第一篇：生物學科教科研活動計劃

2013年2—7月生物學科教科研活動計劃1、2月24—3月8日安排全縣各學校生物教研組組織教師觀看張四保課改報告（鹽池教研網視頻專欄），3月8日—5月在網上討論交流全面、穩步推進課程改革教學實踐中出現的問題、取得成功經驗等。

2、擬定3月22日舉辦鹽池生物中考研討會。

3、2-7月組織各學校骨干教師編寫生物學科七、八年級下冊導學案。

4、擬定6月下旬舉辦鹽池初中生物先學后教、高效課堂教學觀摩會。

第二篇：語文科研課題科研活動計劃

語文科研課題科研活動計劃

一、指導思想：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎，培養學生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材，拓展教材，從學生實際出發設計能促進學生發展的獨立閱讀方式，引導學生在已有的閱讀條件下，拓展閱讀的寬度和深度，提升學生的語文素養。本課題將著重開教學中如何拓展學生閱讀資源的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思考。

二、具體安排：

1、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

2、確定研究重點，提高研究實效

本課題重點研究項目及方向為“在教學中拓展學生閱讀能資源”，本課題組成員計劃分年級進行，每一個年級由語文老師負責。七年級主要研究如何在閱讀中培養學生的興趣；八年級重點

指導學生利用現有的閱讀資源，提高品析詞句、領悟感情的能力；高年級重點培養學生形成自覺閱讀的品質和能力。

（1）每個年級都要廣泛搜集資料，根據不同年級學生的學習能力，設計靈活的方案，吸引學生參與閱讀活動（2）閱讀教學中，指導學生逐步學會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領悟課文的表達方法并學習運用；結合課文滲透與之相關的課外內容。（3）以單元課文編排主題為核心，展開課內和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關聯的內容延伸；以節選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓練活動為契機和陣地，引導和鼓勵學生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養成愛學習的良好習慣。

3、以每個年段的典型課例為突破，進行研究、反思、再研究、反思、總結。不斷總結經驗，實現資源共享。

4、本課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，每學期至少要有一篇閱讀教學設計，每學段有一節閱讀教學課，每年有一篇與課題緊密相連的教學論文或經驗總結。

三、時間安排： 2010年9月：

1、制定課題研究計劃。

2、課題開題論證工作。

3、制定課題組成員本學期研究的方向及具體內容。

4、八年級開展學生閱讀興趣及課外閱讀狀況的問卷調查，根據數據和資料進行情況分析和總結。

5、請教教學科研專家，吸收專家對課題的意見及經驗。2010年10-11月

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組成員在課堂教學中實踐實施方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補充、完善方案。

3、開展“我最愛的一本書（或一篇文章）”的讀書活動，征集優秀的讀書筆記。

4、搜集學生的有關資料，整理相關研究工作材料。2010年12月

1、撰寫與課題相關的論文和案例。

2、開展“閱讀之星”評選活動。

3、組織學生自己動手制作手抄報，收集優秀的學生作品。2011年1月1、2、本學期課題研究情況反思與總結。整理全部資料。撰寫課題結題報告。

第三篇：2014年科教計劃

2014年科教工作計劃高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，強化人才資源是第一資源和科技興院的理念，2014年我院科教工作要在省市縣科技部門的指導和院長的領導下，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神和《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》，繼續做好“推進中醫藥繼承與創新”和“加強中醫藥人才隊伍建設”工作，嚴格執行《關于中醫醫院發揮中醫藥特色加強人員配備的通知》和《中醫醫院（含中西醫結合醫院、民族醫醫院）中醫類別醫師定期考核內容》等相關要求。為進一步做好我院的科教工作，提高醫務人員的技術水平、科研能力，使全院醫務人員樹立終身教育的理念，確保我院2014科教科工作各項目標順利完成，特制定本計劃：

一、科研工作

1.加強課題管理，督促課題組按照科研計劃如期完成2013湖南省中醫藥科研計劃項目---《偏癱康膠囊治療急性腦梗死臨床與實驗研究》（201342）和《愈傷止痛膠囊治療治療四肢閉合性骨折早期軟組織損傷和促進骨的折愈合的臨床與實驗研究》（201375）。

2.認真組織申報好2014湖南省科技計劃項目---《開竅醒神補虛通絡針刺療法治療腦梗死臨床與實驗研究》（S2014S2033），爭取能順利通過，列入省科技計劃項目。

3.臨床科室，特別是重點專科，要有計劃、有針對性地對本科常

見病、多發病進行選題、立題，提出臨床問題，進行文獻檢索，設計研究方案，組織開好1-2個科研課題，先組織科內研討，形成協議處方，開展臨床觀察，逐步形成經驗處方，形成特色處方；藥劑科要對用藥量進行相關資料整理，加強制劑研究、質量分析，指導臨床用藥；醫技科室要配合臨床科室，做好每項實驗觀察指標。努力實現臨床科室1-2年發表論文1篇，重點專科1-3年申報1項科研課題。開展好科內院內制劑前期研究。重點專科必須認清大局，要進一步明確臨床重點專科主攻方向，要針對主要病種，進行臨床攻關，不斷有新的發現、新的發明，提高專科科學研究水平，開展新技術項目，進一步提高專科技術水平，增強專業特色優勢，逐步樹立專科品牌，力求提高承接重大、重點科技項目的能力和競爭力，促進醫院高層次人才的培養，帶動相關學科發展，提高醫院競爭能力，提升醫院品牌影響力。

