第一篇：學習目標的重要性

學習目標的重要性-目標明確

有人在網上做個這樣的調查，有目標和沒有目標的人，結果是：

27%的人沒有目標，成為窮人（乞丐）；

60%的人有目標，但模糊，成為上班族；

10%的人有目標，清晰，成為專業人士；

3%的人有目標，清晰，且白紙黑字寫下來，成為頂尖人物。

可見，有目標和沒有目標、有目標和把目標寫下來是絕對不同的。所以，設訂目標是在我們的生活、工作中，在我們發展過程中，是非常重要的。

既然目標使我們產生積極性，目標在人生當中那么重要，那么，目標的作用是 什么呢？

目標有兩個方面的作用：一是你努力的依據；二是你的鞭策。

有了明確的學習目標，我們才有學習的熱情。學習有一股熱情，這樣才能有好的學習效果。

目標給你一個看得著的射擊靶，隨著你努力去實現這些目標，你就會有成就感。有9 8%的人對心目中的世界沒有一幅清晰的圖畫。如果計劃不具體，無法衡量是否實現了----那會降低了你的積極性。

有一個故事，說的是在西撒哈拉沙漠中有一個小村莊比賽爾,它在沒有被發現之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒有一個走出過大漠。據說不是他們不愿離開那兒，而是他們嘗試過很多次都沒能走出去。當一個現代的西方人到了那兒，聽說了這件事后，他決心做一次試驗。他從比賽爾村向北走，結果三天半就走出來了。

經過此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。因此，他告訴當地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出大漠。那個青年照著他的話去做，三天后果然來到了大漠邊緣。

青年人也因此成了比賽爾的開拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活從選定目標開始。

我不知道這個故事能給你帶來什么啟示，讀了這個故事你想到了什么。

在任何一個領域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設定的目標。有了目標，內心的力量才會找到方向，茫無目標的飄蕩終歸會迷路。

再舉個例子：我有一位朋友，他兒子讀小學五年級，一天到晚就是打電腦游戲，學習成績一直是全班前三名（倒數），兒子不行，全家人都沒有精神，他做生意，很有錢，但整天為兒子唉聲嘆氣：我與他交談并制定了學習目標和學習計劃，學期結束，學習成績由倒數第二名前進了10名，全家到飯店吃飯慶賀，我也去了，小孩非常興奮，因為他取得了巨大的成就。飯后，我對小孩說：你太了不起了，你肯定會取得更大的成就，你想不想下學期前進20名呢？他說：想呀，20名太多了，能做到嗎？我說：你半個學期前進了10名，基礎打好了，一個學期前進20名比前進10名還容易。他說：真的，那要怎么做？我說：你今天晚上列一個時間表，你每天什么時間看電視、什么時間打電腦游戲、什么時間學習、什么時間睡覺，有一個詳細計劃，每天嚴格做就可以了。于是，他以前進20名為目標，天天按時間表去做，一個暑假，他復習了上學期所有課程，預習了下學期的課程。開學半個學期的期中考試，他前進了15名，期未考試，又前進了10名。超額完成了目標。

一、有目標才能走向成功

我們要想成為學習的優等生，要做的第一步就是樹立一個成為學習優等生的目標。因為沒有目標就沒有動力，人能走多高首先取決于是否找準自己的目標，只有選準方

向，才能持久穩健地走下去，才有望達到“頂峰”。一個人沒有目標，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

臺灣大學有一個關于目標對人生影響的追蹤調查，對象是一群智力、學歷、環境條件都差不多的年輕人，調查結果發現：26%的人沒有目標；61%的人目標模糊；9%的人有比較清晰的短期目標；4%的人有十分清晰的長期的目標。

25年的追蹤調查發現，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長期目標的人，25年來幾乎不曾改變過自己的人生目標，他們始終朝著同一個方向努力不懈；若干年后，他們幾乎都成為社會各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創業者，行業領袖，社會精英。9%擁有短期目標的人，多半生活在社會的中上階層，他們的共同特點是，一些短期目標不斷被達成，生活品質穩定上升，他們成為各行各業中不可缺少的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。

