第一篇：圖書角規劃書（范文模版）

目錄

一、規劃

1、目的

2、形式

3、書的來源

4、活動開展

二、圖書角的管理

1、圖書的借閱

2、圖書的保存

3、圖書管理員的職責

4、違規處罰

5、圖書數目的清理

6、管理人員

三、附件

1、材料

2、樣板

規劃

一、目的

規范學校圖書雜志報刊的管理,最大限度的為學生提供課余文化學習地，將學生喜好的書籍放到一起，他們可能會找到知音，找到對共同感興趣的話題進行探究，使他們在看書中知識得以提高，打造文化氛圍濃郁的學習文化。有力地促進了班級集體精神文明建設，它把學校精神文明建設的內容有效地滲透到活躍的班級文化氛圍中去

二、形式

1、圖書角設置位置

建議設置在教師左后角的位置，放置二張課桌，桌上放置書架，用于放置雜志、報刊及各類書籍

2、圖書角設置形式

（1）書架放置的是非報刊雜志類的圖書：包括文學、社科、專業和工具等類圖書；

（2）所有圖書登記造冊且每季度新增，如無嚴重破損,不得報廢；

（3）開放時間可于活動、語文、閱讀課堂(4)左邊課桌放置的是雜志類、報刊類；（5）書柜及書架里的圖書、雜志僅借于本班學生

三、書的來源

1、圖書室提供

有各班班主任和各科老師根據實際情況在圖書室登記借用

2、學生提供

學生提供家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費資源，又可以提供更多的書籍。

3、動手制訂 自制書是發揮學生主觀能動性的一個方面。我們要求學生將每次活動的內容在信紙或稿紙上寫成日記，每人一篇，要求認真寫，然后訂成一本。再用厚紙加上封面封底，起個好名字。在里面寫上內容提要，編上目錄、標上頁碼，自制書就做成了。于是關于某一種活動的具體情況的方方面面都在這里，學生看完這樣一本自制書就會對此項活動有了全方位的了解。此外，我們還要求學生將摘抄的奇聞軼事、科學知識、名人名言、謎語等均按上面的方法制成了書。圖書角里就有了學生自編、自版、自讀的“白皮書”，大大豐富了圖角的內容，且增強了孩子們的寫作能力

四、活動開展

1、將圖書按書的內容題材、大小進行分類，再按序排列放整齊。

2、專人管理，圖書角必須有等人看管，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運行的保證。

3、互相監督。要想圖書在流通中良陸循環，必須監督，讓每個人都關心圖書角建設，充分享受其權力又履行其義務，使圖書在流通中有去有回，有借有還。

4、自律。在互相監督的前提下進行思想教育，培養集體主義的情感。

5、定期整理修復。圖書要定期整理，以保證圖書的完好無損和方便流通，也可及時發現并解決其中存在的些問題。流通久了，必須要修復或更換。

3、運行流通。采取自愿帶書回家翻閱，倡導課間、活動時間互相交流、探討。并且每周用一節自習課作為交流課，讓學生暢談體會及得失。讓學生互相交流經驗，相互啟示，使學生在交流中豐富與提高。

圖書角管理

1、圖書的保存

（1）圖書角由班委會管理；

（2）圖書角內所有圖書，均需按篇號造冊，每期新增圖書亦同；

圖書有破損時，圖書管理員應立即進行修補。破損嚴重者，需 統一存放并呈報圖書室管理員

2、圖書借閱

（1）所有圖書外借需將借閱之圖書名 稱及編號，告之圖書管理員；

（2）圖書外借期為一個星期（每星期五之前必須歸還），每次只能借一本，借去后必須認真閱讀；

（3）所有借閱圖書歸還時，需由圖書管理員檢查有無沾污，缺頁，撕 損，水浸等損壞，確認保存良好后方可登記歸還。

（4）如所歸還圖書有損壞，則此圖書按定價售于借閱人；借書時如發現書已破及時向圖書管理員說明；

（5）所有外借圖書，如借閱人丟失，按所借圖書價由借閱人賠償

3、圖書管理員職責

①做好每位學生借閱、歸還的記錄（記錄本始終放在書櫥內）；

②如若發現圖書有損壞，能修補的及時修補；如若弄丟及時向老師反映；

4、違規處罰

（1）如不按規定辦理手續借閱，私自拿走圖書的，視作嚴重違紀，取消一個月借書資格；（2）每個同學都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價賠償（3）以下情況不能借書：