4.與上級科研教學醫院聯系，開發科技含量高的項目。

5.結合我院實際情況，不斷尋找新增長點的專業、項目。

6.請各臨床科室在上年的11月至本年1月做好本的省中醫藥管理局中醫藥科研計劃申報，7-10月做好下一的省科技廳科技計劃申報，9-12月做好下一的省衛生廳西醫類科研計劃申報。

7.做好我縣中藥資源普查工作，我縣為國家中醫藥管理局2013年安排我省第二批10個普查項目縣之一，按照《湖南省第二批中藥資源普查工作實施方案》的要求，并結合郴政發[2014]2號《郴州市人民政府關于加快中醫藥發展的意見》文件精神，客觀全面了解和掌握全縣道地中藥材資源、野生中藥材資源、療效確切的民間中草藥資源的基本情況，科學保護、適度開發、合理利用中藥資源，保持中藥資源生物多樣性，結合農業結構調整，建設道地藥材良種繁育體系和中藥材種植規范化、規模化生產基地，實施現代中藥高技術產業化項目，實現中藥資源的可持續利用。

二、教學工作

1.院內人員繼續教育管理

為了配合我院人事管理，建立衛生技術人員個人技術考評檔案，為今后崗位競聘、評聘分離、評職稱、選先進等提供有力依據，實現量化管理，認真貫徹執行衛科教發[2000]477號文件《繼續醫學教育規定（試行）》，負責真實、準確地登記全院除護理專業以外的專業技術人員學分，杜絕弄虛作假。

a.協同醫務科、護理部督促各醫療部門有計劃做好外出進修安排，注意技術人員梯隊的培養。規定申請外出進修學習、培訓的人員，需經醫教科同意，醫院方可出具介紹信聯系。外出進修學習、培訓的人員回院后須及時匯報學習成果及介紹上級醫院的先進技術、管理方式等，方可重新上崗。外出進修學習。將采取短、中、長期相結合的方式，對有一定培養前途，且愿意長期留駐我院工作的年青醫護人員及業務骨干進行相關專業進修學習，以增強我院專科隊伍建設及整體技術實力。年內計劃選派2—12人次到市級以上醫院進行進修學習。

組織醫院院領導和醫務、護理、藥劑、教學、科研部門主要負責人參加省級以上中醫藥政策、中醫藥知識和管理知識的系統培訓。

b、強調院內外學術活動的重要性，與繼續教育學分及技術檔案相結合。

2．學術管理

A.督促臨床科室做好教學查房或三級查房、組織科內各種類型的業務學習、疑難病例討論、臨床觀察，提高帶教質量。

B．組織、安排各種形式的學術活動并與技術檔案相結合。年業務學習150學時，星期二下午、星期四晚為院業務學習時間。年內舉行四次“三基”理論（包括院感、抗菌藥物、輸血）考核。組織醫院有關人員，按照執業醫師考試要求，組織本院低年資醫師進行技能培訓。進一步做好各級人員的崗前培訓。業務學習安排見附表一。

C．聯系好指導醫院，省內外、郴州市知名教授來院講課。爭取年4次。

3．做好名老中醫專家學術經驗繼承

協同醫務科、人事科，按照《中醫醫院科室建設與管理指南》有關要求建立學術帶頭人制度，選好學術繼承人，整理、傳承名老中醫專家的學術經驗。并對學術繼承人進行考核。開展好基層老中醫藥專家臨床經驗繼承工作。

4．開展好中醫住院醫師規范化培訓

協同醫務科、人事科，根據郴衛發[1997]58號文件《關于全面開展臨床住院醫師規范化培訓和主治醫師以上人員繼續醫學教育工作的通知》和《衛生部臨床住院醫師規范化培訓大綱》要求，安排好住院醫師輪科和主治醫師導師，并進行學分考核。培養合格的臨床

醫師。

5．開展好國家中醫管理局適宜技術、重點專科網絡教育平臺。組織好本院醫護人員和全縣鄉村醫生，每周二下午參加國家中醫管理局適宜技術網絡教育。并開展好中醫適宜技術推廣應用。

6.做好縣級醫院院長、中醫臨床技術骨干培訓項目的選派工作。

7．開展好全省中醫藥、中西醫結合行業讀書活動

凡年內未參加省級進修、省級培訓，只要年內無一類學分的，就要必須能參加全省中醫藥、中西醫結合行業讀書活動，參加自學考試，拿一類學分12分。

8．開展好鄉村中醫人員培訓和下鄉對口支援工作。

協同中醫基層指導科、醫務科、護理部、人事科，配合好衛生局醫政股，做好鄉村中醫人員培訓和下鄉對口支援工作，并做好督查考核。完善城市衛生人員對口支援農村衛生工作制度，接受鄉村醫生業務培訓，提高基層醫療衛生人員的專業素質和技術水平。醫衛特派員名單見附表二。