61%目標漠糊的人，幾乎生活在社會的中下階層，他們安穩地生活與工作，但沒有什么特別的成績。

26%沒有目標的人，他們幾乎都屬社會的最底層，生活過得很不如意，常常失業，需要社會救濟，并且常常抱怨他人，抱怨社會。

調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇，你選擇什么的目標，就會有什么樣的成就，也就會有什么樣的人生。

二、如何制定目標

目標是指想要達到的境地或標準。在學習的過程中，一旦制定了一個目標，就會從內心深處產生一種力量，努力朝著所定的目標前進。目標，是一種希望，在希望的激發之下，人才會不斷地追求進步向上，所以，為了提高學習成績和效率，在學習的過程中，需要設立非常明確的目標。

分為總目標和階段目標

三，不要給學習不努力找借口

我還應提醒大家的是，大多數人總是在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是一到把這件事情真正做起來，往往就只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚，兩天曬網”。所以，我們要堅持不懈地向著目標前進。

（一）運氣借口癥

眼下在社會上出現一種流行病，人們張口閉口愛說什么“祝你交好運！”“你的運氣真好！”這類語言作為吉利話是無可非議的，但是此類話流傳廣了，特別是流傳到學生中，就用這種思想總結自己學習成功或挫折的原因，那就會產生消極作用，每次考試下來總有人說：“我的運氣太差了，復習記憶的東西一個也沒考，專考我做不倒的題”。有的學生遲到或吸煙受到老師批評語后，喪氣的說：“我真倒霉，又被老師碰上了”。有少數人為了解自己的運氣，竟然去找算命先生去抽簽，并且信以為真，使運氣借口癥更重。

患有運氣借口癥的人，常常把受到挫折或失敗的原因，歸結為個人的運氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓，轉敗為勝，而是坐等好運。進而嚴重的妨礙了自己的學習進步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個：

第一，接受科學的因果觀念。我們都知道種瓜得瓜，種豆得豆的道理。我們也常說：“一分耕耘，一分收獲”，你可以把學習成功的人與學習差的人比較一下，看看成功與失敗由哪些原因造成的，運氣起多少作用。從而明白：學習成績好靠的是勤奮加好方法，絕不是運氣。

第二，不能妄想不勞而獲。靠運氣不會成功，算命先生不能預卜你的前程。只有靠自己，靠實踐，靠科學方法，靠自己的拼搏和奮斗，才是邁向成功之路的正確途徑。

（二）興趣借口癥

有些學生對某學科學得不好，成績很差，問他們是什么原因，他會理直氣壯地說：“我沒興趣！”有些學生說：“我對學習沒有興趣，我學不好，我不學了！”不想學習就說沒有興趣，不愿干的事也說對某事沒有興趣，這類人常以興趣為借口，行其懶惰不愿做事之實者，我們稱之為興趣借口癥。

興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學習或不愿意做事，其實質是懶惰：一是思想懶惰，對學習的內容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動腦筋思考，因此學不會；二是行動懶惰，不愿實干，更不刻苦鉆研，連基本的作業任務也不完成。

可見，不愿意學習或做事的主要原因是懶惰，而不是沒有興趣。

如何防治呢？

首要的是勤奮和認真，努力認真地去學就會有收獲，就會有興趣，也就不再以沒興趣為借口；其次，正確認識興趣不是先天就有的，它是努力的結果，興趣是后天培養的，是在實踐活動中形成的，也是不斷改變的。

（三）勤奮借口癥

勤奮是學習成功的重要因素，但勤奮不是成功的唯一條件，要想成功除勤奮之外，還需要方法，內在動力等因素。有些學生片面強調勤奮的重要而不顧及其它重要因素，一旦考試失敗，仍抱住勤奮不放，耗時間，死學習，以苦為安慰，以此為借口，說什么“我盡到努力了，學不好沒辦法”。有的學生學習廢寢忘食，不辭辛苦，可稱為“拼命三郎”，但效果如何卻全不顧忌，只求心里安慰，“我盡力了！我拼命了！我無愧了！”我們說他們是患了勤奮借口癥。

怎么防治勤奮借口癥呢？

一是勤奮加方法，在勤奮的基礎上講究學習方法，提高學習效率；學會記憶和思考，提高學習質量；牢固掌握和靈活運用知識；加強自我調控能力，發揮主體精神等。總之，講究學習方法和獨立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。

