第一篇：圖書角工作總結

“書香班級”圖書角工作總結

為了創建書香班級，保證學生課外閱讀的數量和質量，我們班級讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。

讓學生參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，既培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過班級圖書角的有效管理，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學生的良師益友。對于班級的圖書角的管理，我們是這樣做的：

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

建立圖書角的先決條件就是要想方設法籌集圖書。我們通常用多渠道進行籌集：如引領學生“學生自愿獻書，學生集資購書，向學校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。

二、精心培養，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養出一個德才兼備的“貼心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點培養小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結果。

三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡”。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作：

1.做好圖書整理工作。

2.做好圖書借還工作。

四、通過多種途徑，促進圖書使用

1．創設讀書情景,提出合理建議

新學期開始，我就讓同學們匯報自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學們對其他同學的書目感興趣，極想大飽眼福，這時候讓學生認識到利用圖書角就能實現他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學生交流圖書管理經驗??

2．及時推薦好書，激發讀書欲望

小學生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現的節選文章或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的作品，閱讀時顯得輕車熟路。及時推薦與課文同行的作品，能激起學生閱讀的欲望，圖書角及時增添與課文同步的作品，很受學生歡迎。

3．開展特色活動，展示讀書成果

我們班級還根據教材安排，設計同步閱讀倡導學生讀寫結合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評比鼓勵。

實踐證明，充分激發學生的自我管理意識，調動學生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學們創造閱讀課外書的機會，這對于全面提高班級學生的閱讀水平，豐富學生的知識積累有很大的推動作用，也是我們班創設 “書香班級”的重要舉措。

荷堯中心小學

2013年元月

第二篇：圖書角工作總結

圖書角工作總結

為了創建書香班級，保證學生課外閱讀的數量和質量，我們班級讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。

讓學生參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，既培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過班級圖書角的有效管理，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學生的良師益友。

對于班級的圖書角的管理，我們是這樣做的：

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

建立圖書角的先決條件就是要想方設法籌集圖書。我們通常用多渠道進行籌集：如引領學生“學生自愿獻書，學生集資購書，向學校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。

二、精心培養，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養出一個德才兼備的“貼心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點培養小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結果。

三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡”。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作： 1.做好圖書整理工作。

2.做好圖書借還工作。

四、開展讀書活動，促進圖書 “消化”。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學期都開展“三會”（即會設計手抄報、會寫讀書筆記、會講故事）活動。

通過開展“三會”活動，同學們無論是口頭表達能力還是寫作能力，都提高很快。

五、通過多種途徑，促進圖書使用

1、創設讀書情景,提出合理建議

新學期開始，我就讓同學們匯報自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學們對其他同學的書目感興趣，極想大飽眼福，這時候讓學生認識到利用圖書角就能實現他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學生交流圖書管理經驗……

2、及時推薦好書，激發讀書欲望

小學生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現的節選文章或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的作品，閱讀時顯得輕車熟路。及時推薦與課文同行的作品，能激起學生閱讀的欲望，圖書角及時增添與課文同步的作品，很受學生歡迎。

3、開展特色活動，展示讀書成果

我們班級還根據教材安排，設計同步閱讀，如：學習童話文章，適時掀起讀童話熱潮，辦童話故事手抄報；逢國慶節，要求學生借閱愛國詩篇及文章，并開展演講參觀等活動。另外，倡導學生讀寫結合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評比鼓勵。

實踐證明，充分激發學生的自我管理意識，調動學生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學們創造閱讀課外書的機會，這對于全面提高班級學生的閱讀水平，豐富學生的知識積累有很大的推動作用，也是我們班創設 “書香班級”的重要舉措。

第三篇：圖書角管理制度

圖書角管理制度

一、圖書借閱制度

1.每人每次限借1本，并到圖書管理員處登記好圖書編號及借閱人姓名、借閱時間，并在 1 周之內歸還。如果沒看完可到圖書管理員 處辦理續借手續。不準隨意在圖書角亂翻。

2.學生借書時間為每周的星期一課間，還書的時間為每周的星期五課間。另外圖書不能帶回家，只能在學?？?。

3.凡在圖書箱借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。4.借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書、不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有以上現象或丟失圖書，需賠償相同版本的圖書或按原價兩倍賠償。（圖書丟失有記錄的借閱者賠償，無記錄的圖書管理員賠償）。5.所借圖書只能在課外或閱讀課閱讀，嚴禁上課時偷偷閱讀。

6.借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉借給他人。如有發現將嚴厲批評，并取消其借閱資格。

7.歸還圖書時，由圖書管理員在“班級圖書借閱登記冊”上簽字并登記歸還時間。8.全班同學要無條件支持和服從圖書管理員工作。

二、圖書管理員職責

1.負責班級圖書的管理。加強管理，保證圖書無損。如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。圖書逾期不還者，督促將書收回，并停借一周。