a.上周被老師批評5次以上本周不能借書；

b.上課期間看書被老師發現本月不能借書。

5、圖書數目清點

圖書柜所有存書每月清點一次。雜志架不定期清點；

6、管理人員

班級管理員右學習委員和班委會是主要負責人。再設兩名學生協助負責管理，一位為男生，一位為女生。

附件

一、購置材料

1、木質書架：各念及各班至少一個

2、課桌各班二張

3、各班級圖書角布置材料（根據各班級圖書角設計的實際情況）

二、圖書角設計樣式

第二篇：圖書角規劃方案

圖書角規劃方案

一、目的

規范協會圖書雜志報刊的管理,最大限度的為員工提供良好的休閑娛樂場地，打造文化氛圍濃郁的企業文化。

二、形式

1、圖書角設置位置

建議設置在會長室門口右手邊靠墻的位置，放置一個三層玻璃門的書柜，在左手邊屏風玻璃的柜子上設置一排書架可用于放置雜志或者通俗旅游類的書籍。

2、圖書角設置形式

1）書柜放置的是非報刊雜志類的圖書：包括文學、社科、專業和工具等類圖書；

2）所有圖書登記造冊且每季度新增，如無嚴重破損,不得報廢； 3）開放時間可于每日下班時間； 4）左邊設置書架放置的是雜志類圖書；

5）所有雜志放置于書架內.除破損可報廢,每期雜志視情況內容可存放三至四個月；

6）書柜及書架里的圖書、雜志僅借于協會內部員工。

3、圖書雜志購買

1）購買時間圖書為每季度一次，雜志為每月一次，由辦公室統一購買；

2）圖書角成立后，可將協會現有存書合并集中。

三、圖書角管理

1、圖書的保存

1）圖書角由辦公室管理；

2）圖書角內所有圖書，均需按篇號造冊，每期新增圖書亦同； 3）圖書有破損時，圖書管理員應立即進行修補。破損嚴重者，需

統一存放并呈報上級主管。

2、圖書借閱

1）所有圖書可在圖書角進行閱讀，如需外借則需將借閱之圖書名 稱及編號，告之圖書管理員；

2）圖書管理員要好相應借閱手續，外借期為一個月；

3）所有借閱圖書歸還時，需由圖書管理員檢查有無沾污，缺頁，撕 損，水浸等損壞，確認保存良好后方可辦理圖書歸還手續。如所歸還圖書有損壞，則此圖書按定價售于借閱人；

4）所有外借圖書，如借閱人丟失，按所借圖書定價由借閱人賠償。

3、圖書數目清點

1）圖書柜所有存書每月清點一次。雜志架不定期清點； 2）圖書角所有實物存書必須等同于圖書目錄上所登錄之數量。

第三篇：書韻飄香圖書角

書韻飄香圖書角

為了培養學生讀好書、勤讀書、好讀書、會讀書的良好讀書習慣，進一步促進校園文化建設，推進書香班級建設和校園特色文化的形成。讓每一位學生隨時都能親近書本、開拓視野，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，我校開展了班級圖書角的建設。

班級圖書角的建設，是我校教學工作的常規工作。

在天津市聯合助學基金會的大力幫助下，為我校每個班級都配備了一個書柜和200本新圖書。走進每一個教室，你都可以發現有一個溫馨的角落，散發著知識的芬芳。這就是我校的班級“圖書角”。圖書角的建設，不僅充實了同學們的課外時間，增強了班級讀書氛圍，真正發揮課外閱讀的作用，而且增強了同學們的學習興趣，對于引導全校師生博覽群書起到了積極的推動作用。

我校在天津市聯合助學基金會和美國500強企業TARGET公司舉行的TARGET國際項目捐贈儀式暨第二節“讀書伴我成長”作文競賽活動中，有六名學生獲得作文競賽二、三獎。賈慧雅、胡鑫磊兩名教師獲得優秀指導獎。

第四篇：小學班級圖書角建設規劃

圖書角建設規劃

學校是學習知識的殿堂，書籍是人類進步的階梯。學生在學校學習，渴望知識，渴望閱讀。班級的圖書角不僅能方便學生在課間的隨手閱讀，更能豐富學生的精神世界。興趣是學習的先導，是閱讀的動力。學生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉悅的閱讀體驗。課外閱讀的學生多了，這樣的班級很容易形成閱讀氛圍，良性循環后很容易形成書香班級。為促進書香校園的建設，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，我班決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”