二是培養濃厚的學習興趣。在勤奮和提高學習效率的條件下，體驗學有所獲的喜悅，能增強學習興趣，興趣濃學習效果更好。

三是激發深層次的學習動力，即進一步激發學生高層次的求知，創造和審美的需要。把學習當作自己高層次需要的滿足，當作自己生命中不可缺少的部分，這個時候你的潛能的激發都能達到最高水平。只顧蠻干，盲學而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。善于思考，充滿興趣的勤奮，才是學習成功的基本保證。

（四）環境借口癥

有些學生學習不努力，學習效果不好成績差，不從自己的主觀方面找原因，反而埋怨環境條件，把自己學習失敗的原因全推向客觀環境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環境借口癥，他們常抱怨學校條件差，生活也差，不能安心學習；也埋怨著教室不安寧，老師講課聽不懂；也有學生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢用等等，治療此癥有以下幾種：

第一，正確對待環境。人很難要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。以積極的態度從外部環境條件中吸取有益養分，為我所用，不能只看到環境差的一面。正確態度就像特級教師魏書生所說：“改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗，與己無補”。要記住求人不如求己。

第二，認清決定學習成敗的因素，環境是重要因素之一，但起決定作用的是主觀因素。外界環境是外因，人的主觀因素是內因。治療環境借口癥首先得學會從自身找原因，然后是發揮自己的主觀能動性，才能提高自己的學習效率。

第三，尋求良好的學習方法，提高學習能力和學習效率。如，學會記憶和思考，培養積極的自我概念，增強自信和自尊，發揮個體潛能和激發內心的動力等。

第二篇：加強學習重要性

淺論政務服務中心加強學習的重要性

古人云：“久居廟堂之遠，難知黎民之苦”需知“公仆”之意，即人民之仆佐，其職責便是為人民服務，長期以來,為政者養尊處優，以高高在上的姿態察民意，體民情，此舉就如畫餅充饑，雖圓卻空，其結果只會疏遠民意，脫離民情，久而久之，就會彎不下腰，辦不了事，遇事就會“兩拍”先拍腦門想辦法，再拍屁股挪個窩，這樣的“兩拍”只會誤事，不單單會影響政府形象，也曲解了我黨的宗旨，可見沒有一個綜合的一線為百姓辦事的部門，政府也就徹底與“公仆”之意背道而馳了。今天，面對人民群眾新期待，市場經濟的新要求，積極深化改革政府職能，已然成為民之所盼，眾望所歸，政務服務中心作為一個政府與人民群眾之間的紐帶應運而生，也彰顯出在新時期他存在的必然性，必要性，必需性，它的建設作為深化行政管理體制改革的載體平臺，決定了他在建設服務型政府中的重要作用和突出地位。

孔子十大得意門生之一子貢曾說過：工欲善其事，必先利其器，只有自身本領硬，做起事來才能事半功倍，如果在學習上沒有關心關注的事情，久而久之就會造成工作缺乏創新、停滯不前的惡性循環，自身又銹又鈍，是什么事也做不好的，業務水平，服務水平上不去，久而久之，這群眾心中辦事部門就會成“豆腐渣工程”。1941年，毛澤東就寫下了名篇《改造我們的學習》批評“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空”的工作態度，摒棄“華而不實，脆而不堅”的學習態度，并反復強調根植群眾，立黨為民的重要性。作為一線窗口工作人員更應該秉持赤子之心，公仆情懷，工作做實，學習學實，事事落在實處，不但要“求是”還要“求實”，古有書生十載寒窗伏案憩，積淀的是功力，熟閱萬卷腹自華，贊的是底氣，有了功力有了底氣在崗位上才能懷公仆之心，行公仆之徑，為群眾服務，做群眾工作，列寧說：“學習，學習，再學習，學，然后知不足！”不但要學業務，還要學紀律、作風、態度，不重視自身學習干起工作來就會“掛空擋”，遇到問題就卡殼，處理問題老辦法不管用，新辦法不會用，笨辦法不頂用，就會與群眾鬧矛盾，與人民漸行漸遠，一線窗口人員既要“溫故知新”，又要“學新知新”，這樣才能不斷增強本領，才能保持思想活力和與時俱進，才能更好地勝任所肩負的工作。服務做到身當其境，學習做到與時俱進，這是新時期黨的要求，也是政務服務中心的工作準則，一言以蔽之，加強自身學習永遠在路上。