9.做好各級衛生專業技術人員《湖南省專業技術人員繼續醫學教育登記證書》（以下簡稱“登記證”）、“繼續醫學教育學分證”(以下簡稱“學分證”，兩證簡稱為“雙證”)驗證審核工作.凡申報衛生專業技術職務的人員每年必須完成任期內規定的繼續教育學分，經審查合格后方可申報。每年的學分數不低于25學分；I類學分每年不少于8學分。11月底前完成“雙證”的驗證審查。

宜章縣中醫醫院科教科

二○一四年發二月十五日

附表一 ： 2014年醫、藥、護、技中醫學習安排表

附表二 ： 2014年宜章縣醫療衛生對口支援（醫衛科技特派員）基本情況一覽表

第四篇：科教處計劃

大悟三里中學2010—2011學上學期

科教處工作計劃

一、指導思想

在配合學校整體工作思路，以實施素質教育和新課程改革為研究重點，以“教育科研與課堂教育緊密結合”為研究中心，以“在實踐中研究，聚焦課堂”為實施策略，以“三個服務”（為學校的發展服務，為教師的成長服務，為教育教學質量的提高服務）為宗旨，努力促進我校教育科研工作的穩步開展，提高我校教科研水平和能力，為提升我校的整體辦學水平作出貢獻。

二、工作任務

1．繼續深入推進新課程改革

學校教科研工作的宗旨之一就是要為全面提高學校的教育教學質量服務。在新課程改革深入推進的過程中，教科研工作應站在課程改革的前沿，為課程改革提供理論指導，促進課程改革走課堂教學實踐與理論相結合的道路，積極探索適合學生實際的教學形式和教學方法，使課程改革取得更大實效。2．加強課題研究的過程管理

課題研究是學校教科研工作的一個重點，要確保教科研工作

落實“三個服務”的宗旨，必須加強課題研究的過程管理，使課題研究達到有序性、有效性。3．加強學校教科研隊伍建設

建設一支素質優良、層次合理、干勁足、水平高的教科研隊伍，是學校內涵發展的一個重要方面。4．加強教科研管理5．積極參加各類評比

根據市教科室今年的工作意見和我校的實際情況，本學期將積極組織教師參加形式多樣的評比活動，為提升我校的整體辦學水平作出貢獻。

三、工作措施

1．重學習，確立新觀念。

充分利用教研組和備課組活動的機會，組織教師學習，確立新觀念，即教育科研必須主動適應學校乃至全市教育改革和發展的的新觀念，必須在實施素質教育中處于先導地位的新觀念，科研必須與教研、課堂教學緊密聯系的新觀念，必須與學校的辦學思路相配合的新觀念。

2．抓重點，科學規劃教科研各項工作。

教科研工作的重中之重就是課題研究與管理。本學期教科研

工作應把握課程改革和素質教育的內涵，與教導處聯手，開展說課、觀摩課、聽課、個案評比等形式多樣的活動，把我校“輕負高效”的課題研究推向深入。另外，在重點實施課題研究的同時科學規劃好學校教科其他方面的工作，使學校教科工作得到全面落實。

3．重實施，確保工作有實效。

堅決杜絕工作中的兩頭熱中間冷（開學工作計劃熱，學期結束總結熱，中間空白，缺少實際行動）的形式主義現象。尤其是課題研究要精細操作，要做好教科研工作記錄，每學期要進行階段性匯報，工作要扎扎實實，確保每一次的活動都能有實效。4．抓管理，確保教科工作長效發展

教科研工作要發揮它在學校教育工作中應有的價值，必須加強管理，各項工作寫成計劃并不是完成任務，更重要的是學校教科室要堅持管理，不能一陣熱一陣冷，只有這樣才能促進教科工作穩定發展、長效發展。

四、工作安排九月

1、制定科教活動計劃。

2、對所有電教設備進行登記、清理、維修。

3、從本月起，每周四晚對教師進行計算機操作和網絡知識培訓。（文理科分開）十月

1、組織數學教師開展多媒體教學競賽。

3、組織理化生教師開展多媒體教學競賽。十一月

1、組織一年級英語說課競賽。

2、抽查各科使用網絡教室和多功能教室情況登記。十二月

1、檢查各電教班設備情況，做好登記。

2、匯編教科研論文。

3、做好文字資料的有關工作。元月

總結科教工作，結合上級按排隨時調節。

三里中學科教處二00七年九月

第五篇：科研活動小結

科研活動小結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，推進教師的自我完善。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

之前，很多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對

活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在小班的活動《昆蟲》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓昆蟲，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發展孩子對昆蟲探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬專題研究的思路。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規軌道上。

3、堅持“反思——實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

4、“終身學習的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。