍好伙伴》（4本）

世界經典橋梁書（19冊）《米卡艾拉不會玩》《永不止步的旅行者》《秘密組織》《星星耳環》《鯨的游戲》《撒哈拉女孩穆娜》《風小子的旅行》《賣洞的人》《貝爾托和狼》《蛇鼻子》《毛毛蟲佩里柯品》《豬小弟的信》《紙村莊》《第一百號海龜》《名叫“瞬間”的鸚鵡》《云端之上》《森林小城》《不一樣的手》《想高飛的貓》