1、購書。班主任帶頭購買適合孩子們閱讀的書籍。

2、獻書。孩子們將家中以讀完的圖書奉獻出來，充實圖書角。

3、借書。老師和學生可以到朋友、家人、圖書館借來一些書籍，用于圖書角的流動閱讀。

4、征訂。可以通過平時孩子們贏得的獎金，征訂一些兒童讀物，用于課間閱讀。

二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

1、做好圖書整理工作。

（1)給圖書編碼。把學科輔導讀物、童話故事、自然知識讀物、知識探究、其他分別編號為一至

五、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

（2)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。

(3)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但當天必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導

1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；中午來校后的時間內，老師到堂一起閱讀；也可以與任課老師協商，利用自習課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。由于我班孩子年級尚小，可以指定孩子們摘錄好詞、好句、好段。也可以讓孩子們講讀書心得。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。

3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。

四、制定閱讀計劃，建立家校聯系卡

1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。

2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養成。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。

4、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

六、具體實施 第一階段：（第一周——第五周）推薦書目：《安徒生童話選》、《猜猜我有多愛你》（繪本）、《逃家小兔》、《我愛我爸爸》（繪本）、《紅鞋子》

讀書要求：孩子們可以根據自己看書的進度選擇自己看的書，并且可以選擇其他有益的書籍閱讀。每天摘抄一小段好詞好句，一周仿寫2——4個句子。

第二階段：（第六周——第十周）推薦書目：《爺爺一定有辦法》、《格林童話選》、《哪吒傳奇故事》（童趣出版社）、《王一梅童話系列》、《小企鵝心靈成長故事》 讀書要求：繼續上一階段要求，并且能夠在大家面前講講自己印象最深的故事，提高語音組織能力。

第三階段：（第十一周——第十五周）推薦書目：《晚上的浩浩蕩蕩童話》、《可愛的鼠小弟》、《你看起來好像很好吃》、《丁丁歷險記》、《了不起的狐貍爸爸》

讀書要求：讀書筆記能夠寫一小段自己的感受。

第四階段：（第十六周——第二十周）推薦書目：《胡蘿卜種子》、《小精靈的秋天》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《稻草人》

讀書要求：可以續寫故事。

第五篇：圖書角管理制度

圖書角管理制度

一、圖書借閱制度

1.每人每次限借1本，并到圖書管理員處登記好圖書編號及借閱人姓名、借閱時間，并在 1 周之內歸還。如果沒看完可到圖書管理員 處辦理續借手續。不準隨意在圖書角亂翻。

2.學生借書時間為每周的星期一課間，還書的時間為每周的星期五課間。另外圖書不能帶回家，只能在學校看。

3.凡在圖書箱借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。4.借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書、不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有以上現象或丟失圖書，需賠償相同版本的圖書或按原價兩倍賠償。（圖書丟失有記錄的借閱者賠償，無記錄的圖書管理員賠償）。5.所借圖書只能在課外或閱讀課閱讀，嚴禁上課時偷偷閱讀。

6.借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉借給他人。如有發現將嚴厲批評，并取消其借閱資格。

7.歸還圖書時，由圖書管理員在“班級圖書借閱登記冊”上簽字并登記歸還時間。8.全班同學要無條件支持和服從圖書管理員工作。

二、圖書管理員職責

1.負責班級圖書的管理。加強管理，保證圖書無損。如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。圖書逾期不還者，督促將書收回，并停借一周。

2.收到圖書后及時整理登記、編號及時向同學開放并實行嚴格的借閱制度。3.負責班級圖書的外借、歸還、登記和維護等工作，及圖書角的整理、打掃工作。

4.記錄下同學們愛惜圖書的行為，及時向老師匯報，老師將及時表揚。5.收集和保管同學的讀書筆記。

三、處罰與獎勵制度

1.無故丟失或損壞圖書，照原價兩倍賠償（或購買相同版本的書）。2.不按時歸還，停止該同學借書1周。

3.學期末，將評選“最佳保護獎”和“讀書積極獎”。請同學仔細閱讀并自覺遵守以上管理制度

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