第三篇：目標和計劃的重要性

目標和計劃的重要性

在強調執行力的今天，大家似乎愿意看到忙碌的景象。其實，在忙碌的背后，我們應該認真的想一想，我們在忙什么？為什么忙？真應該忙嗎？

19世紀意大利經濟學帕累托提出了著名的帕累托原則。其核心內容是生活中80%的結果幾乎源于20%的活動。他告訴我們絕大多數的忙碌是無效的，這一理論被得到廣泛的驗證。

忙碌源于我們成為了“急事”的奴隸，整天都在處理沒完沒了的所謂的急事。絕大部分急事通常是不重要的，因為我們的工作沒有清晰的目標和計劃，所以我們的行動被急事困擾著。

最近，我們對我們公司的招投標工作做了一項調查，調查發現，在我們參與投標的項目中：

40%的項目，事先未跟蹤，沒有項目目標，招標時直接參與投標； 35%的項目，簡單跟蹤，未制定項目開發計劃，客戶僅對我們有所了解；

25%的項目，深入跟蹤，有項目開發計劃，客戶來公司考察過，進行過高層互訪和技術交流，客戶對我們充分認同；

結果顯示：占40%事先未跟蹤的項目中標率只有1%，而占25%深入跟蹤的項目中標率達到80%以上。

也就是說我們的絕大部分精力和時間消耗在沒有確立攻關目標和制定開發計劃的項目上。而有目標、有計劃的項目回報率卻很高。

哈佛大學一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。該項調查的對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：

27%的人，沒有目標；

60%的人，目標模糊；

10%的人，有比較清晰的短期目標;

3%的人，有十分清晰的長期目標。

25年的跟蹤調查發現，他們的生活狀況十分有意思。

那3%的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，他們始終朝著同一個方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士。

那10%的人，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷地被達到，生活質量穩步上升。他們成為各行各業不可缺少的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。

那60%的人，幾乎都生活在社會的中下層面。他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

剩下的27%的人，他們幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常在抱怨他人，抱怨社會。

制定目標本來是一件很簡單的事，但樹立目標是有困難、有風險的，在工作中，由于我們生性膽怯，生怕將目標寫在紙上，萬一遭遇挫折和失敗，害怕被否定而功虧一簣。但不樹立目標危險性更大。因為樹立了

目標我們就有機會成功，如果不樹立目標成功的幾率一定為零（即使是飛人喬丹，如果拆掉籃框，他的得分也是零）。事實上，只因為有了目標，才有行動的動力，促使我們堅持不解地去實現目標。

要實現目標必先制定詳盡的計劃。千萬別說沒時間制定計劃，相反要將大量的時間和精力用在計劃制定上。在工作中，空洞的計劃、敷衍的計劃、繁瑣的計劃、沒有方法的計劃、不切實際的計劃，這些計劃都是不可取的。計劃詳盡即準備充分。有計劃的生活即使緊張，但卻井然有序；有計劃的工作即使繁忙，但也會變得充實而有效率；有計劃的人生即使艱辛，但也能處之泰然。計劃讓思維清晰，能創造出事半功倍的效果。

目標+計劃+行動=成功。

如果我們工作勤奮，加班加點，時間和精力還是不夠，沒有達到預期的效果，就應該靜下心來梳理一下我們做的事有多少是盲目和無序的。我們每一名企業管理者要認真思考這個問題，不能光是關注員工做了多少事，讓員工多做事，而是應該用我們正確的目標導向和計劃導向做有效的事，為員工減負，促進企業發展。

第四篇：教學目標設計的重要性

教學目標設計的重要性

教學目標是教學的出發點和歸宿，是教師對學生達到的學習成果或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。就其本身而言，它具備支配教學實踐活動的內在規定性，起著支配和指導教學過程的作用，也是教師進行課堂教學設計的基本依據。教學目標的分析與確定是教學設計的起點，它首先確定教學對學生學習內容所達水平程度的期望，使教學有明確的方向；其次它給教學任務是否完成提供測量和評價的標準。因此，教學目標是教學的基本前提。