2.收到圖書后及時整理登記、編號及時向同學開放并實行嚴格的借閱制度。3.負責班級圖書的外借、歸還、登記和維護等工作，及圖書角的整理、打掃工作。

4.記錄下同學們愛惜圖書的行為，及時向老師匯報，老師將及時表揚。5.收集和保管同學的讀書筆記。

三、處罰與獎勵制度

1.無故丟失或損壞圖書，照原價兩倍賠償（或購買相同版本的書）。2.不按時歸還，停止該同學借書1周。

3.學期末，將評選“最佳保護獎”和“讀書積極獎”。請同學仔細閱讀并自覺遵守以上管理制度

年月

第四篇：快樂圖書角

快樂圖書角

你猜猜我們班現在最“熱”的是什么？是跳繩？是打球？還是討論明星？嗯，都不對，告訴你們吧，是教室一角那“綠色彩”的圖書角！

自從我?！白寧熒闹幸鐫M書香，讓經典美文伴我成長”主題讀書月活動拉開序幕以后，到處都能看到大家捧書閱讀的身影。為了讓大家讀到更多的好書，我班開展了“好書交換活動”，充實圖書角。捐什么書呢？有的說：“我最愛看童話書，就捐《皮皮魯》系列吧！”有的說：“我們現在正在教古典名著中的幾篇文章，那我就捐‘四大名著’吧！”還有的說：“學習了一天了，也該輕松一下，我就捐幾本雜志吧！”??這熱鬧的場面，讓書柜一下子“充實”了，“爆滿”了。其中捐書最多的達到了近40本！光是一人，就占滿了一層書柜，同學們的熱情真高！

下課了，熱火朝天的借書場面也完全出乎我的意料。平時這寶貴的課余時間，女同學正比賽著踢毽子，跳皮筋，男同學則“轟轟烈烈”、“乒乒乓乓”地進行著緊張激烈的乒乓球賽呢!而現在，你看：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”鈴聲一響，同學們就沖向了圖書角，如饑似渴地撲到了知識的面包上，津津有味地閱讀起來。一些同學還拿起筆，把書上的好詞好句摘錄下來，并隨時注上自己的讀后感受。在書中，我們讀到了種種神奇，讀出了種種感受，讀明了種種哲理，讀懂了種種奧妙??閱讀，豐富了我們的課余生活，閱讀，啟迪了我們幼小的心靈！

書香悠悠，那小小的圖書角，充溢著快樂，洋溢著幸福，寄托著希望??

紹興市柯靈小學六(2)班徐笑凡

第五篇：圖書角

羊山鎮中心小學關于開辦圖書角的

實施方案

一、指導思想：

建設書香校園，為學生成長構建一個理想的文化生態環境，進一步推進文明禮儀校園的建設，懂得愛護書籍，激發閱讀熱情，營造書香氛圍，培養師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊。

二、活動目的

以“讀書伴我成長”為主題，希望通過設置班級圖書角活動，引領全校師生一起共享書墨馨香，沐浴優秀思想文化的陽光雨露，培育文明、高雅的校園文化，推動書香校園、禮儀校園的建設。1.配合布置教室，訓練班級學生練習將班級圖書分類,布置一個屬于自己的閱讀環境。

2.取用書籍方便,養成物歸原處的好習慣。3.班級圖書能得到妥善管理。4.培養學生誠實守信的良好品質。

三、圖書角布置辦法：

1.圖書角設置地點：教室后左墻角設圖書柜。

2.書籍來源：根據學生實際班主任發動班級學生自己貢獻書籍。3.各班主任根據學校實施方案制定班級圖書角方案：應有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數目清單，如何分類、閱讀時間，管理人員組織機構，管理辦法及獎懲措施等。可以分小組輪流進行，這樣既能培養學生的管理能力，還可以鼓勵學生互相比較，向管理優秀的小組學習。

四、圖書角的使用

1.營造文化育人氛圍，創造校園讀書條件。

（1）添置圖書，不斷完善學校圖書室建設。（學校買書）（2）創建班級圖書角（學校購置書柜，教師、學生捐書，學校適當購書），建立班級圖書交換閱讀機制。各班建立一個班級圖書閱覽、保管制度，建立一份班級圖書閱覽登記表。

（3）營造讀書氛圍，完善班級文化、辦公室文化和走廊文化建設。在班級張貼“快樂讀書，健康成長”、“與經典為友、與書籍同伴”等主題的標語。

2.明確讀書活動的要求和讀書的方法。

（1）班主任或語文教師要適時向學生推介好書新書，并開展學生推薦好書的評比活動，作好閱覽登記、整理完善讀書活動檔案建設，保證閱讀時間，固定讀書時間與靈活讀書時間相結合。

（2）適時向學生宣傳讀書活動的意義，培養愛讀書的興趣，指導讀書方法。

（3）舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等不同形式的讀書活動，組織師生展示自己的閱讀成果。少先隊大隊部、團委有效發揮校園廣播和校園網作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導師生誦讀經典，做好資料的積累。

（4）開展為家長講故事的活動。要求學生把在校所閱讀的故事，回家后講給父母聽，班主任利用校訊通平臺與家長溝通，查詢學生的閱讀情況，從而達到在校師生交流，在家親子交流良好效果，營造較好的書香家庭氣氛。

(5)可以是班級學生借閱，也可以各班各年級流動借閱，但是一定要保證書籍的歸還率和完好率。每本書每個學生借閱時間最多不能超過兩周，這樣可以提高書籍的使用率，同時也能很好地培養學生的誠實守信良好品德。建議開始時教師安排負責的圖書管理員，指導學生管理，慢慢放手讓學生自己去管理。這樣可以培養和鍛煉學生能力。

五、活動評價

1.學校依據班主任圖書角管理方案，每月進行一次各班圖書角檢查。2.檢查項目

（1）圖書角的布置是否規范美觀實用。（2）圖書角內圖書完好率和保存率。（3）班級學生人均圖書數量多少。（4）圖書閱讀量（借閱人數和次數）記實。3.期末總評

每學期評選出圖書管理優秀班級和最佳閱讀班級。