教學目標需要包括以下三個方面：

1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3、情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

“能具有熱愛祖國傳統藝術的情感”是本課情感領域的教學目標之一，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。

課堂教學目標是對學習者通過課堂教學之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學目標。設計課堂教學目標是教師必備的職業技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學目標的功能，對課堂教學目標的重要性有充分的認識，解決了為什么要設計課堂教學目標的問題；其次，必須知道課堂教學目標的領域和范圍，解決課堂教學目標包括哪些內容的問題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學目標的方法，解決如何編寫、表述課堂教學目標的問題。上述問題對于全面、清晰地呈現課堂教學目標，提高教師設計課堂教學目標的水平，改善課堂教學的質量具有十分重要的作用

制定課堂教學目標時，教師應把它放在教育目的、課程目標、單元目標的背景中加以思考，否則就可能犯只見樹木，不見森林的毛病。

第五篇：學習的重要性

淺談新時期黨員干部加強理論學習的重要性

用科學的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設的根本任務，面對新形勢、新任務，加強理論學習，自覺運用科學發展觀指導實踐，比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。因此，作為一名黨員干部，要充分認識加強理論學習、提高理論水平的重要性，自覺加強理論學習，切實提高執政能力，進一步增強黨的領導核心作用。

一、加強理論學習，是提高政治素質的需要

思想貧困往往源自理論貧困，而理論貧困往往是不學習的結果。面對新形勢，廣大黨員干部要充分認識到，加強理論學習，是提高黨員干部政治素質的需要；是與時俱進，創新發展的現實課題；是完善自我，提高素質的客觀要求。理論上的成熟是一個政黨成熟的標志，也是一個黨員干部成熟的標志。黨員干部尤其是領導干部，要提高判斷形勢的能力，提高帶領人民群眾加快發展、推進改革、維護穩定的能力，沒有深厚的理論水平是不行的。為此，黨員干部一定要把學習當作一種神圣職責，一種精神境界，一種終身追求，并作為自覺的、經常的、不間斷的任務來完成，努力提高自身的理論素質。

二、加強理論學習，是保持政治清醒的需要

理論上清醒是政治上清醒的前提，理論上堅定是政治上堅定的保證。加強理論學習，能夠更加自覺地在思想上、政治上同黨中央保持一致，始終把黨的事業放在最重要的位置。加強理論學習，有助于堅定共產主義理想信念，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，做艱苦奮斗、反腐倡廉的表率。加強理論學習，有助于區分大是大非問題，關鍵時刻不迷失方向，提高政治鑒別力和政治敏銳性。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀提供給我們的是科學的世界觀、方法論，掌握這一科學理論，才能在錯綜復雜的環境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。

三、加強理論學習，是適應新形勢新的需要

要適應新形勢新任務的要求，就必須把握好理論學習重點。各級黨員干部要深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦,不斷提高運用理論指導實踐的能力，堅定中國特色社會主義理想信念；要深入學習貫徹科學發展觀，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性；要認真學習和遵守新黨章，進一步加強和改進黨的建設的基礎性工作。學習成效如何，最終體現在學習成果的轉化和應用上。廣大黨員干部一定要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，努力運用理論解決實際問題。把理論學習與調查研究、解決實際問題結合起來，把學習成果轉化為開拓創新的工作思路和發展良策。

四、加強理論學習，是加強班子建設的需要

人民群眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上認識的。基層黨支部班子擔負著傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨支部必須要有高度的責任感。通過不斷地學習，增強我們一心為公、一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展“兩級黨建聯創”，為人民選準發展致富的路子。

五、加強理論學習，是樹立“三觀”的需要

“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永葆黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。

總之，理論是行動的先導，在全面建設小康社會的今天，我們每一位黨員干部應從講政治的高度來認識和增強理論學習的重要性和必要性，真正形成人人講政治、人人講學習的社會氛圍，把思想統一到黨的偉大事業上來，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕和影響，全心全意搞建設、一心一意謀發展，為全面建設小康社會作出自已應有的貢獻！